6.2 民主政治不断发展 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

课题

6.2 民主政治不断发展

课型

新授课

时间： 月  日 

本课为 1 课时

教材分析

本课是统编版《道德与法治》九年级上册第二单元《进入新时代》第六课《中国腾飞新篇》的第二框内容。在第一框学习经济实力大幅跃升的基础上，本框聚焦新时代我国民主政治建设取得的重大进展。教材从人民民主的重要性、我国民主政治建设的五个方面进展（全过程人民民主、人民当家作主制度体系、协商民主、基层民主、法治中国建设）展开，帮助学生理解全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，认识中国特色社会主义政治发展道路的优越性。本课是培养学生政治认同、法治观念的核心课节。

学情分析

九年级学生通过八年级下册的学习，已对我国政治制度有了基本了解，对“两会”有一定的感性认识，但对“全过程人民民主”这一重大理念的内涵、民主政治建设的具体进展缺乏系统理解。学生容易将民主简单等同于“投票选举”，对协商民主、基层民主、法治与民主的关系认识不深。教学中需借助2026年全国两会、基层民主实践、协商议政数据等鲜活素材，通过议题式探究和案例分析，帮助学生全面理解新时代民主政治建设的成就。

教学目标

【政治认同】理解人民民主是社会主义的生命，认同全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主，坚定走中国特色社会主义政治发展道路的信念。
【道德修养】从协商民主和基层民主实践中感悟“有事好商量”的民主精神，培养参与公共事务的意识和能力。
【法治观念】理解民主与法治的关系（民主是法治的基础，法治是民主的保障），增强法治意识。
【健全人格】通过多维度分析民主政治建设进展，培养全面、辩证认识政治问题的思维能力。
【责任意识】认识新时代青少年应当关注国家民主政治建设，积极参与民主实践，增强主人翁意识。

教学重点

人民民主的重要性；我国民主政治建设的五个方面进展。

教学难点

理解“全过程人民民主是全链条、全方位、全覆盖的民主”；理解民主与法治的关系；区分人民当家作主制度体系中的各项政治制度。

教学方法

议题式教学法、情境教学法、案例分析法、小组讨论法、讲授法

教学媒体

多媒体课件、视频素材、协商议政数据图表、基层民主实践材料

教学过程设计

教学环节

                      师生活动

个性化修订

温故知新导入新课

1.复习提问：上节课我们学习了经济实力大幅跃升，请同学们回顾：为什么要牢牢把握发展？新时代我国经济发展取得了哪些新成就？
2.时政导入：展示2026年全国两会精彩瞬间图片——十四届全国人大四次会议、全国政协十四届四次会议在北京召开。
3.引导思考：两会仅仅是一场会议吗？两会背后，体现出我国怎样的民主？我国是如何保障人民当家作主的？
4.引出课题：今天我们就来学习“民主政治不断发展”。

认知学习目标

1.教师展示：呈现本课的核心素养目标和具体学习内容。
2.学生朗读：学生齐读学习目标，明确本节课的学习方向。

课堂学习研讨

一、自主学习，整体感知
1.自主阅读教材P50-53，标记问题：
①人民民主的重要性是什么？    ②我国民主政治建设取得了哪些进展？
2.小组交流疑难问题，教师巡视指导。
二、合作探究，深化理解
（一）探究一：两会不仅仅是“一场会议”——人民民主的重要性
1.材料呈现：每年春暖花开的三月，北京都会迎来一场举世瞩目的“春天之约”——全国两会。政协委员开展调研协商，充分讨论社会发展热点；政府工作报告面向全社会征集普通民众意见，人民的诉求进入国家决策，用来部署现代化建设各项工作。
2.小组讨论：
- 问题1：为什么我们国家每年都要召开全国两会？仅仅是一场大型会议吗？

- 问题2：从两会的运作过程中，你能感受到人民民主有什么特点？
3.教师归纳总结：
两会是我国全过程人民民主重要的实践平台。人民民主是社会主义的生命，是全面建设社会主义现代化国家的应有之义。
（二）探究二：人民代表大会的民主实践——全过程人民民主
1.材料呈现：人民代表大会将民主贯穿于选举、协商、决策、管理、监督各个环