精品解析：河南省平顶山市鲁山县2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

2025~2026学年上学期期中调研试卷 九年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。 一、积累与运用（共29分） 为引导学生在实践中感悟自强精神、厚植爱国情怀，学校特举办“青春向党强国有我”主题成长营活动。请你参与并完成相关任务。 1. “青春向党强国有我”主题成长营活动开营仪式上，全体师生共同观看了“九三阅兵”现场回放。小豫深受感动，写了一段观后感准备分享，却遇到了几个问题，请帮忙解决。 九三阅兵的震撼场面，瞬间点燃我心中奔涌的家国豪情。看！威武的方阵迈着坚定的步伐；听！鲜艳的旗帜在风中猎猎作响。回望百年征程，从先辈们身着①褴褛战衣在烽火中铸就民族②冠冕，到今日祖国以强盛之姿屹立世界东方，我坚信：任何③xiè渎和平、④jiàn踏文明的卑劣行径，终将被钉在历史的耻辱柱上！回望过往，先辈们殚精竭虑，克服艰难险阻，才换来今天的美好生活。我们如今取得种种成就的原因，是源于千千万万中国人民的携手奋进。身为新时代青年，当以青春之肩扛起时代千钧重任！站在新的历史起点，我必用奋斗作笔、用热血作墨，让青春在强国征程中绽放光彩，为祖国母亲续写复兴篇章！ （1）请帮小豫给语段中的拼音写汉字，给加点字注音。 （2）语段中的画线句子有语病，请写出修改意见。 【答案】（1）①lán ②guān ③亵 ④践 （2）删掉“的原因”或“源于”。 【解析】 【小问1详解】 注意“褴、冠”的读音。 【小问2详解】 画线句子“我们如今取得种种成就的原因，是源于千千万万中国人民的携手奋进”存在句式杂糅的语病。“……的原因”和“是源于……”两种句式杂糅在一起，导致句子结构混乱。修改方法是删去“的原因”或删去“源于”，保留一种句式即可。 2. “青春向党强国有我”主题成长营活动，为营造活动氛围，小豫建议制作宣传标语。请根据下面语段中画线句内容补写标语下句。 新时代中国青年刚健自信、担当有为，坚定拥护党的领导，奋力走在时代前列，展现出前所未有的昂扬风貌：追求远大理想，与国家同呼吸，与人民共命运，时刻彰显鲜明的爱国主义精神；传承伟大使命，天下兴亡，匹夫有责，勇做开拓进取的时代先锋。 上句：追求理想彰显爱国精神 下句：______________________ 【答案】示例：传承使命勇做时代先锋 【解析】 【详解】语段画线句“传承伟大使命，天下兴亡，匹夫有责，勇做开拓进取的时代先锋”核心写青年承接使命责任，争做敢闯敢干的时代先锋。 再看上句“追求理想彰显爱国精神”的句式结构：动宾短语+动宾短语（前后分别为4字动宾短语、6字动宾短语，内容分别对应原文分句的核心动作与核心表意）。上句前半是青年行动“追求理想”，后半是行动带来的精神体现“彰显爱国精神”。因此下句要仿照该句式，提取画线句“传承伟大使命”“勇做开拓进取的时代先锋”的关键信息，调整成相同结构。 示例：传承使命争做时代先锋 3. “青春向党强国有我”主题成长营活动开营第一课为“青春榜样”，小豫从下面几位诗人身上领悟到了自强不息精神。请结合语境，补全相关诗句。 人生多挫折，志者当自强。自强不息，是李白面对“将登太行雪满山”的困顿仍高歌“①_________，②_________”（《行路难（其一）》）的坚定信念；是韩愈遭遇“夕贬潮州路八千”的境况仍心怀“③_________，④_________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的报国之志；是刘禹锡被贬二十三年仍保持“⑤_________，⑥_________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的积极乐观，更是范仲淹久不被重用仍具有“⑦_________，⑧_________”（《岳阳楼记》）的伟大襟怀。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 欲为圣明除弊事 ④. 肯将衰朽惜残年 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 先天下之忧而忧 ⑧. 后天下之乐而乐 【解析】 【详解】本题中的“沧、弊、衰、畔”等字词容易写错。 4. “青春向党强国有我”主题成长营活动，在“强国有我”环节，老师展示了下面两则材料。请认真阅读材料，探究青年的成长之路。 材料一 2020-2024年“全国青年岗位能手”获奖者成长路径调查结果 关键成长因素 占比 ①持续3年以上高强度专业训练 85% ②把个人目标融入国家重大需求 78% ③主动请战攻克“卡脖子”任务 71% ④所在单位提供国家级平台 62% （数据来源：共青团中央《青年成才规律蓝皮书》） 材料二 2025年五四青年奖章获奖集体——嫦娥六号任务工程总体青年突击队，17名队员中12人年龄不足35岁，青年力量占比超七成。他们将青春坐标定格在探月工程攻坚一线，在人类首次月背采样返回任务中，于极端环境下攻克智能自主控制、月面起飞上升等核心难题，用数千次调试的坚守与创新，让五星红旗在月球背面留下中国印记，也在与航天事业的同频共振中，完成了从青涩到成熟的蜕变。 【答案】示例：青年只有把个人理想同国家需求紧密结合，攻坚克难，并在专业领域持续深耕实干，才能在强国征程中真正成长，实现青春价值。 【解析】 【详解】根据材料一调查表中“持续3年以上高强度专业训练”占比85%可知，长期的专业深耕是青年成长最重要的基础；根据“把个人目标融入国家重大需求”占比78%可知，将个人理想与国家需要紧密结合是青年成长的关键方向；根据“主动请战攻克‘卡脖子’任务”占比71%可知，勇于攻坚克难是青年成长的重要路径；根据“所在单位提供国家级平台”占比62%可知，良好的平台支撑为青年成长提供了有力保障。 再结合材料二“他们将青春坐标定格在探月工程攻坚一线”可知，嫦娥六号青年突击队正是将个人目标融入了国家重大需求；根据“在极端环境下攻克智能自主控制、月面起飞上升等核心难题，用数千次调试的坚守与创新”可知，他们持续高强度攻关，主动挑战核心技术；根据“完成了从青涩到成熟的蜕变”可知，他们在国家重大工程的实践中实现了成长。 示例：青年应将个人目标融入国家重大需求，如嫦娥六号青年突击队将青春坐标定格在探月攻坚一线；同时持续高强度专业训练，主动请战攻克“卡脖子”难题，借助国家级平台支撑，在服务国家重大工程的实践中完成从青涩到成熟的蜕变，实现青春价值。 5. 在“青春向党·强国有我”主题成长营活动的“青春誓言”演讲环节，小豫的演讲稿顺序乱了，请选出排序最合理的一项（ ） ①又如当代学子在备考中遭遇挫折却每日额外刷题两小时，用“错题本写满又换新”的坚持，诠释“自强者方能摘星”的真谛。 ②对我而言，青春誓言是“每天提前半小时到校晨读”的自律，是“数学难题不攻克不罢休”的韧劲，更是“被质疑时用实力证明自己”的底气。 ③可见，自强不息是青春誓言的“行动密码”：它让誓言从纸上的文字，变成脚下的路、手中的剑，最终抵达理想的彼岸。 ④正如司马迁受腐刑而著《史记》，凭借“究天人之际，通古今之变”的执着，将屈辱化为笔耕不辍的动力。 ⑤青春誓言不是空洞的口号，而是面对困境时“不坠青云之志”的坚守。 A. ⑤④①②③ B. ⑤③④①② C. ②④①③⑤ D. ⑤④③①② 【答案】A 【解析】 【详解】⑤句是观点句，放在开头，提出中心论点：青春誓言不是空洞口号，是困境中的坚守。 ④句用“正如”，举古人司马迁的事例论证；接着①句用“又如”，举当代学子事例，一古一今，构成并列举例。 ②句由他人事例过渡到“我”自身，联系个人的青春实践。 ③句用“可见”进行总结，得出结论：自强不息是青春誓言的行动密码。 完整顺序：⑤④①②③。 6. “青春向党强国有我”主题成长营活动闭营仪式上“爱国抒怀”环节，有以下两个任务，请你完成。 火把 艾青 火把的烈焰/赶走了黑夜 …… 照亮我们的街 和它的两旁被炸弹所摧倒的房屋 照亮我们的房屋和它的崩坍了的墙 和狼藉着的瓦砾堆 …… 让我们的火把的烈焰/把黑夜摇坍下来 …… 把火把举起来 把火把举起来 每个人都举起火把来 （节选自《艾青诗选》，有删减） （1）艾青在诗中通过塑造一系列意象，淋漓尽致地表达深沉真挚的爱国情感。请结合诗歌内容分析。 （2）仿照艾青的《我爱这土地》第一节，补写下面这首诗，抒发爱国情怀。 我爱这土地 假如我是一只鸟， ①_________ 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： ②_________ 这被暴风雨所打击着的土地， ③_________ 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， ④_________ 这无止息地吹刮着的激怒的风， 这描绘着脱贫画卷的田垄村落， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 和那闪烁着永恒信念的日月星辰…… 【答案】（1）示例：作者在诗中塑造了“火把”“黑夜”“房屋”“墙”“瓦砾堆”等意象，这些意象具有象征意义，承载着情感，共同构建了诗歌的爱国主题。诗中“火把”象征光明和民族希望，“黑夜”象征黑暗现实，“房屋”“墙”“瓦砾堆”等象征被摧毁的家园。“火把”“赶走黑夜”，照亮“房屋、墙和瓦砾堆”，“把黑夜摇坍下来”，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，抒发深深的爱国之情。全诗通过意象的叠加，将抽象的爱国情感具象化，起到强烈的表达效果。 （2） ①. 示例一：假如我是一支笔 ②. 我也应该用滚烫的墨汁书写 ③. 这承载着五千年文明的甲骨青铜 ④. 这记录着长征足迹的雪山草地 示例二：假如我是一株草／我也应该用纤弱的身体拥抱／这承载着千年沧桑的大地／这吹拂过万里河山的长风 【解析】 【小问1详解】 根据诗中“火把的烈焰/赶走了黑夜”可知，“火把”象征着光明与希望，代表着驱散黑暗、追求光明的革命力量；根据“照亮我们的街/和它的两旁被炸弹所摧倒的房屋/照亮我们的房屋和它的崩坍了的墙/和狼藉着的瓦砾堆”可知，诗中描写了被炸弹摧毁的房屋、崩塌的墙、狼藉的瓦砾堆等意象，展现了战争给祖国和人民带来的深重灾难，表达了诗人对苦难祖国的深切忧患；根据“让我们的火把的烈焰/把黑夜摇坍下来”“把火把举起来/把火把举起来/每个人都举起火把来”可知，诗人反复呼唤“举起火把”，号召人民团结起来，用革命的火光摧毁黑暗的旧世界，表达了诗人对光明未来的热烈追求和坚定的爱国信念。 示例：诗中“火把”象征着光明与希望，代表着驱散黑暗的革命力量；“被炸弹所摧倒的房屋”“崩塌了的墙”“狼藉着的瓦砾堆”等意象展现了战争给祖国带来的深重灾难，表达了诗人对苦难祖国的深切忧患；“把火把举起来”的反复呼唤，号召人民团结起来，用革命的火光摧毁黑暗的旧世界，表达了诗人对光明未来的热烈追求和坚定的爱国信念。 【小问2详解】 仿照艾青《我爱这土地》第一节的句式进行补写。首先分析原诗的结构特点：第一行是“假如我是一只鸟”，用“假如我是……”的假设句式开头，设定一个具体的意象（鸟）；第二行是“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，用“我也应该……”承接，表明即使渺小也要为祖国歌唱；接下来三行是“这被暴风雨所打击着的土地”“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”“这无止息地吹刮着的激怒的风”，用“这……”的排比句式，选取具体意象（土地、河流、风）来描绘祖国的苦难与抗争；最后一行“和那来自林间的无比温柔的黎明”用“和那……”收束，转向希望与光明。因此，补写时需保持这一结构：①处用“假如我是……”设定意象，②处用“我也应该……”承接，③④处用“这……”的排比句式选取意象，最后一行已给出，与前面形成完整的情感表达。 示例一： ①假如我是一滴水 ②我也应该用微薄的身躯汇聚 ③这被烈日所炙烤着的土地 ④这永远奔涌着我们的热血的江河 示例二： ①假如我是一粒沙 ②我也应该用渺小的身躯铺就 ③这被风雨所冲刷着的土地 ④这永远承载着我们的梦想的山川 二、现代文阅读（共27分） （一）（共14分） 阅读下文，完成下面小题。 鹤骨笛 ①运河边知了一片聒噪，七月的阳光临近傍晚依然灼热。一鹤背着书包站在阳光里，看着母亲背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来，还未降落到地面就被灼热的空气烤干了。 ②一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子。母亲感觉到身上的重量减轻了，一回头就看到了一鹤清澈的眼睛。“考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有着期待又不安的神情。 ③一鹤帮着母亲卸下背上的货物，低下头，轻声回答道：“没有。” ④“怎么能没考上呢？你平时学习不是挺好的嘛，你爸去世前就一个心愿……” ⑤“好了，好了，妈，你先别说了。”一鹤打断母亲。 ⑥“小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活儿太累了，你干不了。”母亲推着一鹤往外走。 ⑦一鹤挣脱母亲的手：“有什么累的，比这累的活儿多了，我又不是没干过，这活儿我玩儿着就干了，你回去吧，我来干。” ⑧货站老板走过来对一鹤说：“你这孩子太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天。”又对一鹤的母亲说：“大姐，你回去吧，就让你闺女干吧，你也该治一治你的腰了。”母亲只好收拾东西离开了，一鹤留下来接替了母亲的工作。 ⑨沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步，身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来。她不知道一身病痛的母亲是如何挨过这份疲累的。 ⑩躺在货物狭小的缝隙里，一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡淡的光泽。一鹤吹出简单的旋律，这是父亲教她的。清脆的笛声顺着大运河的河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚回身体里。 ⑪记得那一年，父亲去世之后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留下了一支鹤骨笛。那段时间一鹤常常在梦中看到鹤骨笛化成一只仙鹤在碧蓝的天空中飞翔，然后又化成父亲的样子站在一鹤面前。父亲的一生是单调的，不识字的母亲和父亲没有共同话题；父亲的一生又是丰富的，他醉心于考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲。父亲说：“鹤骨中空又坚硬，我们的祖先用鹤骨做笛子，吹奏出来的音乐清越动人。你要像鹤一样，虚怀若谷，坚韧不拔才能展翅高飞。”父亲说这些话的时候，整个人都在闪闪发光。 ⑫此刻，一鹤抱着鹤骨笛沉沉睡去，梦里一鹤和仙鹤一起翩翩飞翔。一鹤有些奇怪，为什么今天的梦有些不同。 ⑬清晨起来，劳累的一天又开始了，货站老板看着一鹤吃力的身影，摇了摇头。中间母亲又来过一次，休息了一段时间的母亲腰板比以前直多了。母亲唠叨着让一鹤回学校复读，一鹤连拉带拽地弄走了母亲。货站老板幽幽的叹气声穿过嘈杂的声音钻入了一鹤的耳朵。一鹤回头看了一眼，又继续干活。 ⑭半个月的时间，一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺，晚上冲澡的时候，双手和肌肤摩擦能替代澡巾。一鹤觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈，轻盈得就像一只鹤，真的能飞到天上去。 ⑮午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。邮递员冒雨冲进货站的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身上。还好在最紧要的关头，邮递员收住了脚步。 ⑯雨一时半会儿似乎不会停，货站老板和邮递员将能说的话全部说完，似乎再也找不到话题。邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封大学录取通知书。货站老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字。货站老板一把抢过去，带起一股小小的气流。 ⑰“一鹤，一鹤！”货站老板的声音里带着微微的颤抖，大声呼唤道。 ⑱正在无聊看雨的一鹤将目光从雨水里收回来，扭头看向货站老板。“你的，你的，大学的录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让你妈妈多休息才故意让她走的吧。” ⑲一鹤笑了笑，站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕，冲向蓝天。 7. 阅读全文，梳理货站老板对一鹤的言行及情感态度变化过程，并探究其作用。 货站老板的言行 货站老板对一鹤的态度 ①_________ 不满、不解、责备 看到一鹤吃力劳动却拒绝复读时“摇了摇头”，“幽幽叹气” 担忧、无奈、同情 发现录取通知书上是一鹤的名字时，“一把抢过去”“声音带着微微的颤抖”，并主动道歉 ②_________ 作用：_________ 8. 选文为什么以“鹤骨笛”为题？请结合全文内容分析。 9. 读完这篇小说，小文想将一鹤作为“青春成长”的榜样推荐给大家。请结合小说内容和“知识卡片”，写出推荐原因。 知识卡片 鹤在中国文化中有崇高的地位，是吉祥和高雅的象征。古人常将鹤与人的道德品行和精神品格相联系，以鹤来比喻翩翩君子之风，如《诗经·小雅》中“鹤鸣于九皋，声闻于天”，歌咏君子虽深居简出，嘉言善行，却传扬千里；唐代刘禹锡《秋词》中则借“晴空一鹤排云上”，抒写了诗人昂扬向上的精神态势。古人还喜欢用鹤骨做笛子，吹奏出来的音律清越动人。 【答案】7. ①. 见一鹤和母亲争执，批评她“太不懂事” ②. 震惊、愧疚、赞赏 ③. ①侧面烘托人物形象。老板从误解到理解的过程，突出了一鹤“替母分担”的孝心与“坚韧不拔”的品格，使一鹤的形象更立体感人。②推动情节发展。老板的“误会”为后文录取通知书的出现埋下伏笔，当他喊出“你是为了让你妈妈多休息才故意让她走的吧”时，真相揭晓，形成情节高潮，增强故事的戏剧性。③深化文章主旨。老板的态度转变反映了表象之下的真相，暗示生活中看似不懂事的行为可能隐藏着深沉的爱与责任，深化文章主旨，引发读者对“成长”与“理解”的思考。 8. ①作为线索，贯穿全文。从一鹤吹奏解乏，到回忆父亲教诲，再到收到录取通知书时的情感升华，鹤骨笛将现实、回忆与人物成长串联在一起，推动情节发展，使文章结构紧凑、脉络清晰。 ②象征精神，揭示主题。鹤骨笛既象征“虚怀若谷，坚韧不拔”的精神品质，也象征在困境中不屈的精神力量。一鹤在疲惫时借笛声重获力量，最终像一只轻盈的鹤冲向蓝天，揭示在困境中坚韧不拔、终获成长的主题。 ③承载父爱，寄托情感。作为父亲的遗物，鹤骨笛既是父爱的具象载体，也寄托着一鹤对父亲的深切思念，凝聚了父女亲情与温暖记忆，是一鹤对抗疲惫、完成蜕变的精神支柱。 ④一语双关，令人回味。“鹤骨笛”既指实物笛子，也暗指一鹤本人。鹤骨中空又坚硬的特性，对应一鹤虚怀若谷、坚韧不拔的品格。物象与人物深度融合，提升文学韵味与联想空间。 9. 因为一鹤身上具有优秀的道德品行和精神品格。①如鹤般“坚韧不拔”。高考后隐瞒实情，替母亲承担重活，以“用尽一身力气”“泪水藏在汗水里”的隐忍，展现面对困境时的顽强意志。②如鹤般“虚怀若谷”。面对货站老板的误解不辩解，默默用行动减轻母亲负担，体现对长辈的体谅与责任感。③如鹤般“昂扬向上”。劳作中以鹤骨笛为精神寄托，牢记父亲“像鹤一样展翅高飞”的教诲。一鹤从最初“谎称落榜”的善意，到感觉“像秤砣一样沉甸甸”的身体，最终“轻盈如鹤冲向蓝天”的释然，完成了从“承受苦难”到“超越苦难”的成长，展现青春应有的昂扬向上的奋斗姿态，为青春成长提供了真实可感的范本。 【解析】 【导语】本文以鹤骨笛为精神内核，讲述少女一鹤考上大学后故意隐瞒喜讯，默默替母亲劳作的成长故事。文章将现实苦难与诗意梦境交织，借鹤骨笛传承父辈虚怀坚韧的品格。现实层面刻画生活重压下的亲情，母亲辛劳、少女隐忍；精神层面以鹤的意象寄托理想，于汗水与磨砺之中积蓄力量。行文节奏张弛有度，结尾雨幕里的蜕变，完成人物精神突围，把青春苦难淬炼为向上生长的动力，意蕴含蓄动人。 【7题详解】 第①空：根据第⑧段“货站老板走过来对一鹤说：‘你这孩子太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天。’”可知，老板看到一鹤执意留下来顶替母亲干活，不理解一鹤的想法，开口批评她，言语里满是责备。故此空可概括为：看到一鹤接替母亲干活，出言批评一鹤不懂事。 第②空：结合第⑯段“货站老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字。货站老板一把抢过去，带起一股小小的气流”和第⑱段“你的，你的，大学的录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让你妈妈多休息才故意让她走的吧。”可知，老板知晓一鹤是善意隐瞒、替母分担，内心生出意外震动，又为之前误解一鹤感到愧疚，同时由衷认可一鹤的品性。故此空可概括为：震惊、愧疚、赞许。 第③空：结合第⑧段“你这孩子太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天”与第⑱段“我误会你了，孩子，你是为了让你妈妈多休息才故意让她走的吧”可知，老板前后态度发生转变，借他人视角侧面塑造一鹤孝顺坚韧的形象；老板前期的误会，为后文通知书登场埋下伏笔，真相揭开时制造故事高潮；态度的变化也引导读者思考表象背后藏着的责任与温情，深化成长主题。故此空可概括为：借助老板态度的转变侧面丰满人物形象；误会的设置制造情节起伏，为后文真相揭晓铺垫；揭示不能仅凭表象评判他人的道理，深化成长与理解的主旨。 【8题详解】 根据第⑩段“一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡淡的光泽。一鹤吹出简单的旋律，这是父亲教她的。清脆的笛声顺着大运河的河水缓缓流淌，带走了疲劳”可知，鹤骨笛在一鹤劳作疲惫时给予她力量，串联起当下干活的现实场景。 根据第⑪段“父亲说：‘鹤骨中空又坚硬，我们的祖先用鹤骨做笛子，吹奏出来的音乐清越动人。你要像鹤一样，虚怀若谷，坚韧不拔才能展翅高飞。’”可知，鹤骨笛是父亲遗物，承载父亲的教诲，勾连回忆部分。 结合第⑲段“一鹤笑了笑，站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕，冲向蓝天”可知，文末鹤骨笛伴随一鹤完成精神蜕变，串联全文，作为文章线索。同时鹤骨坚硬中空，对应鹤虚怀坚韧的文化内涵，既指笛子这件实物，也象征主人公一鹤，承载父爱，暗示人物在磨难中成长蜕变的核心主旨。 【9题详解】 根据第⑦段“一鹤挣脱母亲的手：‘有什么累的，比这累的活儿多了，我又不是没干过，这活儿我玩儿着就干了，你回去吧，我来干。’”可知，一鹤体谅母亲腰痛，隐瞒喜讯主动承担繁重货站体力活，默默承受辛苦，不辩解、不诉苦，拥有体谅长辈的责任心。 根据第⑨段“沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步，身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来”可知，面对沉重劳作带来的苦难，她咬牙坚持，拥有如鹤一般坚韧不拔的意志。 根据第⑪段“你要像鹤一样，虚怀若谷，坚韧不拔才能展翅高飞”以及知识卡片中鹤代表昂扬向上的精神，再结合第⑲段“她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕，冲向蓝天”可知，一鹤牢记父亲的叮嘱，在苦难中沉淀自我，最终迎来成长蜕变，有着昂扬向上的生命姿态，适合作为青春成长榜样。 示例：一鹤适合作为青春成长榜样。她身上有着传统文化中鹤的美好品格。她收到录取通知后没有立刻告知母亲，而是默默顶替腰痛的母亲干活，忍受繁重体力劳动，不急于向旁人解释自己的行为，体现虚怀内敛。面对沉重的货箱和生活重压，她强忍辛苦坚持劳作，尽显坚韧不拔。困境之中，她以鹤骨笛寄托精神，在磨砺中沉淀自我，最终冲破苦难，拥有昂扬向上的成长姿态，值得我们学习。 （二）（共13分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 谈青年的责任担当 ①李大钊先生说过：“青年者，国家之魂。”青年是国家未来的主人，理应担当起国家富强、民族复兴的重任。 ②青年要担当，就要树立崇高的理想信念。古人云，志不立，天下无可成之事。青年处于人生的“拔节孕穗期”，理想信念是青年成长发展的精神动力。马克思青年时就立志为人类的解放事业而工作，并用一生来践行，正是这样的崇高理想成就了他的伟大事业。青年最有朝气，最肯学习，最具有创造未来的能力，早一点树立崇高的理想信念，就能早一点明确人生的方向，正如一首诗所写的那样：“理想是火，点燃希望的灯；理想是灯，照亮前行的路。”青年只有树立崇高理想，才能获得动力，激发潜能，“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”。 ③青年要担当，就要有深厚的爱国情怀。爱国情怀能使人将个人的发展与国家的命运紧密相连。鲁迅先生便是在爱国情怀的指引下不断寻找救国道路的，他最初为实业救国而学洋务，转而为寻求救国道路远赴日本学医，后来意识到精神上的“愚弱”比身体上的疾病更需要“疗救”，就弃医从文，用笔唤醒无数麻木的灵魂。“天下兴亡，匹夫有责”，青年作为社会的中坚力量，应把人生理想融入到国家和民族的事业中，自觉地以爱国之情深化爱国之行，与时代同步伐，与祖国共命运，唯其如此，才能担当重任。 ④青年要担当，就要锤炼过硬本领。“责重山岳，能者方可为之。”担当需要本领，本领源自学习。青春年华是学习的大好时光，青年要学以立德、学以增智、学以明道、知行合一，探求真学问，锤炼真本领。中国核潜艇之父彭士禄青少年时就立志向学，虽历经磨难，始终勤学不辍，刻苦钻研，将理论与实践相结合，为中国核动力的研究设计作出了开创性贡献。现在的中国青年处于好时代，读书资源丰富，环境优越，更应该珍惜学习条件，勤奋学习，增长本领，为青春远航蓄力。 ⑤落实责任担当应该有方向、有情怀、有行动。青年只有肩负起中华民族伟大复兴的重任，才能在实现个人梦与“中国梦”、个人价值与社会价值、个人发展与社会发展的有机统一中，放飞青春梦想，谱写人生的壮丽篇章。 （作者：张建林。有删改） 【文本二】 青春最美是担当 ①“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”《少年中国说》中这段让人热血沸腾的文字，一个多世纪以来激励着一位又一位中国青年自觉地将国家前途和时代使命扛在肩上，在历史的画卷上留下了奋进的光辉形象。 ②步入新时代，中国青年继承了革命前辈敢于担当、善于担当的优良传统，奋斗在事业第一线。在西气东输、南水北调等战略工程现场，在港珠澳大桥、“华龙一号”机组等标志性项目工地，都有“青年突击队”“青年攻坚组”的旗帜飘扬；在“天宫”“嫦娥”等重大科技攻关任务中，在抗击疫情的最前沿，都有青年在担重任、挑大梁；2022年北京冬奥会、冬残奥会的志愿服务中，在工厂车间、田间地头、大街小巷的无数平凡岗位上都有青春的笑脸在洋溢，青春的光彩在绽放。 ③青春之所以美丽，不仅是因为它本身就有着亮丽的底色，更是因为敢于担当、善于担当给它增添了绚烂的色彩。青春因为担当而至美，人生因为担当而精彩。 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一开篇引用李大钊“青年者，国家之魂”的名言，旨在强调青年对国家发展的重要性，引出青年“应担当起国家富强、民族复兴的重任”的中心论点。 B. 文本一和文本二都运用了事实论据，文本一马克思、鲁迅的个体事例和文本二“青年突击队”“抗疫青年”的群体事例论证的观点虽不同，但都为支撑论点提供具体例证，有力证明论点。 C. 文本一第③段引用“天下兴亡，匹夫有责”，强调了青年作为“社会中坚力量”应主动将个人理想融入国家事业，和鲁迅的事例一起用事实直接证明“爱国情怀能使人将个人发展与国家命运相连”的观点。 D. 两文本均认为青年担当与国家发展紧密相关，文本一中的“个人梦与‘中国梦’有机统一”和文本二中的“将国家前途和时代使命扛在肩上”，虽表述不同，但都凸显了青年责任与家国命运的联结。 11. 请简要梳理文本一的论证思路。 12. 文本一第④段列举彭士禄的事例，有何作用？请结合内容具体分析。 13. 两个文本都围绕“青年担当”展开论述，但侧重点不同。请结合文本简要分析。 【答案】10. C 11. 示例：首先引用李大钊的名言，引出中心论点——青年应担当起国家富强、民族复兴的重任；然后从青年要担当，就要“树立崇高的理想信念”“有深厚的爱国情怀”“锤炼过硬本领”三个方面，依次展开论述；最后，强调青年落实担当需“有方向、有情怀、有行动”，并阐明担当对实现个人与国家价值统一的意义。 12. 示例：第④段列举彭士禄“历经磨难仍勤学不辍，为中国核动力研究作出开创性贡献”的事例，具体有力地论证了“青年要担当，就要锤炼过硬本领”的分论点，进而支撑“青年需担当重任”的中心论点，增强了论证的真实性和说服力。 13. 示例：文本一侧重论述“青年如何担当”，从“树立崇高理想、培养爱国情怀、锤炼过硬本领”三个方面展开论述；文本二侧重论述“青年担当的价值（意义）与表现”，通过引用名言并列举新时代青年在工程建设、科技攻关、社会服务等领域的具体事例，强调“青春最美是担当”的核心观点。 【解析】 【导语】这两篇文本均紧扣“青年担当”展开议论，却各有侧重。文本一逐层拆解青年实现担当的内在条件，引用名言搭配典型人物事例，说理层层推进，逻辑严谨，侧重阐释青年应当如何践行责任。文本二以群体实例铺展新时代青年的担当风貌，由事入理，赞颂担当赋予青春的光彩。两文一讲方法路径，一赞时代风貌，互为补充，共同阐发青年与家国同频的时代命题。 【10题详解】 C.根据文本一第③段“天下兴亡，匹夫有责”可知，这句话属于道理论据，并非事实论据；本段鲁迅的事例才是事实论据。选项把名言归为事实论据，概念出现错误，二者不能一起用事实来完成论证。 【11题详解】 根据文本一第①段“青年者，国家之魂”可知，文章开篇引用李大钊的话语，提出青年要担当国家富强、民族复兴重任的中心论点。 结合文本一第②段“青年要担当，就要树立崇高的理想信念”、第③段“青年要担当，就要有深厚的爱国情怀”、第④段“青年要担当，就要锤炼过硬本领”可知，之后设立三个分论点，分别从理想信念、爱国情怀、过硬本领三个层面展开，运用道理论据、人物事例逐层展开论证。 根据文本一第⑤段“落实责任担当应该有方向、有情怀、有行动”可知，结尾总结全文，点明青年担当可以实现个人与社会价值统一，升华论点。 示例：文章开篇引用李大钊的名言，提出青年应当担当起国家富强、民族复兴重任的中心论点；接着从树立崇高理想信念、拥有深厚爱国情怀、锤炼过硬本领三个角度设置分论点，引用古语、诗文，列举马克思、鲁迅、彭士禄的事例分层展开论证；最后进行总结，呼吁青年勇担民族复兴重任，实现个人价值与社会价值的统一。 【12题详解】 根据文本一第④段“青年要担当，就要锤炼过硬的本领”可知，彭士禄的事例放在本段，是为了支撑本段分论点。根据文本一第④段“彭士禄青少年时就立志向学，虽历经磨难，始终勤学不辍，刻苦钻研，将理论与实践相结合，为中国核动力的研究设计作出了开创性贡献”可知，举彭士禄少年勤学钻研、投身国家科研事业的真人故事，属于事实论据，直观证明想要担当重任必须依靠勤学得来的真本领；同时联系后文“现在的中国青年处于好时代，读书资源丰富，环境优越，更应该珍惜学习条件”，用前人经历劝诫当代青年珍惜条件，努力增长才干，让说理更有说服力。 示例：运用事实论据，列举彭士禄少年立志勤学，刻苦钻研，结合理论实践为我国核动力事业作出贡献的事例，具体有力论证“青年要担当，就要锤炼过硬本领”这一分论点；同时以此勉励当代青年珍惜优越学习条件，勤奋学习，积蓄力量，增强文章说服力。 【13题详解】 根据文本一第②段“青年要担当，就要树立崇高的理想信念”、第③段“青年要担当，就要有深厚的爱国情怀”、第④段“青年要担当，就要锤炼过硬本领”可知，文本一侧重于论述青年该怎样做到担当，从理想、情怀、本领三个维度，阐释践行担当需要具备的条件，重在讲清方法路径。 根据文本二第②段“在西气东输、南水北调等战略工程现场……无数平凡岗位上都有青春的笑脸在洋溢”、第③段“青春之所以美丽，不仅是因为它本身就有着亮丽的底色，更是因为敢于担当、善于担当给它增添了绚烂的色彩”可知，文本二重在赞美担当的价值，结合新时代各行各业青年群体的实际表现，展现青年担当的时代风貌，阐释担当让青春更美好的道理。 示例：文本一侧重论述青年要做到担当应当具备的条件，从树立理想信念、厚植爱国情怀、锤炼过硬本领三个方面，论述青年落实责任担当的路径；文本二侧重赞美担当的意义，列举新时代不同岗位上青年群体担当奉献的实例，展现青年的时代风采，阐明担当让青春绽放光彩的道理。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（共10分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 大约水上看山，惟三峡与花源耳。三峡雄奇，花源秀邃。三峡，马《史》①也；花源，班《汉》②也。三峡，子美诗也；花源，摩诘诗也。第瞿塘、滟滪③之胜，常以险夺；而此地一舟泛泛，无风涛之怖。若以一小楼船载书画，携酒核④，邀二三胜友，终日盘桓⑤其中，友⑥山客而侣⑦渔仙，快可知矣。归即于沣浦⑧治看⑨山舟，岁岁来作花源游客，山灵实闻予言。 （选自袁中道《游桃源记》，有删改） 【注】①马《史》：司马迁的《史记》（风格雄肆浑厚）。②班《汉》：班固的《汉书》（风格细腻典雅）。③滟滪（yàn yù）：滟滪堆，著名的险滩。④酒核：美酒佳肴。⑤盘桓：徘徊，逗留。⑥友：以……为朋友。⑦侣：以……为伴侣。⑧沣浦：地名。⑨治看：选购置办。 14. 下列对两个文段中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “野芳发而幽香”中的“发”是“开放”的意思，与“有时朝发白帝，暮到江陵”中的“发”意思不同。 B. “非丝非竹”中的“竹”指“管乐器”，与“无丝竹之乱耳”中的“竹”意思相同。 C. “四时之景不同，而乐亦无穷也。”“花源，摩诘诗也。”这两句中的“也”字，都是句末语气词，表判断语气。 D. “山灵实闻予言”中的“闻”是“闻名”的意思，与“村中闻有此人”中的“闻”意思相同。 15. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 16. 甲文语言风格个性鲜明，请结合第①段举例分析。 17. 甲乙两文都抒发了作者内心的快乐，但所体现的志趣有所不同，请结合内容简要分析。 【答案】14. D 15. 醉了能和大家一起快乐，酒醒后能够用文章记述这事的，是太守啊。 16. 示例一：骈散结合，音韵谐美。用对偶句写景，如“日出而林霏开，云归而岩穴暝”“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”，对仗工整，节奏感强；用散句“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”收束，整齐中有变化。骈散结合，自由而灵动。 示例二：文字简练，惜墨如金。如“野芳发而幽香”写春，“佳木秀而繁阴”写夏，“风霜高洁”写秋，“水落而石出”写冬，寥寥数语尽展四季美景，言简意丰，令人叹服。 17. 示例：甲文既有欣赏山间四季美景的山水之乐，更有与滁州百姓同游宴饮、共享太平的太守之乐。作者与民同乐，体现了为政一方、造福百姓的济世情怀。乙文侧重欣赏花源“秀邃”美景的山水之乐，以及与好友乘舟畅游的雅趣之乐。作者追求自然之美与知己相伴的闲逸，体现了文人雅士寄情山水的个人情趣。 【解析】 【导语】《醉翁亭记》和《游桃源记》呈现了两种不同的游乐境界。欧阳修描绘滁州山水人情，表现太守与百姓间融洽共享之乐，体现古人政治抱负与隐逸志趣的结合。袁中道则以对比手法展现三峡与桃源之美，细腻刻画个人与友人游山玩水的闲适之乐，体现清淡雅致的文人情怀。两篇文章分别表现了集体生活的乐趣与个人闲情的享受，反映了古代文人的内心世界与生活理想。 【14题详解】 D.“山灵实闻予言”句意：山神确实听到我的话。闻：听到；“村中闻有此人”句意：村里听说有这个人。闻：听说。这两个“闻”意思不同。 【15题详解】 注意以下重点字词： 同：一起；述：记述。 【16题详解】 甲文第①段多用骈散结合的句式，既有两两相对的骈句，又穿插散句，节奏错落。大量四字短句，描摹朝暮、四季景物，语言凝练，画面感强，读来音韵和谐，简洁优美，借景物烘托游玩的无穷乐趣。 示例一：“日出而林霏开，云归而岩穴暝”，使用对偶骈句，句式整齐，把山间清晨傍晚明暗交替的景致凝练勾勒出来，文字简短，画面鲜活。 示例二：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者”，以四字短句铺排四季画面，骈散交错，节奏明快，简练写出四季各具特色的山间风光。 【17题详解】 结合甲文第③段“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，欧阳修的快乐，不只是沉醉山水，更是和滁州百姓一同游乐，体现与民同乐，这份快乐扎根于百姓安乐，是被贬之后心系百姓的济世情怀。 结合乙文“若以一小楼船载书画，携酒核，邀二三胜友，终日盘桓其中，友山客而侣渔仙，快可知矣”可知，袁中道的快乐，来源于个人畅游山水，寄情自然风光，邀约好友，与山水为伴，侧重个人精神的逍遥闲适，是寄情山水的隐逸之乐。 示例：甲文欧阳修，沉醉山间四时朝暮美景，更享受滁人同游的热闹，他的乐是太守身份下与百姓共享欢愉的济世之乐；乙文袁中道，向往驾舟携友流连桃源山水，以山水渔仙为知己，追求的是个人脱离尘俗，自在遨游山水的闲逸之乐。 【点睛】参考译文： 【甲】太阳升起，树林里的雾气消散，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了；早上则自暗而明，傍晚则自明而暗，阴暗明亮，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，散发出清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水落下去，水底的石头就露出来，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。 背着东西的人在路上欢唱，行人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；弯着腰走的老人，搀扶着走的小孩子，来来往往不断的行人，是滁州的游客。靠近溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，杂乱地摆放在面前的，那是太守主办的宴席。宴会尽情饮酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了 ，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。 【乙】在水上观赏山景，只有三峡和花源可以相提并论。三峡雄伟奇特，花源秀丽深远。三峡的风光如同司马迁的《史记》（风格雄肆浑厚），桃花源的风光如同班固的《汉书》（风格细腻典雅）。三峡的风光如同杜甫的诗，桃花源的风光如同王维的诗。瞿塘峡和滟滪堆的美景，常常因为险恶而令人望而却步；而在这里，小船在水中悠闲地漂浮，没有风浪的恐惧。如果用一艘小楼船装载书画，带上酒菜，邀请两三好友，在其中整天游玩，与山林为伴，与渔人为友，这种乐趣是可以想象的。回去后就在沣浦准备好船只，每年来这里游览，山神一定听到了我的话。 （二）（共4分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 18. 对本词的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 本词的词前小序，以极简的文字，交代了创作背景及写作缘由，暗示了抒情基调，帮助读者理解词作内容，堪称全词的“点睛之笔”。 B. “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”将人世的“悲欢离合”与月的“阴晴圆缺”作比照，表现了作者忧伤难过的感情、消极避世的思想。 C. 全词由对明月的发问，到对仙境的向往，又回归对人间的留恋，继而发出“此事古难全”的感慨，情感多次起伏变化，有很强的感染力。 D. 词的上片极写作者在“天上”“人间”的徘徊、矛盾，下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。 19. “但愿人长久，千里共婵娟”为何能成为千古名句？请简要分析。 【答案】18. B 19. 示例：①情感真挚而旷达。既表达了对弟弟的思念与美好祝愿，又升华至对天下离人的美好祝愿，超越个人悲欢，具有普世情怀，情感真挚而旷达，引发读者共鸣。 ②语言凝练意境优美。以凝练的语言，将抽象的思念之情具象化，意境优美开阔，余味悠长，给读者无限想象空间。 ③哲理通透豁达。此句在承认“此事古难全”的基础上，以豁达心态祝愿“长久”，传递出“接纳缺憾、珍惜当下”的人生智慧，具有永恒的哲思价值。 【解析】 【导语】《水调歌头》借中秋望月抒怀，将月色实景与浪漫想象相融。词人把酒问天，神游缥缈月宫，在天上与人间的取舍间流露内心矛盾。由月的圆缺参悟人世聚散无常，跳出个人思念手足的私愁，升华为豁达通透的人生感悟。词作意境清旷，语言流转自然，把思念与哲思糅合。 【18题详解】 B.根据下阕“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”可知，词人拿月亮盈亏比照人世聚散，是看透世事缺憾，表达豁达释怀，并非忧伤难过、消极避世，该选项表述有误。 【19题详解】 结合小序“兼怀子由”和下阕“但愿人长久，千里共婵娟”可知，词人本是中秋之夜思念弟弟。“婵娟”借代中秋明月，词句不执着于亲人必须相聚相守，把对亲人的惦念向外延展，送给世间所有经受离别之苦的人。 结合前文“此事古难全”可知，词人先接纳人生本就存有遗憾，再依托明月寄去期许，把抽象的思念寄托于皎洁月色，借共赏明月打通相隔千里的距离。情感跳出一己的离愁，意境开阔，兼具情思与理趣，打动无数有别离经历的后人，因此流传千古。 示例： ①情感层面：词人由思念手足，拓宽到关怀天下离散之人，不沉溺于离别伤感，把惦念化作温柔祝愿，能够打动每一个有离别经历的读者。②意境层面：借用明月承载情思，将看不见摸不着的思念化为可共赏的月色，画面清逸辽远，留给读者想象回味的空间。③哲理层面：在懂得人生难得圆满之后，不去强求团圆，转而祝愿人们平安长久，暗含接纳缺憾的人生思考，拥有长久的精神力量。 四、作文（共50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 “有梦可追是一种幸福，梦想不会发光，发光的是追梦的你。”奥运冠军孙颖莎在香港都会大学的演讲中说。的确，正处于最美青春的我们，需要用脚步丈量梦想，以奋斗谱写未来。 （1）请以“我是追梦人”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （2）上面材料引起你怎样的思考和感悟？请以“青春和梦想”为话题，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，言之有据。②不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】（1）例文： 我是追梦人 夜色漫过窗台，书桌前的台灯长久地亮着，笔尖在草稿纸上不停游走，我始终记得那句话：梦想不会发光，发光的是追梦的你。于青春路上奔跑的我，正是一名平凡却不肯停下脚步的追梦人。 我的梦想，是能够取得理想的成绩，奔赴心中向往的远方。可追梦的路途从不会一路繁花，挫折总在不经意间扑面而来。那次重要的测试，我付出许多心血，换来的却是一张满是红叉的试卷。傍晚放学，我攥着试卷慢慢走在回家的路上，晚风掠过树梢，却吹不散心头沉甸甸的沮丧。无数个日夜的刷题、反复背诵的知识点，好像都化作泡影，我忍不住怀疑，我的梦想，是不是离我太过遥远。回到家中，我把试卷摊开在桌面，看着上面刺眼的分数，眼眶慢慢发热，一股想要放弃的念头悄悄冒了出来。 夜深之时，我无意间看到摘抄本上记下的孙颖莎的那句话，心中忽然受到触动。是啊，梦想本身不会发光，真正闪耀的，是不顾一切向前追赶的人。哪有轻而易举的抵达，所有光亮，全部来自一步一步的坚持。我擦干眼角的酸涩，重新拿起笔，静下心来剖析试卷上的错题，把薄弱的知识点一一整理出来。往后的日子，清晨的薄雾还未散尽，我就已经坐在书桌前背诵知识点；喧闹的课间，别人嬉笑打闹的时候，我安静埋头整理错题；夜深人静，台灯依旧陪伴我攻克一道道难题。遇到晦涩难懂的题型，我便反复琢磨，向老师同学请教，哪怕一遍两遍都无法弄懂，也绝不轻易退缩。疲惫的时候，我也会感到身心俱疲，也有想要摆烂松懈的时刻，可只要想起心中的理想，便又重新握紧手中的笔。我明白追梦从不是一时的热血冲动，而是日复一日枯燥却坚定的坚守。 又一次考试如期而至，我从容地落笔答题。最终的结果算不上惊天动地，可对比从前，我已经取得实实在在的进步。我清楚知道，距离心中的梦想，我依旧还有很长的路要走，我还没有站在理想的终点。但那又如何？追梦的意义，不全在于圆满的结果，更在于一路奔跑时，那个不曾认输、奋力向上的自己。 青春正好，步履不停。前路纵然依旧布满荆棘，我也不会停下追逐的脚步。以汗水作铠甲，以奋斗作羽翼，我骄傲地告诉自己，我是追梦人。 （2）例文： 以青春为桨，赴梦想山海 “有梦可追是一种幸福，梦想不会发光，发光的是追梦的你。”孙颖莎的一席话，道出青春与梦想真正的内涵。青春是人生中最炽热滚烫的年华，梦想是心中熠熠生辉的向往，但梦想本身不会绽放光华，唯有以青春作船桨，以奋斗作风帆，躬身前行，方能跨越山海，靠近心中理想。 青春，赋予我们奔赴梦想的底气与力量。正值青春的我们，拥有蓬勃的精力，拥有敢闯敢试的勇气，拥有无限的可能性，这是追逐梦想独一无二的宝贵资本。少年人的心中，总怀揣各式各样的梦想，或希望学业有成，或渴望奔赴远大前程，或是期盼为世间献出一份微光。倘若没有青春这一段大好时光作为基石，许多理想便缺少出发的契机。正是风华正茂的年纪，我们才有敢于做梦的底气，才有不惧失败、重头再来的勇气，敢于向着心中的目标大步出发。 可青春从不是挥霍空想的资本，梦想更不会凭空降临，所有耀眼的理想，都要依靠脚踏实地的奋斗方能点亮。很多人误以为梦想自带光芒，坐等理想自动实现，却忽略追梦途中必不可少的汗水。古往今来，无数青年用行动告诉我们，青春的花朵，要靠拼搏的汗水浇灌才可以结出梦想的果实。年少的运动员日复一日反复打磨技术，才得以站上赛场追逐冠军之梦；许许多多年轻的科研青年，在实验室中日夜钻研，才能够向着科研理想不断迈进。倘若只有美好的幻想，却不愿付诸行动，再美好的梦想，终究只是虚无缥缈的泡影。真正发光的从不是梦想二字，而是那个在青春里咬牙坚持、不懈奔赴的追梦少年。 身处新时代的我们，正值最美青春，更应当读懂青春与梦想的真谛。不必总仰望遥不可及的远方，梦想也藏在每一件普通小事之中。课堂上认真听讲，伏案时刻苦钻研，遇到挫折绝不轻言放弃，做好眼前每一件分内之事，便是在用行动追逐属于自己的梦想。不必畏惧前路坎坷，追梦路上的坎坷磨难，都是青春给予我们的磨砺。少年的我们，当拒绝空想，拒绝躺平，把满腔热血化为脚下的脚步，在青春时光中奋力耕耘。 时代浪潮滚滚向前，少年的青春热烈飞扬。梦想的星光，等待我们亲手点亮。愿我们都紧握青春的船桨，怀揣热忱，脚踏实地，向着属于自己的梦想山海，勇敢扬帆远航。 【解析】 【详解】题目（1）： 一、审题立意。 材料引用孙颖莎的话语，核心启示是梦想本身不会发光，真正闪耀的是追逐梦想的人，青春应当脚踏实地，依靠奋斗奔赴理想，题目“我是追梦人”，主语是“我”，文章必须立足第一人称，写出属于自己的追梦经历，不能空谈他人的故事，“追梦人”重点不在已经实现多么宏大的梦想，而重在追逐的过程，要写出奋斗、坚持、汗水、挫折与自我成长，要区分“梦想的美好幻想”和“追梦的实际行动”，不能只抒发对梦想的向往，要体现用脚步丈量理想，在困难当中依旧奋力向前的青春姿态，立意可以是追逐学业理想、兴趣爱好的理想，写自己历经疲惫、遭遇挫败却依旧不肯放弃，在一次次坚持当中认清：真正闪光的不是遥不可及的梦，而是拼尽全力奔赴梦想的自己，传递青春奋斗、不负韶华的积极价值观，同时要落实记叙文要求，以具体事件承载主题，避免空洞抒情。 二、选材构思。 选材要选取自己真实可感的成长事件，可以是学习上追赶目标、坚持兴趣特长训练、克服自身弱点向着心中目标努力等生活素材，避开空洞虚假的宏大故事。构思上，开头可以引用材料里的话语引出自己的梦想，交代自己成为追梦人的缘起，简单点出梦想是什么，同时埋下追梦路上会有坎坷的伏笔。中间详细记叙追梦的完整过程，重点写遇到的现实困难，描写自己受挫后的失落、迷茫，再写自己重新振作、咬牙坚持奋斗的具体细节，加入动作、神态、心理描写，写出日复一日的付出，把追逐梦想的辛苦具象化，不要只写结果。结尾写经历磨炼之后的感悟，哪怕梦想还没有完全抵达，也明白奋斗的过程已经让自己闪闪发光，回扣题目“我是追梦人”，呼应作文材料，升华青春奋斗的主题。 题目（2）： 一、审题立意。 话题是“青春和梦想”，结合孙颖莎的名言，要理清二者的关系：青春是逐梦的最好年华，但梦想不会自动成真，梦想的光芒来源于人的奋斗行动，不能片面空谈青春的美好，也不能只空谈梦想的宏大，核心落脚点是青春应当用奋斗浇灌梦想。立意要明确，青春的价值在于追逐梦想，而实现梦想依靠的不是空想幻想，而是脚踏实地的拼搏奋斗；青春的底色永远是奋斗，少年要把握大好青春时光，以实干奔赴理想，拒绝纸上谈兵，把个人梦想和少年成长结合起来。写作时要牢牢扣住“青春”“梦想”“奋斗”三个关键词，论证二者的辩证关系，观点清晰明确，选取典型事例作为论据，做到言之有据，不能脱离材料给出的核心导向，不可只谈青春不谈梦想，或者只谈理想不谈青春时代下的实干拼搏。 二、选材构思。 选材上，可以选取古今青年奋斗逐梦的人物事例作为事实论据，搭配名言道理论据，素材兼顾当代青年，贴合时代。构思上，开头引用作文材料中的名言，引出中心论点：少年当把握青春时光，以奋斗追逐梦想。中间设置分层分论点，第一个分论点可以写青春为梦想提供最好的机遇与底气；第二个分论点写梦想不会自行发光，唯有奋斗实干，才能让青春托举起梦想，结合人物事例展开论证，进行道理分析；第三个分论点联系当下我们青少年自身，谈当代少年该如何将青春付诸逐梦的行动。结尾总结全文，再次重申中心论点，发出呼吁，升华主题，做到首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年上学期期中调研试卷 九年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。 一、积累与运用（共29分） 为引导学生在实践中感悟自强精神、厚植爱国情怀，学校特举办“青春向党强国有我”主题成长营活动。请你参与并完成相关任务。 1. “青春向党强国有我”主题成长营活动开营仪式上，全体师生共同观看了“九三阅兵”现场回放。小豫深受感动，写了一段观后感准备分享，却遇到了几个问题，请帮忙解决。 九三阅兵的震撼场面，瞬间点燃我心中奔涌的家国豪情。看！威武的方阵迈着坚定的步伐；听！鲜艳的旗帜在风中猎猎作响。回望百年征程，从先辈们身着①褴褛战衣在烽火中铸就民族②冠冕，到今日祖国以强盛之姿屹立世界东方，我坚信：任何③xiè渎和平、④jiàn踏文明的卑劣行径，终将被钉在历史的耻辱柱上！回望过往，先辈们殚精竭虑，克服艰难险阻，才换来今天的美好生活。我们如今取得种种成就的原因，是源于千千万万中国人民的携手奋进。身为新时代青年，当以青春之肩扛起时代千钧重任！站在新的历史起点，我必用奋斗作笔、用热血作墨，让青春在强国征程中绽放光彩，为祖国母亲续写复兴篇章！ （1）请帮小豫给语段中的拼音写汉字，给加点字注音。 （2）语段中的画线句子有语病，请写出修改意见。 2. “青春向党强国有我”主题成长营活动，为营造活动氛围，小豫建议制作宣传标语。请根据下面语段中画线句内容补写标语下句。 新时代中国青年刚健自信、担当有为，坚定拥护党的领导，奋力走在时代前列，展现出前所未有的昂扬风貌：追求远大理想，与国家同呼吸，与人民共命运，时刻彰显鲜明的爱国主义精神；传承伟大使命，天下兴亡，匹夫有责，勇做开拓进取的时代先锋。 上句：追求理想彰显爱国精神 下句：______________________ 3. “青春向党强国有我”主题成长营活动开营第一课为“青春榜样”，小豫从下面几位诗人身上领悟到了自强不息精神。请结合语境，补全相关诗句。 人生多挫折，志者当自强。自强不息，是李白面对“将登太行雪满山”的困顿仍高歌“①_________，②_________”（《行路难（其一）》）的坚定信念；是韩愈遭遇“夕贬潮州路八千”的境况仍心怀“③_________，④_________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的报国之志；是刘禹锡被贬二十三年仍保持“⑤_________，⑥_________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的积极乐观，更是范仲淹久不被重用仍具有“⑦_________，⑧_________”（《岳阳楼记》）的伟大襟怀。 4. “青春向党强国有我”主题成长营活动，在“强国有我”环节，老师展示了下面两则材料。请认真阅读材料，探究青年的成长之路。 材料一 2020-2024年“全国青年岗位能手”获奖者成长路径调查结果 关键成长因素 占比 ①持续3年以上高强度专业训练 85% ②把个人目标融入国家重大需求 78% ③主动请战攻克“卡脖子”任务 71% ④所在单位提供国家级平台 62% （数据来源：共青团中央《青年成才规律蓝皮书》） 材料二 2025年五四青年奖章获奖集体——嫦娥六号任务工程总体青年突击队，17名队员中12人年龄不足35岁，青年力量占比超七成。他们将青春坐标定格在探月工程攻坚一线，在人类首次月背采样返回任务中，于极端环境下攻克智能自主控制、月面起飞上升等核心难题，用数千次调试的坚守与创新，让五星红旗在月球背面留下中国印记，也在与航天事业的同频共振中，完成了从青涩到成熟的蜕变。 5. 在“青春向党·强国有我”主题成长营活动的“青春誓言”演讲环节，小豫的演讲稿顺序乱了，请选出排序最合理的一项（ ） ①又如当代学子在备考中遭遇挫折却每日额外刷题两小时，用“错题本写满又换新”的坚持，诠释“自强者方能摘星”的真谛。 ②对我而言，青春誓言是“每天提前半小时到校晨读”的自律，是“数学难题不攻克不罢休”的韧劲，更是“被质疑时用实力证明自己”的底气。 ③可见，自强不息是青春誓言的“行动密码”：它让誓言从纸上的文字，变成脚下的路、手中的剑，最终抵达理想的彼岸。 ④正如司马迁受腐刑而著《史记》，凭借“究天人之际，通古今之变”的执着，将屈辱化为笔耕不辍的动力。 ⑤青春誓言不是空洞的口号，而是面对困境时“不坠青云之志”的坚守。 A. ⑤④①②③ B. ⑤③④①② C. ②④①③⑤ D. ⑤④③①② 6. “青春向党强国有我”主题成长营活动闭营仪式上“爱国抒怀”环节，有以下两个任务，请你完成。 火把 艾青 火把的烈焰/赶走了黑夜 …… 照亮我们的街 和它的两旁被炸弹所摧倒的房屋 照亮我们的房屋和它的崩坍了的墙 和狼藉着的瓦砾堆 …… 让我们的火把的烈焰/把黑夜摇坍下来 …… 把火把举起来 把火把举起来 每个人都举起火把来 （节选自《艾青诗选》，有删减） （1）艾青在诗中通过塑造一系列意象，淋漓尽致地表达深沉真挚的爱国情感。请结合诗歌内容分析。 （2）仿照艾青的《我爱这土地》第一节，补写下面这首诗，抒发爱国情怀。 我爱这土地 假如我是一只鸟， ①_________ 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： ②_________ 这被暴风雨所打击着的土地， ③_________ 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， ④_________ 这无止息地吹刮着的激怒的风， 这描绘着脱贫画卷的田垄村落， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 和那闪烁着永恒信念的日月星辰…… 二、现代文阅读（共27分） （一）（共14分） 阅读下文，完成下面小题。 鹤骨笛 ①运河边知了一片聒噪，七月的阳光临近傍晚依然灼热。一鹤背着书包站在阳光里，看着母亲背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来，还未降落到地面就被灼热的空气烤干了。 ②一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子。母亲感觉到身上的重量减轻了，一回头就看到了一鹤清澈的眼睛。“考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有着期待又不安的神情。 ③一鹤帮着母亲卸下背上的货物，低下头，轻声回答道：“没有。” ④“怎么能没考上呢？你平时学习不是挺好的嘛，你爸去世前就一个心愿……” ⑤“好了，好了，妈，你先别说了。”一鹤打断母亲。 ⑥“小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活儿太累了，你干不了。”母亲推着一鹤往外走。 ⑦一鹤挣脱母亲的手：“有什么累的，比这累的活儿多了，我又不是没干过，这活儿我玩儿着就干了，你回去吧，我来干。” ⑧货站老板走过来对一鹤说：“你这孩子太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天。”又对一鹤的母亲说：“大姐，你回去吧，就让你闺女干吧，你也该治一治你的腰了。”母亲只好收拾东西离开了，一鹤留下来接替了母亲的工作。 ⑨沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步，身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来。她不知道一身病痛的母亲是如何挨过这份疲累的。 ⑩躺在货物狭小的缝隙里，一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡淡的光泽。一鹤吹出简单的旋律，这是父亲教她的。清脆的笛声顺着大运河的河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚回身体里。 ⑪记得那一年，父亲去世之后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留下了一支鹤骨笛。那段时间一鹤常常在梦中看到鹤骨笛化成一只仙鹤在碧蓝的天空中飞翔，然后又化成父亲的样子站在一鹤面前。父亲的一生是单调的，不识字的母亲和父亲没有共同话题；父亲的一生又是丰富的，他醉心于考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲。父亲说：“鹤骨中空又坚硬，我们的祖先用鹤骨做笛子，吹奏出来的音乐清越动人。你要像鹤一样，虚怀若谷，坚韧不拔才能展翅高飞。”父亲说这些话的时候，整个人都在闪闪发光。 ⑫此刻，一鹤抱着鹤骨笛沉沉睡去，梦里一鹤和仙鹤一起翩翩飞翔。一鹤有些奇怪，为什么今天的梦有些不同。 ⑬清晨起来，劳累的一天又开始了，货站老板看着一鹤吃力的身影，摇了摇头。中间母亲又来过一次，休息了一段时间的母亲腰板比以前直多了。母亲唠叨着让一鹤回学校复读，一鹤连拉带拽地弄走了母亲。货站老板幽幽的叹气声穿过嘈杂的声音钻入了一鹤的耳朵。一鹤回头看了一眼，又继续干活。 ⑭半个月的时间，一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺，晚上冲澡的时候，双手和肌肤摩擦能替代澡巾。一鹤觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈，轻盈得就像一只鹤，真的能飞到天上去。 ⑮午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。邮递员冒雨冲进货站的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身上。还好在最紧要的关头，邮递员收住了脚步。 ⑯雨一时半会儿似乎不会停，货站老板和邮递员将能说的话全部说完，似乎再也找不到话题。邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封大学录取通知书。货站老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字。货站老板一把抢过去，带起一股小小的气流。 ⑰“一鹤，一鹤！”货站老板的声音里带着微微的颤抖，大声呼唤道。 ⑱正在无聊看雨的一鹤将目光从雨水里收回来，扭头看向货站老板。“你的，你的，大学的录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让你妈妈多休息才故意让她走的吧。” ⑲一鹤笑了笑，站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕，冲向蓝天。 7. 阅读全文，梳理货站老板对一鹤的言行及情感态度变化过程，并探究其作用。 货站老板的言行 货站老板对一鹤的态度 ①_________ 不满、不解、责备 看到一鹤吃力劳动却拒绝复读时“摇了摇头”，“幽幽叹气” 担忧、无奈、同情 发现录取通知书上是一鹤的名字时，“一把抢过去”“声音带着微微的颤抖”，并主动道歉 ②_________ 作用：_________ 8. 选文为什么以“鹤骨笛”为题？请结合全文内容分析。 9. 读完这篇小说，小文想将一鹤作为“青春成长”的榜样推荐给大家。请结合小说内容和“知识卡片”，写出推荐原因。 知识卡片 鹤在中国文化中有崇高的地位，是吉祥和高雅的象征。古人常将鹤与人的道德品行和精神品格相联系，以鹤来比喻翩翩君子之风，如《诗经·小雅》中“鹤鸣于九皋，声闻于天”，歌咏君子虽深居简出，嘉言善行，却传扬千里；唐代刘禹锡《秋词》中则借“晴空一鹤排云上”，抒写了诗人昂扬向上的精神态势。古人还喜欢用鹤骨做笛子，吹奏出来的音律清越动人。 （二）（共13分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 谈青年的责任担当 ①李大钊先生说过：“青年者，国家之魂。”青年是国家未来的主人，理应担当起国家富强、民族复兴的重任。 ②青年要担当，就要树立崇高的理想信念。古人云，志不立，天下无可成之事。青年处于人生的“拔节孕穗期”，理想信念是青年成长发展的精神动力。马克思青年时就立志为人类的解放事业而工作，并用一生来践行，正是这样的崇高理想成就了他的伟大事业。青年最有朝气，最肯学习，最具有创造未来的能力，早一点树立崇高的理想信念，就能早一点明确人生的方向，正如一首诗所写的那样：“理想是火，点燃希望的灯；理想是灯，照亮前行的路。”青年只有树立崇高理想，才能获得动力，激发潜能，“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”。 ③青年要担当，就要有深厚的爱国情怀。爱国情怀能使人将个人的发展与国家的命运紧密相连。鲁迅先生便是在爱国情怀的指引下不断寻找救国道路的，他最初为实业救国而学洋务，转而为寻求救国道路远赴日本学医，后来意识到精神上的“愚弱”比身体上的疾病更需要“疗救”，就弃医从文，用笔唤醒无数麻木的灵魂。“天下兴亡，匹夫有责”，青年作为社会的中坚力量，应把人生理想融入到国家和民族的事业中，自觉地以爱国之情深化爱国之行，与时代同步伐，与祖国共命运，唯其如此，才能担当重任。 ④青年要担当，就要锤炼过硬本领。“责重山岳，能者方可为之。”担当需要本领，本领源自学习。青春年华是学习的大好时光，青年要学以立德、学以增智、学以明道、知行合一，探求真学问，锤炼真本领。中国核潜艇之父彭士禄青少年时就立志向学，虽历经磨难，始终勤学不辍，刻苦钻研，将理论与实践相结合，为中国核动力的研究设计作出了开创性贡献。现在的中国青年处于好时代，读书资源丰富，环境优越，更应该珍惜学习条件，勤奋学习，增长本领，为青春远航蓄力。 ⑤落实责任担当应该有方向、有情怀、有行动。青年只有肩负起中华民族伟大复兴的重任，才能在实现个人梦与“中国梦”、个人价值与社会价值、个人发展与社会发展的有机统一中，放飞青春梦想，谱写人生的壮丽篇章。 （作者：张建林。有删改） 【文本二】 青春最美是担当 ①“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”《少年中国说》中这段让人热血沸腾的文字，一个多世纪以来激励着一位又一位中国青年自觉地将国家前途和时代使命扛在肩上，在历史的画卷上留下了奋进的光辉形象。 ②步入新时代，中国青年继承了革命前辈敢于担当、善于担当的优良传统，奋斗在事业第一线。在西气东输、南水北调等战略工程现场，在港珠澳大桥、“华龙一号”机组等标志性项目工地，都有“青年突击队”“青年攻坚组”的旗帜飘扬；在“天宫”“嫦娥”等重大科技攻关任务中，在抗击疫情的最前沿，都有青年在担重任、挑大梁；2022年北京冬奥会、冬残奥会的志愿服务中，在工厂车间、田间地头、大街小巷的无数平凡岗位上都有青春的笑脸在洋溢，青春的光彩在绽放。 ③青春之所以美丽，不仅是因为它本身就有着亮丽的底色，更是因为敢于担当、善于担当给它增添了绚烂的色彩。青春因为担当而至美，人生因为担当而精彩。 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一开篇引用李大钊“青年者，国家之魂”的名言，旨在强调青年对国家发展的重要性，引出青年“应担当起国家富强、民族复兴的重任”的中心论点。 B. 文本一和文本二都运用了事实论据，文本一马克思、鲁迅的个体事例和文本二“青年突击队”“抗疫青年”的群体事例论证的观点虽不同，但都为支撑论点提供具体例证，有力证明论点。 C. 文本一第③段引用“天下兴亡，匹夫有责”，强调了青年作为“社会中坚力量”应主动将个人理想融入国家事业，和鲁迅的事例一起用事实直接证明“爱国情怀能使人将个人发展与国家命运相连”的观点。 D. 两文本均认为青年担当与国家发展紧密相关，文本一中的“个人梦与‘中国梦’有机统一”和文本二中的“将国家前途和时代使命扛在肩上”，虽表述不同，但都凸显了青年责任与家国命运的联结。 11. 请简要梳理文本一的论证思路。 12. 文本一第④段列举彭士禄的事例，有何作用？请结合内容具体分析。 13. 两个文本都围绕“青年担当”展开论述，但侧重点不同。请结合文本简要分析。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（共10分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 大约水上看山，惟三峡与花源耳。三峡雄奇，花源秀邃。三峡，马《史》①也；花源，班《汉》②也。三峡，子美诗也；花源，摩诘诗也。第瞿塘、滟滪③之胜，常以险夺；而此地一舟泛泛，无风涛之怖。若以一小楼船载书画，携酒核④，邀二三胜友，终日盘桓⑤其中，友⑥山客而侣⑦渔仙，快可知矣。归即于沣浦⑧治看⑨山舟，岁岁来作花源游客，山灵实闻予言。 （选自袁中道《游桃源记》，有删改） 【注】①马《史》：司马迁的《史记》（风格雄肆浑厚）。②班《汉》：班固的《汉书》（风格细腻典雅）。③滟滪（yàn yù）：滟滪堆，著名的险滩。④酒核：美酒佳肴。⑤盘桓：徘徊，逗留。⑥友：以……为朋友。⑦侣：以……为伴侣。⑧沣浦：地名。⑨治看：选购置办。 14. 下列对两个文段中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “野芳发而幽香”中的“发”是“开放”的意思，与“有时朝发白帝，暮到江陵”中的“发”意思不同。 B. “非丝非竹”中的“竹”指“管乐器”，与“无丝竹之乱耳”中的“竹”意思相同。 C. “四时之景不同，而乐亦无穷也。”“花源，摩诘诗也。”这两句中的“也”字，都是句末语气词，表判断语气。 D. “山灵实闻予言”中的“闻”是“闻名”的意思，与“村中闻有此人”中的“闻”意思相同。 15. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 16. 甲文语言风格个性鲜明，请结合第①段举例分析。 17. 甲乙两文都抒发了作者内心的快乐，但所体现的志趣有所不同，请结合内容简要分析。 （二）（共4分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 18. 对本词的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 本词的词前小序，以极简的文字，交代了创作背景及写作缘由，暗示了抒情基调，帮助读者理解词作内容，堪称全词的“点睛之笔”。 B. “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”将人世的“悲欢离合”与月的“阴晴圆缺”作比照，表现了作者忧伤难过的感情、消极避世的思想。 C. 全词由对明月的发问，到对仙境的向往，又回归对人间的留恋，继而发出“此事古难全”的感慨，情感多次起伏变化，有很强的感染力。 D. 词的上片极写作者在“天上”“人间”的徘徊、矛盾，下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。 19. “但愿人长久，千里共婵娟”为何能成为千古名句？请简要分析。 四、作文（共50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 “有梦可追是一种幸福，梦想不会发光，发光的是追梦的你。”奥运冠军孙颖莎在香港都会大学的演讲中说。的确，正处于最美青春的我们，需要用脚步丈量梦想，以奋斗谱写未来。 （1）请以“我是追梦人”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （2）上面材料引起你怎样的思考和感悟？请以“青春和梦想”为话题，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，言之有据。②不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $