学易金卷：七年级语文上学期期中模拟·基础过关卷（浙江专用）

2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：新教材统编版七上1-3单元。 一、积累运用（共9分） 1．以下是本次“寻美自然，品美名著”主题活动的开场词，请你进行完善。（6分） 活动开场词 各位同学，大家好！ 自然与经典，如同两条并行的溪流，滋养着我们的心灵。你看，春日的生机在枝头yùn（ ）酿，秋日的色彩在天地间铺展；而那些传（A．chuán B．zhuàn）世的名著，更将千百年的情思zhù（ ）蓄在字里行间。对于自然与名著中的美，值得我们细细品味。就让我们用脚步丈量山川，用目光触摸文字，遇见最美的世界！ （1）根据拼音，在括号中填写汉字。（2分） ①yùn（ ）酿 ②zhù（ ）蓄 （2）结合下列资料，为加点字“传”选择正确的读音（ ）（2分） A．chuán，动词。由一方交给另一方，推广、授予等。 B．zhuàn，名词。记载历史事件或个人事迹的文字。 （3）开场词画横线句存在语病，请写出修改意见。（2分） 【答案】 （1）酝 贮 （2）A （3）删去“对于”。 【解析】 （1）注意“酝”“贮”的写法。 （2）“传世”的意思是流传到后世，这里的“传”是动词，指流传、推广、传递。题目给出释义，A选项中“chuán”是动词，意思是由一方交给另一方，推广、授予等；B选项“zhuàn”是名词，多指传记这类记载事迹的文字。“传世的名著”指名著流传后世，符合动词的用法，应选择A。 （3）成分残缺（滥用介词造成主语残缺），介词“对于”的使用掩盖了句子的主语，应删去介词“对于”，让“自然与名著中的美”充当句子的主语。 2．在“自然观察笔记”展览中，你的笔记旁要配上下面这张名为《新芽》的照片。你认为这张照片放在下面哪个展区最合适？并简述理由。（3分） 展区名称：A．四季的变化 B．生命的赞歌 C．自然的奥秘 我认为放在_________展区最合适，理由：_________ 【答案】B 这幅照片展现了草芽冲破冰雪的阻碍，顽强生长的瞬间，它赞颂了生命不畏艰难、蓬勃向上的强大力量，与“生命的赞歌”这一主题最为契合。 【解析】本题考查图文转换。 先锁定照片里“新芽破残雪萌发”的核心元素，对应展区主题选定“生命的赞歌”；再结合新芽在残雪环境里生长的细节，说明其体现的生命韧性，点明与该展区主题的契合度即可。 示例：我认为放在B展区最合适，理由：这张照片里，残雪还裹着泥土的冷意，纤细的新芽却从雪块的缝隙间钻生，嫩白的花苞坠在脆嫩的茎秆上，在未褪的寒意里舒展着身姿。它冲破萧瑟、倔强生长的模样，正是对生命蓬勃韧性的生动诠释，与“生命的赞歌”所传递的对生命力量的赞颂高度契合。 二、默写（共8分） 3．请将你的观察笔记中引用的古诗文补充完整。（8分） 在日常观察中，每一处景致都藏着动人的诗意与哲思。面对沧海，我们仿佛与曹操一同临风伫立，感受他笔下“日月之行，若出其中；（1）_________，（2）_________”的博大与豪迈。求学途中，当我们疑惑时光流逝时，《论语》中的睿智箴言“（3）_________，（4）_________”瞬间警醒了我们。抬头望见明月，我们仿佛听见李白对远行友人的深切牵挂：“（5）_________，（6）_________。”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）而重阳时节，路旁的野菊静静开放，岑参“（7）_________，（8）_________”（岑参《行军九日思长安故园》）的沉吟，让这寻常花草承载了故园之思。原来，我们走过的每处风景，都曾与千年前的文心遥遥相应。 【答案】星汉灿烂 若出其里 逝者如斯夫 不舍昼夜 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 遥怜故园菊 应傍战场开 【解析】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“烂、逝、昼、与、君、郎、怜、傍”等字的正确书写。 三、整本书阅读（共7分） 4．有人说，《朝花夕拾》是一部鲁迅先生的成长史，它生动记录了鲁迅青少年时代的成长轨迹。班级开展“探寻鲁迅成长的足迹”的阅读专题活动，请你参与。 鲁迅生活的“那些年”。《朝花夕拾》是鲁迅从自己童年、少年、青年时代的“记忆中抄出来的”片段，展现了他的一段段人生历程。 （1）任务一： 鲁迅笔下的“那些人”。《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，有些在生活上给予他帮助，有些带给他情感的慰藉，有些对他精神的成长产生过影响，还有一些仅是他生命中的匆匆过客，却也给读者留下了深刻印象。如“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。”“他”是①______。 “他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之感。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。”“他”是②__________。（2分） （2）任务二： 鲁迅笔下的“那些事”。温馨的事总能给人一丝安慰。长妈妈，鲁迅家中的女工，也是他儿时的保姆。她懂得许多烦琐的规矩，她睡觉摆“大”字，她说话大大咧咧，但她却历尽艰辛给鲁迅③___________；藤野先生，鲁迅在日本留学时的老师，他治学严谨、教学认真，对弱国学生没有民族歧视，反而给予关怀与鼓励，他 ④_________ ，这件事让鲁迅在异国他乡感受到了温暖。只是因为看电影事件和匿名信事件，鲁迅决定⑤____________，最终不再学医，从此离开了藤野先生。（3分） （3）任务三： 鲁迅心中的“那些情”。《朝花夕拾》写人记事，在平淡质朴的笔墨中蕴有深厚的情感，文章也就表现出丰富多样的感情色彩。下列选项中对《朝花夕拾》有关内容表述不正确的一项是（ ）（2分） A．《二十四孝图》中，鲁迅写出儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 B．《狗·猫·鼠》一文既有对童年时一只小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事的生动记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。 C．《琐记》中，鲁迅回忆了与衍太太有关的一些往事以及自己出国留学的原因，文中的衍太太对隔壁的孩子很好，文中饱含了作者对衍太太的感激之情。 D．五猖会是鲁迅儿时的一件罕逢的盛事，但在去看赛会之前被父亲突然叫去背书，批判了封建教育对儿童天性的压制和摧残。 【答案】 （1）寿镜吾 活无常（白无常） （2）买来了《山海经》 为“我”批改讲义（纠正“我”的解剖图、关心“我”的解剖实习） 弃医从文 （3）C 【解析】 （1）本题考查名著人物识记。 第一空，根据语段中“老人”“须发都花白了，还戴着大眼镜”可知这是《从百草园到三味书屋》中的“寿镜吾先生”。寿镜吾是一位老塾师，他有一条戒尺，却不常用；知识渊博，却不回答“怪哉”怎么回事；读书时很忘情投入。他是个方正、质朴、博学、严而不厉、严而可亲、善良和蔼的老师，很令鲁迅敬畏。 第二空，由语段中“活泼而诙谐”“浑身雪白”等词语可知，文中的“他”是活无常，在《朝花夕拾》中，活无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。 （2）本题考查名著内容理解和概括。 第一空，阿长是鲁迅童年时的保姆，她虽然有些迷信和粗俗，但心地善良，曾为鲁迅买来他渴求的《山海经》，满足了他的愿望。这一举动让鲁迅深受感动，感受到了亲情般的温暖。 第二空，藤野先生是鲁迅心灵的抚慰者，鲁迅在日本学医时，藤野先生不仅没有歧视鲁迅，还亲自将鲁迅讲义中错误的地方一一订正，还为他纠正解剖图，关心他的解剖实习。藤野先生不仅让鲁迅在异国他乡感受到一丝温暖，还让鲁迅明白了严谨治学的道理。 第三空，鲁迅在经历“看电影事件”和“匿名信事件”后，深刻认识到国民精神的麻木比身体的疾病更可怕，因此他决定弃医从文，以笔为武器，试图唤醒国人的精神。这一决定体现了他对国家和民族命运的深切关注，以及他坚定的信念和使命感。他认为只有改变国人的思想，才能真正实现国家的强大和民族的复兴。 （3）本题考查名著内容理解和辨析。 C.衍太太在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字。还鼓励小孩子吃冰，打旋子，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。作者对她持批判与反感的态度。 故选C。 四、现代文阅读（共28分） 阅读散文，完成小题。“文案分析”将推优上荐读栏。（18分） 秋天的枫叶 林清玄 ①记得那一日，在某处山林。 ②枫树牵着枫树，几乎毫无间隙地染满了整个山岭，绿的、黄的、橙的、橘的、红的，我仿佛走入了一个梦境，完全被温暖的红色系所包围。静静的枫树已经够美了，风来的时候，就像远方寄来了许多信件，飘洒在空中，旋转、飞舞、回荡，轻轻地落在脚边。 ③林中的地上，枫叶已堆高到半尺，人只好踩着繁美的枫叶前行，每一步，碎去的枫叶都用沙哑的声音唱着秋天的歌。就让我一直沉醉在这样的梦里吧！我漫步枫树林，有一颗童话的心。 ④突然，从枫树林边飘来一阵浓郁的香气，把我从梦境与童话中唤醒，寻着香气与飞烟所在，原来是路边小店在油炸着食物。上前相认，炸的不是别的，正是一片一片枫叶，有绿、有黄、有红。 ⑤枫叶被裹上了鸡蛋白与面粉调匀的作料，放入油锅中炸，称作“扬物”或“甜不辣”。一下子，丢入的枫叶就浮出锅面，每一片，都是整整齐齐的五角星，面粉中还隐隐透出色彩。 ⑥我万万没想到，油炸过的枫叶还这么美；我更没想到的是，枫叶竟然可以吃，还可以在路边贩售。我买了一盘枫叶炸成的饼，走到枫树下的石椅，静静地品尝，真正没想到的是枫叶竟然如此美味！ ⑦其实，枫叶本身是没有味道的，但是坐在千株万株枫树间，看着枫红层层，枫叶飘飘，枫叶饼就好像饱含了秋天的味道，盈满了童话与梦、歌声与诗。 ⑧原来是用眼睛去看的，此刻却用鼻子闻嗅，用舌尖去品尝，用所有的细胞与意识去亲近秋天。我在秋天里，秋天也在我的腹中；我在枫叶里，秋叶也在我的胸中。 ⑨苏东坡有一句话：“江山风月，本无常主，闲者便是主人。”我想，生命需要减法，要有觉察地放下许多东西，要更从容、更慢、更有空间。轻轻地走路，用心的过活，温和的呼吸，柔软地关怀，如此，我们更可寻得内心的宁静。 ⑩人人都想要浪漫的人生，浪漫的情感，却很少人知道“浪漫”就是“浪费时间慢慢地走，浪费时间慢慢地吃饭，浪费时间慢慢地生活，浪费时间慢慢地一起变老！”或者只是单纯地坐在枫树下品尝枫叶，很单纯，也可以有很深刻的幸福。 ⑪据说：那不同颜色的枫叶，味道都不一样，艳红的最好吃！好吃的枫叶一定是树上采来。落到地上，就不能吃了。我看着盘中的枫叶饼，那么微细的不同，几乎是难以分辨的，就像要分辨树上的枫叶一样的艰难。 ⑫呀！这整山的枫叶与盘中的枫叶一样，它的美、它的味道并不在枫叶本身，而是美的心对秋日梦境的寻索，是一个色彩旅程的探知。我千里而来，不只是为了枫叶，更是为了隐藏在枫叶背后那浪漫的心情，正如我吃了枫叶饼，是想寻找那未知的感动。 ⑬人要超脱一切是很艰难的，但是如果完全地被美所包围，在那幽静的时空，我们会忘忧无虑，放下一切的烦恼。人如果静下来，就会被波动的意念所扰乱； 如果有好奇的追索，意念就会专注，就像吃第一口枫叶饼，接下来，又喝了枫叶煮的苦茶。 ⑭走出枫叶满满的山林，我想在这波动纷扰的人生，使我们超脱的是专注，特别是专注在比尘俗生活更多的美境。 ⑮生命的实质是空无的，串起这空无的，只是一个个有感有悟的刹那，刹那就是生命的本身。某年某月某日，我曾在林间感受到那一刹那，我就有一刹那真实地活过。 ⑯人生的美丽的确短暂，好好地活在当下的这一刹那，这是人最真实的生活。一刹那实存于心，每在秋天，必会浮现。其他的日子，就像空中随风飘落的枫叶，风吹过，就消失了。 5．根据所给示例，联系全文完成下方内容梳理导图。（3分） 【答案】 A.踩着繁美枫叶前行，听枫叶唱响秋天的歌 B.舌尖之美（平凡之美/寻觅之美） C.品尝油炸枫叶饼，感受其色香味诱人，探寻枫叶背后浪漫的心情与未知的感动 【解析】 A空：根据第③段第一句可知，作者在枫树林中行走时，脚下踩着厚厚的枫叶，每走一步，碎裂的枫叶都会发出沙沙的声响，仿佛在歌唱秋天。这一体验对应的正是“音韵之美”，因此 A处应填写踩着繁美枫叶前行，听枫叶唱响秋天的歌。 B空：根据第④段第一句，第⑥段第二句可知，作者从视觉、听觉的审美，转向了味觉的体验，品尝到了枫叶做成的美食。这是一种不同于自然景致的美，是来自日常烟火的舌尖之美，也可以说是平凡生活中的美，或是作者主动寻觅发现的美，因此B处可填写舌尖之美（或平凡之美、寻觅之美）。 C空：根据第⑥段第二句，第⑪段第一句，以及第⑫段第二句可知，作者不仅品尝到了枫叶饼的色香味，还了解到不同颜色枫叶味道的细微差别，更从中感悟到了枫叶背后隐藏的浪漫心情与未知感动。因此C处应填写品尝油炸枫叶饼，感受其色香味诱人，探寻枫叶背后浪漫的心情与未知的感动。 6．细读第⑤段中画横线的句子，品味句中加点词的表达效果。（3分） 枫叶被裹上了鸡蛋白与面粉调匀的作料，放入油锅中炸，称作“扬物”或“甜不辣”。一下子，丢入的枫叶就浮出锅面，每一片，都是整整齐齐的五角星，面粉中还隐隐透出色彩。 【答案】运用动作描写，通过“裹、放、炸、丢、浮”一系列连贯的动词，细腻传神地刻画了油炸枫叶饼快捷又不失美观的制作过程，表现出枫叶饼制作的精巧与诱人，流露出作者对枫叶饼的好奇与喜爱，同时为下文作者购买并品尝枫叶饼的情节做了铺垫。 【解析】这句话运用了动作描写的手法，通过一系列精准的动词来刻画枫叶饼的制作过程。 “裹”字写出了枫叶被均匀地沾上鸡蛋与面粉调制的作料的过程，“放”“炸”两个动词连贯地展现了枫叶入锅油炸的步骤，“丢”字写出了制作者动作的轻快娴熟，“浮”字则生动地描绘出枫叶饼在油锅中受热后慢慢浮起的状态，形态完整美观。这一连串动词一气呵成，细腻地展现了油炸枫叶饼制作过程的快捷与精巧，让读者仿佛亲眼看到了枫叶饼的制作场景。 这样生动的描写，充分表现出枫叶饼的诱人，流露出作者对这种新奇美食的好奇与喜爱之情。同时，正因为枫叶饼的制作过程如此精巧诱人，才自然引出了下文作者购买并品尝枫叶饼的情节，为下文做了铺垫。 7．你准备在新教室布置工作完毕时，有感情地朗读文中第⑧段画波浪线的句子，请你从重音、语气这两个角度进行朗读设计，并说明理由。（4分） 我在秋天里，秋天也在我的腹中；我在枫叶里，秋叶也在我的胸中。 【答案】重音设计：两个“也在我的”均读重音。 语气设计：用深情、舒缓、温柔又带着浪漫的语气朗读。 理由：重音突出“我”与秋天、枫叶相互交融的状态，强调自然已经融入“我”的生命；舒缓浪漫的语气能传递出作者全身心感知自然、获得心灵滋养的沉醉与感动，契合句子物我合一的意境。 【解析】根据第⑧段第一句可知，此时作者已经不再是单纯地欣赏秋天的风景，而是调动了所有的感官，全身心地融入了秋天和枫叶之中。第⑧段画破浪线这句话，正是作者与自然深度交融时的内心独白，表达了一种物我合一的极致境界。作者的情感真挚而细腻，没有激烈的情绪起伏，只有一种发自内心的沉醉、感动与幸福。因此，朗读设计的核心是要突出这种物我交融的状态，传递出作者内心的宁静与满足。 重音设计：将两个“也在我的”读为重音，能够突出强调秋天和枫叶已经不再是外在于“我”的景物，而是已经融入了“我”的生命，成为了“我”的一部分。 语气设计：这句话表达的是作者与自然深度交融时的沉醉、感动与幸福，情感真挚而细腻，没有激烈的情绪起伏。因此，应该用深情、舒缓、温柔又带着浪漫的语气来朗读。这样的语气能够传递出作者内心的宁静与满足，让听众也能感受到那种物我两忘的美好意境，体会到作者从自然中获得的心灵滋养。 8．作者寄寓“秋天的枫叶”以丰富的意蕴，请加以分析。（8分） 【答案】作者运用借景抒情、寓理于景的写法，赋予“秋天的枫叶”丰富意蕴。 浅层意蕴：秋天的枫叶本身具有五彩斑斓的绘画之美、随风飞舞的舞蹈之美、踏叶有声的音韵之美、酥脆可口的舌尖之美，寄寓着秋日自然的极致景致之美。 深层意蕴：①寄寓着生命需要做减法，要学会放下，活得更从容、更慢、更有空间的人生态度； ②寄寓着旅行的意义不仅是看风景，更是寻找风景背后的浪漫心情与未知感动； ③寄寓着在纷扰人生中，专注能让人超脱世俗，发现生活更多的美境； ④寄寓着生命的真谛是活在当下，珍惜每一个真实美好的瞬间； ⑤寄寓着幸福往往藏在平凡日常的细节里，用心感受就能让凡俗日子变得美好动人。 【解析】浅层意蕴：根据第②段第一句可知，枫叶具有五彩斑斓的绘画之美，整个山岭仿佛一幅色彩绚丽的油画；根据第②段第二句可知，枫叶具有随风飞舞的舞蹈之美，每一片枫叶都像一个灵动的舞者；根据第③段第一句可知，枫叶具有踏叶有声的音韵之美，脚下的沙沙声是秋天最美的旋律；根据第⑥段第二句可知枫叶还具有酥脆可口的舌尖之美，能够给人带来味觉的享受。这些都是秋天的枫叶本身所具有的自然景致之美。 深层意蕴：①根据第⑨段第二句可知，作者从秋日枫叶的宁静美好中，感悟到现代社会的人们总是在不断地给自己做加法，背负了太多不必要的执念和负担，导致生活变得匆忙而焦虑。而秋日的枫叶教会我们，生命应该学会做减法，放下那些不重要的东西，才能活得更从容、更慢、更有空间。 ②根据第⑫段第三句可知，作者认为旅行的意义不仅仅是欣赏表面的风景，更是为了寻找风景背后隐藏的浪漫心情与未知的感动。真正的旅行是心灵的旅行，是在陌生的地方发现不一样的自己，收获不一样的感悟。 ③根据第⑭段可知，作者从专注品尝枫叶饼、专注欣赏枫叶美景的体验中，感悟到在纷扰的人生中，人们很容易被各种琐事所困扰，变得浮躁不安。而专注能够让人暂时忘却世俗的烦恼，沉浸在美好的事物之中，从而获得心灵的超脱与平静。 ④根据第⑮段第一句和第⑯段第一句可知，作者从枫叶短暂而绚烂的生命中，感悟到生命的真谛不是追求永恒，而是活在当下。人生中的每一个瞬间都是独一无二的，珍惜每一个真实美好的瞬间，就是对生命最好的尊重。 ⑤根据第⑩段最后一句可知，作者认为幸福并不遥远，也不复杂，它往往就藏在平凡日常的简单细节里。只要我们用心去感受，就能在平凡的日子里发现不平凡的美好，让凡俗的生活变得充满诗意与感动。 阅读下面的材料，完成问题。（10分） 材料一 立秋的“秋”是个会意字，很好地展现了古人对时令物候的细致观察和总结。甲骨文的“秋”字形为上面一只蟋蟀，下面是火。蟋蟀鸣秋，借以表达秋天。《说文解字》中说“秋，禾谷熟也”，意味着“秋”是禾谷成熟的收获之季。不仅是禾谷，很多草木也陆续结果孕籽。《月令七十二候集解》中说“秋，揫（jiū）也，物于此而揫敛也”，意思是万物到了这个时节开始收敛，从懋（mào）长渐次转向成熟。 （有删改） 材料二 我国古人将立秋分为三候：一候凉风至，二候白露生，三候寒蝉鸣。 立秋物候农谚表 分期 一候 二候 三候 物候现象 凉风至。刮偏北风的时间增多，偏南风逐渐减少，大地暑气渐退。 白露生。昼夜温差增大，清晨水汽凝结，草木上可见露水。 寒蝉鸣。秋蝉感寒气而鸣叫，其声凄切而嘹亮，成为秋日的标志性声音。 农业谚语 早上立了秋，晚上凉飕飕。秋前北风秋后雨，秋后北风干河底。 立秋十八日，寸草结籽粒。立秋十天遍地黄。 寒蝉鸣泣，晴天定。 材料三 ①三秋过半，丹桂飘香。又是一年中秋到。中秋节在唐朝初年成为固定节日，于宋朝开始盛行，至明清时，已成为中国主要传统节日之一。中秋节以月之圆兆人之团圆，祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗流传至今，经久不息。无论是诗词歌赋中的“千里共婵娟”“月明人尽望”，还是民间传说中的嫦娥奔月、玉兔捣药，都让这个节日充满了浪漫和神秘的色彩。 ②如今，中秋佳节依然凝结着中国人浓厚的记忆与情感，承载着人们对团圆美满的追求。中秋之夜，游子回到家中与亲朋团聚，观月、赏桂、饮酒，皆是赏心乐事。在这个特别的日子里，家家户户都会准备丰盛的美食，人们围坐在一起，品尝着甜美的月饼，分享着彼此的故事和心情。一轮银盘般的明月高悬天际，不仅照亮了大地，也温柔地唤醒了每个人心中那份对家国的深情。 （选自“光明网”，有删改） 材料四 ①思乡之情是秋思最为普遍的表现形式，古代交通不便，游子一旦离乡，往往经年难归，秋天作为一年的收获季节，最容易引发对家乡和亲人的思念，王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”道出了千古游子的心声，这种秋日思乡情结如此强烈，以至于“秋风”“秋雁”等意象几乎成了思乡的代名词，唐代诗人张籍的《秋思》更是将这种情感浓缩到“行人临发又开封”的细节中，展现了欲言又止、情意缠绵的复杂心理。 ②悲秋情怀是秋思的另一重要表达，面对草木凋零、万物萧瑟的景象，人们难免产生生命短暂的感慨，战国时期宋玉的“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”开创了中国文学悲秋的传统，杜甫的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”将个人命运与季节变迁相联系，展现了更为深沉的人生悲怆，这种悲情并非简单的消极情绪，而包含了对生命本质的深刻体认，具有某种净化与超越的功能。 ③与悲秋相对的是颂秋传统，秋天作为收获的季节，也常引发人们的喜悦与赞美之情，苏轼的“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”描绘了秋日的绚烂多彩；刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”更是直接挑战悲秋传统，展现了豁达乐观的人生态度，这种对秋天的积极诠释，丰富了秋思的情感光谱，显示出中国人对季节感知的辩证思维。 ④秋思中还包含一种独特的审美情趣，即对“秋韵”“秋味”的追寻与品味，这种情趣在宋代以后尤为突出，表现为对秋日景致的精细观察与微妙体验，陆游的“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”虽写春景，但其细腻的情感体验方式也体现在许多秋日诗中，这种审美情趣将秋思提升到生活艺术的高度，成为文人雅士精神生活的重要组成部分。 （有删改） 9．观“秋”字的字形演变，解读造字的深意。（2分） （1）“秋”字最早的形态见于商代甲骨文，其字形被学者解读为蟋蟀或蝗虫的象形。 你认为古人将“秋”字造为蟋蟀或蝗虫的象形的原因是：___________（选择一种昆虫解读） （2）小篆阶段，“秋”字简化为“秌”（禾+火），结构更清晰。 你认为古人将“禾+火”组成“秋”字的原因是：_____________________ 【答案】 示例一：有人认为甲骨文的“秋”像一只蟋蟀，在中国的北方，蟋蟀一般在八月份成虫，九月份十分活跃，算是秋天的代表性昆虫。 示例二：蟋蟀鸣叫之时，便是秋意渐浓之日，因此古人把蟋蟀鸣叫的季节叫作“秋”。 示例三：它像一只蝗虫，在中国古代的历史上，蝗灾是秋天收获前常常遇到的天然农业灾害。 示例四：其造字本义应该是用火焚地以消灭害虫。蝗虫活动于秋季，因此人们用蝗虫的形象代指秋季。 “禾”代表庄稼，“火”字代表七月流火，秋季已到，庄稼成熟，可以收割了。 【解析】本题考查造字深意。 （1）根据材料一，“甲骨文的‘秋’字形为上面一只蟋蟀，下面是火。蟋蟀鸣秋，借以表达秋天”，可知古人通过观察发现蟋蟀在秋季活跃鸣叫，其生命周期与秋令高度同步，因此借用蟋蟀形象标记季节。这种造字方式体现了汉字“近取诸身，远取诸物”的会意原则，即以典型自然现象指代抽象时令。 示例：古人以蟋蟀为“秋”之象形，因蟋蟀多于秋季活跃，其鸣声常伴秋夜，故以虫形表时令，体现古人借自然生物感知节气的智慧。 （2）根据材料一，《说文解字》释“秋，禾谷熟也”，强调秋天是收获季节；同时《月令七十二候集解》称“物于此而揫敛也”，说明万物收敛成熟。小篆“秌”由“禾”与“火”构成：“禾”直接指向农作物成熟，“火”可理解为“七月流火”（《诗经》典故），即大火星西移，暑退秋至，亦或指秋收后焚田除虫的农俗。二者结合，准确传达了“秋为收获与收敛之季”的核心含义。 10．下列对材料内容的理解与分析不正确的一项是（ ）（2分） A．甲骨文的“秋”字形为上面一只蟋蟀，下面是火。蟋蟀鸣秋，借以表达秋天。 B．立秋分为一候、二候、三候，而“凉风至”被选为立秋的第一个物候。 C．中秋节在宋朝成为固定节日，至明清时，已成为中国主要传统节日之一。 D．诗句“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”描绘了秋日的绚烂多彩，主要源于秋天作为收获的季节，常引发人们的喜悦与赞美之情。 【答案】C 【解析】本题考查对材料内容的理解与分析。 C.根据材料三第①段“中秋节在唐朝初年成为固定节日，于宋朝开始盛行”，可知中秋节并非在宋朝才成为固定节日，而是在唐朝初年已确立。因此选项C中“中秋节在宋朝成为固定节日”的说法错误，与原文不符。故选C。 11．适逢立秋时节，班级进行“秋之美”主题学习。小语将以上四则材料整理成下面的学习资料卡片。请你帮助他填写未完成的部分。（3分） “秋之美”主题学习资料卡 学习内容 学习思考 学习收获 “秋”之义 “秋，禾谷熟也”有何含义？ 秋天是禾谷成熟的收获之季。 （1）______ 物候与农谚有何作用？ 指导农事。 “秋”之俗 （2）____________ 形式多样，富有趣味，表达美好的愿望。 “秋”之思 文人雅士对“秋”有着怎样的情感？ （3）____________ 【答案】“秋”之用 秋天的民俗活动有何特点？ 思乡之愁、悲秋之叹、颂秋之乐等。 【解析】本题考查内容概括。 （1）根据材料二中“我国古人将立秋分为三候：一候凉风至，二候白露生，三候寒蝉鸣”，并结合表格中“物候现象”与“农业谚语”的对应内容，可知古人通过观察自然变化来判断农时。例如，“立秋十八日，寸草结籽粒”说明此时作物进入成熟期，需及时收割；“秋前北风秋后雨”则提示天气变化对耕作的影响。因此，物候与农谚的结合，体现了古人以自然节律指导农业生产的生活智慧。所以，此处应填“‘秋’之用”，即从实用角度理解秋天在农事中的作用。 （2）根据材料三第①段“中秋节以月之圆兆人之团圆，祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗流传至今”，可知中秋习俗形式多样，既有宗教仪式（祭月、拜月），也有饮食文化（月饼、桂花酒），还有自然观赏（赏月、赏桂）。结合第②段“游子回到家中与亲朋团聚……唤醒了每个人心中那份对家国的深情”，可见这些活动都围绕“团圆”展开，寄托了人们对家庭和睦、亲情团聚的美好愿望。因此，学习思考栏应填写：“秋天的民俗活动有何特点？” （3）根据材料四第①段“思乡之情是秋思最为普遍的表现形式”，可得“思乡之愁”；第②段“悲秋情怀是秋思的另一重要表达”，并引用宋玉、杜甫诗句，体现“悲秋之叹”；第③段“与悲秋相对的是颂秋传统”，引用苏轼、刘禹锡诗句，展现“颂秋之乐”；第④段进一步指出“对‘秋韵’‘秋味’的追寻”，体现文人独特的审美情趣。综上，文人雅士对“秋”的情感是复杂而多元的，既包含哀伤与思念，也蕴含喜悦与哲思。因此，学习收获栏应填写：“思乡之愁、悲秋之叹、颂秋之乐等”，概括出文人对秋的多重情感体验。 12．每个人对秋的情感理解都是不同的，请结合材料谈谈你对秋天的情感理解。（3分） 【答案】示例：我认为秋天的情感是多元化的，可以是悲秋，也可以是颂秋。悲秋源于秋天的萧瑟之景触发人们的思乡之情、生命短暂之叹，其背后蕴藏着人生的悲怆，悲秋是对生命本质的深刻体认；颂秋源于秋季的丰收、传统风俗的亲友团聚，由此延伸至对人生的乐观豁达，颂秋将秋思审美化并提升至生活艺术的高度。因此，秋天的情感是多元的，它不仅丰富了人们的情感体验，而且传承与创新了传统文化风俗，充分展现了中国文人的精神志趣。 【解析】本题考查结合材料进行个性化理解与表达的能力。 根据材料四第①段“思乡之情是秋思最为普遍的表现形式……‘秋风’‘秋雁’等意象几乎成了思乡的代名词”可知，秋天因丰收与佳节易触发游子对家人的思念；根据第②段“悲秋情怀……草木摇落而变衰”可知，秋日萧瑟景象引发对生命短暂的深沉感慨；根据第③段“颂秋传统……我言秋日胜春朝”可知，秋亦象征成熟与绚烂，激发乐观豁达之情；根据第④段“对‘秋韵’‘秋味’的追寻……提升到生活艺术的高度”可知，文人还以细腻审美品味秋之雅趣。综上，秋思情感多元交织，既有哀婉，亦含欢欣，体现中国人对自然与人生的辩证体悟。需紧扣材料中关于“秋思”的四种情感——思乡、悲秋、颂秋、审美情趣，选取其中一种或多种进行整合分析，并联系自身感受，体现对秋天复杂情感的理解。答题时应引用材料内容支撑观点，语言要有层次，避免简单复述。 示例：我认为秋天是情感交织的季节，既有游子望月思亲的惆怅，也有收获时节的喜悦。如材料四所说，悲秋源于生命短暂之叹，而颂秋则展现豁达心境；中秋团圆更赋予秋天温情底色。因此，秋天不仅是自然的转折，更是人心的映照，承载着文化记忆与精神寄托。 五、文言文阅读（共18分） 【甲】 秋 [北宋]张舜民 急雨收残暑，西风吹暮蝉。 烟浮水空阔，露洗月华圆。 【乙】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【丙】 羊孚进食 羊绥第二子孚，少有俊才，与谢益寿相好。尝蚤往谢许，未食。俄而王齐、王睹来。既先不相识，王向席①有不说②色，欲使羊去。羊了不眄③唯脚委④几上咏瞩⑤自若。谢与王叙寒温数语毕，还与羊谈赏，王方悟其奇，乃合共语。须臾食下，一王都不得餐，唯属⑥羊不暇。羊不大应对之，而盛进食，食毕便退。遂苦相留，羊义不住，直云：“向者不得从命，中国⑦尚虚。”二王是孝伯两弟。 （选自《世说新语》，有改动） 【注释】①向席：走到座位上，入座。②说：同“悦”。高兴。③眄（miǎn）：斜着眼看。④委：放置。⑤咏瞩：吟咏顾盼。⑥属（zhǔ）：劝请。⑦中国：这里指腹中。这里的意思是二王原先想赶羊孚走，后来又献殷勤，羊孚才说所以不走是因为腹中尚空。 13．阅读【甲】诗，下列说法错误的一项是（ ）（2分） A．“暮蝉”表明此时处于傍晚时分，诗人感受着西风与蝉鸣，内心宁静而闲适。 B．“西风吹暮蝉”一句，从听觉的角度入手，西风阵阵，蝉鸣不绝，增添了几分秋意的萧瑟。 C．诗歌的前两句“急雨收残暑，西风吹暮蝉”，描绘了夏天向秋天过渡的场景，为全诗奠定了凉爽的基调。 D．诗人通过对秋天自然景色的细腻描绘，表达了秋天来临时内心的悲凉孤寂之感。 【答案】D 【解析】本题考查诗句赏析。 D.全诗“急雨收残暑”消解暑气，“烟浮水空阔，露洗月华圆”描摹出秋夜空阔、月色清朗的景致，整体基调是清寂闲适，而非“悲凉孤寂”； 故选D。 14．请从语速、停顿、重音中任选一个角度，为诗句“烟浮水空阔，露洗月华圆”设计朗读方案，并结合诗句意境简要说明设计理由。（3分） 【答案】示例一：语速角度：整体采用稍慢的语速。“烟浮”二字语速可更缓，模拟雾气浮于空中的轻柔感；“水空阔”“月华圆”语速平稳，体现湖面开阔、月色澄澈的宁静氛围，避免因语速过快而破坏诗句的清幽意境。 示例二：停顿角度：在“烟浮”后稍作停顿，再读“水空阔”，突出雾气与开阔水面的层次感；“露洗”后略作停顿，引出“月华圆”，强调露水“洗净”月亮后月亮的皎洁圆满。 示例三：重音角度：重音落在“浮”“空阔”“洗”“圆”上。“浮”字突出雾气的动态，“空阔”凸显湖面的广阔，“洗”字强调露水的洁净之力，“圆”字凸显月亮的圆满皎洁，让关键意象更鲜明。 【解析】本题考查诗句赏析。 “烟浮水空阔，露洗月华圆”意思是：烟雾在宽阔的水面上轻轻飘浮；露水清洗过后，明月显得格外皎洁而圆润。 语速角度：“烟浮”语速应放慢，是因为“烟”指薄雾，“浮”是轻盈缓慢的动态，慢读能模拟雾气袅袅升腾、缓缓弥漫于水面之上的视觉轻柔感；而“水空阔”“月华圆”应以平稳语速呈现，既体现湖面浩渺无边的静谧感，又传达月轮圆满、清辉洒落的安详氛围。整体稍慢的节奏避免了急促感，契合秋夜澄澈宁静、天地空明的审美意境。 停顿角度：在“烟浮”后停顿，使“烟浮”与“水空阔”形成视觉上的先后层次——先见薄雾浮动，再展水面辽阔；同理，“露洗”后停顿，让“洗”的动作完成后再呈现“月华圆”的结果，突出露水如天然清泉，涤尽尘翳，使月光更显皎洁圆满。这种停顿不仅符合五言诗句法节奏（二三式），更强化了意象之间的因果与空间关系。 重音角度：重读“浮”，强调雾气非沉非散，而是轻柔悬浮的动态美；重读“空阔”，凸显水面浩渺、天地苍茫的开阔境界；重读“洗”，赋予露水以净化之力，暗含诗人对自然洁净之美的赞叹；重读“圆”，不仅写月相之形，更寄托团圆、完满的情感意蕴。四个重音词分别聚焦动态、空间、作用与形态，使核心意象鲜明突出，意境更加立体可感。 15．解释（4分） 文言词句 字词用法 解释 陈太丘与友期行 古今异义：“期”的今义为“日期” （1）______________ 尊君在不 通假字 （2）______________ 俄而王齐、王睹来 课内迁移法：俄而雪骤（《咏雪》） （3）______________ 食毕便退 语境推断法：结合上下文语境，推断词义 （4）______________ 【答案】约定 同“否” 不久，一会儿 完毕，结束 【解析】本题考查文言实词的解释。要求根据提示的方法解释实词的含义。 （1）要求运用“古今异义”解词。“期”的今义为“日期”，其古义为“约定”。句意为：陈太丘和朋友相约同行。 （2）要求通过“通假字”解词。“不”通“否”，句末语气词，表疑问。句意为：你的父亲在家吗？ （3）要求用“课文迁移法”解词。“俄而雪骤”意思是：不久雪下的大了。“俄而”意思是“不久、一会儿”。在这里也是“不久、一会儿”的意思，句意为：不久王齐、王睹来了。 （4）要求用“语境推断法”解词。结合“食毕便退”提供的语境可知，“食”是吃饭的动作，“退”是“食”后的动作，告辞离开。因此，“毕”描述“食”的状态，意思是“完毕、结束”。句意为：吃完便告辞。 16．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）（2分） 羊 了 不 眄 唯 脚 委 几 上 咏 瞩 自 若 【答案】羊了不眄/唯脚委几上/咏瞩自若 【解析】本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意为：羊孚完全不斜眼看他们，只是把脚放在几案上，依旧从容地吟咏顾盼，神态自然如常。根据句意可知，“羊了不眄”是一个完整主谓结构，“了不眄”意为“全然不斜视”，语义独立，应在“眄”后断开；“唯脚委几上”说明其动作，“唯……”是状语，“脚委几上”是谓宾结构，语义完整，应在此后断开；“咏瞩自若”是其神态表现，作为伴随状态，单独成句。因此可断句为：羊了不眄/唯脚委几上/咏瞩自若。 17．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分） （1）君与家君期日中。日中不至，则是无信。 （2）少有俊才，与谢益寿相好。 【答案】 （1）您和我父亲约定的时间是正午。（您）过了正午没到，就是没有信用。 （2）（羊孚）年轻时就才智出众，和谢益寿交好。 【解析】本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语： （1）君：您，对对方的尊称；家君：对自己父亲的谦称；期：约定；日中：正午；无信：不讲信用，失信。 （2）少：年少，年轻时；俊：才智超群、出众；相好：互相交好，关系亲密。 18．根据下表，有同学将《陈太丘与友期行》归入《世说新语》“言语”篇，请你推测【丙】文应归入《世说新语》中哪一篇类。请结合文章内容简述理由。（3分） 篇类 德行 雅量 言语 方正 提示 人的道德品行 宽宏的气量，处变不惊，不为外物所扰 会说话，善于言谈应对 品行正直，合乎道义 【答案】丙文应归入《世说新语》“雅量”篇。①羊孚在遭轻视时“咏瞩自若”，既未因他人态度而慌乱，也未刻意迎合他人，展现出处变不惊、从容自持的雅量的核心特质；②其以率真态度应对社交冲突，符合“雅量”篇对士人“不为外物所扰”的精神追求；③其拒绝他人挽留时的幽默回应（“中国尚虚”），以智慧化解尴尬，既坚守尊严，又不失风趣。 【解析】本题考查内容理解。 结合“既先不相识，王向席有不说色，欲使羊去。羊了不眄，唯脚委几上，咏瞩自若”可知，面对两位王氏兄弟“有不说色，欲使羊去”的冷淡与排斥，羊孚完全不斜视一眼，毫无在意之态；反而把脚随意搁在几案上，一边吟咏，一边顾盼，神态自然如常。此句生动刻画出他在被人轻慢时毫不动容、泰然处之的从容，体现出极强的心理定力和内在自信，是“雅量”的典型表现。 结合“须臾食下，一王都不得餐，唯属羊不暇。羊不大应对之，而盛进食，食毕便退”可知，当二王态度转变、殷勤劝食时，羊孚并未因对方前倨后恭而逢迎或得意，也未刻意回应其热情，只是专注吃饭，吃完就走。这种不因他人态度变化而改变自己行为举止的率真态度，显示出不趋炎、不附势的独立人格与沉稳气度，正合“雅量”中“临事不乱、宠辱不惊”的精神内核。 结合“遂苦相留，羊义不住，直云：‘向者不得从命，中国尚虚。’”可知，羊孚吃完饭准备离开，二王“遂苦相留”，而他并未正面推辞或冷言相对，而是幽默回应“向者不得从命，中国尚虚”。此前二王态度由“有不说色，欲使羊去”转为“苦相留”，场面本易陷入窘迫。羊孚若直接指责其势利，或沉默离去，都可能激化矛盾。但他用一句风趣自嘲的话，既解释了自己为何留下吃饭，又回避了对二王前后不一的批评，巧妙缓和了气氛。他没有因对方地位而卑躬屈膝，也没有因被怠慢而愤然失态，而是以轻松幽默的方式维护了自己的主体性——“我不是赖着不走，是肚子需要填饱”。这种从容、机智、有分寸的应对，正是魏晋名士所推崇的“雅量”与“清谈”智慧的结合。 【参考译文】 【乙】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 【丙】羊绥的次子羊孚，少年时就才智出众，和谢益寿很要好。有一次，他一大早就到谢家去，还没有吃早饭。一会儿王齐、王睹也来了，他们原先不认识羊孚，落了座，脸色就有点不高兴，想让羊孚离开。羊孚完全不斜眼看他们，只是把脚放在几案上，依旧从容地吟咏顾盼，神态自然如常。谢益寿和二王寒暄了几句后，回头仍旧和羊孚谈论、品评，二王方才体会出他不同一般，这才和他一起说话。一会儿摆上饭菜，二王一点也顾不上吃，只是不停地劝羊孚吃喝。羊孚也不大答理他们，却大口大口地吃，吃完便告辞。二王苦苦挽留，羊孚按道理不肯留下，只是说：“刚才我不能顺从你们的心意马上走开，是因为肚子还是空空的。”二王是王孝伯的两个弟弟。 六、写作（共50分） 19．校刊“文学园地”栏目开展征文活动，请你投稿。（50分） 世间万般，皆是遇见。我们于清秋风物间遇见江南的温婉，于古典诗文中遇见千古的情思；于朝花旧事里遇见人间百态，于霜月清辉下遇见岁月静美；于求索求知中遇见成长的力量，于魏晋风流里遇见名士的襟怀。 在刚刚开启的初中新旅程中，你也一定拥有属于自己的遇见，或是一个人、一处风景，或是一段往事、一份感悟。请以“遇见__________”为题，写一篇文章。 要求：（1）请先将题目补充完整，再写作；（2）文章不少于500字；（3）文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 遇见古巷里的糖画摊 刚升入初中的第一个周末，我因为一次数学周测的失利，独自绕开往常回家的大路，拐进了一条从没走过的老巷。我原本只是想找个安静的地方平复心情，却没料到，一场温柔的遇见正等在巷底。 青石板路被前一天的小雨浸得发潮，墙根的青苔绿得软乎乎的，走了没多远，一阵焦香的麦芽糖甜味就裹着风撞了过来。巷底的老梧桐树下，支着一个半旧的木推车，一位戴老花镜的老爷爷正握着铜勺，在大理石板上飞快地淋下金色的糖丝。转盘旁围着几个扎羊角辫的小朋友，指尖点着转盘上的龙、兔子、凤凰，眼睛亮得像沾了糖光。 我站在旁边看了很久，老爷爷抬头瞥见我，笑着递过铜勺：“小姑娘试试？不用怕画坏。”我犹豫着接过勺子，刚要下笔就紧张得手发抖，金色的糖丝歪歪扭扭落在石板上，完全没了预想里小兔子的模样。我正红着脸想道歉，老爷爷却在旁边慢悠悠开口：“糖画哪有一笔不歪的，你看这根线拐个弯，刚好能变成兔子的长耳朵。”他握着我的手轻轻带了一下，原本歪扭的糖丝忽然就活了起来，三两下就成了一只翘着耳朵的小兔子。 我举着刚凉透的糖画咬了一口，甜香顺着舌尖漫开。老爷爷坐在小凳子上，指着木推车边缘磨得发亮的痕迹说，他在这里摆糖画摊快四十年了，以前的小朋友放了学就围着摊子转，现在很多孩子抱着手机路过，很少有人愿意停下看一眼这门老手艺。“可糖丝淋下去的时候，只要手不抖，歪一点也能画出好看的样子，做题和过日子不也是这样？” 那天我攥着剩下的半只糖画往家走，巷子里的风裹着梧桐叶的香气吹过来。我忽然就不再为周测的错题耿耿于怀，原来一次没做好的事，就像我最初画歪的糖丝，不用急着否定自己，拐个弯调整一下，照样能画出完整的图案。这场藏在老巷里的意外遇见，没有惊天动地的情节，却用一勺温热的麦芽糖，给刚踏入初中的我，上了关于“慢慢来”的温柔一课。 【解析】 一、审题立意。 这则材料以“世间万般，皆是遇见”为核心，点明人生处处皆是相逢与邂逅，每一次遇见都藏着温柔与力量。材料打破了遇见仅指人与人相逢的狭义认知，涵盖遇见风物诗文、遇见岁月美好、遇见成长蜕变、遇见名士风骨等多种形式，贴合初中全新的学习生活场景。立意可围绕“以遇见丰盈岁月，以相逢成就成长”的核心展开，挖掘平凡遇见中的温暖与启迪，阐释每一场遇见都是生命的馈赠，教会我们成长、治愈、坚守与热爱，在一次次相逢中沉淀自我、奔赴前路。 二、选材构思。 如写成记叙文，可以写遇见温柔良师，刚踏入初中校园，陌生的课堂节奏、繁重的学科任务让我手足无措，成绩起伏不定，内心自卑又迷茫。班主任察觉到我的低落，课后耐心安抚我的情绪，细致讲解学习方法，一点点帮我梳理知识漏洞。她温柔包容的鼓励驱散了我的胆怯，让我慢慢适应初中生活，在全新的旅程里找到前行的方向与勇气；可以写遇见诗意书香，步入初中，学业繁忙让我时常内心浮躁、心绪慌乱。闲暇之余，我翻开经典诗文静静品读，在诗词文字里遇见山川风月、人间烟火，读懂古人的坦荡与温柔。一字一句的书香浸润心灵，抚平了我的焦躁与不安，让我在喧嚣的学习生活中沉淀自我，收获丰盈的精神力量。还可以写遇见勇敢的自己，初中全新的学习挑战接踵而至，面对难懂的知识点、紧张的课堂展示，我一度胆怯退缩、不敢尝试。但我不愿轻易认输，主动刷题复盘、大胆举手发言，一次次突破自我局限。在一次次坚持与拼搏中，我慢慢褪去怯懦，变得自信坚韧，最终遇见了敢于直面挑战、向阳生长的全新自己。构思上，开头紧扣材料，点明人生本是无数场美好的遇见，每一次相逢皆有意义。中间可以记叙遇见良师、遇见书香、遇见崭新自我等成长片段，运用神态、心理、细节描写，细腻展现遇见前后的心境变化与成长蜕变。结尾抒发感悟，懂得所有遇见皆是幸运与馈赠，珍惜每一场相逢，在遇见中成长，在温暖中前行，升华主题、首尾呼应。 如写成议论文，聚焦美好的遇见，成就更好的人生的中心论点展开论述。选取三类典型事例论证：①古人遇见经典山河，文人墨客于山水诗文间遇见风骨与情怀，沉淀千古文脉，成就精神富足；②时代青年遇见初心担当，无数青年学子遇见理想与责任，笃行不怠、逐梦前行，绽放青春价值；③平凡之人遇见温暖善意，生活中平凡的相逢与陪伴，治愈迷茫、支撑成长，汇聚人间温情。构思上，开头结合材料引出中心论点：世间万千遇见，皆是成长的契机，温柔相逢，终会成就更好的自己。中间分层论证，分别阐述遇见风物诗书丰盈精神、遇见良善温暖治愈人生、遇见初心自我成就成长三个分论点，层层递进、有理有据。结尾结合初中生身份，点明我们当珍惜初中新旅程的每一场遇见，汲取遇见中的力量与温暖，笃志前行、不负韶华，升华文章主题。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累运用（共9分） 1． （1）（2分） （2）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） （3）（2分） 2．（3分） 二、默写（共8分） 3．（8分） 三、整本书阅读（共7分） 4．（7分） （1） （2分） （2） （3分） （3）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、现代文阅读（共28分） （一）（共18分） 5．（3分） 6．（3分） 7．（4分） 8．（8分） （二）（共10分） 9．（2分） （1） （2） 10．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 11．（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 12．（3分） 五、文言文阅读（共18分） 13．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 14．（3分） 15．（4分） 16．（2分）羊 了 不 眄 唯 脚 委 几 上 咏 瞩 自 若 17．（4分） （1） （2） 18．（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共50分） 19．（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 一、 积累运用（共9分） 1. (1)(2分) 数 ■ (2)[A][B][C][D](2分) (3)(2分) 2.(3分) 二、默写（共8分） 3.(8分) 期 三、整本书阅读（共7分） 4.(7分) (1) (2分) (2) (3分) (3)[A][B][C][D](2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、现代文阅读（共28分） (一)（共18分） 5.(3分) 6.(3分) 7.(4分) 8.(8分) (二)（共10分） 9.(2分) (1) (2) 10.[A][B][C1[D1(2分) 11.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 12.(3分) 五、文言文阅读（共18分） 13.[AJ[B][C][D](2分) 14.(3分) 15.(4分) 16.(2分)羊了不眄唯脚委几上咏瞩自若 17.(4分) (1) (2) 18.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 学校 班级 姓名 准考证号 密 封」 线 1I1 19..509) 五、号船（线50分 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：新教材统编版七上1-3单元。 一、积累运用（共9分） 1．以下是本次“寻美自然，品美名著”主题活动的开场词，请你进行完善。（6分） 活动开场词 各位同学，大家好！ 自然与经典，如同两条并行的溪流，滋养着我们的心灵。你看，春日的生机在枝头yùn（ ）酿，秋日的色彩在天地间铺展；而那些传（A．chuán B．zhuàn）世的名著，更将千百年的情思zhù（ ）蓄在字里行间。对于自然与名著中的美，值得我们细细品味。就让我们用脚步丈量山川，用目光触摸文字，遇见最美的世界！ （1）根据拼音，在括号中填写汉字。（2分） ①yùn（ ）酿 ②zhù（ ）蓄 （2）结合下列资料，为加点字“传”选择正确的读音（ ）（2分） A．chuán，动词。由一方交给另一方，推广、授予等。 B．zhuàn，名词。记载历史事件或个人事迹的文字。 （3）开场词画横线句存在语病，请写出修改意见。（2分） 2．在“自然观察笔记”展览中，你的笔记旁要配上下面这张名为《新芽》的照片。你认为这张照片放在下面哪个展区最合适？并简述理由。（3分） 展区名称：A．四季的变化 B．生命的赞歌 C．自然的奥秘 我认为放在_________展区最合适，理由：_________ 二、默写（共8分） 3．请将你的观察笔记中引用的古诗文补充完整。（8分） 在日常观察中，每一处景致都藏着动人的诗意与哲思。面对沧海，我们仿佛与曹操一同临风伫立，感受他笔下“日月之行，若出其中；（1）_________，（2）_________”的博大与豪迈。求学途中，当我们疑惑时光流逝时，《论语》中的睿智箴言“（3）_________，（4）_________”瞬间警醒了我们。抬头望见明月，我们仿佛听见李白对远行友人的深切牵挂：“（5）_________，（6）_________。”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）而重阳时节，路旁的野菊静静开放，岑参“（7）_________，（8）_________”（岑参《行军九日思长安故园》）的沉吟，让这寻常花草承载了故园之思。原来，我们走过的每处风景，都曾与千年前的文心遥遥相应。 三、整本书阅读（共7分） 4．有人说，《朝花夕拾》是一部鲁迅先生的成长史，它生动记录了鲁迅青少年时代的成长轨迹。班级开展“探寻鲁迅成长的足迹”的阅读专题活动，请你参与。 鲁迅生活的“那些年”。《朝花夕拾》是鲁迅从自己童年、少年、青年时代的“记忆中抄出来的”片段，展现了他的一段段人生历程。 （1）任务一： 鲁迅笔下的“那些人”。《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，有些在生活上给予他帮助，有些带给他情感的慰藉，有些对他精神的成长产生过影响，还有一些仅是他生命中的匆匆过客，却也给读者留下了深刻印象。如“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。”“他”是①______。 “他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之感。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。”“他”是②__________。（2分） （2）任务二： 鲁迅笔下的“那些事”。温馨的事总能给人一丝安慰。长妈妈，鲁迅家中的女工，也是他儿时的保姆。她懂得许多烦琐的规矩，她睡觉摆“大”字，她说话大大咧咧，但她却历尽艰辛给鲁迅③___________；藤野先生，鲁迅在日本留学时的老师，他治学严谨、教学认真，对弱国学生没有民族歧视，反而给予关怀与鼓励，他 ④_________ ，这件事让鲁迅在异国他乡感受到了温暖。只是因为看电影事件和匿名信事件，鲁迅决定⑤____________，最终不再学医，从此离开了藤野先生。（3分） （3）任务三： 鲁迅心中的“那些情”。《朝花夕拾》写人记事，在平淡质朴的笔墨中蕴有深厚的情感，文章也就表现出丰富多样的感情色彩。下列选项中对《朝花夕拾》有关内容表述不正确的一项是（ ）（2分） A．《二十四孝图》中，鲁迅写出儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 B．《狗·猫·鼠》一文既有对童年时一只小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事的生动记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。 C．《琐记》中，鲁迅回忆了与衍太太有关的一些往事以及自己出国留学的原因，文中的衍太太对隔壁的孩子很好，文中饱含了作者对衍太太的感激之情。 D．五猖会是鲁迅儿时的一件罕逢的盛事，但在去看赛会之前被父亲突然叫去背书，批判了封建教育对儿童天性的压制和摧残。 四、现代文阅读（共28分） 阅读散文，完成小题。“文案分析”将推优上荐读栏。（18分） 秋天的枫叶 林清玄 ①记得那一日，在某处山林。 ②枫树牵着枫树，几乎毫无间隙地染满了整个山岭，绿的、黄的、橙的、橘的、红的，我仿佛走入了一个梦境，完全被温暖的红色系所包围。静静的枫树已经够美了，风来的时候，就像远方寄来了许多信件，飘洒在空中，旋转、飞舞、回荡，轻轻地落在脚边。 ③林中的地上，枫叶已堆高到半尺，人只好踩着繁美的枫叶前行，每一步，碎去的枫叶都用沙哑的声音唱着秋天的歌。就让我一直沉醉在这样的梦里吧！我漫步枫树林，有一颗童话的心。 ④突然，从枫树林边飘来一阵浓郁的香气，把我从梦境与童话中唤醒，寻着香气与飞烟所在，原来是路边小店在油炸着食物。上前相认，炸的不是别的，正是一片一片枫叶，有绿、有黄、有红。 ⑤枫叶被裹上了鸡蛋白与面粉调匀的作料，放入油锅中炸，称作“扬物”或“甜不辣”。一下子，丢入的枫叶就浮出锅面，每一片，都是整整齐齐的五角星，面粉中还隐隐透出色彩。 ⑥我万万没想到，油炸过的枫叶还这么美；我更没想到的是，枫叶竟然可以吃，还可以在路边贩售。我买了一盘枫叶炸成的饼，走到枫树下的石椅，静静地品尝，真正没想到的是枫叶竟然如此美味！ ⑦其实，枫叶本身是没有味道的，但是坐在千株万株枫树间，看着枫红层层，枫叶飘飘，枫叶饼就好像饱含了秋天的味道，盈满了童话与梦、歌声与诗。 ⑧原来是用眼睛去看的，此刻却用鼻子闻嗅，用舌尖去品尝，用所有的细胞与意识去亲近秋天。我在秋天里，秋天也在我的腹中；我在枫叶里，秋叶也在我的胸中。 ⑨苏东坡有一句话：“江山风月，本无常主，闲者便是主人。”我想，生命需要减法，要有觉察地放下许多东西，要更从容、更慢、更有空间。轻轻地走路，用心的过活，温和的呼吸，柔软地关怀，如此，我们更可寻得内心的宁静。 ⑩人人都想要浪漫的人生，浪漫的情感，却很少人知道“浪漫”就是“浪费时间慢慢地走，浪费时间慢慢地吃饭，浪费时间慢慢地生活，浪费时间慢慢地一起变老！”或者只是单纯地坐在枫树下品尝枫叶，很单纯，也可以有很深刻的幸福。 ⑪据说：那不同颜色的枫叶，味道都不一样，艳红的最好吃！好吃的枫叶一定是树上采来。落到地上，就不能吃了。我看着盘中的枫叶饼，那么微细的不同，几乎是难以分辨的，就像要分辨树上的枫叶一样的艰难。 ⑫呀！这整山的枫叶与盘中的枫叶一样，它的美、它的味道并不在枫叶本身，而是美的心对秋日梦境的寻索，是一个色彩旅程的探知。我千里而来，不只是为了枫叶，更是为了隐藏在枫叶背后那浪漫的心情，正如我吃了枫叶饼，是想寻找那未知的感动。 ⑬人要超脱一切是很艰难的，但是如果完全地被美所包围，在那幽静的时空，我们会忘忧无虑，放下一切的烦恼。人如果静下来，就会被波动的意念所扰乱； 如果有好奇的追索，意念就会专注，就像吃第一口枫叶饼，接下来，又喝了枫叶煮的苦茶。 ⑭走出枫叶满满的山林，我想在这波动纷扰的人生，使我们超脱的是专注，特别是专注在比尘俗生活更多的美境。 ⑮生命的实质是空无的，串起这空无的，只是一个个有感有悟的刹那，刹那就是生命的本身。某年某月某日，我曾在林间感受到那一刹那，我就有一刹那真实地活过。 ⑯人生的美丽的确短暂，好好地活在当下的这一刹那，这是人最真实的生活。一刹那实存于心，每在秋天，必会浮现。其他的日子，就像空中随风飘落的枫叶，风吹过，就消失了。 5．根据所给示例，联系全文完成下方内容梳理导图。（3分） 6．细读第⑤段中画横线的句子，品味句中加点词的表达效果。（3分） 枫叶被裹上了鸡蛋白与面粉调匀的作料，放入油锅中炸，称作“扬物”或“甜不辣”。一下子，丢入的枫叶就浮出锅面，每一片，都是整整齐齐的五角星，面粉中还隐隐透出色彩。 7．你准备在新教室布置工作完毕时，有感情地朗读文中第⑧段画波浪线的句子，请你从重音、语气这两个角度进行朗读设计，并说明理由。（4分） 我在秋天里，秋天也在我的腹中；我在枫叶里，秋叶也在我的胸中。 8．作者寄寓“秋天的枫叶”以丰富的意蕴，请加以分析。（8分） 阅读下面的材料，完成问题。（10分） 材料一 立秋的“秋”是个会意字，很好地展现了古人对时令物候的细致观察和总结。甲骨文的“秋”字形为上面一只蟋蟀，下面是火。蟋蟀鸣秋，借以表达秋天。《说文解字》中说“秋，禾谷熟也”，意味着“秋”是禾谷成熟的收获之季。不仅是禾谷，很多草木也陆续结果孕籽。《月令七十二候集解》中说“秋，揫（jiū）也，物于此而揫敛也”，意思是万物到了这个时节开始收敛，从懋（mào）长渐次转向成熟。 （有删改） 材料二 我国古人将立秋分为三候：一候凉风至，二候白露生，三候寒蝉鸣。 立秋物候农谚表 分期 一候 二候 三候 物候现象 凉风至。刮偏北风的时间增多，偏南风逐渐减少，大地暑气渐退。 白露生。昼夜温差增大，清晨水汽凝结，草木上可见露水。 寒蝉鸣。秋蝉感寒气而鸣叫，其声凄切而嘹亮，成为秋日的标志性声音。 农业谚语 早上立了秋，晚上凉飕飕。秋前北风秋后雨，秋后北风干河底。 立秋十八日，寸草结籽粒。立秋十天遍地黄。 寒蝉鸣泣，晴天定。 材料三 ①三秋过半，丹桂飘香。又是一年中秋到。中秋节在唐朝初年成为固定节日，于宋朝开始盛行，至明清时，已成为中国主要传统节日之一。中秋节以月之圆兆人之团圆，祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗流传至今，经久不息。无论是诗词歌赋中的“千里共婵娟”“月明人尽望”，还是民间传说中的嫦娥奔月、玉兔捣药，都让这个节日充满了浪漫和神秘的色彩。 ②如今，中秋佳节依然凝结着中国人浓厚的记忆与情感，承载着人们对团圆美满的追求。中秋之夜，游子回到家中与亲朋团聚，观月、赏桂、饮酒，皆是赏心乐事。在这个特别的日子里，家家户户都会准备丰盛的美食，人们围坐在一起，品尝着甜美的月饼，分享着彼此的故事和心情。一轮银盘般的明月高悬天际，不仅照亮了大地，也温柔地唤醒了每个人心中那份对家国的深情。 （选自“光明网”，有删改） 材料四 ①思乡之情是秋思最为普遍的表现形式，古代交通不便，游子一旦离乡，往往经年难归，秋天作为一年的收获季节，最容易引发对家乡和亲人的思念，王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”道出了千古游子的心声，这种秋日思乡情结如此强烈，以至于“秋风”“秋雁”等意象几乎成了思乡的代名词，唐代诗人张籍的《秋思》更是将这种情感浓缩到“行人临发又开封”的细节中，展现了欲言又止、情意缠绵的复杂心理。 ②悲秋情怀是秋思的另一重要表达，面对草木凋零、万物萧瑟的景象，人们难免产生生命短暂的感慨，战国时期宋玉的“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”开创了中国文学悲秋的传统，杜甫的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”将个人命运与季节变迁相联系，展现了更为深沉的人生悲怆，这种悲情并非简单的消极情绪，而包含了对生命本质的深刻体认，具有某种净化与超越的功能。 ③与悲秋相对的是颂秋传统，秋天作为收获的季节，也常引发人们的喜悦与赞美之情，苏轼的“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”描绘了秋日的绚烂多彩；刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”更是直接挑战悲秋传统，展现了豁达乐观的人生态度，这种对秋天的积极诠释，丰富了秋思的情感光谱，显示出中国人对季节感知的辩证思维。 ④秋思中还包含一种独特的审美情趣，即对“秋韵”“秋味”的追寻与品味，这种情趣在宋代以后尤为突出，表现为对秋日景致的精细观察与微妙体验，陆游的“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”虽写春景，但其细腻的情感体验方式也体现在许多秋日诗中，这种审美情趣将秋思提升到生活艺术的高度，成为文人雅士精神生活的重要组成部分。 （有删改） 9．观“秋”字的字形演变，解读造字的深意。（2分） （1）“秋”字最早的形态见于商代甲骨文，其字形被学者解读为蟋蟀或蝗虫的象形。 你认为古人将“秋”字造为蟋蟀或蝗虫的象形的原因是：___________（选择一种昆虫解读） （2）小篆阶段，“秋”字简化为“秌”（禾+火），结构更清晰。 你认为古人将“禾+火”组成“秋”字的原因是：_____________________ 10．下列对材料内容的理解与分析不正确的一项是（ ）（2分） A．甲骨文的“秋”字形为上面一只蟋蟀，下面是火。蟋蟀鸣秋，借以表达秋天。 B．立秋分为一候、二候、三候，而“凉风至”被选为立秋的第一个物候。 C．中秋节在宋朝成为固定节日，至明清时，已成为中国主要传统节日之一。 D．诗句“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”描绘了秋日的绚烂多彩，主要源于秋天作为收获的季节，常引发人们的喜悦与赞美之情。 11．适逢立秋时节，班级进行“秋之美”主题学习。小语将以上四则材料整理成下面的学习资料卡片。请你帮助他填写未完成的部分。（3分） “秋之美”主题学习资料卡 学习内容 学习思考 学习收获 “秋”之义 “秋，禾谷熟也”有何含义？ 秋天是禾谷成熟的收获之季。 （1）______ 物候与农谚有何作用？ 指导农事。 “秋”之俗 （2）____________ 形式多样，富有趣味，表达美好的愿望。 “秋”之思 文人雅士对“秋”有着怎样的情感？ （3）____________ 12．每个人对秋的情感理解都是不同的，请结合材料谈谈你对秋天的情感理解。（3分） 五、文言文阅读（共18分） 【甲】 秋 [北宋]张舜民 急雨收残暑，西风吹暮蝉。 烟浮水空阔，露洗月华圆。 【乙】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【丙】 羊孚进食 羊绥第二子孚，少有俊才，与谢益寿相好。尝蚤往谢许，未食。俄而王齐、王睹来。既先不相识，王向席①有不说②色，欲使羊去。羊了不眄③唯脚委④几上咏瞩⑤自若。谢与王叙寒温数语毕，还与羊谈赏，王方悟其奇，乃合共语。须臾食下，一王都不得餐，唯属⑥羊不暇。羊不大应对之，而盛进食，食毕便退。遂苦相留，羊义不住，直云：“向者不得从命，中国⑦尚虚。”二王是孝伯两弟。 （选自《世说新语》，有改动） 【注释】①向席：走到座位上，入座。②说：同“悦”。高兴。③眄（miǎn）：斜着眼看。④委：放置。⑤咏瞩：吟咏顾盼。⑥属（zhǔ）：劝请。⑦中国：这里指腹中。这里的意思是二王原先想赶羊孚走，后来又献殷勤，羊孚才说所以不走是因为腹中尚空。 13．阅读【甲】诗，下列说法错误的一项是（ ）（2分） A．“暮蝉”表明此时处于傍晚时分，诗人感受着西风与蝉鸣，内心宁静而闲适。 B．“西风吹暮蝉”一句，从听觉的角度入手，西风阵阵，蝉鸣不绝，增添了几分秋意的萧瑟。 C．诗歌的前两句“急雨收残暑，西风吹暮蝉”，描绘了夏天向秋天过渡的场景，为全诗奠定了凉爽的基调。 D．诗人通过对秋天自然景色的细腻描绘，表达了秋天来临时内心的悲凉孤寂之感。 14．请从语速、停顿、重音中任选一个角度，为诗句“烟浮水空阔，露洗月华圆”设计朗读方案，并结合诗句意境简要说明设计理由。（3分） 15．解释（4分） 文言词句 字词用法 解释 陈太丘与友期行 古今异义：“期”的今义为“日期” （1）______________ 尊君在不 通假字 （2）______________ 俄而王齐、王睹来 课内迁移法：俄而雪骤（《咏雪》） （3）______________ 食毕便退 语境推断法：结合上下文语境，推断词义 （4）______________ 16．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）（2分） 羊 了 不 眄 唯 脚 委 几 上 咏 瞩 自 若 17．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分） （1）君与家君期日中。日中不至，则是无信。 （2）少有俊才，与谢益寿相好。 18．根据下表，有同学将《陈太丘与友期行》归入《世说新语》“言语”篇，请你推测【丙】文应归入《世说新语》中哪一篇类。请结合文章内容简述理由。（3分） 篇类 德行 雅量 言语 方正 提示 人的道德品行 宽宏的气量，处变不惊，不为外物所扰 会说话，善于言谈应对 品行正直，合乎道义 六、写作（共50分） 19．校刊“文学园地”栏目开展征文活动，请你投稿。（50分） 世间万般，皆是遇见。我们于清秋风物间遇见江南的温婉，于古典诗文中遇见千古的情思；于朝花旧事里遇见人间百态，于霜月清辉下遇见岁月静美；于求索求知中遇见成长的力量，于魏晋风流里遇见名士的襟怀。 在刚刚开启的初中新旅程中，你也一定拥有属于自己的遇见，或是一个人、一处风景，或是一段往事、一份感悟。请以“遇见__________”为题，写一篇文章。 要求：（1）请先将题目补充完整，再写作；（2）文章不少于500字；（3）文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷·参考答案 一、积累运用（共9分） 1．（6分） （1）酝 贮 （2）A （3）删去“对于”。 2．（3分）B 这幅照片展现了草芽冲破冰雪的阻碍，顽强生长的瞬间，它赞颂了生命不畏艰难、蓬勃向上的强大力量，与“生命的赞歌”这一主题最为契合。 二、默写（共8分） 3．（8分）星汉灿烂 若出其里 逝者如斯夫 不舍昼夜 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 遥怜故园菊 应傍战场开 三、整本书阅读（共7分） 4．（7分） （1）（2分）寿镜吾 活无常（白无常） （2）（3分）买来了《山海经》 为“我”批改讲义（纠正“我”的解剖图、关心“我”的解剖实习） 弃医从文 （3）（2分）C 四、现代文阅读（共28分） （一）（共18分） 5．（3分） A.踩着繁美枫叶前行，听枫叶唱响秋天的歌 B.舌尖之美（平凡之美/寻觅之美） C.品尝油炸枫叶饼，感受其色香味诱人，探寻枫叶背后浪漫的心情与未知的感动 6．（3分）运用动作描写，通过“裹、放、炸、丢、浮”一系列连贯的动词，细腻传神地刻画了油炸枫叶饼快捷又不失美观的制作过程，表现出枫叶饼制作的精巧与诱人，流露出作者对枫叶饼的好奇与喜爱，同时为下文作者购买并品尝枫叶饼的情节做了铺垫。 7．（4分） 重音设计：两个“也在我的”均读重音。 语气设计：用深情、舒缓、温柔又带着浪漫的语气朗读。 理由：重音突出“我”与秋天、枫叶相互交融的状态，强调自然已经融入“我”的生命；舒缓浪漫的语气能传递出作者全身心感知自然、获得心灵滋养的沉醉与感动，契合句子物我合一的意境。 8．（8分）作者运用借景抒情、寓理于景的写法，赋予“秋天的枫叶”丰富意蕴。 浅层意蕴：秋天的枫叶本身具有五彩斑斓的绘画之美、随风飞舞的舞蹈之美、踏叶有声的音韵之美、酥脆可口的舌尖之美，寄寓着秋日自然的极致景致之美。 深层意蕴：①寄寓着生命需要做减法，要学会放下，活得更从容、更慢、更有空间的人生态度； ②寄寓着旅行的意义不仅是看风景，更是寻找风景背后的浪漫心情与未知感动； ③寄寓着在纷扰人生中，专注能让人超脱世俗，发现生活更多的美境； ④寄寓着生命的真谛是活在当下，珍惜每一个真实美好的瞬间； ⑤寄寓着幸福往往藏在平凡日常的细节里，用心感受就能让凡俗日子变得美好动人。 （二）（共10分） 9．（2分） 示例一：有人认为甲骨文的“秋”像一只蟋蟀，在中国的北方，蟋蟀一般在八月份成虫，九月份十分活跃，算是秋天的代表性昆虫。 示例二：蟋蟀鸣叫之时，便是秋意渐浓之日，因此古人把蟋蟀鸣叫的季节叫作“秋”。 示例三：它像一只蝗虫，在中国古代的历史上，蝗灾是秋天收获前常常遇到的天然农业灾害。 示例四：其造字本义应该是用火焚地以消灭害虫。蝗虫活动于秋季，因此人们用蝗虫的形象代指秋季。 “禾”代表庄稼，“火”字代表七月流火，秋季已到，庄稼成熟，可以收割了。 10．（2分）C 11．（3分）“秋”之用 秋天的民俗活动有何特点？ 思乡之愁、悲秋之叹、颂秋之乐等。 12．（3分）示例：我认为秋天的情感是多元化的，可以是悲秋，也可以是颂秋。悲秋源于秋天的萧瑟之景触发人们的思乡之情、生命短暂之叹，其背后蕴藏着人生的悲怆，悲秋是对生命本质的深刻体认；颂秋源于秋季的丰收、传统风俗的亲友团聚，由此延伸至对人生的乐观豁达，颂秋将秋思审美化并提升至生活艺术的高度。因此，秋天的情感是多元的，它不仅丰富了人们的情感体验，而且传承与创新了传统文化风俗，充分展现了中国文人的精神志趣。 五、文言文阅读（共18分） 13．（2分）D 14．（3分） 示例一：语速角度：整体采用稍慢的语速。“烟浮”二字语速可更缓，模拟雾气浮于空中的轻柔感；“水空阔”“月华圆”语速平稳，体现湖面开阔、月色澄澈的宁静氛围，避免因语速过快而破坏诗句的清幽意境。 示例二：停顿角度：在“烟浮”后稍作停顿，再读“水空阔”，突出雾气与开阔水面的层次感；“露洗”后略作停顿，引出“月华圆”，强调露水“洗净”月亮后月亮的皎洁圆满。 示例三：重音角度：重音落在“浮”“空阔”“洗”“圆”上。“浮”字突出雾气的动态，“空阔”凸显湖面的广阔，“洗”字强调露水的洁净之力，“圆”字凸显月亮的圆满皎洁，让关键意象更鲜明。 15．（4分）约定 同“否” 不久，一会儿 完毕，结束 16．（2分）羊了不眄/唯脚委几上/咏瞩自若 17．（4分） （1）您和我父亲约定的时间是正午。（您）过了正午没到，就是没有信用。 （2）（羊孚）年轻时就才智出众，和谢益寿交好。 18．（3分）丙文应归入《世说新语》“雅量”篇。①羊孚在遭轻视时“咏瞩自若”，既未因他人态度而慌乱，也未刻意迎合他人，展现出处变不惊、从容自持的雅量的核心特质；②其以率真态度应对社交冲突，符合“雅量”篇对士人“不为外物所扰”的精神追求；③其拒绝他人挽留时的幽默回应（“中国尚虚”），以智慧化解尴尬，既坚守尊严，又不失风趣。 六、写作（共50分） 19．（50分） 例文： 遇见古巷里的糖画摊 刚升入初中的第一个周末，我因为一次数学周测的失利，独自绕开往常回家的大路，拐进了一条从没走过的老巷。我原本只是想找个安静的地方平复心情，却没料到，一场温柔的遇见正等在巷底。 青石板路被前一天的小雨浸得发潮，墙根的青苔绿得软乎乎的，走了没多远，一阵焦香的麦芽糖甜味就裹着风撞了过来。巷底的老梧桐树下，支着一个半旧的木推车，一位戴老花镜的老爷爷正握着铜勺，在大理石板上飞快地淋下金色的糖丝。转盘旁围着几个扎羊角辫的小朋友，指尖点着转盘上的龙、兔子、凤凰，眼睛亮得像沾了糖光。 我站在旁边看了很久，老爷爷抬头瞥见我，笑着递过铜勺：“小姑娘试试？不用怕画坏。”我犹豫着接过勺子，刚要下笔就紧张得手发抖，金色的糖丝歪歪扭扭落在石板上，完全没了预想里小兔子的模样。我正红着脸想道歉，老爷爷却在旁边慢悠悠开口：“糖画哪有一笔不歪的，你看这根线拐个弯，刚好能变成兔子的长耳朵。”他握着我的手轻轻带了一下，原本歪扭的糖丝忽然就活了起来，三两下就成了一只翘着耳朵的小兔子。 我举着刚凉透的糖画咬了一口，甜香顺着舌尖漫开。老爷爷坐在小凳子上，指着木推车边缘磨得发亮的痕迹说，他在这里摆糖画摊快四十年了，以前的小朋友放了学就围着摊子转，现在很多孩子抱着手机路过，很少有人愿意停下看一眼这门老手艺。“可糖丝淋下去的时候，只要手不抖，歪一点也能画出好看的样子，做题和过日子不也是这样？” 那天我攥着剩下的半只糖画往家走，巷子里的风裹着梧桐叶的香气吹过来。我忽然就不再为周测的错题耿耿于怀，原来一次没做好的事，就像我最初画歪的糖丝，不用急着否定自己，拐个弯调整一下，照样能画出完整的图案。这场藏在老巷里的意外遇见，没有惊天动地的情节，却用一勺温热的麦芽糖，给刚踏入初中的我，上了关于“慢慢来”的温柔一课。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 基础过关卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：新教材统编版七上1-3单元。 一、积累运用（共9分） 1．以下是本次“寻美自然，品美名著”主题活动的开场词，请你进行完善。（6分） 活动开场词 各位同学，大家好！ 自然与经典，如同两条并行的溪流，滋养着我们的心灵。你看，春日的生机在枝头yùn（ ）酿，秋日的色彩在天地间铺展；而那些传（A．chuán B．zhuàn）世的名著，更将千百年的情思zhù（ ）蓄在字里行间。对于自然与名著中的美，值得我们细细品味。就让我们用脚步丈量山川，用目光触摸文字，遇见最美的世界！ （1）根据拼音，在括号中填写汉字。（2分） ①yùn（ ）酿 ②zhù（ ）蓄 （2）结合下列资料，为加点字“传”选择正确的读音（ ）（2分） A．chuán，动词。由一方交给另一方，推广、授予等。 B．zhuàn，名词。记载历史事件或个人事迹的文字。 （3）开场词画横线句存在语病，请写出修改意见。（2分） 2．在“自然观察笔记”展览中，你的笔记旁要配上下面这张名为《新芽》的照片。你认为这张照片放在下面哪个展区最合适？并简述理由。（3分） 展区名称：A．四季的变化 B．生命的赞歌 C．自然的奥秘 我认为放在_________展区最合适，理由：_________ 二、默写（共8分） 3．请将你的观察笔记中引用的古诗文补充完整。（8分） 在日常观察中，每一处景致都藏着动人的诗意与哲思。面对沧海，我们仿佛与曹操一同临风伫立，感受他笔下“日月之行，若出其中；（1）_________，（2）_________”的博大与豪迈。求学途中，当我们疑惑时光流逝时，《论语》中的睿智箴言“（3）_________，（4）_________”瞬间警醒了我们。抬头望见明月，我们仿佛听见李白对远行友人的深切牵挂：“（5）_________，（6）_________。”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）而重阳时节，路旁的野菊静静开放，岑参“（7）_________，（8）_________”（岑参《行军九日思长安故园》）的沉吟，让这寻常花草承载了故园之思。原来，我们走过的每处风景，都曾与千年前的文心遥遥相应。 三、整本书阅读（共7分） 4．有人说，《朝花夕拾》是一部鲁迅先生的成长史，它生动记录了鲁迅青少年时代的成长轨迹。班级开展“探寻鲁迅成长的足迹”的阅读专题活动，请你参与。 鲁迅生活的“那些年”。《朝花夕拾》是鲁迅从自己童年、少年、青年时代的“记忆中抄出来的”片段，展现了他的一段段人生历程。 （1）任务一： 鲁迅笔下的“那些人”。《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，有些在生活上给予他帮助，有些带给他情感的慰藉，有些对他精神的成长产生过影响，还有一些仅是他生命中的匆匆过客，却也给读者留下了深刻印象。如“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。”“他”是①______。 “他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之感。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。”“他”是②__________。（2分） （2）任务二： 鲁迅笔下的“那些事”。温馨的事总能给人一丝安慰。长妈妈，鲁迅家中的女工，也是他儿时的保姆。她懂得许多烦琐的规矩，她睡觉摆“大”字，她说话大大咧咧，但她却历尽艰辛给鲁迅③___________；藤野先生，鲁迅在日本留学时的老师，他治学严谨、教学认真，对弱国学生没有民族歧视，反而给予关怀与鼓励，他 ④_________ ，这件事让鲁迅在异国他乡感受到了温暖。只是因为看电影事件和匿名信事件，鲁迅决定⑤____________，最终不再学医，从此离开了藤野先生。（3分） （3）任务三： 鲁迅心中的“那些情”。《朝花夕拾》写人记事，在平淡质朴的笔墨中蕴有深厚的情感，文章也就表现出丰富多样的感情色彩。下列选项中对《朝花夕拾》有关内容表述不正确的一项是（ ）（2分） A．《二十四孝图》中，鲁迅写出儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 B．《狗·猫·鼠》一文既有对童年时一只小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事的生动记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。 C．《琐记》中，鲁迅回忆了与衍太太有关的一些往事以及自己出国留学的原因，文中的衍太太对隔壁的孩子很好，文中饱含了作者对衍太太的感激之情。 D．五猖会是鲁迅儿时的一件罕逢的盛事，但在去看赛会之前被父亲突然叫去背书，批判了封建教育对儿童天性的压制和摧残。 四、现代文阅读（共28分） 阅读散文，完成小题。“文案分析”将推优上荐读栏。（18分） 秋天的枫叶 林清玄 ①记得那一日，在某处山林。 ②枫树牵着枫树，几乎毫无间隙地染满了整个山岭，绿的、黄的、橙的、橘的、红的，我仿佛走入了一个梦境，完全被温暖的红色系所包围。静静的枫树已经够美了，风来的时候，就像远方寄来了许多信件，飘洒在空中，旋转、飞舞、回荡，轻轻地落在脚边。 ③林中的地上，枫叶已堆高到半尺，人只好踩着繁美的枫叶前行，每一步，碎去的枫叶都用沙哑的声音唱着秋天的歌。就让我一直沉醉在这样的梦里吧！我漫步枫树林，有一颗童话的心。 ④突然，从枫树林边飘来一阵浓郁的香气，把我从梦境与童话中唤醒，寻着香气与飞烟所在，原来是路边小店在油炸着食物。上前相认，炸的不是别的，正是一片一片枫叶，有绿、有黄、有红。 ⑤枫叶被裹上了鸡蛋白与面粉调匀的作料，放入油锅中炸，称作“扬物”或“甜不辣”。一下子，丢入的枫叶就浮出锅面，每一片，都是整整齐齐的五角星，面粉中还隐隐透出色彩。 ⑥我万万没想到，油炸过的枫叶还这么美；我更没想到的是，枫叶竟然可以吃，还可以在路边贩售。我买了一盘枫叶炸成的饼，走到枫树下的石椅，静静地品尝，真正没想到的是枫叶竟然如此美味！ ⑦其实，枫叶本身是没有味道的，但是坐在千株万株枫树间，看着枫红层层，枫叶飘飘，枫叶饼就好像饱含了秋天的味道，盈满了童话与梦、歌声与诗。 ⑧原来是用眼睛去看的，此刻却用鼻子闻嗅，用舌尖去品尝，用所有的细胞与意识去亲近秋天。我在秋天里，秋天也在我的腹中；我在枫叶里，秋叶也在我的胸中。 ⑨苏东坡有一句话：“江山风月，本无常主，闲者便是主人。”我想，生命需要减法，要有觉察地放下许多东西，要更从容、更慢、更有空间。轻轻地走路，用心的过活，温和的呼吸，柔软地关怀，如此，我们更可寻得内心的宁静。 ⑩人人都想要浪漫的人生，浪漫的情感，却很少人知道“浪漫”就是“浪费时间慢慢地走，浪费时间慢慢地吃饭，浪费时间慢慢地生活，浪费时间慢慢地一起变老！”或者只是单纯地坐在枫树下品尝枫叶，很单纯，也可以有很深刻的幸福。 ⑪据说：那不同颜色的枫叶，味道都不一样，艳红的最好吃！好吃的枫叶一定是树上采来。落到地上，就不能吃了。我看着盘中的枫叶饼，那么微细的不同，几乎是难以分辨的，就像要分辨树上的枫叶一样的艰难。 ⑫呀！这整山的枫叶与盘中的枫叶一样，它的美、它的味道并不在枫叶本身，而是美的心对秋日梦境的寻索，是一个色彩旅程的探知。我千里而来，不只是为了枫叶，更是为了隐藏在枫叶背后那浪漫的心情，正如我吃了枫叶饼，是想寻找那未知的感动。 ⑬人要超脱一切是很艰难的，但是如果完全地被美所包围，在那幽静的时空，我们会忘忧无虑，放下一切的烦恼。人如果静下来，就会被波动的意念所扰乱； 如果有好奇的追索，意念就会专注，就像吃第一口枫叶饼，接下来，又喝了枫叶煮的苦茶。 ⑭走出枫叶满满的山林，我想在这波动纷扰的人生，使我们超脱的是专注，特别是专注在比尘俗生活更多的美境。 ⑮生命的实质是空无的，串起这空无的，只是一个个有感有悟的刹那，刹那就是生命的本身。某年某月某日，我曾在林间感受到那一刹那，我就有一刹那真实地活过。 ⑯人生的美丽的确短暂，好好地活在当下的这一刹那，这是人最真实的生活。一刹那实存于心，每在秋天，必会浮现。其他的日子，就像空中随风飘落的枫叶，风吹过，就消失了。 5．根据所给示例，联系全文完成下方内容梳理导图。（3分） 6．细读第⑤段中画横线的句子，品味句中加点词的表达效果。（3分） 枫叶被裹上了鸡蛋白与面粉调匀的作料，放入油锅中炸，称作“扬物”或“甜不辣”。一下子，丢入的枫叶就浮出锅面，每一片，都是整整齐齐的五角星，面粉中还隐隐透出色彩。 7．你准备在新教室布置工作完毕时，有感情地朗读文中第⑧段画波浪线的句子，请你从重音、语气这两个角度进行朗读设计，并说明理由。（4分） 我在秋天里，秋天也在我的腹中；我在枫叶里，秋叶也在我的胸中。 8．作者寄寓“秋天的枫叶”以丰富的意蕴，请加以分析。（8分） 阅读下面的材料，完成问题。（10分） 材料一 立秋的“秋”是个会意字，很好地展现了古人对时令物候的细致观察和总结。甲骨文的“秋”字形为上面一只蟋蟀，下面是火。蟋蟀鸣秋，借以表达秋天。《说文解字》中说“秋，禾谷熟也”，意味着“秋”是禾谷成熟的收获之季。不仅是禾谷，很多草木也陆续结果孕籽。《月令七十二候集解》中说“秋，揫（jiū）也，物于此而揫敛也”，意思是万物到了这个时节开始收敛，从懋（mào）长渐次转向成熟。 （有删改） 材料二 我国古人将立秋分为三候：一候凉风至，二候白露生，三候寒蝉鸣。 立秋物候农谚表 分期 一候 二候 三候 物候现象 凉风至。刮偏北风的时间增多，偏南风逐渐减少，大地暑气渐退。 白露生。昼夜温差增大，清晨水汽凝结，草木上可见露水。 寒蝉鸣。秋蝉感寒气而鸣叫，其声凄切而嘹亮，成为秋日的标志性声音。 农业谚语 早上立了秋，晚上凉飕飕。秋前北风秋后雨，秋后北风干河底。 立秋十八日，寸草结籽粒。立秋十天遍地黄。 寒蝉鸣泣，晴天定。 材料三 ①三秋过半，丹桂飘香。又是一年中秋到。中秋节在唐朝初年成为固定节日，于宋朝开始盛行，至明清时，已成为中国主要传统节日之一。中秋节以月之圆兆人之团圆，祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗流传至今，经久不息。无论是诗词歌赋中的“千里共婵娟”“月明人尽望”，还是民间传说中的嫦娥奔月、玉兔捣药，都让这个节日充满了浪漫和神秘的色彩。 ②如今，中秋佳节依然凝结着中国人浓厚的记忆与情感，承载着人们对团圆美满的追求。中秋之夜，游子回到家中与亲朋团聚，观月、赏桂、饮酒，皆是赏心乐事。在这个特别的日子里，家家户户都会准备丰盛的美食，人们围坐在一起，品尝着甜美的月饼，分享着彼此的故事和心情。一轮银盘般的明月高悬天际，不仅照亮了大地，也温柔地唤醒了每个人心中那份对家国的深情。 （选自“光明网”，有删改） 材料四 ①思乡之情是秋思最为普遍的表现形式，古代交通不便，游子一旦离乡，往往经年难归，秋天作为一年的收获季节，最容易引发对家乡和亲人的思念，王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”道出了千古游子的心声，这种秋日思乡情结如此强烈，以至于“秋风”“秋雁”等意象几乎成了思乡的代名词，唐代诗人张籍的《秋思》更是将这种情感浓缩到“行人临发又开封”的细节中，展现了欲言又止、情意缠绵的复杂心理。 ②悲秋情怀是秋思的另一重要表达，面对草木凋零、万物萧瑟的景象，人们难免产生生命短暂的感慨，战国时期宋玉的“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”开创了中国文学悲秋的传统，杜甫的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”将个人命运与季节变迁相联系，展现了更为深沉的人生悲怆，这种悲情并非简单的消极情绪，而包含了对生命本质的深刻体认，具有某种净化与超越的功能。 ③与悲秋相对的是颂秋传统，秋天作为收获的季节，也常引发人们的喜悦与赞美之情，苏轼的“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”描绘了秋日的绚烂多彩；刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”更是直接挑战悲秋传统，展现了豁达乐观的人生态度，这种对秋天的积极诠释，丰富了秋思的情感光谱，显示出中国人对季节感知的辩证思维。 ④秋思中还包含一种独特的审美情趣，即对“秋韵”“秋味”的追寻与品味，这种情趣在宋代以后尤为突出，表现为对秋日景致的精细观察与微妙体验，陆游的“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”虽写春景，但其细腻的情感体验方式也体现在许多秋日诗中，这种审美情趣将秋思提升到生活艺术的高度，成为文人雅士精神生活的重要组成部分。 （有删改） 9．观“秋”字的字形演变，解读造字的深意。（2分） （1）“秋”字最早的形态见于商代甲骨文，其字形被学者解读为蟋蟀或蝗虫的象形。 你认为古人将“秋”字造为蟋蟀或蝗虫的象形的原因是：___________（选择一种昆虫解读） （2）小篆阶段，“秋”字简化为“秌”（禾+火），结构更清晰。 你认为古人将“禾+火”组成“秋”字的原因是：_____________________ 10．下列对材料内容的理解与分析不正确的一项是（ ）（2分） A．甲骨文的“秋”字形为上面一只蟋蟀，下面是火。蟋蟀鸣秋，借以表达秋天。 B．立秋分为一候、二候、三候，而“凉风至”被选为立秋的第一个物候。 C．中秋节在宋朝成为固定节日，至明清时，已成为中国主要传统节日之一。 D．诗句“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”描绘了秋日的绚烂多彩，主要源于秋天作为收获的季节，常引发人们的喜悦与赞美之情。 11．适逢立秋时节，班级进行“秋之美”主题学习。小语将以上四则材料整理成下面的学习资料卡片。请你帮助他填写未完成的部分。（3分） “秋之美”主题学习资料卡 学习内容 学习思考 学习收获 “秋”之义 “秋，禾谷熟也”有何含义？ 秋天是禾谷成熟的收获之季。 （1）______ 物候与农谚有何作用？ 指导农事。 “秋”之俗 （2）____________ 形式多样，富有趣味，表达美好的愿望。 “秋”之思 文人雅士对“秋”有着怎样的情感？ （3）____________ 12．每个人对秋的情感理解都是不同的，请结合材料谈谈你对秋天的情感理解。（3分） 五、文言文阅读（共18分） 【甲】 秋 [北宋]张舜民 急雨收残暑，西风吹暮蝉。 烟浮水空阔，露洗月华圆。 【乙】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【丙】 羊孚进食 羊绥第二子孚，少有俊才，与谢益寿相好。尝蚤往谢许，未食。俄而王齐、王睹来。既先不相识，王向席①有不说②色，欲使羊去。羊了不眄③唯脚委④几上咏瞩⑤自若。谢与王叙寒温数语毕，还与羊谈赏，王方悟其奇，乃合共语。须臾食下，一王都不得餐，唯属⑥羊不暇。羊不大应对之，而盛进食，食毕便退。遂苦相留，羊义不住，直云：“向者不得从命，中国⑦尚虚。”二王是孝伯两弟。 （选自《世说新语》，有改动） 【注释】①向席：走到座位上，入座。②说：同“悦”。高兴。③眄（miǎn）：斜着眼看。④委：放置。⑤咏瞩：吟咏顾盼。⑥属（zhǔ）：劝请。⑦中国：这里指腹中。这里的意思是二王原先想赶羊孚走，后来又献殷勤，羊孚才说所以不走是因为腹中尚空。 13．阅读【甲】诗，下列说法错误的一项是（ ）（2分） A．“暮蝉”表明此时处于傍晚时分，诗人感受着西风与蝉鸣，内心宁静而闲适。 B．“西风吹暮蝉”一句，从听觉的角度入手，西风阵阵，蝉鸣不绝，增添了几分秋意的萧瑟。 C．诗歌的前两句“急雨收残暑，西风吹暮蝉”，描绘了夏天向秋天过渡的场景，为全诗奠定了凉爽的基调。 D．诗人通过对秋天自然景色的细腻描绘，表达了秋天来临时内心的悲凉孤寂之感。 14．请从语速、停顿、重音中任选一个角度，为诗句“烟浮水空阔，露洗月华圆”设计朗读方案，并结合诗句意境简要说明设计理由。（3分） 15．解释（4分） 文言词句 字词用法 解释 陈太丘与友期行 古今异义：“期”的今义为“日期” （1）______________ 尊君在不 通假字 （2）______________ 俄而王齐、王睹来 课内迁移法：俄而雪骤（《咏雪》） （3）______________ 食毕便退 语境推断法：结合上下文语境，推断词义 （4）______________ 16．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）（2分） 羊 了 不 眄 唯 脚 委 几 上 咏 瞩 自 若 17．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分） （1）君与家君期日中。日中不至，则是无信。 （2）少有俊才，与谢益寿相好。 18．根据下表，有同学将《陈太丘与友期行》归入《世说新语》“言语”篇，请你推测【丙】文应归入《世说新语》中哪一篇类。请结合文章内容简述理由。（3分） 篇类 德行 雅量 言语 方正 提示 人的道德品行 宽宏的气量，处变不惊，不为外物所扰 会说话，善于言谈应对 品行正直，合乎道义 六、写作（共50分） 19．校刊“文学园地”栏目开展征文活动，请你投稿。（50分） 世间万般，皆是遇见。我们于清秋风物间遇见江南的温婉，于古典诗文中遇见千古的情思；于朝花旧事里遇见人间百态，于霜月清辉下遇见岁月静美；于求索求知中遇见成长的力量，于魏晋风流里遇见名士的襟怀。 在刚刚开启的初中新旅程中，你也一定拥有属于自己的遇见，或是一个人、一处风景，或是一段往事、一份感悟。请以“遇见__________”为题，写一篇文章。 要求：（1）请先将题目补充完整，再写作；（2）文章不少于500字；（3）文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $