6.3 文化自信日益增强 教学设计-2026-2027学年统编版九年级道德与法治上册

第二单元 进入新时代 第六课 中国腾飞谱新篇 第三框 文化自信日益增强 一、教材分析 本课属于第二单元进入新时代，第六课中国腾飞谱新篇第三框题。本单元立足新时代发展，讲述我国经济、社会、文化等各方面取得的腾飞成就。前面课时学习了我国经济社会发展的成就，本课转向文化领域，聚焦文化自信这一核心概念。 本课分为三大板块：文化自信的重要性、文化自信日益增强的原因、文化自信日益增强的四大表现，最后落脚青少年的责任担当。教材借助中国国家版本馆、中华优秀传统文化创造性转化创新性发展、新时代文艺作品等大量现实案例，把理论观点与社会生活紧密结合。 本课承接国家发展成就，又落脚青少年实践，对上承接国家经济社会腾飞，向下引导学生认同中华文化，自觉传承、传播中华优秀文化，落实政治认同、健全人格、责任意识的学科核心素养，帮助学生正确认识新时代我国文化建设取得的伟大成就，树立坚定的文化自信。 二、核心素养目标 1. 政治认同：了解新时代意识形态建设、社会主义核心价值观培育、中华优秀传统文化传承发展的重大成就，理解文化自信的内涵与时代价值，认同中国特色社会主义文化，坚定文化自信。 2. 健全人格：树立理性、开放的文化心态，学会辩证看待中华传统文化，能够辨别网络当中错误文化思潮；涵养深厚爱国情怀，塑造崇尚真善美、自觉传承中华文脉的人格品质。 3. 责任意识：明确青少年在文化传承创新当中肩负的时代责任，主动参与文化传承相关社会实践活动，自觉成为中华优秀文化的传播者、弘扬者与践行者，用实际行动守护、讲好中国文化故事。 三、教学重难点 教学重点： 1. 文化自信的重要意义。 2. 新时代文化自信日益增强的四大表现。 教学难点： 1. 将文化自信内化于心，落实到青少年的实际行动，做到知行合一。 四、教学方法 议题式教学法、情境教学法、案例探究法、小组合作讨论法、讲授法，课堂辨析法。 五、教学过程 （一）导入新课（4 分钟） 教师多媒体展示中国国家版本馆雪景图片，播放简短短视频片段。 教师提问：同学们，图中是中国国家版本馆，这里收藏 3200 多万件中华典籍版本。国家投入巨大人力物力财力去建设这样一座场馆，仅仅是为了保存古书文物吗？它背后彰显的是我们中国人怎样的精神底气？ 学生自由发言，教师总结过渡：保存历代典籍，守护绵延五千多年没有中断的中华文明，这份底气，就是文化自信。今天我们共同学习《文化自信日益增强》，一起探寻新时代我们的文化底气来自哪里，这份自信表现在哪些方面，作为青年我们又该如何担当。 板书课题：6.3 文化自信日益增强。 （二）讲授新课 分议题一：明理探源 —— 读懂内涵价值（14 分钟） 议题活动 1：走进中国国家版本馆，读懂文明底气 展示材料：中国国家版本馆 “一总三分” 布局，馆藏 3200 余万件版本资源，承担保存中华文脉的使命。总书记讲话：“把自古以来能收集到的典籍资料收集全、保护好，把世界上唯一没有中断的文明继续传承下去。” 探究设问： ①我国耗费巨大力量建设国家版本馆，背后体现我们对自身文化怎样的态度？ ②结合材料思考，文化自信对于国家民族发展有着怎样的意义？ 组织学生小组思考 2 分钟，邀请学生作答。 教师归纳讲解： 建设国家版本馆，体现我们对中华优秀传统文化高度的认同、尊重与珍视。 文化自信重要性：文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。一个民族、国家如果没有文化自信，就很难自立自强；坚定文化自信，事关国运兴衰，事关民族精神独立。 议题活动 2：新时代文化自信从何而来？ 展示材料：新时代，党中央高度重视文化工作，将文化建设摆在党和国家全局工作的突出位置。立足新的文化历史起点，提出习近平文化思想，为新时代文化建设提供根本遵循与行动指南。党中央作出建设社会主义文化强国的重大战略部署，大力发展文化事业和文化产业；推进中华优秀传统文化传承发展，不断促进文化事业繁荣兴盛，为我国文化自信不断增强筑牢思想基础与实践根基。 探究设问：新时代我国文化自信日益增强，根本指引是什么？党在全局工作中对文化建设做出怎样安排？ 学生阅读材料回答。 教师总结文化自信日益增强的原因： 新时代以来，在习近平文化思想指引下，我们党把文化建设摆在全局工作的重要位置，在新的历史起点上推动文化繁荣，建设社会主义文化强国，大力发展文化事业、文化产业，推动传统文化传承发展，文化自信不断增强。 教师过渡：有思想指引，有战略部署，新时代我国文化建设结出累累硕果。接下来，我们走进第二个分议题，看一看文化自信日益增强在现实生活中有哪些具体的时代成就。 分议题二：观照现实 —— 细数时代成就（20 分钟） 议题活动 1：清朗行动与思政课堂筑牢精神方向盘 展示素材： 素材一：全国推进大中小学思政课一体化建设，把红色文化、马克思主义理论融入各学段课堂。 素材二：主旋律作品，《觉醒年代》《长津湖》热映，收获亿万观众好评，弘扬主流价值观，文艺阵地牢牢掌握在正确思想引领下。 探究问题： ①一体化思政课主要在传递什么内容？国家大力扶持主旋律影视作品目的是什么？ ②什么是意识形态？我国意识形态领域取得了怎样转变？ 教师简单解读概念：意识形态简单来说就是一个群体共同拥有的 “想法系统”。我们相信什么？为什么相信？相信之后怎么做？一个国家、一个民族需要共同的想法和信念，这样大家才能团结向前。 学生讨论分享，教师梳理知识点： 表现一：意识形态建设成效卓著 举措：确立和坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，就意识形态领域许多方向性、战略性问题作出部署。 成效：使我国意识形态领域形势发生了全局性、根本性转变。 拓展补充：除了思政课堂、主旋律影视剧，还有网络清朗专项行动，整治网络错误思潮，净化网络文化空间，牢牢守住我们国家的思想文化阵地。 议题活动 2：榜样力量，感悟价值追求 展示素材： 素材一：共和国勋章授予袁隆平、屠呦呦等为国奉献楷模；每年 9 月 30 日烈士纪念日，全国各地举行公祭仪式缅怀先烈。 素材二：全国开展 “新时代好少年” 评选，表彰助人为乐、自强自立的青少年榜样；城市社区、校园随处可见社会主义核心价值观公益宣传。 探究问题： ①国家颁授共和国勋章、设立烈士纪念日，我们在致敬什么样的人？倡导什么样的精神？ ②结合生活实例说说，社会主义核心价值观是怎样融入我们日常生活的？ 学生结合校园、社区生活举例。教师点拨：我们致敬为国奉献的英雄模范，缅怀革命先烈，弘扬爱国、敬业、奉献的崇高精神。校园宣传栏、公益广告、主题班会、榜样评选，都是培育践行核心价值观的载体。 表现二：社会主义核心价值观深入人心 举措：把培育和践行社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程，广泛开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，建立健全党和国家功勋荣誉表彰制度，设立烈士纪念日。 成效：不断夯实中国特色社会主义的思想道德基础。 议题活动 3：传统文化 “破圈出海” 的密码 素材展示： 素材一：国产动画《哪吒之魔童闹海》借鉴三星堆青铜文物元素；剧集《藏海传》把皮影、榫卯、昆曲融入剧情，海外多国播出。 素材二：2024 年 “中国春节” 被列入联合国人类非物质文化遗产代表作名录，全球多国欢度春节。 探究问题： ①这些作品中的传统元素带给你的感受是陈旧的老古董还是新潮的文化符号？ ②春节出海，中华传统文化发生了怎样的变化？什么是创造性转化？什么是创新性发展？二者是什么关系？ 学生发言。教师重点突破本课难点，通俗讲解概念： - 创造性转化：按照时代特点和要求，对有借鉴价值的传统文化内涵和陈旧的表现形式加以改造，赋予其新的时代内涵和现代表达形式，激活其生命力。侧重 "面向过去"，核心在于 "转化"，让传统活起来。 - 创新性发展：按照时代的新进步新进展，对中华优秀传统文化的内涵加以补充、拓展、完善，增强其影响力和感召力。侧重 "面向未来"，核心在于 "发展"，让活起来的传统走得更远。 二者辩证统一、相辅相成，转化是发展的基础，发展是转化的升华。 表现三：中华优秀传统文化焕发蓬勃生机 举措：实施中华优秀传统文化传承发展工程，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，增强全社会文物保护意识，加大文化遗产保护力度。 成效：中华优秀传统文化影响力、感召力显著增强。 拓展举例：故宫文创、河南卫视节日晚会，都是传统文化创造性转化创新性发展鲜活例子。 议题活动 4：文艺百花齐放，感受时代新貌 素材展示： 素材一：电影《龙餐馆》立足普通人的生活故事，用真实的百姓故事打动观众，传递积极向上的精神力量，是新时代现实题材优秀文艺作品。 素材二：短视频博主依托平台，用年轻人喜爱的创新形式传播中华优秀传统文化，展现新时代文艺百花齐放的活力。 探究问题： ①案例当中的文艺作品，创作上有什么共同点？体现了怎样的创作导向？ ②结合两则案例，说说新时代我国文艺事业取得了怎样的成效？ 教师引导学生总结共同点：立足人民群众生活，讲普通人故事，贴近大众，传播中华优秀文化。坚持以人民为中心的创作导向。 表现四：文艺事业展现时代新貌 举措：坚持以人民为中心的创作导向，推动文艺工作取得长足进步。文艺战线涌现出一批反映时代发展、增强人民精神力量的优秀作品，培养造就了一批优秀人才。 成效：我国文艺事业呈现百花齐放、生机勃勃的繁荣景象。 教师过渡：国家层面文化建设硕果累累，坚定文化自信不只是国家、政府的事情，我们青少年同样责无旁贷。进入第三个议题，思考青年担当。 分议题三：勇担使命 —— 践行青年担当（5 分钟） 教师设问：作为新时代青少年，我们可以用哪些实际行动坚定文化自信，做中华文脉的守护者传播者？ 组织学生头脑风暴，自由发言。 教师归纳总结青年做法： 1. 思想层面：学习中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化；树立理性开放文化心态，辩证对待传统文化；提高辨别能力，自觉抵制网络上历史虚无主义等错误文化思潮，厚植爱国情怀。 2. 行动层面：积极参加传统文化研学、非遗体验、红色教育等社会实践活动；在校园生活中主动传播优秀中华文化；借助短视频等新媒介，讲好中国故事；尊重保护文物与文化遗产；做中华优秀文化的传播者、弘扬者、践行者。 （三）课堂小结（2 分钟） 本节课我们围绕总议题，明白了文化自信的重要价值，知道新时代文化自信增强的原因，从意识形态、核心价值观、传统文化两创、文艺繁荣四个角度看见时代成就，最后落实到我们青少年的责任。文化兴则国运兴，文化强则民族强，赓续中华文脉，需要我们每一个人的努力。 六、板书设计 七、作业设计 基础必做题 1. 梳理本课知识点，整理课堂笔记，默写文化自信重要性、文化自信增强四大表现。 2. 结合本课学习，列举 2 个生活当中体现中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的实例，并简单写出你的感悟（150 字左右）。 拓展选做题（二选一） 1. 实践任务：寻找身边的传统文化，可以是非遗、古建筑、传统民俗，拍摄一张照片，配上简短解说文字，班级文化角展示分享。 2. 思辨小短文：作为中学生，我们如何在网络时代做中华优秀文化的小小传播者？写下 200‑300 字小短文。 八、教学反思 本课采用议题式教学，依托大量真实时政案例，将抽象理论（文化自信、创造性转化创新性发展）结合影视作品、国家工程、社会热点，降低理解难度，充分调动学生探究思考，落实学科核心素养。教学逻辑清晰，从是什么（文化自信价值）— 为什么（自信增强原因）— 表现在哪里（四大时代成就）— 怎么做（青年担当）层层递进，做到理论联系学生现实生活，注重知行合一。 课堂小组讨论环节，如果学生预习不足，对于 “创造性转化、创新性发展” 这一难点概念理解会比较吃力，课堂时间有限，部分学生很难充分表达观点。课堂案例素材丰富，但留给学生联系自身生活深度思考的时间还可以进一步增加；对于网络错误文化思潮辨析部分，课堂只是简单提及，可以适当增加简短辨析情境。 学科网（北京）股份有限公司 $