学易金卷：九年级语文上学期期中模拟卷（海南专用）

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟，满分120分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.测试范围：新教材统编版九上1-4单元。 一、积累运用（25分） 【活动一：逐浪沧溟・书碧海澄波】 1.学校开展 “守护绿水青山” 环境保护主题活动，筹备校园书法展板，拟写了上联（如图1）。按照对联拟写和书体一致的原则，从以下选项中选出最合适作为下联的一项。（ ）（1分） 2. 任选一幅作品，用简化楷体，按现代汉语书写顺序，将其内容正确、工整、规范地抄写在米字格内。（2分） 【活动二：凌霄揽宇・守万里蓝天】 3. 阅读下面语段，按要求完成任务。 生态环境的良好是最公平的公共产品，是最普惠的民生福zhǐ（ ）。当前，海口以建设国家生态文明试验区为指引，围绕能源低碳、产业降碳、城乡减碳、交通脱碳、生态固碳等维度， 甲 完善生态环境治理体系，全方位推进产业、城市、生活全面绿色转型，让青山绿水、碧海蓝天、椰风海yùn（ ）成为推动海口高质量发展的重要引擎（ ），通过全力打造低碳绿色生态之城，为海南自由贸易港核心引领区建设注入 乙 的绿色动能。 守护一方碧海清波，可铺就城市发展的锦绣底色；呵护万顷椰林绿意，能积蓄自贸港前行的蓬勃力量； ， 。 【读准字音】（1）校刊文稿中有两处加点汉字，请准确写出加点字的读音。（2分） ①围绕 （ ） ②引擎（ ） 【核查字形】（2）文稿内留有两处拼音，请依据上下文语境，补写出相应的汉字。（2分） ①福zhǐ（ ） ②海yùn（ ） 【斟酌词语】（3）文中的甲乙两处有两个备选成语，请结合语境选出恰当的一项。（2分） 甲（ ） A.持续 B.延续 乙（ ） A.络绎不绝 B.源源不断 【修改定稿】（4）画线句存在语病，请写出修改之后的完整句子。（2分） 【补写润色】（5）请参照文中画波浪线的句子，仿写一句。（2分） 【活动三：溯源清流・咏绿水长歌】 4.在横线上默写古诗文原句。（8分） “诗绘景，句抒怀。” 李白《行路难（其一）》中的 “①__________，__________”，借用典故，含蓄表达自己仍对从政抱有希望；韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中的 “②__________，__________”，借关山雪景抒发前路迷茫、家国难归的悲愤；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中 “③__________，__________”，借自然景物的变化，揭示旧事物消逝之后新生事物必将涌现的深刻哲理；杜甫《月夜忆舍弟》中借明月抒发思乡怀人之情的名句是：“④__________，__________。” 【活动三：登峦揽翠・绘青山盛景】 5.学校将举办 “守护绿水青山・共建绿色校园” 主题演讲比赛，请你参与完成以下任务。（4分） （1）下面是校学生会发布的通知，请仔细阅读，按要求作答。 通 知 全体同学： 为增强同学们的环保意识，践行绿色生活理念，校学生会将于2026年10月17日举办 “守护绿水青山・共建绿色校园”主题演讲比赛。请有意参赛的同学于10月8日前到学生会办公室报名。 2026年10月10日 校学生会 ①这则通知中内容缺失，请补充完整。（1分） ②通知的格式有一处不规范，请提出修改意见。（1分） （2）李明同学是这一次主题演讲比赛活动的主持人，请你为他设计一个开场白。（2分） 二、阅读鉴赏（45分） （一）阅读宋词，完成下面小题。（5分） 水调歌头 北宋·苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 6. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A．“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，写出词人既向往月宫仙境，又留恋现实人间的矛盾纠结的心理。 B．“转朱阁，低绮户，照无眠” 中 “转”“低” 描绘月光移动，既写实景，又以月光的流转暗示夜已深沉，烘托词人难以入眠的思绪。 C．“不应有恨，何事长向别时圆”，运用反问，表面责难明月，实则直抒胸臆，直接抒发与弟弟别离之后的旷达释怀。 D．“但愿人长久，千里共婵娟”，打破地域的阻隔，化思念为美好的祝愿，是全篇情感的升华。 7. 优秀的诗歌作品往往通过鲜明生动的形象来表现哲理。请找出这首诗歌中用具体形象阐述道理的句子，并简要分析。（3分） （二）文言文阅读（14分） 阅读下列文言文，完成问题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 己卯上元，余在儋耳，有老书生数人来过，曰：“良月佳夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷①杂揉，屠酤②纷然，归舍已三鼓矣。舍中掩关熟寝，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？问先生何笑，盖自笑也然亦笑韩退之钓鱼③无得更欲远去。不知钓者。未必得大鱼也。 （摘自苏轼《东坡志林·儋耳夜书》） 【注】①民夷：汉族百姓与当地少数民族。②屠酤：屠户和卖酒者。③韩退之钓鱼：韩愈曾钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓佳处。 【文言断句】8.请用 “/” 给下面的句子断句（限断两处）。（2分） 盖自笑也然亦笑韩退之钓鱼无得更欲远去。 【词义辨析】9.下列各组句子中加点词的意义不相同的一项是（ ）（2分） A.游人去而禽鸟乐也  更欲远去 B.予欣然从之    太守归而宾客从也 C.而不知人之乐    放杖而笑 D.有老书生数人过   及鲁肃过寻阳 【实词释义】10.解释下面句中加点的词语。（4分） （1）杂然而前陈者 __________ （2）颓然乎其间者 _________ （3）步城西 ____________ （4）孰为得失 ____________ 【语句翻译】11.翻译下面的句子。（4分） （1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 （2）良月佳夜，先生能一出乎？ 【对比探究】12.欧阳修被贬滁州、苏轼被贬儋耳，二人都身处逆境。结合甲乙两文，简要分析两人 “乐” 的内涵有什么异同？（2分） （三）名著阅读（5分） 13.班级开展名著阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。（2分） 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 “你以为，因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？”（《简·爱》） 这句话是简·爱对①________说的。 关注情节 《红星照耀中国》当中，埃德加・斯诺来到陕北苏区采访，他发现很多红军战士年纪很小，存在大量 “红小鬼”。斯诺很好奇：为什么这些少年愿意参加红军？ 这些少年愿意参加红军的原因是：②_____________________ 14.阅读下面名著选段，完成题目。（3分） “我现在不是以社会生活和习俗的准则和你说话，而是我的心灵同你的心灵讲话。你以为我贫穷、低微、不美、渺小，我就没有灵魂、没有心吗？你错了！假如上帝赐予我一点美貌、许多财富，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我们的精神是平等的！就如同我们两人穿过坟墓，平等地站在上帝脚下！” 请结合选段内容，分析简·爱的人物形象。 （四）文学类文本阅读（12分） 马 灯 ①灯塔一楼大厅弧形墙壁正中画着巨幅石鱼山全景画，东面靠墙的工艺柜里摆放着珍贵的珊瑚、海螺和彩色贝壳，西面墙上挂着一盏盏马灯，横竖成线排列。所有马灯都被擦得锃亮，组成威武的马灯军阵。 ②这些似乎从时代深处走来的马灯，具有强大的冲击力，一下子吸引了政工干事丁风帆的眼球。它们放在现代装饰的灯塔大厅，不仅不突兀，反而有一种和谐的美。丁风帆不自觉地数起马灯个数。 ③“不用数了，一共一百零八盏。”丁风帆转回身，看见一位身姿挺拔、面色黝黑的战士立在身后。 ④“海笛班长，你好。”丁风帆敬了个军礼。海笛是灯塔班的班长，丁风帆上灯塔采风，联系的正是他。 ⑤“丁干事，你好。”海笛回敬了一个军礼。 ⑥丁风帆指着墙上的马灯，称赞道：“真美啊，像一件艺术品！是谁的杰作？” ⑦“是我们的老军工。” ⑧“就是那个被称为沧海岛活历史、活字典、活地图的老军工？”丁风帆十分惊诧。 ⑨老军工，真名叫老自在。他与沧海岛第一任岛长是同年兵，在岛上已整整工作了四十年。他在岛上守岛时间长、年龄长，后来转为军工，守岛官兵都习惯称他为老军工。丁风帆多次听人讲过老军工的故事，早就萌生了对老军工的敬佩之情，没想到他还有这样的创意。 ⑩海笛看丁风帆对马灯产生了兴趣，主动向他讲起了马灯的故事。 ⑪过去，旧灯塔全靠马灯照明。每天，老军工要在天亮后一一吹灭灯火，天黑前点燃每盏马灯，还要添加煤油、擦护灯罩、更换灯芯，每天忙个不停。在那漫长而沉寂的岁月里，老军工日复一日地守着灯塔，给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标。现代化的新灯塔竣工后，淘汰下来很多马灯。如何妥善保管这些马灯呢，有人建议将它们放入仓库。老军工提出了自己的想法，挂在仓库的墙上也是挂，如果挂在灯塔大厅的墙上，还能起到装饰作用，更主要的是，这里条件好，通风，敞亮，马灯不易生锈。大家觉得老军工讲的有道理。从此马灯作为“文物”保存下来，平常的维护保养依然由老军工负责。 ⑫“这些马灯不光是沧海岛的独特风景，更是老一辈给我们留下的精神图腾。”丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。 ⑬“老军工在哪？我想采访一下他。”丁风帆转头对海笛说。 ⑭“在医院——”海笛说，“几天前在灯塔上受了伤。” ⑮“发生了什么？”丁风帆急切地问。 ⑯“老军工是我心中的英雄。”海笛开始向丁风帆讲述事情的原委。 ⑰几天前，岛上进行一次演习，为了模拟极限情况，要求灯塔班用传统方式在旧灯塔上照明导航，这样一来，马灯又重新派上了用场。老军工拿出保存完好的灯捻，熟练地为每一盏马灯更换灯芯，加好煤油。马灯犹如启明星一样，将光芒投向漆黑如墨的大海，舰艇部队顺利通过。 ⑱任务刚刚完成，大家开始撤离。海上天气突变，沧海岛西南方向乌云翻滚，狂风大作。老军工左右两臂前后各搭了两盏马灯，沿着灯塔的石梯往下走，这时风呼啸着卷来，他双腿发颤，控制不住自己，但还是紧紧抓住马灯。强风再次吹来，他两臂的马灯像气球一样飞了起来，情急之下，他本能地伸出一只手去抓马灯，另一只手没抓牢石梯，脚下一滑，栽了下去…… ⑲“那老军工怎样了？”丁风帆焦急地问。 ⑳“伤得不轻，”海笛有些哽咽，“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一定要保管好！” ㉑听到这里，丁风帆眼眶湿润了：“海笛班长，你说得对，老军工就是我们的英雄！”丁风帆仿佛看见老军工将一盏盏马灯挂上灯塔，马灯在黑夜里闪着光芒，指引一艘艘舰艇顺利通过。 ㉒丁风帆和海笛默默地走出灯塔，向东南方向望去。历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应，老灯塔脚下的石鱼山将四面八方的浪潮吸引过来，陡峭的崖壁下，一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧。 …… ㉓几个月后，丁风帆走向老军工，郑重地敬了一个军礼：“沧海岛灯塔班新战士丁风帆向前辈报到！” （根据钟法权的小说《沧海岛》改编） 【内容概括】15.请简要概括文中老军工与马灯相关的主要事迹。（2分） 【环境赏析】16.请从下面两个句子中选择一句进行赏析。（3分） （1）强风再次吹来，他两臂的马灯像气球一样飞了起来，情急之下，他本能地伸出一只手去抓马灯，另一只手没抓牢石梯，脚下一滑，栽了下去…… （2）老灯塔脚下的石鱼山将四面八方的浪潮吸引过来，陡峭的崖壁下，一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧。 【叙事技法】17.文章不直接叙写老军工的经历，而是借海笛之口转述，有哪些表达效果？（2分） 【形象提炼】18.通读全文，说说老军工身上具备哪些可贵的精神品质？请简要概括作答。（2分） 【感悟拓展】19.文末丁风帆主动留在海岛守护灯塔的选择，带给你怎样的人生启示？（3分） （五）实用类文本阅读（9分） 读下列文段，按要求答题。 【材料一】 染料植物是一类在野生植物和栽培植物中，利用其根、茎、叶、皮等器官提取某种染料，并且能够将其应用于工农业生产的植物。随着生活水平提高，天然染料植物因具有无毒、无害、与环境相容性好、可生物降解，对人体的安全性高，色泽纯朴、自然，并具有特殊香气等良好特性，再度被世人关注。尤其是很多植物染料作为中草药，其产品的保健功效越来越受到人们的喜爱。许多国家染料研究和应用机构竞相从天然植物染料的化学结构着手，研究天然染料植物的提取方案及染色工艺，开发出一系列高档并具有高附加值的纺织产品。 每年的农历三月三是海南黎族传统的节日，黎族同胞都会盛装出行，而他们的盛装就是被称为黎族文化的瑰宝——黎锦。早在3000多年前，黎族同胞就已经居住在海南岛，是海南岛真正的岛主，在漫长的生产生活中，黎族同胞总结出一套很完善的利用植物的经验，著名的黎锦就是其中之一。黎锦出现大约在2000年前，黎族的女性同胞在追求美的精神生活的过程中，开始用生活周边的植物制作织物，并慢慢地在织物上增添色彩和图案。因黎族没有文字，所有的信息交流早期都是通过口口相传，但为了让好的经验和信息传递下去，便发明创造了各种图案编织在织物上，以达到信息传递功能，这也就是我们现在可以看到黎族的传统服饰上各种不同色彩的图案，但是这些用于制作服饰和各种色彩的图案是怎么来的呢？ 成书于春秋战国时期的《尚书·禹贡》载：“岛夷卉服，厥篚织贝”。其中的“岛夷”指海南，“卉服”与“织贝”指用草木植物纤维制成的纺织品，被称为“广幅布”，征为朝廷的“贡品”。 三国时期吴国人万震所著《南州异物志》云：“五色斑布以（似）丝布，古（吉）贝木所作。此木熟时状如鹅毳，中有核如珠玽，细过丝绵。人将用之，则治出其核，但纺不绩，任意小抽（轴）相牵引，无有断绝。欲为斑布，则染之五色，织以为布。”此处不仅介绍了轧棉、纺线的过程，还提到当时的“岛民”已会织五色布。 【材料二】 从2018年9月开始，海南白沙“80后”黎族妹子张潮瑛在视频号、抖音等平台注册“海南黎锦张潮瑛”账号，通过拍视频、直播等方式，不遗余力地推介黎锦，让来自白沙等地的海南黎锦文创产品走出大山，走向各地。 黎锦包含织锦和绣品，有贯头衣、筒裙、头巾、花帽、花带、挂包、织锦、龙被、壁挂等纺染织绣工艺品，图案缤纷多彩，反映了黎族妇女对生产生活和大自然的热爱，体现了黎族人民的审美风格、文化习俗、生活风貌和宗教信仰等。 【材料三】 黎族传统纺染织绣技艺作为人类非遗，面临传承空间压缩和受众老龄化困境。海南省通过“村秀”活动，将黎锦从静态展示转为动态展演，实现从“藏品”到“行走的文化”的转变。本文以“村秀”为研究对象，结合田野调查和深度访谈，分析其当代转译机制与活态实践路径。研究表明，“村秀”通过空间重构、符号再造和主体激活三种机制，使黎锦从“地方性知识”转变为“公共文化产品”，多元主体协同构建起“展演—体验—认同”的闭环传承模式。本文认为，“行走的非遗”为传统技艺传承提供范式，其可持续发展需平衡商业化和文化本真性。“公共文化产品”通过空间重构、符号诠释和主体激活三种机制推广，相互配合强化影响力。传承人、导演和观众等多方协作建立“表演—体验—认同”闭环模式，表演为起点，引发观众体验，进而产生文化认同，保障文化产品持续传承发展。 【信息辨析】20. 下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．天然染料植物无毒无害，可生物降解，部分还具备中草药的保健功效。 B．黎锦出现距今大约已有 2000 年，黎族妇女就地取材，利用周边植物进行织物染色。 C．《尚书・禹贡》记载说明三国时期海南岛民已经能够织造色彩丰富的五色斑布。 D．海南开展 “村秀” 活动，推动黎锦由静态藏品转变为 “行走的文化”。 【要点概括】21.根据材料一的内容，请概括天然植物染料有哪些优势。（2分） 【语言赏析】22.材料一中 “黎锦出现大约在 2000 年前，黎族的女性同胞在追求美的精神生活的过程中，开始用生活周边的植物制作织物” 一句里，加点词语 “大约” 能否删去？请说明理由。（3分） 【内容梳理】23.阅读材料三，简要概括海南通过 “村秀” 活动传承黎锦非遗有哪些做法与成效。（2分） 三、写作表达（50分） 24.阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 题一：阅读下面的材料，按要求作文。 前行的路上，未必一直是一往无前。有时暂停下来，沉淀内心，整理行囊，在沉寂中默默积攒力量，才能更好地奔赴远方。沉淀，不是停滞，而是为下一段路程积蓄光亮。 请根据上面这则材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①文体不限（诗歌除外）； ②不少于 600 字； ③不得抄袭、套作； ④文中不要出现真实的校名、人名。 题二：阅读下面的材料，按要求作文。 偶然之间，你得到一枚神奇的时光书签。只要握住它，你就能够穿越时空：可以去往久远的过去，与往昔的人相逢；也可以踏入遥远的未来，见识未曾发生的世界。一场奇妙的旅程即将开启…… 以上情境引发了你怎样的联想与想象？请发挥创造力，自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求： ①展开合理想象，叙事完整，立意积极； ②不少于 600 字； ③不得抄袭、套作； ④文中不要出现真实的校名、人名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.1 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 n .5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 一、 积累与运用（共25分） 1.(1分)[A][B][C][D] 2.(2分) 毁 3.(1)(2分)①() @() (2)(2分)①() ②() 前 (3)(2分)甲() 乙() (4)(2分) 的 (5)(5分) 4.(8分)① @ ③ ④ 那 5.(1)①(1分) ②(1分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： (2)(2分) 二、阅读鉴赏(45分) (一)古诗阅读。(6分) 6.(2分)[A][B][C][D] 7.(3分) (二)文言文阅读。(14分) 8.(2分) 盖自笑也然亦笑韩退之钓鱼无得更欲远去 9.(2分)[A][B][C][D] 10.(4分)① ② ③ ④ 11.(4分)(1)(2分) (2)(2分) 12.(2分) (三)名著阅读(5分) 13.①1分) ②1分) 14.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色拒形边框限定区域的答案无效！ (四)文学类文本阅读(12分) 15.(2分) 16.(3分) 17.(2分) 18.(2分) 19.(3分) (五)实用类文本阅读(9分) 20.(2分)[A][B][c1[D1 21.(2分) 22.(3分) 23.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作与表达（共50分） 24(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 参考答案 一、积累运用（25分） 1．（1分）B 2.（2分）静守青山留胜境 长培碧水润新城。 3.（1）（2分）①rào ②qíng （2）（2分）①祉 ②韵 （3）（2分）甲（ A ） 乙（ B ） （4）（2分）良好的生态环境是最公平的公共产品，是最普惠的民生福祉。 （5）（2分）珍爱一片红树林海，可奏响椰城奋进的激昂乐章。/守望千里雨林苍翠，能绘就自贸港建设的壮美画卷 4.（8分）①闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 ②云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前 ③沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 ④露从今夜白，月是故乡明 5.（1）①（1分）缺少活动的举办地点，应补充具体地点，如：学校大礼堂。 ②（1分）落款处日期和署名位置颠倒；应先写署名 “校学生会”，再写日期 “2026年10月10日”。 （2）（2分）老师们、同学们，大家好！守护绿水青山，共建绿色校园，是我们每一位学子的责任。今天就让我们聆听选手们的环保心声。现在，我宣布 “守护绿水青山・共建绿色校园” 主题演讲比赛正式开始！（言之有理即可） 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗阅读。（5分） 6.（2分）C 7.（3分）句子：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 分析：词人由月亮有阴晴圆缺的自然现象，感悟人生难免会有悲欢离合，人世间本就难以事事圆满；消解了离别带来的苦闷，体现词人豁达乐观的胸襟。 （二）文言文阅读。（14分） 8.（2分）盖自笑也 / 然亦笑韩退之钓鱼无得 / 更欲远去 9.（2分）C 10.（4分）（1）陈：陈列，摆开 （2）颓然：倒下的样子 （3）步：步行，行走 （4）孰：谁，哪一个 11.（4分） （1）游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐。 （2）月色美好的夜晚，先生您能够出门（出去走一走）吗？ 12.（2分）相同点：虽遭贬谪，都心胸豁达，于生活中寻乐；不同点：欧阳修乐在与民同乐；苏轼乐在看淡得失、自我释怀。 （三）名著阅读（5分） 13.（2分）①罗切斯特 ②（示例）他们深受地主军阀的压迫，红军让少年获得尊重与学习的机会，他们向往革命，渴望改变命运。 14.（3分）简・爱是一个自尊自爱、追求人格平等的女性。尽管自己贫穷低微，但她不卑不亢，坚信无论贫富，人的灵魂都是平等的，敢于反抗世俗的偏见。 （四）文学类文本阅读（12分） 15.（2分）①早年值守旧灯塔，每日管护马灯，为舰船导航；②新灯塔建成后，提议陈列马灯并负责保养；③演习时使用马灯完成导航任务；④狂风中保护马灯失足摔伤，受伤仍叮嘱保管马灯。 16.（3分）（1）运用比喻，把飞起的马灯比作气球，写出狂风威力巨大；动作描写，生动细致地刻画危急瞬间，表现老军工不顾安危保护马灯，推动情节发展。 （2）环境描写，通过描写海岛海边浪涛汹涌的壮阔景象；渲染雄浑的氛围；烘托丁风帆内心受到的震撼；暗示守岛精神代代相传，为后文丁风帆留在海岛做铺垫。 17.（2分）借海笛转述故事，增强事件真实感；饱含敬佩之情，增强感染力；避免平铺直叙，留有叙事留白，激发读者想象。 18.（2分）恪尽职守，数十年坚守海岛；善于思考，重视历史传承；临危尽责，不顾个人安危；甘于奉献，热爱海防事业。 19.（3分）老军工的坚守深深感召了丁风帆，使他接过守岛的责任。平凡岗位同样可以实现不凡的价值；我们青少年应当学习前辈勇于担当、甘于奉献的精神，坚守初心，努力奋斗。 （五）实用类文本阅读（9分） 20.（2分）C 21.（2分）①无毒无害，环境相容性好，可生物降解，对人体安全性高； ②色泽纯朴自然，不少染料植物属于中草药，产品还有保健功效。 22.（3分）不能删去。“大约” 表估计，说明黎锦出现的时间只是大致为 2000 年前；删掉后就变成确切就是 2000 年前，与史实不符。这个词体现了说明文语言的准确性。 23.（2分）①依靠空间重构、符号再造、主体激活三种机制，把黎锦转化为公共文化产品； ②多方协作，构建 “展演 — 体验 — 认同” 闭环传承模式； ③探索非遗传承新范式，平衡商业化和文化本真性，实现活态传承。 三、写作表达（50分） 24.题一 例文一： 静沉淀，再出发 那段日子，我总在拼命奔跑，却越跑越迷茫，越努力越疲惫。后来我才明白，人生从不是一味向前的冲刺，适时停下脚步，静静沉淀，方能蓄力前行，遇见更好的自己。 升入初三，学业压力骤增，看着身边同学稳步进步，我满心焦虑，开始盲目追赶。每天清晨最早起床，深夜最晚熄灯，刷题、背书、刷题，日复一日，不敢有片刻停歇。我以为只要足够忙碌、足够拼命，成绩就一定会有所提升。可现实却狠狠泼了我一盆冷水：模拟考试成绩不升反降，错题越来越多，心态愈发浮躁，简单的基础题频频出错，难题更是无从下手。看着试卷上刺眼的分数，满心委屈与迷茫，所有的拼命奔跑，似乎都变成了无用的徒劳。 我陷入了深深的自我怀疑，索性暂时放下手中的习题，停下了匆忙的脚步。不再盲目刷题、不再跟风内卷，试着让自己慢下来、静下来。我整理好杂乱的书桌，把堆积如山的试卷逐一分类，不再执着于刷新题、追进度，而是沉下心复盘错题，梳理薄弱知识点。每一道错题，我都认真分析失误原因，总结解题思路；每一个薄弱考点，我都逐一攻克、巩固夯实。 曾经的我，只顾着赶路，却忽略了查漏补缺、沉淀自我。浮躁的心态让我急于求成，看似步履不停，实则原地踏步、漏洞百出。而当我真正静下心来沉淀，才发现自己的问题所在：基础不扎实、解题思路混乱、心态过于急躁。那些被我忽略的细节，那些敷衍对待的知识点，都是阻碍我前行的绊脚石。 沉淀的日子，没有轰轰烈烈的进步，却有润物无声的成长。我不再焦虑攀比，不再急于求成，每天稳步夯实基础、打磨能力，在沉静中修整行囊、积攒力量。慢慢的，我的解题思路愈发清晰，做题正确率稳步提升，浮躁的心态渐渐沉静，整个人都变得从容笃定。 再次站上考场，我褪去了往日的慌乱与浮躁，从容落笔、冷静答题。这一次，我收获了满意的成绩。我终于懂得，真正的前行，从不是盲目狂奔，而是懂得沉淀蓄力。暂停不是放弃，沉寂不是停滞，而是为了更好的出发。 人生漫漫，步履匆匆。愿我们都能学会沉淀，于沉寂中积蓄力量，于沉静中打磨自我，褪去浮躁，稳步前行，以最好的姿态，奔赴更远的远方。 例文二： 沉淀蓄力，方行致远 世人皆羡一往无前的奔赴，推崇永不停歇的奔跑，却常常忽略：真正的远方，从不是靠盲目狂奔抵达。人生行路，风雨兼程，适时的驻足沉淀，从来不是停滞不前，而是为了积攒力量、修整自我，让每一次出发都步履坚定、行稳致远。 沉淀，是打破浮躁、沉淀心性的清醒。 当下时代节奏匆匆，人人都急于求成，渴望一蹴而就的成功，追求立竿见影的进步。不少人只顾埋头赶路，却忘了抬头看路，在浮躁中盲目跟风、徒劳奔波，最终身心俱疲、一无所获。反观古今贤者，皆懂得沉淀的智慧。陶渊明厌弃官场喧嚣，归隐田园、静心沉淀，在山水烟火中沉淀本心，写下无数千古名篇；钱钟书先生一生淡泊名利，闭门深耕、潜心治学，在沉静中打磨学识，终成学界泰斗。唯有褪去浮躁，静下心沉淀自我，才能摆脱迷茫，找准前行的方向。 沉淀，是补齐短板、积蓄力量的深耕。 没有一蹴而就的成功，所有光鲜的绽放，都源于默默无声的沉淀。大自然最懂此理，毛竹前四年默默扎根地底，不疾不徐，深耕土壤、积蓄养分，看似毫无生长，实则默默蓄力，第五年便以惊人的速度直冲云霄；寒梅历经冬日寒霜的沉淀，积攒风骨与生机，方能迎春绽放、暗香浮动。人生亦是如此，一帆风顺的前行难得长久，遭遇瓶颈、陷入困境时，不必焦虑慌张。暂停匆忙的脚步，复盘过往得失、弥补自身不足，在沉寂中打磨能力、积蓄底气，才能突破成长的瓶颈，拥有向上生长的力量。 沉淀，是厚积薄发、奔赴远方的底气。 暂时的驻足，是为了更坚定的远行；短暂的沉淀，是为更璀璨的绽放。纵观古今，凡成大事者，无不懂得沉淀蓄力、厚积薄发。曹雪芹耗尽十载光阴，沉心打磨文字、梳理剧情，反复修改、精益求精，终著成千古名著《红楼梦》；无数科研工作者隐于幕后，日复一日潜心钻研、反复实验，在枯燥的沉淀中攻克难题，助力国家科技腾飞。没有沉淀的奔赴，只是浮躁的奔跑；唯有历经沉淀的成长，方能抵御风雨、行稳致远。 追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。真正的成长，从不是一路狂奔，而是张弛有度、沉淀自知。愿我们皆能褪去浮躁，学会驻足沉淀，在静默中积蓄力量，在深耕中打磨自我，以沉淀为帆，以初心为桨，稳步奔赴属于自己的山海远方。 24.题二 例文一： 时光书签，不负韶华 书桌的旧书里，藏着一枚泛黄的时光书签，纹路古朴，带着淡淡的墨香。我从未留意它的特别，直到那个晚风轻柔的傍晚，指尖触碰到书签的瞬间，一阵温热的微光包裹住我，一场跨越时光的旅程，悄然开启。 心念一动，我想回到十年前的夏天。光影流转，风声倏忽变换，我瞬间站在了老旧的小院里。梧桐树枝繁叶茂，蝉鸣聒噪，阳光透过叶隙洒下细碎的光斑。不远处，年轻的妈妈正蹲在地上，耐心教小小的我系鞋带。那时的妈妈眉眼温柔，发丝乌黑，没有如今眼角的细纹，没有常年操劳的疲惫。 记忆里的童年总是无忧无虑，我习惯了妈妈的包容与付出，习惯了家人的温柔守护，却从未懂得平凡陪伴背后的辛苦。我静静站在时光里，看着年少的自己撒娇任性，看着妈妈默默收拾残局，日复一日为家庭奔波。那一刻，心头涌上满满的愧疚。从前的我总觉得时光漫长，家人永远会在原地等候，肆意挥霍着陪伴的时光，忽略了身边最珍贵的温暖。 我轻轻走上前，没有打扰彼时的时光，只是默默凝望。原来所有的岁月静好，都是有人在默默负重前行。短暂的驻足后，我握紧书签，光影再次流转，我重回现实。 抬眼望去，窗外的晚风依旧，书桌整洁如初，只是我的心境早已截然不同。我终于明白，时光书签可以穿越古今，却无法真正改写过往。那些错过的陪伴、懵懂的瞬间，永远无法重来。 时光最是无情，亦最公平。它从不为任何人停留，却会馈赠懂得珍惜的人。这枚神奇的书签，没有让我拥有逆转时光的魔力，却让我读懂了时光的真谛。过往不可追，来日犹可待。 从此，我不再敷衍当下的生活，不再漠视身边的温暖。认真对待每一个朝夕，珍惜家人的陪伴，努力成长为更好的自己。以时光为笺，以奋斗为笔，不负流年，不负陪伴，不负这仅此一次的人间韶华。 例文二： 一枚书签，赴我山海 偶然整理藏书，我拾得一枚神奇的时光书签。它通体通透，似藏着漫天星光，轻轻握住，便能穿梭于时光长河，奔赴任意想去的远方。我满心好奇，心念所向，奔赴了十年后的未来。 眼前的景象骤然变换，褪去了熟悉的校园街巷，映入眼帘的是一片崭新的天地。道路整洁开阔，绿植郁郁葱葱，智能设备便捷地融入生活，城市温柔又鲜活。我站在一所明亮的书屋前，推门而入，竟看见了长大后的自己。 彼时的我，褪去了年少的懵懂与浮躁，安静地坐在书桌前，潜心阅读、认真深耕。没有懈怠拖延，没有迷茫彷徨，眼神坚定，步履从容。看着眼前的自己，我忽然红了眼眶。我深知，这份从容与笃定，从来不是凭空而来，而是无数个日夜坚持、努力、自律的结果。 我在未来的时光里缓缓漫步，看见自己坚守的热爱，看见自己从未放弃的梦想，看见平凡的日子里，始终有向上生长的力量。我也曾在无数个深夜迷茫，疑惑努力的意义，纠结前路的坎坷，想要半途而废。可此刻站在未来回望，所有的坚持都有了答案，所有的付出都终有回响。 片刻之后，书签微光渐弱，我重回当下的书桌前。眼前依旧是堆积的书本，依旧是平凡的日常，可我的内心却早已燃起熊熊烈火。原来未来从不是遥不可及的幻境，而是当下每一分努力的累积；所有的诗和远方，都需要脚踏实地的奔赴。 这枚时光书签，是奇遇，更是馈赠。它让我窥见未来的美好，更让我明白：没有凭空而来的优秀，只有日复一日的坚持。时光从不会辜负每一个奋力奔跑的人。 自此，我收起浮躁与懈怠，以初心为舵，以努力为帆，在当下的时光里沉淀自己、深耕自己。我坚信，当下的每一次提笔、每一次坚持、每一次成长，都是在为未来铺路。一枚书签渡时光，一腔热忱赴山海，我终将凭借自己的努力，奔赴属于自己的璀璨未来。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 答题卡 一、积累与运用（共25分） 1．（1分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2．(2分) 3．（1）（2分）①（ ） ②（ ） （2）（2分）①（ ） ②（ ） （3）（2分）甲（ ） 乙（ ） （4）（2分） （5）（5分） 4．（8分）① , 。 ② , 。 ③ , 。 ④ , 。 5．（1）①（1分） ②（1分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （2）（2分） 二、阅读鉴赏（45分） （一）古诗阅读。（6分） 6.(2分)[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 7.(3分) （二）文言文阅读。（14分） 8.（2分） 盖自笑也然亦笑韩退之钓鱼无得更欲远去 9.(2分)[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10.(4分)① ② ③ ④ 11.（4分）（1）(2分) （2）(2分) 12.(2分) （三）名著阅读（5分） 13．①(1分) ②(1分) 14.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （四）文学类文本阅读（12分） 15.（2分） 16．(3分) 17．(2分) 18．(2分) 19．(3分) （五）实用类文本阅读（9分） 20．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 21．(2分) 22．(3分) 23.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作与表达（共50分） 24.（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟，满分120分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.测试范围：新教材统编版九上1-4单元。 一、积累运用（25分） 【活动一：逐浪沧溟・书碧海澄波】 1.学校开展 “守护绿水青山” 环境保护主题活动，筹备校园书法展板，拟写了上联（如图1）。按照对联拟写和书体一致的原则，从以下选项中选出最合适作为下联的一项。（ ）（1分） 2. 任选一幅作品，用简化楷体，按现代汉语书写顺序，将其内容正确、工整、规范地抄写在米字格内。（2分） 【答案】 1．（1分）B 2.（2分）静守青山留胜境 长培碧水润新城。 【解析】 【第1题详解】 本题考查对联的拟写技巧和书法字体的识别与鉴赏。 对联两个原则：①平仄规则：上联尾字为仄声（三四声），下联尾字为平声（一二声）；题目给出的上联是“静守青山留胜境”，末尾 “境 (jìng)” 是仄声。先看四个选项末尾字：A“城 (chéng，平)”，B“城 (chéng，平)”，C“艳 (yàn，仄)”，D“艳 (yàn，仄)”，C、D 尾字仄声，不能做下联，排除 C、D。 ②书体一致原则：上联 “静守青山留胜境” 的字体是行书；A 是楷书，B 是行书。 ③内容与词性对仗： 上联：静守青山留胜境； 下联：长培碧水润新城。 “静守” 对 “长培”（偏正结构动词）；“青山” 对 “碧水”（山水对应，紧扣 “守护绿水青山” 环保主题）；“留胜境” 对 “润新城”（动宾短语），对仗工整。所以选 B。 【第2题详解】 本题考查规范书写汉字的能力。 注意用正楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。注意繁体字“胜”和“长”的写法。 【活动二：凌霄揽宇・守万里蓝天】 3. 阅读下面语段，按要求完成任务。 生态环境的良好是最公平的公共产品，是最普惠的民生福zhǐ（ ）。当前，海口以建设国家生态文明试验区为指引，围绕能源低碳、产业降碳、城乡减碳、交通脱碳、生态固碳等维度， 甲 完善生态环境治理体系，全方位推进产业、城市、生活全面绿色转型，让青山绿水、碧海蓝天、椰风海yùn（ ）成为推动海口高质量发展的重要引擎（ ），通过全力打造低碳绿色生态之城，为海南自由贸易港核心引领区建设注入 乙 的绿色动能。 守护一方碧海清波，可铺就城市发展的锦绣底色；呵护万顷椰林绿意，能积蓄自贸港前行的蓬勃力量； ， 。 【读准字音】（1）校刊文稿中有两处加点汉字，请准确写出加点字的读音。（2分） ①围绕 （ ） ②引擎（ ） 【核查字形】（2）文稿内留有两处拼音，请依据上下文语境，补写出相应的汉字。（2分） ①福zhǐ（ ） ②海yùn（ ） 【斟酌词语】（3）文中的甲乙两处有两个备选成语，请结合语境选出恰当的一项。（2分） 甲（ ） A.持续 B.延续 乙（ ） A.络绎不绝 B.源源不断 【修改定稿】（4）画线句存在语病，请写出修改之后的完整句子。（2分） 【补写润色】（5）请参照文中画波浪线的句子，仿写一句。（2分） 【答案】 3.（1）（2分）①rào ②qíng （2）（2分）①祉 ②韵 （3）（2分）甲（ A ） 乙（ B ） （4）（2分）良好的生态环境是最公平的公共产品，是最普惠的民生福祉。 （5）（2分）珍爱一片红树林海，可奏响椰城奋进的激昂乐章。/守望千里雨林苍翠，能绘就自贸港建设的壮美画卷 【解析】 【第3题详解】 本题考查字音 （1）“绕” 注意不要读成 rǎo；“擎” 读音 qíng，不要读成 jìng。 （2）福祉：幸福、利益；祉是示字旁。 椰风海韵：海南富有特色的海风与海洋风韵；韵，风韵。 （3）甲：A持续 持续：侧重动作不间断地开展；延续：侧重原有状态、时间继续延长。 本句写海口不间断地开展工作，去完善生态环境治理体系，是持续推进建设新的治理体系，并不是维持旧的体系，因此选用 “持续”。 乙：B源源不断 源源不断：形容事物接连不断，可修饰力量、动能、资源；络绎不绝：专门用来形容车马、行人来来往往。 本处修饰抽象的 “绿色动能”，不能用 “络绎不绝”，故选 “源源不断”。 （4）定语语序不当。 原句主语是 “生态环境的良好”，中心词是 “良好（状态）”；本句话要陈述的对象应该是 “生态环境”。需要把形容词 “良好” 前置，作为定语修饰 “生态环境”，改为 “良好的生态环境”，句子逻辑才通顺。 （5）先拆解原有排比句句式： 动词+数量词+海南特色自然景物，+可/能+动宾短语（落脚城市、自贸港的建设发展）` ①形式上：保持与前两句句式整齐，构成排比； ②内容上：要选取海南本土生态意象（红树林、雨林、海岸等）； ③主旨上：紧扣海口生态保护、自贸港高质量发展的主题； ④语言风格要和原语段书面典雅的风格保持一致。 【活动三：溯源清流・咏绿水长歌】 4.在横线上默写古诗文原句。（8分） “诗绘景，句抒怀。” 李白《行路难（其一）》中的 “①__________，__________”，借用典故，含蓄表达自己仍对从政抱有希望；韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中的 “②__________，__________”，借关山雪景抒发前路迷茫、家国难归的悲愤；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中 “③__________，__________”，借自然景物的变化，揭示旧事物消逝之后新生事物必将涌现的深刻哲理；杜甫《月夜忆舍弟》中借明月抒发思乡怀人之情的名句是：“④__________，__________。” 【答案】 4.（8分）①闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 ②云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前 ③沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 ④露从今夜白，月是故乡明 【解析】 【第4题详解】 ①闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难・其一》） 典故解析：借用两个历史典故。 “垂钓碧溪”：姜太公（吕尚）曾在渭水边垂钓，遇到周文王而得到重用； “乘舟梦日边”：伊尹梦见自己乘船经过太阳旁边，不久受到商汤任用。 诗人借两位先贤的际遇，含蓄表明自己依然盼望能够得到朝廷赏识，对从政仍抱有希望。 ②云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 解析：乌云横亘秦岭，回望不见家乡；大雪阻塞蓝关，连马儿都踟蹰不肯前行。借关山阻遏、大雪纷飞的凄冷雪景，写出自己被贬之后前路渺茫、有家难回的悲愤与苦闷。 ③沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 解析：沉船的旁边，仍有千帆竞相驶过；枯树的前面，万千树木欣欣向荣迎来春天。诗人借自然景物变化，揭示哲理：旧的事物消逝，新的事物必将蓬勃兴起；社会总是向前发展，不必为世事变迁失意感伤。 ④露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） 解析：从今夜就进入白露节气了，还是觉得故乡的月亮最为明亮。并非月亮本身有差别，而是融入主观情感，借明月抒发深切的思乡、怀念亲人的感情。 【活动三：登峦揽翠・绘青山盛景】 5.学校将举办 “守护绿水青山・共建绿色校园” 主题演讲比赛，请你参与完成以下任务。（4分） （1）下面是校学生会发布的通知，请仔细阅读，按要求作答。 通 知 全体同学： 为增强同学们的环保意识，践行绿色生活理念，校学生会将于2026年10月17日举办 “守护绿水青山・共建绿色校园”主题演讲比赛。请有意参赛的同学于10月8日前到学生会办公室报名。 2026年10月10日 校学生会 ①这则通知中内容缺失，请补充完整。（1分） ②通知的格式有一处不规范，请提出修改意见。（1分） （2）李明同学是这一次主题演讲比赛活动的主持人，请你为他设计一个开场白。（2分） 【答案】 5.（1）①（1分）缺少活动的举办地点，应补充具体地点，如：学校大礼堂。 ②（1分）落款处日期和署名位置颠倒；应先写署名 “校学生会”，再写日期 “2026年10月10日”。 （2）（2分）老师们、同学们，大家好！守护绿水青山，共建绿色校园，是我们每一位学子的责任。今天就让我们聆听选手们的环保心声。现在，我宣布 “守护绿水青山・共建绿色校园” 主题演讲比赛正式开始！（言之有理即可） 【解析】 【第5题详解】 （1） ①通知交代了比赛的时间，但是没有写明在哪里举行演讲比赛，属于内容上的要素缺失。通知正文应当写清楚活动的时间、地点、活动名称、相关要求。 ②通知的格式规范：正文结束之后，右下角先写发文单位（署名），在下一行再写发布的日期。原题里先写了日期，再写学生会，顺序颠倒，需要调换二者位置。 （2）要有称呼（老师们、同学们，大家好！）；紧扣 “守护绿水青山，共建绿色校园” 环保主题，简要阐释活动意义；介绍本次演讲比赛；宣布比赛开始；语言流畅，适合主持人口头表达。 二、阅读鉴赏（45分） （一）阅读宋词，完成下面小题。（5分） 水调歌头 北宋·苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 6. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A．“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，写出词人既向往月宫仙境，又留恋现实人间的矛盾纠结的心理。 B．“转朱阁，低绮户，照无眠” 中 “转”“低” 描绘月光移动，既写实景，又以月光的流转暗示夜已深沉，烘托词人难以入眠的思绪。 C．“不应有恨，何事长向别时圆”，运用反问，表面责难明月，实则直抒胸臆，直接抒发与弟弟别离之后的旷达释怀。 D．“但愿人长久，千里共婵娟”，打破地域的阻隔，化思念为美好的祝愿，是全篇情感的升华。 7. 优秀的诗歌作品往往通过鲜明生动的形象来表现哲理。请找出这首诗歌中用具体形象阐述道理的句子，并简要分析。（3分） 【答案】 6.（2分）C 7.（3分）句子：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 分析：词人由月亮有阴晴圆缺的自然现象，感悟人生难免会有悲欢离合，人世间本就难以事事圆满；消解了离别带来的苦闷，体现词人豁达乐观的胸襟。 【解析】 【第6题详解】 “不应有恨，何事长向别时圆”本句并非已经 “旷达释怀”。此时词人内心还深陷亲人别离的怅惘、幽怨之中；旷达释怀是读到下一句 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全” 之后才完成的情感转变。C 项错误在于，把后文中才生成的豁达情感提前安放在这一处反问句上，属于对词的情感发展脉络的曲解。 【第7题详解】 本题属于古诗词哲理赏析简答题。要求学生先筛选关键名句，再结合意象分析背后蕴含的人生感悟，不只是简单翻译句子，要读懂词人情感的转折：上阕还在天上人间之间纠结，下阕由怨恨明月转而接纳人世的不完满，完成内心的自我开解，为结尾的美好祝愿做好铺垫。 答题要点拆解 ①准确抄写原句； ②点明所用形象：借月亮的阴晴、圆缺的自然变化来喻人事； ③分析情感与哲理：消解亲人离别带来的伤感，认识到缺憾不可避免，抒发旷达的人生态度。 （二）文言文阅读（14分） 阅读下列文言文，完成问题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 己卯上元，余在儋耳，有老书生数人来过，曰：“良月佳夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷①杂揉，屠酤②纷然，归舍已三鼓矣。舍中掩关熟寝，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？问先生何笑，盖自笑也然亦笑韩退之钓鱼③无得更欲远去。不知钓者。未必得大鱼也。 （摘自苏轼《东坡志林·儋耳夜书》） 【注】①民夷：汉族百姓与当地少数民族。②屠酤：屠户和卖酒者。③韩退之钓鱼：韩愈曾钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓佳处。 【文言断句】8.请用 “/” 给下面的句子断句（限断两处）。（2分） 盖自笑也然亦笑韩退之钓鱼无得更欲远去。 【词义辨析】9.下列各组句子中加点词的意义不相同的一项是（ ）（2分） A.游人去而禽鸟乐也  更欲远去 B.予欣然从之    太守归而宾客从也 C.而不知人之乐    放杖而笑 D.有老书生数人过   及鲁肃过寻阳 【实词释义】10.解释下面句中加点的词语。（4分） （1）杂然而前陈者 __________ （2）颓然乎其间者 _________ （3）步城西 ____________ （4）孰为得失 ____________ 【语句翻译】11.翻译下面的句子。（4分） （1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 （2）良月佳夜，先生能一出乎？ 【对比探究】12.欧阳修被贬滁州、苏轼被贬儋耳，二人都身处逆境。结合甲乙两文，简要分析两人 “乐” 的内涵有什么异同？（2分） 【答案】 8.（2分）盖自笑也 / 然亦笑韩退之钓鱼无得 / 更欲远去 9.（2分）C 10.（4分）（1）陈：陈列，摆开 （2）颓然：倒下的样子 （3）步：步行，行走 （4）孰：谁，哪一个 11.（4分） （1）游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐。 （2）月色美好的夜晚，先生您能够出门（出去走一走）吗？ 12.（2分）相同点：虽遭贬谪，都心胸豁达，于生活中寻乐；不同点：欧阳修乐在与民同乐；苏轼乐在看淡得失、自我释怀。 【解析】 【第8题详解】 “盖自笑也” 是一层，交代苏轼首先是自我解嘲；“然亦笑韩退之钓鱼无得” 语意转折，转而讥笑韩愈；“更欲远去” 承接写韩愈打算到更远的地方垂钓。先理清两层 “笑”：一笑自己，一笑韩愈，据此划分停顿。 【第9题详解】 A．游人去而禽鸟乐也 / 更欲远去 “去”的意思都为离开； B．予欣然从之 / 太守归而宾客从也 “从”的意思都为跟随； C．而不知人之乐 而：连词，表转折，却； 放杖而笑 而：连词，表修饰；（意义不相同） D．有老书生数人过 / 及鲁肃过寻阳 “过”的意思都为：经过。 【第10题详解】 （1）“杂然而前陈者” 课内重点实词，宴席上各色菜肴在面前摆放； （2）“颓然” 不要误解成精神颓废，是太守饮酒之后醉态，身子歪斜倒下； （3）“步城西” 词类活用，名词作动词，步行走到城西； （4）“孰为得失”：什么才算得到，什么算是失去，孰：谁、哪一个。 【第11题详解】 （1）从：跟随；第一个 “乐”：名词，游玩的乐趣； 第二个 “乐其乐”：词类活用，意动用法，“以…… 为乐”；其：代指滁州百姓。 第二个 “而”：连词，表转折，译为 “却、可是”。 本句是全文主旨句，点明欧阳修 “与民同乐” 的思想。 翻译为：游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐。 （2）良、佳：都是 “美好”；一出：古今异义，出门走一走、出外夜游（不能翻译 “出来一次”）；乎：句末疑问语气词，译为 “吗”。 这句话是几位老书生邀约苏轼趁着美好的月色夜间外出散步。 翻译为：月色美好的夜晚，先生您能够出门（出去走一走）吗？ 【第12题详解】 甲文《醉翁亭记》写欧阳修贬官滁州，他勤于治理，滁州百姓生活安乐。太守宴游，他看见百姓出游的欢乐景象，内心随之喜悦；欧阳修的快乐依托于百姓的安乐，是向外的，心系百姓，即 “与民同乐”。 乙文写苏轼被贬儋耳（海南），境遇艰难。上元之夜，应书生邀约夜游，穿行市井，看见汉人与少数民族百姓和睦共处、市井热闹。归来之后，他借笑韩愈：韩愈一心想要钓到 “大鱼”（比喻求取功名、想要仕途顺遂），不懂得随遇而安。苏轼的笑是反思自我：不必执着于外在功名得失，追求内心的安宁，属于向内的精神自我解脱。 这道对比阅读，意在考查学生在读懂课内文言文基础之上，迁移理解课外文言语段，辨析同样被贬处境下，古代文人两种不同的精神境界：一种为官一方，乐百姓之乐；一种困境之中向内求索，看淡得失，安放自我。 译文： 甲： 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往不间断的，这是滁州百姓出游。到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥美；用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒水清冽；山中的野味野菜，杂乱地在面前摆放着，这是太守的酒宴。酒宴上的乐趣，不在于弹琴奏乐；投壶的人投中了，下棋的人赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹，这是宾客们欢乐的情景。苍老的容颜，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是喝醉了的太守。 不久夕阳落到山上，人的影子散乱一地，太守回去，宾客跟随着。树林枝叶茂密成荫，鸟儿到处鸣叫，游人离开之后，鸟儿便欢乐起来。但是鸟儿只知道山林中的乐趣，却不知道人们的乐趣；人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐。喝醉了能够和大家一同欢乐，酒醒之后能够用文章记述这件乐事的人，就是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。 乙： 己卯年元宵节，我在儋耳，有几位老书生前来拜访，说：“这么美好的月夜，先生能一起出去走走吗？” 我高兴地答应了他们。步行走到城西，走进僧人住所，穿过小巷，汉族和少数民族的百姓混杂居住，卖酒的铺子热闹繁多。回到住所已经三更了。家里的人关上门睡得很熟，已经打起了第二阵鼾声。我放下手杖笑了起来，什么是得，什么是失呢？自问为什么发笑，原来是笑我自己；同时也笑韩愈钓鱼没有钓到，还想要到更远的地方去（垂钓）。（他）却不知道钓鱼的人，不一定非要钓到大鱼。 （三）名著阅读（5分） 13.班级开展名著阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。（2分） 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 “你以为，因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？”（《简·爱》） 这句话是简·爱对①________说的。 关注情节 《红星照耀中国》当中，埃德加・斯诺来到陕北苏区采访，他发现很多红军战士年纪很小，存在大量 “红小鬼”。斯诺很好奇：为什么这些少年愿意参加红军？ 这些少年愿意参加红军的原因是：②_____________________ 14.阅读下面名著选段，完成题目。（3分） “我现在不是以社会生活和习俗的准则和你说话，而是我的心灵同你的心灵讲话。你以为我贫穷、低微、不美、渺小，我就没有灵魂、没有心吗？你错了！假如上帝赐予我一点美貌、许多财富，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我们的精神是平等的！就如同我们两人穿过坟墓，平等地站在上帝脚下！” 请结合选段内容，分析简·爱的人物形象。 【答案】 13.（2分）①罗切斯特 ②（示例）他们深受地主军阀的压迫，红军让少年获得尊重与学习的机会，他们向往革命，渴望改变命运。 14.（3分）简・爱是一个自尊自爱、追求人格平等的女性。尽管自己贫穷低微，但她不卑不亢，坚信无论贫富，人的灵魂都是平等的，敢于反抗世俗的偏见。 【解析】 【第13题详解】 ①【人物识记】 这句话是简・爱在桑菲尔德庄园和罗切斯特的经典对白。此时罗切斯特试探简・爱的感情，简・爱激昂地表明自己人格、灵魂上的平等，不因为自己贫穷低微就自认卑下。 ②【情节理解】 在《红星照耀中国》里，“红小鬼” 大多来自穷苦家庭，过去饱受欺凌；红军队伍平等对待少年，不打骂，还开设课堂教他们读书识字。少年们看到红军是真心为穷苦百姓战斗，于是自愿投身革命。（提示：答出受压迫、向往新生活两点就可以得分） 【第14题详解】 这段话是简・爱的经典独白。 （1）“你以为我贫穷、低微、不美、渺小，我就没有灵魂、没有心吗？” 直接反驳世俗偏见，体现自尊，不向阶级差异低头。 （2）“我们的精神是平等的！就如同我们两人穿过坟墓，平等地站在上帝脚下！” 表明简・爱坚信灵魂不分贫富贵贱，执着地追求人与人之间精神、人格上的平等。 （3）她敢于直白吐露心声，也反映她勇敢真诚的性格。 （四）文学类文本阅读（12分） 马 灯 ①灯塔一楼大厅弧形墙壁正中画着巨幅石鱼山全景画，东面靠墙的工艺柜里摆放着珍贵的珊瑚、海螺和彩色贝壳，西面墙上挂着一盏盏马灯，横竖成线排列。所有马灯都被擦得锃亮，组成威武的马灯军阵。 ②这些似乎从时代深处走来的马灯，具有强大的冲击力，一下子吸引了政工干事丁风帆的眼球。它们放在现代装饰的灯塔大厅，不仅不突兀，反而有一种和谐的美。丁风帆不自觉地数起马灯个数。 ③“不用数了，一共一百零八盏。”丁风帆转回身，看见一位身姿挺拔、面色黝黑的战士立在身后。 ④“海笛班长，你好。”丁风帆敬了个军礼。海笛是灯塔班的班长，丁风帆上灯塔采风，联系的正是他。 ⑤“丁干事，你好。”海笛回敬了一个军礼。 ⑥丁风帆指着墙上的马灯，称赞道：“真美啊，像一件艺术品！是谁的杰作？” ⑦“是我们的老军工。” ⑧“就是那个被称为沧海岛活历史、活字典、活地图的老军工？”丁风帆十分惊诧。 ⑨老军工，真名叫老自在。他与沧海岛第一任岛长是同年兵，在岛上已整整工作了四十年。他在岛上守岛时间长、年龄长，后来转为军工，守岛官兵都习惯称他为老军工。丁风帆多次听人讲过老军工的故事，早就萌生了对老军工的敬佩之情，没想到他还有这样的创意。 ⑩海笛看丁风帆对马灯产生了兴趣，主动向他讲起了马灯的故事。 ⑪过去，旧灯塔全靠马灯照明。每天，老军工要在天亮后一一吹灭灯火，天黑前点燃每盏马灯，还要添加煤油、擦护灯罩、更换灯芯，每天忙个不停。在那漫长而沉寂的岁月里，老军工日复一日地守着灯塔，给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标。现代化的新灯塔竣工后，淘汰下来很多马灯。如何妥善保管这些马灯呢，有人建议将它们放入仓库。老军工提出了自己的想法，挂在仓库的墙上也是挂，如果挂在灯塔大厅的墙上，还能起到装饰作用，更主要的是，这里条件好，通风，敞亮，马灯不易生锈。大家觉得老军工讲的有道理。从此马灯作为“文物”保存下来，平常的维护保养依然由老军工负责。 ⑫“这些马灯不光是沧海岛的独特风景，更是老一辈给我们留下的精神图腾。”丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。 ⑬“老军工在哪？我想采访一下他。”丁风帆转头对海笛说。 ⑭“在医院——”海笛说，“几天前在灯塔上受了伤。” ⑮“发生了什么？”丁风帆急切地问。 ⑯“老军工是我心中的英雄。”海笛开始向丁风帆讲述事情的原委。 ⑰几天前，岛上进行一次演习，为了模拟极限情况，要求灯塔班用传统方式在旧灯塔上照明导航，这样一来，马灯又重新派上了用场。老军工拿出保存完好的灯捻，熟练地为每一盏马灯更换灯芯，加好煤油。马灯犹如启明星一样，将光芒投向漆黑如墨的大海，舰艇部队顺利通过。 ⑱任务刚刚完成，大家开始撤离。海上天气突变，沧海岛西南方向乌云翻滚，狂风大作。老军工左右两臂前后各搭了两盏马灯，沿着灯塔的石梯往下走，这时风呼啸着卷来，他双腿发颤，控制不住自己，但还是紧紧抓住马灯。强风再次吹来，他两臂的马灯像气球一样飞了起来，情急之下，他本能地伸出一只手去抓马灯，另一只手没抓牢石梯，脚下一滑，栽了下去…… ⑲“那老军工怎样了？”丁风帆焦急地问。 ⑳“伤得不轻，”海笛有些哽咽，“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一定要保管好！” ㉑听到这里，丁风帆眼眶湿润了：“海笛班长，你说得对，老军工就是我们的英雄！”丁风帆仿佛看见老军工将一盏盏马灯挂上灯塔，马灯在黑夜里闪着光芒，指引一艘艘舰艇顺利通过。 ㉒丁风帆和海笛默默地走出灯塔，向东南方向望去。历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应，老灯塔脚下的石鱼山将四面八方的浪潮吸引过来，陡峭的崖壁下，一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧。 …… ㉓几个月后，丁风帆走向老军工，郑重地敬了一个军礼：“沧海岛灯塔班新战士丁风帆向前辈报到！” （根据钟法权的小说《沧海岛》改编） 【内容概括】15.请简要概括文中老军工与马灯相关的主要事迹。（2分） 【环境赏析】16.请从下面两个句子中选择一句进行赏析。（3分） （1）强风再次吹来，他两臂的马灯像气球一样飞了起来，情急之下，他本能地伸出一只手去抓马灯，另一只手没抓牢石梯，脚下一滑，栽了下去…… （2）老灯塔脚下的石鱼山将四面八方的浪潮吸引过来，陡峭的崖壁下，一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧。 【叙事技法】17.文章不直接叙写老军工的经历，而是借海笛之口转述，有哪些表达效果？（2分） 【形象提炼】18.通读全文，说说老军工身上具备哪些可贵的精神品质？请简要概括作答。（2分） 【感悟拓展】19.文末丁风帆主动留在海岛守护灯塔的选择，带给你怎样的人生启示？（3分） 【答案】 15.（2分）①早年值守旧灯塔，每日管护马灯，为舰船导航；②新灯塔建成后，提议陈列马灯并负责保养；③演习时使用马灯完成导航任务；④狂风中保护马灯失足摔伤，受伤仍叮嘱保管马灯。 16.（3分）（1）运用比喻，把飞起的马灯比作气球，写出狂风威力巨大；动作描写，生动细致地刻画危急瞬间，表现老军工不顾安危保护马灯，推动情节发展。 （2）环境描写，通过描写海岛海边浪涛汹涌的壮阔景象；渲染雄浑的氛围；烘托丁风帆内心受到的震撼；暗示守岛精神代代相传，为后文丁风帆留在海岛做铺垫。 17.（2分）借海笛转述故事，增强事件真实感；饱含敬佩之情，增强感染力；避免平铺直叙，留有叙事留白，激发读者想象。 18.（2分）恪尽职守，数十年坚守海岛；善于思考，重视历史传承；临危尽责，不顾个人安危；甘于奉献，热爱海防事业。 19.（3分）老军工的坚守深深感召了丁风帆，使他接过守岛的责任。平凡岗位同样可以实现不凡的价值；我们青少年应当学习前辈勇于担当、甘于奉献的精神，坚守初心，努力奋斗。 【解析】 【第15题详解】 本题考查梳理、概括故事情节。 概括情节题，先要按照时间顺序锁定老军工和马灯的相关段落：第⑪段写平日管护；第⑪段写陈列保存马灯；第⑰—⑳段写演习遇险。答题时不能摘抄大段原文，需要剔除描写性语句，保留核心事件。答题思路：划分阶段→锁定人物行为→提炼事件；作答时分点梳理，答出任意三点即可拿满分。 【第16题详解】 （1）这句话既有比喻修辞，又有动作描写。先把马灯比作气球，生动写出狂风的猛烈，马灯一下子就被大风掀起；“伸出一只手去抓”“没抓牢石梯”“脚下一滑，栽了下去” 一连串动作描写，还原险情突发的瞬间。既写出当时处境万分危急，又侧面体现老军工心中看重马灯，为后文写老军工受伤、嘱托保管马灯做铺垫。 （2）本题考查环境描写的作用。环境赏析题常规思考角度：渲染氛围、烘托人物心理、推动或铺垫情节、暗示主题。 本段写新旧灯塔遥相呼应，巨浪奔涌的画面。此时丁风帆刚刚听完老军工受伤的故事，内心深受触动。壮阔的海景正好烘托他内心的震撼；新旧灯塔并存，暗含守岛事业新旧传承；汹涌不息的浪潮象征守岛精神生生不息；景物描写也为下文丁风帆选择留在海岛守岛做铺垫。 【第17题详解】 本题考查叙事角度（转述叙事、侧面叙事）。老军工受伤住院，无法直接出场讲述遇险经过。海笛是现场知情者，由他来讲述老军工遇险的经过：①知情者口述，让事件显得更加真实可信；②海笛发自内心敬佩老军工，叙述时带着崇敬的情感，更容易打动读者；③不再由作者平铺直叙，叙事富有变化，也契合丁风帆上岛采风、听战士讲述故事的现场情境。 【第18题详解】 本题考查分析人物精神品质，需要结合全文事件找依据。从老军工四十年驻守海岛，日复一日管护马灯，可以看出恪尽职守、甘于奉献；新灯塔建成之后，他提议陈列马灯而不是封存仓库，可以看出他珍视过往，重视海防历史的传承；狂风来袭时优先保护马灯，受伤仍不忘嘱托，体现危难面前有强烈的责任心。答题尽量用四字短语概括品质，不要大段复述故事情节。 【第19题详解】 本题属于阅读拓展感悟题。这类题答题有硬性要求：一定要先联系文本内容，再谈个人感悟，不能完全脱离文章空谈道理。 答题分层：第一层结合文本：丁风帆原本是上岛采风的政工干事，被老军工守护马灯、坚守海岛的精神打动，主动申请留在海岛守灯塔，这是精神的传承；第二层联系自身，谈青少年如何向榜样学习，立足当下，勇于担当。评分上，如果完全抛开原文，只泛泛谈论奉献精神，最多只能得到 2 分；作答时语言流畅，观点积极正向即可。 （五）实用类文本阅读（9分） 读下列文段，按要求答题。 【材料一】 染料植物是一类在野生植物和栽培植物中，利用其根、茎、叶、皮等器官提取某种染料，并且能够将其应用于工农业生产的植物。随着生活水平提高，天然染料植物因具有无毒、无害、与环境相容性好、可生物降解，对人体的安全性高，色泽纯朴、自然，并具有特殊香气等良好特性，再度被世人关注。尤其是很多植物染料作为中草药，其产品的保健功效越来越受到人们的喜爱。许多国家染料研究和应用机构竞相从天然植物染料的化学结构着手，研究天然染料植物的提取方案及染色工艺，开发出一系列高档并具有高附加值的纺织产品。 每年的农历三月三是海南黎族传统的节日，黎族同胞都会盛装出行，而他们的盛装就是被称为黎族文化的瑰宝——黎锦。早在3000多年前，黎族同胞就已经居住在海南岛，是海南岛真正的岛主，在漫长的生产生活中，黎族同胞总结出一套很完善的利用植物的经验，著名的黎锦就是其中之一。黎锦出现大约在2000年前，黎族的女性同胞在追求美的精神生活的过程中，开始用生活周边的植物制作织物，并慢慢地在织物上增添色彩和图案。因黎族没有文字，所有的信息交流早期都是通过口口相传，但为了让好的经验和信息传递下去，便发明创造了各种图案编织在织物上，以达到信息传递功能，这也就是我们现在可以看到黎族的传统服饰上各种不同色彩的图案，但是这些用于制作服饰和各种色彩的图案是怎么来的呢？ 成书于春秋战国时期的《尚书·禹贡》载：“岛夷卉服，厥篚织贝”。其中的“岛夷”指海南，“卉服”与“织贝”指用草木植物纤维制成的纺织品，被称为“广幅布”，征为朝廷的“贡品”。 三国时期吴国人万震所著《南州异物志》云：“五色斑布以（似）丝布，古（吉）贝木所作。此木熟时状如鹅毳，中有核如珠玽，细过丝绵。人将用之，则治出其核，但纺不绩，任意小抽（轴）相牵引，无有断绝。欲为斑布，则染之五色，织以为布。”此处不仅介绍了轧棉、纺线的过程，还提到当时的“岛民”已会织五色布。 【材料二】 从2018年9月开始，海南白沙“80后”黎族妹子张潮瑛在视频号、抖音等平台注册“海南黎锦张潮瑛”账号，通过拍视频、直播等方式，不遗余力地推介黎锦，让来自白沙等地的海南黎锦文创产品走出大山，走向各地。 黎锦包含织锦和绣品，有贯头衣、筒裙、头巾、花帽、花带、挂包、织锦、龙被、壁挂等纺染织绣工艺品，图案缤纷多彩，反映了黎族妇女对生产生活和大自然的热爱，体现了黎族人民的审美风格、文化习俗、生活风貌和宗教信仰等。 【材料三】 黎族传统纺染织绣技艺作为人类非遗，面临传承空间压缩和受众老龄化困境。海南省通过“村秀”活动，将黎锦从静态展示转为动态展演，实现从“藏品”到“行走的文化”的转变。本文以“村秀”为研究对象，结合田野调查和深度访谈，分析其当代转译机制与活态实践路径。研究表明，“村秀”通过空间重构、符号再造和主体激活三种机制，使黎锦从“地方性知识”转变为“公共文化产品”，多元主体协同构建起“展演—体验—认同”的闭环传承模式。本文认为，“行走的非遗”为传统技艺传承提供范式，其可持续发展需平衡商业化和文化本真性。“公共文化产品”通过空间重构、符号诠释和主体激活三种机制推广，相互配合强化影响力。传承人、导演和观众等多方协作建立“表演—体验—认同”闭环模式，表演为起点，引发观众体验，进而产生文化认同，保障文化产品持续传承发展。 【信息辨析】20. 下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．天然染料植物无毒无害，可生物降解，部分还具备中草药的保健功效。 B．黎锦出现距今大约已有 2000 年，黎族妇女就地取材，利用周边植物进行织物染色。 C．《尚书・禹贡》记载说明三国时期海南岛民已经能够织造色彩丰富的五色斑布。 D．海南开展 “村秀” 活动，推动黎锦由静态藏品转变为 “行走的文化”。 【要点概括】21.根据材料一的内容，请概括天然植物染料有哪些优势。（2分） 【语言赏析】22.材料一中 “黎锦出现大约在 2000 年前，黎族的女性同胞在追求美的精神生活的过程中，开始用生活周边的植物制作织物” 一句里，加点词语 “大约” 能否删去？请说明理由。（3分） 【内容梳理】23.阅读材料三，简要概括海南通过 “村秀” 活动传承黎锦非遗有哪些做法与成效。（2分） 【答案】 20.（2分）C 21.（2分）①无毒无害，环境相容性好，可生物降解，对人体安全性高； ②色泽纯朴自然，不少染料植物属于中草药，产品还有保健功效。 22.（3分）不能删去。“大约” 表估计，说明黎锦出现的时间只是大致为 2000 年前；删掉后就变成确切就是 2000 年前，与史实不符。这个词体现了说明文语言的准确性。 23.（2分）①依靠空间重构、符号再造、主体激活三种机制，把黎锦转化为公共文化产品； ②多方协作，构建 “展演 — 体验 — 认同” 闭环传承模式； ③探索非遗传承新范式，平衡商业化和文化本真性，实现活态传承。 【解析】 【第20题详解】 A 选项：定位材料一 “天然染料植物因具有无毒、无害、与环境相容性好、可生物降解，对人体的安全性高…… 尤其是很多植物染料作为中草药，其产品的保健功效越来越受到人们的喜爱”，表述正确。 B 选项：定位材料一 “黎锦出现大约在 2000 年前，黎族的女性同胞在追求美的精神生活的过程中，开始用生活周边的植物制作织物，并慢慢地在织物上增添色彩和图案”，表述正确。 C 选项：错误。《尚书・禹贡》是春秋战国时期的典籍，记载的是 “岛夷卉服”；而记述岛民织造五色斑布的是三国万震的《南州异物志》。选项把两本古籍的记载内容张冠李戴，时间与典籍对应关系出错。 D 选项：定位材料三 “海南省通过‘村秀’活动，将黎锦从静态展示转为动态展演，实现从‘藏品’到‘行走的文化’的转变”，表述正确。 【第21题详解】 第一步，审题干：答题范围限定材料一，概括对象：天然植物染料的优势； 第二步，锁定答题区间：材料一介绍天然染料植物特性的语句； 第三步，分层筛选信息，摘取关键短语，精简整理，不要直接大段摘抄原文。 【第22题详解】 1.表态：先明确答 “不能删去”，这是得分起点； 2.释词：“大约” 属于表约数的限制性副词，意思是大概、估计。因为黎锦确切诞生的年代没有精准的历史定论，作者只能做大致推断； 3.假设分析：如果删去 “大约”，句子就变成一个确定的结论，认定黎锦一定诞生于 2000 年前，表述过于绝对，不符合历史研究现状； 4.语言效果：作者用上这个约数词，正是为了说话严谨，体现说明文语言准确、严密的特点。 【第23题详解】 1.审题：限定阅读范围材料三；概括对象：“村秀” 活动传承黎锦的做法与成效； 2.回原文定位，划分层次： 第一层：写三种转化机制，黎锦从地方性知识变成公共文化产品； 第二层：写参与主体（传承人、导演、观众），形成闭环传承； 第三层：写长远发展，处理商业开发与保留原有文化内核之间的关系； 3.答题技巧：抓段落里的关键词句，摘抄核心名词，再简短组织语言，禁止整段抄写。 三、写作表达（50分） 24.阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 题一：阅读下面的材料，按要求作文。 前行的路上，未必一直是一往无前。有时暂停下来，沉淀内心，整理行囊，在沉寂中默默积攒力量，才能更好地奔赴远方。沉淀，不是停滞，而是为下一段路程积蓄光亮。 请根据上面这则材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①文体不限（诗歌除外）； ②不少于 600 字； ③不得抄袭、套作； ④文中不要出现真实的校名、人名。 题二：阅读下面的材料，按要求作文。 偶然之间，你得到一枚神奇的时光书签。只要握住它，你就能够穿越时空：可以去往久远的过去，与往昔的人相逢；也可以踏入遥远的未来，见识未曾发生的世界。一场奇妙的旅程即将开启…… 以上情境引发了你怎样的联想与想象？请发挥创造力，自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求： ①展开合理想象，叙事完整，立意积极； ②不少于 600 字； ③不得抄袭、套作； ④文中不要出现真实的校名、人名。 【答案】 24.题一 例文一： 静沉淀，再出发 那段日子，我总在拼命奔跑，却越跑越迷茫，越努力越疲惫。后来我才明白，人生从不是一味向前的冲刺，适时停下脚步，静静沉淀，方能蓄力前行，遇见更好的自己。 升入初三，学业压力骤增，看着身边同学稳步进步，我满心焦虑，开始盲目追赶。每天清晨最早起床，深夜最晚熄灯，刷题、背书、刷题，日复一日，不敢有片刻停歇。我以为只要足够忙碌、足够拼命，成绩就一定会有所提升。可现实却狠狠泼了我一盆冷水：模拟考试成绩不升反降，错题越来越多，心态愈发浮躁，简单的基础题频频出错，难题更是无从下手。看着试卷上刺眼的分数，满心委屈与迷茫，所有的拼命奔跑，似乎都变成了无用的徒劳。 我陷入了深深的自我怀疑，索性暂时放下手中的习题，停下了匆忙的脚步。不再盲目刷题、不再跟风内卷，试着让自己慢下来、静下来。我整理好杂乱的书桌，把堆积如山的试卷逐一分类，不再执着于刷新题、追进度，而是沉下心复盘错题，梳理薄弱知识点。每一道错题，我都认真分析失误原因，总结解题思路；每一个薄弱考点，我都逐一攻克、巩固夯实。 曾经的我，只顾着赶路，却忽略了查漏补缺、沉淀自我。浮躁的心态让我急于求成，看似步履不停，实则原地踏步、漏洞百出。而当我真正静下心来沉淀，才发现自己的问题所在：基础不扎实、解题思路混乱、心态过于急躁。那些被我忽略的细节，那些敷衍对待的知识点，都是阻碍我前行的绊脚石。 沉淀的日子，没有轰轰烈烈的进步，却有润物无声的成长。我不再焦虑攀比，不再急于求成，每天稳步夯实基础、打磨能力，在沉静中修整行囊、积攒力量。慢慢的，我的解题思路愈发清晰，做题正确率稳步提升，浮躁的心态渐渐沉静，整个人都变得从容笃定。 再次站上考场，我褪去了往日的慌乱与浮躁，从容落笔、冷静答题。这一次，我收获了满意的成绩。我终于懂得，真正的前行，从不是盲目狂奔，而是懂得沉淀蓄力。暂停不是放弃，沉寂不是停滞，而是为了更好的出发。 人生漫漫，步履匆匆。愿我们都能学会沉淀，于沉寂中积蓄力量，于沉静中打磨自我，褪去浮躁，稳步前行，以最好的姿态，奔赴更远的远方。 例文二： 沉淀蓄力，方行致远 世人皆羡一往无前的奔赴，推崇永不停歇的奔跑，却常常忽略：真正的远方，从不是靠盲目狂奔抵达。人生行路，风雨兼程，适时的驻足沉淀，从来不是停滞不前，而是为了积攒力量、修整自我，让每一次出发都步履坚定、行稳致远。 沉淀，是打破浮躁、沉淀心性的清醒。 当下时代节奏匆匆，人人都急于求成，渴望一蹴而就的成功，追求立竿见影的进步。不少人只顾埋头赶路，却忘了抬头看路，在浮躁中盲目跟风、徒劳奔波，最终身心俱疲、一无所获。反观古今贤者，皆懂得沉淀的智慧。陶渊明厌弃官场喧嚣，归隐田园、静心沉淀，在山水烟火中沉淀本心，写下无数千古名篇；钱钟书先生一生淡泊名利，闭门深耕、潜心治学，在沉静中打磨学识，终成学界泰斗。唯有褪去浮躁，静下心沉淀自我，才能摆脱迷茫，找准前行的方向。 沉淀，是补齐短板、积蓄力量的深耕。 没有一蹴而就的成功，所有光鲜的绽放，都源于默默无声的沉淀。大自然最懂此理，毛竹前四年默默扎根地底，不疾不徐，深耕土壤、积蓄养分，看似毫无生长，实则默默蓄力，第五年便以惊人的速度直冲云霄；寒梅历经冬日寒霜的沉淀，积攒风骨与生机，方能迎春绽放、暗香浮动。人生亦是如此，一帆风顺的前行难得长久，遭遇瓶颈、陷入困境时，不必焦虑慌张。暂停匆忙的脚步，复盘过往得失、弥补自身不足，在沉寂中打磨能力、积蓄底气，才能突破成长的瓶颈，拥有向上生长的力量。 沉淀，是厚积薄发、奔赴远方的底气。 暂时的驻足，是为了更坚定的远行；短暂的沉淀，是为更璀璨的绽放。纵观古今，凡成大事者，无不懂得沉淀蓄力、厚积薄发。曹雪芹耗尽十载光阴，沉心打磨文字、梳理剧情，反复修改、精益求精，终著成千古名著《红楼梦》；无数科研工作者隐于幕后，日复一日潜心钻研、反复实验，在枯燥的沉淀中攻克难题，助力国家科技腾飞。没有沉淀的奔赴，只是浮躁的奔跑；唯有历经沉淀的成长，方能抵御风雨、行稳致远。 追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。真正的成长，从不是一路狂奔，而是张弛有度、沉淀自知。愿我们皆能褪去浮躁，学会驻足沉淀，在静默中积蓄力量，在深耕中打磨自我，以沉淀为帆，以初心为桨，稳步奔赴属于自己的山海远方。 【解析】 一、题目审题 本次作文为想象类情境作文，核心道具是神奇的时光书签，核心能力是穿越时空，可奔赴过去、亦可去往未来。题目开放度极高，以“奇妙时空旅程”为载体，要求展开合理联想与想象，叙事完整、立意积极。 审题关键： 不能只写空洞的时空旅行，必须有具体的相遇、经历、感悟； 想象要合理，贴合青少年视角，拒绝荒诞离谱的情节； 落脚点必须积极向上，从旅程中收获成长、懂得珍惜、学会担当； 文体以记叙文为主，完整记录一次时空穿越的奇遇与心得。 二、核心立意 精选三个考场高分立意，适配不同写作方向： 1. 珍惜当下：回望过去，弥补遗憾、读懂过往，明白当下的每一刻都值得好好珍惜；奔赴未来，知晓前路可期，更要立足当下努力。 2. 传承成长：穿越回过去，遇见先辈、古人，感受初心与坚守，汲取力量，传承美好品格与精神。 3. 奔赴理想：踏入未来，看见努力后的自己与美好世界，坚定理想信念，以奋斗奔赴未来。 三、素材选材 结合立意，筛选适配青少年的优质素材，贴合生活、真实动人： 向过去穿越：遇见年少的父母，读懂父母的辛苦与温柔；遇见古代文人，感受诗词风骨与家国情怀；回望童年，弥补曾经的遗憾。 向未来穿越：看见长大后追梦的自己，见证科技进步、山河美好，明白奋斗的意义；遇见未来的校园、家乡，懂得守护与奋进。 通用感悟素材：时光不可逆，过往不可追，未来可奔赴；所有美好都源于当下的脚踏实地；时光的意义在于成长与珍惜。 24.题二 例文一： 时光书签，不负韶华 书桌的旧书里，藏着一枚泛黄的时光书签，纹路古朴，带着淡淡的墨香。我从未留意它的特别，直到那个晚风轻柔的傍晚，指尖触碰到书签的瞬间，一阵温热的微光包裹住我，一场跨越时光的旅程，悄然开启。 心念一动，我想回到十年前的夏天。光影流转，风声倏忽变换，我瞬间站在了老旧的小院里。梧桐树枝繁叶茂，蝉鸣聒噪，阳光透过叶隙洒下细碎的光斑。不远处，年轻的妈妈正蹲在地上，耐心教小小的我系鞋带。那时的妈妈眉眼温柔，发丝乌黑，没有如今眼角的细纹，没有常年操劳的疲惫。 记忆里的童年总是无忧无虑，我习惯了妈妈的包容与付出，习惯了家人的温柔守护，却从未懂得平凡陪伴背后的辛苦。我静静站在时光里，看着年少的自己撒娇任性，看着妈妈默默收拾残局，日复一日为家庭奔波。那一刻，心头涌上满满的愧疚。从前的我总觉得时光漫长，家人永远会在原地等候，肆意挥霍着陪伴的时光，忽略了身边最珍贵的温暖。 我轻轻走上前，没有打扰彼时的时光，只是默默凝望。原来所有的岁月静好，都是有人在默默负重前行。短暂的驻足后，我握紧书签，光影再次流转，我重回现实。 抬眼望去，窗外的晚风依旧，书桌整洁如初，只是我的心境早已截然不同。我终于明白，时光书签可以穿越古今，却无法真正改写过往。那些错过的陪伴、懵懂的瞬间，永远无法重来。 时光最是无情，亦最公平。它从不为任何人停留，却会馈赠懂得珍惜的人。这枚神奇的书签，没有让我拥有逆转时光的魔力，却让我读懂了时光的真谛。过往不可追，来日犹可待。 从此，我不再敷衍当下的生活，不再漠视身边的温暖。认真对待每一个朝夕，珍惜家人的陪伴，努力成长为更好的自己。以时光为笺，以奋斗为笔，不负流年，不负陪伴，不负这仅此一次的人间韶华。 例文二： 一枚书签，赴我山海 偶然整理藏书，我拾得一枚神奇的时光书签。它通体通透，似藏着漫天星光，轻轻握住，便能穿梭于时光长河，奔赴任意想去的远方。我满心好奇，心念所向，奔赴了十年后的未来。 眼前的景象骤然变换，褪去了熟悉的校园街巷，映入眼帘的是一片崭新的天地。道路整洁开阔，绿植郁郁葱葱，智能设备便捷地融入生活，城市温柔又鲜活。我站在一所明亮的书屋前，推门而入，竟看见了长大后的自己。 彼时的我，褪去了年少的懵懂与浮躁，安静地坐在书桌前，潜心阅读、认真深耕。没有懈怠拖延，没有迷茫彷徨，眼神坚定，步履从容。看着眼前的自己，我忽然红了眼眶。我深知，这份从容与笃定，从来不是凭空而来，而是无数个日夜坚持、努力、自律的结果。 我在未来的时光里缓缓漫步，看见自己坚守的热爱，看见自己从未放弃的梦想，看见平凡的日子里，始终有向上生长的力量。我也曾在无数个深夜迷茫，疑惑努力的意义，纠结前路的坎坷，想要半途而废。可此刻站在未来回望，所有的坚持都有了答案，所有的付出都终有回响。 片刻之后，书签微光渐弱，我重回当下的书桌前。眼前依旧是堆积的书本，依旧是平凡的日常，可我的内心却早已燃起熊熊烈火。原来未来从不是遥不可及的幻境，而是当下每一分努力的累积；所有的诗和远方，都需要脚踏实地的奔赴。 这枚时光书签，是奇遇，更是馈赠。它让我窥见未来的美好，更让我明白：没有凭空而来的优秀，只有日复一日的坚持。时光从不会辜负每一个奋力奔跑的人。 自此，我收起浮躁与懈怠，以初心为舵，以努力为帆，在当下的时光里沉淀自己、深耕自己。我坚信，当下的每一次提笔、每一次坚持、每一次成长，都是在为未来铺路。一枚书签渡时光，一腔热忱赴山海，我终将凭借自己的努力，奔赴属于自己的璀璨未来。 【解析】 一、题目审题 本次作文为想象类情境作文，核心道具是神奇的时光书签，核心能力是穿越时空，可奔赴过去、亦可去往未来。题目开放度极高，以“奇妙时空旅程”为载体，要求展开合理联想与想象，叙事完整、立意积极。 审题关键： 不能只写空洞的时空旅行，必须有具体的相遇、经历、感悟； 想象要合理，贴合青少年视角，拒绝荒诞离谱的情节； 落脚点必须积极向上，从旅程中收获成长、懂得珍惜、学会担当； 文体以记叙文为主，完整记录一次时空穿越的奇遇与心得。 二、核心立意 精选三个考场高分立意，适配不同写作方向： 1. 珍惜当下：回望过去，弥补遗憾、读懂过往，明白当下的每一刻都值得好好珍惜；奔赴未来，知晓前路可期，更要立足当下努力。 2. 传承成长：穿越回过去，遇见先辈、古人，感受初心与坚守，汲取力量，传承美好品格与精神。 3. 奔赴理想：踏入未来，看见努力后的自己与美好世界，坚定理想信念，以奋斗奔赴未来。 三、素材选材 结合立意，筛选适配青少年的优质素材，贴合生活、真实动人： 向过去穿越：遇见年少的父母，读懂父母的辛苦与温柔；遇见古代文人，感受诗词风骨与家国情怀；回望童年，弥补曾经的遗憾。 向未来穿越：看见长大后追梦的自己，见证科技进步、山河美好，明白奋斗的意义；遇见未来的校园、家乡，懂得守护与奋进。 通用感悟素材：时光不可逆，过往不可追，未来可奔赴；所有美好都源于当下的脚踏实地；时光的意义在于成长与珍惜。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟，满分120分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.测试范围：新教材统编版九上1-4单元。 一、积累运用（25分） 【活动一：逐浪沧溟・书碧海澄波】 1.学校开展 “守护绿水青山” 环境保护主题活动，筹备校园书法展板，拟写了上联（如图1）。按照对联拟写和书体一致的原则，从以下选项中选出最合适作为下联的一项。（ ）（1分） 2. 任选一幅作品，用简化楷体，按现代汉语书写顺序，将其内容正确、工整、规范地抄写在米字格内。（2分） 【活动二：凌霄揽宇・守万里蓝天】 3. 阅读下面语段，按要求完成任务。 生态环境的良好是最公平的公共产品，是最普惠的民生福zhǐ（ ）。当前，海口以建设国家生态文明试验区为指引，围绕能源低碳、产业降碳、城乡减碳、交通脱碳、生态固碳等维度， 甲 完善生态环境治理体系，全方位推进产业、城市、生活全面绿色转型，让青山绿水、碧海蓝天、椰风海yùn（ ）成为推动海口高质量发展的重要引擎（ ），通过全力打造低碳绿色生态之城，为海南自由贸易港核心引领区建设注入 乙 的绿色动能。 守护一方碧海清波，可铺就城市发展的锦绣底色；呵护万顷椰林绿意，能积蓄自贸港前行的蓬勃力量； ， 。 【读准字音】（1）校刊文稿中有两处加点汉字，请准确写出加点字的读音。（2分） ①围绕 （ ） ②引擎（ ） 【核查字形】（2）文稿内留有两处拼音，请依据上下文语境，补写出相应的汉字。（2分） ①福zhǐ（ ） ②海yùn（ ） 【斟酌词语】（3）文中的甲乙两处有两个备选成语，请结合语境选出恰当的一项。（2分） 甲（ ） A.持续 B.延续 乙（ ） A.络绎不绝 B.源源不断 【修改定稿】（4）画线句存在语病，请写出修改之后的完整句子。（2分） 【补写润色】（5）请参照文中画波浪线的句子，仿写一句。（2分） 【活动三：溯源清流・咏绿水长歌】 4.在横线上默写古诗文原句。（8分） “诗绘景，句抒怀。” 李白《行路难（其一）》中的 “①__________，__________”，借用典故，含蓄表达自己仍对从政抱有希望；韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中的 “②__________，__________”，借关山雪景抒发前路迷茫、家国难归的悲愤；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中 “③__________，__________”，借自然景物的变化，揭示旧事物消逝之后新生事物必将涌现的深刻哲理；杜甫《月夜忆舍弟》中借明月抒发思乡怀人之情的名句是：“④__________，__________。” 【活动三：登峦揽翠・绘青山盛景】 5.学校将举办 “守护绿水青山・共建绿色校园” 主题演讲比赛，请你参与完成以下任务。（4分） （1）下面是校学生会发布的通知，请仔细阅读，按要求作答。 通 知 全体同学： 为增强同学们的环保意识，践行绿色生活理念，校学生会将于2026年10月17日举办 “守护绿水青山・共建绿色校园”主题演讲比赛。请有意参赛的同学于10月8日前到学生会办公室报名。 2026年10月10日 校学生会 ①这则通知中内容缺失，请补充完整。（1分） ②通知的格式有一处不规范，请提出修改意见。（1分） （2）李明同学是这一次主题演讲比赛活动的主持人，请你为他设计一个开场白。（2分） 二、阅读鉴赏（45分） （一）阅读宋词，完成下面小题。（5分） 水调歌头 北宋·苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 6. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A．“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，写出词人既向往月宫仙境，又留恋现实人间的矛盾纠结的心理。 B．“转朱阁，低绮户，照无眠” 中 “转”“低” 描绘月光移动，既写实景，又以月光的流转暗示夜已深沉，烘托词人难以入眠的思绪。 C．“不应有恨，何事长向别时圆”，运用反问，表面责难明月，实则直抒胸臆，直接抒发与弟弟别离之后的旷达释怀。 D．“但愿人长久，千里共婵娟”，打破地域的阻隔，化思念为美好的祝愿，是全篇情感的升华。 7. 优秀的诗歌作品往往通过鲜明生动的形象来表现哲理。请找出这首诗歌中用具体形象阐述道理的句子，并简要分析。（3分） （二）文言文阅读（14分） 阅读下列文言文，完成问题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 己卯上元，余在儋耳，有老书生数人来过，曰：“良月佳夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷①杂揉，屠酤②纷然，归舍已三鼓矣。舍中掩关熟寝，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？问先生何笑，盖自笑也然亦笑韩退之钓鱼③无得更欲远去。不知钓者。未必得大鱼也。 （摘自苏轼《东坡志林·儋耳夜书》） 【注】①民夷：汉族百姓与当地少数民族。②屠酤：屠户和卖酒者。③韩退之钓鱼：韩愈曾钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓佳处。 【文言断句】8.请用 “/” 给下面的句子断句（限断两处）。（2分） 盖自笑也然亦笑韩退之钓鱼无得更欲远去。 【词义辨析】9.下列各组句子中加点词的意义不相同的一项是（ ）（2分） A.游人去而禽鸟乐也  更欲远去 B.予欣然从之    太守归而宾客从也 C.而不知人之乐    放杖而笑 D.有老书生数人过   及鲁肃过寻阳 【实词释义】10.解释下面句中加点的词语。（4分） （1）杂然而前陈者 __________ （2）颓然乎其间者 _________ （3）步城西 ____________ （4）孰为得失 ____________ 【语句翻译】11.翻译下面的句子。（4分） （1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 （2）良月佳夜，先生能一出乎？ 【对比探究】12.欧阳修被贬滁州、苏轼被贬儋耳，二人都身处逆境。结合甲乙两文，简要分析两人 “乐” 的内涵有什么异同？（2分） （三）名著阅读（5分） 13.班级开展名著阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。（2分） 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 “你以为，因为我贫穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？”（《简·爱》） 这句话是简·爱对①________说的。 关注情节 《红星照耀中国》当中，埃德加・斯诺来到陕北苏区采访，他发现很多红军战士年纪很小，存在大量 “红小鬼”。斯诺很好奇：为什么这些少年愿意参加红军？ 这些少年愿意参加红军的原因是：②_____________________ 14.阅读下面名著选段，完成题目。（3分） “我现在不是以社会生活和习俗的准则和你说话，而是我的心灵同你的心灵讲话。你以为我贫穷、低微、不美、渺小，我就没有灵魂、没有心吗？你错了！假如上帝赐予我一点美貌、许多财富，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我们的精神是平等的！就如同我们两人穿过坟墓，平等地站在上帝脚下！” 请结合选段内容，分析简·爱的人物形象。 （四）文学类文本阅读（12分） 马 灯 ①灯塔一楼大厅弧形墙壁正中画着巨幅石鱼山全景画，东面靠墙的工艺柜里摆放着珍贵的珊瑚、海螺和彩色贝壳，西面墙上挂着一盏盏马灯，横竖成线排列。所有马灯都被擦得锃亮，组成威武的马灯军阵。 ②这些似乎从时代深处走来的马灯，具有强大的冲击力，一下子吸引了政工干事丁风帆的眼球。它们放在现代装饰的灯塔大厅，不仅不突兀，反而有一种和谐的美。丁风帆不自觉地数起马灯个数。 ③“不用数了，一共一百零八盏。”丁风帆转回身，看见一位身姿挺拔、面色黝黑的战士立在身后。 ④“海笛班长，你好。”丁风帆敬了个军礼。海笛是灯塔班的班长，丁风帆上灯塔采风，联系的正是他。 ⑤“丁干事，你好。”海笛回敬了一个军礼。 ⑥丁风帆指着墙上的马灯，称赞道：“真美啊，像一件艺术品！是谁的杰作？” ⑦“是我们的老军工。” ⑧“就是那个被称为沧海岛活历史、活字典、活地图的老军工？”丁风帆十分惊诧。 ⑨老军工，真名叫老自在。他与沧海岛第一任岛长是同年兵，在岛上已整整工作了四十年。他在岛上守岛时间长、年龄长，后来转为军工，守岛官兵都习惯称他为老军工。丁风帆多次听人讲过老军工的故事，早就萌生了对老军工的敬佩之情，没想到他还有这样的创意。 ⑩海笛看丁风帆对马灯产生了兴趣，主动向他讲起了马灯的故事。 ⑪过去，旧灯塔全靠马灯照明。每天，老军工要在天亮后一一吹灭灯火，天黑前点燃每盏马灯，还要添加煤油、擦护灯罩、更换灯芯，每天忙个不停。在那漫长而沉寂的岁月里，老军工日复一日地守着灯塔，给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标。现代化的新灯塔竣工后，淘汰下来很多马灯。如何妥善保管这些马灯呢，有人建议将它们放入仓库。老军工提出了自己的想法，挂在仓库的墙上也是挂，如果挂在灯塔大厅的墙上，还能起到装饰作用，更主要的是，这里条件好，通风，敞亮，马灯不易生锈。大家觉得老军工讲的有道理。从此马灯作为“文物”保存下来，平常的维护保养依然由老军工负责。 ⑫“这些马灯不光是沧海岛的独特风景，更是老一辈给我们留下的精神图腾。”丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。 ⑬“老军工在哪？我想采访一下他。”丁风帆转头对海笛说。 ⑭“在医院——”海笛说，“几天前在灯塔上受了伤。” ⑮“发生了什么？”丁风帆急切地问。 ⑯“老军工是我心中的英雄。”海笛开始向丁风帆讲述事情的原委。 ⑰几天前，岛上进行一次演习，为了模拟极限情况，要求灯塔班用传统方式在旧灯塔上照明导航，这样一来，马灯又重新派上了用场。老军工拿出保存完好的灯捻，熟练地为每一盏马灯更换灯芯，加好煤油。马灯犹如启明星一样，将光芒投向漆黑如墨的大海，舰艇部队顺利通过。 ⑱任务刚刚完成，大家开始撤离。海上天气突变，沧海岛西南方向乌云翻滚，狂风大作。老军工左右两臂前后各搭了两盏马灯，沿着灯塔的石梯往下走，这时风呼啸着卷来，他双腿发颤，控制不住自己，但还是紧紧抓住马灯。强风再次吹来，他两臂的马灯像气球一样飞了起来，情急之下，他本能地伸出一只手去抓马灯，另一只手没抓牢石梯，脚下一滑，栽了下去…… ⑲“那老军工怎样了？”丁风帆焦急地问。 ⑳“伤得不轻，”海笛有些哽咽，“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一定要保管好！” ㉑听到这里，丁风帆眼眶湿润了：“海笛班长，你说得对，老军工就是我们的英雄！”丁风帆仿佛看见老军工将一盏盏马灯挂上灯塔，马灯在黑夜里闪着光芒，指引一艘艘舰艇顺利通过。 ㉒丁风帆和海笛默默地走出灯塔，向东南方向望去。历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应，老灯塔脚下的石鱼山将四面八方的浪潮吸引过来，陡峭的崖壁下，一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧。 …… ㉓几个月后，丁风帆走向老军工，郑重地敬了一个军礼：“沧海岛灯塔班新战士丁风帆向前辈报到！” （根据钟法权的小说《沧海岛》改编） 【内容概括】15.请简要概括文中老军工与马灯相关的主要事迹。（2分） 【环境赏析】16.请从下面两个句子中选择一句进行赏析。（3分） （1）强风再次吹来，他两臂的马灯像气球一样飞了起来，情急之下，他本能地伸出一只手去抓马灯，另一只手没抓牢石梯，脚下一滑，栽了下去…… （2）老灯塔脚下的石鱼山将四面八方的浪潮吸引过来，陡峭的崖壁下，一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧。 【叙事技法】17.文章不直接叙写老军工的经历，而是借海笛之口转述，有哪些表达效果？（2分） 【形象提炼】18.通读全文，说说老军工身上具备哪些可贵的精神品质？请简要概括作答。（2分） 【感悟拓展】19.文末丁风帆主动留在海岛守护灯塔的选择，带给你怎样的人生启示？（3分） （五）实用类文本阅读（9分） 读下列文段，按要求答题。 【材料一】 染料植物是一类在野生植物和栽培植物中，利用其根、茎、叶、皮等器官提取某种染料，并且能够将其应用于工农业生产的植物。随着生活水平提高，天然染料植物因具有无毒、无害、与环境相容性好、可生物降解，对人体的安全性高，色泽纯朴、自然，并具有特殊香气等良好特性，再度被世人关注。尤其是很多植物染料作为中草药，其产品的保健功效越来越受到人们的喜爱。许多国家染料研究和应用机构竞相从天然植物染料的化学结构着手，研究天然染料植物的提取方案及染色工艺，开发出一系列高档并具有高附加值的纺织产品。 每年的农历三月三是海南黎族传统的节日，黎族同胞都会盛装出行，而他们的盛装就是被称为黎族文化的瑰宝——黎锦。早在3000多年前，黎族同胞就已经居住在海南岛，是海南岛真正的岛主，在漫长的生产生活中，黎族同胞总结出一套很完善的利用植物的经验，著名的黎锦就是其中之一。黎锦出现大约在2000年前，黎族的女性同胞在追求美的精神生活的过程中，开始用生活周边的植物制作织物，并慢慢地在织物上增添色彩和图案。因黎族没有文字，所有的信息交流早期都是通过口口相传，但为了让好的经验和信息传递下去，便发明创造了各种图案编织在织物上，以达到信息传递功能，这也就是我们现在可以看到黎族的传统服饰上各种不同色彩的图案，但是这些用于制作服饰和各种色彩的图案是怎么来的呢？ 成书于春秋战国时期的《尚书·禹贡》载：“岛夷卉服，厥篚织贝”。其中的“岛夷”指海南，“卉服”与“织贝”指用草木植物纤维制成的纺织品，被称为“广幅布”，征为朝廷的“贡品”。 三国时期吴国人万震所著《南州异物志》云：“五色斑布以（似）丝布，古（吉）贝木所作。此木熟时状如鹅毳，中有核如珠玽，细过丝绵。人将用之，则治出其核，但纺不绩，任意小抽（轴）相牵引，无有断绝。欲为斑布，则染之五色，织以为布。”此处不仅介绍了轧棉、纺线的过程，还提到当时的“岛民”已会织五色布。 【材料二】 从2018年9月开始，海南白沙“80后”黎族妹子张潮瑛在视频号、抖音等平台注册“海南黎锦张潮瑛”账号，通过拍视频、直播等方式，不遗余力地推介黎锦，让来自白沙等地的海南黎锦文创产品走出大山，走向各地。 黎锦包含织锦和绣品，有贯头衣、筒裙、头巾、花帽、花带、挂包、织锦、龙被、壁挂等纺染织绣工艺品，图案缤纷多彩，反映了黎族妇女对生产生活和大自然的热爱，体现了黎族人民的审美风格、文化习俗、生活风貌和宗教信仰等。 【材料三】 黎族传统纺染织绣技艺作为人类非遗，面临传承空间压缩和受众老龄化困境。海南省通过“村秀”活动，将黎锦从静态展示转为动态展演，实现从“藏品”到“行走的文化”的转变。本文以“村秀”为研究对象，结合田野调查和深度访谈，分析其当代转译机制与活态实践路径。研究表明，“村秀”通过空间重构、符号再造和主体激活三种机制，使黎锦从“地方性知识”转变为“公共文化产品”，多元主体协同构建起“展演—体验—认同”的闭环传承模式。本文认为，“行走的非遗”为传统技艺传承提供范式，其可持续发展需平衡商业化和文化本真性。“公共文化产品”通过空间重构、符号诠释和主体激活三种机制推广，相互配合强化影响力。传承人、导演和观众等多方协作建立“表演—体验—认同”闭环模式，表演为起点，引发观众体验，进而产生文化认同，保障文化产品持续传承发展。 【信息辨析】20. 下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．天然染料植物无毒无害，可生物降解，部分还具备中草药的保健功效。 B．黎锦出现距今大约已有 2000 年，黎族妇女就地取材，利用周边植物进行织物染色。 C．《尚书・禹贡》记载说明三国时期海南岛民已经能够织造色彩丰富的五色斑布。 D．海南开展 “村秀” 活动，推动黎锦由静态藏品转变为 “行走的文化”。 【要点概括】21.根据材料一的内容，请概括天然植物染料有哪些优势。（2分） 【语言赏析】22.材料一中 “黎锦出现大约在 2000 年前，黎族的女性同胞在追求美的精神生活的过程中，开始用生活周边的植物制作织物” 一句里，加点词语 “大约” 能否删去？请说明理由。（3分） 【内容梳理】23.阅读材料三，简要概括海南通过 “村秀” 活动传承黎锦非遗有哪些做法与成效。（2分） 三、写作表达（50分） 24.阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 题一：阅读下面的材料，按要求作文。 前行的路上，未必一直是一往无前。有时暂停下来，沉淀内心，整理行囊，在沉寂中默默积攒力量，才能更好地奔赴远方。沉淀，不是停滞，而是为下一段路程积蓄光亮。 请根据上面这则材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①文体不限（诗歌除外）； ②不少于 600 字； ③不得抄袭、套作； ④文中不要出现真实的校名、人名。 题二：阅读下面的材料，按要求作文。 偶然之间，你得到一枚神奇的时光书签。只要握住它，你就能够穿越时空：可以去往久远的过去，与往昔的人相逢；也可以踏入遥远的未来，见识未曾发生的世界。一场奇妙的旅程即将开启…… 以上情境引发了你怎样的联想与想象？请发挥创造力，自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求： ①展开合理想象，叙事完整，立意积极； ②不少于 600 字； ③不得抄袭、套作； ④文中不要出现真实的校名、人名。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $