学易金卷：七年级语文上学期期中模拟·能力提升卷01（新教材统编版）

2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷01 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：新教材统编版七上1-3单元。 一、基础·运用（共20分） 班级开展“初中生活新体验”主题活动，请你参与活动，完成下列各题任务。（11分） 【秋天又至，唯念斯人】“是默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难？”史铁生在《秋天的怀念》中给出了答案。人生路漫漫，艰难险阻再多，都“好好儿活”。只要活得坚强，活出尊严，才能迈出一条通向生命意义的最幸福的路。他懊悔于曾经的消沉与咄咄逼人，忽略了母亲憔悴的面庞。秋天又至，唯念斯人。 【田野散步，生命延续】初春的田野生机勃勃，散步的一家温馨和谐。一家之主的“我”在分成两路、各得其所和委屈儿子、顺从母亲之间徘徊时，是母亲做出了抉择，选择迁就孙子走小路。可见，任何美好的感情都需要用心经营，与家人相处时，① （解释 解散 解决）分qí（ ） 的最佳方式是体谅与尊重。 【如花似叶，芳香醉人】读《金色花》，那匿笑的花儿散发着幽幽香气，与妈妈欢乐嬉戏；读《荷叶·母亲》，那被繁密的雨点打得左右攲斜的红莲定能明白荷叶对自己的荫蔽。珍惜与亲人相处的时光，怀着感恩之心，去② （感怀 感受 感触）亲情或显豁直露、或深沉含蓄地表达吧！ 1．阅读上面的语段，根据拼音写汉字，或给加点字注音。（2分） （1）分qí( )   （2）攲( )斜 2．语段中有不少成语，请写出其中的三个。（3分） 3．结合语境，解释语段中加点的词语。（2分） 徘徊：__________________ 4．从括号所给的词语中，分别选择一个最符合语境的填写在下面的横线上。（2分） ①__________   ②__________ 5．（改编）常见的病句类型有以下四种，文段中的画线句子为病句，请判断病因（填序号）并写出修改后的句子。（2分） ①缺少主语   ②语序不当   ③搭配不当   ④有歧义 病因( )，修改后的句子：______________________________ 【答案】 1．歧 qī 2．艰难险阻 咄咄逼人 生机勃勃 各得其所（任选三个） 3．犹豫不决，拿不定主意。 4．解决 感受 5．③ 只有活得坚强，活出尊严，才能迈出一条通向生命意义的最幸福的路。 【解析】 1．注意“歧”的正确字形，注意“攲”的正确读音。 2．艰难险阻：指前进道路上遇到的困难、危险和阻碍。 咄咄逼人：形容出语伤人，使人难以忍受。 生机勃勃：形容生命力旺盛，充满活力。 各得其所：原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物都得到恰当的安置。 3．（1）憔悴：形容人脸色差，瘦削。在此指母亲因操劳而面容枯槁。 （2）徘徊：在一个地方来回走动，比喻犹豫不决。在此描写“我”在散步时内心犹豫。 4．第一空： 解释：分析说明，常用于对问题的原因、情况等进行说明和阐述，而不是采取实际行动来解决问题。 解散：指分散、离散，常用于描述团体、组织等的解体或结束。 解决：指处理问题使有结果，常用于描述解决问题或困难。 在此指处理问题让其有结果，应选“解决”。 第二空： 感怀：有所感触而忆念，强调的是因感触而产生的怀念情绪，更多的是内心的回忆和情感的触动。 感受：与外界事物接触而引起的思想感情，它是在生活中体会，是感情的一种表现，更侧重于个人对事物的直接体验和理解。 感触：与外界事物接触而引起的思想感情，强调由客观外界事物的影响而产生的一种心理活动，这种活动可以包含特定的情感体验因素。 在此指人们去体验与亲人的情感。应选用“感受”。 5．画线句子是搭配不当的病句。“只有”和“才”搭配，强调条件的必要性，结合语境“活得坚强，活出尊严”是获得生命意义的必要前提，应将“只要”改为“只有”。 6．（改编）进入中学，学习生活翻开新的一页，为了使同学们更快融入新的集体，七年级（1）班将以“有朋自远方来”为主题组织专题学习活动，请你参加并完成以下任务。（9分） (1)为激发同学们的参与热情，请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分） (2)为保证活动顺利进行，班委成员计划设计四种活动形式，请你设计其中两种。（4分） 活动一：汇编一个交友故事的小册子   活动二：__________________________________ 活动三：_________________________   活动四：邀请老师上一次交友指导公开课 (3)（新题型）交友指导公开课上，老师给出以下材料，请你仔细分析材料，提炼出关于交友的认识。（3分） ①一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 ②匹夫不可以不慎取友。（大意：一个人不能不慎重地选择朋友。） ③益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣。友便辟、友善柔、友便佞，损矣。（大意：有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。与正直的人交友，与诚信的人交友，与见识广博的人交友，便是有益了；与谄媚奉承的人交友，与当面恭维背后诋毁的人交友，与夸大其词的人交友，便是有害了。） ④损友敬而远，益友亲而近。（大意：要对损友敬而远之，要多亲近益友。） 【答案】 (1)示例：自远方欢聚一堂，识新朋路更敞亮。 (2) 示例：办一期以“交友之道”为主题的黑板报 示例：举行“网络交友利弊谈”辩论赛 (3)示例：人生不能没有朋友；交友需要慎重；分清益友与损友的不同特质；对待益友要主动亲近，对待损友应当远离。 【解析】 （1）本题题目要点是围绕“有朋自远方来”的班级专题学习活动拟写宣传标语，目的是调动同学们参与活动的热情。解题思路：要紧扣交友、结识新伙伴的主题，语言简洁简短，富有感染力，适合班级活动宣传，可以运用对偶句式，贴合初中学生的校园生活，不能脱离主题，语言不宜冗长晦涩。 示例：青春相逢喜相聚，知己相伴共前行。 （2）本题题目要点是围绕“有朋自远方来”的交友主题，设计两种班级可落地开展的活动形式。解题思路：要参考题干已给出的汇编交友故事小册子、邀请老师上交友指导公开课这两类活动，设计的活动要贴合七年级班级场景，具备可操作性，紧扣交友主题，活动表述简洁清晰，写明活动的具体内容。 示例一：开展“我的交友心得”主题征文比赛 示例二：举办“认识你真好”自我介绍分享会 （3）本题题目要点是结合四句古语材料，提炼关于交友的认识。解题思路：需要逐条读懂每则古语的大意，抓取每一则材料的核心内涵，再进行归纳整合，不能脱离给出的四句名言，概括出多条有区分度的交友观点，语言简洁通顺，贴合中学生实际。 示例：①朋友能够给予我们帮扶支持，对个人成长有着重要的助力；②我们应当树立谨慎择友的意识，不能随意结交朋友；③要分清益友与损友，看清不同朋友带给自己的不同影响；④对待朋友要有取舍，主动亲近品行端正的朋友，远离不良的朋友。 二、古诗文阅读（共27分） （一）（共10分） 7．（新考向）根据语境，补写出古代诗文名句。 主题 诗文名句 渴望和平 大唐清明的政治造就了一个歌舞升平的时代，“安史之乱”却把人们抛入战乱的深渊。杜甫的“①________，崔九堂前几度闻”（《江南逢李龟年》）勾起了诗人对过往美好岁月的回忆。 岑参的“②________，③________”（《行军九日思长安故园》）借“怜菊”寄托了对早日平定“安史之乱”的渴望。 抒发志向 曹操借助想象，描绘大海吞吐日月星辰的壮观景象，表达远大抱负：日月之行，若出其中；④________，⑤________。（《观沧海》） 思念故乡 李益以凄凉幽怨的笛声，书写征人的思乡之情：⑥________，⑦________。（《夜上受降城闻笛》） 马致远借日暮的凄凉之景，抒发游子的愁苦之情：夕阳西下，⑧________。（《天净沙·秋思》） 光阴易逝 孔子面对滔滔不绝的江水，感叹时光如流水，一去不回：⑨________，⑩________。（《论语》） 【答案】 岐王宅里寻常见 遥怜故园菊 应傍战场开 星汉灿烂 若出其里 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 断肠人在天涯 逝者如斯夫 不舍昼夜 【解析】注意“岐、怜、傍、芦、管、涯、斯、昼”等易错字的写法。 （二）（共17分） 阅读下面古诗文，完成小题。 【甲】 咏 雪 南朝·吴均① 微风摇庭树，细雪下帘隙。萦空②如雾转，凝阶③似花积。 不见杨柳春，徒见桂枝白。零泪无人道，相思空何益。 【注释】①吴均：南朝史学家、文学家。魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱，知识分子只能寄情山水来排解心中的苦闷。②萦空：在空中萦绕、飘动。③凝阶：凝结于台阶。 【乙】 咏 雪 刘义庆 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语笺疏》） 【丙】 宋陈善《扪虱新话》卷三①云：“撒盐空中，此米雪也。柳絮因风起，此鹅毛雪也。然当时皆以道韫之语为工。予谓《诗》云：‘相彼雨雪，先集维②霰’。‘霰’即今所谓米雪耳。乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也。”余嘉锡③在《世说新语笺疏》中云：“二句虽各有谓，而风调自以道韫为优。” 【注释】①陈善是宋朝文学批评家，著有《扪虱新话》，共十五卷。本材料节选自其第三卷。②维：同“为”。③余嘉锡：中国近现代文献学家、文学史家。 8．阅读诗文时，康康有以下词语读不懂，请你参考提示方法帮他解答。（3分） 加点字 方法提示 释义 （1）柳絮因风起 语境推断法：根据上下文的语义判断或推断。 ____________ （2）徒见桂枝白 参考成语：徒劳无功 ____________ （3）固未可优劣论 字典查阅法：①坚固；②巩固；③本来；④指险要地势 ____________（填序号） 9．小正向你请教以下句子的意思，请你帮他解答（4分） （1）兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”（2分） （2）然当时皆以道韫之语为工。（2分） 10．当读到【甲】诗“萦空如雾转，凝阶似花积”一句时，康康觉得这句诗动静结合的手法运用很妙，想与小正一起分享其妙处。（3分） 11．在讨论【甲】诗的情感时，同学们一致认为该诗情感复杂，请你结合诗歌内容分析诗人情感。（3分） 12．结合【丙】文内容，用自己的话说说陈善和余嘉锡各持怎样的观点？你赞同谁的观点？请说明理由。（4分） 【答案】 8．趁、乘 只，仅仅 ③ 9．（1）谢太傅哥哥的儿子谢朗说：“把盐撒在空中大体可以相比。” （2）然而当时人们都认为谢道韫的比喻更为精妙。 10.空中飘飞的雪花像雾气回旋缭绕，诗人以“转”状雪在空中回旋轻舞，写出动态之美。台阶凝结的雪花像簇拥的花朵般美丽。“积”则转而写雪花落地后如花堆积的静态之美。表现出作者对此美景的喜爱之情，对自然的深切的热爱。 11．①“如雾转”“似花积”写出了不同状态下雪景的美丽，表达出对雪景的喜爱；②“不见杨柳春”是作者盼春春不至的伤感；③“零泪”“相思”写出了作者心中的苦闷与惆怅无人诉说的孤寂伤感。 12．陈善认为谢道韫与谢朗的两种比喻描绘了不同形态的雪，一个是雪花，一个是雪粒，因此各有其道理，不能简单地说哪个更好。余嘉锡认为谢道韫的比喻更具有格调与神韵。我更赞同陈善的观点，因为“撒盐空中差可拟”写出了雪的重量与下落速度之快；谢道韫写出了雪轻盈飘飞之态，两者各有优点（言之有理即可） 【导语】这组材料以“咏雪”为核心，将吴均五言古诗与《世说新语》故事、后世文论并置。吴均借雪景寄寓怅惘相思，情景交融；《世说新语》以雪的比喻展现文人机思；陈善、余嘉锡的评论，则从不同角度探讨比喻的妙处。一诗一文再加品评，兼顾写景抒情与文学鉴赏，引导读者体会古典咏雪文字的多元美感。 【解析】 8．（1）语境推断法：结合句子“未若柳絮因风起”，写柳絮随风飞扬的雪景，我们可以推断“因”的意思是趁、乘。句意：不如比作柳絮乘着风飞舞。 （2）参考成语法：成语“徒劳无功”中“徒”指白白地、徒然，结合“不见杨柳春，徒见桂枝白”的语境推断此处“徒”意为“只、仅仅”。句意：只看见桂枝一片雪白。 （3）字典查阅法：结合给出的四个义项①坚固；②巩固；③本来；④指险要地势。代入句子“固未可优劣论”，表达“本来不能评判优劣”这一语境最为通顺。因此“固”的意思为本来，选③。句意：本来不能够评判二者的优劣高下。 9．注意下列重点字词： （1）曰：说；差：大体；可：可以；拟：相比； （2）然：但是；当时：那个时候；皆：都；以：认为；语：话语、句子；工：精巧，精妙。 10．结合甲诗“萦空如雾转，凝阶似花积”可知，“萦空如雾转”描绘雪花在空中萦绕回旋，像薄雾一般飘转，是动态描写，展现出细雪漫天飞舞、轻盈飘荡的姿态；“凝阶似花积”写雪花落在台阶上凝结堆积，如同繁花堆叠，是静态描写。诗句一动一静彼此映衬，将空中飘雪与阶前积雪的景象融为一体，细腻描摹出朦胧清丽的雪景，让画面层次丰富，富有美感。 11．结合“微风摇庭树，细雪下帘隙。萦空如雾转，凝阶似花积”，微风轻摇庭院树木，细碎雪花从帘缝飘落，在空中回旋如同薄雾，落在台阶堆积好似繁花。诗人用工笔描绘朦胧优美的冬日雪景，展现出雪的轻盈洁白，体现出诗人观赏雪景时，对眼前清雅景致的喜爱与欣赏。 结合“不见杨柳春，徒见桂枝白”，此时寒冬降临，杨柳还没有萌发春色，只能看见白雪把桂树枝条染成白色。景物清冷单调，没有春日的生机，诗人借这萧瑟之景，生出对春天的期盼，同时流露寒冬之下的怅惘与失落。 结合“零泪无人道，相思空何益”，这两句直抒胸臆。诗人泪水零落，心中的心事、思念却找不到人倾诉，就算满怀思念，终究也没有什么用处。抒发了无人理解的孤独寂寞，以及深沉却无处寄托、无可奈何的相思愁苦。 12．第一问：结合【丙】文中陈善所说“撒盐空中，此米雪也。柳絮因风起，此鹅毛雪也……乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也”可知，陈善提出两个比喻分别对应不同类型的雪，各有适用场景，原本不能判定二者谁优谁劣。结合【丙】文余嘉锡“二句虽各有谓，而风调自以道韫为优”可知，余嘉锡认为两句话虽然各有道理，但是从文采气韵来看，谢道韫的句子更出彩。 第二问：先亮出自己赞同的观点，再结合文中比喻句分析句子描绘的画面与表达效果，紧扣观点阐述理由，做到有理有据，语言简洁通顺即可。 示例一：我赞同陈善的观点。理由：雪有不同样子，大雪密集猛烈，如同撒盐；小雪轻盈飘飞，好似柳絮。两个比喻分别贴合不同状态的雪景，各有妙处，不必强行评判谁更好。 示例二：我赞同余嘉锡的观点。理由：“撒盐空中”仅写出雪的颜色，侧重形似；“柳絮因风起”既写出雪花轻盈飞舞的姿态，富有灵动的诗意，意境优美，文采气韵更佳，所以谢道韫的句子更胜一筹。 【点睛】参考译文： 【乙】谢安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，给家里的小辈讲解文章的义理。不久，雪下得很急，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐大体可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【丙】宋代陈善在《扪虱新话》第三卷中说：“把盐撒在空中，这用来形容米雪（细碎小雪）；柳絮乘风飞舞，这用来形容鹅毛大雪。可是当时众人都认为谢道韫的句子精妙。我认为《诗经》说：‘下雪的时候，先落下的是霰（小雪粒）。’‘霰’就是所说的米雪。由此可知，谢氏二人的这两个比喻，各有对应的雪景，本来不能评判谁优谁劣。”余嘉锡在《世说新语笺疏》中说：“两句虽然各有道理，但从气韵格调来看，自然是谢道韫的句子更出色。” 三、名著阅读（共7分） 请阅读《朝花夕拾》相关语段并完成各题。 【甲】 过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ——节选自《A 》 【乙】 我其实觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，B便说道：“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道：“也许你没有留心。到大橱的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……” ——节选自《琐记》 【丙】 记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ——节选自《藤野先生》 13．A篇选自《朝花夕拾》中的《_______ 》（填篇目名），【乙】文中的B是_______（填人名）。（2分） 14．拥有良好品质，能给自己带来积极影响的人，才是真正的朋友。你会在以上三个人物中，选择谁做朋友？请结合选段内容说明理由。（3分） 15．根据《朝花夕拾》中鲁迅的“爱与憎”，表述不正确的一项是（   ）（2分） A．鲁迅回忆善良、朴实而又迷信的长妈妈，表现了对这位劳动妇女的尊敬、感激和真诚的怀念。 B．在《父亲的病》中，鲁迅描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，其中对陈莲河先生特别爱戴和感激。 C．严谨、正直、热诚、没有民族偏见的藤野先生，让鲁迅先生发自内心的怀念和敬仰。 D．鲁迅对于觉醒的知识分子范爱农，既有对旧民主革命者的失望，又有对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 【答案】 13．《阿长与<山海经>》 衍太太 14．示例一：①长妈妈，②长妈妈给我买来我心心念念的《山海经》让我心生温暖，③体现出她的善良淳朴。 示例二：①藤野先生，②藤野先生帮我修改我的解剖图让我受益匪浅，③体现出他的认真负责/严谨细致/和蔼可亲。 15．B 【解析】 13．甲段写长妈妈给鲁迅买带画的《山海经》（阿长误读成“三哼经”），对应篇目是《阿长与<山海经>》；乙段出自《琐记》，撺掇小孩子偷拿母亲首饰变卖的人物是衍太太。在《琐记》中，衍太太是一位年轻的母亲。她虽然对待自己的孩子“狠”，却对其他孩子格外纵容，甚至常常鼓励他们做一些不当行为，如吃冰、打旋子等。对于鲁迅，衍太太不仅怂恿他看不健康的书籍，还教唆他偷卖母亲的首饰。不久之后，鲁迅偷家里东西的流言便传播开来，使得鲁迅陷入窘境，不得不离开家乡。 14．需从长妈妈、衍太太、藤野先生三位人物里选符合“有良好品质、能带来积极影响”标准的一位，再紧扣对应选段的具体细节，不能脱离给定文本空泛套用人设，先点明所选人物，再锚定选段中对应的行为细节，对应分析其身上的闪光点，最后点明和对方做朋友能获得的正向引导，贴合“真正的朋友”的判定逻辑，做到理由和选段内容绑定，表述通顺合理即可。 示例1：我选择藤野先生做朋友。选段里他发现鲁迅的解剖图画错了，没有苛责，而是和蔼地指出问题，严谨又热诚，还尊重事实不敷衍，和这样的人相处能督促自己做事认真踏实，也能感受到真诚的善意。 示例2：我选择阿长做朋友。她虽然没文化，却把鲁迅的心愿放在心上，特意为他买来心心念念的《山海经》，为人朴实真诚，和她做朋友能感受到朴素温暖的善意。 15．B.《父亲的病》里的陈莲河是故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的庸医，鲁迅对他是批判讽刺的态度，并没有爱戴感激。 四、现代文阅读（共26分） （一）（共11分） （热点）阅读下面的文字，完成小题。 材料一 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 （节选自《往事依依》） 材料二 于漪老师是全国著名的中学语文特级教师，70岁时她应《中学生阅读（初中版）》编辑部邀请，撰写了《往事依依》一文，现选入人教版课文。于漪通过回忆自己的往事，展现文学作品对青少年成长有着不可忽视的意义，从而激发读者对文学的热爱之情，主动积极地阅读文学作品，培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。她还希望通过这些往事的分享，表明自己成长的源头是好读书、读好书、读书好，从而引发读者的共鸣，让读者在共鸣中思考自己的成长历程和文学阅读的重要性。 材料三 2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予于漪“人民教育家”国家荣誉称号。 颁奖词：她已是90岁的耄耋老人，有着60年的教学生涯。她依然活跃在语文教学改革的第一线，坚守“在讲台上用生命唱歌”。她深爱着学生，痴迷着语文教学。“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”她用这样的话语不断地鞭策着自己，也勉励着更多的青年教师。于漪，师者的楷模。 16．用一句话简要概括【材料一】的主要内容。（3分） 17．【材料一】“这种感情传染了整个教室”一句中“传染”一词能否改为“传遍”，为什么？（3分） 18．【材料三】中“活跃”在语境中的意思是________，“鞭策”属于________词性。（2分） 19．根据《往事依依》的课文内容，结合【材料二】和【材料三】，说说于漪老师写《往事依依》这篇文章的目的是什么？（3分） 【答案】 16．描写了两位国文老师生动的读书情景和对自己一生的影响。 17.不能。“传染”突出老师的情感具有感染力，能引发学生共鸣；“传遍”仅强调范围，无法体现情感的共鸣效果，“传染”更贴合语境。 18.积极参与（语文教学改革工作），发挥作用 动词 19．怀念难忘往事，感念师恩与好书的滋养，激励读者热爱读书、传承美好情感与品德。 【导语】本文以回忆笔法，记叙少年时代两位国文老师动情诵读诗文的课堂场景，以细节刻画老师投入的神态动作，将文学的感染力具象化。文章由个人读书往事生发，印证文学滋养心灵的力量，暗含对恩师的感念，文字温润真挚，寄寓阅读育人、以文润心的思考。 【解析】 16．结合材料一可知，本段回忆了作者初中求学阶段两位国文老师授课的往事。原文写道“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣”，第一位国文老师慷慨朗诵辛弃疾的词作，唤起学生的爱国情怀，让作者爱上辛弃疾的词；第二位代课老师饱含深情诵读田汉的白话诗，原文写“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室”，真挚的感染力打动全班，激发作者对新文学的兴趣。两位老师饱含情感的诵读，在作者心中留下长久印记，推动作者亲近文学、坚持阅读。 17．结合材料一可知，“这种感情传染了整个教室”中的“传染”不能换成“传遍”。原文“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了”，句中“传染”本多用于病菌传播，这里属于贬词褒用，侧重指老师的情感渗透、感染在场所有人，写出情感直击人心，让学生产生内心共鸣；而“传遍”仅侧重声音、信息在空间上扩散，只能体现范围，无法表达情感打动心灵的效果。“传染”更突出老师朗读强大的情感感染力，因此不能替换。 18．结合材料三可知，原文写道“她已是90岁的耄耋老人，有着60年的教学生涯。她依然活跃在语文教学改革的第一线”，联系上下文于漪虽年事已高，仍旧坚持投身语文教改的行为，可推知①“活跃”在语境中指积极参与、坚持投身，始终在语文教学改革一线开展工作。原文“她用这样的话语不断地鞭策着自己”，句中“鞭策”作谓语，是表示动作行为的词，因此②“鞭策”属于动词词性。 19．结合材料二可知，原文写道“于漪通过回忆自己的往事，展现文学作品对青少年成长有着不可忽视的意义，从而激发读者对文学的热爱之情，主动积极地阅读文学作品，培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情”，这直接点明写作目的之一：展现文学对青少年成长的重要作用，唤起读者对文学的热爱，引导读者主动阅读，涵养美好情感。原文还写“她还希望通过这些往事的分享，表明自己成长的源头是好读书、读好书、读书好，从而引发读者的共鸣，让读者在共鸣中思考自己的成长历程和文学阅读的重要性”，这是第二个写作目的：借个人成长经历，告诉读者读书的价值，引发读者思考阅读与成长的关系。结合材料三可知，于漪作为终身深耕讲台的人民教育家，坚守“在讲台上用生命唱歌”的教育信念，她回忆少年时国文老师用文学感染自己的往事，也是传递文学浸润心灵、以文育人的教育理想。 （二）（共15分） 阅读下面的文字，完成小题。 父亲的背影 李 娟 ①在江边的小路上遇见一位老人，穿灰色的上衣，黑裤子，脚上穿灰色的运动鞋，微微驼着的背，步履缓慢地走着。满头花白的头发，他走路的背影，多像我的父亲。我加快了步伐，不一会儿就超越了他，我回头去细细打量他，不，他不是我的父亲，他怎么会是父亲？ ②此生，我再也见不到父亲的背影。 ③那一晚，梦见了父亲，他穿着一件白衬衣，骑着一辆自行车，车上带着我和妹妹，驰骋在宽阔的路上，路旁是一排排挺拔的白杨树，在风里“哗啦啦”地唱着歌。（1）春天的风吹过故乡的原野，麦苗青青，桃花遍野…… ④梦醒时，月明人静，秋虫低吟，想着梦里他高大的背影，戴着一副黑色眼镜温和的笑容，想着我隔着碧海云天的父亲，永远不再回来的父亲，忍不住泪水潸然。 ⑤暮年的父亲在患病之后，走路越发慢了，平衡能力很差，一不小心就会摔倒，医生要求他多练习走路。我时常陪他在江畔的小路上散步。有时牵着他的手，他的手宽大温暖，手背上有了几颗老年斑。我们在水边散步，说话，父亲那时常常微笑着，没有病中的愁容。童年记忆最深刻的，不是父亲带我去公园玩耍，而是他一次次带我去西安碑林欣赏书法，我们徜徉在古树参天的千年庭院里，行走在一块块虎踞龙盘的石碑之间。我从六岁开始在父亲的陪伴下开始习字，潜意识里，他要将我培养成一个秀外慧中的淑女。 ⑥恍然记得，父亲第一次教我习字，是在故乡小院里，【甲】合欢树花满枝桠，仿佛落满了天上的云霞。树下，一张小桌上铺好笔墨纸砚，六岁的我，正襟危坐，一只小手慎重地握着毛笔，临柳公权《玄秘塔碑》。他温暖有力的大手握着我的小手，一笔一划，一撇一捺。（2）我凝神屏息，一丝不苟，仿佛在书写自己一生的命运。 ⑦他说：习字如做人，心正则笔正，笔正则字正。习字能磨炼一个人的意志和静气，写字不得潦草，不能慌张，更不能肆意涂抹，提笔时气息不能断，要一气呵成，落笔无悔。 ⑧如今回想父亲的话，仿佛不是在解读书法，而是在解读人生。 ⑨小时候练习书法的经历，在我成年之后渐渐显现出来，传统文化的熏陶，滋养了我日后的写作。记得我刚写作不久，每每在报刊发表了新作，父亲总是低着花白的头，耐心细致地阅读。他常常微笑着赞赏：“你就这样好好写，慢慢写，你的文字纯净、温暖，以后能选入学生书籍。”如今，父亲说的话都应验了，我的散文几十次入选中学生辅导书籍，多次入选中学生高考和中考语文试卷。冥冥之中，仿佛一切都是父亲安排好的。我用父亲握着的那只手写作，给各大报刊写稿，不知不觉我成了终身写字的女子，从懵懂天真的童年到人生的中年。 ⑩我渐渐明白，习字如练功，比的是内力而不是外力，写作也是如此，只有内心有静气，安于寂寞的人，文字里才有了沉稳大气，端正开阔，洁净坚韧，有了格局和气象。 ⑪在浮躁的尘世间，任何一种安静从容的书写，都是生命的修行吧。 ⑫三个月之后，父亲走了。 ⑬读作家龙应台的《目送》：我们只是慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路的转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。小路旁的夹竹桃花满枝桠，红烁的花朵掩映在碧绿的叶子下，水气泱泱。 ⑭黄昏时候，暮色四合，草木散发着淡然的气息，虫鸣如流水，江风清凉，夏日的暑气渐渐散去。【乙】湛蓝的夜空升起一弯新月，江心里也泊一弯新月。暮色苍茫时分，我看见父亲缓缓走在江边的小路上，浅灰色的上衣，黑色的长裤，他慢慢走着。 ⑮我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水模糊了双眼。 （有删改） 20．下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是（   ）（2分） A．第①段从“多像我的父亲”的瞬间触动，到确认后的否定，这过程充满希望与现实的落差。 B．第⑦段父亲要求“我”习字时要“落笔无悔”，既是说不能写错字，又是说人生不能做错事。 C．文章结构精巧，以“背影”作为核心线索，串联起现实、梦境与回忆，层层递进地展开情感。 D．第③④段插入对梦境的描写，将记忆中父亲高大的形象与下文暮年父亲病中的形象形成对比。 21．这篇散文回忆了父亲与“我”相处的点滴，请按照时间顺序，概括“我”与父亲相处的往事。（3分） ①_______→②_______→③_______ 22．结合语境，按要求设计朗读脚本。（6分） （1）路旁是一排排挺拔的白杨树，在风里“哗啦啦”地唱着歌。（从语气角度设计朗读，并阐述理由。）（3分） （2）他温暖有力的大手握着我的小手，一笔一划，一撇一捺。（从重音角度设计朗读，并阐述理由。）（3分） 23．（新题型）请结合知识卡片，从【甲】【乙】两处中任选一处，分析环境描写在文中的作用。（3分） 知识卡片 ①环境描写，为文章提供特定的环境，在散文中是不可或缺的要素。 ②环境描写的作用，可以围绕氛围、人物、情感、主题等角度思考。 24．（改编）情意汩汩如流水，相同的词语在不同的文章中蕴含多种情感。请结合文章内容，探究两位作者情感的异同。（4分） ①我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水模糊了双眼。——李娟《父亲的背影》 ②她出去了，就再也没回来。——史铁生《秋天的怀念》 【答案】 20．B 21.童年时，父亲带“我”去西安碑林欣赏书法，教“我”习字 “我”发表作品时，父亲赞赏“我” 父亲患病后，“我”时常陪他在江畔的小路上散步 22．（1）我会用轻快的语气朗读，这句话写白杨在风中欢快地唱歌，渲染了温馨、美好的氛围，烘托了梦中父亲高大的背影和温和的笑容，表达了“我”对父亲的思念之情。 （2）示例一：我会将重音放在“温暖有力”上，这个词突出了父亲的手带给“我”的温暖与力量，体现父亲对“我”的关爱和教导，表达“我”对父亲的思念与感激。 示例二：我会将重音放在“一笔一划”、“一撇一捺”上，这几个字写出父亲教“我”写字时的缓慢、沉稳的动作，突出他教我习字过程的严谨、认真，体现父亲对“我”的关爱和教导，表达“我”对父亲的思念与感激。 23．示例一：我选择甲处，环境描写渲染了温馨、美好的氛围，烘托了父亲教“我”习字时温柔耐心的形象，表达了“我”对父亲的思念之情。 示例二：我选择乙处，此处营造了安宁、静谧的氛围，“天上新月”与“水中新月”体现父亲留存“我”心中的精神与爱永远不会消失，寄托了作者深切的怀念。 24．相同点：两句话都表达了作者对亲人的深切思念和无法挽回的悲痛之情。 不同点：李娟的句子更多地体现了对父亲渐行渐远、终将分离的无奈和悲伤；而史铁生的句子则表达了对母亲去世的深深愧疚和懊悔。 【导语】《父亲的背影》以寻常路人背影触发的思念为引，将梦境、往昔回忆与现实怅惘交织，以“背影”为情感锚点，把父女间习字传理、伴行江畔的细碎温情铺展得柔软动人。文字清浅却饱含重量，合欢树、新月等意象融情于景，把丧亲后的绵长追思藏于字里行间，既见传统文化浸润的人生底色，也道尽至亲渐行渐远时，那份克制又滚烫的眷恋与遗憾。 【解析】 20．B.根据第⑦段可知，“落笔无悔”表层是写字一旦落笔就不要随意涂改，深层是做人做事一旦做出选择就要坦然承担结果，并不是指“人生不能做错事”。人生难免犯错，这句话强调的是落笔、做事要慎重，不随意涂改反悔，而不是完全不犯错，选项理解有误。 21．①根据第⑤段“童年记忆最深刻的，不是父亲带我去公园玩耍，而是他一次次带我去西安碑林欣赏书法”和第⑥段“恍然记得，父亲第一次教我习字，是在故乡小院里……他温暖有力的大手握着我的小手，一笔一划，一撇一捺”可知，童年阶段，父亲带“我”去西安参观碑林，还在合欢树下手把手教“我”练习书法，教“我”习字做人的道理。 ②根据第⑨段“记得我刚写作不久，每每在报刊发表了新作，父亲总是低着花白的头，耐心细致地阅读。他常常微笑着赞赏：‘你就这样好好写，慢慢写，你的文字纯净、温暖，以后能选入学生书籍’”可知，“我”开始写作、作品发表后，父亲认真读“我”的文章，给予肯定与鼓励。 ③根据第⑤段“暮年的父亲在患病之后，走路越发慢了，平衡能力很差，一不小心就会摔倒，医生要求他多练习走路。我时常陪他在江畔的小路上散步”可知，暮年父亲生病后，“我”陪伴父亲在江边散步，和他闲谈。 22．（1）根据第③段“梦见了父亲，他穿着一件白衬衣，骑着一辆自行车，车上带着我和妹妹，驰骋在宽阔的路上，路旁是一排排挺拔的白杨树，在风里‘哗啦啦’地唱着歌”可知，这句话是梦境中的画面，梦里父亲带着“我”和妹妹出行，场景鲜活美好。句中“哗啦啦地唱着歌”运用拟人手法，把风吹白杨的声响写成白杨歌唱，营造出轻松温馨的氛围。 朗读时选用轻快的语气，能够还原梦里美好欢乐的场景。这个美好的梦境，和后文梦醒之后伤感落泪形成反差，美好梦境反衬出现实里父亲已经离世的悲痛，寄托了“我”对父亲深切的怀念与思念。 （2）根据第⑥段可知，句子描写童年父亲手把手教“我”练字的场景。句子有两类重点词：一是写父亲手部特点的“温暖有力”；二是描写写字动作的“一笔一划、一撇一捺”，两组词语都可以作为重音。结合词义分析表达效果。如果重读“温暖有力”，重在突出父亲手掌带来的温度与力量，直接体现父亲对“我”的呵护；如果重读“一笔一划、一撇一捺”，重在强调写字动作认真沉稳，体现父亲教字时严谨的态度。无论选择哪一组重读词语，最终都要落到情感上：写出父亲对“我”悉心教导，寄托长大后的“我”对父亲的感激与深切怀念。 示例：我将重音放在“一笔一划”“一撇一捺”上。这句话细致刻画了父亲手把手教我练字的场景，重读这两个词语，能突出父亲教我写字时沉稳、严谨、认真的态度，体现父亲对我的用心教导与温柔关爱，字里行间饱含我对父亲的感激与深切思念。 23．【甲】句描写小院合欢花开得绚烂如云霞，属于回忆里的景物。渲染出温馨美好的氛围，烘托父亲手把手教“我”习字时温柔耐心的形象。句子烘托这段童年记忆的珍贵，表达“我”对父亲的感激与深切思念。 【乙】句写夜空新月、江心月影，营造安宁静谧的氛围。天上月、江中月虚实相映，月影不会消散，象征父亲的精神与爱如同月光，长久留在作者心底。景物烘托作者此时怅惘伤感的心境，寄托作者对父亲无尽的怀念。 24．相同点：根据李娟《父亲的背影》第⑮段“我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水模糊了双眼”可知，“再也看不见”写出父亲彻底离去，阴阳相隔；根据史铁生《秋天的怀念》“她出去了，就再也没回来”可知，“再也没回来”写母亲离世，永远不能归来。两处“再也”都写出亲人永久离别，都饱含作者失去亲人之后无法挽回的悲痛，以及对亲人深切的怀念。 不同点：根据《父亲的背影》第⑮段“我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水模糊了双眼”可知，作者想象目送父亲的背影一点点远去直至消失，“再也看不见”侧重目送亲人背影远去的画面，抒发面对生死别离，无法挽留父亲的伤感与无奈。 根据《秋天的怀念》相关原文可知，母亲出门前一心牵挂、照顾暴怒颓废的史铁生，出门之后病逝。“再也没回来”是事后醒悟的沉痛叙述，除悲痛思念外，还藏着作者当年不理解母亲苦心、没能好好体谅母亲的愧疚与懊悔。 五、作文（共40分） 25．阅读下面文字，按要求作文。 跨入初中的门槛，追求远大的理想，走进美丽的校园，触摸科学与时尚，认识同学和老师。初中生活是幸福的，初中生活是愉快的，初中生活是精彩的……初中生活是酸甜苦辣的，是丰富多彩的！写一写发生在初中的一件事，写出你的真情实感。 请以“那件事，让我_____________”为题，写一篇记叙文。写作时先把题目补充完整，再按要求作文。（温馨提示：横线上可以填“难过”“愉快”“后悔”……） 要求：①写作前请认真审题立意、谋篇布局；②写作时要写清楚那件事，注意突出重点，避免写成流水账；③不得透露真实的地名、校名、人名等考生信息；④卷面整洁，不能用涂改液或修正带，字数在600～800之间。 【答案】例文： 那件事，让我学会坚持 秋风轻轻拂过校园的操场，红色跑道在阳光下熠熠生辉。每次路过这里，我都会想起初中那次难忘的长跑测试。从前的我极其畏惧体能训练，遇到一点困难就想着退缩逃避，正是那件奔跑的小事，彻底改变了我的心态，让我真正学会了坚持。 升入初中后，八百米长跑一直是我的弱项。每次体育课练习长跑，没跑一半我就体力透支，双腿沉重得抬不起来，呼吸急促混乱。看着身边的同学稳稳冲刺、轻松达标，我却次次掉队，心里满是自卑与焦虑。久而久之，我越发害怕长跑测试，甚至提前产生畏难心理，习惯性半途松懈，从未咬牙坚持跑完全程。 学期末的体育模拟测试如期而至，站在起跑线上，我的手心不停冒汗，心脏怦怦直跳，紧张与胆怯萦绕心头。随着尖锐的哨声响起，所有同学奋力冲出起跑线。起初我努力稳住节奏，紧紧跟在队伍后方，不敢松懈。可跑完一圈后，剧烈的疲惫瞬间席卷全身，喉咙干涩刺痛，胸腔阵阵发闷，每迈出一步都无比艰难。看着前方越来越远的队伍，放弃的念头在心底疯狂滋生。 就在我脚步放缓、准备停下走路的时候，耳边突然传来同桌温暖的鼓励。她同样大汗淋漓、气喘吁吁，却特意放慢速度来到我身旁，不断提醒我调整呼吸、稳步前行。看着她即便疲惫也绝不退缩的模样，我内心深受触动。我摒弃脑海里退缩的念头，咬紧牙关，调整呼吸节奏，拖着酸痛的双腿一步步奋力向前追赶。任凭晚风呼啸耳畔，任凭身体疲惫难耐，我始终咬牙坚守，不肯轻言放弃。 终于，我拼尽全力冲过了终点线。瘫坐在跑道旁的我虽然浑身酸痛、疲惫不堪，心中却充满了前所未有的成就感。这次我没有半途而废，成功战胜了懦弱的自己。这件事让我深深明白，成长从不是一帆风顺的，所有收获都源于咬牙的坚持。往后的学习与生活中，我会带着这份勇气直面困境，以坚持为铠甲，奔赴属于自己的远方。 【解析】 一、审题立意。 本题属于半命题记叙文，题目是“那件事，让我________”。导语描绘多姿多彩、五味交织的初中生活，要求选取初中阶段发生的一件真实事件，抒发真情实感。写作第一步需要先补全题目，横线上可以填写情绪词或者成长感悟类词语，如难忘、成长、醒悟、震撼、懂得坚持等。文章不能仅仅平铺直叙记录事件，核心要挖掘事件带给“我”的情感波动、内心触动或是思想转变。立意要扎根初中校园生活，围绕成长展开，写出这件事如何改变自己，表达发自内心的真实体会，不要空泛地喊口号，情感要真挚自然。 二、选材构思。 选材要立足初中校园的亲身经历，挑选一件情节集中、细节丰富的事件，避开陈旧俗套的素材。可以选取长跑测试突破自我、班级活动中的合作、犯错后老师的引导、困境里同学伸出援手等校园故事。全文可采用倒叙的行文结构展开写作，开头由眼前校园里的场景触发回忆，直接点出这件事带给自己的感受，自然引出往事。中间部分围绕整件事详写，挑选最关键的场景，细致刻画环境、动作、神态、心理等细节，完整还原事件经过，重点刻画内心变化，聚焦核心情节，详略得当，杜绝流水账。结尾回归现实，总结这件事带来的成长收获与人生感悟，回扣标题，升华文章主旨，做到首尾呼应，结构完整。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷01·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础·运用（共20分） 1．（2分）（1）分qí( )   （2）攲( )斜 2．（3分） 3．（2分）徘徊： 4．（2分）①__________   ②__________ 5．（2分）病因( )，修改后的句子：______________________________ 6．(1)（2分） (2)（4分）活动二：__________________________________ 活动三：__________________________________   (3)（3分） 二、古诗文阅读（共27分） （一）（共10分） 7．① ② ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ④ ，⑤ ⑥ ，⑦ ⑧ ⑨ ⑩ （二）（共17分） 8．① ② ③ 9．（1）（2分） （2）（2分） 10．（3分） 11．（3分） 12．（4分） 三、名著阅读（共7分） 13．（2分）《 》 B是 14．（3分） 15．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 四、现代文阅读（共26分） （一）（共11分） 16．（3分） 15．（3分） 16．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） （二）（共11分） 17．（3分） ① ② ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17．（3分） 18． （2分）意思是 “鞭策”属于 词性。 19．（3分） （3） （共15分） 20．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 21．（3分）① →② →③ 22．（1）（3分） （2）（3分） 23．（3分） 24．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 25．（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷01 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：新教材统编版七上1-3单元。 一、基础·运用（共20分） 班级开展“初中生活新体验”主题活动，请你参与活动，完成下列各题任务。（11分） 【秋天又至，唯念斯人】“是默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难？”史铁生在《秋天的怀念》中给出了答案。人生路漫漫，艰难险阻再多，都“好好儿活”。只要活得坚强，活出尊严，才能迈出一条通向生命意义的最幸福的路。他懊悔于曾经的消沉与咄咄逼人，忽略了母亲憔悴的面庞。秋天又至，唯念斯人。 【田野散步，生命延续】初春的田野生机勃勃，散步的一家温馨和谐。一家之主的“我”在分成两路、各得其所和委屈儿子、顺从母亲之间徘徊时，是母亲做出了抉择，选择迁就孙子走小路。可见，任何美好的感情都需要用心经营，与家人相处时，① （解释 解散 解决）分qí（ ） 的最佳方式是体谅与尊重。 【如花似叶，芳香醉人】读《金色花》，那匿笑的花儿散发着幽幽香气，与妈妈欢乐嬉戏；读《荷叶·母亲》，那被繁密的雨点打得左右攲斜的红莲定能明白荷叶对自己的荫蔽。珍惜与亲人相处的时光，怀着感恩之心，去② （感怀 感受 感触）亲情或显豁直露、或深沉含蓄地表达吧！ 1．阅读上面的语段，根据拼音写汉字，或给加点字注音。（2分） （1）分qí( )   （2）攲( )斜 2．语段中有不少成语，请写出其中的三个。（3分） 3．结合语境，解释语段中加点的词语。（2分） 徘徊：__________________ 4．从括号所给的词语中，分别选择一个最符合语境的填写在下面的横线上。（2分） ①__________   ②__________ 5．（改编）常见的病句类型有以下四种，文段中的画线句子为病句，请判断病因（填序号）并写出修改后的句子。（2分） ①缺少主语   ②语序不当   ③搭配不当   ④有歧义 病因( )，修改后的句子：______________________________ 6．（改编）进入中学，学习生活翻开新的一页，为了使同学们更快融入新的集体，七年级（1）班将以“有朋自远方来”为主题组织专题学习活动，请你参加并完成以下任务。（9分） (1)为激发同学们的参与热情，请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分） (2)为保证活动顺利进行，班委成员计划设计四种活动形式，请你设计其中两种。（4分） 活动一：汇编一个交友故事的小册子   活动二：__________________________________ 活动三：_________________________   活动四：邀请老师上一次交友指导公开课 (3)（新题型）交友指导公开课上，老师给出以下材料，请你仔细分析材料，提炼出关于交友的认识。（3分） ①一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 ②匹夫不可以不慎取友。（大意：一个人不能不慎重地选择朋友。） ③益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣。友便辟、友善柔、友便佞，损矣。（大意：有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。与正直的人交友，与诚信的人交友，与见识广博的人交友，便是有益了；与谄媚奉承的人交友，与当面恭维背后诋毁的人交友，与夸大其词的人交友，便是有害了。） ④损友敬而远，益友亲而近。（大意：要对损友敬而远之，要多亲近益友。） 二、古诗文阅读（共27分） （一）（共10分） 7．（新考向）根据语境，补写出古代诗文名句。 主题 诗文名句 渴望和平 大唐清明的政治造就了一个歌舞升平的时代，“安史之乱”却把人们抛入战乱的深渊。杜甫的“①________，崔九堂前几度闻”（《江南逢李龟年》）勾起了诗人对过往美好岁月的回忆。 岑参的“②________，③________”（《行军九日思长安故园》）借“怜菊”寄托了对早日平定“安史之乱”的渴望。 抒发志向 曹操借助想象，描绘大海吞吐日月星辰的壮观景象，表达远大抱负：日月之行，若出其中；④________，⑤________。（《观沧海》） 思念故乡 李益以凄凉幽怨的笛声，书写征人的思乡之情：⑥________，⑦________。（《夜上受降城闻笛》） 马致远借日暮的凄凉之景，抒发游子的愁苦之情：夕阳西下，⑧________。（《天净沙·秋思》） 光阴易逝 孔子面对滔滔不绝的江水，感叹时光如流水，一去不回：⑨________，⑩________。（《论语》） （二）（共17分） 阅读下面古诗文，完成小题。 【甲】 咏 雪 南朝·吴均① 微风摇庭树，细雪下帘隙。 萦空②如雾转，凝阶③似花积。 不见杨柳春，徒见桂枝白。 零泪无人道，相思空何益。 【注释】①吴均：南朝史学家、文学家。魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱，知识分子只能寄情山水来排解心中的苦闷。②萦空：在空中萦绕、飘动。③凝阶：凝结于台阶。 【乙】 咏 雪 刘义庆 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语笺疏》） 【丙】 宋陈善《扪虱新话》卷三①云：“撒盐空中，此米雪也。柳絮因风起，此鹅毛雪也。然当时皆以道韫之语为工。予谓《诗》云：‘相彼雨雪，先集维②霰’。‘霰’即今所谓米雪耳。乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也。”余嘉锡③在《世说新语笺疏》中云：“二句虽各有谓，而风调自以道韫为优。” 【注释】①陈善是宋朝文学批评家，著有《扪虱新话》，共十五卷。本材料节选自其第三卷。②维：同“为”。③余嘉锡：中国近现代文献学家、文学史家。 8．阅读诗文时，康康有以下词语读不懂，请你参考提示方法帮他解答。（3分） 加点字 方法提示 释义 （1）柳絮因风起 语境推断法：根据上下文的语义判断或推断。 ____________ （2）徒见桂枝白 参考成语：徒劳无功 ____________ （3）固未可优劣论 字典查阅法：①坚固；②巩固；③本来；④指险要地势 ____________（填序号） 9．小正向你请教以下句子的意思，请你帮他解答（4分） （1）兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”（2分） （2）然当时皆以道韫之语为工。（2分） 10．当读到【甲】诗“萦空如雾转，凝阶似花积”一句时，康康觉得这句诗动静结合的手法运用很妙，想与小正一起分享其妙处。（3分） 11．在讨论【甲】诗的情感时，同学们一致认为该诗情感复杂，请你结合诗歌内容分析诗人情感。（3分） 12．结合【丙】文内容，用自己的话说说陈善和余嘉锡各持怎样的观点？你赞同谁的观点？请说明理由。（4分） 三、名著阅读（共7分） 请阅读《朝花夕拾》相关语段并完成各题。 【甲】 过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ——节选自《A 》 【乙】 我其实觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，B便说道：“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道：“也许你没有留心。到大橱的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……” ——节选自《琐记》 【丙】 记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ——节选自《藤野先生》 13．A篇选自《朝花夕拾》中的《_______ 》（填篇目名），【乙】文中的B是_______（填人名）。（2分） 14．拥有良好品质，能给自己带来积极影响的人，才是真正的朋友。你会在以上三个人物中，选择谁做朋友？请结合选段内容说明理由。（3分） 15．根据《朝花夕拾》中鲁迅的“爱与憎”，表述不正确的一项是（   ）（2分） A．鲁迅回忆善良、朴实而又迷信的长妈妈，表现了对这位劳动妇女的尊敬、感激和真诚的怀念。 B．在《父亲的病》中，鲁迅描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，其中对陈莲河先生特别爱戴和感激。 C．严谨、正直、热诚、没有民族偏见的藤野先生，让鲁迅先生发自内心的怀念和敬仰。 D．鲁迅对于觉醒的知识分子范爱农，既有对旧民主革命者的失望，又有对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 四、现代文阅读（共26分） （一）（共11分） （热点）阅读下面的文字，完成小题。 材料一 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 （节选自《往事依依》） 材料二 于漪老师是全国著名的中学语文特级教师，70岁时她应《中学生阅读（初中版）》编辑部邀请，撰写了《往事依依》一文，现选入人教版课文。于漪通过回忆自己的往事，展现文学作品对青少年成长有着不可忽视的意义，从而激发读者对文学的热爱之情，主动积极地阅读文学作品，培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。她还希望通过这些往事的分享，表明自己成长的源头是好读书、读好书、读书好，从而引发读者的共鸣，让读者在共鸣中思考自己的成长历程和文学阅读的重要性。 材料三 2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予于漪“人民教育家”国家荣誉称号。 颁奖词：她已是90岁的耄耋老人，有着60年的教学生涯。她依然活跃在语文教学改革的第一线，坚守“在讲台上用生命唱歌”。她深爱着学生，痴迷着语文教学。“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”她用这样的话语不断地鞭策着自己，也勉励着更多的青年教师。于漪，师者的楷模。 16．用一句话简要概括【材料一】的主要内容。（3分） 17．【材料一】“这种感情传染了整个教室”一句中“传染”一词能否改为“传遍”，为什么？（3分） 18．【材料三】中“活跃”在语境中的意思是________，“鞭策”属于________词性。（2分） 19．根据《往事依依》的课文内容，结合【材料二】和【材料三】，说说于漪老师写《往事依依》这篇文章的目的是什么？（3分） （二）（共15分） 阅读下面的文字，完成小题。 父亲的背影 李 娟 ①在江边的小路上遇见一位老人，穿灰色的上衣，黑裤子，脚上穿灰色的运动鞋，微微驼着的背，步履缓慢地走着。满头花白的头发，他走路的背影，多像我的父亲。我加快了步伐，不一会儿就超越了他，我回头去细细打量他，不，他不是我的父亲，他怎么会是父亲？ ②此生，我再也见不到父亲的背影。 ③那一晚，梦见了父亲，他穿着一件白衬衣，骑着一辆自行车，车上带着我和妹妹，驰骋在宽阔的路上，路旁是一排排挺拔的白杨树，在风里“哗啦啦”地唱着歌。（1）春天的风吹过故乡的原野，麦苗青青，桃花遍野…… ④梦醒时，月明人静，秋虫低吟，想着梦里他高大的背影，戴着一副黑色眼镜温和的笑容，想着我隔着碧海云天的父亲，永远不再回来的父亲，忍不住泪水潸然。 ⑤暮年的父亲在患病之后，走路越发慢了，平衡能力很差，一不小心就会摔倒，医生要求他多练习走路。我时常陪他在江畔的小路上散步。有时牵着他的手，他的手宽大温暖，手背上有了几颗老年斑。我们在水边散步，说话，父亲那时常常微笑着，没有病中的愁容。童年记忆最深刻的，不是父亲带我去公园玩耍，而是他一次次带我去西安碑林欣赏书法，我们徜徉在古树参天的千年庭院里，行走在一块块虎踞龙盘的石碑之间。我从六岁开始在父亲的陪伴下开始习字，潜意识里，他要将我培养成一个秀外慧中的淑女。 ⑥恍然记得，父亲第一次教我习字，是在故乡小院里，【甲】合欢树花满枝桠，仿佛落满了天上的云霞。树下，一张小桌上铺好笔墨纸砚，六岁的我，正襟危坐，一只小手慎重地握着毛笔，临柳公权《玄秘塔碑》。他温暖有力的大手握着我的小手，一笔一划，一撇一捺。（2）我凝神屏息，一丝不苟，仿佛在书写自己一生的命运。 ⑦他说：习字如做人，心正则笔正，笔正则字正。习字能磨炼一个人的意志和静气，写字不得潦草，不能慌张，更不能肆意涂抹，提笔时气息不能断，要一气呵成，落笔无悔。 ⑧如今回想父亲的话，仿佛不是在解读书法，而是在解读人生。 ⑨小时候练习书法的经历，在我成年之后渐渐显现出来，传统文化的熏陶，滋养了我日后的写作。记得我刚写作不久，每每在报刊发表了新作，父亲总是低着花白的头，耐心细致地阅读。他常常微笑着赞赏：“你就这样好好写，慢慢写，你的文字纯净、温暖，以后能选入学生书籍。”如今，父亲说的话都应验了，我的散文几十次入选中学生辅导书籍，多次入选中学生高考和中考语文试卷。冥冥之中，仿佛一切都是父亲安排好的。我用父亲握着的那只手写作，给各大报刊写稿，不知不觉我成了终身写字的女子，从懵懂天真的童年到人生的中年。 ⑩我渐渐明白，习字如练功，比的是内力而不是外力，写作也是如此，只有内心有静气，安于寂寞的人，文字里才有了沉稳大气，端正开阔，洁净坚韧，有了格局和气象。 ⑪在浮躁的尘世间，任何一种安静从容的书写，都是生命的修行吧。 ⑫三个月之后，父亲走了。 ⑬读作家龙应台的《目送》：我们只是慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路的转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。小路旁的夹竹桃花满枝桠，红烁的花朵掩映在碧绿的叶子下，水气泱泱。 ⑭黄昏时候，暮色四合，草木散发着淡然的气息，虫鸣如流水，江风清凉，夏日的暑气渐渐散去。【乙】湛蓝的夜空升起一弯新月，江心里也泊一弯新月。暮色苍茫时分，我看见父亲缓缓走在江边的小路上，浅灰色的上衣，黑色的长裤，他慢慢走着。 ⑮我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水模糊了双眼。 （有删改） 20．下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是（   ）（2分） A．第①段从“多像我的父亲”的瞬间触动，到确认后的否定，这过程充满希望与现实的落差。 B．第⑦段父亲要求“我”习字时要“落笔无悔”，既是说不能写错字，又是说人生不能做错事。 C．文章结构精巧，以“背影”作为核心线索，串联起现实、梦境与回忆，层层递进地展开情感。 D．第③④段插入对梦境的描写，将记忆中父亲高大的形象与下文暮年父亲病中的形象形成对比。 21．这篇散文回忆了父亲与“我”相处的点滴，请按照时间顺序，概括“我”与父亲相处的往事。（3分） ①_______→②_______→③_______ 22．结合语境，按要求设计朗读脚本。（6分） （1）路旁是一排排挺拔的白杨树，在风里“哗啦啦”地唱着歌。（从语气角度设计朗读，并阐述理由。）（3分） （2）他温暖有力的大手握着我的小手，一笔一划，一撇一捺。（从重音角度设计朗读，并阐述理由。）（3分） 23．（新题型）请结合知识卡片，从【甲】【乙】两处中任选一处，分析环境描写在文中的作用。（3分） 知识卡片 ①环境描写，为文章提供特定的环境，在散文中是不可或缺的要素。 ②环境描写的作用，可以围绕氛围、人物、情感、主题等角度思考。 24．（改编）情意汩汩如流水，相同的词语在不同的文章中蕴含多种情感。请结合文章内容，探究两位作者情感的异同。（4分） ①我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水模糊了双眼。——李娟《父亲的背影》 ②她出去了，就再也没回来。——史铁生《秋天的怀念》 五、作文（共40分） 25．阅读下面文字，按要求作文。 跨入初中的门槛，追求远大的理想，走进美丽的校园，触摸科学与时尚，认识同学和老师。初中生活是幸福的，初中生活是愉快的，初中生活是精彩的……初中生活是酸甜苦辣的，是丰富多彩的！写一写发生在初中的一件事，写出你的真情实感。 请以“那件事，让我_____________”为题，写一篇记叙文。写作时先把题目补充完整，再按要求作文。（温馨提示：横线上可以填“难过”“愉快”“后悔”……） 要求：①写作前请认真审题立意、谋篇布局；②写作时要写清楚那件事，注意突出重点，避免写成流水账；③不得透露真实的地名、校名、人名等考生信息；④卷面整洁，不能用涂改液或修正带，字数在600～800之间。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷01·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 基础运用（共20分） 1.(2分)(1)分q( )(2)鼓( 斜 2.(3分) 製 3.(2分)徘徊： 4.(2分)① ② 5.(2分)病因( ),修改后的向子： 6.(1)(2分) 前 (2)(4分)活动二： 解 活动三： (3)(3分) 二、古诗文阅读（共27分) (一)（共10分） 7.① ② ③ 请在各题目的管题区域内作管，超出黑色拒形边框限定区域的管案无效： 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： ④。 ，⑤ ⑥ ⑦ ®】 ⑨ ⑩ (二)（共17分） 8.① ② ③ 9.(1)(2分) (2)(2分) 10.(3分) 11.(3分) 12.(4分) 三、名著阅读（共7分） 13.(2分)《 B是 14.(3分) 15.【A][B1IC]ID1(2分) 四、现代文阅读（共26分) (一)（共11分） 16.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色拒形边框限定区域的答案无效！ 17.(3分) 18.(2分)意思是 “鞭策属于」 词性。 19.(3分) (三)（共15分） 20.【A][B1【C1ID1(2分) 21.(3分)① →② ③ 22.(1)(3分) (2)(3分) 23.(3分) 24.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色拒形边框限定区域的答案无效： 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 25.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷01 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：新教材统编版七上1-3单元。 一、基础·运用（共20分） 班级开展“初中生活新体验”主题活动，请你参与活动，完成下列各题任务。（11分） 【秋天又至，唯念斯人】“是默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难？”史铁生在《秋天的怀念》中给出了答案。人生路漫漫，艰难险阻再多，都“好好儿活”。只要活得坚强，活出尊严，才能迈出一条通向生命意义的最幸福的路。他懊悔于曾经的消沉与咄咄逼人，忽略了母亲憔悴的面庞。秋天又至，唯念斯人。 【田野散步，生命延续】初春的田野生机勃勃，散步的一家温馨和谐。一家之主的“我”在分成两路、各得其所和委屈儿子、顺从母亲之间徘徊时，是母亲做出了抉择，选择迁就孙子走小路。可见，任何美好的感情都需要用心经营，与家人相处时，① （解释 解散 解决）分qí（ ） 的最佳方式是体谅与尊重。 【如花似叶，芳香醉人】读《金色花》，那匿笑的花儿散发着幽幽香气，与妈妈欢乐嬉戏；读《荷叶·母亲》，那被繁密的雨点打得左右攲斜的红莲定能明白荷叶对自己的荫蔽。珍惜与亲人相处的时光，怀着感恩之心，去② （感怀 感受 感触）亲情或显豁直露、或深沉含蓄地表达吧！ 1．阅读上面的语段，根据拼音写汉字，或给加点字注音。（2分） （1）分qí( )   （2）攲( )斜 2．语段中有不少成语，请写出其中的三个。（3分） 3．结合语境，解释语段中加点的词语。（2分） 徘徊：__________________ 4．从括号所给的词语中，分别选择一个最符合语境的填写在下面的横线上。（2分） ①__________   ②__________ 5．（改编）常见的病句类型有以下四种，文段中的画线句子为病句，请判断病因（填序号）并写出修改后的句子。（2分） ①缺少主语   ②语序不当   ③搭配不当   ④有歧义 病因( )，修改后的句子：______________________________ 6．（改编）进入中学，学习生活翻开新的一页，为了使同学们更快融入新的集体，七年级（1）班将以“有朋自远方来”为主题组织专题学习活动，请你参加并完成以下任务。（9分） (1)为激发同学们的参与热情，请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分） (2)为保证活动顺利进行，班委成员计划设计四种活动形式，请你设计其中两种。（4分） 活动一：汇编一个交友故事的小册子   活动二：__________________________________ 活动三：_________________________   活动四：邀请老师上一次交友指导公开课 (3)（新题型）交友指导公开课上，老师给出以下材料，请你仔细分析材料，提炼出关于交友的认识。（3分） ①一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 ②匹夫不可以不慎取友。（大意：一个人不能不慎重地选择朋友。） ③益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣。友便辟、友善柔、友便佞，损矣。（大意：有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。与正直的人交友，与诚信的人交友，与见识广博的人交友，便是有益了；与谄媚奉承的人交友，与当面恭维背后诋毁的人交友，与夸大其词的人交友，便是有害了。） ④损友敬而远，益友亲而近。（大意：要对损友敬而远之，要多亲近益友。） 二、古诗文阅读（共27分） （一）（共10分） 7．（新考向）根据语境，补写出古代诗文名句。 主题 诗文名句 渴望和平 大唐清明的政治造就了一个歌舞升平的时代，“安史之乱”却把人们抛入战乱的深渊。杜甫的“①________，崔九堂前几度闻”（《江南逢李龟年》）勾起了诗人对过往美好岁月的回忆。 岑参的“②________，③________”（《行军九日思长安故园》）借“怜菊”寄托了对早日平定“安史之乱”的渴望。 抒发志向 曹操借助想象，描绘大海吞吐日月星辰的壮观景象，表达远大抱负：日月之行，若出其中；④________，⑤________。（《观沧海》） 思念故乡 李益以凄凉幽怨的笛声，书写征人的思乡之情：⑥________，⑦________。（《夜上受降城闻笛》） 马致远借日暮的凄凉之景，抒发游子的愁苦之情：夕阳西下，⑧________。（《天净沙·秋思》） 光阴易逝 孔子面对滔滔不绝的江水，感叹时光如流水，一去不回：⑨________，⑩________。（《论语》） （二）（共17分） 阅读下面古诗文，完成小题。 【甲】 咏 雪 南朝·吴均① 微风摇庭树，细雪下帘隙。 萦空②如雾转，凝阶③似花积。 不见杨柳春，徒见桂枝白。 零泪无人道，相思空何益。 【注释】①吴均：南朝史学家、文学家。魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱，知识分子只能寄情山水来排解心中的苦闷。②萦空：在空中萦绕、飘动。③凝阶：凝结于台阶。 【乙】 咏 雪 刘义庆 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语笺疏》） 【丙】 宋陈善《扪虱新话》卷三①云：“撒盐空中，此米雪也。柳絮因风起，此鹅毛雪也。然当时皆以道韫之语为工。予谓《诗》云：‘相彼雨雪，先集维②霰’。‘霰’即今所谓米雪耳。乃知谢氏二句，当各有谓，固未可优劣论也。”余嘉锡③在《世说新语笺疏》中云：“二句虽各有谓，而风调自以道韫为优。” 【注释】①陈善是宋朝文学批评家，著有《扪虱新话》，共十五卷。本材料节选自其第三卷。②维：同“为”。③余嘉锡：中国近现代文献学家、文学史家。 8．阅读诗文时，康康有以下词语读不懂，请你参考提示方法帮他解答。（3分） 加点字 方法提示 释义 （1）柳絮因风起 语境推断法：根据上下文的语义判断或推断。 ____________ （2）徒见桂枝白 参考成语：徒劳无功 ____________ （3）固未可优劣论 字典查阅法：①坚固；②巩固；③本来；④指险要地势 ____________（填序号） 9．小正向你请教以下句子的意思，请你帮他解答（4分） （1）兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”（2分） （2）然当时皆以道韫之语为工。（2分） 10．当读到【甲】诗“萦空如雾转，凝阶似花积”一句时，康康觉得这句诗动静结合的手法运用很妙，想与小正一起分享其妙处。（3分） 11．在讨论【甲】诗的情感时，同学们一致认为该诗情感复杂，请你结合诗歌内容分析诗人情感。（3分） 12．结合【丙】文内容，用自己的话说说陈善和余嘉锡各持怎样的观点？你赞同谁的观点？请说明理由。（4分） 三、名著阅读（共7分） 请阅读《朝花夕拾》相关语段并完成各题。 【甲】 过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ——节选自《A 》 【乙】 我其实觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，B便说道：“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道：“也许你没有留心。到大橱的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……” ——节选自《琐记》 【丙】 记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ——节选自《藤野先生》 13．A篇选自《朝花夕拾》中的《_______ 》（填篇目名），【乙】文中的B是_______（填人名）。（2分） 14．拥有良好品质，能给自己带来积极影响的人，才是真正的朋友。你会在以上三个人物中，选择谁做朋友？请结合选段内容说明理由。（3分） 15．根据《朝花夕拾》中鲁迅的“爱与憎”，表述不正确的一项是（   ）（2分） A．鲁迅回忆善良、朴实而又迷信的长妈妈，表现了对这位劳动妇女的尊敬、感激和真诚的怀念。 B．在《父亲的病》中，鲁迅描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，其中对陈莲河先生特别爱戴和感激。 C．严谨、正直、热诚、没有民族偏见的藤野先生，让鲁迅先生发自内心的怀念和敬仰。 D．鲁迅对于觉醒的知识分子范爱农，既有对旧民主革命者的失望，又有对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 四、现代文阅读（共26分） （一）（共11分） （热点）阅读下面的文字，完成小题。 材料一 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 （节选自《往事依依》） 材料二 于漪老师是全国著名的中学语文特级教师，70岁时她应《中学生阅读（初中版）》编辑部邀请，撰写了《往事依依》一文，现选入人教版课文。于漪通过回忆自己的往事，展现文学作品对青少年成长有着不可忽视的意义，从而激发读者对文学的热爱之情，主动积极地阅读文学作品，培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。她还希望通过这些往事的分享，表明自己成长的源头是好读书、读好书、读书好，从而引发读者的共鸣，让读者在共鸣中思考自己的成长历程和文学阅读的重要性。 材料三 2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予于漪“人民教育家”国家荣誉称号。 颁奖词：她已是90岁的耄耋老人，有着60年的教学生涯。她依然活跃在语文教学改革的第一线，坚守“在讲台上用生命唱歌”。她深爱着学生，痴迷着语文教学。“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”她用这样的话语不断地鞭策着自己，也勉励着更多的青年教师。于漪，师者的楷模。 16．用一句话简要概括【材料一】的主要内容。（3分） 17．【材料一】“这种感情传染了整个教室”一句中“传染”一词能否改为“传遍”，为什么？（3分） 18．【材料三】中“活跃”在语境中的意思是________，“鞭策”属于________词性。（2分） 19．根据《往事依依》的课文内容，结合【材料二】和【材料三】，说说于漪老师写《往事依依》这篇文章的目的是什么？（3分） （二）（共15分） 阅读下面的文字，完成小题。 父亲的背影 李 娟 ①在江边的小路上遇见一位老人，穿灰色的上衣，黑裤子，脚上穿灰色的运动鞋，微微驼着的背，步履缓慢地走着。满头花白的头发，他走路的背影，多像我的父亲。我加快了步伐，不一会儿就超越了他，我回头去细细打量他，不，他不是我的父亲，他怎么会是父亲？ ②此生，我再也见不到父亲的背影。 ③那一晚，梦见了父亲，他穿着一件白衬衣，骑着一辆自行车，车上带着我和妹妹，驰骋在宽阔的路上，路旁是一排排挺拔的白杨树，在风里“哗啦啦”地唱着歌。（1）春天的风吹过故乡的原野，麦苗青青，桃花遍野…… ④梦醒时，月明人静，秋虫低吟，想着梦里他高大的背影，戴着一副黑色眼镜温和的笑容，想着我隔着碧海云天的父亲，永远不再回来的父亲，忍不住泪水潸然。 ⑤暮年的父亲在患病之后，走路越发慢了，平衡能力很差，一不小心就会摔倒，医生要求他多练习走路。我时常陪他在江畔的小路上散步。有时牵着他的手，他的手宽大温暖，手背上有了几颗老年斑。我们在水边散步，说话，父亲那时常常微笑着，没有病中的愁容。童年记忆最深刻的，不是父亲带我去公园玩耍，而是他一次次带我去西安碑林欣赏书法，我们徜徉在古树参天的千年庭院里，行走在一块块虎踞龙盘的石碑之间。我从六岁开始在父亲的陪伴下开始习字，潜意识里，他要将我培养成一个秀外慧中的淑女。 ⑥恍然记得，父亲第一次教我习字，是在故乡小院里，【甲】合欢树花满枝桠，仿佛落满了天上的云霞。树下，一张小桌上铺好笔墨纸砚，六岁的我，正襟危坐，一只小手慎重地握着毛笔，临柳公权《玄秘塔碑》。他温暖有力的大手握着我的小手，一笔一划，一撇一捺。（2）我凝神屏息，一丝不苟，仿佛在书写自己一生的命运。 ⑦他说：习字如做人，心正则笔正，笔正则字正。习字能磨炼一个人的意志和静气，写字不得潦草，不能慌张，更不能肆意涂抹，提笔时气息不能断，要一气呵成，落笔无悔。 ⑧如今回想父亲的话，仿佛不是在解读书法，而是在解读人生。 ⑨小时候练习书法的经历，在我成年之后渐渐显现出来，传统文化的熏陶，滋养了我日后的写作。记得我刚写作不久，每每在报刊发表了新作，父亲总是低着花白的头，耐心细致地阅读。他常常微笑着赞赏：“你就这样好好写，慢慢写，你的文字纯净、温暖，以后能选入学生书籍。”如今，父亲说的话都应验了，我的散文几十次入选中学生辅导书籍，多次入选中学生高考和中考语文试卷。冥冥之中，仿佛一切都是父亲安排好的。我用父亲握着的那只手写作，给各大报刊写稿，不知不觉我成了终身写字的女子，从懵懂天真的童年到人生的中年。 ⑩我渐渐明白，习字如练功，比的是内力而不是外力，写作也是如此，只有内心有静气，安于寂寞的人，文字里才有了沉稳大气，端正开阔，洁净坚韧，有了格局和气象。 ⑪在浮躁的尘世间，任何一种安静从容的书写，都是生命的修行吧。 ⑫三个月之后，父亲走了。 ⑬读作家龙应台的《目送》：我们只是慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路的转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。小路旁的夹竹桃花满枝桠，红烁的花朵掩映在碧绿的叶子下，水气泱泱。 ⑭黄昏时候，暮色四合，草木散发着淡然的气息，虫鸣如流水，江风清凉，夏日的暑气渐渐散去。【乙】湛蓝的夜空升起一弯新月，江心里也泊一弯新月。暮色苍茫时分，我看见父亲缓缓走在江边的小路上，浅灰色的上衣，黑色的长裤，他慢慢走着。 ⑮我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水模糊了双眼。 （有删改） 20．下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是（   ）（2分） A．第①段从“多像我的父亲”的瞬间触动，到确认后的否定，这过程充满希望与现实的落差。 B．第⑦段父亲要求“我”习字时要“落笔无悔”，既是说不能写错字，又是说人生不能做错事。 C．文章结构精巧，以“背影”作为核心线索，串联起现实、梦境与回忆，层层递进地展开情感。 D．第③④段插入对梦境的描写，将记忆中父亲高大的形象与下文暮年父亲病中的形象形成对比。 21．这篇散文回忆了父亲与“我”相处的点滴，请按照时间顺序，概括“我”与父亲相处的往事。（3分） ①_______→②_______→③_______ 22．结合语境，按要求设计朗读脚本。（6分） （1）路旁是一排排挺拔的白杨树，在风里“哗啦啦”地唱着歌。（从语气角度设计朗读，并阐述理由。）（3分） （2）他温暖有力的大手握着我的小手，一笔一划，一撇一捺。（从重音角度设计朗读，并阐述理由。）（3分） 23．（新题型）请结合知识卡片，从【甲】【乙】两处中任选一处，分析环境描写在文中的作用。（3分） 知识卡片 ①环境描写，为文章提供特定的环境，在散文中是不可或缺的要素。 ②环境描写的作用，可以围绕氛围、人物、情感、主题等角度思考。 24．（改编）情意汩汩如流水，相同的词语在不同的文章中蕴含多种情感。请结合文章内容，探究两位作者情感的异同。（4分） ①我看着他，看着他渐行渐远，渐行渐远，再也看不见，泪水模糊了双眼。——李娟《父亲的背影》 ②她出去了，就再也没回来。——史铁生《秋天的怀念》 五、作文（共40分） 25．阅读下面文字，按要求作文。 跨入初中的门槛，追求远大的理想，走进美丽的校园，触摸科学与时尚，认识同学和老师。初中生活是幸福的，初中生活是愉快的，初中生活是精彩的……初中生活是酸甜苦辣的，是丰富多彩的！写一写发生在初中的一件事，写出你的真情实感。 请以“那件事，让我_____________”为题，写一篇记叙文。写作时先把题目补充完整，再按要求作文。（温馨提示：横线上可以填“难过”“愉快”“后悔”……） 要求：①写作前请认真审题立意、谋篇布局；②写作时要写清楚那件事，注意突出重点，避免写成流水账；③不得透露真实的地名、校名、人名等考生信息；④卷面整洁，不能用涂改液或修正带，字数在600～800之间。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷01·参考答案 一、基础·运用（共20分） 1．歧 qī（2分） 2． 艰难险阻 咄咄逼人 生机勃勃 各得其所（任选三个）（3分） 3． 犹豫不决，拿不定主意。（2分） 4． 解决 感受 （2分） 5．③ 只有活得坚强，活出尊严，才能迈出一条通向生命意义的最幸福的路。（2分） 6．(1)示例：自远方欢聚一堂，识新朋路更敞亮。（2分） (2) 示例：办一期以“交友之道”为主题的黑板报 示例：举行“网络交友利弊谈”辩论赛（4分） (3)示例：人生不能没有朋友；交友需要慎重；分清益友与损友的不同特质；对待益友要主动亲近，对待损友应当远离。（3分） 二、古诗文阅读（共27分） （一）（共10分） 7． 岐王宅里寻常见 遥怜故园菊 应傍战场开 星汉灿烂 若出其里 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 断肠人在天涯 逝者如斯夫 不舍昼夜（10分） （二）（共17分） 8．趁、乘 只，仅仅 ③ （3分） 9．（1）谢太傅哥哥的儿子谢朗说：“把盐撒在空中大体可以相比。”（2分） （2）然而当时人们都认为谢道韫的比喻更为精妙。 （2分） 10.空中飘飞的雪花像雾气回旋缭绕，诗人以“转”状雪在空中回旋轻舞，写出动态之美。台阶凝结的雪花像簇拥的花朵般美丽。“积”则转而写雪花落地后如花堆积的静态之美。表现出作者对此美景的喜爱之情，对自然的深切的热爱。（3分） 11．①“如雾转”“似花积”写出了不同状态下雪景的美丽，表达出对雪景的喜爱；②“不见杨柳春”是作者盼春春不至的伤感；③“零泪”“相思”写出了作者心中的苦闷与惆怅无人诉说的孤寂伤感。（3分） 12．陈善认为谢道韫与谢朗的两种比喻描绘了不同形态的雪，一个是雪花，一个是雪粒，因此各有其道理，不能简单地说哪个更好。余嘉锡认为谢道韫的比喻更具有格调与神韵。我更赞同陈善的观点，因为“撒盐空中差可拟”写出了雪的重量与下落速度之快；谢道韫写出了雪轻盈飘飞之态，两者各有优点（言之有理即可）（4分） 三、名著阅读（共7分） 13．《阿长与<山海经>》 衍太太 （2分） 14．示例一：①长妈妈，②长妈妈给我买来我心心念念的《山海经》让我心生温暖，③体现出她的善良淳朴。 示例二：①藤野先生，②藤野先生帮我修改我的解剖图让我受益匪浅，③体现出他的认真负责/严谨细致/和蔼可亲。 （3分） 15．B（2分） 四、现代文阅读（共26分） （一）（共11分） 16．描写了两位国文老师生动的读书情景和对自己一生的影响。（3分） 17.不能。“传染”突出老师的情感具有感染力，能引发学生共鸣；“传遍”仅强调范围，无法体现情感的共鸣效果，“传染”更贴合语境。 （3分） 18.积极参与（语文教学改革工作），发挥作用 动词 （2分） 19．怀念难忘往事，感念师恩与好书的滋养，激励读者热爱读书、传承美好情感与品德。（3分） （二）（共15分） 20．B （2分） 21.童年时，父亲带“我”去西安碑林欣赏书法，教“我”习字 “我”发表作品时，父亲赞赏“我” 父亲患病后，“我”时常陪他在江畔的小路上散步 （3分） 22．（1）我会用轻快的语气朗读，这句话写白杨在风中欢快地唱歌，渲染了温馨、美好的氛围，烘托了梦中父亲高大的背影和温和的笑容，表达了“我”对父亲的思念之情。（3分） （2）示例一：我会将重音放在“温暖有力”上，这个词突出了父亲的手带给“我”的温暖与力量，体现父亲对“我”的关爱和教导，表达“我”对父亲的思念与感激。 示例二：我会将重音放在“一笔一划”、“一撇一捺”上，这几个字写出父亲教“我”写字时的缓慢、沉稳的动作，突出他教我习字过程的严谨、认真，体现父亲对“我”的关爱和教导，表达“我”对父亲的思念与感激。（3分） 23．示例一：我选择甲处，环境描写渲染了温馨、美好的氛围，烘托了父亲教“我”习字时温柔耐心的形象，表达了“我”对父亲的思念之情。 示例二：我选择乙处，此处营造了安宁、静谧的氛围，“天上新月”与“水中新月”体现父亲留存“我”心中的精神与爱永远不会消失，寄托了作者深切的怀念。（3分） 24．相同点：两句话都表达了作者对亲人的深切思念和无法挽回的悲痛之情。 不同点：李娟的句子更多地体现了对父亲渐行渐远、终将分离的无奈和悲伤；而史铁生的句子则表达了对母亲去世的深深愧疚和懊悔。（4分） 五、作文（共40分） 25．（40分）例文： 那件事，让我学会坚持 秋风轻轻拂过校园的操场，红色跑道在阳光下熠熠生辉。每次路过这里，我都会想起初中那次难忘的长跑测试。从前的我极其畏惧体能训练，遇到一点困难就想着退缩逃避，正是那件奔跑的小事，彻底改变了我的心态，让我真正学会了坚持。 升入初中后，八百米长跑一直是我的弱项。每次体育课练习长跑，没跑一半我就体力透支，双腿沉重得抬不起来，呼吸急促混乱。看着身边的同学稳稳冲刺、轻松达标，我却次次掉队，心里满是自卑与焦虑。久而久之，我越发害怕长跑测试，甚至提前产生畏难心理，习惯性半途松懈，从未咬牙坚持跑完全程。 学期末的体育模拟测试如期而至，站在起跑线上，我的手心不停冒汗，心脏怦怦直跳，紧张与胆怯萦绕心头。随着尖锐的哨声响起，所有同学奋力冲出起跑线。起初我努力稳住节奏，紧紧跟在队伍后方，不敢松懈。可跑完一圈后，剧烈的疲惫瞬间席卷全身，喉咙干涩刺痛，胸腔阵阵发闷，每迈出一步都无比艰难。看着前方越来越远的队伍，放弃的念头在心底疯狂滋生。 就在我脚步放缓、准备停下走路的时候，耳边突然传来同桌温暖的鼓励。她同样大汗淋漓、气喘吁吁，却特意放慢速度来到我身旁，不断提醒我调整呼吸、稳步前行。看着她即便疲惫也绝不退缩的模样，我内心深受触动。我摒弃脑海里退缩的念头，咬紧牙关，调整呼吸节奏，拖着酸痛的双腿一步步奋力向前追赶。任凭晚风呼啸耳畔，任凭身体疲惫难耐，我始终咬牙坚守，不肯轻言放弃。 终于，我拼尽全力冲过了终点线。瘫坐在跑道旁的我虽然浑身酸痛、疲惫不堪，心中却充满了前所未有的成就感。这次我没有半途而废，成功战胜了懦弱的自己。这件事让我深深明白，成长从不是一帆风顺的，所有收获都源于咬牙的坚持。往后的学习与生活中，我会带着这份勇气直面困境，以坚持为铠甲，奔赴属于自己的远方。 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