期中综合检测试卷（一）-【名校作业】2026-2027学年七年级上册语文同步练习（统编版·新教材）

班级： 姓名： 学号： 2026-2027学年第一学期期中综合检测试卷（一） 七年级语文 (说明：本试卷为闭卷笔答，答题时间150分钟，满分120分) 题号 三 四 总分 得分 一、古典之美(27分) (-) 1.分门别类是学习古诗文的好方法。请将下表空缺处的古诗文原句书写在横线上，完成古诗文积累 卡。(10分) 类别 名句积累 动静结合 (1) 山岛竦峙。 (《观沧海》曹操) (2)夜发清溪向三峡， (《峨眉山月歌》李白) 友情动人 (3)有朋自远方来， (《(论语〉十二章》) (4) 随君直到夜郎西。 (《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白》 (5)大雁说：我是游子的信使，王湾的“ 中，我衔书洛阳，传送羁旅漂泊者的乡思。 (《次北固山下》) 物象寄情 (6)芦管说：我是思乡的催化剂，李益的“ 仑”中 我用凄凉幽怨的声音唤起了将士绵绵不绝的乡愁。 (《夜上受降城闻笛》 (7)孔子说：“ 。”知、好、乐是学习的 思学奋进 三层境界，而乐是其中的最高境界。 (《(论语〉十二章》 2.请赏读下面这幅书法作品，将对诗歌的批注补充完整。(2分) 若星岩日 批注：这四句写大海，运用奇特的 (表现手 出漠出月 法)和合理的 (修辞手法)，展现了一个极其开阔 其燦其之 博大的意境，不仅表现了大海吞吐日月星辰的气势，而且 里爛中行 展示了诗人的博大胸怀。 (二) 班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成3~7题。 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰： “撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元 方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 3.字里有乾坤。解释下面加点词的意思。(2分) (1)寒雪日内集 内集： (2)太丘舍去 舍： 4.句中有深意。请用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)撒盐空中差可拟： (2)友人惭，下车引之： 5.《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人品行刚正，合乎道义。文中哪些地方能够体现出 陈元方的方正？（答出两点即可）(4分) 卓育 魏文侯与虞人①期猎 文侯与虞人期猎。是日饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉② 之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 (选自《战国策·魏策一》) 【注释】①虞人：管理山泽的小官。②焉：何，哪里。 6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。(2分) 加点字 方法提示 释义 是日 查阅字典法：①这。②对，正确。 (1)是： (只填序号) 魏文侯与虞人期猎 课内迁移法：陈太丘与友期行 (2)期： 7.从《陈太丘与友期行》和《魏文侯与虞人期猎》两文中，你得到怎样的共同启示？请结合两文内容 谈一谈。(4分)》 二、文学之约(27分) (一) 学校读书社举办“追寻·读书真谛”专题学习活动，请阅读下面材料并完成8~10题。 人工智能时代，我们不得不重新审视读书这个虽然古老，但并非老旧的求知方式。一本好书 像一面无形的墙，在自我和外部世界之间筑起一道边界。哪怕外面世界风吹雨打，只要在这道边 界的庇护下，你就会是平静的、专注的、从容的。你焦à0的心会因此安静下来，你会获得一段难得 的喘息时间。思考会伴随自在的节拍，让你躲开令你焦头烂额的锁事，在不同的时空中穿梭驰骋； (1) ,助力想象力的萌芽生长；(2) ,与书中人物同悲喜、共命运。读书是一场全方位 的心灵改造，一本好书的影响可能会伴随我们一生。 8.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) 庇护 焦zà0 9.读语段，下列说法正确的一项是( )(2分) A.语段中加点的“时代”是名词，“审视”是动词，“古老”是形容词。 B.语段中画波浪线的词语“锁事”书写有误，应改为“琐事”，“驰聘”则书写正确。 C.语段中画横线的句子运用了比喻中的暗喻，喻体是“无形的墙”。 D.“一本好书”中的“本”、“我们一生”的“生”都是量词；“焦头烂额”是贬义词，“悲”与“喜”是反义词。 10.请把下面两个句子填到语段中相对应的横线上。(2分) A.让你可以在复杂的情愫里尝人间百态 B.让你可以在知识的园地里做一回园丁 (二) 11.班级开展《朝花夕拾》的专题阅读活动，请你完成以下任务。 (1)同学们整理了一份《朝花夕拾》人物集。请根据你对鲁迅的了解，选出你认为不应该出现在 鲁迅好友名单中的人物 。(填序号)(2分) 整本书阅读 作者 人物集 《朝花夕拾》 鲁迅 ①寿镜吾；②衍太太；③藤野先生；④范爱农；⑤陈莲河；⑥阿长。 (2)对于《朝花夕拾》，很多学者都作出了评价。请从以下评价中选择一个，并结合(1)题人物集 中的任意一个人物和具体情节，谈谈你的理解。(4分)》 林语堂：鲁迅与其称为文人，不如号为战士，但《朝花夕拾》却展现了他少见的温情笔触。 王瑶：《朝花夕拾》虽是个人回忆，却是枰击社会黑暗的利器。 2 (三) 阅读欣赏课上，老师向同学们推荐了《柿红秋意浓》，请阅读文章并完成12题。 柿红秋意浓 宫凤华 徐志摩曾说“庭院是一片静，看当头月好”，一种恬静安谧，如深山小溪，在心头潺潺流淌。 早年间，母亲在庭院里栽种的柿子树，如今已枝繁叶茂、亭亭如盖。它斜立在清亮的卤汀河 边，筛风弄月，自在妩媚。夏天枝叶遮天蔽日，秋天，青绿的柿子变成了金黄色，霜降时分由橘黄 变成通红。满树的红柿子灿烂地微笑着，一盏盏红灯笼照耀着农家小院，秋天被它们渲染得分外 妖娆。 每年此时，母亲总会摘下半熟的柿子焐得透熟，然后以一种秋天的姿态送给四邻亲友，余下的 再让家人品尝。母亲总是笑盈盈地看着柿子树，如同凝望自己的儿孙，眼里透出奇异的光彩。 我们欣喜地剥开柿子皮，放在嘴边，轻轻一吸，柿汁就进入口中，满嘴的软甜、绵润、滑滋在舌 蕾上绽开；那深藏腹中的软核，光润酥软，嚼起来美滋滋、滑嫩嫩，味蕾立时陷入鲜美的沼泽中。 秋雨潇潇，满地卷积的红黄柿叶，仿佛是一幅秋天的写意画。柿树叶子愈见稀疏，但所剩无几 的柿子却更加红艳光鲜，透着质朴而温馨的气息，一如母亲的气息。 “白露打核桃，霜降摘柿子。”有些柿子结在很高的枝头上，倔强地翘首于枝巅，色彩灼灼如火， 格外抢眼，如吉祥的灯盏，照亮秋末的寂寞和萧索。刘禹锡《咏红柿子》诗曰：“晓连星影出，晚带日 光悬。本因遗采掇，翻自保天年。”诗句把这种情状描绘得惟妙惟肖。 母亲做的柿饼特甜特香。先选色泽金黄、萼尖薄黄的柿子，用刨子刨净外围硬皮，保留接近柿 子萼盘和果梗的梗皮。然后将刨净外皮的柿果摊放在院子里曝晒，再用手轻轻地捏成扁圆形。霜 降前后，将柿饼摊放在凉爽的地方，使柿饼糖分外溢，其表面出现白霜即成。尝一口，肉肥而甜润。 每当晚霞染红天际的时候，暮色清凉而欢悦。一家人围坐在小院里的桑木桌旁，剥食着鲜嫩 的菱角和芡实，品尝着母亲做的柿饼，整个院子，都氤氲着柿子淡淡的香味儿。小院的秋夜格外静 美，那密密的柿叶滤过的月光映在地上，是清简的素描。小院里的那份亲切、那份温馨，静静地弥 漫开来，笛声一样悠远。 而今妻子擅做软炸柿子。将柿子去皮，捣碎，成柿子果酱。然后加入面粉混合均匀，搅拌成橙 黄色湿性面团。将枣泥、果仁、黑芝麻粉混合，作为馅料。最后将馅料包入面团中压扁，放到油锅 里炸成金黄色即可。我们吃得齿颊生香，不忍卒筷。 柿子，色艳味美，博得了历代文人雅士的厚爱：唐代白居易有“柿树绿阴合，王家庭院宽”之赞 叹；唐代李益留下“柿叶翻红霜景秋，碧天如水倚红楼”的佳句；清代查慎行钟情柿饼，赞其“齿疏宜 软美，喉润觉清空”。 国画大师齐白石喜画柿子，因其与事、世、市等字谐音，寓意吉祥。柿子以没骨画出，叶筋和枝 权勾勒较淡，凸显叶片中的柿子。画作构图饱满，色彩热烈，显示出一种喜庆、乐观的情绪。 我喜欢老树画中的题诗：“空山绝人迹，柿子挂枝头。秋风一过耳，无喜亦无愁。”柿子红艳在 庸常的平民生活里，姿态温婉清美，在月光小院里，在清浅时光里，恣意安然，自在妖娆。如一盏盏 红灯笼，灵动了恬淡而喧嚣的日子。让我们的乡愁汩汩流淌，让我们重拾遗落在岁月深处的诗性 和唯美、淳朴和恬淡。 12.（1)文中多次出现的“月光小院”有什么作用？请结合具体内容进行分析。(5分) (2)下面两句话从不同角度对本文作了点评。请你任选其中一句作为开头，写一段赏析性文 字，和同学们分享交流。（不少于120字)(10分) ◆本文语言优美生动，饱蘸秋意。 ◆文中的母亲散发着质朴而温馨的气息。 20字 三、现实之思(26分) (一) 请阅读下面的选文，完成13~14题。 毅力成就事业 毅力，乃是攀登智慧高峰的手杖，开启知识宝库的钥匙，浮越浩瀚苦海的舟楫，斩除恶魔横行 的利剑。 远大的志向，是毅力之源。真正伟大的人生，是以崇高志向的确立为起点的；真正生命的春 天，是随着志向种子的播下而来临的。志向如心头的一颗明星，总是鼓舞着你搏击、奋进，促使你 不懈地攀登、追求。 浓厚的兴趣，是毅力之根。大家知道，对某一事业或事物的兴趣是可以通过培养逐渐形成的， 而当它一旦产生，就会表现出罕见的意志与毅力，使人全神贯注，如痴如醉地为自己钟情的事业而 拼搏。“血红蛋白的探索者”秦文斌怀着对血红蛋白研究的兴趣，深耕二十八年，他一刻也没有放弃 过对血红蛋白的研究，始终在血液的微妙世界里探索。兴趣，是毅力繁茂蓬勃、蒸腾向上的根；毅 力，则能使兴趣浓烈不衰。 高度的自信，是毅力之柱。自信心，可以在坚定的理想和信念的指导下，经过奋斗，逐渐形成。 “当代保尔”张海迪，从小高位截瘫，按常人的想法，她大概是最无望成才的了。可她以坚定的自信 心向厄运挑战，从而生发出惊人的毅力，她自学文化知识，自学针灸，自学外语。事实证明：自信， 是毅力顶天立地、坚不可摧的支柱，而毅力则能给自信以极大的鼓舞与支持。 朋友们，时代在发展，社会在进步，历史重任无比艰巨，它要求每一个为之奋斗的人牢记：毅力 乃是拼搏的法宝。惟有它才能成就事业，创造人生的辉煌！ 13.读完这篇文章，请你说说拥有毅力的必备因素有哪些。(3分) 14.下面的材料可以放到文章哪一段中？请说明理由。(7分) 徐特立留学法国时，已经年过半百，记忆力很差，学习法文非常困难，但为了工作需要，他 不得不学法文。他知道自己记性差、工作忙，所以给自己制订计划，每天记一两个生词。这个 计划很容易实现，徐老每天按计划完成，在这个过程中，他逐渐建立了自信，坚信自己能学会法 语。之后他重新给自己制订计划，加大每天记单词的数量，最终，徐老学会了法语。 卓育 (二) 班级开展“人工智能与阅读”主题实践活动，下面是小组同学搜集的材料，请你阅读并完成 15题。 材料一 2026年是“十五五”规划开局之年，也是“人工智能+”行动深化落地的关键节点。“打造智能经 济新形态”首次被写入全国两会政府工作报告。人工智能赋能千行百业，影响万千家庭。 中国互联网络信息中心在中国互联网基础资源大会上发布的《生成式人工智能应用发展报告 (2025)》显示，截至2025年6月，我国生成式人工智能用户规模达5.15亿人， ,因此应加强对青少年正确使用人工智能的引导。 2025年生成式人工智能用户年龄结构 0.4 33.8% 0.3 25.4% 21.0% 19.8% 0.2 .... 0.1 0.0 19岁及以下20一29岁30一39岁40岁以上 图一 3 材料二 “鲁迅先生，请推荐一本您的经典作品。” “若要我荐书，《呐喊》可去寻来一读…” 这一问一答，发生在北京城市图书馆元宇宙体验馆，馆里有名“特殊馆员”一一鲁迅形象的数 字人。元宇宙体验馆创制团队通过A数字人技术，打造数字人“鲁迅”，为读者提供导览服务，推荐 馆藏图书。人们可以举起话筒，和AI数字人进行交流，进入知识社交新场景。 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验。孩子们坐在数 字化图书馆中手捧阅读器，当他们对《桃花源记》中“豁然开朗”的秘境心驰神往时，系统会自动推 送五柳先生寻访山水的手绘舆图；当他们读到《西游记》里“三打白骨精”的紧张情节时，可以穿越 到云端剧场，亲历师徒四人斗智斗勇的魔幻旅程…纸数结合，互补共融，在科技与人文的互通 中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 材料三 目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。A虹可以帮助筛选信息，辅助学习。 当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内 容成为一条极具诱惑的便捷通道，A让“偷懒变得轻而易举”，致使独立思考能力的退化。 人工智能在极大提升阅读效率的同时，不可避免地催生了碎片化阅读的倾向，这导致注意力 日渐缩水。今天，有的孩子的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号 上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 真正有价值的阅读，是儒要时间沉淀和深入思考的。如果我们把深度阅读与享受美食相类比一 的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少享受美食的过程。当人工智 能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则消解了文字韵律中潜藏的美。我们要遵从习近 平总书记所说：“数字阅读要和传统阅读结合起来，守住我们的内核和素养。” 15.（1)根据图一信息，在材料一横线处补写结论。(2分) (2)小语到某数字图书馆进行全新的阅读体验，在那里遇到了一位新朋友一智能机器人“书 宝”，请你仔细观察下面的图片，向同学们介绍这位新朋友。（不少于60字）(6分) 我的功能： 借阅 查询 身高 120厘米 讲解 室内导航 智能对话 巡逻广播 底座 60厘米 4 (3)活动接近尾声，你作为小组发言人，请围绕“AI时代，让我们学会阅读”撰写一段发言稿。 (8分) 写作提示：①从材料中筛选合适的信息；②思路清晰；③不少于120字。 贪 20率 四、心灵之旅(40分，含书写分3分) 16.每一个步入青春期的少年，都走进了自己美好的花季岁月。花季岁月的镜头记录着你多彩的 际遇、别样的感受，它将在你生命的旅程中留下最美好的印迹。无论满怀欢喜与热忱，还是心 生困惑、遭遇挫折，都让你在花季中渐渐成长，绽放出更美的生命之花。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于500字的作文。 题目一：我在花季 题目二： ,真美 写作提示：①如果选择题目二，请务必先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的 人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 参考答 1.(1)水何澹澹 (2)思君不见下渝州 (3)不亦乐乎 (4)我寄愁心与明月 (5)乡书何处达归雁洛阳边 (6)不知何处吹芦管一夜征人尽望乡 (7)知之者不如好之者好之者不如乐之者 解析本题考查古诗文名句的默写。第(1)~(4)题为直接 型默写，根据给出的上句或下句写出相应的句子即可：第 (5)~(7)题为理解型默写，根据题干中的提示，如“大雁” “芦管”“绵绵不绝的乡愁”“知、好、乐”等，即可默写出相 关语句。注意“澹”“渝”等字的书写。 2.想象夸张 解析本题考查对诗句的赏析。“日月之行，若出其中；星汉 灿烂，若出其里”的意思是：太阳和月亮昼夜不停运转，都 是大海吐纳的；天上的银河，星光璀璨，也都出于大海广阔 的胸间。诗人运用雄奇的想象和合理的夸张，勾画了大海 吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟， 抒发了统一中原、建功立业的抱负。据此作答即可。 3.(1)把家里人聚集在一起(2)丢下 解析本题考查文言文中重点词语的意思。作答时，可结合 句意解释词义。“寒雪日内集”的意思是在寒冷的雪天把家 里人聚集在一起。“内集”的意思是把家里人聚集在一起。 “太丘舍去”的意思是陈太丘丢下（他）而离开。“舍”的意思 是丢下。 4.(1)把盐撒在空中大体可以相比。 (2)友人感到羞愧，下车来拉元方。 解析本题考查文言句子的翻译。翻译要在熟读文章、理解 大意的基础上进行，结合上下文全面理解句意。翻译时 要注意句中的关键词语，如“差可拟（大体可以相比）”“引 (拉)”等的翻译都要准确，在此基础上用通顺的话连缀成 句即可。 5.示例：①他懂得“信”的重要，驳斥友人失信在先；②他懂 得“礼”的重要，指出对方“对子骂父”的失礼；③他敢于争 辩，以理服人；④他不卑不亢，维护了父亲和自己的尊严。 解析本题考查对文言文内容的理解。根据题干中对“方 正”的解释，结合文言内容作答即可。陈太丘的朋友自己 言而无信，失约却不自省，反而怒骂元方父亲。“君与家君 期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，元方 年仅七岁，辩驳客人不卑不亢，指出对方失信在先、失礼在 后，有理有据，维护了父亲和自己的尊严」 案及详解 猎。魏国从此开始强盛。 8. 躁 6.(1)①(2)约定 解析本题考查汉字的字音和字形。“庇护”意为袒护，保护。 解析本题考查文言实词的含义。(1)“是日”的意思是：这 “庇”读作“b”。“焦躁”指着急而烦躁。 天。“是”意为这。故选①。(2)“陈太丘与友期行”的意思 9.A解析本题考查语文基础知识，涉及字形、词性、修辞手 是：陈太丘和朋友相约同行。“期”意为约定。据此可知“魏 文侯与虞人期猎”中的“期”意为约定。句意：魏文侯同管 法和词语的感情色彩。B项，“驰聘”应写作“驰骋”；C项， 理山泽的小官约定去打猎。 “一本好书像一面无形的墙”中，有比喻词“像”，该句是明 喻，不是暗喻；D项，“一本好书”“我们一生”中，“本”是量 7.示例：两篇文章都强调了守信的重要性。《陈太丘与友期 词，“一生”指人从生到死的整个时间段，是名词；“焦头烂 行》中，友人与陈太丘约定出行却迟到，甚至对子骂父，体 额”形容十分狼狈窘迫，是中性词，非贬义词：故选A。 现了他的无信无礼，元方的反驳强调了“信”与“礼”的重要 性。《魏文侯与虞人期猎》中，魏文侯虽饮酒正乐，且天还下 10.(1)B(2)A 着雨，他仍坚持赴约并亲自取消打猎，以实际行动践行约 解析本题考查语句衔接。第(1)空后接“助力想象力的 定，展现了守信的品格，最终使魏国变得强大。可见守信 萌芽生长”，对应知识、学习、培育，且“萌芽生长”与“园 是立身处世的重要准则。 丁”更适配；故选B。第(2)空后接“与书中人物同悲喜、 解析本题考查对文章内容的理解。《陈太丘与友期行》中， 共命运”，对应情愫、人间百态，且“同悲喜”“共命运”与 陈太丘与友人“期日中”，但友人“过中不至”，违背了约定； “复杂的情愫”更适配；故选A。 陈太丘因对方失约才“舍去”，坚守了约定。后续友人赶到 11.(1)②5 后，不仅不反省自己的失信，反而辱骂陈太丘“非人哉”，最 解析本题考查名著人物的身份。①寿镜吾：出自《从百草 终被七岁的元方以“君与家君期日中。日中不至，则是无 园到三味书屋》，鲁迅回忆中的私塾先生，他方正、质朴、 信”驳斥一这一情节说明失信会招致他人的指责、失去 博学，是鲁迅敬重的师长，可算作鲁迅的良师益友。②衍 他人的尊重，也说明守信是人际交往中的基本守则。《魏文一 太太：出自《琐记》《父亲的病》，她表面和蔼，实则心术不 侯与虞人期猎》中，魏文侯与虞人约定打猎，当日恰逢“饮 正，怂恿孩子吃冰、看坏书，还散播流言，是鲁迅批判的伪 酒乐，天雨”，左右侍从都劝阻他不必赴约，但魏文侯坚持 善小人，并非好友。③藤野先生：出自《藤野先生》，鲁迅 “吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉”，最终亲自前往约 在仙台学医时的老师，他正直热忱、治学严谨，毫无民族 定地点，取消了狩猎。他对微末官吏都信守约定的行为， 偏见，是鲁迅一生感念的良师益友。④范爱农：出自《范 不仅赢得了下属的敬重，更让魏国“于是乎始强”一这一 爱农》，鲁迅的同乡与友人，两人虽有争执，却在乱世中彼 情节说明守信不仅能积累他人的信任，甚至推动集体（国 此同情，是鲁迅笔下的挚友。⑤陈莲河：出自《父亲的 家)的发展。两篇文章以“一反一正”的情节（友人失信受 病》，庸医的代表，他用荒诞的药方骗取钱财，延误父亲病 斥、魏文侯守信得誉)，共同印证了：诚信是立人之本，信守 情，是鲁迅批判的对象，并非好友。⑥阿长：出自《阿长与 约定才能赢得他人的尊重与信任，更是长远立足的关键。 〈山海经)》，鲁迅的保姆，她虽迷信粗俗却善良真诚，为鲁 【参考译文】 迅买来《山海经》，是鲁迅充满怀念与感激的长辈，可算作 魏文侯和掌管山泽的小官约定好去打猎。这天，（魏 亲近之人。据此可知②⑤不应出现在鲁迅的好友名单。 文侯和大臣们在宫中)喝酒喝得很高兴，天下起了雨。魏 (2)示例一：我选林语堂的评论。《朝花夕拾》中，鲁迅回忆 文侯将要出去，大臣们说：“今天喝酒这么快乐，天又下大 保姆阿长，写她买来《山海经》让儿时的自己无比震惊和 雨，您准备去哪里呢？”魏文侯说：“我和掌管山泽的小官约 感动，字里行间充满了对这位普通劳动妇女的感激与怀 好去打猎。虽然现在很高兴，（我）难道可以不遵守约定 念，展现了其笔下少有的温情。 吗？”魏文侯于是前往（约定的地方），亲自取消了这次打 示例二：我选王瑶的评论。《朝花夕拾》中，鲁迅回忆衍太 太，写她怂恿孩子吃冰、看坏书，散播流言，通过个人回忆 揭露并批判了社会上那些心术不正、表里不一的“正人君 子”。 解析本题考查名著内容和主题的分析。林语堂的评论点 明鲁迅于“战士”底色之外的温情。在《从百草园到三味 书屋》中，鲁迅写寿镜吾先生读书入神时“微笑起来，而且 将头仰起，摇着，向后面拗过去”，字里行间满是对这位方 正博学先生的亲近与怀念，是温情笔触的体现；在《藤野 先生》中，鲁迅细致回忆藤野先生为他添改讲义、纠正解 剖图、关心解剖实习，甚至在他弃医从文时仍赠照留念等 经历，这份跨越国籍的师生情谊，让鲁迅在多年后仍满怀 感激；在《范爱农》中，鲁迅对范爱农的态度从最初的厌恶 到后来的同情，两人在故乡饮酒、在绍兴共事，鲁迅为范 爱农的悲剧结局扼腕叹息，这份对友人的牵挂与惋惜，尽 显温情；在《阿长与〈山海经)》中，鲁迅从嫌弃阿长的粗 俗，到因她买来《山海经》而心生敬意与感激，文末“仁厚 黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”的呼喊，是对 这位普通劳动妇女最深情的怀念。王瑶的评论指出《朝 花夕拾》“以小见大”的批判力量，鲁迅通过个人回忆，揭 露与批判社会的病态与黑暗。在《琐记》中，衍太太怂恿 孩子冬天吃冰、看坏书，还散播流言污蔑他人；在《父亲的 病》中，她让鲁迅在父亲临终时大声呼喊，加重父亲的痛 苦。鲁迅通过这个人物，批判了社会上那些心术不正、表 里不一的“正人君子”，揭露了人性中的虚伪与凉薄。在 《父亲的病》中，陈莲河用“蟋蟀一对”“平地木十株”等荒 诞药方骗取钱财，实则毫无医术，最终延误了父亲的病 情。鲁迅通过这个庸医形象，批判了旧社会庸医害人的 现象。据此分析作答即可。 12.(1)示例：①月光映照在小院，营造了恬静、亲切、温馨的 氛围；②月光映照下的小院承载了“我”浓浓的乡愁和对 过去美好、温馨生活的回忆；③月光映照的小院蕴含着 “我”对质朴、默默奉献的母亲的思念；④“月光小院”是本 文的一条暗线，贯串全文，首尾呼应，使文章结构严谨，且 升华了文章主旨。 解析本题考查对文章内容的理解和分析。阅读全文可 知，文章以柿子为明线贯串全文，以“月光小院”为暗线表 达作者的思想感情。首段引用徐志摩的诗句，营造了 种恬静、安谧的氛围。第八段又一次出现“月光小院”，写 一家人围坐在小院，品尝着母亲做的柿饼，这是作者对过 去美好、温馨生活的回忆，“小院里的那份亲切、那份温 馨，静静地弥漫开来，笛声一样悠远”表达了作者对母亲 深深的思念之情。最后一段“在月光小院里，在清浅时光 里，恣意安然，自在妖娆”“让我们的乡愁汩汩流淌，让我 们重拾遗落在岁月深处的诗性和唯美、淳朴和恬淡”点明 主旨，升华感情，表达了作者浓浓的乡愁，以及对过去美 好时光的回忆和对亲情的留恋。据此分析作答即可。 (2)示例一：本文语言优美生动，饱蕴秋意。文中多用比 喻，将满树红柿比作一盏盏红灯笼，鲜活勾勒出秋日庭院 明艳温暖的景致：长短句交错，描写剥柿品尝、院中晒柿 饼、月下品食的画面细腻柔和。作者引古诗、齐白石画作 增添文气，字字浸染柿子独有的清甜秋韵。文字借柿树 柿食勾勒小院日常，在温婉笔墨间寄托乡愁，满是平淡生 活里诗意恬淡的美好。 示例二：文中的母亲散发着质朴而温馨的气息。她像柿 子树一样，虽淳朴恬淡，却带给人美好和温暖。秋天的柿 子树叶子稀疏，但挂在枝头“红艳光鲜”的柿子却鲜活了 人们的味蕾。种柿子树的母亲亦是如此，她热情慷慨，温 柔慈爱。她将焐熟的柿子先送给乡邻，再将做好的柿饼 放在小院，让家人品尝。温柔慈爱的母亲带着柿子的香 味，亲切又温暖。 解析本题考查对文章的多角度赏析。从语言表达的角 度，可分析本文在修辞手法、遣词造句等方面的亮点，如 引用诗句，白居易的诗描写的是柿子树枝叶繁茂的情景， 李益的诗描写的是秋天柿叶红艳的情景，写出柿子的色 艳味美，突出秋天柿子树的美丽，表达了从古至今人们对 柿子的喜爱与赞美之情，增加了文章的韵味。从人物形 象的角度，文中的母亲种柿树，将焐熟的柿子先送给乡 邻，再分给家人，虽质朴平凡，但却以自己的默默付出带 给他人美好和温暖。据此分析作答即可。 13.示例：树立远大的志向，是毅力之源；培养浓厚的兴趣，是 毅力之根；确立高度的自信，是毅力之柱。 解析本题考查文章内容的提炼。根据第二段中的“远大 的志向，是毅力之源”，第三段中的“浓厚的兴趣，是毅力 之根”，第四段中的“高度的自信，是毅力之柱”提炼即可。 14.示例：放在第四段最恰当，因为材料写的是徐特立留学法 国后，先建立自信，然后靠毅力学会法语的故事。由此可 以证明观点“高度的自信，是毅力之柱”。因此，放在第四 段最恰当。 解析本题考查观点理解。根据材料中的“坚信自己能学 会法语”可知，徐老坚信自己能学好法语，树立起了学习 信心，这种自信激发了他的毅力，使他最终学会了法语。 这与第四段中“高度的自信，是毅力之柱”的观点相符合， 故放在第四段最恰当。 15.(1)示例：其中青少年用户占比较大 解析本题考查图片信息的概括。图一的“2025年生成式 人工智能用户年龄结构”数据显示：19岁及以下用户占比 与挑战、挫折与困难，要写清楚自己的追求和梦想，以及 十二岁的我学会了思索。我为大人的圆滑、冷漠感到 33.8%,20-29岁占21.0%，30-39岁占19.8%，40岁以上占 战胜困难的过程。 困惑，为男女同学之间刻意划定的界限感到不解。曾多少 25.4%。可见，青少年(19岁及以下)是生成式人工智能用 题目二是一则半命题作文。第一，审题。以《，真美》 次，因为妈妈阻止我捡起地上的废纸，阻拦我为车上的老人 户中占比最大的群体。据此填写即可。 为题，可写景、写人、状物，无论写什么，都要抓住题眼“真美” 让座而赌气：曾多少次，我同嘲笑他人外貌的人据理力争：也 (2)示例：大家好，这是我们的新朋友智能机器人“书宝”。 去写。如写景或状物，要抓住事物的特点，按一定顺序写出 曾多少次，我为自己的力量太小而不能制止丑恶现象的发生 它身高120厘米，底座宽60厘米，能为我们提供图书借 事物的美丽；如写人，要通过人物的语言、动作、神态等描写 而苦恼。十二岁呵，一个多思的年华！ 阅、查询、室内导航等服务，帮助我们更好地体验数字图 刻画人物形象，表现人物美好的品质。第二，选材立意。从 十二岁的我也有了自己的梦想。梦是幻想的影子，有 书馆的阅读乐趣。 生活中选取写作对象与具体事件，表达自己的真情实感。如 思考就会有绚丽的梦。梦中的我是一泓快乐的泉水，是一 解析本题考查图文转换。该图片是一张智能机器人“书 爱岗敬业的老师，自强不息的同学，无私奉献的医生，风雨 位把真诚和爱心献给人间的仙女，人们尊敬我，爱戴我 宝”的说明图，标注了机器人整体身高为120厘米，底座宽 无阻的快递员…他们是平凡岁月里的耀眼星辰，美好的品 好个如花的美梦！仔细一想，大概是美好的童话看得太多 度为60厘米的外观参数，造型简洁可爱，具有亲和力。右 质让他们成为我们心中最美的形象。作文时，要通过具体的 的缘故吧！ 侧列出了借阅、查询、讲解、室内导航、智能对话、巡逻广 事例赞美人物“真美”的品行。 我好强，从不说“我不如你”。有一次做解剖青蛙的实 播六大核心功能，清晰展示了它在图书馆中所能提供的 【例文展示】 验，全组女同学个个谈蛙色变，可是我却不肯服输，牙一咬， 服务。据此作答即可。 我在花季 伸手就提起那只绿色的小玩意儿。即使有时候明知自己不 (3)示例：AI技术的发展为阅读带来全新体验：数字人导 不知不觉中，我的理想日渐明晰，我的认知不断加深， 行，却还在心里自我鼓励说“我一定行的”。 览、沉浸式场景丰富阅读形式，还能高效筛选阅读资料， 我的视野逐步扩展，我已进入了人生的花季。 我喜欢坦率和善良，希望在茫茫人海中，每个人都如花 为什么称之为“花季”？我不止一次地琢磨过，是青春 一样纯洁，互助友爱，不再有诽谤和嫉妒。我喜欢独坐房内 拓宽我们的知识面。但过度依赖AI代读会滋生惰性，碎 如花的美，是青春如花的盛，还是青春如花的“正当时”？我 看书、听音乐，书海能开阔我的视野，音乐能陶冶我的性情。 片化阅读会消磨专注力，弱化独立思考能力，错失深度品 无从知晓，我只能清点我所拥有的：光阴，无忧无虑的纯真 我在花季，正无忧无虑地吸取成长的养分，怀着梦想， 读文字之美的机会。我们应当平衡数字与传统阅读，把 笑容，纯洁的友谊，随心所欲的欢畅，天马行空的梦想。 怀着憧憬，期待一路花开！ AI当作辅助工具，拒绝偷懒取巧，坚持沉下心自主研读 深度思考，真正学会高质量阅读。 解析本题考查材料信息的整合。作答时，首先结合材料 二概括人工智能赋能阅读的优势，可通过列举数字人互 动、沉浸式阅读等实例，点明AI给阅读带来的便利与新可 能，指出客观看待技术的积极作用。接着根据材料三的 内容分析过度依赖AI的弊端，说明AI代读会催生阅读惰 性、造成碎片化阅读、削弱独立思考能力，丢失深度阅读 的审美与思考过程，点明青少年正确使用A虹引导的必要 性。最后引用材料中“数字阅读要和传统阅读结合起来， 守住我们的内核和素养”这一观点，发出倡议，明确我们 对待AI阅读的正确态度：以AI为辅助、坚持自主深度阅 读。据此作答即可。 16.【思路点拨】题目一是一则命题作文。第一，审题。“我”强 调以第一人称展开，要写自己的经历、见闻和感受。“花 季”比喻人青春期前后的年龄段，要写这一特定时间段的 事。第二，选材立意。虚度光阴、原地徘徊、遇事退缩并 不是青春该有的模样，珍惜时光勤勉学习、不惧困难奋勇 向前、扛起责任勇于担当，才是花季的应有之义。灿烂的 花季里，我们有多彩的故事，我们一路高歌，既可以写自 己成长路上的快乐，也可以写自已遇到的烦恼。花季是 一种历练，是一段成长的过程，成长注定要面对各种风雨