精品解析：广西壮族自治区北海市合浦县2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

2025—2026学年度第一学期期中教学质量检测 九年级语文 （考试时间：150分钟 满分：120分） 注意：本试卷分试题卷和答题卡两部分，答案一律填写在答题卡上，在试题卷上作答无效；考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（22分） 阅读下面文字，完成小题。 回溯历史，先人们用这一双冷眼做利剑，以心中的一汪热血做执剑的手，他们甘愿承受忧chán畏讥、去国怀乡之痛，也要坚持住自己的操守和德行。立大事者，不惟有超世之才，而必有坚忍不拔之志□不管人生路上有多少艰难险阻，我们也不屈不挠， 追求人生完美的境界。“时代的考题已经列出，我们的答卷正在写就。”一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。无论过去□现在，吾辈青年要承担起实现中华民族伟大复兴，勇于奋斗，自强不息。只要我们能朝着目标不懈奋斗，我们就一定能在时代的洪流中乘风破浪，在新征程上书写吾辈传奇。 1. 根据拼音选择正确的汉字，给加点的字选择正确的读音，填写在横线上。 （1）忧chán畏讥_______（馋 谗） （2）不屈不挠_______（náo ráo） 2. 填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 前仆后继 B. 根深蒂固 C. 锲而不舍 D. 附庸风雅 3. 与上文中画波浪线的句子属于同一复句类型的是（ ） A. 政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。 B. 人生只有从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。 C. 人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。 D. 当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。 4. 语段中画横线的句子有语病，请指出病因并修改。 病因：____________ 修改：____________ 5. 请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。 6. 九年级（1）班开展以“君子自强不息”为主题的综合性活动，请你完成以下题目。 （1）“寻找自强不息的人物”活动中，请你仿照“范仲淹断齑画粥成为一位政治家、文学家”，列举一个人物事例。 （2）班主任计划组织青春励志会，拟分别围绕“君子自强不息”开展三项活动。他已经设计好前两项，请你帮他设计第三项。 活动一：讲“自强不息”故事 活动二：宣“自强不息”誓言 活动三：______________________ （3）拟开展“青年当自强不息”的演讲比赛，确定以下演讲题目，请你以下列任一文题帮助九年级（1）班的王强同学写一段演讲开场白。（不少干30字） 《志当存高远》 《勇做时代的弄潮儿》 《放飞青春梦想》 7. 小语用古诗文名句写了一段心得，请帮她补写空缺。 千百年来，无数先贤圣哲，用他们的文字和行动阐释了自强不息的精神和风骨。刘禹锡被贬多年，仍保持“①_____________，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的积极心态；李白面对歧路时执着奋进，身处逆境仍保持乐观的人生态度，坚信“长风破浪会有时，②_____________”（《行路难》）；范仲淹仕宦沉浮，却借岳阳楼抒发他“③_____________，④_____________”（《岳阳楼记》）为民为国的政治理想和远大抱负；⑤_____________（作者）在《左迁至蓝关示侄孙湘》中用⑥“_____________，肯将衰朽惜残年”表明为朝廷革除弊政的忠心和不惜衰朽残年的勇气。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面文字，完成下面小题。 【材料一】 ①某阅读软件上线的“AI（人工智能）问书”功能，可以让用户在遇到不懂的名词和问题时，通过搜索或长按书籍正文，即可借助AI技术从书籍中获得解释和回答。这就像把浩瀚的电子书库变成了可检索信息的知识库，让AI从中提炼知识点并生成高质量的回答，从而提高用户获取知识的效率和精确度。 ②该阅读软件开发的另一项新功能，是利用AI列出书籍大纲。该功能可通过AI技术对书籍内容进行分析和提炼，形成结构化大纲，使读者能在短时间内掌握全书主旨和框架，提高阅读效率。在阅读结束后，用户可借助AI大纲，回顾特定章节和知识点，无须再次逐页翻找原文。 ③“AI+数字阅读”还能够将电子书转换成音频、图片和视频等形式，为读者提供更好地沉浸式阅读体验。与早期的文字转语音功能相比，如今由AI实现的语音读书功能更为强大，在重读、速度、音色和音量等方面更接近真人的声音，甚至可以富有情感地朗读，准确模拟人说话时的停顿与笑声等。目前，该阅读软件的AI听书功能集成了语音合成系统、自然语言处理等人工智能技术，能够将文字转换为自然流畅的语音。 （摘编自《AI赋能数字阅读效率体验双提升》，《人民日报海外版》2024年8月2日） 【材料二】 ①AI阅读就是借助人工智能技术实现的智能化阅读方式。它不再局限于逐字逐句阅读文本的传统方法，而是通过智能算法、自然语言处理技术、机器学习模型等多种AI手段，对书籍、文章、文档等各类文本信息进行深度分析、理解和处理。 （摘编自《AI阅读：解锁智能阅读新境界，畅享知识新体验》） ②现代人最明显的特征在于生活快节奏，人们留给阅读的时间很少，且大多是一些碎片化的时间，这种时候注意力很难集中，因此阅读习惯很难保持下去。而利用AI进行阅读，可以帮助读者更快速、更高效地获取书籍中的核心信息和知识点，从而提升阅读体验和学习效果。 （摘编自刘静杰《AI时代，用AI拆书打造高效阅读新体验》） 【材料三】 ①正如弗吉尼亚大学认知心理学教授所说：“阅读不仅是一个认知过程，还是一个认知和语言交互的复杂生理、心理过程，需要高度的身心投入，包含了情感体验和意志努力的过程。”AI固然能帮助我们提高效率，将文本进行抽象、总结，从几十万字浓缩为几十字，但AI并不能完全替代阅读，它没有感官，无法感知阅读过程本身带来的审美体验和乐趣，如科普作品带我们领略自然和宇宙的奥秘，文学作品让我们共情人物的悲欢离合等。AI也无法像我们进行阅读一样，帮助我们体验人生起伏，参悟生活真谛。 ②人工智能时代，阅读的主要目的或许已不再是获取知识。一方面，我们可以充分利用AI技术为我们提供个性化推荐、内容摘要等便利，进行深度阅读，提高我们的阅读质量和思考深度，更好的理解书籍内容。另一方面，我们可以在利用AI技术提高阅读效率的基础上，尝试跨学科阅读，阅读不同学科、不同领域的书籍，培养跨学科的知识结构和视野，构建从“跨·阅”到“超·阅”的全过程阅读生态，真正做到“读书破万卷”，并实现跨学科知识的融汇、融合与融通，把自己培养成具有超学科素养和跨学科创新解决问题能力的创新型新质生产力人才，以更好的应对未来社会的挑战。 ③人工智能时代，正如习近平总书记所说，我们仍要“爱读书、读好书、善读书”。 （摘编自方建安《也谈人工智能时代的阅读》） 8. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一告诉我们某阅读软件的“AI”功能可从不同方面提高用户获取知识的效率和精确度。 B. 材料二为了介绍清楚“AI阅读”，综合地运用了下定义、作诠释、作比较的说明方法。 C. 材料三引用弗吉尼亚大学教授丹尼尔威灵汉的话，是为了说明“AI阅读”也有局限性。 D. 材料三画线句中的“或许”表估计，含不确定性，体现的是文本语言的科学性和准确性。 9. 小组成员想为如图配上解说词，请依据以上材料，以“利用AI进行阅读，可以”为开头，完成解说词的拟写。 利用AI进行阅读，可以__________________________ 10. 有同学认为在人工智能时代，就没必要对一些大部头的经典名著进行整本书阅读了。结合以上材料和你的阅读经验，谈谈你的看法。 阅读下面的文字，完成下面小题。 伴鸟而居 詹文格 ①惊蛰那天，一只鸟儿像一缕金色的阳光抵达我的窗台。鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮。对视的瞬间，我已经确认，这就是去年那对恩爱夫妻中的一只。 ②一年前我还不知道它们的名称。这种分布在中国南方及东南亚地区的鸟类叫白头椋鸟。它们取食于农田，在隐蔽安静处筑巢产卵，孵化繁殖。不知道其学名的时候，我按外形称它们为“白头鸟”。 ③每年年初，白头夫妻中的雌鸟总是率先来到我的窗前，似乎是向住户告知它的到来，再到屋顶上亮个相。随后，另一只白头鸟款款飞来。它们严守一夫一妻制，成双成对，比翼齐飞。 ④屈指数来，我移居到如今的寓所已经四年有余，这四年里有幸见证了这大自然的精灵的三轮繁殖。这对夫妻筑巢垒窝，辛勤哺育，带着雏鸟经风雨、见世面，培养捕食的技能，传授飞翔的本领，再鼓励它们远走高飞。 ⑤我刚入住那会儿，这对白头夫妻很不让我待见。常常，我看书或写作需要安静时，它们就开始鼓噪，在房顶上一会儿跳跃舞蹈，一会儿拍翅而歌。有一段时间，头顶上像有一排操练的士兵，绕圈奔跑，追逐打闹，吵得我无法安生。尤其是孵出雏鸟后，那种噪声更是让人无法忍受。每天清晨天刚亮，这对白头夫妻就开始出门觅食，从田野里衔来虫子，频繁往来，轮番进出，一刻不停地投喂幼鸟。也许是幼鸟争食，衔来虫子时只听到屋顶上擂鼓似的咚咚作响。对于熬夜后需要补觉的我来说，早上正是睡眠的黄金时段，可是头顶上却住着如此嘈杂闹嚷的一家子，实在是无法忍受。 ⑥一个阳光灿烂的上午，我从邻居家借来一架超长的木梯，而后手持竹竿，准备进行清剿行动。木梯靠着墙壁，伸向屋顶，有一种穿越感，我的样子一定像极了古代翻墙攻城的勇士。顺着梯子爬向屋顶的我，只要挥竿一扫，立马就能捣毁白头夫妻的窝巢，让楼宇恢复清静。 ⑦然而当我看到那只绣球一样浑圆的鸟窝时，我瞬间愣住了。这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品。除了漂亮的鸟窝，让我不忍下手的还有鸟窝内稚嫩的生命。那三只羽翼未丰的幼鸟，正张开小巧的嘴巴嗷嗷待哺。就在此时，觅食归来的白头夫妻发现了“敌情”，见有人想摧毁它们的家园，迅速丢下嘴中扭动的蚯蚓，像战机一样俯冲而来。我一愣，立即扔下竹竿，狼狈不堪地滑下木梯落荒而逃。 ⑧它们的噪声又持续了二十多天，之后渐渐平息。这让我有些诧异，不禁惦记这窝鸟的去向。推开窗户，四处观望，我发现三只幼鸟正在对面的屋顶上练习飞行。它们刚刚长出的羽毛还比较稀疏，柔软的翅膀还缺乏力度，但我知道，假以时日，它们就能展翅翱翔，飞向蓝天，进入广阔无垠的世界。 ⑨季节轮回中，送走了白头夫妻一家，窝巢终于空置下来，寓所也恢复了安静。然而我竟有些不舍，心里空落落的。我以为它们会喜新厌旧，就此远去，不会再来。谁知，次年白头夫妻掐好时日，准时回到它们温暖的家园。 ⑩风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我。每天我都要午睡，到了两点十分该起床上班了，白头鸟就像报时鸟，一声接一声鸣叫，好像在催促我。周末在家，常常能看到白头鸟在窗外用尖喙敲击玻璃，那样子好像在向我打招呼。我在里面唤它一声，它在外头蹦跳一下，一来一往，相互回应。这几年我对它们有过不同的称呼，记得前年叫“小鸟”去年叫“白头鸟”，今年叫“故人鸟”。 ⑪作为老邻居，我总会热情地走近窗户，身体前倾，去凝视这生活的伙伴，在人与鸟对视的那一刻，玻璃上立刻反射出我的影子。那个人弯腰驼背，满头白发，我顿时一惊，真是人不知自丑，当我在唤它们“白头鸟”的时候，或许它们也在叫我“白头翁”。 （选自《光明日报》2024年12月6日，有删改） 11. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章按照事情发展的顺序，深情回忆了“我”与一对白头夫妻鸟友好相处的往事。 B. “我”不忍心对白头鸟夫妻的窝巢下手，是因为漂亮的鸟窝和鸟窝内稚嫩的生命。 C. “我”在居住的寓所先后见证了白头夫妻的三轮繁殖，人鸟之间建立了深厚情谊。 D. 文章标题“伴鸟而居”蕴含着人鸟相亲的信赖，充满了诗情画意的和谐共生之美。 12. 请梳理选文内容，将下面的表格填写完整。 时间 鸟的表现 “我”的态度 刚入住那会儿 ①_____________ 无法忍受 持续了二十多天 噪声渐渐平息、幼鸟练习飞行 ②_____________ ③_____________ 白头鸟夫妻一家离开，窝巢空置 有些不舍 次年 鸟儿亲近“我”，和“我”打招呼 ④_____________ 13. 好的朗读，可以再现画面，传达情意。请从语气、语速、重音、停连等方面，为文中画线句子做朗读设计。 14. 文中作者称白头鸟是“大自然的精灵”，又称它们是“生活的伙伴”，如何理解这里的“精灵”“伙伴”？请结合内容简要分析。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 15. 下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ） A. 首联上句表现“早行”的典型情景，概括性很强；下句“客行悲故乡”，很能引起读者情感上的共鸣。 B. 颔联视听结合，虚实相生：有声音，有形体；有人物，有动物；有仰望之景，有俯视之景。营造出凄清冷寂的意境。 C. 颈联中的“明”字原为形容词，这里用作动词，为“照亮”之意。枳树白花照亮驿墙，衬托出拂晓前的暗，突出了行之“早”。 D. 尾联的“杜陵梦”，写出了诗人夜间在茅店里思家的心情，与“客行悲故乡”首尾照应，而梦中的故乡景色与旅途上的景色又形成鲜明的对照。 16. 本诗的颔联与《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”在写法上有异曲同工之妙，请简要分析。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游冰；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 纯仁①凡荐引人材，必以天下公议，其人不知自纯仁所出②。或曰：“为宰相岂可不牢笼③天下士使知出于门下?”纯仁曰：“但朝廷进用不失正人，何必知出于我邪?”哲宗既召章惇④为相，纯仁坚请去，遂以观文殿大学士加右正议大夫知颍昌府。入辞，哲宗曰：“卿不肯为朕留，虽在外，于时政有见，宜悉以闻，毋事形迹⑤。” （节选自《宋史列传第七十三》） 【注释】①纯仁：范纯仁，范仲淹次子。②出：这里指举荐。③牢笼：笼络。④章惇：与范纯仁是同僚、朋友，但政见不同。⑤形迹：这里指表面的东西。 17. 下列各组词语中，加点词语的意思相同的一项是（ ） A. 把酒临风/执策而临之 B. 或异二者之为/或王命急宣 C. 先天下之忧而忧/杂然而前陈者 D. 微斯人/但微颔之 18. 用“/”给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 为宰相岂可/不牢笼天下士/使知出于门下 B. 为宰相岂可/不牢笼天下/士使知出于门下 C. 为宰相/岂可不牢笼天下士/使知出于门下 D. 为宰相/岂可不牢笼天下/士使知出于门下 19. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①浮光跃金，静影沉璧。 ②于时政有见，宜悉以闻。 20. “孩子是父母的影子”，孩子身上往往留着父母对其影响的烙印。从甲、乙两文看，范纯仁身上也留下了父亲范仲淹精神品格的烙印。请结合两文内容简要分析。 （三）整本书阅读（7分） 21. 班级要举办“艾青诗歌朗诵会”，请你选择《艾青诗选》中的一首诗进行朗诵。请写出你选择的诗篇名称，并说明你选择它的理由。 22. 阅读下表中五部名著的关键信息，结合名著内容，完成问题。 名著名称 核心人物 关键困境 《西游记》 唐僧师徒 历经九九八十一难，对抗妖魔鬼怪，克服内部矛盾 《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金 身体残疾、精神困境，在革命浪潮中坚守理想 《骆驼祥子》 祥子 三次买车三次失车，在社会底层挣扎，逐渐堕落 《红星照耀中国》 革命领袖与战士 物资匮乏、环境恶劣，在战火中探寻救国道路 《红岩》 江姐等共产党员 狱中遭受酷刑，面临生死考验，守护组织秘密 上述名著中，核心人物均面临不同类型的“困境”。请从“困境与成长”的角度，任选两部名著，分别概括核心人物面对困境的态度，并简要分析这种态度对其人生轨迹的影响。 三、写作（50分） 23. 根据要求写作。 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵仪式在北京天安门广场隆重举行。天安门广场上，抗战老兵方阵乘坐敞篷车缓缓驶过，他们虽身形佝偻，却依然努力挺直脊背，向观众敬出标准军礼，不少老兵眼中还闪着未干的泪光；观礼席中，一位父亲正指着装备方阵，轻声给孩子讲述老兵们当年抗战、在战壕里坚守数月的故事，孩子听得格外认真；校园里，同学们通过直播观看阅兵，当听到国歌奏响时，所有人都不由自主地站起身，教室里瞬间安静得只剩整齐的歌声……这些不同场合的画面，都在诉说着人们对历史的铭记与对祖国的热爱。 请你结合上述材料，以“那一刻，我读懂了 ”为题（横线上可填“铭记”“担当”“爱国”“传承”等词），写一篇文章。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②文体不限（诗歌除外），不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期中教学质量检测 九年级语文 （考试时间：150分钟 满分：120分） 注意：本试卷分试题卷和答题卡两部分，答案一律填写在答题卡上，在试题卷上作答无效；考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（22分） 阅读下面文字，完成小题。 回溯历史，先人们用这一双冷眼做利剑，以心中的一汪热血做执剑的手，他们甘愿承受忧chán畏讥、去国怀乡之痛，也要坚持住自己的操守和德行。立大事者，不惟有超世之才，而必有坚忍不拔之志□不管人生路上有多少艰难险阻，我们也不屈不挠， 追求人生完美的境界。“时代的考题已经列出，我们的答卷正在写就。”一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。无论过去□现在，吾辈青年要承担起实现中华民族伟大复兴，勇于奋斗，自强不息。只要我们能朝着目标不懈奋斗，我们就一定能在时代的洪流中乘风破浪，在新征程上书写吾辈传奇。 1. 根据拼音选择正确的汉字，给加点的字选择正确的读音，填写在横线上。 （1）忧chán畏讥_______（馋 谗） （2）不屈不挠_______（náo ráo） 2. 填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 前仆后继 B. 根深蒂固 C. 锲而不舍 D. 附庸风雅 3. 与上文中画波浪线的句子属于同一复句类型的是（ ） A. 政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。 B. 人生只有从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。 C. 人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。 D. 当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。 4. 语段中画横线的句子有语病，请指出病因并修改。 病因：____________ 修改：____________ 5. 请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。 【答案】1. ①. 谗 ②. náo 2. C 3. B 4. ①. 成分残缺 ②. 在“伟大复兴”后面加“的责任”。 5. 。 、 【解析】 【1题详解】 注意“谗”字的书写，注意“挠”字的读音。 【2题详解】 A.前仆后继：前面的人倒下了，后面的人紧跟上去，侧重形容为了正义事业不怕牺牲、奋勇向前的壮烈状态，多用来描述群体的接续斗争，和此处“个人/群体坚持追求人生境界”的语境不匹配； B.根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇，一般用来形容观念、思想等的根基牢固，不能用来修饰动作“追求”，用法和含义都不符合要求； C.锲而不舍：不断地镂刻，比喻有恒心、有毅力、坚持不懈，恰好对应前文“不屈不挠”的状态，用来形容持之以恒追求人生境界，完全贴合语境； D.附庸风雅：贬义词，指某些人为了装点门面而结交名士，从事有关文化活动，假装自己有文化修养，词义和感情色彩都和此处的正向语境完全相悖。 【3题详解】 画波浪线的句子用关联词“只要……就……”连接，属于条件复句：前一分句提出条件，后一分句说明在满足这个条件下会产生的结果。 A.该句用关联词“而”连接两个分句，前后分句分别陈述政府和人民的对立属性，转折意味明显，属于转折复句，和原句类型不一致； B.该句用关联词“只有……才……”连接，前一分句提出必要条件，后一分句说明满足该条件后对应的结果，属于条件复句，和原句的复句类型完全一致； C.该句用关联词“一面……一面……”连接，两个分句分别叙述人类同时进行的两个相关动作，属于并列复句，和原句类型不一致； D.该句用关联词“因为”连接，前一分句陈述结果，后一分句解释产生这个结果的原因，属于因果复句，和原句类型不一致。 【4题详解】 成分残缺，“承担起”是谓语动词，后面需要搭配对应的名词性宾语来明确动作的指向，在“伟大复兴”后面加“的责任”。 【5题详解】 第一处位置在“立大事者，不惟有超世之才，而必有坚忍不拔之志”之后：这句话是一个表意完整的独立论断，句意已经完结，后文转而论述面对人生险阻的态度，属于新的语义层，因此此处用句号结束前一句的表述。 第二处位置在“过去”和“现在”之间：“过去”“现在”是语段中并列的两个时间词语，共同做后文分句的时间状语，并列的词语之间需要用顿号进行分隔。 6. 九年级（1）班开展以“君子自强不息”为主题的综合性活动，请你完成以下题目。 （1）“寻找自强不息的人物”活动中，请你仿照“范仲淹断齑画粥成为一位政治家、文学家”，列举一个人物事例。 （2）班主任计划组织青春励志会，拟分别围绕“君子自强不息”开展三项活动。他已经设计好前两项，请你帮他设计第三项。 活动一：讲“自强不息”故事 活动二：宣“自强不息”誓言 活动三：______________________ （3）拟开展“青年当自强不息”的演讲比赛，确定以下演讲题目，请你以下列任一文题帮助九年级（1）班的王强同学写一段演讲开场白。（不少干30字） 《志当存高远》 《勇做时代的弄潮儿》 《放飞青春梦想》 【答案】（1）示例：海伦·凯勒双目失眠，发奋学习成为著名的社会活动家、文学家。 （2）示例：看“自强不息”电影；展“自强不息”图片。 （3）示例一：曹操有“老骥伏枥，志在千里”的志向，范仲淹有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，今天，我演讲的题目是《志当存高远》。 示例二：“士不可不弘——任重而道远。”一代又一代伟人若没有非凡之志，是不可能建立举世瞩目的丰功伟绩，用青春的心为自己树立一个目标，生命才会有价值。今天，我带来的演讲是《志当存高远》。 【解析】 【小问1详解】 本题考查仿写。注意在补充事例时要紧紧围绕“自强不息”展开，应按照“人＋事”的形式进行仿写。示例：勾践卧薪尝胆，不忘耻辱，发愤图强，战胜吴国，洗刷耻辱。 【小问2详解】 本题考查设计活动形式。常用的活动形式：演讲比赛、诗歌朗诵比赛、征文、辩论赛、画手抄报、画黑板报、举办画展、名家讲座、读书报告会、问卷调查、主题班会等。注意采取的活动形式要能够体现活动的主题或内容。本题的主题是“君子自强不息”，活动形式要切合实际，体现主题。示例：举“自强不息”的名言，背诵“自强不息”古诗词。 【小问3详解】 本题考查拟写开场白的能力。要紧扣主题，简洁凝练。示例：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”。这句诗蕴含着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神。抒发了诗人不甘年迈，生命不息，奋斗不止的壮志豪情。今天，我演讲的题目是《志当存高远》。 7. 小语用古诗文名句写了一段心得，请帮她补写空缺。 千百年来，无数先贤圣哲，用他们的文字和行动阐释了自强不息的精神和风骨。刘禹锡被贬多年，仍保持“①_____________，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的积极心态；李白面对歧路时执着奋进，身处逆境仍保持乐观的人生态度，坚信“长风破浪会有时，②_____________”（《行路难》）；范仲淹仕宦沉浮，却借岳阳楼抒发他“③_____________，④_____________”（《岳阳楼记》）为民为国的政治理想和远大抱负；⑤_____________（作者）在《左迁至蓝关示侄孙湘》中用⑥“_____________，肯将衰朽惜残年”表明为朝廷革除弊政的忠心和不惜衰朽残年的勇气。 【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 先天下之忧而忧 ④. 后天下之乐而乐 ⑤. 韩愈 ⑥. 欲为圣明除弊事 【解析】 【详解】注意“畔”“沧”“弊”等易错字词的写法。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面文字，完成下面小题。 【材料一】 ①某阅读软件上线的“AI（人工智能）问书”功能，可以让用户在遇到不懂的名词和问题时，通过搜索或长按书籍正文，即可借助AI技术从书籍中获得解释和回答。这就像把浩瀚的电子书库变成了可检索信息的知识库，让AI从中提炼知识点并生成高质量的回答，从而提高用户获取知识的效率和精确度。 ②该阅读软件开发的另一项新功能，是利用AI列出书籍大纲。该功能可通过AI技术对书籍内容进行分析和提炼，形成结构化大纲，使读者能在短时间内掌握全书主旨和框架，提高阅读效率。在阅读结束后，用户可借助AI大纲，回顾特定章节和知识点，无须再次逐页翻找原文。 ③“AI+数字阅读”还能够将电子书转换成音频、图片和视频等形式，为读者提供更好地沉浸式阅读体验。与早期的文字转语音功能相比，如今由AI实现的语音读书功能更为强大，在重读、速度、音色和音量等方面更接近真人的声音，甚至可以富有情感地朗读，准确模拟人说话时的停顿与笑声等。目前，该阅读软件的AI听书功能集成了语音合成系统、自然语言处理等人工智能技术，能够将文字转换为自然流畅的语音。 （摘编自《AI赋能数字阅读效率体验双提升》，《人民日报海外版》2024年8月2日） 【材料二】 ①AI阅读就是借助人工智能技术实现的智能化阅读方式。它不再局限于逐字逐句阅读文本的传统方法，而是通过智能算法、自然语言处理技术、机器学习模型等多种AI手段，对书籍、文章、文档等各类文本信息进行深度分析、理解和处理。 （摘编自《AI阅读：解锁智能阅读新境界，畅享知识新体验》） ②现代人最明显的特征在于生活快节奏，人们留给阅读的时间很少，且大多是一些碎片化的时间，这种时候注意力很难集中，因此阅读习惯很难保持下去。而利用AI进行阅读，可以帮助读者更快速、更高效地获取书籍中的核心信息和知识点，从而提升阅读体验和学习效果。 （摘编自刘静杰《AI时代，用AI拆书打造高效阅读新体验》） 【材料三】 ①正如弗吉尼亚大学认知心理学教授所说：“阅读不仅是一个认知过程，还是一个认知和语言交互的复杂生理、心理过程，需要高度的身心投入，包含了情感体验和意志努力的过程。”AI固然能帮助我们提高效率，将文本进行抽象、总结，从几十万字浓缩为几十字，但AI并不能完全替代阅读，它没有感官，无法感知阅读过程本身带来的审美体验和乐趣，如科普作品带我们领略自然和宇宙的奥秘，文学作品让我们共情人物的悲欢离合等。AI也无法像我们进行阅读一样，帮助我们体验人生起伏，参悟生活真谛。 ②人工智能时代，阅读的主要目的或许已不再是获取知识。一方面，我们可以充分利用AI技术为我们提供个性化推荐、内容摘要等便利，进行深度阅读，提高我们的阅读质量和思考深度，更好的理解书籍内容。另一方面，我们可以在利用AI技术提高阅读效率的基础上，尝试跨学科阅读，阅读不同学科、不同领域的书籍，培养跨学科的知识结构和视野，构建从“跨·阅”到“超·阅”的全过程阅读生态，真正做到“读书破万卷”，并实现跨学科知识的融汇、融合与融通，把自己培养成具有超学科素养和跨学科创新解决问题能力的创新型新质生产力人才，以更好的应对未来社会的挑战。 ③人工智能时代，正如习近平总书记所说，我们仍要“爱读书、读好书、善读书”。 （摘编自方建安《也谈人工智能时代的阅读》） 8. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一告诉我们某阅读软件的“AI”功能可从不同方面提高用户获取知识的效率和精确度。 B. 材料二为了介绍清楚“AI阅读”，综合地运用了下定义、作诠释、作比较的说明方法。 C. 材料三引用弗吉尼亚大学教授丹尼尔威灵汉的话，是为了说明“AI阅读”也有局限性。 D. 材料三画线句中的“或许”表估计，含不确定性，体现的是文本语言的科学性和准确性。 9. 小组成员想为如图配上解说词，请依据以上材料，以“利用AI进行阅读，可以”为开头，完成解说词的拟写。 利用AI进行阅读，可以__________________________ 10. 有同学认为在人工智能时代，就没必要对一些大部头的经典名著进行整本书阅读了。结合以上材料和你的阅读经验，谈谈你的看法。 【答案】8. B 9. 示例：利用AI进行阅读，可以帮助读者更快速、更高效地获取文本中的核心信息和知识点，并通过多种手段对文本进行抽象、总结；也能对文中阅读者不懂的名词、问题进行实时解释；还可以提供个性化推荐、内容摘要等便利，帮助读者进行深度阅读，提高读者的阅读质量和思考深度。 10. 示例：AI固然能提高阅读效率，可以将文本进行抽象、总结，但并不能完全替代阅读。阅读过程本身会给读者带来属于读者自己的独特的审美体验和乐趣。对小说进行整本书阅读能让我们更深刻地理解书中人物的经历并产生情感共鸣，更好地体验人生的起伏，参悟生活的真谛。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕AI与数字阅读展开多维度探讨，选材贴合当下技术发展现实。材料一立足软件实例，具象展现AI给阅读带来的功能革新；材料二界定AI阅读的概念，点明其适配碎片化时代的实用价值；材料三辩证思辨，既肯定AI的工具优势，又清醒指出它无法替代深度阅读带来的情感体验，呼吁构建全新阅读生态。 【8题详解】 B.根据材料二第①段“AI阅读就是借助人工智能技术实现的智能化阅读方式。它不再局限于逐字逐句阅读文本的传统方法，而是通过智能算法、自然语言处理技术、机器学习模型等多种AI手段，对书籍、文章、文档等各类文本信息进行深度分析、理解和处理”可知，句子给AI阅读下定义，同时诠释其实现手段，文段没有运用作比较的说明方法，作比较需要把两类事物对照对比，本段没有将两种事物对照比较，故此选项表述有误。 【9题详解】 结合图示，AI阅读包含信息提取、要点总结、辅助理解、个性化阅读四大板块。根据材料二第②段“利用AI进行阅读，可以帮助读者更快速、更高效地获取书籍中的核心信息和知识点”可知，AI能够快速抓取文本关键内容，对应“信息提取”；根据材料一第②段“对书籍内容进行分析和提炼，形成结构化大纲”可知，AI可以梳理文本，归纳内容框架，对应“要点总结”；根据材料一第①段“即可借助AI技术从书籍中获得解释和回答”可知，AI可以解答阅读遇到的疑难，对应“辅助理解”；根据材料三第②段“我们可以充分利用AI技术为我们提供个性化推荐、内容摘要等便利”可知，AI能够匹配读者需求，实现“个性化阅读”。题干规定以“利用AI进行阅读，可以”作为开头，需要把图示四项功能融合，语句流畅通顺。 示例：利用AI进行阅读，可以快速抓取书籍的核心内容完成信息提取，分析文本并提炼要点，为我们解答阅读中的疑惑以辅助理解，还能提供阅读推荐实现个性化阅读，帮我们提升阅读质量，优化阅读体验。 【10题详解】 根据材料三第①段“但AI并不能完全替代阅读，它没有感官，无法感知阅读过程本身带来的审美体验和乐趣”可知，AI只能做到文本概括压缩，复刻不出阅读名著时的审美感受。根据材料三第①段“文学作品让我们共情人物的悲欢离合等。AI也无法像我们进行阅读一样，帮助我们体验人生起伏，参悟生活真谛”可知，大部头经典的人物命运、情节细节、文字魅力，只有完整通读全书才能真切体会。再结合材料三第②段“我们可以充分利用AI技术为我们提供个性化推荐、内容摘要等便利，进行深度阅读”可知，AI可充当辅助工具，用来梳理全书脉络，却不能直接取代整本书阅读。 示例：我不认同这个看法。“AI并不能完全替代阅读，它没有感官，无法感知阅读过程本身带来的审美体验和乐趣”，AI只能够提炼名著梗概，却无法传递原著文字的感染力。阅读大部头经典，只有完整读完，才能够体会人物命运，收获共情与精神感悟；AI可以用来辅助梳理情节，却不能直接代替整本书阅读。 阅读下面的文字，完成下面小题。 伴鸟而居 詹文格 ①惊蛰那天，一只鸟儿像一缕金色的阳光抵达我的窗台。鸟儿收拢翅膀后我终于看清，白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周，模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮。对视的瞬间，我已经确认，这就是去年那对恩爱夫妻中的一只。 ②一年前我还不知道它们的名称。这种分布在中国南方及东南亚地区的鸟类叫白头椋鸟。它们取食于农田，在隐蔽安静处筑巢产卵，孵化繁殖。不知道其学名的时候，我按外形称它们为“白头鸟”。 ③每年年初，白头夫妻中的雌鸟总是率先来到我的窗前，似乎是向住户告知它的到来，再到屋顶上亮个相。随后，另一只白头鸟款款飞来。它们严守一夫一妻制，成双成对，比翼齐飞。 ④屈指数来，我移居到如今的寓所已经四年有余，这四年里有幸见证了这大自然的精灵的三轮繁殖。这对夫妻筑巢垒窝，辛勤哺育，带着雏鸟经风雨、见世面，培养捕食的技能，传授飞翔的本领，再鼓励它们远走高飞。 ⑤我刚入住那会儿，这对白头夫妻很不让我待见。常常，我看书或写作需要安静时，它们就开始鼓噪，在房顶上一会儿跳跃舞蹈，一会儿拍翅而歌。有一段时间，头顶上像有一排操练的士兵，绕圈奔跑，追逐打闹，吵得我无法安生。尤其是孵出雏鸟后，那种噪声更是让人无法忍受。每天清晨天刚亮，这对白头夫妻就开始出门觅食，从田野里衔来虫子，频繁往来，轮番进出，一刻不停地投喂幼鸟。也许是幼鸟争食，衔来虫子时只听到屋顶上擂鼓似的咚咚作响。对于熬夜后需要补觉的我来说，早上正是睡眠的黄金时段，可是头顶上却住着如此嘈杂闹嚷的一家子，实在是无法忍受。 ⑥一个阳光灿烂的上午，我从邻居家借来一架超长的木梯，而后手持竹竿，准备进行清剿行动。木梯靠着墙壁，伸向屋顶，有一种穿越感，我的样子一定像极了古代翻墙攻城的勇士。顺着梯子爬向屋顶的我，只要挥竿一扫，立马就能捣毁白头夫妻的窝巢，让楼宇恢复清静。 ⑦然而当我看到那只绣球一样浑圆的鸟窝时，我瞬间愣住了。这是一个用茅草、树叶、芒花编织而成的鸟窝，精美得根本不像飞鸟所为，更像是哪位工艺大师的作品。除了漂亮的鸟窝，让我不忍下手的还有鸟窝内稚嫩的生命。那三只羽翼未丰的幼鸟，正张开小巧的嘴巴嗷嗷待哺。就在此时，觅食归来的白头夫妻发现了“敌情”，见有人想摧毁它们的家园，迅速丢下嘴中扭动的蚯蚓，像战机一样俯冲而来。我一愣，立即扔下竹竿，狼狈不堪地滑下木梯落荒而逃。 ⑧它们的噪声又持续了二十多天，之后渐渐平息。这让我有些诧异，不禁惦记这窝鸟的去向。推开窗户，四处观望，我发现三只幼鸟正在对面的屋顶上练习飞行。它们刚刚长出的羽毛还比较稀疏，柔软的翅膀还缺乏力度，但我知道，假以时日，它们就能展翅翱翔，飞向蓝天，进入广阔无垠的世界。 ⑨季节轮回中，送走了白头夫妻一家，窝巢终于空置下来，寓所也恢复了安静。然而我竟有些不舍，心里空落落的。我以为它们会喜新厌旧，就此远去，不会再来。谁知，次年白头夫妻掐好时日，准时回到它们温暖的家园。 ⑩风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园，白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我。每天我都要午睡，到了两点十分该起床上班了，白头鸟就像报时鸟，一声接一声鸣叫，好像在催促我。周末在家，常常能看到白头鸟在窗外用尖喙敲击玻璃，那样子好像在向我打招呼。我在里面唤它一声，它在外头蹦跳一下，一来一往，相互回应。这几年我对它们有过不同的称呼，记得前年叫“小鸟”去年叫“白头鸟”，今年叫“故人鸟”。 ⑪作为老邻居，我总会热情地走近窗户，身体前倾，去凝视这生活的伙伴，在人与鸟对视的那一刻，玻璃上立刻反射出我的影子。那个人弯腰驼背，满头白发，我顿时一惊，真是人不知自丑，当我在唤它们“白头鸟”的时候，或许它们也在叫我“白头翁”。 （选自《光明日报》2024年12月6日，有删改） 11. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章按照事情发展的顺序，深情回忆了“我”与一对白头夫妻鸟友好相处的往事。 B. “我”不忍心对白头鸟夫妻的窝巢下手，是因为漂亮的鸟窝和鸟窝内稚嫩的生命。 C. “我”在居住的寓所先后见证了白头夫妻的三轮繁殖，人鸟之间建立了深厚情谊。 D. 文章标题“伴鸟而居”蕴含着人鸟相亲的信赖，充满了诗情画意的和谐共生之美。 12. 请梳理选文内容，将下面的表格填写完整。 时间 鸟的表现 “我”的态度 刚入住那会儿 ①_____________ 无法忍受 持续了二十多天 噪声渐渐平息、幼鸟练习飞行 ②_____________ ③_____________ 白头鸟夫妻一家离开，窝巢空置 有些不舍 次年 鸟儿亲近“我”，和“我”打招呼 ④_____________ 13. 好的朗读，可以再现画面，传达情意。请从语气、语速、重音、停连等方面，为文中画线句子做朗读设计。 14. 文中作者称白头鸟是“大自然的精灵”，又称它们是“生活的伙伴”，如何理解这里的“精灵”“伙伴”？请结合内容简要分析。 【答案】11. A 12. ①. 鸟儿鼓噪，嘈杂闹嚷 ②. 不禁惦记 ③. 季节轮回 ④. 热情相待 13. 示例：我想用轻柔、欣喜的语气来读，“白头”“黑嘴”“灰爪”“褐背”“黄色的眼周”这些描述鸟儿外形的词语要读得清晰，语速稍慢，让听众能想象出鸟儿的模样；“俊俏”“明亮”要重读，突出鸟儿的可爱与灵动，展现作者看清鸟儿模样时内心的喜爱与触动。 14. 称白头鸟是“大自然的精灵，是因为它们有着美丽的外形”，如“白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周”，且生活习性独特，严守一夫一妻制，筑巢技艺高超，精心养育幼鸟，展现出自然生物的奇妙与美好，如同精灵一般灵动。 称它们是“生活的伙伴”，是因为它们已经融入了作者的生活。从最初作者对它们闹嚷的厌烦，到离开时作者的不舍，再到归来后与作者产生互动，如像报时鸟一样催促作者起床、用尖喙敲击玻璃与作者打招呼等，它们成为作者生活中不可缺少的一部分，就像伙伴一样。 【解析】 【导语】本文通过叙述“我”与白头椋鸟从冲突到和谐相处的经历，展现了人与自然和谐美好的相处之道。文章情节循序渐进，通过细腻描写与生动语言刻画白头椋鸟的形象，富有生活气息和感染力。从开始受其打扰到产生不舍，作者的态度转变也体现了对生命的尊重和对自然的敬畏。文末“白头翁”的自嘲更深化了人鸟情谊的意境，蕴含诗意的哲思。 【11题详解】 A.文章开头先写今年惊蛰那天看到白头鸟，然后回忆之前与白头鸟的相处经历，并不是按照事情发展的顺序，而是采用了倒叙的手法。 【12题详解】 第①空：根据第⑤段“我刚入住那会儿，这对白头夫妻很不让我待见。常常，我看书或写作需要安静时，它们就开始鼓噪啦……那种噪声更是让人无法忍受”可知，刚入住时白头鸟夫妻不停鼓噪吵闹，制造很大噪声，打扰“我”休息工作。故此空可填：白头鸟夫妻时常鼓噪，喧闹扰人。 第②空：根据第⑧段“它们的噪声又持续了二十多天，之后渐渐平息。这让我有些诧异，不禁惦记这窝鸟的去向”可知，噪声平息、幼鸟练习飞行时，“我”心里牵挂惦记鸟儿。故此空可填：惦记。 第③空：根据第⑨段“季节轮回中，送走了白头夫妻一家，窝巢终于空置下来，寓所也恢复了安静。然而我竟有些不舍，心里空落落的”可知，对应的时间是季节轮回。故此空可填：季节轮回。 第④空：结合第⑩段“风和日丽的时候，我的窗台是它们的乐园……一来一往，相互回应”和第⑪段“作为老邻居，我总会热情地走近窗户，身体前倾，去凝视这生活的伙伴”可知，次年鸟儿归来亲近“我”，隔着窗户互动应答，“我”以热情的姿态对待归来的鸟儿。故此空可填：热情相待。 【13题详解】 这句话描写的是“我”终于看清白头鸟外貌时的惊喜与欣赏。朗读设计需紧扣“我”从期待到看清、从观察到赞叹的心理变化。言之有理即可。 语气方面：整体语气应为惊喜、欣赏、赞叹。“我终于看清”应读出一种期待已久终于得见的满足感；“白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周”是对鸟儿外貌的细致描绘，语气应轻快、明朗，带着发现的喜悦；“模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮”是发自内心的赞叹，语气应饱含深情，语调可略微上扬，突出对鸟儿的喜爱。 语速方面：“鸟儿收拢翅膀后我终于看清”语速可稍慢，表现“我”仔细观察的过程；“白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周”语速稍快，一口气读出，表现“我”目不转睛地打量鸟儿各个部位；“模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮”语速放慢，读出赞叹与回味之感。 重音方面：应重读“终于看清”“白头”“黑嘴”“灰爪”“褐背”“黄色的眼周”等描写外貌的词语，突出“我”观察之细致；“一如既往”“俊俏”“明亮”应重读，强调鸟儿风采不减，表达“我”的欣赏与赞叹。 停连方面：“鸟儿收拢翅膀后我终于看清”后稍作停顿，引出下文的外貌描写；“白头、黑嘴、灰爪、褐背”之间用短促的顿号停顿，读出节奏感；“黄色的眼周”后停顿稍长，转入下一句的赞叹；“模样还是一如既往的俊俏”与“目光还是一如既往的明亮”之间稍作停顿，形成并列强调，最后在“明亮”后停顿收束，留下余韵。 示例一：朗读时，整体语气惊喜、赞叹。“我终于看清”语速稍慢，重读“终于看清”，表现期待已久的满足；“白头、黑嘴、灰爪、褐背，黄色的眼周”语速稍快，各外貌词依次重读，读出观察的细致与发现的喜悦；“模样还是一如既往的俊俏，目光还是一如既往的明亮”语速放慢，重读“一如既往”“俊俏”“明亮”，读出由衷的赞美，最后在“明亮”后停顿收束。 示例二：“鸟儿收拢翅膀后我终于看清”读得稍慢，重读“终于看清”，停顿稍长，引出下文外貌描写；“白头、黑嘴、灰爪、褐背”用短促顿号停顿，读出动感，“黄色的眼周”后停顿稍长；“模样还是一如既往的俊俏”与“目光还是一如既往的明亮”之间稍作停顿，重读“一如既往”“俊俏”“明亮”，语气饱含深情，读出对鸟儿的喜爱与赞叹，最后在“明亮”后收束。 【14题详解】 根据第④段“这对夫妻筑巢垒窝，辛勤哺育，带着雏鸟经风雨、见世界，培养捕食的技能，传授飞翔的本领”和第③段“它们严守一夫一妻制，成双成对，比翼齐飞”可知，“精灵”是对白头鸟的赞美：鸟儿外形俊秀，筑巢、抚育幼鸟的行为充满灵性，生命鲜活奇妙，如同大自然赋予世间的灵动生灵。 结合第⑨段“然而我竟有些不舍，心里空落落的”与第⑩段“白头鸟总是透过窗玻璃，瞪着明亮的眼睛望着我……一来一往，相互回应”可知，“伙伴”立足人与鸟的相处关系：白头鸟年年往返，闯入作者的日常生活，从最初吵闹扰人，到后来归来相伴，和作者隔空互动，已经如同朝夕相伴的邻里老友。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 15. 下列对诗歌的赏析不正确的一项是（ ） A. 首联上句表现“早行”的典型情景，概括性很强；下句“客行悲故乡”，很能引起读者情感上的共鸣。 B. 颔联视听结合，虚实相生：有声音，有形体；有人物，有动物；有仰望之景，有俯视之景。营造出凄清冷寂的意境。 C. 颈联中的“明”字原为形容词，这里用作动词，为“照亮”之意。枳树白花照亮驿墙，衬托出拂晓前的暗，突出了行之“早”。 D. 尾联的“杜陵梦”，写出了诗人夜间在茅店里思家的心情，与“客行悲故乡”首尾照应，而梦中的故乡景色与旅途上的景色又形成鲜明的对照。 16. 本诗的颔联与《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”在写法上有异曲同工之妙，请简要分析。 【答案】15. B 16. 示例：同《天净沙·秋思》中的这两句一样铺陈六个名词，白描绘景，“鸡声茅店月，人迹板桥霜”二句通过鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜这六个意象，把初春山村黎明特有的景色，细腻而又精致地描绘出来，字里行间都流露出羁旅在外的孤寂之情和浓浓的思乡之情。 【解析】 【导语】《商山早行》以早行羁旅为底色，开篇直抒客愁。颔联纯用意象叠加，鸡声、茅店、板桥、寒霜勾勒拂晓荒途，景中藏情。颈联续写山野早春晨景，尾联转入乡梦，以故乡暖意对照旅途凄冷，虚实相生，将漂泊游子的怀乡之思写得含蓄沉郁，字句精炼，情景浑然一体。 【15题详解】 B.颔联“鸡声茅店月，人迹板桥霜”全是眼前早行实景，并无虚写，不存在虚实相生。诗句鸡声为听觉，茅店、月、人迹、板桥、霜为视觉，有仰观之月、俯看板桥寒霜，却没有虚实结合的写法。 【16题详解】 《商山早行》颔联“鸡声茅店月，人迹板桥霜”与《天净沙・秋思》里“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，先提炼二者共同手法。两句都直接罗列名词性意象，不借助关联词串联景物，采用白描、意象叠加的方式构画画面。再品读画面蕴含情感，这些景物组合在一起，无需直白抒情，就能借清冷萧瑟的图景，含蓄传达出游子羁旅在外的孤寂愁苦，抓住手法与情感两层来组织作答。 示例：两句都运用意象叠加、白描的手法，不使用连接词，直接堆叠多个名词组合成画面。“鸡声茅店月，人迹板桥霜”组合鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜，勾勒出清晨赶路的清冷荒寂图景，含蓄流露早行的艰辛与羁旅思乡之情，和《天净沙・秋思》借密集景物烘托游子愁思的写法相同。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游冰；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 纯仁①凡荐引人材，必以天下公议，其人不知自纯仁所出②。或曰：“为宰相岂可不牢笼③天下士使知出于门下?”纯仁曰：“但朝廷进用不失正人，何必知出于我邪?”哲宗既召章惇④为相，纯仁坚请去，遂以观文殿大学士加右正议大夫知颍昌府。入辞，哲宗曰：“卿不肯为朕留，虽在外，于时政有见，宜悉以闻，毋事形迹⑤。” （节选自《宋史列传第七十三》） 【注释】①纯仁：范纯仁，范仲淹次子。②出：这里指举荐。③牢笼：笼络。④章惇：与范纯仁是同僚、朋友，但政见不同。⑤形迹：这里指表面的东西。 17. 下列各组词语中，加点词语的意思相同的一项是（ ） A. 把酒临风/执策而临之 B. 或异二者之为/或王命急宣 C. 先天下之忧而忧/杂然而前陈者 D. 微斯人/但微颔之 18. 用“/”给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 为宰相岂可/不牢笼天下士/使知出于门下 B. 为宰相岂可/不牢笼天下/士使知出于门下 C. 为宰相/岂可不牢笼天下士/使知出于门下 D. 为宰相/岂可不牢笼天下/士使知出于门下 19. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①浮光跃金，静影沉璧。 ②于时政有见，宜悉以闻。 20. “孩子是父母的影子”，孩子身上往往留着父母对其影响的烙印。从甲、乙两文看，范纯仁身上也留下了父亲范仲淹精神品格的烙印。请结合两文内容简要分析。 【答案】17. A 18. C 19. ①（湖面上）浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。 ②对于时政有见解，应当全部告诉我。 20. 范纯仁秉持了范仲淹“不以物喜，不以己悲”的豁达态度和“先忧后乐”的胸怀。在举荐人才时以天下公议为标准，不谋私利；在政见不同时，坚持自己的原则，不随波逐流，体现了其父的精神品格。 【解析】 【导语】这两段文字分别来自范仲淹和其子范纯仁，以精炼的语言体现了父子在个人修养和社会责任上的一致性。《岳阳楼记》中的古仁人境界表达了范仲淹时刻为国家忧乐的情怀，《宋史》中范纯仁与章惇的对比则彰显其崇尚公正、淡泊名利的性格，未曾因私利影响正气。范仲淹的精神影响在范纯仁身上得到了充分的继承与体现，展现出两代贤人对国家与正义的高度责任感。 【17题详解】 A.相同，面对； B.或许、也许/有时； C.表顺承，就/表修饰，不译； D.如果没有/稍微。 【18题详解】 句意：当宰相，怎能不笼络天下士子，使他们知道出于自己门下？ “为宰相”点明人物身份，是议论的前提，“岂可牢笼天下士”是反问质疑宰相的做法，“使知出于门下”是牢笼士人的目的，三者逻辑清晰，需分别断开。 据此断句为：为宰相/岂可不牢笼天下士/使知出于门下。 【19题详解】 注意以下重点字词： ①璧：圆形的玉。 ②于：对于；见：见解、看法；宜：应当；悉：全部。 【20题详解】 在《岳阳楼记》中，范仲淹提出“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧”，体现出他无论身处何种境地，都心系国家与百姓的情怀。他不因为自己的得失而或喜或悲，一心以天下为念，这种忧国忧民的思想是其精神品格的重要体现。范纯仁推荐人才时“必以天下公议”，并不求这些人知晓是自己推荐的，他关心的是朝廷能得到真正的人才，这是从国家的角度出发，体现出对国家大事的关心。当哲宗召章惇为相时，他“坚请去”，也是出于对朝廷时政的考虑，不想与自己认为不合适的人共事，同样展现出一种忧国的态度。根据以上分析可知，范纯仁身上也留下了父亲范仲淹心怀天下家国的烙印。 范仲淹秉持“不以物喜，不以己悲”的态度，不将个人的荣辱与物质的得失放在心上，而是着眼于更广大的天下百姓和君主，他的这种豁达胸怀在他的思想境界中占据重要地位。范纯仁不求被推荐之人知晓自己的举荐之功（“但朝廷进用不失正人，何必知出于我邪”），这表明他并不在意个人的名声和他人的感激，他所做之事皆是为了朝廷的公义。他离开朝廷时，也并不眷恋宰相之位，体现出不计较个人仕途得失的豁达。根据以上分析可知，范纯仁身上也留下了父亲范仲淹公而忘私的烙印。 【点睛】参考译文： 【甲】至于春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉，岸上与小洲上的花草，香气馥郁，青葱繁茂。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，浮动的波光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔人唱着歌互相应答，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并都忘了，在清风吹拂中端起酒来喝，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【乙】纯仁凡是引荐人材，一定以天下公议为凭据，所引荐的人也不知是由纯仁所举荐。有人说：“当宰相，怎能不笼络天下士子，使他们知道出于自己门下？”纯仁说：“只要朝廷选拔任用不失正直之人，何必使他们知道是出于我的推举？”哲宗既召章惇留相，纯仁坚决请求辞职。于是凭借观文殿大学士的身份并且加上右正议大夫的官衔，去担任颍昌府的知府。他入廷辞别，哲宗说：“你不肯为我留职京内，虽然在外任职，于时政有什么看法，应详细报告，不拘泥于形式。” （三）整本书阅读（7分） 21. 班级要举办“艾青诗歌朗诵会”，请你选择《艾青诗选》中的一首诗进行朗诵。请写出你选择的诗篇名称，并说明你选择它的理由。 【答案】示例：我选《我爱这土地》，因为它以最直接、最炽热的方式表达了爱国主义情感，能引起听众的强烈共鸣。 【解析】 【详解】选择《艾青诗选》里的一首诗歌，结合诗歌内容、情感或主旨来谈理由，言之成理即可。 示例：我选择《礁石》。因为这首诗短小精悍，意象鲜明，礁石在海浪冲击下“含着微笑，看着海洋”的形象，充满了坚韧乐观的力量。朗诵时节奏明快，语调由沉稳渐至昂扬，能很好地传递出面对困境不屈不挠的精神，容易引起听众共鸣。 22. 阅读下表中五部名著的关键信息，结合名著内容，完成问题。 名著名称 核心人物 关键困境 《西游记》 唐僧师徒 历经九九八十一难，对抗妖魔鬼怪，克服内部矛盾 《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金 身体残疾、精神困境，在革命浪潮中坚守理想 《骆驼祥子》 祥子 三次买车三次失车，在社会底层挣扎，逐渐堕落 《红星照耀中国》 革命领袖与战士 物资匮乏、环境恶劣，在战火中探寻救国道路 《红岩》 江姐等共产党员 狱中遭受酷刑，面临生死考验，守护组织秘密 上述名著中，核心人物均面临不同类型的“困境”。请从“困境与成长”的角度，任选两部名著，分别概括核心人物面对困境的态度，并简要分析这种态度对其人生轨迹的影响。 【答案】示例1：《西游记》与《钢铁是怎样炼成的》 ①《西游记》：唐僧师徒面对困境时始终坚定目标、团结协作。如遭遇白骨精时，悟空识破诡计却被误解，但师徒最终化解矛盾继续西行。这种态度让他们克服重重磨难，最终取得真经，实现了“普度众生”的目标。 ②《钢铁是怎样炼成的》：保尔面对身体残疾的困境时，选择坚韧不屈、重塑价值。他放弃自杀念头，以笔为武器投身文学创作。这种态度让他从绝望中走出，成为“钢铁般的战士”，实现了人生价值的升华。 示例2：《红星照耀中国》与《红岩》 ①《红星照耀中国》：革命领袖与战士面对困境时乐观坚定、坚守信仰。在延安物资匮乏的环境中，他们仍坚持学习、开展生产。这种态度让他们凝聚力量，为中国革命的胜利奠定了基础。 ②《红岩》：江姐等共产党员面对酷刑与生死困境时宁死不屈、忠诚于信仰。江姐遭受“钉竹签”酷刑仍不泄露秘密，这种态度让他们守护了组织安全，用生命诠释了共产党员的初心与使命。 【解析】 【详解】从“困境与成长”的关系切入，即分析人物面对困境的态度如何影响了其人生走向。任选两部名著，结合表格中“关键困境”一栏的具体内容，分别概括态度、分析影响。 《西游记》唐僧师徒：面对“历经九九八十一难，对抗妖魔鬼怪，克服内部矛盾”的困境，他们始终坚持不懈、团结协作、不畏艰险。这种态度使他们最终取回真经，修成正果，完成了从凡人到佛的蜕变。 《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金：面对“身体残疾、精神困境，在革命浪潮中坚守理想”的困境，他顽强不屈、坚守信念、与命运抗争。这种态度使他成长为钢铁般的革命战士，即使双目失明、全身瘫痪，仍以写作继续为革命事业贡献力量。 《骆驼祥子》祥子：面对“三次买车三次失车，在社会底层挣扎”的困境，他最初勤劳坚韧、努力拼搏，但经历一次次打击后逐渐变得自私、懒惰、麻木。这种从抗争到堕落的态度转变，使他最终沦为行尸走肉，走向毁灭。 《红星照耀中国》革命领袖与战士：面对“物资匮乏、环境恶劣，在战火中探寻救国道路”的困境，他们坚定乐观、百折不挠、勇于牺牲。这种态度使他们最终领导中国革命走向胜利，建立了新中国。 《红岩》江姐等共产党员：面对“狱中遭受酷刑，面临生死考验，守护组织秘密”的困境，他们坚贞不屈、视死如归、忠诚于党。这种态度使他们成为革命英雄，激励了一代又一代人，其精神永载史册。 言之有理即可。 示例一：选《西游记》和《骆驼祥子》。《西游记》中，唐僧师徒面对九九八十一难、妖魔鬼怪和内部矛盾的困境，始终坚持不懈、团结协作、不畏艰险。这种积极抗争的态度使他们最终取回真经，修成正果，实现了人生的升华。而《骆驼祥子》中，祥子面对三次买车三次失车的沉重打击，起初勤劳坚韧、努力拼搏，但经历一次次挫折后逐渐变得自私懒惰、自暴自弃。这种从抗争到堕落的态度转变，使他最终沦为行尸走肉，走向毁灭。两人的不同态度，决定了截然不同的人生轨迹。 示例二：选《钢铁是怎样炼成的》和《红岩》。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金面对身体残疾和精神困境，顽强不屈、坚守革命理想，与命运抗争到底。这种态度使他成长为钢铁般的革命战士，即使全身瘫痪、双目失明，仍以写作继续为革命事业奋斗终生。《红岩》中，江姐等共产党员面对狱中酷刑和生死考验，坚贞不屈、视死如归，用生命守护组织秘密。这种态度使他们成为永载史册的革命英雄，激励了无数后来人。两人虽身处不同时代，但都以坚韧不屈的态度面对困境，最终实现了人生价值的最大化，成为后人敬仰的楷模。 三、写作（50分） 23. 根据要求写作。 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵仪式在北京天安门广场隆重举行。天安门广场上，抗战老兵方阵乘坐敞篷车缓缓驶过，他们虽身形佝偻，却依然努力挺直脊背，向观众敬出标准军礼，不少老兵眼中还闪着未干的泪光；观礼席中，一位父亲正指着装备方阵，轻声给孩子讲述老兵们当年抗战、在战壕里坚守数月的故事，孩子听得格外认真；校园里，同学们通过直播观看阅兵，当听到国歌奏响时，所有人都不由自主地站起身，教室里瞬间安静得只剩整齐的歌声……这些不同场合的画面，都在诉说着人们对历史的铭记与对祖国的热爱。 请你结合上述材料，以“那一刻，我读懂了 ”为题（横线上可填“铭记”“担当”“爱国”“传承”等词），写一篇文章。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②文体不限（诗歌除外），不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 那一刻，我读懂了传承 教室里安静下来，投影仪的光投在白色幕布上，我们正集体观看纪念抗战胜利八十周年的阅兵直播。在此之前，“传承”于我只是试卷上的词语，书本里空洞的概念，我从未真正理解这两个字沉甸甸的分量。 屏幕上整齐的方阵依次走过，铿锵的脚步声透过扬声器传到教室的每个角落。我的目光漫不经心地扫过画面，直到那一辆辆载着抗战老兵的敞篷车缓缓出现。岁月压弯了他们的脊背，满头白发在阳光下格外醒目，很多老人的身躯已经佝偻，连坐直都显得费力。可就在经过观礼台的那一刻，所有老兵拼尽全力挺直腰杆，颤抖着抬起布满皱纹、刻满岁月伤痕的手，敬出一个标准庄重的军礼。浑浊的眼眸里泪光闪闪，那泪光里藏着硝烟岁月，藏着逝去战友，藏着历经苦难依旧滚烫的赤子之心。 我的呼吸骤然停滞，教室里喧闹的细碎交谈瞬间消失。国歌骤然奏响，没有老师提醒，班里所有同学不约而同站起身来。桌椅挪动发出细碎声响，所有人挺直脊背，目光紧紧盯住屏幕，嘹亮的歌声整齐地在教室回荡。我望着屏幕上年迈的老兵，又看看身边一张张正值少年的脸庞，心底好像有什么东西被重重叩击。 那些老兵，曾经也是意气风发的少年。山河破碎的年代，他们告别家乡奔赴战场，在阴冷潮湿的战壕里苦苦坚守，用血肉之躯筑起守护家国的城墙。如今硝烟散尽，他们垂垂老矣，却依旧不忘那一份保家卫国的赤诚。而我们，坐在安稳明亮的教室之中，不必再面对枪林弹雨，可这份家国的热血，却经由阅兵的画面，经由代代人的讲述，传递到我们的身上。 原来传承，从来不是一句写在纸上的空话。它是老兵暮年依旧不肯放下的军礼，是长辈向下一辈娓娓诉说过往的口吻，是少年听见国歌时发自内心肃然起立的本能。先辈把和平的山河交到我们手中，历史的记忆不应该随着岁月慢慢褪色。读懂了传承，我才明白，铭记过往不是沉溺伤痛，而是接过先辈手中的接力棒。 身为新时代少年，我们不必奔赴枪林弹雨，但可以把这份赤诚融进日常。认真读书，磨炼本领，心怀对历史的敬畏，守护来之不易的家国安宁。那一刻，隔着屏幕跨越时光，我真正读懂了何为传承。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料围绕抗战胜利80周年阅兵展开，呈现老兵敬军礼、家长讲述抗战往事、校园观看阅兵齐唱国歌三组画面，核心内核是铭记历史、爱国情怀、精神传承、少年担当。首先要补全题目，可选用题干提示词：铭记、担当、爱国、传承，也可填信仰、初心等。“那一刻”是写作的时间关键点，指某个受到触动、内心产生顿悟的瞬间，不能写成一段漫长的过程；“读懂了”侧重心理转变，代表从浅显认知走向深刻感悟，要写出思想上的成长变化，不能只描写场景，缺少内心感悟。立意上要结合材料，不能脱离爱国、历史传承的大背景。可以写观看阅兵直播的瞬间读懂爱国，懂得先辈流血牺牲的意义；也可以读懂传承，明白爱国精神需要一代代少年接续传递；还可以读懂铭记，懂得不能遗忘苦难的过往。文章要把个人感受和家国情怀结合，既要有“我”的真实体验，也要扣住材料中老兵、后辈传承历史记忆的内涵，表达青少年对历史的敬畏，以及自身的责任觉悟。 二、选材构思。 本题适合写成记叙文，选材上，可以选取教室集体观看阅兵直播这一贴近学生生活的事件，聚焦老兵方阵驶过屏幕的那个瞬间；也可以写自己查阅抗战故事，结合阅兵片段的感悟；选用真实的细节，比如屏幕里老兵佝偻却挺直的脊背、布满皱纹的手敬军礼，教室里国歌响起全班起立的画面，捕捉神态、环境、自身心理细节，不要空泛喊口号。构思上，开头交代背景，写课堂上集体观看纪念阅兵直播，写出自己一开始平淡的心态；中间详细描写“那一刻”的场景，细致刻画屏幕里老兵的模样，描写周围同学的反应，重点铺写自己内心受到冲击的心理变化，写出从看热闹到内心震撼的转变；结尾承接顿悟，写读懂的内涵，联系自身少年身份，把感悟落到日常学习生活，升华主题，呼应题目。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $