学易金卷：九年级语文上学期期中模拟·能力提升卷02（新教材统编版）

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷02·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础·运用（共19分） 1．（2分）（1） （2） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 3．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 4．（2分） 5．（2分） 6．（5分） （2）（4分）① ② ③ ④ 二、古诗文阅读（共22分） （一）（共6分） 7．① ② ③ ④ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ⑤ ⑥ （二）（共16分） 8．（4分） 9．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 10．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 11．（1）（2分） （2）（2分） 12．（4分） 三、名著阅读（共8分） 9．(1)（3分① ② ③ (2)（5分） 四、现代文阅读（共31分） （一）（共14分） 14．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 15．（6分）① ② ③ 16．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （二）（共17分） 17．（2分）① ② 18．（1）（3分） （2）（4分） 19．（3分） 20．（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 21．（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷02·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用B铅笔填涂；非选择题必须用 p 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 一、 基础运用（共19分） 1.(2分)(1) (2) 2.【A]IB][C][D](2分) 製 3.[A]IB][C]ID](2分) 4.(2分) 5.(2分) 6.(5分) (2)(4分)① ② ③ ④ 二、古诗文阅读（共22分） (一)（共6分） 7.① @ ③ ④ 请在各题目的管题区域内作管，超出黑色拒形边框限定区域的管案无效： 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： ⑤ ⑥ (二)（共16分） 8.(4分) 9.【A[B][C1[D1(2分) 10.【A1[B][C1ID1(2分) 11.(1)(2分) (2)(2分) 12.(4分) 三、名著阅读（共8分） 9.(1)(3分① ② ③ (2)(5分) 四、现代文阅读（共31分） (一)（共14分） 14.【A1[B]IC]D1(2分) 15.(6分)① ② ③ 16.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色拒形边框限定区域的答案无效！ (二)（共17分） 17.(2分)① ② 18.(1)(3分) (2)(4分) 19.(3分) 20.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色拒形边框限定区域的答案无效： 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 21.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷02 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：新教材统编版九上1-4单元。 一、基础·运用（共19分） 学校准备开展以“君子自强不息”为主题的实践活动，请阅读下面语段，完成下面小题。 【任务一】听自强之音 君子之志泽天下，让我们养君子之正气，唱响时代最强音吧□“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物□这句出自《周易》的箴言是我国传统文化的精髓（   ），也是中华民族生生不息的精神源泉之一。①自强不息强调自信自立、不屈不挠，既没有面对困难时絮絮叨叨的抱怨，也没有附庸风雅的伪饰，更不会人云亦云、随波逐流的盲从。②它告诫人们既要怀有乐观面对未来并能够奋斗终身，又要拥有持之以恒、不屈不挠的精神。③尊重别人，恪守交际礼节，待人处事有礼有矩，有风度，有________，便是“厚德载物”；心无旁wù（   ），不忘初心，坚持不懈，敬业乐业，便是“自强不息”。④纵观中国几千年历史，无数仁人志士为了维护国家和民族的利益，前仆后继，诠释着他们对自强不息的理解，在民族大义前舍身求法，挺起了民族的脊梁。 1．给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。（2分） （1）精髓________（suǐ    suí）    （2）心无旁wù________（鹜    骛） 2．填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（   ）（2分） A．教养 B．涵养 C．气宇 D．秉性 3．语段中加点的成语使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．附庸风雅 B．坚持不懈 C．前仆后继 D．舍身求法 4．语段中标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。（2分） 5．请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。（2分） 【任务二】笃自强之志 6．（新考向）（1）采访小组打算围绕本次活动主题组织一次对我校“自强不息好少年”的采访报道活动，下面是根据该采访活动制定的方案框架图，请将该框架图转换成一段文字。要求：语言简洁流畅，条理清晰。（5分） ____________________________________________________________________________________________ （2）（新题型）活动中，同学们对“自强不息”的精神内涵展开了热烈讨论。大家认为，这种精神不仅体现在面对巨大困境时，也渗透在日常学习与生活的坚持中。为此，班委会决定发起一项“21天自强行动”计划，鼓励同学们给自己设定一个小目标并每日坚持。请参照示例，为你自己设计一份简单的行动计划。（4分） 行动计划（示例） 行动计划 行动维度 体育锻炼 ①_____________________________ 行动目标 每天跑步1公里，提升耐力 ②_____________________________ 可能困难 天气恶劣、学习任务重 ③_____________________________ 自我激励 想象体育考试满分的喜悦 ④_____________________________ 二、古诗文阅读（共22分） （一）（共6分） 7．（新题型）诗歌朗诵比赛准备过程中，小语根据自己近期所学的古代诗文做了一份介绍文案，请你根据语境，填写下面所缺失的相关诗文内容。 李白用“乘长风破万里浪”的典故，写出了自己的倔强、自信和对理想的执着追求：长风破浪会有时，①__________。[李白《行路难》（其一）] 苏轼把对亲人的思念化作最真诚的祝福，表达了对天下离人的美好祝愿：但愿人长久，②__________。[苏轼《水调歌头》（明月几时有）] 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！（③__________《左迁至蓝关示侄孙湘》）（填作者） 莫说相公痴，④__________。（张岱《湖心亭看雪》） 刘禹锡在诗中表现了对世事变迁和仕宦浮沉的豁达襟怀：⑤__________，⑥__________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （二）（共16分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 醉赠刘二十八使君① 【唐】白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。 【注释】①刘二十八使君：即刘禹锡。本诗写于白居易任苏州刺史时，是赠与刘禹锡之作。刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州返洛阳，两位诗人在扬州相逢。 【乙】 ①至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ②嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【丙】 王（指益王），帝（指宋太宗）第五子元杰也。尝于邸中为假山，费数百万。既成，召僚属置酒共观之。众皆叹美，坦（指姚坦）独俯首不视。王强使视之，坦曰：“但见血山耳，安得假山！”王惊问其故，对曰：“坦在田舍时见州县催税上下相急父子兄弟鞭笞苦楚，血流满身。此假山皆民租所出，非血山而何！”是时，帝亦为假山未成，闻之亟毁焉。 （节选自《纲鉴易知录》） 8．【甲】诗尾联“二十三年折太多”与刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的首联“二十三年弃置身”紧密关联，但所表达的感情却不相同，请结合全诗谈谈区别。（4分） 9．下列对【乙】【丙】两文中加点词的解说，意思相同的一项是（   ）（2分） A．处江湖之远则忧其君/王强使视之 B．登斯楼也/帝第五子元杰也 C．予尝求古仁人之心/尝于邸中为假山 D．或异二者之为/帝亦为假山未成 10．下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．坦在田舍/时见州县/催税上下相急/父子兄弟鞭笞苦楚 B．坦在田舍/时见州县催税/上下相急父子/兄弟鞭笞苦楚 C．坦在田舍时/见州县催税上/下相急父子/兄弟鞭笞苦楚 D．坦在田舍时/见州县催税/上下相急/父子兄弟鞭笞苦楚 11．请将【乙】【丙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）微斯人，吾谁与归？（2分） （2）但见血山耳，安得假山！（2分） 12．选文【丙】中姚坦具有怎样的品质？姚坦的言行是【乙】文中的范仲淹哪句话的真实写照？（4分） 三、名著阅读（共8分） 13．整本书阅读。 (1)（改编题）语文老师让同学们以“逃离”和“重返”为关键词，探究《简·爱》中的四次逃离和两次重返的意义，开启寻找自我之旅。请完成下面表格。（3分） 地点 逃离的原因 重返的意义 盖茨海德府 逃离生命成长中的恶意和压制 ①见____________（人物），学会自我审视，放下仇恨 洛伍德学校 逃离墨守成规和一眼望穿的生活 ②________ 逃离物质上的诱惑和感情上的妥协 ③拒绝________________________（事件），重返生命的本真与初心 沼泽山庄 逃离宗教的蛊惑与神学的催眠 (2)阅读《简·爱》后，同学们从情感对立的角度抒发了对青春成长的感悟。请仿照示例，从备用词中选择一组，结合小说内容，抒发你对小说主人公简·爱这一人物形象的阅读感悟。（5分） 示例：自卑与自尊 简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，受尽欺辱的生活让她感到自卑。然而在面对爱情时，她内心坚定，当发现两人之间存在“不可逾越的障碍”时，毅然决然地离开桑菲尔德庄园，她追求平等、独立的爱情与人格，展现出强烈的自尊。 备用词：迷茫与坚定  柔弱与刚强 四、现代文阅读（共31分） （一）（共14分） （热点）阅读材料一、二，完成下列小题。 材料一： ①“美”离不开人的审美活动，离不开人的心灵创造。 ②唐代柳宗元说过：“夫美不自美，因人而彰。”外物并不能单靠它们自己就成为“美”，即“美不自美”。自然景物要成为审美对象，成为“美”，必须要有人的审美活动，要有人的意识去“发现”它，去“唤醒”它，去“照亮”它，使它从实在物变成“意象”，即“因人而彰”。 ③学者季羡林在散文《月是故乡明》中说，他曾到过近30个国家，看过许许多多的月亮，这些月亮都是美妙绝伦的。但是，看到它们，他就立刻想到山东故乡那个苇坑上面和水中的小月亮。对比之下，他感到这些广阔世界的大月亮，无论如何也比不上故乡的小月亮。季羡林这么说，当然不是因为作为物理实在的月亮的不同，而是意象世界不同。自己心中的那个小月亮，融入了对故乡无穷的思念和无限的爱，“有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜”，已成为一个情景相融、意蕴绵长的感性世界，充满美感。 ④美学家宗白华说：“没有心灵的映射，是无所谓美的。”在中华美学中，“心”是照亮美的光之“源”，正是因为这个空灵的“心”，宇宙万物才得到显现和照亮。从这个角度看，一个人有什么样的境界，就意味着他会过什么样的生活；每个人的境界不同，宇宙人生对于每个人的意义也就不同。中华美学从来认为，艺术作品的品格和艺术家的品格是统一的，诗品、书品、画品出于人品。 ⑤“美不自美，因人而彰”的美学观念对审美主体提出了要求：一方面要重视审美活动与人生的紧密联系，重视心灵的创造与精神的内涵；另一方面要追求心灵境界的提升，从而去照亮一个更有意义、更有情趣的人生。 （摘编自叶朗《论中华美学精神》） 材料二： ①土地本来是最为实在的东西，常态下易被人们忽视。抗战时期，民族危亡，许多诗人把目光投向受难中的土地，建构起一系列意蕴丰富的土地形象。艾青的《雪落在中国的土地上》刻画了风雪弥天、万物凋零的国土，充满“土地的忧郁”。戴望舒的《我用残损的手掌》满含着诗人的眷恋和忧虑。这片被“我”用残损的手掌抚过的国土荒芜凋敝，许多原本应该生机盎然的地方只剩杂草残枝在“寂寞地憔悴”。值得庆幸的是阴暗之外，“那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”，那便是希望之所在，“永恒的中国”必将由此诞育。 ②这些形象熔铸了作者的绝妙构思，凝聚着作者真切厚重的家国情感，激发了读者的忧患意识和民族认同。诗人的艺术创造因对时代命题有所回应而走向卓越。这给予当代诗人的启示是：从个人性、日常化的事物及场景中汲取艺术形象固然无可厚非，若将目光所及、心思所系拓展至整体性的华夏文明及时代现实，则必可造出感人心魄、发人深思的形象，诗之境界也将由此实现飞跃。 （摘编自张定华《现代新诗对“中国形象”的多角度建构》） 14．【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（   ）（2分） A．“心”是照亮美的光之“源”，有无客观物象不重要，重要的是人的心灵创造。 B．中华美学认为，无论是诗人还是画家，他们作品的品格都与其人品相关。 C．材料二先列举诗人建构的土地形象，再总结艺术创造的效果与启示，思路清晰。 D．抗战诗歌中的土地形象激起了读者的忧患意识，有助于弘扬爱国主义精神。 15．【思路梳理】请将材料一的行文思路补充完整。（6分） 首先强调“美”离不开人的（1）________，引用柳宗元“夫美不自美，因人而彰”的话进行阐释。接着举出季羡林散文《月是故乡明》的例子，并引用（2）_______进行阐述。最后以“美不自美，因人而彰”的美学观念对（3）_______提出的要求作结。 16．【内容理解】作为审美意象，季羡林散文中的“小月亮”、戴望舒诗歌中的“国土”分别蕴含怎样的情感？（6分） （二）（共17分） 阅读下面的文字，完成小题。 青山证 林  筠 ①六月的赣南，群山如黛，细雨初歇。年轻的建筑师陈序，跟着向导，踩着湿滑的青石板路，再一次走进了这座名为“梅岗”的深山村落。他此行的任务，是为一段即将被规划为红色旅游高速的路段做前期的勘察设计。而梅岗，正处于这条规划线的必经之路上。 ②村支书老杨接待了他，一个皮肤黝黑、沉默寡言的中年汉子。当陈序在村委会展开规划图，兴致勃勃地讲解着高速公路将如何如巨龙般穿山越岭，为这片沉寂的土地带来生机与财富时，老杨只是“吧嗒吧嗒”地抽着旱烟，浑浊的目光望向窗外云雾缭绕的山峰，未置可否。 ③“杨支书，您看，隧道出口就计划设在村东头的这片坡地，拆迁量小，效益最大化。”陈序用激光笔在图纸上圈点着。 ④老杨终于收回目光，在鞋底磕了磕烟灰，声音沙哑：“陈工，这路……非打这儿过不可吗？” ⑤“这是经过多方论证的最优方案。”陈序的语气带着不容置疑的专业自信。 ⑥老杨沉默了片刻，站起身：“走吧，我带你去个地方。” ⑦他们没有去村东的坡地，而是沿着一条被茅草半掩的小径，向后山走去。路越走越窄，林越走越深，湿热的空气裹挟着竹叶和腐土的气息，沉重得让人喘不过气。陈序跟在后面，裤脚早已被露水打湿，皮鞋沾满了泥泞，心头泛起一丝不耐。他不明白，这个固执的村支书究竟要带他去看什么，难道比省里定下的规划还要重要？ ⑧就在陈序几乎要开口放弃时，眼前豁然开朗。那是一片向阳的山坡，与周围葱郁的林木不同，这里整齐地矗立着一排排、一片片……石碑。是的，是石碑。大部分都已残破不堪，风化严重，许多上面的字迹已然模糊，只能勉强辨认出五角星的轮廓。它们像一支沉默的、永远坚守在此地的军队，静静地站立在青山怀抱之中。 ⑨这是一片红军烈士墓群。 ⑩老杨走到一块相对完整的石碑前，用粗糙的手掌，小心翼翼地拂去上面的青苔与落叶。他蹲下身，就像面对一位熟稔的老友。 ⑪“这里，埋着三百七十二位红军战士。”老杨的声音不高，却像锤子一样敲在陈序的心上，“大部分，连名字都没留下。” ⑫他指向墓群深处：“民国二十三年，敌人围剿，一支红军部队在这梅岗一带阻击，掩护主力转移。仗打了三天三夜，弹药打光了，就跟敌人拼刺刀，石头砸……最后，就剩下十几个人，退到了这个山头。” ⑬山风穿过林梢，发出呜咽般的声音，仿佛在为那段历史伴奏。 ⑭“后来呢？”陈序下意识地问，来时的不耐早已被一种肃穆的情绪取代。 ⑮“后来？”老杨的目光变得悠远而悲凉，“敌人攻不上来，就放火烧山。那火啊，烧了整整一天一夜……等老乡们冒死上来的时候，就只剩下这些焦黑的遗体了。乡亲们流着泪，把烈士们的尸骨收敛了，就地掩埋，用山上的石头，一块一块，刻上五角星，立了这些碑。” ⑯老杨转过身，盯着陈序，那双平日里显得有些浑浊的眼睛，此刻却锐利得像山里的鹰：“陈工，路非打这儿过不可吗？这片坟茔底下，不只是三百七十二位烈士的忠骨。当年为了掩护部队撤退，给红军带路、送粮、送盐的梅岗百姓，被敌人抓住，活埋、枪杀了近百人，就在那边——”他抬手一指不远处的一片洼地，“那里面，也埋着我们的先人。” ⑰“这座山，不只是山。”老杨的声音哽咽了，“它是由烈士的血、乡亲的命，一层一层垒起来的。它是一座山，也是一座碑啊！” ⑱陈序怔住了。他环视着这片寂静的墓群，看着那些无名的石碑，第一次感到自己手中的规划图是如此沉重，那些冰冷的线条和数据，在此刻显得那么苍白无力。他仿佛听到了七十多年前那震耳欲聋的枪炮声、呐喊声，看到了那映红天际的烈火，闻到了那掺杂着硝烟与血腥的空气。 ⑲老杨从口袋里摸索出一个小布包，层层打开，里面是一枚已经锈迹斑斑、却依旧能看出镰刀锤头轮廓的铜扣。“这是我爷爷留下的，他是那场战斗的幸存者，也是后来的守墓人。他临终前跟我说，娃，咱梅岗人，命是红军救的，咱得守着他们，不能让他们孤单。” ⑳陈序默默地收起了图纸和激光笔。他没有再说话，只是对着这片无名的墓群，深深地、深深地鞠了三个躬。 ㉑返程的路上，细雨又悄然飘落。陈序回头望去，那片青山在雨雾中愈发苍翠、巍峨。他知道，他带回城的，将不仅仅是一份需要修改的图纸。 （选自《人民文学》，有删改） 17．阅读全文，请将陈序的心理与情感变化历程补充完整。（2分） 初至梅岗，讲解规划，兴致勃勃→前往深山，道路泥泞，①____________→见到墓群，听闻历史，②____________→收起图纸，深深鞠躬，反思崇敬 18．结合全文，按要求赏析文中画横线的句子。（7分） （1）他仿佛听到了七十多年前那震耳欲聋的枪炮声、呐喊声，看到了那映红天际的烈火，闻到了那掺杂着硝烟与血腥的空气。（从修辞手法角度）（3分） （2）他带回城的，将不仅仅是一份需要修改的图纸。（分析句子含义）（4分） 19．小说第⑲段中的“铜扣”是一件重要的物件。请分析它在文中的作用。（3分） 20．这篇小说的主人公，有人认为是陈序，有人认为是老杨。你更认同哪一种观点？请结合全文，阐述你的理由。（5分） 五、作文（共40分） 21．根据要求写作。 老师常说：长跑时，不要在意别人的快慢，而是要关心自己能否达到为自己设定的标准，要跑在你自己的节奏里。细想，生活莫不如此。 请以“跑出自己的节奏”为题目，结合你对初中生活的体验，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷02 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：新教材统编版九上1-4单元。 一、基础·运用（共19分） 学校准备开展以“君子自强不息”为主题的实践活动，请阅读下面语段，完成下面小题。 【任务一】听自强之音 君子之志泽天下，让我们养君子之正气，唱响时代最强音吧□“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物□这句出自《周易》的箴言是我国传统文化的精髓（   ），也是中华民族生生不息的精神源泉之一。①自强不息强调自信自立、不屈不挠，既没有面对困难时絮絮叨叨的抱怨，也没有附庸风雅的伪饰，更不会人云亦云、随波逐流的盲从。②它告诫人们既要怀有乐观面对未来并能够奋斗终身，又要拥有持之以恒、不屈不挠的精神。③尊重别人，恪守交际礼节，待人处事有礼有矩，有风度，有________，便是“厚德载物”；心无旁wù（   ），不忘初心，坚持不懈，敬业乐业，便是“自强不息”。④纵观中国几千年历史，无数仁人志士为了维护国家和民族的利益，前仆后继，诠释着他们对自强不息的理解，在民族大义前舍身求法，挺起了民族的脊梁。 1．给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。（2分） （1）精髓________（suǐ    suí）    （2）心无旁wù________（鹜    骛） 2．填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（   ）（2分） A．教养 B．涵养 C．气宇 D．秉性 3．语段中加点的成语使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．附庸风雅 B．坚持不懈 C．前仆后继 D．舍身求法 4．语段中标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。（2分） 5．请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。（2分） 【任务二】笃自强之志 6．（新考向）（1）采访小组打算围绕本次活动主题组织一次对我校“自强不息好少年”的采访报道活动，下面是根据该采访活动制定的方案框架图，请将该框架图转换成一段文字。要求：语言简洁流畅，条理清晰。（5分） ____________________________________________________________________________________________ （2）（新题型）活动中，同学们对“自强不息”的精神内涵展开了热烈讨论。大家认为，这种精神不仅体现在面对巨大困境时，也渗透在日常学习与生活的坚持中。为此，班委会决定发起一项“21天自强行动”计划，鼓励同学们给自己设定一个小目标并每日坚持。请参照示例，为你自己设计一份简单的行动计划。（4分） 行动计划（示例） 行动计划 行动维度 体育锻炼 ①_____________________________ 行动目标 每天跑步1公里，提升耐力 ②_____________________________ 可能困难 天气恶劣、学习任务重 ③_____________________________ 自我激励 想象体育考试满分的喜悦 ④_____________________________ 【答案】 1．suǐ 骛 2．A 3．D 4．②在“怀有乐观面对未来并能够奋斗终身”后面加上“的勇气”。 5．！    。” 6．（1）本次“君子自强不息”主题采访活动分为三个阶段，依次是第一阶段：准备，包括搜集信息、拟写采访提纲、团队分工三项工作。第二阶段：采编，包括实地采访和编审稿件两项内容。第三阶段：报道，包括广播站、校园网、公众号三个渠道。 （2）示例一：①数学攻坚 ②每天独立钻研一道几何压轴题，突破难点 ③题目难度大、耗时久，易产生挫败感 ④想象模考时解出难题，取得好成绩的喜悦 示例二：①人文积淀    ②每天阅读一首古典诗词并进行批注，提升文学素养    ③学业繁忙挤占时间，难以静心深入理解    ④想象写作时能引经据典，文章文采飞扬的成就感 【解析】 1．注意“髓”的字音，注意“骛”的字形。 2．A．教养：侧重后天教育熏陶而成，外化在交际、言行上的礼貌规矩与道德品行。句中 “尊重别人，恪守交际礼节，待人处事有礼有矩，有风度”，重点突出与人交往时外在表现出来的文明举止，和“教养”的内涵高度契合。 B．涵养：多指人内在的胸襟气度，重在自我情绪的克制、内心包容，侧重人的内心修为。本句语境强调交际处事的外在言行规矩，因此不适合。 C．气宇：指人的气概、外在仪表神态，多用于形容人的外貌精神面貌（常用搭配：气宇轩昂），不能用来指待人处事的品德修养，排除。 D．秉性：指人先天与生俱来的本性性格，侧重天生特质，不是后天习得的交际品行，排除。 3．A．附庸风雅：指缺乏文化修养的人为装点门面，刻意结交文人、参与文化活动，多含贬义。文中用来批判那种故作文雅、弄虚作假的行为，和句中的“伪饰”相呼应，符合语境，成语使用恰当； B．坚持不懈：指做事持之以恒，坚持到底，丝毫不会松懈。该词与“心无旁骛、不忘初心、敬业乐业”并列，用来阐释自强不息的精神内核，契合语段语境，成语使用恰当； C．前仆后继：前面的人牺牲倒下，后面的人继续跟上，形容英勇奋斗、不怕牺牲。文中用来描写历代仁人志士为国家民族的利益奋勇抗争、接续奉献的状态，符合赞美仁人志士的语境，成语使用恰当； D．舍身求法：原指佛教徒不惜牺牲生命求取佛法，后比喻为追求真理不惜牺牲自我。该成语侧重为探求真理献身，而文段语境是仁人志士维护民族大义与国家利益，并非探求真理，适用对象有误，成语使用不恰当。 4．第②句存在成分残缺的语病，动词“怀有”后面缺少宾语中心语，“乐观面对未来并能够奋斗终身”只是修饰内容，不能作宾语，所以要在“能够奋斗终身”之后补充宾语“的勇气”，修改后句子为：它告诫人们既要怀有乐观面对未来并能够奋斗终身的勇气，又要拥有持之以恒、不屈不挠的精神。 5．第一个空：结合语段可知，“让我们养君子之正气，唱响时代最强音吧”是抒发强烈感召、号召语气的祈使句，句末使用感叹号，能够体现号召鼓动的语气。 第二个空：结合语段可知，“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”是完整的直接引用的《周易》原句，引文结束，句号放在引号内部，表示引用语句完结，因此此处填写句号加后引号。 6．（1）结合框架图可知，本次“君子自强不息”主题采访报道活动分为准备、采编、报道三个阶段。准备阶段要完成搜集信息、撰写采访提纲、进行团队分工三项工作；采编阶段包含实地采访、编审稿件两项任务；报道阶段可以通过广播站、校园网、公众号这三个渠道进行宣传报道。据此表述即可。 示例：围绕“君子自强不息”开展的“自强不息好少年”采访报道活动，整个流程分为准备、采编、报道三大环节。首先进入准备环节，需要做好搜集信息、拟定采访提纲、落实团队分工等前期工作；接着开展采编环节，依次完成实地采访、编审稿件的相关工作；最后进入报道环节，借助广播站、校园网、公众号多种平台完成活动内容的发布宣传。 （2）结合题干“21天自强行动”计划的要求，参照示例表格的格式，首先确定一个学习或者生活方面具体可行的行动维度；接着设置明确、可落地的行动目标，写清楚每天具体要做的内容；然后预判执行计划时现实中会遇到的真实困难；最后设计贴合目标、能够鼓舞自己坚持下去的自我激励方式，体现自强不息、每日坚持的主题。 示例：①行动维度：语文积累；②行动目标：每天摘抄一段好词好句，提升写作水平；③可能困难：作业太多想偷懒、没有耐心坚持；④自我激励：想象作文得到高分、被老师表扬的喜悦。 二、古诗文阅读（共22分） （一）（共6分） 7．（新题型）诗歌朗诵比赛准备过程中，小语根据自己近期所学的古代诗文做了一份介绍文案，请你根据语境，填写下面所缺失的相关诗文内容。 李白用“乘长风破万里浪”的典故，写出了自己的倔强、自信和对理想的执着追求：长风破浪会有时，①__________。[李白《行路难》（其一）] 苏轼把对亲人的思念化作最真诚的祝福，表达了对天下离人的美好祝愿：但愿人长久，②__________。[苏轼《水调歌头》（明月几时有）] 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！（③__________《左迁至蓝关示侄孙湘》）（填作者） 莫说相公痴，④__________。（张岱《湖心亭看雪》） 刘禹锡在诗中表现了对世事变迁和仕宦浮沉的豁达襟怀：⑤__________，⑥__________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 【答案】直挂云帆济沧海 千里共婵娟 韩愈 更有痴似相公者 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 【解析】注意“沧”“婵娟”“痴”“畔”“病”等易错字词的写法。 （二）（共16分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 醉赠刘二十八使君① 【唐】白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。 【注释】①刘二十八使君：即刘禹锡。本诗写于白居易任苏州刺史时，是赠与刘禹锡之作。刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州返洛阳，两位诗人在扬州相逢。 【乙】 ①至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ②嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【丙】 王（指益王），帝（指宋太宗）第五子元杰也。尝于邸中为假山，费数百万。既成，召僚属置酒共观之。众皆叹美，坦（指姚坦）独俯首不视。王强使视之，坦曰：“但见血山耳，安得假山！”王惊问其故，对曰：“坦在田舍时见州县催税上下相急父子兄弟鞭笞苦楚，血流满身。此假山皆民租所出，非血山而何！”是时，帝亦为假山未成，闻之亟毁焉。 （节选自《纲鉴易知录》） 8．【甲】诗尾联“二十三年折太多”与刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的首联“二十三年弃置身”紧密关联，但所表达的感情却不相同，请结合全诗谈谈区别。（4分） 9．下列对【乙】【丙】两文中加点词的解说，意思相同的一项是（   ）（2分） A．处江湖之远则忧其君/王强使视之 B．登斯楼也/帝第五子元杰也 C．予尝求古仁人之心/尝于邸中为假山 D．或异二者之为/帝亦为假山未成 10．下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．坦在田舍/时见州县/催税上下相急/父子兄弟鞭笞苦楚 B．坦在田舍/时见州县催税/上下相急父子/兄弟鞭笞苦楚 C．坦在田舍时/见州县催税上/下相急父子/兄弟鞭笞苦楚 D．坦在田舍时/见州县催税/上下相急/父子兄弟鞭笞苦楚 11．请将【乙】【丙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）微斯人，吾谁与归？（2分） （2）但见血山耳，安得假山！（2分） 12．选文【丙】中姚坦具有怎样的品质？姚坦的言行是【乙】文中的范仲淹哪句话的真实写照？（4分） 【答案】 8．区别：甲诗尾联是对刘禹锡才高却屡遭贬谪的同情与愤懑；《酬乐天》首联是刘禹锡对自身被贬境遇的辛酸与感慨。 9．C 10．D 11．（1）如果没有这种人，我同谁一道呢？ （2）只看见血山罢了，哪里有什么假山呢！ 12．姚坦的品质是刚正耿直、心系百姓，不阿谀奉承，敢于直言进谏。他的言行正是乙文中“居庙堂之高则忧其民”的真实写照。 【导语】三篇诗文各有风骨：甲诗以酒歌抒怀，白居易痛惜刘禹锡才高命舛，满含挚友的共情与不平；乙文摘选《岳阳楼记》核心段落，先喜后叹，彰显“先忧后乐”的家国胸襟；丙文叙姚坦直谏益王，直指假山为民脂凝成的血山，以行践志，三者串联起文人相知、忧民守道的精神脉络。 【解析】 8．甲诗《醉赠刘二十八使君》为白居易写给刘禹锡的赠诗。尾联“亦知合被才名折，二十三年折太多”，是白居易评价刘禹锡：你才华名望极高，本就容易招致打击挫折，但长达二十三年的贬谪磨难，实在过分。结合全诗“诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”，白居易看见刘禹锡才华盖世却仕途落寞，满朝同僚大多升迁，唯独刘禹锡虚度岁月。诗句站在友人视角，抒发对刘禹锡才高遭贬的深切同情，同时抒发对命运不公、贤才被压抑的愤懑。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”，是刘禹锡自述身世。诗人回忆自己被贬巴山楚水荒凉之地，长达二十三年被朝廷弃置不用的坎坷经历。这是当事人自抒情怀，抒发长期贬谪的辛酸悲凉。后文“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，更可见他在辛酸之外，生出豁达乐观。 综上，白居易“二十三年折太多”是旁观者同情友人，愤惋世道不公；刘禹锡“二十三年弃置身”是自述遭遇，抒发自身贬谪的辛酸感慨，二者情感立足点不同。 9．A．定语后置的标志，无实义/代指假山； B．表示语气停顿/句末语气词，表判断； C．都是曾经的意思； D．指心理活动/修筑、建造。 10．句意：我从前在乡下种田的时候，看见州县的官吏催促缴纳赋税，上下级催逼得十分急迫，百姓的父子兄弟被鞭打受熬煎。 “坦在田舍时”是完整的时间状语，“见州县催税”是姚坦看到的第一件事，“上下相急”描述催税的状态，“父子兄弟鞭笞苦楚”是百姓遭受的苦难。因此，正确断句为：坦在田舍时/见州县催税/上下相急/父子兄弟鞭笞苦楚。 11．重点词有： （1）微：如果没有；斯人：这样的人；归：归依。 （2）但：只、仅仅；耳：罢了；安：表反问，哪里。 12．由丙文“众皆叹美，坦（指姚坦）独俯首不视”可知，益王修建假山，身边僚属全都夸赞假山精美，唯独姚坦不愿观赏。当益王强迫他观看时，姚坦直言：“但见血山耳，安得假山！”并解释缘由：州县催税，上下相逼，百姓父子兄弟遭受鞭笞苦楚，假山耗费的钱财全部来自百姓租税，是用百姓血汗筑成。面对王侯，姚坦不迎合讨好，不惧冒犯权贵，直言王公奢靡背后百姓承受的深重苦难，心怀底层百姓，坚守本心，体现出刚正敢言、体恤民生的可贵品质。乙文中对应的语句是“居庙堂之高则忧其民”，这句话意为：处在朝廷的高位，就要忧虑百姓的疾苦。文中古仁人不以个人得失为喜悲，身居朝堂，便将民生放在心上。姚坦身为臣子，属于身居朝堂之列，他没有顺从众人去讨好益王，而是看见赋税重压下百姓的苦难，敢于直言劝谏，担忧百姓遭受苛政之苦。姚坦心中挂念的不是王侯的享乐，而是底层百姓的安危疾苦，不计个人祸福为民发声，他的言行，正是《岳阳楼记》里“居庙堂之高则忧其民”这一古仁人情怀的真实写照。 【点睛】参考译文： 【乙】 到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，万里碧绿，沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，五彩的鱼儿（在水中）畅游，岸上与洲上的芷草、兰花，茂盛并且青绿。偶尔或许大雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，照在湖面上闪着金色，月影映入水底，像沉潜的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣（真是）无穷无尽！（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，光荣和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，那是喜洋洋的欢乐啊。 唉！我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后再快乐”吧。唉！（如果）没有这样的人，我同谁一道呢？ 【丙】 益王是宋太宗的第五儿子，叫赵元杰。（赵元杰）曾经在府邸修建了一座假山，耗费数百万的财产，建成后，召集下属官吏饮酒观赏，众人都赞扬称好（假山），而姚坦却独自低着头不看。益王强迫他看（假山），姚坦说：“我（在这里）只看到血山，哪里有什么假山呢。”益王很惊讶，问他（只看到血山的）原因，姚坦回答说：“我在田间时，看见州县的官吏督促交税，上下一起逼迫，父子兄弟被鞭打得痛苦不堪，血流满身。这座假山都是用百姓租税筑成的，不是血山又是什么呢？”这时（宋太宗）皇帝也在修建假山，还没完成，听到姚坦的话之后马上命人砸毁（假山）。 三、名著阅读（共8分） 13．整本书阅读。 (1)（改编题）语文老师让同学们以“逃离”和“重返”为关键词，探究《简·爱》中的四次逃离和两次重返的意义，开启寻找自我之旅。请完成下面表格。（3分） 地点 逃离的原因 重返的意义 盖茨海德府 逃离生命成长中的恶意和压制 ①见____________（人物），学会自我审视，放下仇恨 洛伍德学校 逃离墨守成规和一眼望穿的生活 ②________ 逃离物质上的诱惑和感情上的妥协 ③拒绝________________________（事件），重返生命的本真与初心 沼泽山庄 逃离宗教的蛊惑与神学的催眠 (2)阅读《简·爱》后，同学们从情感对立的角度抒发了对青春成长的感悟。请仿照示例，从备用词中选择一组，结合小说内容，抒发你对小说主人公简·爱这一人物形象的阅读感悟。（5分） 示例：自卑与自尊 简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，受尽欺辱的生活让她感到自卑。然而在面对爱情时，她内心坚定，当发现两人之间存在“不可逾越的障碍”时，毅然决然地离开桑菲尔德庄园，她追求平等、独立的爱情与人格，展现出强烈的自尊。 备用词：迷茫与坚定  柔弱与刚强 【答案】 (1) 里德太太 桑菲尔德庄园 圣约翰的求婚 (2)示例一：迷茫与坚定。简·爱在洛伍德学校担任教师时，面对谭波尔小姐的离开，她对未来感到迷茫与不安。然而，当她意识到需要突破现状、追求更广阔的人生时，毅然登报求职，来到桑菲尔德庄园；在得知罗切斯特已有妻子后，她虽痛苦却坚定选择离开，展现出对原则和独立人格的坚守。 示例二：柔弱与刚强。简·爱在盖茨海德府和洛伍德学校的生活中，看似柔弱无助，饱受欺凌。然而正是这些残酷的经历铸就了她内心深处的刚强，促使她敢于反抗不公，发奋图强，勇于追求自己的幸福。 【解析】 （1）①简·爱在里德太太病重的时候重返盖茨海德府，简·爱已经原谅了她舅母，仍叫她舅母。故这一空应填：里德太太。 ②在桑菲尔德庄园，简·爱和罗切斯特的婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生在15年前已经结婚，他的妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人，法律阻碍了他们的爱情，使他们两人都很痛苦。简·爱为了脱离痛苦就离开了桑菲尔德庄园，也是为了逃离物质上的诱惑和感情上的妥协。这一空应填“桑菲尔德庄园”。 ③圣约翰对简·爱求婚，却丝毫不是为了爱情——他只是需要一个去印度传教的助手。简·爱愿与他去印度，却不愿嫁给他，成为无爱婚姻的牺牲品。故本空应填：圣约翰的求婚。 （2）开放性试题，首先明确，需紧扣“情感对立”核心，从备用词中选取一组，结合《简·爱》具体情节，先阐述主人公在某一阶段体现的前一种情感，再通过关键事件转折，展现后一种情感，突出人物形象的矛盾性与成长弧光。如“迷茫”需对应简·爱人生中的困惑阶段，“坚定”需结合她坚守原则的关键选择。又如“柔弱”需体现她在现实困境中的脆弱，“刚强”需展现她在面对不公与困境时的反抗与坚守，让人物形象更立体。 示例一：迷茫与坚定。简·爱成长的路上也曾陷入迷茫：在洛伍德学校刻板压抑的环境里，她一度怀疑自己是否要永远困在一眼望得到头的循规蹈矩中；在桑菲尔德庄园与罗切斯特相爱却得知对方已有妻子时，她也在情感的拉扯里不知所措，不知道该去向何方。但她始终没有丢失对自我的坚守，迷茫过后她清醒地认清自己绝不能放弃人格平等成为他人的附庸，毅然选择出走；后来在沼泽山庄面对圣约翰以“神圣使命”为名提出的求婚，她也没有迷失在看似崇高的人生规训里，坚定地遵从内心的呼唤回到罗切斯特身边。她的迷茫是普通少女面对人生岔路的真实惶惑，而穿越迷茫的那份坚定，恰恰让她对独立人格与平等爱情的追求，绽放出最动人的光芒。 示例二：柔弱与刚强。简·爱出身卑微，在桑菲尔德庄园做家庭教师时，她看似是无依无靠的柔弱女子，面对罗切斯特时也曾因身份差距流露过不安与怯懦。但她的灵魂始终藏着不肯弯折的刚强，当她得知罗切斯特已有疯妻，不愿以情妇的身份依附爱人，强忍心碎毅然离开庄园，绝不放弃人格的平等与尊严；后来重回桑菲尔德，她也始终以独立的姿态站在失明的罗切斯特身边，从未因境遇落差丢掉自己的原则。她看似柔弱的躯壳里，装着最刚强的灵魂，永远不肯向世俗偏见低头。 四、现代文阅读（共31分） （一）（共14分） （热点）阅读材料一、二，完成下列小题。 材料一： ①“美”离不开人的审美活动，离不开人的心灵创造。 ②唐代柳宗元说过：“夫美不自美，因人而彰。”外物并不能单靠它们自己就成为“美”，即“美不自美”。自然景物要成为审美对象，成为“美”，必须要有人的审美活动，要有人的意识去“发现”它，去“唤醒”它，去“照亮”它，使它从实在物变成“意象”，即“因人而彰”。 ③学者季羡林在散文《月是故乡明》中说，他曾到过近30个国家，看过许许多多的月亮，这些月亮都是美妙绝伦的。但是，看到它们，他就立刻想到山东故乡那个苇坑上面和水中的小月亮。对比之下，他感到这些广阔世界的大月亮，无论如何也比不上故乡的小月亮。季羡林这么说，当然不是因为作为物理实在的月亮的不同，而是意象世界不同。自己心中的那个小月亮，融入了对故乡无穷的思念和无限的爱，“有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜”，已成为一个情景相融、意蕴绵长的感性世界，充满美感。 ④美学家宗白华说：“没有心灵的映射，是无所谓美的。”在中华美学中，“心”是照亮美的光之“源”，正是因为这个空灵的“心”，宇宙万物才得到显现和照亮。从这个角度看，一个人有什么样的境界，就意味着他会过什么样的生活；每个人的境界不同，宇宙人生对于每个人的意义也就不同。中华美学从来认为，艺术作品的品格和艺术家的品格是统一的，诗品、书品、画品出于人品。 ⑤“美不自美，因人而彰”的美学观念对审美主体提出了要求：一方面要重视审美活动与人生的紧密联系，重视心灵的创造与精神的内涵；另一方面要追求心灵境界的提升，从而去照亮一个更有意义、更有情趣的人生。 （摘编自叶朗《论中华美学精神》） 材料二： ①土地本来是最为实在的东西，常态下易被人们忽视。抗战时期，民族危亡，许多诗人把目光投向受难中的土地，建构起一系列意蕴丰富的土地形象。艾青的《雪落在中国的土地上》刻画了风雪弥天、万物凋零的国土，充满“土地的忧郁”。戴望舒的《我用残损的手掌》满含着诗人的眷恋和忧虑。这片被“我”用残损的手掌抚过的国土荒芜凋敝，许多原本应该生机盎然的地方只剩杂草残枝在“寂寞地憔悴”。值得庆幸的是阴暗之外，“那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”，那便是希望之所在，“永恒的中国”必将由此诞育。 ②这些形象熔铸了作者的绝妙构思，凝聚着作者真切厚重的家国情感，激发了读者的忧患意识和民族认同。诗人的艺术创造因对时代命题有所回应而走向卓越。这给予当代诗人的启示是：从个人性、日常化的事物及场景中汲取艺术形象固然无可厚非，若将目光所及、心思所系拓展至整体性的华夏文明及时代现实，则必可造出感人心魄、发人深思的形象，诗之境界也将由此实现飞跃。 （摘编自张定华《现代新诗对“中国形象”的多角度建构》） 14．【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（   ）（2分） A．“心”是照亮美的光之“源”，有无客观物象不重要，重要的是人的心灵创造。 B．中华美学认为，无论是诗人还是画家，他们作品的品格都与其人品相关。 C．材料二先列举诗人建构的土地形象，再总结艺术创造的效果与启示，思路清晰。 D．抗战诗歌中的土地形象激起了读者的忧患意识，有助于弘扬爱国主义精神。 15．【思路梳理】请将材料一的行文思路补充完整。（6分） 首先强调“美”离不开人的（1）________，引用柳宗元“夫美不自美，因人而彰”的话进行阐释。接着举出季羡林散文《月是故乡明》的例子，并引用（2）_______进行阐述。最后以“美不自美，因人而彰”的美学观念对（3）_______提出的要求作结。 16．【内容理解】作为审美意象，季羡林散文中的“小月亮”、戴望舒诗歌中的“国土”分别蕴含怎样的情感？（6分） 【答案】 14．A 15．审美活动（心灵创造） 宗白华的话（没有心灵的映射，是无所谓美的） 审美主体 16．①季羡林的“小月亮”：寄托对故乡深深的思念、留恋与热爱。②戴望舒笔下的“国土”：饱含对祖国土地的眷恋；对沦陷国土的忧虑悲痛；对完整、充满希望的祖国的期盼。 【导语】两则材料围绕审美与文学创作展开论述。材料一以柳宗元、宗白华的观点和季羡林《月是故乡明》为例，阐释中华美学“美不自美，因人而彰”，点明美依靠人的心灵发现与创造，审美境界决定对世界的感知。材料二以艾青、戴望舒的诗作为例，指出文学形象需融入厚重情感、呼应时代，方能提升作品境界。 【解析】 14．A．根据材料一第②段“自然景物要成为审美对象，成为‘美’，必须要有人的审美活动，要有人的意识去‘发现’它，去‘唤醒’它，去‘照亮’它，使它从实在物变成‘意象’”可知，原文认为美需要依托客观外物（客观物象），再加上人的心灵去发现唤醒，并不是“有无客观物象不重要”。 15．第一空：根据第①段可知，开篇直接提出中心观点，点明美需要依靠人的审美与心灵创造。 第二空：‌根据材料一第③段可知，先举了季羡林《月是故乡明》的例子，用“故乡的小月亮比他乡的大月亮更美”的亲身经历，证明融入了思念的意象世界才是真正的美；根据第④段可知，开头直接引用美学家宗白华的原话‌“没有心灵的映射，是无所谓美的”‌，从理论层面进一步升华，论证“心灵是照亮美的源头”，完成从具体案例到美学理论的递进阐述。 第三空：根据第⑤段可知，文章末尾总结，阐释这套美学理论对审美主体提出两方面要求，收束段落。 16．根据材料一第③段“自己心中的那个小月亮，融入了对故乡无穷的思念和无限的爱……充满美感”可知，世界各地的月亮在物理上并无差别，但是故乡苇坑上的小月亮承载了季羡林过往的回忆。这个月亮已经不单单是自然景物，而是审美意象，里面饱含着对故乡深切的思念、留恋与热爱。 根据材料二第①段“戴望舒的《我用残损的手掌》满含着诗人的眷恋和忧虑……‘永恒的中国’必将由此诞育”可知，诗人用残损手掌抚摸残破国土，写出国土荒芜凋敝的景象，抒发对祖国大地深沉的眷恋，面对沦陷土地满怀悲痛忧虑；同时他看见土地上尚存的光明一角，寄托了对祖国终将完整、蓬勃新生的热切期盼。 （二）（共17分） 阅读下面的文字，完成小题。 青山证 林  筠 ①六月的赣南，群山如黛，细雨初歇。年轻的建筑师陈序，跟着向导，踩着湿滑的青石板路，再一次走进了这座名为“梅岗”的深山村落。他此行的任务，是为一段即将被规划为红色旅游高速的路段做前期的勘察设计。而梅岗，正处于这条规划线的必经之路上。 ②村支书老杨接待了他，一个皮肤黝黑、沉默寡言的中年汉子。当陈序在村委会展开规划图，兴致勃勃地讲解着高速公路将如何如巨龙般穿山越岭，为这片沉寂的土地带来生机与财富时，老杨只是“吧嗒吧嗒”地抽着旱烟，浑浊的目光望向窗外云雾缭绕的山峰，未置可否。 ③“杨支书，您看，隧道出口就计划设在村东头的这片坡地，拆迁量小，效益最大化。”陈序用激光笔在图纸上圈点着。 ④老杨终于收回目光，在鞋底磕了磕烟灰，声音沙哑：“陈工，这路……非打这儿过不可吗？” ⑤“这是经过多方论证的最优方案。”陈序的语气带着不容置疑的专业自信。 ⑥老杨沉默了片刻，站起身：“走吧，我带你去个地方。” ⑦他们没有去村东的坡地，而是沿着一条被茅草半掩的小径，向后山走去。路越走越窄，林越走越深，湿热的空气裹挟着竹叶和腐土的气息，沉重得让人喘不过气。陈序跟在后面，裤脚早已被露水打湿，皮鞋沾满了泥泞，心头泛起一丝不耐。他不明白，这个固执的村支书究竟要带他去看什么，难道比省里定下的规划还要重要？ ⑧就在陈序几乎要开口放弃时，眼前豁然开朗。那是一片向阳的山坡，与周围葱郁的林木不同，这里整齐地矗立着一排排、一片片……石碑。是的，是石碑。大部分都已残破不堪，风化严重，许多上面的字迹已然模糊，只能勉强辨认出五角星的轮廓。它们像一支沉默的、永远坚守在此地的军队，静静地站立在青山怀抱之中。 ⑨这是一片红军烈士墓群。 ⑩老杨走到一块相对完整的石碑前，用粗糙的手掌，小心翼翼地拂去上面的青苔与落叶。他蹲下身，就像面对一位熟稔的老友。 ⑪“这里，埋着三百七十二位红军战士。”老杨的声音不高，却像锤子一样敲在陈序的心上，“大部分，连名字都没留下。” ⑫他指向墓群深处：“民国二十三年，敌人围剿，一支红军部队在这梅岗一带阻击，掩护主力转移。仗打了三天三夜，弹药打光了，就跟敌人拼刺刀，石头砸……最后，就剩下十几个人，退到了这个山头。” ⑬山风穿过林梢，发出呜咽般的声音，仿佛在为那段历史伴奏。 ⑭“后来呢？”陈序下意识地问，来时的不耐早已被一种肃穆的情绪取代。 ⑮“后来？”老杨的目光变得悠远而悲凉，“敌人攻不上来，就放火烧山。那火啊，烧了整整一天一夜……等老乡们冒死上来的时候，就只剩下这些焦黑的遗体了。乡亲们流着泪，把烈士们的尸骨收敛了，就地掩埋，用山上的石头，一块一块，刻上五角星，立了这些碑。” ⑯老杨转过身，盯着陈序，那双平日里显得有些浑浊的眼睛，此刻却锐利得像山里的鹰：“陈工，路非打这儿过不可吗？这片坟茔底下，不只是三百七十二位烈士的忠骨。当年为了掩护部队撤退，给红军带路、送粮、送盐的梅岗百姓，被敌人抓住，活埋、枪杀了近百人，就在那边——”他抬手一指不远处的一片洼地，“那里面，也埋着我们的先人。” ⑰“这座山，不只是山。”老杨的声音哽咽了，“它是由烈士的血、乡亲的命，一层一层垒起来的。它是一座山，也是一座碑啊！” ⑱陈序怔住了。他环视着这片寂静的墓群，看着那些无名的石碑，第一次感到自己手中的规划图是如此沉重，那些冰冷的线条和数据，在此刻显得那么苍白无力。他仿佛听到了七十多年前那震耳欲聋的枪炮声、呐喊声，看到了那映红天际的烈火，闻到了那掺杂着硝烟与血腥的空气。 ⑲老杨从口袋里摸索出一个小布包，层层打开，里面是一枚已经锈迹斑斑、却依旧能看出镰刀锤头轮廓的铜扣。“这是我爷爷留下的，他是那场战斗的幸存者，也是后来的守墓人。他临终前跟我说，娃，咱梅岗人，命是红军救的，咱得守着他们，不能让他们孤单。” ⑳陈序默默地收起了图纸和激光笔。他没有再说话，只是对着这片无名的墓群，深深地、深深地鞠了三个躬。 ㉑返程的路上，细雨又悄然飘落。陈序回头望去，那片青山在雨雾中愈发苍翠、巍峨。他知道，他带回城的，将不仅仅是一份需要修改的图纸。 （选自《人民文学》，有删改） 17．阅读全文，请将陈序的心理与情感变化历程补充完整。（2分） 初至梅岗，讲解规划，兴致勃勃→前往深山，道路泥泞，①____________→见到墓群，听闻历史，②____________→收起图纸，深深鞠躬，反思崇敬 18．结合全文，按要求赏析文中画横线的句子。（7分） （1）他仿佛听到了七十多年前那震耳欲聋的枪炮声、呐喊声，看到了那映红天际的烈火，闻到了那掺杂着硝烟与血腥的空气。（从修辞手法角度）（3分） （2）他带回城的，将不仅仅是一份需要修改的图纸。（分析句子含义）（4分） 19．小说第⑲段中的“铜扣”是一件重要的物件。请分析它在文中的作用。（3分） 20．这篇小说的主人公，有人认为是陈序，有人认为是老杨。你更认同哪一种观点？请结合全文，阐述你的理由。（5分） 【答案】 17．泛起不耐 肃穆感动 18．（1）运用排比的修辞手法，将听觉（枪炮声、呐喊声）、视觉（映红天际的烈火）和嗅觉（硝烟与血腥的空气）相结合，多角度再现了当年战斗的惨烈场景，强烈冲击读者感官，突出陈序内心的震撼，也让历史画面更具感染力。 （2）表层含义：陈序需要修改规划图纸，使高速公路避开烈士墓群；深层含义：陈序还带回了对历史的敬畏、对先烈的缅怀，以及对“发展与传承”的重新思考，意识到工程规划不仅要考虑经济效益，更要尊重历史、守护红色记忆。 19．①作为老杨爷爷的遗物，串联起红军战斗、百姓守墓的历史，让故事更具真实性与连贯性；②铜扣上的镰刀锤头象征红军精神，是老杨家族传承守墓使命的见证，凝聚着梅岗人对先烈的感恩与坚守；③通过铜扣承载的历史记忆，凸显“铭记先烈、守护初心”的主题，也让陈序的思想转变更具说服力。 20．示例一：我认为主人公是陈序。 理由：情节上，小说以陈序的勘察任务为线索，从初至梅岗的自信，到听闻历史后的震撼，再到最终的反思与转变，完整呈现了其思想成长历程，是故事的核心叙事对象；主题上，通过陈序的转变（从关注工程效益到重视历史传承），凸显了“新时代青年应敬畏历史、守护红色记忆”的主题，是主题表达的关键人物。 示例二：我认为主人公是老杨。 理由：情节上，老杨是推动故事发展的核心人物。面对高速公路规划方案，老杨没有直接争辩，而是带领工程师陈序来到红军烈士墓群，讲述往事，促成陈序思想发生转变，推动整个故事向前发展。若无老杨，本次勘察线路的故事就不会产生转折；主题上，老杨是红色精神的传承者，承载文章主旨。他世代守护烈士墓园，坚守守护英烈的信念，正是这一份坚守诠释了铭记先烈、守护红色遗迹的主题，集中体现“青山证”的深刻内涵。 【导语】这篇《青山证》以高速规划的冲突为引，将个人职业抉择锚定在厚重红色记忆上，以青山为具象化的精神载体，把烈士忠骨、乡民守护与发展命题相融，叙事克制却张力十足，于细节处传递出对革命历史的敬畏，完成了发展与传承的深层价值叩问。 【解析】 17．第一空：根据第⑦段“心头泛起一丝不耐”可知，陈序跟随老杨走泥泞小路，不理解支书的用意，内心不耐烦，故可填：泛起不耐。 第二空：根据第⑭段“来时的不耐早已被一种肃穆的情绪取代”可知，陈序听闻三百七十二位烈士的悲壮事迹后，内心转为肃穆感动，故可填：肃穆感动。 18．（1）句中“听到……枪炮呐喊（听觉）、看到……烈火（视觉）、闻到硝烟血腥（嗅觉）”，运用排比，调动多种感官，把当年激烈残酷战斗场景还原出来。“仿佛”表明这是陈序看到烈士墓群产生的联想，属于虚写。生动写出陈序内心受到强烈震撼，让读者身临其境，感受到战争惨烈，表达对烈士沉痛的缅怀。 （2）表层含义：根据第⑳段“陈序默默地收起了图纸和激光笔。他没有再说话，只是对着这片无名的墓群，深深地、深深地鞠了三个躬”和第㉑段“他知道，他带回城的，将不仅仅是一份需要修改的图纸”可知，陈序听完老杨讲述红军烈士的故事，内心深受触动，决定调整高速公路路线，避让烈士墓群，因此回城之后，要修改这份高速规划图纸。因此，表层含义指陈序回城后需要修改高速公路勘测规划图纸，调整线路，保护烈士墓群。 深层含义：根据第⑮段“敌人攻不上来，就放火烧山。那火啊……一块一块，刻上五角星，立了这些碑”，和第⑯段“这片坟茔底下，不只是三百七十二位烈士的忠骨。当年为了掩护部队撤退，给红军带路、送粮、送盐的梅岗百姓，被敌人抓住，活埋、枪杀了近百人”可知，老杨讲述了红军浴血阻击、乡亲冒死收殓烈士遗骨的故事；根据第⑳段“他没有再说话，只是对着这片无名的墓群，深深地、深深地鞠了三个躬”可知，陈序在听了老杨的叙述后，思想发生改变，向墓群鞠躬致敬。陈序最初仅仅抱着工程勘察的任务来到梅岗，优先考量工程方案；探访烈士墓之后，他接受了精神洗礼，心中萌生敬畏先烈的情感。因此，深层含义是他带回的还有精神层面的收获，多了守护红色遗迹的使命感，明白了工程建设不能只追求效益，更应当敬畏历史，传承红色精神。 19．情节上：根据第⑲段“老杨从口袋里摸索出一个小布包，层层打开，里面是一枚已经锈迹斑斑、却依旧能看出镰刀锤头轮廓的铜扣。‘这是我爷爷留下的……不能让他们孤单’”可知，老杨拿出铜扣讲述其来历，引出老杨爷爷作为战斗幸存者、守墓人的故事，补充了战争的往事与代代守墓的背景，丰富文章内容；同时推动情节，进一步打动陈序，坚定陈序修改图纸的想法。 线索上：通读全文可知文章主线是勘察线路、探访烈士墓。铜扣属于一个重要的物象，不是全文主线，但属于关键的物件线索，串联起红军战士、幸存者、一代代守墓人，把当年战斗和如今守护墓群的两代人连接起来。 象征意义上：根据第⑲段“老杨从口袋里摸索出一个小布包，层层打开，里面是一枚已经锈迹斑斑、却依旧能看出镰刀锤头轮廓的铜扣”可知，铜扣带有镰刀锤头轮廓，是红军遗物，象征红军不屈的革命精神；铜扣由老杨爷爷传给老杨，又象征守护英烈的责任代代相传。锈迹代表岁月沧桑，但镰刀锤头的轮廓依旧清晰，代表红色精神永不磨灭。 主题上：根据第㉑段“他知道，他带回城的，将不仅仅是一份需要修改的图纸”可知，陈序决定修改规划图纸。铜扣承载守墓人的嘱托，印证“青山证”，青山守护烈士，后人守护红色记忆，深化文章主旨：工程建设应当敬畏革命历史，传承红色根脉。 20．本题两种观点均成立，答题核心在于选定观点之后，要结合原文情节、人物作用、文章主旨多角度分析，做到观点明确、理由贴合文本，自圆其说即可。作答时只能选择其中一个观点展开，不能同时支持两种观点；理由一定要紧扣原文内容，不能脱离文本阐述。 如果选定陈序为主人公：可以从全文叙事线索、人物心理变化、文章落脚点入手。全文以陈序勘察线路的行踪作为主线，重点刻画他从一心推进工程，到被烈士事迹打动、决定修改规划的思想转变，借新时代建设者的感悟来揭示文章主旨。 如果选定老杨为主人公：就从情节推动、精神传承的角度作答。老杨是推动情节发展的关键人物，正是他带领陈序前往烈士墓、讲述红军战斗和家族守墓往事；老杨作为守墓精神的传承者，身上集中承载守护红色遗迹的核心精神。 示例一：我认同主人公是陈序。 理由：根据第①段“年轻的建筑师陈序，跟着向导，踩着湿滑的青石板路，再一次走进了这座名为‘梅岗’的深山村落。他此行的任务，是为一段即将被规划为红色旅游高速的路段做前期的勘察设计”可知，文章开篇就从陈序切入，整个故事围绕陈序勘察高速线路的行程展开，以陈序的行踪与心理变化作为行文主线。所以，陈序是贯穿全文的中心人物。 根据第②段陈序兴致勃勃讲解规划方案、第⑦段内心疑惑、第⑳段鞠躬致敬、第㉑段决定修改图纸的心理转变过程可知，文章完整写出陈序从只看重工程规划，到受到红色历史洗礼、决定避让烈士墓群的心路历程。所以，文章重在刻画陈序思想觉醒的过程，体现新时代建设者敬畏红色历史的主旨。 根据第㉑段“他知道，他带回城的，将不仅仅是一份需要修改的图纸”可知，故事最后的落脚点落在陈序的选择上，由他做出线路调整的决定，完成主题升华。所以，故事最终的抉择者是陈序，文章借陈序的感悟表达主旨。 示例二：我认同主人公是老杨。 理由：根据第②段“村支书老杨沉默地抽着旱烟，浑浊的目光望向云雾缭绕的山峰，未置可否”可知，老杨一开始就对高速线路方案持保留态度，是推动情节发展的关键人物。所以，正是老杨带领陈序探访烈士墓群，才有后面情节的推进。 根据第⑮段“敌人攻不上来，就放火烧山。那火啊……一块一块，刻上五角星，立了这些碑”，和第⑯段“这片坟茔底下，不只是三百七十二位烈士的忠骨。当年为了掩护部队撤退，给红军带路、送粮、送盐的梅岗百姓，被敌人抓住，活埋、枪杀了近百人”可知老杨是红色历史的讲述者，也是守墓精神的传承者，正是老杨的讲述震撼了陈序。所以，老杨身上承载着代代守护英烈的精神，是文章“青山证”精神的代表人物。 根据第⑲段老杨转述爷爷的遗言“娃，咱梅岗人，命是红军救的，咱得守着他们，不能让他们孤单”可知，老杨说的这句话直接点出文章核心内涵。所以，老杨是红色精神的坚守者，集中体现守护英烈记忆的主旨。 五、作文（共40分） 21．根据要求写作。 老师常说：长跑时，不要在意别人的快慢，而是要关心自己能否达到为自己设定的标准，要跑在你自己的节奏里。细想，生活莫不如此。 请以“跑出自己的节奏”为题目，结合你对初中生活的体验，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 跑出自己的节奏 每个人都有自己的节奏，不必追赶别人，只需跑好属于自己的那一段路。 刚上初中时，我一度陷入了深深的焦虑。同桌数学卷子写得飞快，前桌英语单词背得滚瓜烂熟，而我呢？一道几何题要想上半天，一篇课文读了好几遍还是磕磕绊绊。看着别人轻松的样子，我急得像热锅上的蚂蚁，恨不得一夜之间把所有功课都补上来。 于是我开始模仿别人的学习方式。同桌刷题快，我也跟着赶速度，结果错题一大堆；前桌背单词用“速记法”，我也照搬，结果今天背明天忘。那段时间，我每天熬到很晚，成绩却不见起色，反而越来越差。妈妈看出了我的不对劲，问我：“你是在跟别人赛跑，还是在跟自己赛跑？”我愣住了，一时答不上来。 真正让我醒悟的，是那次八百米测试。体育课上，老师一声哨响，同学们像离弦的箭一样冲了出去。我心想：这次一定要跑快一点，不能再垫底了。于是我也跟着猛冲，前两百米还能跟上，到了三百米，腿像灌了铅一样沉，呼吸也乱了，眼看着一个又一个同学从我身边超过。我咬着牙坚持，最后几乎是走完的。跑完后，体育老师走过来对我说：“你前面冲得太猛，后面就没力气了。长跑比的不是谁起步快，而是谁能按自己的节奏跑到终点。” 那句话像一盆凉水，把我浇醒了。学习不也是一场长跑吗？我一直在盯着别人的速度，却忘了自己的步调。从那以后，我不再盲目模仿别人。我根据自己的情况，每天只给自己定一个小目标：今天弄懂一道错题，明天背熟十个单词。我不再和别人比谁做得快，而是和自己比谁学得扎实。渐渐地，我发现那些曾经让我头疼的几何题，开始有了思路；那些背了又忘的单词，也慢慢记住了。 现在，我依然不是班里跑得最快的那一个，但我已经不再焦虑了。因为我知道，每个人的起点不同，步伐不同，节奏也不同。重要的不是别人跑得多快，而是我有没有在自己的节奏里，一步一步向前走。跑出自己的节奏，才能跑出属于自己的精彩。 【解析】 一、审题立意。 “跑出自己的节奏”这一题目，关键词是“跑出”“自己”“节奏”。“跑出”强调行动与过程，“自己”强调不与他人比较、不盲目跟风，“节奏”则指适合自己的步调、速度与方式。材料中老师的话点明了核心：长跑时不要在意别人的快慢，而要关心自己能否达到为自己设定的标准。由此延伸到生活，就是不要被别人的节奏打乱，要找到并坚持适合自己的成长步调。结合初中生活体验，可以写自己在学习、体育锻炼、兴趣爱好或人际交往中，曾经因为盲目攀比而焦虑、迷失，后来逐渐明白每个人都有自己的节奏，于是调整心态，按照自己的计划一步步努力，最终取得进步或获得内心成长。立意可以落在尊重个体差异，不盲从、不攀比，坚持自己的节奏，才能跑出属于自己的精彩。也可以进一步升华：跑出自己的节奏，不是放任自流，而是在认清自我的基础上，有目标、有坚持、有耐心地前行。 二、构思选材。 本文要求写作记叙文。如讲述自己刚上初中时，看到同学成绩好，才艺多，便盲目模仿别人的学习方式，结果越学越累、成绩反而下降；后来在老师或家长的引导下，开始制定适合自己的学习计划，按自己的节奏稳步前进，最终找回了自信。也可以讲述自己参加学校长跑比赛，一开始跟着别人猛冲，很快就体力不支，后来调整呼吸和步伐，按照自己的节奏跑完全程，并从中悟出生活道理。选材时要注意从小处入手，写出真实、细腻的初中生活体验。构思上，可以采用“总—分—总”结构：开头由长跑引出主题，点明“跑出自己的节奏”的含义；主体部分先写自己曾经盲目跟风的经历，再写调整心态、找到节奏的过程，最后写坚持自己节奏后的收获与感悟；结尾呼应开头，升华主题。手法上，可以运用对比，将“盲目跟风时的焦虑”与“找到节奏后的从容”进行对比，突出主题；也可以运用细节描写，如跑步时的呼吸、步伐，学习时的计划表、错题本等，增强真实感。记叙顺序上，适合采用顺叙，按时间先后展开，条理清晰。语言上，要朴实自然，适当穿插心理描写和议论抒情，使文章既有生活气息，又有思想深度。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷02·参考答案 一、基础·运用（共19分） 1．suǐ 骛（2分） 2.A（2分） 3.D （2分） 4．②在“怀有乐观面对未来并能够奋斗终身”后面加上“的勇气”。 （2分） 5．！    。” （2分） 6．（1）本次“君子自强不息”主题采访活动分为三个阶段，依次是第一阶段：准备，包括搜集信息、拟写采访提纲、团队分工三项工作。第二阶段：采编，包括实地采访和编审稿件两项内容。第三阶段：报道，包括广播站、校园网、公众号三个渠道。（5分） （2）示例一：①数学攻坚 ②每天独立钻研一道几何压轴题，突破难点 ③题目难度大、耗时久，易产生挫败感 ④想象模考时解出难题，取得好成绩的喜悦 示例二：①人文积淀    ②每天阅读一首古典诗词并进行批注，提升文学素养    ③学业繁忙挤占时间，难以静心深入理解    ④想象写作时能引经据典，文章文采飞扬的成就感。（4分） 二、古诗文阅读（共22分） （一）（共6分） 7．直挂云帆济沧海 千里共婵娟 韩愈 更有痴似相公者 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春（6分） （二）（共16分） 8．区别：甲诗尾联是对刘禹锡才高却屡遭贬谪的同情与愤懑；《酬乐天》首联是刘禹锡对自身被贬境遇的辛酸与感慨。 （2分） 9.C （2分） 10.D （2分） 11．（1）如果没有这种人，我同谁一道呢？（2分） （2）只看见血山罢了，哪里有什么假山呢！（2分） 12．姚坦的品质是刚正耿直、心系百姓，不阿谀奉承，敢于直言进谏。他的言行正是乙文中“居庙堂之高则忧其民”的真实写照。（4分） 三、名著阅读（共8分） 13．整本书阅读。 (1)(1) 里德太太 桑菲尔德庄园 圣约翰的求婚（3分） (2)示例一：迷茫与坚定。简·爱在洛伍德学校担任教师时，面对谭波尔小姐的离开，她对未来感到迷茫与不安。然而，当她意识到需要突破现状、追求更广阔的人生时，毅然登报求职，来到桑菲尔德庄园；在得知罗切斯特已有妻子后，她虽痛苦却坚定选择离开，展现出对原则和独立人格的坚守。 示例二：柔弱与刚强。简·爱在盖茨海德府和洛伍德学校的生活中，看似柔弱无助，饱受欺凌。然而正是这些残酷的经历铸就了她内心深处的刚强，促使她敢于反抗不公，发奋图强，勇于追求自己的幸福。（5分） 四、现代文阅读（共31分） （一）（共14分） 14．A （2分） 15.审美活动（心灵创造） 宗白华的话（没有心灵的映射，是无所谓美的） 审美主体 （6分） 16．①季羡林的“小月亮”：寄托对故乡深深的思念、留恋与热爱。②戴望舒笔下的“国土”：饱含对祖国土地的眷恋；对沦陷国土的忧虑悲痛；对完整、充满希望的祖国的期盼。（6分） （二）（共17分） 17．泛起不耐 肃穆感动 （2分） 18．（1）运用排比的修辞手法，将听觉（枪炮声、呐喊声）、视觉（映红天际的烈火）和嗅觉（硝烟与血腥的空气）相结合，多角度再现了当年战斗的惨烈场景，强烈冲击读者感官，突出陈序内心的震撼，也让历史画面更具感染力。（3分） （2）表层含义：陈序需要修改规划图纸，使高速公路避开烈士墓群；深层含义：陈序还带回了对历史的敬畏、对先烈的缅怀，以及对“发展与传承”的重新思考，意识到工程规划不仅要考虑经济效益，更要尊重历史、守护红色记忆。（4分） 19．①作为老杨爷爷的遗物，串联起红军战斗、百姓守墓的历史，让故事更具真实性与连贯性；②铜扣上的镰刀锤头象征红军精神，是老杨家族传承守墓使命的见证，凝聚着梅岗人对先烈的感恩与坚守；③通过铜扣承载的历史记忆，凸显“铭记先烈、守护初心”的主题，也让陈序的思想转变更具说服力。 （3分） 20．示例一：我认为主人公是陈序。 理由：情节上，小说以陈序的勘察任务为线索，从初至梅岗的自信，到听闻历史后的震撼，再到最终的反思与转变，完整呈现了其思想成长历程，是故事的核心叙事对象；主题上，通过陈序的转变（从关注工程效益到重视历史传承），凸显了“新时代青年应敬畏历史、守护红色记忆”的主题，是主题表达的关键人物。 示例二：我认为主人公是老杨。 理由：情节上，老杨是推动故事发展的核心人物。面对高速公路规划方案，老杨没有直接争辩，而是带领工程师陈序来到红军烈士墓群，讲述往事，促成陈序思想发生转变，推动整个故事向前发展。若无老杨，本次勘察线路的故事就不会产生转折；主题上，老杨是红色精神的传承者，承载文章主旨。他世代守护烈士墓园，坚守守护英烈的信念，正是这一份坚守诠释了铭记先烈、守护红色遗迹的主题，集中体现“青山证”的深刻内涵。（5分） 五、作文（共40分） 21．（40分）例文： 跑出自己的节奏 每个人都有自己的节奏，不必追赶别人，只需跑好属于自己的那一段路。 刚上初中时，我一度陷入了深深的焦虑。同桌数学卷子写得飞快，前桌英语单词背得滚瓜烂熟，而我呢？一道几何题要想上半天，一篇课文读了好几遍还是磕磕绊绊。看着别人轻松的样子，我急得像热锅上的蚂蚁，恨不得一夜之间把所有功课都补上来。 于是我开始模仿别人的学习方式。同桌刷题快，我也跟着赶速度，结果错题一大堆；前桌背单词用“速记法”，我也照搬，结果今天背明天忘。那段时间，我每天熬到很晚，成绩却不见起色，反而越来越差。妈妈看出了我的不对劲，问我：“你是在跟别人赛跑，还是在跟自己赛跑？”我愣住了，一时答不上来。 真正让我醒悟的，是那次八百米测试。体育课上，老师一声哨响，同学们像离弦的箭一样冲了出去。我心想：这次一定要跑快一点，不能再垫底了。于是我也跟着猛冲，前两百米还能跟上，到了三百米，腿像灌了铅一样沉，呼吸也乱了，眼看着一个又一个同学从我身边超过。我咬着牙坚持，最后几乎是走完的。跑完后，体育老师走过来对我说：“你前面冲得太猛，后面就没力气了。长跑比的不是谁起步快，而是谁能按自己的节奏跑到终点。” 那句话像一盆凉水，把我浇醒了。学习不也是一场长跑吗？我一直在盯着别人的速度，却忘了自己的步调。从那以后，我不再盲目模仿别人。我根据自己的情况，每天只给自己定一个小目标：今天弄懂一道错题，明天背熟十个单词。我不再和别人比谁做得快，而是和自己比谁学得扎实。渐渐地，我发现那些曾经让我头疼的几何题，开始有了思路；那些背了又忘的单词，也慢慢记住了。 现在，我依然不是班里跑得最快的那一个，但我已经不再焦虑了。因为我知道，每个人的起点不同，步伐不同，节奏也不同。重要的不是别人跑得多快，而是我有没有在自己的节奏里，一步一步向前走。跑出自己的节奏，才能跑出属于自己的精彩。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷02 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：新教材统编版九上1-4单元。 一、基础·运用（共19分） 学校准备开展以“君子自强不息”为主题的实践活动，请阅读下面语段，完成下面小题。 【任务一】听自强之音 君子之志泽天下，让我们养君子之正气，唱响时代最强音吧□“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物□这句出自《周易》的箴言是我国传统文化的精髓（   ），也是中华民族生生不息的精神源泉之一。①自强不息强调自信自立、不屈不挠，既没有面对困难时絮絮叨叨的抱怨，也没有附庸风雅的伪饰，更不会人云亦云、随波逐流的盲从。②它告诫人们既要怀有乐观面对未来并能够奋斗终身，又要拥有持之以恒、不屈不挠的精神。③尊重别人，恪守交际礼节，待人处事有礼有矩，有风度，有________，便是“厚德载物”；心无旁wù（   ），不忘初心，坚持不懈，敬业乐业，便是“自强不息”。④纵观中国几千年历史，无数仁人志士为了维护国家和民族的利益，前仆后继，诠释着他们对自强不息的理解，在民族大义前舍身求法，挺起了民族的脊梁。 1．给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。（2分） （1）精髓________（suǐ    suí）    （2）心无旁wù________（鹜    骛） 2．填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（   ）（2分） A．教养 B．涵养 C．气宇 D．秉性 3．语段中加点的成语使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．附庸风雅 B．坚持不懈 C．前仆后继 D．舍身求法 4．语段中标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。（2分） 5．请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。（2分） 【任务二】笃自强之志 6．（新考向）（1）采访小组打算围绕本次活动主题组织一次对我校“自强不息好少年”的采访报道活动，下面是根据该采访活动制定的方案框架图，请将该框架图转换成一段文字。要求：语言简洁流畅，条理清晰。（5分） ____________________________________________________________________________________________ （2）（新题型）活动中，同学们对“自强不息”的精神内涵展开了热烈讨论。大家认为，这种精神不仅体现在面对巨大困境时，也渗透在日常学习与生活的坚持中。为此，班委会决定发起一项“21天自强行动”计划，鼓励同学们给自己设定一个小目标并每日坚持。请参照示例，为你自己设计一份简单的行动计划。（4分） 行动计划（示例） 行动计划 行动维度 体育锻炼 ①_____________________________ 行动目标 每天跑步1公里，提升耐力 ②_____________________________ 可能困难 天气恶劣、学习任务重 ③_____________________________ 自我激励 想象体育考试满分的喜悦 ④_____________________________ 二、古诗文阅读（共22分） （一）（共6分） 7．（新题型）诗歌朗诵比赛准备过程中，小语根据自己近期所学的古代诗文做了一份介绍文案，请你根据语境，填写下面所缺失的相关诗文内容。 李白用“乘长风破万里浪”的典故，写出了自己的倔强、自信和对理想的执着追求：长风破浪会有时，①__________。[李白《行路难》（其一）] 苏轼把对亲人的思念化作最真诚的祝福，表达了对天下离人的美好祝愿：但愿人长久，②__________。[苏轼《水调歌头》（明月几时有）] 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！（③__________《左迁至蓝关示侄孙湘》）（填作者） 莫说相公痴，④__________。（张岱《湖心亭看雪》） 刘禹锡在诗中表现了对世事变迁和仕宦浮沉的豁达襟怀：⑤__________，⑥__________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （二）（共16分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 醉赠刘二十八使君① 【唐】白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。 【注释】①刘二十八使君：即刘禹锡。本诗写于白居易任苏州刺史时，是赠与刘禹锡之作。刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州返洛阳，两位诗人在扬州相逢。 【乙】 ①至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ②嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【丙】 王（指益王），帝（指宋太宗）第五子元杰也。尝于邸中为假山，费数百万。既成，召僚属置酒共观之。众皆叹美，坦（指姚坦）独俯首不视。王强使视之，坦曰：“但见血山耳，安得假山！”王惊问其故，对曰：“坦在田舍时见州县催税上下相急父子兄弟鞭笞苦楚，血流满身。此假山皆民租所出，非血山而何！”是时，帝亦为假山未成，闻之亟毁焉。 （节选自《纲鉴易知录》） 8．【甲】诗尾联“二十三年折太多”与刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的首联“二十三年弃置身”紧密关联，但所表达的感情却不相同，请结合全诗谈谈区别。（4分） 9．下列对【乙】【丙】两文中加点词的解说，意思相同的一项是（   ）（2分） A．处江湖之远则忧其君/王强使视之 B．登斯楼也/帝第五子元杰也 C．予尝求古仁人之心/尝于邸中为假山 D．或异二者之为/帝亦为假山未成 10．下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．坦在田舍/时见州县/催税上下相急/父子兄弟鞭笞苦楚 B．坦在田舍/时见州县催税/上下相急父子/兄弟鞭笞苦楚 C．坦在田舍时/见州县催税上/下相急父子/兄弟鞭笞苦楚 D．坦在田舍时/见州县催税/上下相急/父子兄弟鞭笞苦楚 11．请将【乙】【丙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）微斯人，吾谁与归？（2分） （2）但见血山耳，安得假山！（2分） 12．选文【丙】中姚坦具有怎样的品质？姚坦的言行是【乙】文中的范仲淹哪句话的真实写照？（4分） 三、名著阅读（共8分） 13．整本书阅读。 (1)（改编题）语文老师让同学们以“逃离”和“重返”为关键词，探究《简·爱》中的四次逃离和两次重返的意义，开启寻找自我之旅。请完成下面表格。（3分） 地点 逃离的原因 重返的意义 盖茨海德府 逃离生命成长中的恶意和压制 ①见____________（人物），学会自我审视，放下仇恨 洛伍德学校 逃离墨守成规和一眼望穿的生活 ②________ 逃离物质上的诱惑和感情上的妥协 ③拒绝________________________（事件），重返生命的本真与初心 沼泽山庄 逃离宗教的蛊惑与神学的催眠 (2)阅读《简·爱》后，同学们从情感对立的角度抒发了对青春成长的感悟。请仿照示例，从备用词中选择一组，结合小说内容，抒发你对小说主人公简·爱这一人物形象的阅读感悟。（5分） 示例：自卑与自尊 简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，受尽欺辱的生活让她感到自卑。然而在面对爱情时，她内心坚定，当发现两人之间存在“不可逾越的障碍”时，毅然决然地离开桑菲尔德庄园，她追求平等、独立的爱情与人格，展现出强烈的自尊。 备用词：迷茫与坚定  柔弱与刚强 四、现代文阅读（共31分） （一）（共14分） （热点）阅读材料一、二，完成下列小题。 材料一： ①“美”离不开人的审美活动，离不开人的心灵创造。 ②唐代柳宗元说过：“夫美不自美，因人而彰。”外物并不能单靠它们自己就成为“美”，即“美不自美”。自然景物要成为审美对象，成为“美”，必须要有人的审美活动，要有人的意识去“发现”它，去“唤醒”它，去“照亮”它，使它从实在物变成“意象”，即“因人而彰”。 ③学者季羡林在散文《月是故乡明》中说，他曾到过近30个国家，看过许许多多的月亮，这些月亮都是美妙绝伦的。但是，看到它们，他就立刻想到山东故乡那个苇坑上面和水中的小月亮。对比之下，他感到这些广阔世界的大月亮，无论如何也比不上故乡的小月亮。季羡林这么说，当然不是因为作为物理实在的月亮的不同，而是意象世界不同。自己心中的那个小月亮，融入了对故乡无穷的思念和无限的爱，“有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜”，已成为一个情景相融、意蕴绵长的感性世界，充满美感。 ④美学家宗白华说：“没有心灵的映射，是无所谓美的。”在中华美学中，“心”是照亮美的光之“源”，正是因为这个空灵的“心”，宇宙万物才得到显现和照亮。从这个角度看，一个人有什么样的境界，就意味着他会过什么样的生活；每个人的境界不同，宇宙人生对于每个人的意义也就不同。中华美学从来认为，艺术作品的品格和艺术家的品格是统一的，诗品、书品、画品出于人品。 ⑤“美不自美，因人而彰”的美学观念对审美主体提出了要求：一方面要重视审美活动与人生的紧密联系，重视心灵的创造与精神的内涵；另一方面要追求心灵境界的提升，从而去照亮一个更有意义、更有情趣的人生。 （摘编自叶朗《论中华美学精神》） 材料二： ①土地本来是最为实在的东西，常态下易被人们忽视。抗战时期，民族危亡，许多诗人把目光投向受难中的土地，建构起一系列意蕴丰富的土地形象。艾青的《雪落在中国的土地上》刻画了风雪弥天、万物凋零的国土，充满“土地的忧郁”。戴望舒的《我用残损的手掌》满含着诗人的眷恋和忧虑。这片被“我”用残损的手掌抚过的国土荒芜凋敝，许多原本应该生机盎然的地方只剩杂草残枝在“寂寞地憔悴”。值得庆幸的是阴暗之外，“那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春”，那便是希望之所在，“永恒的中国”必将由此诞育。 ②这些形象熔铸了作者的绝妙构思，凝聚着作者真切厚重的家国情感，激发了读者的忧患意识和民族认同。诗人的艺术创造因对时代命题有所回应而走向卓越。这给予当代诗人的启示是：从个人性、日常化的事物及场景中汲取艺术形象固然无可厚非，若将目光所及、心思所系拓展至整体性的华夏文明及时代现实，则必可造出感人心魄、发人深思的形象，诗之境界也将由此实现飞跃。 （摘编自张定华《现代新诗对“中国形象”的多角度建构》） 14．【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（   ）（2分） A．“心”是照亮美的光之“源”，有无客观物象不重要，重要的是人的心灵创造。 B．中华美学认为，无论是诗人还是画家，他们作品的品格都与其人品相关。 C．材料二先列举诗人建构的土地形象，再总结艺术创造的效果与启示，思路清晰。 D．抗战诗歌中的土地形象激起了读者的忧患意识，有助于弘扬爱国主义精神。 15．【思路梳理】请将材料一的行文思路补充完整。（6分） 首先强调“美”离不开人的（1）________，引用柳宗元“夫美不自美，因人而彰”的话进行阐释。接着举出季羡林散文《月是故乡明》的例子，并引用（2）_______进行阐述。最后以“美不自美，因人而彰”的美学观念对（3）_______提出的要求作结。 16．【内容理解】作为审美意象，季羡林散文中的“小月亮”、戴望舒诗歌中的“国土”分别蕴含怎样的情感？（6分） （二）（共17分） 阅读下面的文字，完成小题。 青山证 林  筠 ①六月的赣南，群山如黛，细雨初歇。年轻的建筑师陈序，跟着向导，踩着湿滑的青石板路，再一次走进了这座名为“梅岗”的深山村落。他此行的任务，是为一段即将被规划为红色旅游高速的路段做前期的勘察设计。而梅岗，正处于这条规划线的必经之路上。 ②村支书老杨接待了他，一个皮肤黝黑、沉默寡言的中年汉子。当陈序在村委会展开规划图，兴致勃勃地讲解着高速公路将如何如巨龙般穿山越岭，为这片沉寂的土地带来生机与财富时，老杨只是“吧嗒吧嗒”地抽着旱烟，浑浊的目光望向窗外云雾缭绕的山峰，未置可否。 ③“杨支书，您看，隧道出口就计划设在村东头的这片坡地，拆迁量小，效益最大化。”陈序用激光笔在图纸上圈点着。 ④老杨终于收回目光，在鞋底磕了磕烟灰，声音沙哑：“陈工，这路……非打这儿过不可吗？” ⑤“这是经过多方论证的最优方案。”陈序的语气带着不容置疑的专业自信。 ⑥老杨沉默了片刻，站起身：“走吧，我带你去个地方。” ⑦他们没有去村东的坡地，而是沿着一条被茅草半掩的小径，向后山走去。路越走越窄，林越走越深，湿热的空气裹挟着竹叶和腐土的气息，沉重得让人喘不过气。陈序跟在后面，裤脚早已被露水打湿，皮鞋沾满了泥泞，心头泛起一丝不耐。他不明白，这个固执的村支书究竟要带他去看什么，难道比省里定下的规划还要重要？ ⑧就在陈序几乎要开口放弃时，眼前豁然开朗。那是一片向阳的山坡，与周围葱郁的林木不同，这里整齐地矗立着一排排、一片片……石碑。是的，是石碑。大部分都已残破不堪，风化严重，许多上面的字迹已然模糊，只能勉强辨认出五角星的轮廓。它们像一支沉默的、永远坚守在此地的军队，静静地站立在青山怀抱之中。 ⑨这是一片红军烈士墓群。 ⑩老杨走到一块相对完整的石碑前，用粗糙的手掌，小心翼翼地拂去上面的青苔与落叶。他蹲下身，就像面对一位熟稔的老友。 ⑪“这里，埋着三百七十二位红军战士。”老杨的声音不高，却像锤子一样敲在陈序的心上，“大部分，连名字都没留下。” ⑫他指向墓群深处：“民国二十三年，敌人围剿，一支红军部队在这梅岗一带阻击，掩护主力转移。仗打了三天三夜，弹药打光了，就跟敌人拼刺刀，石头砸……最后，就剩下十几个人，退到了这个山头。” ⑬山风穿过林梢，发出呜咽般的声音，仿佛在为那段历史伴奏。 ⑭“后来呢？”陈序下意识地问，来时的不耐早已被一种肃穆的情绪取代。 ⑮“后来？”老杨的目光变得悠远而悲凉，“敌人攻不上来，就放火烧山。那火啊，烧了整整一天一夜……等老乡们冒死上来的时候，就只剩下这些焦黑的遗体了。乡亲们流着泪，把烈士们的尸骨收敛了，就地掩埋，用山上的石头，一块一块，刻上五角星，立了这些碑。” ⑯老杨转过身，盯着陈序，那双平日里显得有些浑浊的眼睛，此刻却锐利得像山里的鹰：“陈工，路非打这儿过不可吗？这片坟茔底下，不只是三百七十二位烈士的忠骨。当年为了掩护部队撤退，给红军带路、送粮、送盐的梅岗百姓，被敌人抓住，活埋、枪杀了近百人，就在那边——”他抬手一指不远处的一片洼地，“那里面，也埋着我们的先人。” ⑰“这座山，不只是山。”老杨的声音哽咽了，“它是由烈士的血、乡亲的命，一层一层垒起来的。它是一座山，也是一座碑啊！” ⑱陈序怔住了。他环视着这片寂静的墓群，看着那些无名的石碑，第一次感到自己手中的规划图是如此沉重，那些冰冷的线条和数据，在此刻显得那么苍白无力。他仿佛听到了七十多年前那震耳欲聋的枪炮声、呐喊声，看到了那映红天际的烈火，闻到了那掺杂着硝烟与血腥的空气。 ⑲老杨从口袋里摸索出一个小布包，层层打开，里面是一枚已经锈迹斑斑、却依旧能看出镰刀锤头轮廓的铜扣。“这是我爷爷留下的，他是那场战斗的幸存者，也是后来的守墓人。他临终前跟我说，娃，咱梅岗人，命是红军救的，咱得守着他们，不能让他们孤单。” ⑳陈序默默地收起了图纸和激光笔。他没有再说话，只是对着这片无名的墓群，深深地、深深地鞠了三个躬。 ㉑返程的路上，细雨又悄然飘落。陈序回头望去，那片青山在雨雾中愈发苍翠、巍峨。他知道，他带回城的，将不仅仅是一份需要修改的图纸。 （选自《人民文学》，有删改） 17．阅读全文，请将陈序的心理与情感变化历程补充完整。（2分） 初至梅岗，讲解规划，兴致勃勃→前往深山，道路泥泞，①____________→见到墓群，听闻历史，②____________→收起图纸，深深鞠躬，反思崇敬 18．结合全文，按要求赏析文中画横线的句子。（7分） （1）他仿佛听到了七十多年前那震耳欲聋的枪炮声、呐喊声，看到了那映红天际的烈火，闻到了那掺杂着硝烟与血腥的空气。（从修辞手法角度）（3分） （2）他带回城的，将不仅仅是一份需要修改的图纸。（分析句子含义）（4分） 19．小说第⑲段中的“铜扣”是一件重要的物件。请分析它在文中的作用。（3分） 20．这篇小说的主人公，有人认为是陈序，有人认为是老杨。你更认同哪一种观点？请结合全文，阐述你的理由。（5分） 五、作文（共40分） 21．根据要求写作。 老师常说：长跑时，不要在意别人的快慢，而是要关心自己能否达到为自己设定的标准，要跑在你自己的节奏里。细想，生活莫不如此。 请以“跑出自己的节奏”为题目，结合你对初中生活的体验，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $