学易金卷：七年级语文上学期期中模拟·能力提升卷02（新教材统编版）

2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷02 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：新教材统编版七上1-3单元。 一、基础·运用（共15分） 阅读下面的文字，完成小题。（8分） 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造仿大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻画。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前撞击着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的谧静，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 1．文中加点的字的读音全部正确的一项是（   ）（2分） 莅临  吝啬  咄咄逼人  池畦  谧静 A．wèi  qiáng  duō  qí  mì B．wèi  sè  chū  xí  bì C．lì  qiáng  chuō  xí  bì D．lì  sè  duō  qí  mì 2．这段文字中画横线的词语书写有误的一项是（   ）（2分） A．造仿 B．绵绵如丝 C．漾出 D．收割 3．文中画波浪线的词语使用有误的一项是（   ）（2分） A．冷冽 B．瓷色 C．干净利落 D．撞击 4．对文中加点词语词性判断有误的一项是（   ）（2分） 这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的谧静，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 A．“雨”是名词 B．“异常”是动词 C．“送”是动词 D．“礼物”是名词 【答案】1．D 2．A 3．D 4．B 【解析】 1．注意“莅”“啬”“咄”“畦”“谧”的读音。 2．A.造访。 3．A.“冷冽”用来形容寒风寒冷刺骨，用来修饰风，使用正确； B.“瓷色”是文学化表达，描绘天空像瓷器一般青白光亮，属于散文修辞，使用正确； C.“干净利落”形容木刻画画面清爽简洁，用来比喻雨中田野景象，使用正确； D.“撞击”指物体用力碰撞，主语一般是实物。句子写“黎明提前撞击着窗户”，黎明是时间概念，不能发出撞击的动作，拟人使用有误。 4．B.“异常”用来修饰后面的名词“谧静”，起修饰限定作用，它是形容词，不是动词，此项判断有误。 5．朋友是我们每个人一生中不可或缺的心灵旅伴。七（1）班将举行“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你来出谋划策。（7分） (1)活动一：小语同学搜集了以下关于友情的诗句，其中与“有朋自远方来”这一主题不相符的是（   ）（2分） A．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B．海内存知己，天涯若比邻。 C．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 D．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 (2)（热点）活动二：互联网改变和丰富了许多人的交友方式，多种多样的网络交友有利有弊，请明确你的态度，简要谈谈你的看法。（至少引用一句成语或格言、诗句）（3分） (3)活动三：小文制作了一个书签想要送给好朋友小语，请你在横线处仿写一句话，完成书签上的赠语，使之形成整齐的句式。（2分） 友谊是茫茫大海的航灯，让人执着坚定；友谊是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；_____________，___________。 【答案】 (1)C (2)示例一：我认为网上交友有利。网上交友范围广，山南海北皆朋友，“人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲”，只要志趣相投，地域不是障碍。而且网上的朋友可以随心所欲地交流，不像与身边的朋友交谈总有所顾忌，怕说真心话。（态度明确，引用成语、格言或诗句，意思对即可） 示例二：我认为网上交友有弊。网上的朋友互相之间不熟悉，难得有真心话说，“平生知心者，屈指能几人”，而且网上所说的与现实生活总会有差距，如果把握不好还有可能上当受骗。 (3)示例：友谊是悠扬和谐的曲子 让人心旷神怡 【解析】 （1）A.句意：即使桃花潭的水有千尺之深，也比不上汪伦送别我的深厚情谊。诗句赞颂朋友间真挚的送别友情，契合“有朋自远方来”的友情主题； B.句意：四海之内有知心好友，即使远在天边，也如同近在身边。诗句表达相隔遥远也不改真挚的友情，契合主题； C.句意：远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，却发现少了我一人。诗句抒发对亲人的思念，写手足亲情，并非友情，与主题不相符； D.句意：劝你再饮完这一杯美酒，向西出了阳关就难以遇见老朋友。诗句抒写朋友离别时的不舍与深厚友谊，契合主题。 （2）作答时首先要亮出明确态度，辩证分析网络交友的优势与隐患，论述过程必须引用一句成语、格言或者诗句。若选择支持网络交友，就重点阐述网络打破地域限制、拓宽交友范围的好处，同时补充提醒理性交往；若选择反对网络交友，就侧重说明网络虚拟，存在信息不实、安全隐患等问题；若选择辩证看待，则兼顾利弊，提出网上交友要谨慎、保护隐私。 示例一：我认为网上交友有利。网上交友不受地域限制，可以认识各地志同道合之人，“海内存知己，天涯若比邻”，我们能畅快交流兴趣想法，倾诉内心烦恼，收获心灵慰藉。 示例二：我认为网上交友有弊。网络身份真假难辨，很难看清对方真实品性，“害人之心不可有，防人之心不可无”，若缺少防备，轻易透露个人信息，极易遭遇欺骗，带来安全风险。 （3）分析例句句式与修辞，例句把友谊比作事物，后半句写带给人的感受；仿写需要运用比喻修辞，保持和前文结构整齐、风格统一，用来作为送给朋友的书签赠语。 示例：友谊是清新甘甜的清茶   让人神清气爽 二、古诗文阅读（共28分） （一）（共10分） 6．语境默写。 （1）让我们跟着古人走进丰富多彩的古诗世界，有描写景物的佳句，有真挚隽永的诗情。曹操以①“________，________”(《观沧海》)描写大海水波动荡、山岛高耸突兀；王湾停舟北固山下，看到江水涨潮的情景，用②“________，________”(《次北固山下》)表达了对旅途的期待；李白通过丰富的想象，以③“_________，________”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)来抒写志同道合的友情；杜甫在江南暮春时节，竟又和故人重逢，于是发出了④“_________，________”(《江南逢李龟年》)的悲哀与感慨。 （2）七(1)班在年级秋季趣味运动会中输掉了第一场比赛，队员们垂头丧气，班长用《论语》十二章中的⑤“__________，__________”鼓励队友，要大家坚定信心，迎接下一场挑战。 【答案】水何澹澹 山岛竦峙 潮平两岸阔 风正一帆悬 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 正是江南好风景 落花时节又逢君 三军可夺帅也 匹夫不可夺志也 【解析】注意“澹澹”“竦峙”“郎”等易错字词的写法。 （二）（共5分） 阅读下面诗歌，完成各小题。（5分） 【甲】 次北固山下 【唐】王 湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 闻 雁① 【唐】韦应物 故园眇②何处？ 归思方③悠④哉。 淮南秋雨夜， 高斋⑤闻雁来。 【注释】①创作背景：唐德宗建中四年（783），韦应物被贬谪，出任滁州（今安徽滁州市）刺史。②眇（miǎo）：同“渺”，遥远、渺茫。③方：正，正在。④悠：悠长、深长。⑤高斋：楼阁上的书房。 7．选出下列对两首诗的理解分析无误的一项（    ）（2分） A．【甲】诗的题目“次北固山下”表明诗人写诗的地点，“次”是游览的意思。 B．【甲】诗颔联通过“风正一帆悬”这一小景，把原野开阔、大江奔腾、波涛汹涌等大景也表现出来了。 C．【乙】诗写于秋天的雨夜。第一、二句写出故园遥远，诗人远在异乡，却也悠闲自在。 D．【乙】诗第三、四句中“夜”点明时间，渲染出秋雨漫漫长夜清冷孤寂的氛围，侧面烘托诗人漂泊异乡、思念故土的愁苦之情。 8．结合这两首诗的内容，请你说说“雁”在古诗词中的文化内涵。（3分） 【答案】 7．D 8．示例：“雁” 是古诗词中典型的思乡意象。大雁有季节性迁徙的特点，古人有 “雁足传书” 的说法。《次北固山下》中诗人借北归大雁期盼它代为传递家书；《闻雁》中雁鸣触动漂泊的诗人，勾起怀乡之情。雁承载着游子对故乡、亲人的思念。 【导语】两首诗都借大雁寄托游子的思乡之情。《次北固山下》描绘江上壮阔行舟图景，在时序交替中生发乡愁，意境宏大明朗；《闻雁》以淮南秋雨、孤斋闻雁入笔，氛围萧瑟沉郁。二者同写归思，一开阔，一凄寂，各有动人之处。 【解析】 7．A.“次北固山下”的“次”是停泊，不是游览； B.甲诗颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”，写的是潮水平静，江面开阔，是风平浪静之景，不存在“大江奔腾、波涛汹涌”； C.根据乙诗“故园眇何处？归思方悠哉”可知，故乡远在何方，绵长的思乡愁绪在心底蔓延。诗人满怀归思，内心愁苦，并非悠闲自在。 8．甲诗“乡书何处达？归雁洛阳边”，句意：我的家书该寄往何处？只能托付北归的大雁，让它带到洛阳。诗人看到北归大雁，想到大雁可以替自己传递家书，抒发漂泊在外，思念家乡亲人的愁苦；乙诗“淮南秋雨夜，高斋闻雁来”，句意：在淮南秋雨绵绵的夜晚，我独坐书斋，听见大雁飞来的鸣叫声。秋夜雁鸣触动诗人心绪，勾起诗人流落异乡、思念故土的悠长愁思。大雁是随季节迁徙的候鸟，古人有“雁足传书”的说法，因此“雁”作为诗歌意象，寄托诗人对故乡、亲人的思念。 （三）（共13分） 阅读下面的文言文，回答小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ③子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” ④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （选自《〈论语〉十二章》） 9．解释下列加点词。（4分） （1）太丘舍去，去后乃至   舍：________ （2）友人惭，下车引之      引：________ （3）不亦说乎             说：________ （4）传不习乎             传：________ 10．请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）与人期行，相委而去。（2分） （2）人不知而不愠，不亦君子乎？（2分） 11．甲文中友人的行为可用乙文中的哪句话来劝诫？（2分） 12．在“有朋自远方来”专题学习活动中，小乐同学提出：颜回这样的人可以成为“良友”。请结合乙文内容帮他陈述理由。（3分） 【答案】 9．丢下 拉 同“悦”，愉快 传授，这里指老师传授的知识 10．（1）和人（我）相约同行，丢下我走了。 （2）别人不了解但是我不生气，不是有才德的人吗？ 11．与朋友交而不信乎？ 12．颜回身居陋巷、箪食瓢饮却不改其乐，他有安贫乐道的精神境界。与这种志趣高洁的人为友，能时刻见贤思齐，在德行修养上获得熏陶。 【导语】甲文以简短对话塑造人物，借元方驳斥友人一事，紧扣“信”与“礼”，叙事简洁，冲突鲜明。乙文几则语录言简意赅，分别谈及学习修养、交友诚信、安贫乐道与虚心向学。两文都围绕为人立身展开，甲文用故事说理，生动形象；乙文以语录说理，凝练深刻。二者互为呼应，阐释诚信、守礼、自省等君子品格，短小精悍，意蕴丰厚，适合品读修身。 【解析】 9．（1）句意：陈太丘丢下他离开了，陈太丘离开之后朋友才赶到。舍：舍弃。 （2）句意：友人感到惭愧，下车去拉元方。引：拉。 （3）句意：不也是很愉快吗？说：同“悦”，愉快。 （4）句意：老师传授的知识是否复习了呢？传：传授，这里指老师传授的知识。 10．（1）重点词语：期，约定；委，舍弃；去，离开。 （2）重点词语：知，了解；愠，生气，恼怒；君子，有才德的人。 11．根据甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信”可知，友人跟陈太丘相约正午出行，却没有按时到达，违背了约定，是不讲信用的表现。 乙文“与朋友交而不信乎”意思是和朋友交往是否做到诚实守信，正好用来劝诫友人，告诫他和朋友相处要坚守信用。 12．根据乙文第③段“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”可知，颜回生活清贫，住在简陋的小巷，粗茶淡饭，别人都忍受不了这样的困苦，他却依旧坚守本心，不改变自己求学的乐趣，拥有安贫乐道的高尚品格。和颜回做朋友，可以学习他淡泊名利、坚守道义的品质，不断提升自我修养，所以颜回可以成为良友。 【点睛】参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午时分。过了正午朋友还没有到，陈太丘丢下他离开了，陈太丘离开后朋友才赶到。元方当时年仅七岁，在门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在？”元方答道：“等您好久都不来，他已经走了。”朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，这就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下车想去拉元方。元方走进家门，没有回头看。 【乙】 孔子说：“学习知识然后按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？” 曾子说：“我每天多次进行自我反省：替别人谋划事情是不是竭尽自己的心力呢？同朋友交往是不是诚实守信呢？老师传授的知识是不是复习过呢？” 孔子说：“颜回的品质多么高尚啊！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种困苦忧愁，颜回却不改变他自有的快乐。颜回的品质多么高尚啊！” 孔子说：“几个人一同走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点学习，看到他们不好的地方就对照自己加以改正。” 三、名著阅读（共9分） （新题型）在“经典寻光”展区，社员们准备围绕鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》设计系列展板。请你作为核心策划人，完成以下三项布展任务。 13．活动一：设计“人物寻光”展板。（3分） 展板拟设“照亮鲁迅成长路的人”专栏，请你从下列人物中推荐一位，对照示例，写一句推荐词。 备选人物：长妈妈、藤野先生、寿镜吾老先生、范爱农 示例：长妈妈——她为鲁迅买来《山海经》，用粗朴的善良照亮了一个孩子的童年。那束光，叫“被在乎”。 14．活动二：完成“成长印记”卡片。（3分） 展板拟设“鲁迅的成长瞬间”专栏，请从下列事件中选择一个，写一张卡片，记录这个瞬间对鲁迅成长的意义。 备选事件：长妈妈买来《山海经》、藤野先生添改讲义、在仙台看幻灯片事件、范爱农与鲁迅从误会到相知 示例：长妈妈买来《山海经》——这个瞬间让鲁迅懂得：爱不需要多高的文化，一个不识字的人，也能用真心照亮一个孩子的世界。 15．（新考向）活动三：撰写“寻光·成长”主题探究报告。（3分） 有同学认为：《朝花夕拾》既有温馨怀旧，又有对封建教育、旧道德的批判，与“寻光·成长”主题矛盾。请你回应这一观点。 要求：观点明确，结合书中至少两个具体事例，条理清晰。 【答案】 13．示例：藤野先生——他为鲁迅添改讲义、纠正解剖图，用超越国界的关怀照亮了一个异国青年的求学路。那束光，叫“尊重”。 14.示例：在仙台看幻灯片事件——这个瞬间让鲁迅懂得：比医治身体更重要的，是唤醒灵魂。他从此弃医从文，选择用文字照亮更多人的心。 15．示例：不矛盾。“寻光”不仅是寻找温暖，更是在批判中寻找真理。如《从百草园到三味书屋》中，百草园的快乐与三味书屋的束缚形成对比，但寿镜吾老先生的方正、质朴也让鲁迅心生敬意；《藤野先生》中，藤野先生超越国界的关怀，成为鲁迅人生路上的光。可见，批判与怀念并存，正是鲁迅在寻光中成长的真实写照。 【解析】 13．这道题写人物推荐词，首先要选定《朝花夕拾》里的人物，抓住人物核心事件；接着仿照示例句式，概括人物行为，点明人物身上可贵的品质，写出这份品质带给鲁迅的影响；最后提炼简短的关键词，作为这束“光”的名字，语言简洁优美，句式和示例保持一致。 示例一：藤野先生——他认真添改鲁迅的讲义，用公正真诚照亮异国学子的心。那束光，叫“无偏见”。 示例二：寿镜吾老先生——他方正博学，严格又宽容守护少年读书时光。那束光，叫“守本心”。 示例三：范爱农——他正直倔强，在乱世中坚守理想不肯同流合污。那束光，叫“不妥协”。 14．这道题要仿照示例写成长印记卡片，首先选定《朝花夕拾》中的事件，简要点明事件，接着挖掘这件事带给鲁迅思想上的触动与转变，写出这件事对鲁迅成长的意义，句式贴近示例，重点落脚在思想感悟，不能只复述故事，要写出事件带给鲁迅的思考与启发。 示例一：藤野先生添改讲义——这个瞬间让鲁迅懂得：真正的师者不分国界，真诚与尊重可以温暖人心，激励自己严谨治学。 示例二：在仙台看幻灯片事件——这个瞬间让鲁迅醒悟：国人精神麻木比身体孱弱更可怕，于是弃医从文，走上唤醒国民的道路。 示例三：范爱农与鲁迅从误会到相知——这个瞬间让鲁迅懂得，不能凭第一印象评判他人，理解与共情才能看见他人心底的坚守。 15．本题首先要明确观点：这种看法不正确，温情怀旧与批判旧事物并不矛盾；然后结合《朝花夕拾》至少两个事例，一方面简述书中温暖的人和事，说明这是鲁迅成长中的光，另一方面举出书中批判封建礼教、旧教育的事例，说明批判是鲁迅认清黑暗、追寻光明的思考过程；最后总结二者相辅相成，温暖是成长的滋养，批判是寻光路上的反思，共同体现“寻光·成长”的主题。 示例：温馨怀旧与批判旧事物并不矛盾，二者共同构成鲁迅的“寻光·成长”之路。一方面，书中有温暖回忆，例如藤野先生毫无民族偏见地关心鲁迅学业，这份善意是鲁迅成长里的光；另一方面，书中对封建旧道德、旧教育的批判，也是鲁迅寻光的一部分。《五猖会》里父亲强迫“我”背书，破坏看赛会的快乐，批判封建家长制对儿童天性的压制；《二十四孝图》中鲁迅反感“郭巨埋儿”这类扭曲人性的孝道，看清封建礼教的残酷。正是在感受温暖美好的同时，看清旧制度的弊病，鲁迅才不断思考、觉醒，寻找救国救民的道路。所以温情回忆是成长里的光亮，批判反思是寻找光明的过程，二者相辅相成，紧扣“寻光·成长”主题。 四、现代文阅读（共28分） （一）（共11分） （热点）阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在阅江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 【材料二】 ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 【材料三】 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） 16．下列对相关内容的理解，不正确的一项是（    ）（2分） A．人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B．AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C．材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D．三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。 17．依据上述三则材料，AI辅助阅读有哪些缺陷？（3分） 18．AI时代应如何阅读，三则材料给你什么启示？（3分） 19．设想一下，你在数字化图书馆阅读《咏雪》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？（3分） 【答案】 16．B 17.①易生成单一固化结论，助长学生偷懒取巧的阅读心态。②抽离创新思维发展的沃土，消解文字潜藏的美学感染力。③存在“AI污染”问题，大量粗制滥造、真假难辨的信息垃圾会干扰正常阅读判断。 18．①要合理利用人工智能技术增强阅读体验。②要合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。③要坚持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。 19．示例：①AI能生成诗歌的背景资料：推送关于“魏晋风骨”“谢氏家族”的短视频，或展示当时文人雅集的生活场景、服饰、器物的图片，帮助理解《咏雪》产生的社会文化语境。 ②AI能生成视频片段，画面中心是古文文本，背景是东晋谢氏家族的江南庭院，动画模拟柳絮般的雪花缓缓飘落，覆盖在亭台、竹叶上。当鼠标划过“撒盐空中”时，画面会短暂切换为颗粒感更强的雪粒纷飞效果，直观对比两种比喻的视觉差异。 ③AI生成的关于《咏雪》时代背景、内容情感、写作技巧等知识的提炼归纳。 ④以“咏雪”为中心，延伸出古今中外文学中对于“雪”的千奇百怪的比喻。从谢道韫的“柳絮”，到张岱的“雾凇沆砀”，再到西方诗歌中的“天鹅羽毛”“天空的碎片”等，让你领略人类想象力的广阔。 ⑤互动阅读：你开始阅读，当遇到不解的典故时，轻点一下，知识卡片弹出。当你品味“柳絮”一词时，耳边风声变得柔和，眼前飘过动画柳絮。 ⑥深度探索：阅读完毕后，界面一侧会礼貌地询问：“是否想探索更多？”并呈现出“雪景艺术长廊”“诗意地图”和“比喻的宇宙”三个入口，供你继续徜徉。 （围绕“多维感官体验”言之有理即可，答出3点即可） 【导语】三则材料围绕AI与阅读展开思辨，既看见技术赋能阅读的崭新可能：数字化手段拓宽阅读边界，为学习者带来多元感官体验。同时也冷静剖析AI阅读潜藏的弊病，警惕思维简化、注意力退化与信息污染。文本兼顾科技的利好与隐忧，引导人们辩证看待工具价值，呼吁守住深度阅读，守护独立思考与文字独有的精神美感。 【解析】 16．B.根据材料二第①段第一句，文中表明AI辅助阅读工具“已经成为不少学生的阅读伙伴”，并非选项所说的学生“主要”的阅读伙伴，而“读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道”是学生依赖它的原因，不是工具成为学生主要阅读伙伴的因果依据，选项偷换了程度限定词语，曲解了文本原意。 17．根据材料二第①段，AI辅助阅读会对文本做简化处理，过滤文本内部的多元空间，输出同质化的解读结果，会让读者放弃独立思辨，直接取用现成结论，久而久之助长贪图省事的阅读心态，难以形成属于个人的多元化阅读理解。 依据材料三，AI的替代性阅读只能够完成信息的简单获取，缺失深度阅读的思维体验，它剥离了创新思维生长所需的思考过程，无法还原原著完整的精神历程，还会抹去文字独有的美学震颤，读者很难在阅读中完成理性思考与情感共鸣。 结合材料二第③段，AI辅助阅读还面临严峻的“AI污染”隐患，AI可以随意生成、篡改各类阅读相关资料，产出不少粗制滥造的信息垃圾，这类真假混杂的内容混杂在阅读资源之中，容易混淆读者的认知，干扰我们辨别信息，影响正常的阅读判断。 18．结合材料一，我们应当善用人工智能带来的便利，借助“纸+数”复合阅读模式拓展阅读体验，利用智能工具打造多维感官体验，以此拓宽知识边界，发挥科技对阅读的辅助作用，但要认清它只是阅读的帮手，不能直接替代阅读本身。 根据材料二第①②③段，我们也要清醒认清AI辅助阅读的各类弊端，主动规避它带来的风险，警惕单一化解读、注意力衰退以及“AI污染”等问题，不要贪图便捷直接照搬AI生成的内容，有意识辨别真假难辨的信息垃圾，减少对AI工具的过度依赖。 依据材料三对深度阅读的阐释，阅读仍要坚守人类本身的深度思维活动，重视逻辑推理与情感共鸣，亲身完成文本思辨与共情感悟，亲身感受文字潜藏的美学力量，保留完整的精神体验，守护独立思考的能力，不能任由算法抽离创新思维发展的空间。 19．本题的题目要点是设想数字化图书馆阅读《咏雪》时AI推送的内容，要紧扣材料一第一段中“多维感官体验”“纸+数”的复合阅读空间这一核心要求。解题思路要立足文本《咏雪》的内容，调动视觉、听觉等不同感官，结合AI实时互动推送资料的特点，推送内容需要贴合文章的时代背景、词句理解、意境感知、拓展联想，做到能够帮助读者加深阅读理解，丰富阅读感受，不能脱离阅读情境凭空想象。 示例：①根据材料一中系统可推送相关笔记资料的相关内容，AI可以推送东晋世家社交风貌的动态科普短片，展示谢氏家族家庭聚会讲学的生活图景，让读者直观感受《咏雪》的家庭闲谈的场景氛围，帮助理解这则小故事发生的时代家庭环境。 ②根据材料一提到的虚拟空间沉浸式体验的阅读形式，AI可以生成动态风雪的虚拟场景，模拟冬日大雪纷飞的环境，当读到“大雪纷纷何所似”时，画面同步呈现漫天落雪的景象，配合风雪的环境音效，调动视听感官，还原诗文里的冬日雪景。 ③根据材料一所说AI提供多维感官体验的阅读特点，AI可以针对文中两个咏雪比喻做对比动画演示，分别呈现盐粒洒落、柳絮随风飘舞的动态画面，配上简短解说，让读者直观分清两个比喻各自描摹的雪的形态，体会比喻手法妙处。 ④根据材料一拓展知识边界的阅读作用，AI可以推送同类咏雪古诗文的拓展卡片，整理古人写雪的简短诗句，将《咏雪》放在同类文学素材之中，拓宽读者的阅读积累，启发读者多角度体会古人对雪景的文学想象。 ⑤根据材料一智能推送相关阅读素材的功能，AI可以弹出谢道韫的人物小传卡片，补充才女谢道韫的人生经历，跳出短文本身，帮助读者理解“柳絮因风起”这一佳句背后人物的才情，丰富对文本人物的认知。 ⑥根据材料一提到的交互式阅读实践，在阅读遇到难懂文言词语时，轻点词句，AI就弹出通俗释义与文言字词小知识，搭配古风插画，在阅读过程中实时答疑，在沉浸式阅读中扫除文言文阅读的理解障碍。 （围绕“多维感官体验”言之有理即可，答出3点即可） （二）（共17分） 阅读下面的文字，完成小题。 我们总以为来日方长 ①今夜，窗外的桂树在秋天清凉的夜色中散发着芬芳，青翠的绿叶在风中轻轻款摆，不知人间忧欢。我情不自禁地想起了我的外婆。 ②我工作的学校在一个乡下的小镇。每天下班的时候，都会路过一户农家小院。有时院子的门口会坐着一个老人。老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。她只是静静地坐在那里，看着马路上的车来人往。夕阳投下余晖，释放着她最后的光芒。老人的身影在余晖的映照下，那么的落寞和苍凉。 ③每当我路过老人的时候，总是将车速渐渐放慢，目光轻柔地抚过老人。也曾想过，将车停下。可是心里终究还是挂念着我一双幼小的儿女，想早点回家，又想着来日方长，于是踩下油门，绝尘而去。我在汽车的倒后镜中，看到老人的身影在傍晚的薄暮中渐渐模糊。我想，老人肯定不会知道，她疼爱的外孙女路过了，路过了她的苍老，路过了她的孤独，却没有肯为她做片刻的停留。 ④直到有一天，我终于将车停下，走进了那个小院。我和外婆打了声招呼后，便和一旁的舅妈唠着家常。在和舅妈说话的过程中，外婆一直茫然地看着我。终于，外婆忍不住了，小心翼翼地问我：“孩子，你是哪个啊？”这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。我已经有多久没有认真地看望过外婆了？外婆已经老到快要认不出我了。外婆的头发已经全白了，饱经风霜的脸上，刻满了深深的皱纹，浑浊的眼睛里却有着孩子般的单纯。“我是小萍。”外婆的表情瞬间生动起来。她笑了，脸上的皱纹宛若菊花，徐徐绽放。外婆问起我的孩子们，我将孩子们的趣事说给她听，她的笑容越发的灿烂了，那双深深埋藏着岁月的沧桑的眼睛里，有光彩流转。我能感觉到，我能来看她，外婆非常开心。 ⑤这一次看望外婆，让我记起很多外婆对我的疼爱。小时候，用手帮我清洗满是泥巴的小脚，将我喜欢吃的东西留给我……甚至我成年后，春节没有去给她拜年，她还记着将压岁钱让我的母亲转交给我。竟然是三份！我和我的两个孩子各一份。 ⑥我的心里涌动着深沉的内疚，还有不安。外婆真的已经很老了，以后不管有多忙，我都该经常去看望她。我还计划着，在即将到来的国庆长假里，我会带着我的两个孩子去看她。我蓦然发现，外婆还没见过我的小儿子，我是一个不称职的外孙女啊，亏欠外婆的太多太多。 ⑦很多时候，我们总以为来日方长。可是我们忘了时间的残酷，忘了生命本身不堪一击的脆弱。国庆还没到，我和外婆就又见面了。这一次，是在医院。妈妈哭着打电话告诉我，外婆得了这世界上最凶险的病，肝癌晚期。才几天时间，外婆就已经形容枯槁、卧床不起。然后又没有几天，她就迅速陷入昏迷，然后就在昏迷中死去了。从查出疾病到死亡，一共不到半个月时间。死亡来得是这样迅疾，没有给她自己和她的子女思想准备的时间。外婆就这样离开了。 ⑧外婆，如果来日方长，哪怕只有一次，让我再有机会路过您坐在我下班途中的院门口，我一定停下前行的四轮，走到您的身边，轻轻地唤您一声“外婆”，然后匍匐在您的膝旁，陪您说说话，听您说说您的快乐，或者不快乐，慰藉您寂寞的时光。 ⑨可是，这世间并没有多少来日方长。很多东西，当我们拥有的时候，我们并不懂得。当我们懂得的时候，我们已经不能再拥有。可是明白了这个道理，要付出多么沉痛的代价！ ⑩今夜，桂树飘香，我想起了我的外婆。我再不幻想来日方长！ 20．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．文章开头写桂树飘香，绿叶轻摆，“不知人间忧欢”，是为了引出下文，衬托“我”忽视至亲痛失亲人的悲情。 B．“我上门看望外婆，“外婆已经老到快要认不出我了”，一方面是说外婆已经老迈，另一方面说明“我”太久没有看望外婆了。 C．“我”成年后，仍然接受外婆给“我”的压岁钱，说明“我”太过冷漠，不知感恩。 D．“我”因为内疚和不安，所以决定于国庆带两个孩子去看外婆。 21．根据要求，赏析下面语句。（6分） （1）老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。她只是静静地坐在那里，看着马路上的车来人往。（从人物描写角度）（3分） （2）这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。（从修辞运用角度）（3分） 22．文章第⑥段写“我是一个不称职的外孙女啊，亏欠外婆的太多太多”，结合全文，我感到亏欠的原因是什么？（3分） 23．第⑩段划线句“今夜，桂树飘香，我想起了我的外婆。我再不幻想来日方长！”在文中有什么作用？（6分） 【答案】 20．C 21． （1）运用了外貌描写与动作描写，写出了老人的苍老和孤独，表达了作者对外婆的怜惜，为下文写自己的愧疚作铺垫。（2）运用了比喻的修辞手法，将外婆的问话比作“一根细针”，写出了“我”内心的疼痛，抒发了“我”的内疚之情。 22.①外婆给了我很多爱；②可是“我”每次路过外婆家门口却没有走进那个小院看看；③成年后，春节没有去给外婆拜年，外婆还记着托母亲给“我”和孩子带压岁钱；④可是外婆还没见过“我”的小儿子。 23．①内容：写出了我对外婆的深切思念。②结构：首尾呼应，照应文章题目，总结全文。③主题：要珍惜拥有的东西（或珍惜当下），不要等失去了才后悔莫及。 【导语】文章以桂香起笔，借外婆的故事叩问“来日方长”。作者日常路过外婆家却总因忙碌选择匆匆离开，总以为还有大把时光相伴，直到外婆重病离世，才留下无尽悔恨。全文以个人真实经历叙事，细节细腻动人，将错过陪伴的愧疚层层铺展。文末借景物呼应开头，点明世上并无来日方长的道理，提醒人们珍惜当下与亲人相伴的时光，情感真挚，引人深思。 【解析】 20．C.根据第⑤段“甚至我成年后，春节没有去给她拜年，她还记着将压岁钱让我的母亲转交给我。竟然是三份！我和我的两个孩子各一份”可知，外婆坚持给“我”和孩子压岁钱，体现外婆对家人深沉的疼爱，并非表现“我”冷漠不懂感恩，此选项理解错误。 21．根据第②段“老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。她只是静静地坐在那里，看着马路上的车来人往”可知，“佝偻着身子”属于外貌描写，直观写出外婆身形衰老、脊背弯曲的老年样貌；两处“静静地坐”“看着车来人往”属于动作、神态描写，刻画外婆独自枯坐、漠然看着路上行人车辆的状态，凸显外婆晚年孤单落寞的处境。字里行间藏着作者远远观望时对外婆的怜惜，同时为下文写自己总借口忙碌、一次次路过却不停留，最后满心愧疚的情节埋下伏笔。 根据第④段“这一句‘你是哪个’，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延”可知，本句运用比喻的修辞，把外婆认不出“我”时这句问话比作一根细针。“细针”微小却锐利，“扎入”“蔓延”把抽象的内心感受转化为真切的肉体痛感，生动写出听到外婆问话那一刻，“我”突如其来的震惊与心酸，强烈表现出因长久缺少陪伴，致使外婆都认不出自己的自责、愧疚与心痛。 22．根据第⑤段“这一次看望外婆，让我记起很多外婆对我的疼爱……甚至我成年后，春节没有去给她拜年，她还记着将压岁钱让我的母亲转交给我。竟然是三份！我和我的两个孩子各一份”可知，外婆长久以来默默给予“我”无微不至的关怀，即便“我”很少前去探望，她依旧惦记着“我”与孩子们，这份厚重的亲情，让“我”内心深感亏欠。 根据第③段“每当我路过老人的时候……于是踩下油门，绝尘而去”可知，“我”每日下班都会经过外婆家，明明有机会停下脚步陪伴外婆，却总以家事繁忙为理由匆匆离开，一次次错过探望外婆的机会。 根据第⑤段“甚至我成年后，春节没有去给她拜年，她还记着将压岁钱让我的母亲转交给我”可知，成年后的“我”春节都不曾登门看望外婆，但外婆依旧牵挂着“我”和晚辈，坚持备好压岁钱，两相比较更凸显出“我”陪伴的缺失。 根据第⑥段“我蓦然发现，外婆还没见过我的小儿子，我是一个不称职的外孙女啊，亏欠外婆的太多太多”可知，“我”一直没能安排外婆见到小儿子，留下了无法弥补的遗憾，这也成为“我”心中亏欠外婆的重要缘由。 23．①内容：根据第⑩段“今夜，桂树飘香，我想起了我的外婆。我再不幻想来日方长！”可知，作者再次闻到桂花香，触景生情，勾起对外婆的怀念，饱含失去外婆之后绵长的思念与悲痛。 ②结构：根据第①段“今夜，窗外的桂树在秋天清凉的夜色中散发着芬芳……我情不自禁地想起了我的外婆”可知，本段再次写到桂树飘香，和文章开头景物描写相互呼应，同时紧扣标题“我们总以为来日方长”，收束全篇，让文章结构更加完整。 ③主题：根据第⑨段“可是，这世间并没有多少来日方长。很多东西，当我们拥有的时候，我们并不懂得。当我们懂得的时候，我们已经不能再拥有”可知，结尾这句话点明作者的感悟，告诫人们要珍惜眼前亲人，把握当下时光，不要等到失去之后才追悔遗憾，深化文章主旨。 五、作文（共40分） 24．作文 总会有一些小物品承载着我们的情绪或者回忆，比如一本记录着心事的旧日记本，一张泛黄的竞赛奖状藏着努力的过往，一条外婆织的围巾…… 请以“少年的抽屉”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于500字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 少年的抽屉 书桌的抽屉，是少年隐秘的小天地。它不像橱窗那般光鲜亮丽，静静藏在角落，锁着我零碎的时光，装着无人知晓的温柔、坚持与成长。那些不起眼的小物件，褪去了光鲜的外表，却牢牢承载着我的喜怒哀乐，沉淀成最珍贵的青春记忆。 抽屉最上层，压着一本边角卷起的笔记本，封面早已褪去原本的色彩，布满淡淡的划痕。这是我的心事树洞。年少的情绪总是细腻又敏感，考试失利的沮丧、和朋友闹别扭的委屈、收获进步的雀跃，我都一一写在纸上。没有华丽的辞藻，只有最真实的心声。翻开本子，稚嫩的字迹歪歪扭扭，记录着无数个独处的傍晚。那些曾经纠结许久的烦恼，如今看来微不足道，却见证着我从懵懂怯懦，慢慢变得从容勇敢。 笔记本旁，躺着一枚普通的跳绳奖牌，金属表面已经微微氧化，不再光亮夺目。它是我汗水与坚持的勋章。记得体育中考前夕，我的跳绳成绩一直不达标，每天放学后都独自在操场练习，一次次跳跃，一次次失误，双腿酸痛发麻，也曾想过放弃。但我咬牙坚持，反复调整节奏、打磨速度。终于在模拟测试中突破自我，拿到了名次。这枚小小的奖牌，没有沉甸甸的分量，却时刻提醒我：所有闪闪发光的成绩，都源于日复一日的默默坚持。 抽屉最深处，裹着一条米白色的针织围巾，是外婆亲手织的。针脚不算工整，却密密匝匝，藏着满满的暖意。去年冬天降温时，外婆连夜为我织好，清晨塞进我的书包。每次围上它，凛冽的寒风都变得温柔。每当我学习疲惫、心生浮躁时，看着这条围巾，就会想起外婆温柔的叮嘱，心底便涌起一股暖意，让我重新静下心来，继续前行。 我的抽屉没有贵重的物件，却装满了独一无二的青春。一本本子记录成长，一枚奖牌见证努力，一条围巾承载温情。这里藏着少年的欢喜与迷茫，藏着平凡日子里的小美好。 时光缓缓流淌，少年慢慢长大。这个小小的抽屉，始终静静守候，珍藏着我的岁岁年年，温柔陪伴我奔赴更远的未来。 【解析】 一、审题立意。 本次作文是典型的物象抒情类命题作文，核心突破口不在“抽屉”这个实物，而在题目隐含的少年成长内核。审题时首先要明确，抽屉并非单纯的收纳空间，而是少年心事、成长记忆、真挚情感的载体，是专属青春期的私密角落。题干明确提示，各类小物品承载情绪与回忆，这直接划定写作方向：以小物写大情，以抽屉藏成长，杜绝单纯描写抽屉外观、堆砌物品的流水账写法。立意上需紧扣“少年成长”核心，挖掘物品背后的情感与蜕变，避开空洞抒情。可确立多元正向立意：一是温情成长立意，借助亲人赠予的小物件，记录陪伴与温暖，体悟亲情的细腻动人；二是奋斗成长立意，依靠奖状、错题本、旧钢笔等物品，回望拼搏过往，诠释少年坚持与不服输的韧劲；三是治愈成长立意，通过书信、手工小物件，记录迷茫、释然、自愈的过程，展现少年心智的成熟。整体立意要贴合初中生真实生活，真挚朴素、积极向上，立足微小物象，折射少年独有的纯粹、热烈与成长感悟，让普通的抽屉成为见证青春蜕变的专属印记。 二、选材构思。 选材需遵循“小而精、物有情、事有悟”的原则，摒弃宽泛老旧的素材，选取贴合初中生生活、自带细节温度的小众物品，以具体物象串联故事与情感。优先选择自带记忆属性、有故事感的日常小物：外婆织的毛线手套、写满批注的旧课本、赛场失利的纪念徽章、朋友送别时的手工贺卡、记录心情的零碎便签等，拒绝浮夸、脱离生活的素材。构思上采用“物象为核、叙事为体、感悟为魂”的结构，以抽屉为场景主线，开篇极简点题，引出抽屉是青春的珍藏匣；中间选取1-2个核心物品，各搭配一段简短真实的生活片段，细致描写物品细节、当时的经历与自身情绪，比如寒冬戴外婆手套的温暖、刷题受挫后看着徽章重拾勇气的瞬间，用细节增强画面感；结尾收拢全文，升华主旨，点明抽屉里的小物品皆是成长勋章，珍藏的不仅是物件，更是少年的热爱、感动与成长。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷02 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：新教材统编版七上1-3单元。 一、基础·运用（共15分） 阅读下面的文字，完成小题。（8分） 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造仿大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻画。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前撞击着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的谧静，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 1．文中加点的字的读音全部正确的一项是（   ）（2分） 莅临  吝啬  咄咄逼人  池畦  谧静 A．wèi  qiáng  duō  qí  mì B．wèi  sè  chū  xí  bì C．lì  qiáng  chuō  xí  bì D．lì  sè  duō  qí  mì 2．这段文字中画横线的词语书写有误的一项是（   ）（2分） A．造仿 B．绵绵如丝 C．漾出 D．收割 3．文中画波浪线的词语使用有误的一项是（   ）（2分） A．冷冽 B．瓷色 C．干净利落 D．撞击 4．对文中加点词语词性判断有误的一项是（   ）（2分） 这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的谧静，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 A．“雨”是名词 B．“异常”是动词 C．“送”是动词 D．“礼物”是名词 5．朋友是我们每个人一生中不可或缺的心灵旅伴。七（1）班将举行“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你来出谋划策。（7分） (1)活动一：小语同学搜集了以下关于友情的诗句，其中与“有朋自远方来”这一主题不相符的是（   ）（2分） A．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B．海内存知己，天涯若比邻。 C．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 D．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 (2)（热点）活动二：互联网改变和丰富了许多人的交友方式，多种多样的网络交友有利有弊，请明确你的态度，简要谈谈你的看法。（至少引用一句成语或格言、诗句）（3分） (3)活动三：小文制作了一个书签想要送给好朋友小语，请你在横线处仿写一句话，完成书签上的赠语，使之形成整齐的句式。（2分） 友谊是茫茫大海的航灯，让人执着坚定；友谊是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；_____________，___________。 二、古诗文阅读（共28分） （一）（共10分） 6．语境默写。 （1）让我们跟着古人走进丰富多彩的古诗世界，有描写景物的佳句，有真挚隽永的诗情。曹操以①“________，________”(《观沧海》)描写大海水波动荡、山岛高耸突兀；王湾停舟北固山下，看到江水涨潮的情景，用②“________，________”(《次北固山下》)表达了对旅途的期待；李白通过丰富的想象，以③“_________，________”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)来抒写志同道合的友情；杜甫在江南暮春时节，竟又和故人重逢，于是发出了④“_________，________”(《江南逢李龟年》)的悲哀与感慨。 （2）七(1)班在年级秋季趣味运动会中输掉了第一场比赛，队员们垂头丧气，班长用《论语》十二章中的⑤“__________，__________”鼓励队友，要大家坚定信心，迎接下一场挑战。 （二）（共5分） 阅读下面诗歌，完成各小题。（5分） 【甲】 次北固山下 【唐】王 湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 闻 雁① 【唐】韦应物 故园眇②何处？ 归思方③悠④哉。 淮南秋雨夜， 高斋⑤闻雁来。 【注释】①创作背景：唐德宗建中四年（783），韦应物被贬谪，出任滁州（今安徽滁州市）刺史。②眇（miǎo）：同“渺”，遥远、渺茫。③方：正，正在。④悠：悠长、深长。⑤高斋：楼阁上的书房。 7．选出下列对两首诗的理解分析无误的一项（    ）（2分） A．【甲】诗的题目“次北固山下”表明诗人写诗的地点，“次”是游览的意思。 B．【甲】诗颔联通过“风正一帆悬”这一小景，把原野开阔、大江奔腾、波涛汹涌等大景也表现出来了。 C．【乙】诗写于秋天的雨夜。第一、二句写出故园遥远，诗人远在异乡，却也悠闲自在。 D．【乙】诗第三、四句中“夜”点明时间，渲染出秋雨漫漫长夜清冷孤寂的氛围，侧面烘托诗人漂泊异乡、思念故土的愁苦之情。 8．结合这两首诗的内容，请你说说“雁”在古诗词中的文化内涵。（3分） （三）（共13分） 阅读下面的文言文，回答小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ③子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” ④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （选自《〈论语〉十二章》） 9．解释下列加点词。（4分） （1）太丘舍去，去后乃至   舍：________ （2）友人惭，下车引之      引：________ （3）不亦说乎              说：________ （4）传不习乎              传：________ 10．请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）与人期行，相委而去。（2分） （2）人不知而不愠，不亦君子乎？（2分） 11．甲文中友人的行为可用乙文中的哪句话来劝诫？（2分） 12．在“有朋自远方来”专题学习活动中，小乐同学提出：颜回这样的人可以成为“良友”。请结合乙文内容帮他陈述理由。（3分） 三、名著阅读（共9分） （新题型）在“经典寻光”展区，社员们准备围绕鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》设计系列展板。请你作为核心策划人，完成以下三项布展任务。 13．活动一：设计“人物寻光”展板。（3分） 展板拟设“照亮鲁迅成长路的人”专栏，请你从下列人物中推荐一位，对照示例，写一句推荐词。 备选人物：长妈妈、藤野先生、寿镜吾老先生、范爱农 示例：长妈妈——她为鲁迅买来《山海经》，用粗朴的善良照亮了一个孩子的童年。那束光，叫“被在乎”。 14．活动二：完成“成长印记”卡片。（3分） 展板拟设“鲁迅的成长瞬间”专栏，请从下列事件中选择一个，写一张卡片，记录这个瞬间对鲁迅成长的意义。 备选事件：长妈妈买来《山海经》、藤野先生添改讲义、在仙台看幻灯片事件、范爱农与鲁迅从误会到相知 示例：长妈妈买来《山海经》——这个瞬间让鲁迅懂得：爱不需要多高的文化，一个不识字的人，也能用真心照亮一个孩子的世界。 15．（新考向）活动三：撰写“寻光·成长”主题探究报告。（3分） 有同学认为：《朝花夕拾》既有温馨怀旧，又有对封建教育、旧道德的批判，与“寻光·成长”主题矛盾。请你回应这一观点。 要求：观点明确，结合书中至少两个具体事例，条理清晰。 四、现代文阅读（共28分） （一）（共11分） （热点）阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在阅江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 【材料二】 ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 【材料三】 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） 16．下列对相关内容的理解，不正确的一项是（    ）（2分） A．人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B．AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C．材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D．三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。 17．依据上述三则材料，AI辅助阅读有哪些缺陷？（3分） 18．AI时代应如何阅读，三则材料给你什么启示？（3分） 19．设想一下，你在数字化图书馆阅读《咏雪》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？（3分） （二）（共17分） 阅读下面的文字，完成小题。 我们总以为来日方长 ①今夜，窗外的桂树在秋天清凉的夜色中散发着芬芳，青翠的绿叶在风中轻轻款摆，不知人间忧欢。我情不自禁地想起了我的外婆。 ②我工作的学校在一个乡下的小镇。每天下班的时候，都会路过一户农家小院。有时院子的门口会坐着一个老人。老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。她只是静静地坐在那里，看着马路上的车来人往。夕阳投下余晖，释放着她最后的光芒。老人的身影在余晖的映照下，那么的落寞和苍凉。 ③每当我路过老人的时候，总是将车速渐渐放慢，目光轻柔地抚过老人。也曾想过，将车停下。可是心里终究还是挂念着我一双幼小的儿女，想早点回家，又想着来日方长，于是踩下油门，绝尘而去。我在汽车的倒后镜中，看到老人的身影在傍晚的薄暮中渐渐模糊。我想，老人肯定不会知道，她疼爱的外孙女路过了，路过了她的苍老，路过了她的孤独，却没有肯为她做片刻的停留。 ④直到有一天，我终于将车停下，走进了那个小院。我和外婆打了声招呼后，便和一旁的舅妈唠着家常。在和舅妈说话的过程中，外婆一直茫然地看着我。终于，外婆忍不住了，小心翼翼地问我：“孩子，你是哪个啊？”这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。我已经有多久没有认真地看望过外婆了？外婆已经老到快要认不出我了。外婆的头发已经全白了，饱经风霜的脸上，刻满了深深的皱纹，浑浊的眼睛里却有着孩子般的单纯。“我是小萍。”外婆的表情瞬间生动起来。她笑了，脸上的皱纹宛若菊花，徐徐绽放。外婆问起我的孩子们，我将孩子们的趣事说给她听，她的笑容越发的灿烂了，那双深深埋藏着岁月的沧桑的眼睛里，有光彩流转。我能感觉到，我能来看她，外婆非常开心。 ⑤这一次看望外婆，让我记起很多外婆对我的疼爱。小时候，用手帮我清洗满是泥巴的小脚，将我喜欢吃的东西留给我……甚至我成年后，春节没有去给她拜年，她还记着将压岁钱让我的母亲转交给我。竟然是三份！我和我的两个孩子各一份。 ⑥我的心里涌动着深沉的内疚，还有不安。外婆真的已经很老了，以后不管有多忙，我都该经常去看望她。我还计划着，在即将到来的国庆长假里，我会带着我的两个孩子去看她。我蓦然发现，外婆还没见过我的小儿子，我是一个不称职的外孙女啊，亏欠外婆的太多太多。 ⑦很多时候，我们总以为来日方长。可是我们忘了时间的残酷，忘了生命本身不堪一击的脆弱。国庆还没到，我和外婆就又见面了。这一次，是在医院。妈妈哭着打电话告诉我，外婆得了这世界上最凶险的病，肝癌晚期。才几天时间，外婆就已经形容枯槁、卧床不起。然后又没有几天，她就迅速陷入昏迷，然后就在昏迷中死去了。从查出疾病到死亡，一共不到半个月时间。死亡来得是这样迅疾，没有给她自己和她的子女思想准备的时间。外婆就这样离开了。 ⑧外婆，如果来日方长，哪怕只有一次，让我再有机会路过您坐在我下班途中的院门口，我一定停下前行的四轮，走到您的身边，轻轻地唤您一声“外婆”，然后匍匐在您的膝旁，陪您说说话，听您说说您的快乐，或者不快乐，慰藉您寂寞的时光。 ⑨可是，这世间并没有多少来日方长。很多东西，当我们拥有的时候，我们并不懂得。当我们懂得的时候，我们已经不能再拥有。可是明白了这个道理，要付出多么沉痛的代价！ ⑩今夜，桂树飘香，我想起了我的外婆。我再不幻想来日方长！ 20．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．文章开头写桂树飘香，绿叶轻摆，“不知人间忧欢”，是为了引出下文，衬托“我”忽视至亲痛失亲人的悲情。 B．“我上门看望外婆，“外婆已经老到快要认不出我了”，一方面是说外婆已经老迈，另一方面说明“我”太久没有看望外婆了。 C．“我”成年后，仍然接受外婆给“我”的压岁钱，说明“我”太过冷漠，不知感恩。 D．“我”因为内疚和不安，所以决定于国庆带两个孩子去看外婆。 21．根据要求，赏析下面语句。（6分） （1）老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。她只是静静地坐在那里，看着马路上的车来人往。（从人物描写角度）（3分） （2）这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。（从修辞运用角度）（3分） 22．文章第⑥段写“我是一个不称职的外孙女啊，亏欠外婆的太多太多”，结合全文，我感到亏欠的原因是什么？（3分） 23．第⑩段划线句“今夜，桂树飘香，我想起了我的外婆。我再不幻想来日方长！”在文中有什么作用？（6分） 五、作文（共40分） 24．作文 总会有一些小物品承载着我们的情绪或者回忆，比如一本记录着心事的旧日记本，一张泛黄的竞赛奖状藏着努力的过往，一条外婆织的围巾…… 请以“少年的抽屉”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于500字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷02 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：新教材统编版七上1-3单元。 一、基础·运用（共15分） 阅读下面的文字，完成小题。（8分） 也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造仿大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻画。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前撞击着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的谧静，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 1．文中加点的字的读音全部正确的一项是（   ）（2分） 莅临  吝啬  咄咄逼人  池畦  谧静 A．wèi  qiáng  duō  qí  mì B．wèi  sè  chū  xí  bì C．lì  qiáng  chuō  xí  bì D．lì  sè  duō  qí  mì 2．这段文字中画横线的词语书写有误的一项是（   ）（2分） A．造仿 B．绵绵如丝 C．漾出 D．收割 3．文中画波浪线的词语使用有误的一项是（   ）（2分） A．冷冽 B．瓷色 C．干净利落 D．撞击 4．对文中加点词语词性判断有误的一项是（   ）（2分） 这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的谧静，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 A．“雨”是名词 B．“异常”是动词 C．“送”是动词 D．“礼物”是名词 5．朋友是我们每个人一生中不可或缺的心灵旅伴。七（1）班将举行“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你来出谋划策。（7分） (1)活动一：小语同学搜集了以下关于友情的诗句，其中与“有朋自远方来”这一主题不相符的是（   ）（2分） A．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B．海内存知己，天涯若比邻。 C．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 D．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 (2)（热点）活动二：互联网改变和丰富了许多人的交友方式，多种多样的网络交友有利有弊，请明确你的态度，简要谈谈你的看法。（至少引用一句成语或格言、诗句）（3分） (3)活动三：小文制作了一个书签想要送给好朋友小语，请你在横线处仿写一句话，完成书签上的赠语，使之形成整齐的句式。（2分） 友谊是茫茫大海的航灯，让人执着坚定；友谊是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；_____________，___________。 二、古诗文阅读（共28分） （一）（共10分） 6．语境默写。 （1）让我们跟着古人走进丰富多彩的古诗世界，有描写景物的佳句，有真挚隽永的诗情。曹操以①“________，________”(《观沧海》)描写大海水波动荡、山岛高耸突兀；王湾停舟北固山下，看到江水涨潮的情景，用②“________，________”(《次北固山下》)表达了对旅途的期待；李白通过丰富的想象，以③“_________，________”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)来抒写志同道合的友情；杜甫在江南暮春时节，竟又和故人重逢，于是发出了④“_________，________”(《江南逢李龟年》)的悲哀与感慨。 （2）七(1)班在年级秋季趣味运动会中输掉了第一场比赛，队员们垂头丧气，班长用《论语》十二章中的⑤“__________，__________”鼓励队友，要大家坚定信心，迎接下一场挑战。 （二）（共5分） 阅读下面诗歌，完成各小题。（5分） 【甲】 次北固山下 【唐】王 湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 闻 雁① 【唐】韦应物 故园眇②何处？ 归思方③悠④哉。 淮南秋雨夜， 高斋⑤闻雁来。 【注释】①创作背景：唐德宗建中四年（783），韦应物被贬谪，出任滁州（今安徽滁州市）刺史。②眇（miǎo）：同“渺”，遥远、渺茫。③方：正，正在。④悠：悠长、深长。⑤高斋：楼阁上的书房。 7．选出下列对两首诗的理解分析无误的一项（    ）（2分） A．【甲】诗的题目“次北固山下”表明诗人写诗的地点，“次”是游览的意思。 B．【甲】诗颔联通过“风正一帆悬”这一小景，把原野开阔、大江奔腾、波涛汹涌等大景也表现出来了。 C．【乙】诗写于秋天的雨夜。第一、二句写出故园遥远，诗人远在异乡，却也悠闲自在。 D．【乙】诗第三、四句中“夜”点明时间，渲染出秋雨漫漫长夜清冷孤寂的氛围，侧面烘托诗人漂泊异乡、思念故土的愁苦之情。 8．结合这两首诗的内容，请你说说“雁”在古诗词中的文化内涵。（3分） （三）（共13分） 阅读下面的文言文，回答小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ③子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” ④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （选自《〈论语〉十二章》） 9．解释下列加点词。（4分） （1）太丘舍去，去后乃至   舍：________ （2）友人惭，下车引之      引：________ （3）不亦说乎              说：________ （4）传不习乎              传：________ 10．请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）与人期行，相委而去。（2分） （2）人不知而不愠，不亦君子乎？（2分） 11．甲文中友人的行为可用乙文中的哪句话来劝诫？（2分） 12．在“有朋自远方来”专题学习活动中，小乐同学提出：颜回这样的人可以成为“良友”。请结合乙文内容帮他陈述理由。（3分） 三、名著阅读（共9分） （新题型）在“经典寻光”展区，社员们准备围绕鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》设计系列展板。请你作为核心策划人，完成以下三项布展任务。 13．活动一：设计“人物寻光”展板。（3分） 展板拟设“照亮鲁迅成长路的人”专栏，请你从下列人物中推荐一位，对照示例，写一句推荐词。 备选人物：长妈妈、藤野先生、寿镜吾老先生、范爱农 示例：长妈妈——她为鲁迅买来《山海经》，用粗朴的善良照亮了一个孩子的童年。那束光，叫“被在乎”。 14．活动二：完成“成长印记”卡片。（3分） 展板拟设“鲁迅的成长瞬间”专栏，请从下列事件中选择一个，写一张卡片，记录这个瞬间对鲁迅成长的意义。 备选事件：长妈妈买来《山海经》、藤野先生添改讲义、在仙台看幻灯片事件、范爱农与鲁迅从误会到相知 示例：长妈妈买来《山海经》——这个瞬间让鲁迅懂得：爱不需要多高的文化，一个不识字的人，也能用真心照亮一个孩子的世界。 15．（新考向）活动三：撰写“寻光·成长”主题探究报告。（3分） 有同学认为：《朝花夕拾》既有温馨怀旧，又有对封建教育、旧道德的批判，与“寻光·成长”主题矛盾。请你回应这一观点。 要求：观点明确，结合书中至少两个具体事例，条理清晰。 四、现代文阅读（共28分） （一）（共11分） （热点）阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在阅江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 【材料二】 ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 【材料三】 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） 16．下列对相关内容的理解，不正确的一项是（    ）（2分） A．人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B．AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C．材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D．三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。 17．依据上述三则材料，AI辅助阅读有哪些缺陷？（3分） 18．AI时代应如何阅读，三则材料给你什么启示？（3分） 19．设想一下，你在数字化图书馆阅读《咏雪》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？（3分） （二）（共17分） 阅读下面的文字，完成小题。 我们总以为来日方长 ①今夜，窗外的桂树在秋天清凉的夜色中散发着芬芳，青翠的绿叶在风中轻轻款摆，不知人间忧欢。我情不自禁地想起了我的外婆。 ②我工作的学校在一个乡下的小镇。每天下班的时候，都会路过一户农家小院。有时院子的门口会坐着一个老人。老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。她只是静静地坐在那里，看着马路上的车来人往。夕阳投下余晖，释放着她最后的光芒。老人的身影在余晖的映照下，那么的落寞和苍凉。 ③每当我路过老人的时候，总是将车速渐渐放慢，目光轻柔地抚过老人。也曾想过，将车停下。可是心里终究还是挂念着我一双幼小的儿女，想早点回家，又想着来日方长，于是踩下油门，绝尘而去。我在汽车的倒后镜中，看到老人的身影在傍晚的薄暮中渐渐模糊。我想，老人肯定不会知道，她疼爱的外孙女路过了，路过了她的苍老，路过了她的孤独，却没有肯为她做片刻的停留。 ④直到有一天，我终于将车停下，走进了那个小院。我和外婆打了声招呼后，便和一旁的舅妈唠着家常。在和舅妈说话的过程中，外婆一直茫然地看着我。终于，外婆忍不住了，小心翼翼地问我：“孩子，你是哪个啊？”这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。我已经有多久没有认真地看望过外婆了？外婆已经老到快要认不出我了。外婆的头发已经全白了，饱经风霜的脸上，刻满了深深的皱纹，浑浊的眼睛里却有着孩子般的单纯。“我是小萍。”外婆的表情瞬间生动起来。她笑了，脸上的皱纹宛若菊花，徐徐绽放。外婆问起我的孩子们，我将孩子们的趣事说给她听，她的笑容越发的灿烂了，那双深深埋藏着岁月的沧桑的眼睛里，有光彩流转。我能感觉到，我能来看她，外婆非常开心。 ⑤这一次看望外婆，让我记起很多外婆对我的疼爱。小时候，用手帮我清洗满是泥巴的小脚，将我喜欢吃的东西留给我……甚至我成年后，春节没有去给她拜年，她还记着将压岁钱让我的母亲转交给我。竟然是三份！我和我的两个孩子各一份。 ⑥我的心里涌动着深沉的内疚，还有不安。外婆真的已经很老了，以后不管有多忙，我都该经常去看望她。我还计划着，在即将到来的国庆长假里，我会带着我的两个孩子去看她。我蓦然发现，外婆还没见过我的小儿子，我是一个不称职的外孙女啊，亏欠外婆的太多太多。 ⑦很多时候，我们总以为来日方长。可是我们忘了时间的残酷，忘了生命本身不堪一击的脆弱。国庆还没到，我和外婆就又见面了。这一次，是在医院。妈妈哭着打电话告诉我，外婆得了这世界上最凶险的病，肝癌晚期。才几天时间，外婆就已经形容枯槁、卧床不起。然后又没有几天，她就迅速陷入昏迷，然后就在昏迷中死去了。从查出疾病到死亡，一共不到半个月时间。死亡来得是这样迅疾，没有给她自己和她的子女思想准备的时间。外婆就这样离开了。 ⑧外婆，如果来日方长，哪怕只有一次，让我再有机会路过您坐在我下班途中的院门口，我一定停下前行的四轮，走到您的身边，轻轻地唤您一声“外婆”，然后匍匐在您的膝旁，陪您说说话，听您说说您的快乐，或者不快乐，慰藉您寂寞的时光。 ⑨可是，这世间并没有多少来日方长。很多东西，当我们拥有的时候，我们并不懂得。当我们懂得的时候，我们已经不能再拥有。可是明白了这个道理，要付出多么沉痛的代价！ ⑩今夜，桂树飘香，我想起了我的外婆。我再不幻想来日方长！ 20．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．文章开头写桂树飘香，绿叶轻摆，“不知人间忧欢”，是为了引出下文，衬托“我”忽视至亲痛失亲人的悲情。 B．“我上门看望外婆，“外婆已经老到快要认不出我了”，一方面是说外婆已经老迈，另一方面说明“我”太久没有看望外婆了。 C．“我”成年后，仍然接受外婆给“我”的压岁钱，说明“我”太过冷漠，不知感恩。 D．“我”因为内疚和不安，所以决定于国庆带两个孩子去看外婆。 21．根据要求，赏析下面语句。（6分） （1）老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。她只是静静地坐在那里，看着马路上的车来人往。（从人物描写角度）（3分） （2）这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。（从修辞运用角度）（3分） 22．文章第⑥段写“我是一个不称职的外孙女啊，亏欠外婆的太多太多”，结合全文，我感到亏欠的原因是什么？（3分） 23．第⑩段划线句“今夜，桂树飘香，我想起了我的外婆。我再不幻想来日方长！”在文中有什么作用？（6分） 五、作文（共40分） 24．作文 总会有一些小物品承载着我们的情绪或者回忆，比如一本记录着心事的旧日记本，一张泛黄的竞赛奖状藏着努力的过往，一条外婆织的围巾…… 请以“少年的抽屉”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于500字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷02·参考答案 一、基础·运用（共15分） 1．D （2分） 2．A （2分） 3．D （2分） 4．B（2分） 5．(1)C（2分） (2)示例一：我认为网上交友有利。网上交友范围广，山南海北皆朋友，“人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲”，只要志趣相投，地域不是障碍。而且网上的朋友可以随心所欲地交流，不像与身边的朋友交谈总有所顾忌，怕说真心话。（态度明确，引用成语、格言或诗句，意思对即可） 示例二：我认为网上交友有弊。网上的朋友互相之间不熟悉，难得有真心话说，“平生知心者，屈指能几人”，而且网上所说的与现实生活总会有差距，如果把握不好还有可能上当受骗。（3分） (3) 示例：友谊是悠扬和谐的曲子 让人心旷神怡（2分） 二、古诗文阅读（共28分） （一）（共10分） 6．水何澹澹 山岛竦峙 潮平两岸阔 风正一帆悬 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 正是江南好风景 落花时节又逢君 三军可夺帅也 匹夫不可夺志也（10分） （二）（共5分） 7．D （3分） 8．示例：“雁” 是古诗词中典型的思乡意象。大雁有季节性迁徙的特点，古人有 “雁足传书” 的说法。《次北固山下》中诗人借北归大雁期盼它代为传递家书；《闻雁》中雁鸣触动漂泊的诗人，勾起怀乡之情。雁承载着游子对故乡、亲人的思念。（3分） （三）（共13分） 9．丢下 拉 同“悦”，愉快 传授，这里指老师传授的知识 （4分） 10．（1）和人（我）相约同行，丢下我走了。（2分） （2）别人不了解但是我不生气，不是有才德的人吗？ （2分） 11．与朋友交而不信乎？ （2分） 12．颜回身居陋巷、箪食瓢饮却不改其乐，他有安贫乐道的精神境界。与这种志趣高洁的人为友，能时刻见贤思齐，在德行修养上获得熏陶。（3分） 三、名著阅读（共9分） 13．示例：藤野先生——他为鲁迅添改讲义、纠正解剖图，用超越国界的关怀照亮了一个异国青年的求学路。那束光，叫“尊重”。 （3分） 14.示例：在仙台看幻灯片事件——这个瞬间让鲁迅懂得：比医治身体更重要的，是唤醒灵魂。他从此弃医从文，选择用文字照亮更多人的心。 （3分） 15．示例：不矛盾。“寻光”不仅是寻找温暖，更是在批判中寻找真理。如《从百草园到三味书屋》中，百草园的快乐与三味书屋的束缚形成对比，但寿镜吾老先生的方正、质朴也让鲁迅心生敬意；《藤野先生》中，藤野先生超越国界的关怀，成为鲁迅人生路上的光。可见，批判与怀念并存，正是鲁迅在寻光中成长的真实写照。（3分） 四、现代文阅读（共28分） （一）（共11分） 16．B （2分） 17.①易生成单一固化结论，助长学生偷懒取巧的阅读心态。②抽离创新思维发展的沃土，消解文字潜藏的美学感染力。③存在“AI污染”问题，大量粗制滥造、真假难辨的信息垃圾会干扰正常阅读判断。（3分） 18．①要合理利用人工智能技术增强阅读体验。②要合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。③要坚持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。 （3分） 19．示例：①AI能生成诗歌的背景资料：推送关于“魏晋风骨”“谢氏家族”的短视频，或展示当时文人雅集的生活场景、服饰、器物的图片，帮助理解《咏雪》产生的社会文化语境。 ②AI能生成视频片段，画面中心是古文文本，背景是东晋谢氏家族的江南庭院，动画模拟柳絮般的雪花缓缓飘落，覆盖在亭台、竹叶上。当鼠标划过“撒盐空中”时，画面会短暂切换为颗粒感更强的雪粒纷飞效果，直观对比两种比喻的视觉差异。 ③AI生成的关于《咏雪》时代背景、内容情感、写作技巧等知识的提炼归纳。 ④以“咏雪”为中心，延伸出古今中外文学中对于“雪”的千奇百怪的比喻。从谢道韫的“柳絮”，到张岱的“雾凇沆砀”，再到西方诗歌中的“天鹅羽毛”“天空的碎片”等，让你领略人类想象力的广阔。 ⑤互动阅读：你开始阅读，当遇到不解的典故时，轻点一下，知识卡片弹出。当你品味“柳絮”一词时，耳边风声变得柔和，眼前飘过动画柳絮。 ⑥深度探索：阅读完毕后，界面一侧会礼貌地询问：“是否想探索更多？”并呈现出“雪景艺术长廊”“诗意地图”和“比喻的宇宙”三个入口，供你继续徜徉。（围绕“多维感官体验”言之有理即可，答出3点即可）（3分） （二）（共17分） 20．C （2分） 21． （1）运用了外貌描写与动作描写，写出了老人的苍老和孤独，表达了作者对外婆的怜惜，为下文写自己的愧疚作铺垫。（3分） （2）运用了比喻的修辞手法，将外婆的问话比作“一根细针”，写出了“我”内心的疼痛，抒发了“我”的内疚之情。（3分） 22.①外婆给了我很多爱；②可是“我”每次路过外婆家门口却没有走进那个小院看看；③成年后，春节没有去给外婆拜年，外婆还记着托母亲给“我”和孩子带压岁钱；④可是外婆还没见过“我”的小儿子。（3分） 23．①内容：写出了我对外婆的深切思念。②结构：首尾呼应，照应文章题目，总结全文。③主题：要珍惜拥有的东西（或珍惜当下），不要等失去了才后悔莫及。 （6分） 五、作文（共40分） 24．（40分）例文： 少年的抽屉 书桌的抽屉，是少年隐秘的小天地。它不像橱窗那般光鲜亮丽，静静藏在角落，锁着我零碎的时光，装着无人知晓的温柔、坚持与成长。那些不起眼的小物件，褪去了光鲜的外表，却牢牢承载着我的喜怒哀乐，沉淀成最珍贵的青春记忆。 抽屉最上层，压着一本边角卷起的笔记本，封面早已褪去原本的色彩，布满淡淡的划痕。这是我的心事树洞。年少的情绪总是细腻又敏感，考试失利的沮丧、和朋友闹别扭的委屈、收获进步的雀跃，我都一一写在纸上。没有华丽的辞藻，只有最真实的心声。翻开本子，稚嫩的字迹歪歪扭扭，记录着无数个独处的傍晚。那些曾经纠结许久的烦恼，如今看来微不足道，却见证着我从懵懂怯懦，慢慢变得从容勇敢。 笔记本旁，躺着一枚普通的跳绳奖牌，金属表面已经微微氧化，不再光亮夺目。它是我汗水与坚持的勋章。记得体育中考前夕，我的跳绳成绩一直不达标，每天放学后都独自在操场练习，一次次跳跃，一次次失误，双腿酸痛发麻，也曾想过放弃。但我咬牙坚持，反复调整节奏、打磨速度。终于在模拟测试中突破自我，拿到了名次。这枚小小的奖牌，没有沉甸甸的分量，却时刻提醒我：所有闪闪发光的成绩，都源于日复一日的默默坚持。 抽屉最深处，裹着一条米白色的针织围巾，是外婆亲手织的。针脚不算工整，却密密匝匝，藏着满满的暖意。去年冬天降温时，外婆连夜为我织好，清晨塞进我的书包。每次围上它，凛冽的寒风都变得温柔。每当我学习疲惫、心生浮躁时，看着这条围巾，就会想起外婆温柔的叮嘱，心底便涌起一股暖意，让我重新静下心来，继续前行。 我的抽屉没有贵重的物件，却装满了独一无二的青春。一本本子记录成长，一枚奖牌见证努力，一条围巾承载温情。这里藏着少年的欢喜与迷茫，藏着平凡日子里的小美好。 时光缓缓流淌，少年慢慢长大。这个小小的抽屉，始终静静守候，珍藏着我的岁岁年年，温柔陪伴我奔赴更远的未来。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷02·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础·运用（共15分） 1．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 3．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 4．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 5．(1)[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） (2)（3分） (3)（2分） ， 。 二、古诗文阅读（共28分） （一）（共10分） 6．① ， ② ， ③ ， ④ ， ⑤ ， 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （二）（共5分） 7．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 8．（3分） （三）（共13分） 9．① ② ③ ④ 10．（1）（2分） （2）（2分） 11．（2分） 12．（3分） 三、名著阅读（共9分） 13．（3分） 14．（3分） 15．（3分） 四、现代文阅读（共28分） （一）（共11分） 16．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 17．（3分） 15．（3分） 16．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） （二）（共11分） 17．（3分） ① ② ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 18．（3分） 19．（3分） （二）（共17分） 20．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 21．（1）（3分） （2）（3分） 22．（3分） 23．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 24．（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 能力提升卷02·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ -、 基础运用（共15分） 1.【A][B][C1[D](2分) ■ 2.【AIB][C1[D1(2分) 製 ■ 3.【A]IB]IC][D](2分) 4.[AJIB][C1[D1(2分) 5.(1[A]IB][C]ID1(2分) (2)(3分) (3)(2分) 前 解 二、古诗文阅读（共28分） (一)（共10分） 6.① ② ③ ④ ⑤ 请在各题目的管题区域内作管，超出黑色拒形边框限定区域的管案无效： 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色拒形边框限定区域的答案无效！ (二)（共5分） 7.【AIB]IC1[D](2分) 8.(3分) (三)（共13分） 9.① ② ® ④ 10.(1)(2分) (2)(2分) 11.(2分) 12.(3分) 三、名著阅读（共9分） 13.(3分) 14.(3分) 15.(3分) 四、现代文阅读（共28分） (一)（共11分） 16.[A[B]IC][D](2分) 17.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色拒形边框限定区域的答案无效！ 18.(3分) 19.(3分) (二)（共17分） 20.【AJIB][C1ID](2分) 21.(1)(3分) (2)(3分) 22.(3分) 23.（6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色拒形边框限定区域的答案无效： 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 24.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）