Unit 4 Section A (Pronunciation 1-2f) 教学设计 2026-2027学年英语人教版七年级上册

Unit 4  My Favourite Subject

第2课时 Section A (Pronunciation 1—2f) 教学设计（语音课） 教学设计（语音课（含听说））

2026—2027学年　人教版（2024）英语七年级上册

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》编制

 

语篇研读

【What】本课时聚焦双元音读音与连读，并借对话巩固学科喜好表达：①Pronunciation 1 听读并归纳 8 个双元音 /eɪ/（name, face, day）、/aɪ/（nice, why, China）、/ɔɪ/（boy, toy, point）、/əʊ/（note, road, sofa）、/aʊ/（now, mouth, about）、/ɪə/（ear, near, here）、/eə/（hair, wear, share）、/ʊə/（sure, tour, poor）；②Pronunciation 2 朗读并注意单词连读（Wake up! Wake up! It's time to get up…）；③2a 听读 Binbin、Emma、Meimei 的对话并填空（Emma—History—learn about the past；Meimei—English—useful, teacher nice；Binbin—maths—good with numbers）；④2b 读对话完成表格（Name / Favourite subject / Reason）；⑤2c 再听并注意连读，分角色表演；⑥2d 把学科按 easy / difficult / fun / important / useful 归类；⑦2e 采访两位同学并记录（What's your favourite subject? / Why do you like it? / What other subjects do you like?）；⑧2f 依据笔记作采访汇报。

【Why】双元音与连读是英语语音学习的重要一环，掌握后可提升听说流利度；学科喜好话题贴近学生生活，落实“人与自我——课程、学校生活与个人感受”主题。

【How】由音素听读（1）→ 连读（2）→ 对话输入与信息提取（2a—2b）→ 角色扮演（2c）→ 归类（2d）→ 采访与汇报（2e—2f），实现“感知—归纳—操练—运用”。

学情分析

学生已学过单元音与部分字母组合读音，具备一定拼读意识；但双元音的滑动感与连读（辅音+元音、相同辅音合并）较难，采访汇报需借助记录表与示范句降低难度。

教学目标（核心素养导向）

通过本课时学习，学生能够：

 

【迁移落点】采访 2—3 位同学并写一份采访报告（含姓名、最喜欢的学科、原因与其他喜欢的学科）。

教学重难点

教学重点：8 个双元音的辨读；句子中的连读；学科喜好表达与采访汇报。

教学难点：双元音的滑动与辨识；连读的模仿；从笔记到口头汇报的信息转换。

教学过程