Unit 3 Section A (1a-1d) 教学设计 2026-2027学年英语人教版七年级上册

Unit 3 My School 第1课时 Section A (1a—1d) 教学设计（听说课） 教学设计（听说课） 2026—2027学年　人教版（2024）英语七年级上册 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》编制 课　　题 My School（Unit 3 Section A 1a—1d） 课　　型 听说课（Listening & Speaking） 课　　时 第1课时（45分钟） 授课年级 七年级上册 单元大观念 What do you like about your school?（你喜欢学校的什么？） 一、语篇研读 【What】本课时围绕“谈论学校场所及其位置”展开：①1a 看图，用方位介词谈论各场所位置（in front of / behind / next to / between / across from），如 A: Where's the dining hall? B: It's in front of the art building.；②1b 听三段对话，按所听顺序给场所编号（student centre / a classroom / Ms Gao's office）；③1c 再听并补全句子（___ is behind the sports field. / ___ is across from the school hall. / ___ is between the library and the gym.）；④1d 谈论图中场所位置（Where is it? —It's… / Is there … in this school? —Yes, there is.）。 【Why】引导学生掌握校园场所词汇与方位介词，学会有条理地介绍学校环境，落实“人与社会——社会服务与人际沟通（校园环境与设施）”主题，增强对学校的了解与归属感。 【How】由看图谈位置（1a）→ 听力输入与编号（1b）→ 细节补全（1c）→ 真实谈论校园场所（1d），活动梯度为“感知—理解—运用”，突出听与说的结合。 二、学情分析 学生已在 Starter Units 与 Unit 1/2 掌握校园常用名词、there be 的初步感知及简单方位表达；但 in front of / across from / between…and… 等方位介词易混淆，听力中快速定位场所位置信息的能力尚弱，需借助校园平面图与真实问答降低难度。 三、教学目标（核心素养导向） 通过本课时学习，学生能够： 素养维度 目标描述 语言能力 能认读并运用 hall, dining hall, building, centre, gym, sports field, office, library 等场所词汇；能听懂三段对话并获取场所位置信息；能运用方位介词与 Where is…? / Is there…? 谈论校园场所位置。 文化意识 了解校园各场所的功能与布局，增进对学校环境的认识与归属感、自豪感。 思维品质 能根据平面图预测并判断场所位置关系，借助方位介词归纳空间布局规律。 学习能力 能借助听力策略（预读题干、抓方位词）完成任务，主动与同伴合作谈论校园场所。 【迁移落点】借助本校平面图，用方位介词与 Where is…? / Is there…? 向同伴介绍校园 3—4 个场所的位置。 四、教学重难点 教学重点：校园场所词汇；方位介词 in front of / behind / next to / between / across from 的运用。 教学难点：方位介词的准确选用（尤其 across from 与 between…and…）；听力中场所位置信息的获取。 五、教学方法与资源 教学方法：情境教学法、任务型语言教学（TBLT）；依据英语学习活动观，按“学习理解—应用实践—迁移创新”三层次组织活动链，落实教-学-评一体化。 教学资源：多媒体、校园平面图、场所词卡、教材录音、板书。 六、教学过程 教学环节 师生活动 活动观层次 评价要点 Step 1 情境导入 激活已知 (5’) ①谈话：What's your favourite place in your school?； ②引出本单元话题，说明了解校园场所位置的重要性； ③学生自由分享，教师板书场所词。 学习理解 感知与注意 参与描述与已知起点（诊断性评价） Step 2 Work on 1a 看图谈位置 (9’) ①看 1a 校园平面图，说出各场所名称； ②两人一组用方框中的方位介词与句型谈论场所位置（Where's the dining hall? —It's in front of the art building.）； ③请 3—4 组分享，教师纠正发音与介词误用。 学习理解→ 应用实践 获取与梳理 1a 方位表达的正确性（形成性评价） Step 3 Work on 1b 听音编号 (7’) ①预读场所名称，预测对话内容； ②听三段对话，按所听顺序给 student centre / a classroom / Ms Gao's office 编号； ③分享答案并说明依据。 学习理解 获取与梳理 1b 编号正确率（形成性评价） Step 4 Work on 1c 精听补全 (9’) ①再听录音，补全三句（behind the sports field / across from the school hall / between the library and the gym）； ②分享答案并订正； ③归纳描述位置的句型：X is behind / across from / between…and… Y。 学习理解→ 应用实践 分析与判断 1c 补全正确率（对应教学难点） Step 5 Work on 1d 谈论校园 (10’) ①读听力稿，归纳询问位置的句式； ②出示本校平面图，两人一组用 Where is it? —It's… / Is there…in this school? —Yes, there is. 编对话介绍本校场所； ③请 3—4 组展示，点评语音语调与介词使用。 应用实践 内化与运用 1d 对话流利度与介词准确性（同伴互评+教师点评） Step 6 归纳总结 布置作业 (5’) ①依托板书小结场所词汇与方位介词； ②发放自评卡勾选达成项（I can talk about places in school.）； ③布置分层作业并说明要求。 学习理解 概括与整合 口头归纳达成情况；总体目标达成度反馈 七、板书设计 Unit 3 My School — What is your school like? Words: hall, dining hall, building, centre, gym, sports field, office, library Prepositions: in front of, behind, next to, between, across from Sentence patterns: 1. —Where's the dining hall? —It's in front of the art building. 2. —Where's the library? —It's behind the classroom building. 3. —Is there a gym in this school? —Yes, there is. / No, there isn't. 4. It's between the library and the gym. 八、作业设计（分层） 本课作业按“基础—提升—拓展”三级设计，巩固校园场所词汇与方位介词。 【基础·必做】①听录音跟读 1b、1c；②完成“巩固检测一”，根据汉语提示完成句子。 巩固检测一　根据汉语提示完成句子 1. From the top of the building (建筑物), the park looks wonderful. 2. Our teacher asks us not to run in the hall (大厅) because it is a quiet place. 3. There are only two teachers in the office (办公室). 4. Look! The little girl is dancing in the gym (体育馆). 5. Mike sits in front of (在……前面) me. 【提升·选做】①完成“巩固检测二”，用方位介词填空；②用英文写出本校 6 个场所的名称。 巩固检测二　用方框中的方位介词填空（in front of, behind, next to, between, across from） 1. The library is _____ the classroom building. (behind) 2. The dining hall is _____ the sports field. (across from) 3. The gym is _____ the library and the science building. (between) 4. There is a small shop _____ the school gate. (next to) 5. There are some trees _____ the sports field. (in front of) 【拓展·挑战】借助本校平面图，用方位介词与 Where is…? / Is there…? 向同伴介绍校园 3—4 个场所的位置。 巩固检测参考答案（供教师批阅） 一：1. building 2. hall 3. office 4. gym 5. in front of 二：1. behind 2. across from 3. between 4. next to 5. in front of 九、教学评价与反思 1. 目标—评价对应（教-学-评一体化）： 素养目标 课堂评价任务与证据 语言能力目标 1a 方位表达；1b 编号与 1c 补全正确率；1d 对话表现 学习能力目标 听力策略运用与谈论校园场所的参与度 思维品质目标 根据平面图判断位置关系与听力信息定位的准确性 文化意识目标 介绍校园场所中体现的对学校的了解与归属感 2. 预设反思点：①方位介词（尤其 across from / between…and…）是否讲透；②听力中场所位置信息的抓取是否到位；③谈论本校场所活动的参与广度；④场所词汇的读音是否强化。 学科网（北京）股份有限公司 $