精品解析：河南省周口市扶沟县2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

2025-2026学年度上期期中考试 九年级语文试题 一、积累与运用（共24分） 九年级开展“走进小说天地”综合学习活动，请你参与。 1. 请阅读下面语段，完成题目。 小说是时光的容器，能将不同时代、不同地域的人生百态凝缩其中。读鲁迅的《故乡》，我们目睹了闰土从活泼少年到“木偶人”的 ① （蜕 退）变；品莫泊桑的《我的叔叔于勒》，我们感到了菲利普夫妇那在贫富贵贱间摇摆的亲情；赏曹文轩的《孤独之旅》，我们跟随杜小康在芦荡中经历孤独的 ② （淬 焙）炼。正是这些小说，让我们在文字里读懂不同时代的故事和深刻的感悟。 （1）请根据上文语境，从括号内选择恰当的字，并工整书写。 （2）画线句子存在语病，请写出修改意见。 2. 请根据成语意思，结合语境，为下面段落画横线处选择一个合适的成语，并说明理由。 我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界，与小说中的人物同呼吸，共命运。当读到《水浒传》中林冲被高俅父子设计陷害，误入白虎堂而被刺配沧州时，我们无不_____，既为林冲的含冤受屈感到不平，也对当时官场的黑暗腐朽心生痛恨。 A.义愤填膺：胸中充满义愤。 B.忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。 3. 小说离不开虚构和想象。请你任选一项完成续写，不少于100字。 （1）假如杨志早已知晓晁盖等人的计谋，生辰纲的结局会怎样？ （2）假如范进没有中举，他的人生会如何发展？ （3）假如刘备第三次没有去拜访诸葛亮，后续会怎样？ （4）刘姥姥二进大观园后，她的生活会发生怎样的变化？ 4. 班级就“如何看待网络小说与经典小说”这一话题开展讨论，请你思考下面发言内容并作最后总结。 小语：我每天都要追更网络小说，感觉特过瘾。那些经典小说，像《西游记》《简·爱》，语言老套，情节缓慢，根本读不下去。我觉得时代变了，阅读网络小说就足够了，没必要再去啃那些过时的经典。 小文：老师常说经典是经过时间检验的精华。我觉得只读网络小说，就像吃快餐，虽然管饱，但缺乏真正的营养！还是多读读经典小说作品，别读那些“网络快餐”！ 5. 诗歌跟小说一样，都是文学宝库的璀璨明珠，那些历经时光沉淀的名句，浓缩为后人仰望的经典。请根据提示完成默写。 先贤以诗歌慰藉人生：苏轼在政治失意、兄弟别离时仍能写下“_________，________”，给予天下人豁达超然的美好祝愿（《水调歌头》）；刘禹锡在“遭弃”境遇中仍坚信“________，_________”，尽显不甘沉沦的豁达胸怀（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；李白仕途逆境之中写下诗句“长风破浪会有时，__________”给予我们鼓舞与前进的动力（《行路难》）；韩愈在遭遇贬谪时慷慨写下“欲为圣明除弊事，__________”，彰显文人刚正不阿的谏臣风骨（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；毛泽东在民族危机深重的关头，尽抒“山舞银蛇，__________，欲与天公试比高”的昂扬气概（《沁园春·雪》）；艾青在国难当头时，用“为什么我的眼里常含泪水？__________”（《我爱这土地》），对祖国深情告白。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 鹤骨笛 肖靖 ①运河边知了一片聒噪，七月的阳光临近傍晚依然灼热。一鹤背着书包站在阳光里，看着母亲背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来，还未降落到地面就被灼热的空气烤干了。 ②一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子。母亲感觉到身上的重量减轻了，一回头就看到了一鹤清澈的眼睛。 ③考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有________和________的神情。 ④一鹤帮着母亲卸下背上的货物，低下头，轻声回答道：“没有。” ⑤怎么能没考上呢，你平时学习不是挺好的吗，你爸去世前就一个心愿…… ⑥“好了，好了，妈你先别说了。”一鹤打断母亲。母亲却没有停下来的意思：“你考不上大学，就得和我一样干苦力。” ⑦“干苦力就干苦力，我不怕。”一鹤气呼呼地对母亲说，“你回家吧，我来干。“ ⑧货站老板走过来对着一鹤说：“你这孩子太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天。” ⑨“小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活太累了，你干不了。”母亲推着一鹤往外走。 ⑩一鹤挣脱母亲的手：“有什么累的，比这累的活多了，我又不是没干过，这活我玩着就干了，你回去吧，我来干。” ⑪货站老板对一鹤母亲说：“大姐，你回去吧，就让你闺女干嘛，你也该治一治你的腰了。”母亲收拾东西离开了，一鹤留下来接替了母亲。 ⑫沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来。 ⑬一天的劳累，一鹤浑身酸疼，力气像无数的细丝从四肢百骸中抽离。她不知道一身病痛的母亲是如何挨过这份疲累的。躺在货物狭小的缝隙里，一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡淡的光泽。一鹤吹出简单的旋律，这是父亲教她的。清脆的笛声顺着大运河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚身体里。 ⑭记得那一年，父亲去世之后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留下了一只鹤骨笛。那段时间一鹤常常在梦中看到鹤骨笛化成一只仙鹤在碧蓝的天空中飞翔，然后又化成父亲的样子站在一鹤面前。父亲的一生是单调的，不识字的母亲和父亲没有共同话题；父亲的一生又是丰富的，他醉心于考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲。 ⑮此刻，一鹤抱着鹤骨笛沉沉睡去，梦里一鹤和仙鹤一起翩翩飞翔。一鹤有些奇怪，为什么今天的梦有些不同。 ⑯清晨起来，劳累的一天又开始了，货站老板看着一鹤吃力的身影，摇了摇头。中间母亲又来过一次，休息了一段时间的母亲腰板比以前直多了。母亲叨叨着让一鹤回学校复读，一鹤连拉带拽地弄走了母亲。货站老板幽幽的叹气声穿过嘈杂的声音钻入了一鹤的耳朵。一鹤回头看了一眼，又继续干活。 ⑰半个月的时间，一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺，晚上冲澡的时候，双手和肌肤摩擦能替代澡巾。一鹤觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。一鹤觉得自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天上去。 ⑱午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。邮递员冒雨冲进货站的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身上。还好在最紧要的关头，邮递员收住了脚步。 ⑲雨一时半会儿似乎不会停，货站老板和邮递员将能说的话全部说完，似乎再也找不到话题。邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封大学录取通知书。货站老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字。货站老板一把抢过去，带起一股小小的气流。 ⑳“一鹤，一鹤。”货站老板的声音里面带着微微的颤抖，大声呼唤道。 ㉑正在无聊看雨的一鹤将目光从雨水里收回来，扭头看向货站老板。“你的，你的，大学的录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才故意让她走的吧。” ㉒一鹤笑了笑，站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕，冲向蓝天。 （选自《沧州日报》2022年7月29日，有删改） 【助读材料】 鹤在中国文化中有崇高的地位，是吉祥和高雅的象征。古人常将鹤与人的道德品行和精神品格相联系，以鹤来比喻翩翩君子之风，如“鹤鸣之士”。历代多有咏鹤赞鹤的诗文，《诗经·小雅》中“鹤鸣于九皋，声闻于天”，敬咏君子虽深居简出，嘉言善行，却传扬千里；唐代刘禹锡《秋词》中则借“晴空一鹤排云上”，抒写了诗人昂扬向上的精神态势。古人还喜欢用鹤骨做笛子，吹奏出来的音律清越动人。李时珍在《本草纲目·禽一鹤》中就说：“鹤骨为笛，甚清越。” 6. 请借助链接材料，结合文中母亲的形象，在第③段中填上恰当的词语，并说说理由。 【链接材料】 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情。 ——鲁迅《故乡》 7. 请按故事发展脉络，补全小说情节。 一鹤不顾母亲反对，执意留在货站劳动→①____________→一鹤的双手和皮肤变得粗糙，身体变得轻盈→②____________ 8. 《孤独之旅》中关于暴风雨、芦苇滩等环境描写起到了重要作用，请分析划线处环境描写在小说中的作用。 9. “一鹤”的名字给同学们留下深刻印象，请你结合小说和助读材料，与大家分享你对“一鹤”这一名字的理解。 （二）（共11分） 阅读下面文章，完成小题。 阅历与读书 赵迎辉 ①在读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。正如清代文学家张潮在《幽梦影》一书中写道：“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。”可见阅历对读书至关重要。 ②阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。随着年龄的增长，眼界学识、经验阅历以及分析问题、理解问题的能力都有大幅度的提升，往往能够从更高的层次、更宽的视角观察问题，能够看得更加全面透彻。著名学者林语堂在谈读书体验时说：“我此时重读的论文，比幼时所读全然不同，幼时虽觉其文章有趣，没有真正魂灵的接触，未深知其文之佳境所在。”可见，生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。 ③那么，该如何丰富阅历呢？一般来说，一个人的生活阅历是不是丰富，往往与其生活经历密切相关。然而经历不等于阅历。经历只是一种经过，形成的是对事物表象的感性认知；而阅历则是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼，是感性与理性的有机统一。只有勤于反思，才能从经历中领悟到人生的真谛，才能让经历升华成为阅历。但对于人生经历并不丰富的年轻人来说，要丰富自己的阅历，最有效便捷的方法是读书。书籍是人类进步的阶梯，书籍是人成长的良师益友。读书，与智者对话，向圣人讨教，从他人的经历中取得经验教训，从前人的论述中获得启迪，赢得智慧，增长阅历。行万里路，读万卷书，人不能任意拉长生命的长度，但可以在不断经历与不断读书中拓宽生命的宽度。 ④阅历助益读书，读书增长阅历，但这并不意味着读书和阅历可以互相代替。不少人在年轻的时候，迫于升学就业的现实压力，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；到中年后，自认为几十年的阅历，早已洞察世事，不需要再到书中寻求人生真谛，阅读的动力大大减退。这都是不对的。读书和阅历都是获取知识的重要源泉，在“有字之书”中透彻理解书中寓意，在“无字之书”中深入领悟生活哲理，二者不可偏废。无论为官经商，还是读书治学，只重读书不重阅历，极易造成主观臆断，会因脱离实际而变得寸步难行；只重阅历不重读书，则会导致经验主义，会因缺乏理论指引常常流于平庸世俗。只有二者紧密结合，既博览群书，又勇于实践，以阅读拓展阅历，以阅历深化阅读，才能做到读书和阅历相长，在二者的相辅相成中更好地学习和工作。 （有删改） 10. 第②段中画线的内容能否删去？请说说理由。 11. 在论述过程中，议论性文章常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题，如关联词、设问句等。请从第③段中找出这类词句，具体分析。 12. 毕淑敏曾经说过，自己阅读《人鱼公主》（安徒生），8岁时读出了人鱼公主的惨痛，18岁时理解了这是一篇写爱情的童话，28岁时读出这篇童话中的母爱，38岁时热衷探讨写作技巧，48岁时悟出这是一篇写灵魂的故事。请你结合文意分析这一现象。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（共10分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。 虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为材且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。 （节选自曾巩《醒心亭记》） 13. 运用课内迁移法，解释下面句中加点的字词。 （1）其可谓善取乐于山泉之间（参考：陈康肃公尧咨善射，当世无双） （2）而名之以见其实（参考：名之者谁？太守自谓也） 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 15. 参考示例，品析下面句中加点虚词“也”的妙处。 示例：登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。（一个“矣”字加重了感叹语气，表达了迁客骚人面对恶劣环境的感伤之情。） 山水之乐，得之心而寓之酒也 16. 欧阳修分别将亭子命名为“醉翁亭”和“醒心亭”，一“醉”一“醒”中蕴含着怎样的深意？请结合文章内容，谈谈你的发现。 （二）（4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 商山早行 [唐]温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》通过意象传达复杂的情绪，温庭筠的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。 四、整本书阅读（5分） 18. 请从品味诗歌语言、把握诗歌意象、体味诗歌情感三种阅读策略中任选两种，为《艾青诗选》中《大堰河——我的保姆》的选句“大堰河，用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后”写一段批注，赏析其表达效果。 五、作文（50分） 19. 你希望成为怎样的人？你应该拥有怎样的人生？读了艾青的诗，你有什么思考或感悟？请根据要求作文。 “一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开……它的脸上和身上，像刀砍过的一样，但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋。” ——《礁石》 要求：①自拟标题，写一篇记叙文或议论文；②感情真挚，有自己的思考；③不得泄露个人信息，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度上期期中考试 九年级语文试题 一、积累与运用（共24分） 九年级开展“走进小说天地”综合学习活动，请你参与。 1. 请阅读下面语段，完成题目。 小说是时光的容器，能将不同时代、不同地域的人生百态凝缩其中。读鲁迅的《故乡》，我们目睹了闰土从活泼少年到“木偶人”的 ① （蜕 退）变；品莫泊桑的《我的叔叔于勒》，我们感到了菲利普夫妇那在贫富贵贱间摇摆的亲情；赏曹文轩的《孤独之旅》，我们跟随杜小康在芦荡中经历孤独的 ② （淬 焙）炼。正是这些小说，让我们在文字里读懂不同时代的故事和深刻的感悟。 （1）请根据上文语境，从括号内选择恰当的字，并工整书写。 （2）画线句子存在语病，请写出修改意见。 【答案】（1）蜕 淬 （2）将“读懂不同时代的故事和深刻的感悟”改为“读懂不同时代的故事，获得深刻的感悟”。 【解析】 【小问1详解】 注意“蜕”“淬”字的写法。 【小问2详解】 原句存在动宾搭配不当的问题，“读懂”可以搭配“故事”，却不能与“感悟”搭配。拆分原有的并列宾语，补充“获得”与“感悟”对应，语句搭配合理，表意也更顺畅自然。 修改后的句子为：正是这些小说，让我们在文字里读懂不同时代的故事，获得深刻的感悟。 2. 请根据成语意思，结合语境，为下面段落画横线处选择一个合适的成语，并说明理由。 我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界，与小说中的人物同呼吸，共命运。当读到《水浒传》中林冲被高俅父子设计陷害，误入白虎堂而被刺配沧州时，我们无不_____，既为林冲的含冤受屈感到不平，也对当时官场的黑暗腐朽心生痛恨。 A.义愤填膺：胸中充满义愤。 B.忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。 【答案】根据词语解释可知，“义愤填膺”侧重“愤怒”，“忧心忡忡”侧重“担忧”。文段明确提到“为林冲的含冤受屈感到不平”，核心情感是对“高俅父子陷害”这一不公行为的愤怒，而非单纯对林冲处境的担忧，“义愤填膺”更能精准表达这种情绪。（意近即可） 【解析】 【详解】结合题干可知，“义愤填膺”侧重“义愤”，“忧心忡忡”侧重“忧愁”。 结合“林冲被高俅父子设计陷害，误入白虎堂而被刺配沧州”“既为林冲的含冤受屈感到不平，也对当时官场的黑暗腐朽心生痛恨”可知，林冲遭受陷害，这让读者产生两种感受：一是为林冲含冤受屈抱不平，二是痛恨官场黑暗。这体现读者对林冲遭受“高俅父子陷害”这一不公行为感到愤怒。 在此，“义愤填膺”指胸中充满正义的愤恨，完全契合语境里读者因林冲蒙冤、官场腐朽生出的不平与痛恨的情绪；而“忧心忡忡”只侧重忧愁不安，只能对应担心林冲处境的情绪，没法体现对不公的愤慨、对黑暗官场的痛恨。 3. 小说离不开虚构和想象。请你任选一项完成续写，不少于100字。 （1）假如杨志早已知晓晁盖等人的计谋，生辰纲的结局会怎样？ （2）假如范进没有中举，他的人生会如何发展？ （3）假如刘备第三次没有去拜访诸葛亮，后续会怎样？ （4）刘姥姥二进大观园后，她的生活会发生怎样的变化？ 【答案】（1）示例：杨志押送生辰纲途中，早已察觉晁盖等人行迹可疑。他暗中观察，发现白日鼠白胜挑酒叫卖时神色有异，又见晁盖等人频频以眼神示意，心中更加警惕。行至黄泥冈时，杨志故意按兵不动，命众人歇息，却暗中派两名精干军汉绕到白胜身后，将其一举擒获。晁盖等人见事情败露，只得强行出手，但杨志已占据有利地形，又事先备好弓箭，一番激战后，晁盖等人死伤惨重，只得仓皇退去。生辰纲保住了，杨志却因得罪梁中书身边的贪官，反被诬陷“勾结贼人”，最终被革职下狱。他这才明白，即便识破一时之计，也难逃官场黑暗的罗网。 （2）示例：范进屡试不第，家中一贫如洗。这一年他又落榜了，回家时天色已晚，胡屠户正站在门口，见他空手而归，劈头便骂：“没用的东西，白养你这么多年！”范进低着头，不敢作声。此后，他再无力气读书，只得去镇上给人家抄书糊口，赚几个铜板勉强度日。日子久了，他变得沉默寡言，偶尔在酒肆里听人说起某某中举，便默默低头走开。数年后，他病死在破旧的茅屋里，床头还放着那本翻烂了的《四书》。范进的一生，终究没能等来那场改变命运的中举。 （3）示例：刘备两次访诸葛不遇，关羽、张飞皆劝他作罢。第三次，恰逢军情紧急，刘备犹豫再三，最终没有前往隆中。不久，曹操大军南下，刘备兵微将寡，虽有关张之勇，却无良谋之士，接连败退。后来他投奔刘表，寄人篱下，郁郁不得志。而诸葛亮在隆中得知刘备未再前来，叹道：“玄德公志大而心不坚，非可辅之主也。”遂隐居于南阳，终身不仕。多年后，天下三分之势未成，曹操一统北方，刘备终老于荆州，英雄之志，化为泡影。 （4）示例：刘姥姥二进大观园，得了贾母、王夫人等人不少赏赐，银子、衣物、点心装了一车。回到乡下后，她不再像从前那样拮据，给女婿王狗儿添了几亩地，又翻修了房子。邻里听说她与贾府攀上了亲，纷纷前来奉承，刘姥姥却依旧谦和待人，常把贾府送的糕点分给村里老人。后来贾府败落，巧姐被卖，刘姥姥感念凤姐当年的接济，变卖家产将巧姐赎出，带回乡下抚养。晚年的刘姥姥，依旧在田间劳作，却常对巧姐说：“做人要记得别人的好，也要守得住自己的本分。” 【解析】 【小问1详解】 从杨志精明谨慎的性格出发，设想他识破计谋后如何应对。可写他提前防备、将计就计，但最终仍难逃官场倾轧的悲剧。情节要有转折，结局要符合原著悲剧基调。 示例：杨志识破晁盖等人下药的计谋后，并未声张，而是将计就计。他假意催促军汉赶路，却在黄泥冈上主动买下白胜的酒，暗中将酒调换，让晁盖等人喝下蒙汗药。晁盖等人以为得手，正待动手，却纷纷瘫软在地。杨志冷笑一声，命军汉将众人绑了，押送官府。然而，梁中书得知后，非但不赏，反而怪他“招惹江湖好汉，坏了朝廷名声”，将他革职查办。杨志心灰意冷，终于明白：在这黑暗世道里，有本事不如有靠山，识破诡计也逃不过官场倾轧。 【小问2详解】 从范进痴迷科举、家境贫寒的现实出发，设想他落榜后的生活。可写他继续苦读、遭受冷眼，最终在贫困中死去。结局要体现科举制度对读书人的摧残。 示例：范进落榜后，胡屠户再也不登门，邻里也渐渐不再接济。他只得去镇上给人家代写书信，换几文钱买米。一日，他在街上遇见同案考中的张乡绅，张乡绅骑马而过，连看都没看他一眼。范进怔怔地站了许久，回家后把书箱里的八股文集一本本翻出来，又一页页撕碎。他母亲哭着劝他，他却只是沉默。后来，他因冻饿交加，病倒在一间破庙里。临终前，他忽然坐起，大喊一声“中了”，便再无声息。范进的一生，终究被科举吞噬殆尽。 【小问3详解】 从刘备求贤若渴却又犹豫的性格出发，设想他放弃第三次拜访的后果。可写他错失诸葛亮后事业受阻，最终未能成就大业。结局要突出“三顾茅庐”的历史意义。 示例：刘备第三次访诸葛前夜，张飞闯帐劝道：“哥哥，一个村夫，何必如此！”刘备沉吟半晌，终于没有成行。诸葛亮在隆中等到日上三竿，不见人来，摇头叹道：“玄德公求贤若渴，却终究不能屈身三顾，此非明主也。”遂携家眷迁往江东。数年后，曹操南下，刘备兵败当阳，退守江夏。孙权在鲁肃、诸葛亮的辅佐下，与曹操决战赤壁，大获全胜。而刘备寄居荆州，再无寸土。他望着长江东去的流水，怅然道：“隆中一顾，竟成终身之憾。” 【小问4详解】 从刘姥姥善良、知恩图报的性格出发，设想她得到贾府赏赐后生活的变化。可写她改善生活、不忘回报，最终在贾府败落时救出巧姐。结局要体现善有善报的主题。 示例：刘姥姥带着贾府赏的银子回到村里，没有急着置地盖房，而是先给外孙板儿请了个先生，又拿出一半银子接济了村里几户揭不开锅的人家。王狗儿埋怨她不会过日子，刘姥姥却说：“贾府那样大的家业，还知道接济穷人。咱得了好处，不能独吞。”后来，她用剩下的银子开了间小豆腐坊，日子虽不富裕，却过得踏实。贾府败落后，巧姐被卖，刘姥姥四处打听，用多年攒下的积蓄将巧姐赎回。村里人这才明白，当年她散出去的不是银子，是善缘。 4. 班级就“如何看待网络小说与经典小说”这一话题开展讨论，请你思考下面发言内容并作最后总结。 小语：我每天都要追更网络小说，感觉特过瘾。那些经典小说，像《西游记》《简·爱》，语言老套，情节缓慢，根本读不下去。我觉得时代变了，阅读网络小说就足够了，没必要再去啃那些过时的经典。 小文：老师常说经典是经过时间检验的精华。我觉得只读网络小说，就像吃快餐，虽然管饱，但缺乏真正的营养！还是多读读经典小说作品，别读那些“网络快餐”！ 【答案】示例：同学们，小语和小文的发言都有各自的角度，其实网络小说与经典小说并非对立关系。网络小说情节鲜活、阅读门槛低，能满足我们快速获取趣味的需求；而经典小说经过时间沉淀，在思想深度、语言艺术和文化内涵上更具价值，能帮我们提升认知、滋养精神。我们不妨兼顾两者，既用网络小说丰富日常阅读，也抽出时间品读经典，在不同类型的阅读中获得全面的收获。 【解析】 【详解】首先明确观点，需客观看待网络小说与经典小说，既不否定网络小说的价值，也不忽视经典小说的意义，避免非此即彼的判断。其次，分述两者特点：网络小说多具备情节紧凑、题材贴近当下生活等优势，能快速带给读者阅读快感，适合碎片化时间阅读，这是其受欢迎的重要原因；而经典小说历经时间筛选，在思想深度、语言艺术、人性洞察上更具积淀，如《西游记》对人性善恶的探讨、《简·爱》对女性独立意识的展现，能为读者提供更长远的精神滋养，这是“快餐式”阅读难以替代的。最后，给出合理建议，倡导根据阅读需求选择：日常放松可适量阅读优质网络小说，但也要主动走进经典，在两种阅读的互补中丰富认知、提升文学素养，实现“轻松阅读”与“深度思考”的平衡。 示例： 我认为网络小说和经典小说各有价值，不必非此即彼。网络小说情节鲜活、节奏快，能快速带来阅读乐趣，适合日常放松，比如很多校园、科幻类网络小说，能让我们感受到当下的生活气息和新奇想象；但经典小说是经过时间沉淀的宝藏，《西游记》里的抗争精神、《简·爱》里的平等追求，不仅语言有韵味，更能帮我们思考人生、理解人性，就像正餐能提供全面营养一样。所以我们可以既读喜欢的网络小说，也抽时间读经典，让两种阅读互相补充，这样收获会更多。 5. 诗歌跟小说一样，都是文学宝库的璀璨明珠，那些历经时光沉淀的名句，浓缩为后人仰望的经典。请根据提示完成默写。 先贤以诗歌慰藉人生：苏轼在政治失意、兄弟别离时仍能写下“_________，________”，给予天下人豁达超然的美好祝愿（《水调歌头》）；刘禹锡在“遭弃”境遇中仍坚信“________，_________”，尽显不甘沉沦的豁达胸怀（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）；李白仕途逆境之中写下诗句“长风破浪会有时，__________”给予我们鼓舞与前进的动力（《行路难》）；韩愈在遭遇贬谪时慷慨写下“欲为圣明除弊事，__________”，彰显文人刚正不阿的谏臣风骨（《左迁至蓝关示侄孙湘》）；毛泽东在民族危机深重的关头，尽抒“山舞银蛇，__________，欲与天公试比高”的昂扬气概（《沁园春·雪》）；艾青在国难当头时，用“为什么我的眼里常含泪水？__________”（《我爱这土地》），对祖国深情告白。 【答案】 ①. 但愿人长久 ②. 千里共婵娟 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 直挂云帆济沧海 ⑥. 肯将衰朽惜残年 ⑦. 原驰蜡象 ⑧. 因为我对这土地爱得深沉 【解析】 【详解】注意“婵娟”“畔”“沧”“衰”“驰”“蜡”等易错字词的写法。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 鹤骨笛 肖靖 ①运河边知了一片聒噪，七月的阳光临近傍晚依然灼热。一鹤背着书包站在阳光里，看着母亲背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来，还未降落到地面就被灼热的空气烤干了。 ②一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子。母亲感觉到身上的重量减轻了，一回头就看到了一鹤清澈的眼睛。 ③考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有________和________的神情。 ④一鹤帮着母亲卸下背上的货物，低下头，轻声回答道：“没有。” ⑤怎么能没考上呢，你平时学习不是挺好的吗，你爸去世前就一个心愿…… ⑥“好了，好了，妈你先别说了。”一鹤打断母亲。母亲却没有停下来的意思：“你考不上大学，就得和我一样干苦力。” ⑦“干苦力就干苦力，我不怕。”一鹤气呼呼地对母亲说，“你回家吧，我来干。“ ⑧货站老板走过来对着一鹤说：“你这孩子太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天。” ⑨“小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活太累了，你干不了。”母亲推着一鹤往外走。 ⑩一鹤挣脱母亲的手：“有什么累的，比这累的活多了，我又不是没干过，这活我玩着就干了，你回去吧，我来干。” ⑪货站老板对一鹤母亲说：“大姐，你回去吧，就让你闺女干嘛，你也该治一治你的腰了。”母亲收拾东西离开了，一鹤留下来接替了母亲。 ⑫沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来。 ⑬一天的劳累，一鹤浑身酸疼，力气像无数的细丝从四肢百骸中抽离。她不知道一身病痛的母亲是如何挨过这份疲累的。躺在货物狭小的缝隙里，一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡淡的光泽。一鹤吹出简单的旋律，这是父亲教她的。清脆的笛声顺着大运河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚身体里。 ⑭记得那一年，父亲去世之后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留下了一只鹤骨笛。那段时间一鹤常常在梦中看到鹤骨笛化成一只仙鹤在碧蓝的天空中飞翔，然后又化成父亲的样子站在一鹤面前。父亲的一生是单调的，不识字的母亲和父亲没有共同话题；父亲的一生又是丰富的，他醉心于考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲。 ⑮此刻，一鹤抱着鹤骨笛沉沉睡去，梦里一鹤和仙鹤一起翩翩飞翔。一鹤有些奇怪，为什么今天的梦有些不同。 ⑯清晨起来，劳累的一天又开始了，货站老板看着一鹤吃力的身影，摇了摇头。中间母亲又来过一次，休息了一段时间的母亲腰板比以前直多了。母亲叨叨着让一鹤回学校复读，一鹤连拉带拽地弄走了母亲。货站老板幽幽的叹气声穿过嘈杂的声音钻入了一鹤的耳朵。一鹤回头看了一眼，又继续干活。 ⑰半个月的时间，一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺，晚上冲澡的时候，双手和肌肤摩擦能替代澡巾。一鹤觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。一鹤觉得自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天上去。 ⑱午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。邮递员冒雨冲进货站的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身上。还好在最紧要的关头，邮递员收住了脚步。 ⑲雨一时半会儿似乎不会停，货站老板和邮递员将能说的话全部说完，似乎再也找不到话题。邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封大学录取通知书。货站老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字。货站老板一把抢过去，带起一股小小的气流。 ⑳“一鹤，一鹤。”货站老板的声音里面带着微微的颤抖，大声呼唤道。 ㉑正在无聊看雨的一鹤将目光从雨水里收回来，扭头看向货站老板。“你的，你的，大学的录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才故意让她走的吧。” ㉒一鹤笑了笑，站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕，冲向蓝天。 （选自《沧州日报》2022年7月29日，有删改） 【助读材料】 鹤在中国文化中有崇高的地位，是吉祥和高雅的象征。古人常将鹤与人的道德品行和精神品格相联系，以鹤来比喻翩翩君子之风，如“鹤鸣之士”。历代多有咏鹤赞鹤的诗文，《诗经·小雅》中“鹤鸣于九皋，声闻于天”，敬咏君子虽深居简出，嘉言善行，却传扬千里；唐代刘禹锡《秋词》中则借“晴空一鹤排云上”，抒写了诗人昂扬向上的精神态势。古人还喜欢用鹤骨做笛子，吹奏出来的音律清越动人。李时珍在《本草纲目·禽一鹤》中就说：“鹤骨为笛，甚清越。” 6. 请借助链接材料，结合文中母亲的形象，在第③段中填上恰当的词语，并说说理由。 【链接材料】 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情。 ——鲁迅《故乡》 7. 请按故事发展脉络，补全小说情节。 一鹤不顾母亲反对，执意留在货站劳动→①____________→一鹤的双手和皮肤变得粗糙，身体变得轻盈→②____________ 8. 《孤独之旅》中关于暴风雨、芦苇滩等环境描写起到了重要作用，请分析划线处环境描写在小说中的作用。 9. “一鹤”的名字给同学们留下深刻印象，请你结合小说和助读材料，与大家分享你对“一鹤”这一名字的理解。 【答案】6. 期待担忧（不安/紧张）期待是因为母亲知道一鹤平日学习不错，对一鹤的考试成绩心怀期待：担忧（紧张/不安）是因为母亲害怕一鹤发挥失常，只能像她一样—苦力谋生，因此会表现出担忧（紧张/不安）。 7. ①. 一鹤在劳动后，吹起父亲留下的鹤骨笛 ②. 一鹤收到录取通知书，实现梦想 8. 写出了大雨来得突然，交代了邮递员进站避雨的原因，为下文货站老板发现一鹤录取通知书做铺垫，推动故事情节的发展。 9. 一鹤”象征着一鹤昂扬向上、坚强不屈的精神；寄托了父亲对一鹤的期许，希望一鹤能像鹤一样具有坚韧不拔的品质，一飞冲天的壮志：还象征如一鹤一般品德美好的人；表达作者对美好崇高品质的歌颂和赞美。（答出两点即可） 【解析】 【导语】小说以“鹤骨笛”为线索，讲述一鹤替母劳作、最终收到录取通知书的故事。通过细腻描写一鹤的艰辛与成长，结合“鹤”的象征意义，赋予人物坚韧向上的精神特质。环境描写烘托氛围，推动情节，人物情感真挚，借平凡叙事展现亲情与成长，结尾“化鹤冲天”的意象升华主题，余韵悠长。 【6题详解】 本题考查人物描写方法。 结合第⑤段“怎么能没考上呢，你平时学习不是挺好的吗，你爸去世前就一个心愿……”可知，母亲知晓一鹤平日学习不错，且父亲生前也对一鹤考上大学抱有期望，因此母亲内心对一鹤的考试结果必然存在“期待”。由此可知，第一空填“期待”，体现了母亲对一鹤成绩的向好预想。 结合第⑥段“你考不上大学，就得和我一样干苦力”可知，母亲自身从事着沉重的苦力劳动，深知其中的艰辛，她害怕一鹤考不上大学后重蹈自己的覆辙，陷入同样的劳累生活，内心自然会产生“担忧”（或“不安”“紧张”）。由此可知，第二空填“担忧”（或“不安”“紧张”），符合母亲担心一鹤未来处境的心理。 结合链接材料“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”可知，人物的神情往往是复杂且并存的，母亲此时的心情也如同该例中“欢喜和凄凉”的并存，既有对一鹤考好的期待，又有对其考不好的担忧，两种神情共同存在，符合人物真实的心理状态。由此可知，“期待”与“担忧”这两个词语能准确体现母亲当时复杂的神情。 【7题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑬段“一天的劳累，一鹤浑身酸疼，力气像无数的细丝从四肢百骸中抽离……一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡淡的光泽。一鹤吹出简单的旋律，这是父亲教她的”可知，一鹤在货站劳动一天后，会拿出父亲留下的鹤骨笛吹奏。 结合第⑲段“邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封大学录取通知书。货站老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字”、第㉑段“你的，你的，大学的录取通知书”、第㉒段“一鹤笑了笑，站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤……冲向蓝天”可知，一鹤最终收到了大学录取通知书，实现了求学的梦想。 据此填空即可。 【8题详解】 本题考查环境描写及作用。 结合第⑱段“午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了”可知，本句写出了大雨来得突然； 结合第⑱段“邮递员冒雨冲进货站的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身上。还好在最紧要的关头，邮递员收住了脚步”及第⑲段“雨一时半会儿似乎不会停，货站老板和邮递员将能说的话全部说完，似乎再也找不到话题。邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封大学录取通知书”可知，大雨导致邮递员在货站停留，为其拿出一鹤的录取通知书创造了契机，也让货站老板得以知晓一鹤之前隐瞒成绩是为让母亲休息的良苦用心。由此可知，此处环境描写为下文情节埋下伏笔。 【9题详解】 本题考查内容理解。 结合第⑰段“一鹤觉得自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天上去”及第㉒段“她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕，冲向蓝天”，并联系助读材料“‘晴空一鹤排云上’，抒写了诗人昂扬向上的精神态势”可知，一鹤在艰苦劳动中展现出的坚强与最终对未来的向往，如同鹤一般昂扬向上、坚强不屈。由此可知，“一鹤”象征着她昂扬向上、坚强不屈的精神。 结合第⑬段“一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑……一鹤吹出简单的旋律，这是父亲教她的”及第⑭段“父亲去世之后，母亲将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留下了一只鹤骨笛”可知，父亲留下的鹤骨笛与“一鹤”的名字相呼应，寄托了父亲对她的期许，希望她如鹤般坚韧，拥有远大志向。由此可知，名字寄托了父亲的期许。 结合助读材料“古人常将鹤与人的道德品行和精神品格相联系，以鹤来比喻翩翩君子之风”，及第⑩段“一鹤挣脱母亲的手：‘有什么累的……你回去吧，我来干’”可知，一鹤主动替母亲承担苦力，体现出孝顺、坚强的美好品德，如同鹤所象征的品德高尚之人。由此可知，“一鹤”象征品德美好的人。 结合全文中一鹤的成长与蜕变，及助读材料对鹤的崇高象征意义的阐述可知，作者通过“一鹤”这一名字，赞美了如她般坚韧、向上、品德高尚的人。由此可知，名字表达了作者对美好崇高品质的歌颂。 （二）（共11分） 阅读下面文章，完成小题。 阅历与读书 赵迎辉 ①在读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。正如清代文学家张潮在《幽梦影》一书中写道：“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。”可见阅历对读书至关重要。 ②阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。随着年龄的增长，眼界学识、经验阅历以及分析问题、理解问题的能力都有大幅度的提升，往往能够从更高的层次、更宽的视角观察问题，能够看得更加全面透彻。著名学者林语堂在谈读书体验时说：“我此时重读的论文，比幼时所读全然不同，幼时虽觉其文章有趣，没有真正魂灵的接触，未深知其文之佳境所在。”可见，生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。 ③那么，该如何丰富阅历呢？一般来说，一个人的生活阅历是不是丰富，往往与其生活经历密切相关。然而经历不等于阅历。经历只是一种经过，形成的是对事物表象的感性认知；而阅历则是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼，是感性与理性的有机统一。只有勤于反思，才能从经历中领悟到人生的真谛，才能让经历升华成为阅历。但对于人生经历并不丰富的年轻人来说，要丰富自己的阅历，最有效便捷的方法是读书。书籍是人类进步的阶梯，书籍是人成长的良师益友。读书，与智者对话，向圣人讨教，从他人的经历中取得经验教训，从前人的论述中获得启迪，赢得智慧，增长阅历。行万里路，读万卷书，人不能任意拉长生命的长度，但可以在不断经历与不断读书中拓宽生命的宽度。 ④阅历助益读书，读书增长阅历，但这并不意味着读书和阅历可以互相代替。不少人在年轻的时候，迫于升学就业的现实压力，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；到中年后，自认为几十年的阅历，早已洞察世事，不需要再到书中寻求人生真谛，阅读的动力大大减退。这都是不对的。读书和阅历都是获取知识的重要源泉，在“有字之书”中透彻理解书中寓意，在“无字之书”中深入领悟生活哲理，二者不可偏废。无论为官经商，还是读书治学，只重读书不重阅历，极易造成主观臆断，会因脱离实际而变得寸步难行；只重阅历不重读书，则会导致经验主义，会因缺乏理论指引常常流于平庸世俗。只有二者紧密结合，既博览群书，又勇于实践，以阅读拓展阅历，以阅历深化阅读，才能做到读书和阅历相长，在二者的相辅相成中更好地学习和工作。 （有删改） 10. 第②段中画线的内容能否删去？请说说理由。 11. 在论述过程中，议论性文章常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题，如关联词、设问句等。请从第③段中找出这类词句，具体分析。 12. 毕淑敏曾经说过，自己阅读《人鱼公主》（安徒生），8岁时读出了人鱼公主的惨痛，18岁时理解了这是一篇写爱情的童话，28岁时读出这篇童话中的母爱，38岁时热衷探讨写作技巧，48岁时悟出这是一篇写灵魂的故事。请你结合文意分析这一现象。 【答案】10. 不能删去，这句话引用的是林语堂谈自己在不同时期读书体验的话，作为理论论据，有力地论证了“生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握”的观点。 11. 第③段以设问句“那么，该如何丰富阅历呢？”承接上文对阅历重要性的论述，自然转换到“丰富阅历的方法”这一话题，引发思考；用关联词“然而”区分“经历”与“阅历”，明确二者差异，纠正认知误区；再以“但”转折，针对年轻人经历有限的情况，提出“读书是丰富阅历最有效便捷的方法”，层层推进，让论证逻辑连贯且全面。 12. 毕淑敏不同年龄读《人鱼公主》有不同感悟，正印证文中“阅历对读书至关重要”的观点。8岁因阅历浅，只感知表层惨痛；18岁懂爱情；28岁悟母爱，源于情感阅历丰富；38岁关注写作技巧；48岁悟灵魂主题，得益于认知阅历与思考深度提升。这体现阅读是结合人生经历的再创造过程，随年龄增长，人的眼界、阅历及分析理解能力提升，能从更高层次、更宽视角解读书籍，从而读出更深刻全面的内涵。 【解析】 【导语】本文围绕“阅历与读书”的关系展开论证，观点鲜明。作者先点明阅历深浅决定读书收获，再阐释阅历影响阅读的原因，接着介绍丰富阅历的方法，最后强调读书与阅历相辅相成、不可偏废。文章层层递进、逻辑严密，清晰告诉我们：阅读需要阅历加持，阅历需要读书拓宽，二者互补共进，才能真正读懂书本、读懂生活。 【10题详解】 作答时首先表明不能删掉这些话，然后结合具体内容阐述理由。 画横线的句子是引用著名学者林语堂谈自己在不同时期读书体验的话，这是道理论证。结合第②段“阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来”可知，阅历会对读书所得产生深浅有别的影响，画线句子中林语堂阐述自己现在和幼时阅读文章的不同感受，论证了“阅历越丰富，越有助于人们全面深刻理解作品”的观点，让论证更真实可信、更有说服力。因此不能删掉。 【11题详解】 结合第②段“生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握”，第③段“那么，该如何丰富阅历呢”可知，前文第②段已经论证了“阅历对读书很重要”，用这个设问句自然转换话题，从“阅历影响读书”的论述，过渡到“怎样丰富阅历”的内容。 结合第③段“然而经历不等于阅历……才能让经历升华成为阅历”可知，“然而”是表示转折，表示转换了话题，指出“经历不等于阅历”，作者在此分析“阅历则是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼，是感性与理性的有机统一”，这体现“阅历”在“经历”的基础上，对经历进行反思总结才能获取得来。 结合第③段“但对于人生经历并不丰富的年轻人来说，要丰富自己的阅历，最有效便捷的方法是读书”可知，这里的“但”表示转折，联系年轻人人生经历不丰富的现状，阐述通过读书的方式来丰富自己的阅历，作者在此交代读书是丰富阅历的最有效便捷的方法，论述了阅历与读书的关系，提出“读书是丰富阅历最有效便捷的方法”，层层推进，让论证逻辑连贯且全面。 【12题详解】 结合第②段可知，阅读是一个积极主动的再创造过程，在此过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来，少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。随着年龄的增长，眼界学识、经验阅历以及分析问题、理解问题的能力都有大幅度的提升，往往能够从更高的层次、更宽的视角观察问题，能够看得更加全面透彻。 结合“8岁时读出了人鱼公主的惨痛，18岁时理解了这是一篇写爱情的童话，28岁时读出这篇童话中的母爱，38岁时热衷探讨写作技巧，48岁时悟出这是一篇写灵魂的故事”可知，这是毕淑敏在8岁到48岁的不同阶段阅读《人鱼公主》的不同感受。这体现随着毕淑敏的生活经历、认知能力不断增长，阅历越来越丰富，她对《人鱼公主》的理解就从表层的惨痛，逐步深入到爱情、母爱、写作技巧、灵魂的内核，和文中所说的不同年龄段读书所得随阅历加深而变深的规律完全一致。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（共10分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实，又善者矣。 虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为材且良；夷狄鸟兽草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。 （节选自曾巩《醒心亭记》） 13. 运用课内迁移法，解释下面句中加点的字词。 （1）其可谓善取乐于山泉之间（参考：陈康肃公尧咨善射，当世无双） （2）而名之以见其实（参考：名之者谁？太守自谓也） 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 15. 参考示例，品析下面句中加点虚词“也”的妙处。 示例：登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。（一个“矣”字加重了感叹语气，表达了迁客骚人面对恶劣环境的感伤之情。） 山水之乐，得之心而寓之酒也 16. 欧阳修分别将亭子命名为“醉翁亭”和“醒心亭”，一“醉”一“醒”中蕴含着怎样的深意？请结合文章内容，谈谈你的发现。 【答案】13. （1）擅长（2）命名 14. 山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。 15. 一个“也”字表判断并收束句子，带有一种肯定意味，传达了欧阳修沉浸山水、借酒抒怀的闲适心境，让“乐”的情感表达更显从容绵长。 16. ①从甲文看，欧阳修借喝酒的兴致寄情山水。“醉翁亭”的命名中蕴含着陶醉于山水美景的意思。②从乙文看，欧阳修不单单因一山一泉而乐，只有当身处太平盛世，君王无为而治、百姓丰衣足食、读书人各尽其才、万物各得其所的时候，他才会真正快乐。“醒心亭”的命名中蕴含着心怀天下、洒然而醒的意思。 【解析】 【导语】两文同记滁州亭台，一写醉翁亭，一写醒心亭，皆围绕欧阳修的“乐”展开。醉是沉醉山水，寄情于酒，是外在的悠然；醒是观览烟景，心神澄明，是内在的清醒。欧阳修借亭抒怀，看似流连泉石风光，实则心系民生安乐。一醉一醒互为映照，尽显贬谪之下，寄情山水却不忘济世安民的旷达胸襟。 【13题详解】 （1）根据课内迁移法，“陈康肃公尧咨善射，当世无双”意为：陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比。善：擅长。由此可见，“其可谓善取乐于山泉之间”的“善”是“擅长”的意思，意为：他真可以称得上是擅长在山水之间寻找乐趣。 （2）根据课内迁移法，“名之者谁？太守自谓也”意为：给亭子命名的人是谁？是太守用自己的别号来命名的。名：命名。由此可见，“而名之以见其实”的“名”是“命名”的意思，意为：并且给亭子命名来彰显它的实际意义。 【14题详解】 注意重点字词： 回：回环；翼然：像鸟张开翅膀一样；临：高踞。 【15题详解】 作答时要仿照示例的答题逻辑，先点明“也”的语气作用，再落点到人物的情感状态上。 句意是：欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。结合【甲】文“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，在此作者认为，自己在此并非为了饮酒，而是为了欣赏山水。欣赏山水所获得乐趣寄托在酒中而已。在此“也”表示判断语气，表示一种肯定的语气，加重了舒缓的陈述语气，把欧阳修将山水的快乐领会在心里、寄托在酒上的悠然自得的情态自然流露出来，藏着他对山水游玩之乐的喜爱与惬意。 【16题详解】 结合【甲】文“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，欧阳修自号醉翁，并非因酒而醉，而是醉心于滁州的山水美景，借饮酒的兴致寄托对自然的喜爱。由此可知“醉翁亭”的“醉”，蕴含着作者陶醉于山水风光的自得与惬意，体现了他寄情山水的旷达心境。 结合【乙】文第二段“或醉且劳矣，则必即醒心而望……则其心洒然而醒，更欲久而忘归也”可知，人们醉酒劳累后到醒心亭眺望，会因秀丽的景致心胸洒脱、神志清醒。 结合第三段可知，欧阳修的快乐并非局限于山水之乐，而是心怀天下，期盼君主贤明、百姓富足、万物各得其所。由此可知“醒心亭”的“醒”，既指观景后神志的清醒，更蕴含着作者心系民生、胸怀天下的政治抱负与清醒的济世情怀。 由此可见，欧阳修的“醉”，是寄情山水的外在抒发；“醒”是内心保有清醒的家国之思。他醉于山水风光，却没有沉溺享乐；他心中挂念天下太平、百姓富足。一“醉”一“醒”体现欧阳修随遇而安，既有欣赏自然之趣的旷达，又保有忧民济世的清醒。 【点睛】参考译文： 【甲】 滁州城的四面都是山。它西南方向的那些山峰，树林和山谷尤其秀美，一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路行走六七里，渐渐听到潺潺的水声，从两座山峰之间奔涌而下的，是酿泉。山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子像鸟儿张开翅膀一样，高踞在泉水之上的，是醉翁亭。修建亭子的人是谁？是山里的僧人智仙。给亭子命名的人是谁？是太守用自己的别号来命名的。太守和宾客们来这里饮酒，只喝一点儿就醉了，而且年纪又是最大的，所以给自己取了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在于酒，而在于欣赏山水的美景。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。 【乙】 滁州的西南方向，泉水的岸边，欧阳公担任滁州知州的第二年，建造了一座亭子，命名为“丰乐亭”。他亲自写了一篇记，来阐明这个名字的含义。之后又在丰乐亭的正东边几百步远的地方，找到一处山势较高的地方，建造了一座亭子，命名为“醒心亭”，让我来写一篇记记述这件事。 凡是欧阳公和滁州的宾客们来游玩，就一定会到丰乐亭饮酒。有时喝醉了并且感到劳累，就一定会到醒心亭眺望，来观赏那群山环绕、云烟滋生蔓延、旷野一望无际的景象，只见草木繁茂、泉水山石秀美，让眼睛对所看到的景色感到清新，让耳朵对所听到的声音感到新奇，于是他们的心胸就会洒脱畅快而清醒，更想要长久停留而忘记回去。所以就根据这个缘故给亭子命名，并且取用了韩愈《北湖》一诗中的意境。唉！他真可以称得上是擅长在山水之间寻找乐趣，并且给亭子命名来彰显它的实际意义，这又是更高明的地方啊。 虽然如此，欧阳公的乐趣，我是能够说出来的。我们的君主在上悠然自得，无为而治；我们的百姓在下丰衣足食，没有怨恨。天下求学的人，都能成为栋梁之才；边远地区的异族、鸟兽草木等生物，都能得到适宜的生存环境，这才是欧阳公真正的乐趣啊。一座山的角落，一汪泉水的旁边，哪里会是欧阳公的乐趣所在呢？他只是把自己的心意寄托在这里罢了。 （二）（4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 商山早行 [唐]温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》通过意象传达复杂的情绪，温庭筠的这首诗也有类似写法，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】温庭筠在《商山早行》中通过霜、茅店、鸡声、人迹、板桥、月、叶、枳花、杜陵梦、凫雁等意象，表达了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意，字里行间流露出诗人旅途中的失意和无奈。 【解析】 【导语】本诗以多个意象叠加绘早行图景。鸡鸣残月，板桥霜迹，槲叶枳花，勾勒荒寒清冷旅途。实景凄清，梦境温馨，虚实对照，含蓄写出游子漂泊孤寂与浓烈乡思，情景交融，意蕴绵长。 【详解】作答时，要从诗歌中选择意象组合，结合诗歌内容分析这些意象含蓄寄托诗人内心复杂情感。 结合《酬乐天扬州初逢席上见赠》“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”分析，诗人以“沉舟”“病树”自喻，表现自己被贬的坎坷经历，用“千帆”“万木”象征新生力量，表达对时代发展的乐观态度——个人挫折无法阻挡社会进步，新事物终将取代旧事物‌。 “鸡声茅店月，人迹板桥霜”的意思：鸡鸣声声，茅草小店上空悬着残月；木板桥上寒霜覆面，印着早行人的足迹。在此诗人以“鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜”六个早行特有的清冷意象，勾勒出残月未落，在鸡鸣声里，旅人踏着板桥寒霜赶路的画面，“板桥霜”把早行的凄清、赶路的辛劳和藏在细节里的孤寂乡思完全融在景物里。 “槲叶落山路，枳花明驿墙”的意思：槲树枯叶，飘落在山间小路上；白色枳花，在驿站墙边开得鲜亮。在此以“槲叶、山路、枳花、驿墙”的山野早行意象，进一步渲染商山清晨荒寒又朦胧的氛围，“槲叶落山路”描绘出槲叶飘零，铺满山路的萧瑟景象；“枳花明驿墙”在此枳花虽明亮，却反衬出客居异乡的冷清；这进一步表现旅人漂泊无依的怅惘，表现对故乡的深切思念。 “因思杜陵梦，凫雁满回塘”的意思：由此想起昨夜杜陵的梦境：曲折的池塘里，野鸭与大雁自在游满水塘。在此诗人选取“凫雁”“回塘”等虚写意象，描绘出故乡杜陵凫雁在曲折水塘中自在嬉游的温馨场景，与前文凄清冷寂的早行实景形成虚实对比，更深切地传递出诗人的羁旅之愁与思乡之苦。 全诗没有直白铺陈情绪，全靠意象把旅途的孤寂、思乡的悲愁自然传递出来，和《酬乐天扬州初逢席上见赠》借“沉舟、病树”等意象传情的写法相似。 四、整本书阅读（5分） 18. 请从品味诗歌语言、把握诗歌意象、体味诗歌情感三种阅读策略中任选两种，为《艾青诗选》中《大堰河——我的保姆》的选句“大堰河，用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后”写一段批注，赏析其表达效果。 【答案】示例：（1）品味诗歌语言：“厚大的手掌”是细节描写，既写出大堰河作为劳动妇女的勤劳（常年劳作磨厚手掌），又暗含她的温暖--这双手不是纤细的，却能给“我”最踏实的拥抱，质朴的词语里藏着真挚的母爱。（2）把握诗歌意象：“灶火”“围裙上的炭灰”是生活化意象，还原了大堰河操持家务的场景，没有华丽的修饰，却让“劳动母亲”的形象更真实可感，拉近与读者的距离。（3）体味诗歌情感：两个“在你……之后”的句式，以时间顺序串联起大堰河的日常，看似平淡，却暗含“我”对大堰河细致的记忆——她先忙完家务，再温柔待“我”，字里行间满是“我”对大堰河的感激与思念。（两点即可） 【解析】 【详解】（1）品味诗歌语言： 全诗语言朴实无华，接近口语，不堆砌华丽辞藻。句中“抱”“抚摸”两个连续动词，细致描摹大堰河的动作，将温柔的爱抚具象化。“厚大的手掌”是大堰河常年劳作留下的印记，这个细节描写暗示她一生的辛苦，可她却用这双粗糙的手温柔抱我、抚摸我，表现贫苦保姆对乳儿毫无保留的疼爱，读来格外真挚动人。 （2）把握诗歌意象：诗人选取“厚大的手掌”“灶火”“围裙上的炭灰”一组极具生活气息的意象。“厚大的手掌”是常年辛苦劳作留下的印记，粗糙却温暖；“灶火”是农家烟火的象征，代表着生计与家的暖意；“围裙上的炭灰”，点明大堰河刚做完烧火做饭这类繁重家务。这组意象都是底层劳动妇女日常里的事物，勾勒出大堰河勤劳、朴实的形象，烟火平凡的场景，承载着朴素的母爱。 （3）体味诗歌情感：诗人捕捉了一个珍贵的生活瞬间：大堰河忙碌完家务，顾不上疲惫，随即抱起孩子、温柔抚摸。繁重劳作没有消磨她的温柔，在烟火琐碎的日常里，她给予“我”无私的疼爱。两个“在你……之后”运用反复手法，以时间顺序串联起大堰河的日常，她先忙完家务，再温柔哄“我”，此时诗人慢慢追忆往昔画面。这些诗句饱含诗人对大堰河由衷的感激、深切的怀念，也赞美了底层劳动妇女淳朴无私的爱。 五、作文（50分） 19. 你希望成为怎样的人？你应该拥有怎样的人生？读了艾青的诗，你有什么思考或感悟？请根据要求作文。 “一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开……它的脸上和身上，像刀砍过的一样，但它依然站在那里，含着微笑，看着海洋。” ——《礁石》 要求：①自拟标题，写一篇记叙文或议论文；②感情真挚，有自己的思考；③不得泄露个人信息，不少于600字。 【答案】例文： 礁石有痕，心底存光 艾青在《礁石》中写下动人诗句：无休止的海浪一遍遍冲撞礁石，将它撞得满身伤痕，可礁石始终稳稳伫立，含着微笑望向辽阔海洋。初读只觉画面苍凉，经历过一段难熬的时光，我才读懂这方礁石藏着的人生道理：磨难总会留下印记，但心怀从容，便能在风浪里守住自身的坚定。 去年校运会长跑项目，我早早定下目标，每天傍晚绕着操场反复训练。夏日晚风裹挟燥热，双腿日复一日酸胀无力，我咬着牙坚持了整整两个月，满心期待能站上领奖台。可比赛当天，跑到后半程时，脚下忽然一滑，我重重摔在跑道上，膝盖擦出大片伤口，火辣辣的痛感顺着皮肉蔓延。看着身边选手一个个从我身边越过，努力许久的目标瞬间落空，我坐在跑道边，望着满地尘土，鼻尖发酸，委屈与不甘层层裹住心头。 之后好几天，我不愿再靠近操场，一看见红色跑道，就想起摔倒的狼狈与落空的期待。偶然翻到课本里《礁石》的诗句，我盯着文字反复品读：海浪无休无止，礁石满身伤痕，却从不会低头躲闪，还能笑着望向大海。我忽然醒悟，一次跌倒的挫败，就像拍打礁石的浪，只是人生无数风浪里微小的一次，伤痛会留下痕迹，却不该困住前行的脚步。我重新穿上跑鞋回到操场，膝盖的疤痕还清晰可见，每一次迈步依旧会隐隐作痛，可我不再逃避训练。 夕阳下，我慢慢调整呼吸，一圈圈稳步向前，不再执着于必须拿到名次，只专注走好脚下每一步。训练途中依旧会疲惫，偶尔也会想起那次失败，但心底多了一份平静。我慢慢懂得，礁石的微笑从不是未曾受过伤害，而是历经拍打后，依旧愿意接纳风浪、期待远方。生活从不会永远风平浪静，学业的难题、努力后的落空、突如其来的失意，都是接踵而来的浪，会在我们身上留下或深或浅的伤痕。可我们不必因伤痕垂头丧气，不必畏惧一次次袭来的困境。 真正的坚韧，不是从不跌倒，而是满身痕迹仍愿意稳稳站定；不是全然避开苦难，而是历经风雨后，依旧怀揣温柔与希望，从容看向前路。海浪不停，礁石长存。往后的日子里，我愿做一块平凡的礁石，任凭生活的风浪反复袭来，纵使身上布满伤痕，也始终挺直身躯，带着心底的微光，含笑望向属于自己的辽阔海洋。 【解析】 【详解】第一、审题立意。 本次习作以艾青的短诗《礁石》为写作材料。诗歌以极简的意象勾勒出极具力量的生命姿态：无休止扑来的海浪，象征人生中接踵而至的困境；满身刀砍般的伤痕，代表拼搏路上的坎坷；始终伫立、含笑望海的礁石，是不屈坚守的生命象征。 诗歌没有歌颂一帆风顺的顺遂，而是赞美直面苦难、屡挫屡立、向阳而生的人生态度，这是全文立意的核心根基。结合题干的三个问句可知，这三个问题相辅相成，统一于礁石精神。如果从做人准则的角度，可立意为：做坚韧不屈、直面挫折、心怀乐观的人，不畏惧困境，不轻易言败。如果从人生追求的角度，可立意为：人生从不是一路坦途，真正有价值的人生，是历经风雨伤痕，依然坚守本心、从容坦荡、向阳前行的人生。写作时不可只单纯写“挫折很可怕”“人生充满苦难”，必须突出逆境中的坚守与乐观，体现积极向上的成长主题。 第二、构思选材。 如果写成记叙文，可以个人亲身经历为载体，用具体事件诠释礁石精神，体现成长的意义。例如可写自己参加运动会长跑训练。在长跑的过程中，自己极度疲惫，呼吸急促、双腿酸痛，中途多次想停下退场，但是想到自己的目标，又咬牙坚持下去。自己经过身体和心理双重煎熬，在这个过程全靠自己的意志力硬撑，最终坚持完成全程。写作时，结构上可采用“引诗——叙事——悟理”三段式，开篇引用艾青诗句点出礁石意象，中间完整记叙一件亲身经历的受挫小事，结尾回归诗歌意象升华感悟；行文节奏可先抑后扬，先细致描摹挫折带来的低落煎熬，再写自我调整、重新振作的过程，最后落脚于“带伤微笑前行”的感悟，让情感有起伏，道理自然流露。 如果写成议论文，写作时可围绕“礁石”对抗“大海”的冲刷这一意象，思考题干中的问题“你希望成为怎样的人？你应该拥有怎样的人生？读诗有何感悟？”，据此可确立观点为“做人当如礁石，迎风雨、守坚韧、怀乐观”，然后从“人生多风浪，挫折是成长的必修课”“以坚韧对抗磨难，屡挫不倒方得沉淀”“以豁达直面伤痕，笑对山海方得远行”这三个角度进行论述观点，可列举苏轼屡遭贬谪，身处逆境，屹立不倒的事例；屠呦呦科研攻坚，数十年反复试验，她虽然屡经磨难，但依旧久久坚守的事例；结尾要回扣题目三问来总结全文，表明自己的人生追求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $