专题10 作文（期中专项训练）七年级语文上学期新教材统编版五四学制

专题10 作文 基础·固本强基 题型1 全命题作文 1．（25-26七年级上·湖北武汉·期中）阅读下面的材料，按要求作文。 “懂”是明白、理解的意思。与人相处，可能因为不懂彼此的想法而产生隔阂、矛盾，后来终于理解对方，豁然开朗；阅读一本书、一篇文章，一直没有理解其中的意思，可能会因为经验的增长，或是再次阅读，终于明白了其中的妙处…… 请以《我终于懂了》为题，写一篇不少于600字的文章。文中如果需要出现姓名或校名，请以化名代替。 2．（25-26七年级上·宁夏银川·期中）根据要求写作。 老舍的《济南的冬天》让我们领略了济南冬天山水的温情；莫怀戚的《散步》让我们感受到了一家三代缕缕的温情；冰心的《荷叶·母亲》中的荷叶慢慢地倾侧，覆盖在红莲上面也让我们体会到了荷叶对红莲的温情。现实生活中，从自然界的一草一木、家人的一饭一汤、师友的一颦一笑……我们也能时常捕捉到温情的美好细节。 请以《难忘那缕温情》为题写一篇记叙文。 要求：（1）内容具体，有真情实感，不得套作、抄袭；（2）不要出现真实的人名、校名、地名；（3）字迹工整，卷面整洁，不少于500字。 3．（25-26七年级上·山东淄博·期中）按要求作文。 题目：与你相遇在这里 要求：文体不限（诗歌除外），不少于600字；文中不得出现真实的姓名、校名。 题型2 半命题作文 4．（25-26七年级上·安徽黄山·期中）阅读下面文字，根据要求完成作文。 进入初中虽然才两个月，你一定已经有了丰富多彩的经历。有的经历让你快乐自豪，建立平等的师生关系，有的经历让你困惑、懊恼、伤心……这些都是成长中的宝贵财富，你要独立学习，做自己的老师。 请以“这件事真让我 ”为题，写一篇记叙文。 要求：①文中不要透露个人身份信息；②抄袭是不良行为，请勿照搬别人的文章；③不少于500字。 5．（25-26七年级上·广东惠州·期中）请以“原来，______如此深沉”为题（如：父爱、母爱、奶奶的爱、这份亲情等），写一篇不少于600字的作文。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 6．（25-26七年级上·山东东营·期中）为丰富校报《跟着书本去旅行》栏目内容，小语决定向全校同学征稿，要求如下： 书本是平面的，而世界是立体生动的；文字是无声的，而生活五彩斑斓。 让我们走出书本，走进生活，捕捉旅行中难忘的瞬间，或是温暖于心的感动，或是深刻睿智的思考，每一个瞬间都助力成长。在挫折中学会坚韧，在自然中感悟真谛，在亲情呵护中获得力量，在奋力奔跑中成就梦想…… 请将题目“在______中______”补充完整，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外），文体要鲜明；②表达要有真情实感，不要套写，不得抄袭；③不得出现真实的人名、校名等个人信息；④文章字数不少于600字。 提升·进阶突破 题型3 材料作文 7．（25-26七年级上·广西百色·期中）根据要求写作。 在成长的旅程中，我们总会遇到各种各样的事：或许是一次为梦想拼搏的汗水，或许是一场和朋友化解误会的谈心，或许是一回被陌生人温暖的瞬间，又或许是经历失败后重新站起的倔强……这些事点点滴滴，都成了成长里闪闪发亮的印记。 回忆你成长过程中，哪一件事让你深受触动、难以忘怀？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容具体，写出真情实感；②不少于500字；③文中不得出现真实的校名、人名。 8．（25-26七年级上·江苏南通·期中）阅读下面的文字，根据要求作文。 人间烟火气，最抚凡人心。对我们来说，家的“烟火气”，也许就藏在某一道让我们念念不忘的菜里。 请以一道美食“打开”家庭生活之门，可以记叙你做一道菜的经历，也可以讲述关于一道菜的温情故事，也可以介绍一道菜的文化内涵。 要求：①题目自拟，不少于500字。②不得出现真实的人名、校名。③书写工整美观。 9．（25-26七年级上·重庆垫江·期中）按要求作文 一本书籍，一段故事；一次漂流，一场相遇。学校文学社将发起“让正能量在春天传递”的图书漂流活动。你作为活动的参与者，也想分享一本治愈心灵的好书。 请你给获得这本书的陌生同学写一封图书推荐信并放进书里，分享独属于你的阅读体验，题目自拟。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 题型4 话题作文 10．（25-26七年级上·河南周口·期中）根据要求写作。 有人说，春天的雨，是少女，正值豆蔻年华；夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆；秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。每个人都对雨有着自己的感受与认识。 请以“雨”为话题，写一篇文章，题目自拟。 11．（25-26七年级上·辽宁沈阳·期中）根据要求写作。 世间万物，彼此分享，将生命千丝万缕地关联。高山流水，春华秋实，我们分享自然的馈赠；诗书礼乐，衣食住行，我们分享至爱亲情。分享与成长一路相伴。分享知识、见解、体验，激活了思维，启迪了智慧；分享美食、雅趣、乐事，升华了情谊，斑斓了岁月。 请以“分享”为话题，写一篇文章。 要求：①自拟题目。 ②文体不限（诗歌、戏剧除外）。 ③字迹工整，书写规范，字数600-800字。 ④文中不得出现真实的人名、校名；不得套写、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 12．（25-26七年级上·浙江温州·期中）学校公众号要发一期“研学活动”主题推文，请你写一篇文章参与投稿。 人们常说，知识照亮前路。然而，若从未迈出脚步去行走，那么再明亮的光，也只能映照出他人的足迹。真正的成长，绝非止于脑海中的万千沟壑，更在于双手上的点点尘泥。实践，这所最伟大的学校，正以其独有的方式，将知识的养料转化为生命的筋骨。 【任务】请你以“在实践中成长”为话题，进行一次写作。 【要求】①题目自拟；②字数不少于500字；③不抄袭，不透露个人信息。 培优·创新拓展 题型5 成长类、社会类 13．（25-26七年级上·宁夏吴忠·期中）读下面材料，按要求作文。 我们生活的世界，有涤荡情怀的山川湖海、鸟语花香、斗转星移……有陪伴身边的父母长辈、兄弟姐妹、良师益友……与自然相处，我们修养心性，温馨怡情；与人相处，我们体味真情，幸福畅达。许多美好的相处故事成为我们记忆中的珍宝，令我们久久回味，难以忘怀。 请以《难以忘怀的记忆》为题，写一篇文章。 要求：①紧扣主题，内容具体充实；②有真情实感；③文体不限（诗歌、戏剧除外）；④不少于550字；⑤文中不得出现真实的人名、校名。 14．（25-26七年级上·上海长宁·期中）根据要求写作。 著名作家铁凝说过：“梦想使我们不断出发，而路上的欢乐一定比到达目的地之后的满足更加充实。”路上的风景满目葳蕤，我们要用文学的视角拥抱世界、绘锦绣文章，寻找光明和温暖，遇见更好的自己。 请以“路上的欢乐”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 15．（25-26七年级上·广西河池·期中）根据要求写作。 秋天里，我们能领略小桥流水人家的温情；秋天里，我们眷恋北海菊花丛中母爱的馨香；秋天里，我们来到新的学期、新的学校；秋天里会发生很多难忘的故事…… 请以“秋天的故事”为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感。②除诗歌外，文体不限。③不少于600字。④行文中不出现真实的校名、地名、人名。 题型6 道德类、哲理类 16．（24-25七年级上·福建三明·期中）根据要求写作 母亲微笑着端上早餐，知己从远方发来问候；山水从不曾遮掩青绿，虫鸟又何时吝惜鸣唱；诗文让我们以李杜为友，科学让我们知宇宙浩瀚……多多亲近这个世界的美好，生活会更加充实与幸福。 请以“亲近________”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得透露个人信息，不得出现真实的县（市、区）名、校名、人名等；④有真情实感，不得抄袭，不得套作。 17．（25-26七年级上·安徽亳州·期中）阅读下面的文字，然后作文。 生活犹如一幅斑斓画卷，感知身边，方知感恩之重。亲人呵护，如暖阳轻抚，给予我无尽温暖；老师教诲，似明灯指引，赋予我前行方向；同学鼓励劝告，若挚友相伴，增添我奋进力量。更有书香熏陶，让我在知识海洋畅游。感恩这一切，它们如繁星，照亮我生命，让我心怀暖阳，无畏前行。 请根据自己的亲身经历或体验，自拟文章的题目，写一篇记叙文。 要求：（1）能合理运用多种表达方式； （2）立意深刻，感情真挚，思想健康； （3）书写工整，正确使用标点符号； （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （5）字数不少于600字。 18．（25-26七年级上·湖南岳阳·期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 当阴霾天迷茫无助的时候，当黑夜里迷失方向的时候，你是那道光，照亮我前行的路。 请以“你是那道光”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①思路要清晰，中心要突出，有真情实感，不得套写、抄袭。②⽂中不得出现真实的地名、校名、姓名。 2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 作文 基础·固本强基 题型1 全命题作文 1．（25-26七年级上·湖北武汉·期中）阅读下面的材料，按要求作文。 “懂”是明白、理解的意思。与人相处，可能因为不懂彼此的想法而产生隔阂、矛盾，后来终于理解对方，豁然开朗；阅读一本书、一篇文章，一直没有理解其中的意思，可能会因为经验的增长，或是再次阅读，终于明白了其中的妙处…… 请以《我终于懂了》为题，写一篇不少于600字的文章。文中如果需要出现姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 我终于懂了   蝉鸣聒噪的夏日，我曾一直不懂爷爷为何总守着后院那片小菜园，不肯清闲。直到那个午后，我才终于读懂了藏在泥土里的温柔。   爷爷退休后，不爱打牌闲聊，一头扎进后院，翻土、播种、浇水。我总嫌弃这片菜园，泥土弄脏他的衣服，日晒让他皮肤黝黑。我不止一次劝他：“超市什么菜都能买到，何必这么辛苦？”爷爷只是笑笑，继续弯腰打理青菜，并不多解释。我心里觉得固执的爷爷难以理解。   那天放暑假，我被迫跟着爷爷去菜园干活。烈日当头，阳光烤得地面发烫，刚拔了几分钟草，汗水就顺着脸颊往下淌，胳膊被杂草划得发痒。我扔下草，坐在一旁抱怨又累又无趣。爷爷没有责备我，他蹲下身，轻轻抚过翠绿的黄瓜藤：“你看这些小苗，要浇水、除草，耐心等着，才会结果。买来的菜，少了这份慢慢生长的心意。”   我看着爷爷粗糙、布满老茧的手。这双手，一点点翻开硬土，播下种子，日复一日照料。等到收获，他会把新鲜的青菜、番茄分装，送给邻居。邻居笑着道谢，爷爷脸上满是朴实的笑意。我忽然想起，每次周末回家，餐桌上总有我爱吃的小青菜，清甜新鲜。原来不是超市冰冷的商品，是爷爷顶着烈日，一点点耕耘出来的。从前我只看见劳作的辛苦，却不懂菜园对爷爷的意义。   爷爷年轻时忙碌工作，没有时间感受四季。如今在菜园，春种秋收，看种子发芽、开花结果，是他的乐趣。种菜不仅仅是种菜，是他热爱生活的方式，收获时分享给邻里，更是简单的快乐。我总用我的眼光评判他，却没有试着理解他的世界。   风拂过菜叶，沙沙作响。那一刻，我终于懂了。幸福不一定是便利舒适，也藏在泥土、耕耘与分享之中。原来真正的理解，是放下自己的想法，静下心，看见别人热爱的东西。 【解析】一、审题立意。 这篇作文题目为《我终于懂了》，审题时要抓住两个核心词语，“终于”和“懂了”。“终于”点明文章要有清晰的情感变化过程，写作前要确定，一开始“我”是不理解、有疑惑甚至存在误解的，中间要经历事件的波折与内心的思考，最后才恍然大悟，不能开篇就写理解；“懂了”不是浅显的知道，而是精神层面的感悟，既可以是读懂他人的心意，也可以读懂书本、生活现象背后的道理。文章必须使用第一人称，以自身真实经历为载体，表达内心的成长感悟。立意可以选择读懂亲人严厉外表下深藏的关爱，读懂长辈看似固执的爱好里对生活的热爱，或是读懂坚持、奉献这类可贵品质，核心是依托事件，完整呈现由不解到理解的成长转变。 二、选材构思。 选材可以优先选取贴近日常生活的素材，比如一开始不理解父母的严格管束、长辈的习惯爱好，或是不明白书中语句的深意，选取一件完整的小事作为主线。构思采用“不解——经历冲击——反思感悟”的完整叙事链条：开头开门见山，交代最初的误会与内心想法，直接写出“我”当时的不理解，埋下矛盾；中间部分是文章主体，细致描写事件发展过程，刻画环境、动作、神态等细节，重点铺垫“我”的心理，接着安排一个关键转折点，也就是触动“我”的瞬间，这个瞬间要打破我原先固有的看法；转折点之后，加入一段内心独白，写自我反思，慢慢解开之前的疑惑；结尾收束全文，写出豁然开朗的感受，点明“我终于懂了”，升华主题。行文不要单纯流水账式记事，全程穿插心理描写，着重突出前后心态的反差，紧扣“终于”一词，体现这份理解来之不易。 2．（25-26七年级上·宁夏银川·期中）根据要求写作。 老舍的《济南的冬天》让我们领略了济南冬天山水的温情；莫怀戚的《散步》让我们感受到了一家三代缕缕的温情；冰心的《荷叶·母亲》中的荷叶慢慢地倾侧，覆盖在红莲上面也让我们体会到了荷叶对红莲的温情。现实生活中，从自然界的一草一木、家人的一饭一汤、师友的一颦一笑……我们也能时常捕捉到温情的美好细节。 请以《难忘那缕温情》为题写一篇记叙文。 要求：（1）内容具体，有真情实感，不得套作、抄袭；（2）不要出现真实的人名、校名、地名；（3）字迹工整，卷面整洁，不少于500字。 【答案】例文： 难忘那缕温情 岁月匆匆，无数细碎的瞬间散落在时光长河里，大多随风消散，唯独一缕温柔的暖意，始终珍藏在心底，久久难忘。它没有惊天动地的模样，只是平凡日子里的小小善意，却温柔了我的一段青春时光。 那是一个深秋的傍晚，天色阴沉得格外早，淅淅沥沥的小雨下个不停。放学铃声响起，同学们陆续收拾书包离校，我却站在教学楼门口手足无措。早上出门晴空万里，我便没有带伞，看着眼前朦胧的雨幕，只能无奈驻足，等待雨势变小。秋风裹挟着细雨扑面而来，寒意顺着袖口钻进衣衫，我忍不住缩了缩身子，望着空旷的操场，心里满是焦灼。 就在我一筹莫展时，身后传来轻轻的脚步声。回头一看，是隔壁班的一位学姐，我和她并不熟识，只是偶尔在走廊遇见。她撑着一把干净的透明雨伞，眉眼温柔，笑着对我招手：“你没带伞吗？我送你回去吧。”简单的一句话，像一缕暖阳，瞬间驱散了我心头的寒意。 路上的雨越下越密，晚风依旧凛冽。学姐刻意将雨伞往我这边倾斜，自己的半边肩膀始终露在雨里。我低头看着她被雨水微微打湿的校服，连忙提醒她把伞挪过去一些，她却只是笑着摇摇头，说自己体质好，不怕淋雨。一路上，她没有过多的话语，只是慢慢陪着我往前走，平缓的步伐、温柔的举动，让清冷的雨天多了满满的暖意。 到宿舍楼楼下时，我连忙向她道谢，她只是摆摆手，转身又撑着伞消失在雨幕中。我望着她远去的背影，心里暖暖的，那份突如其来的善意，纯粹又温柔。 时光流转，那场秋雨早已落幕，可那缕陌生的温情始终镌刻在我的心底。它让我明白，世间美好藏在细碎瞬间，这份温柔不仅温暖了那个雨天，更教会我心怀善意，温柔待人，成为我成长路上最难忘的美好馈赠。 【解析】第一，审题立意。 本次作文题目《难忘那缕温情》是典型的记叙文命题，核心关键词有两个，一是“温情”，二是“难忘”。“温情”并非轰轰烈烈的大事，而是生活中细腻、温暖、治愈的美好情愫，涵盖亲情、师生情、陌生人的善意、自然带给人的治愈之感等，贴合题干中一草一木、一饭一汤的细节导向，拒绝空洞、宏大的抒情。“难忘”是文章的情感核心，要求行文不仅要写出温暖的场景，更要体现这件事、这份温暖为何长久留在心底，带给自己成长、感动或慰藉，突出记忆的深刻性。立意上无需拔高主题，立足真实生活，以小见大，通过具体的生活细节挖掘平凡瞬间的温暖，传递感恩、治愈、积极向上的生活态度，真情实感是立意的关键，避免虚假抒情和刻意煽情。 第二，选材构思。 选材聚焦日常真实细节，贴合初中生生活场景，素材朴实接地气，可选取三类典型素材：一是亲情温情，如深夜伏案刷题时家人默默递来的热牛奶、降温时家人悄悄放在书桌的厚外套、失意时家人温柔的安慰陪伴；二是师生温情，如考试失利后老师耐心的谈心开导、课堂上老师鼓励的眼神、犯错后老师温柔的包容与指引；三是陌生人的温情，如雨天陌生路人共享的雨伞、环卫工人寒冬里善意的提醒、同学主动帮忙解决学习难题。构思上采用“场景切入—细节刻画—情感升华”的结构，开篇简洁点题，引出温暖瞬间；中间重点刻画人物动作、神态、语言细节，还原温情场景；结尾紧扣“难忘”，抒发这份温情带给自己的触动与成长，呼应标题，升华全文主旨。 3．（25-26七年级上·山东淄博·期中）按要求作文。 题目：与你相遇在这里 要求：文体不限（诗歌除外），不少于600字；文中不得出现真实的姓名、校名。 【答案】例文： 与你相遇在这里 阳光穿过图书馆高大的玻璃窗，细碎的光斑落在一排排墨色书脊之上，空气中浮动着淡淡的纸张油墨气息。就是在这里，学校安静的图书馆，我与你相遇。你不是鲜活的人，却是陪伴我走过迷茫时光的挚友——那本厚厚的散文集。 曾经的我内心常常焦躁不安。考试的起伏波动，学习带来的压力，让我的心绪总像翻腾的潮水，很难沉静下来。课间我常常心神不宁，内心满是浮躁，做什么都难以沉下心。一个午后，我避开喧闹的走廊，躲进了很少踏足的图书馆。偌大的房间安安静静，只有书页翻动的微弱声响。我漫无目的地在书架之间缓步走着，指尖划过一本本排列整齐的书籍。万千书本之中，你的封面朴素淡雅，一下子吸引住我的目光。我轻轻将你从书架抽出，寻一处靠窗的座位坐下，就这样，我与你相遇在这里。 翻开书页，文字缓缓流淌进我的心底。书中的文字没有激昂澎湃的呐喊，只是记录四季风物，记录平凡人间的烟火。作者写春日枝头萌发的新芽，写夏夜晚风掠过荷塘，写秋日落叶静静飘落，写冬日炉火旁简单的温暖。读着一行行文字，窗外的阳光慢慢移动，外界的烦恼仿佛被隔绝在图书馆厚重的墙壁之外。此前萦绕在我心头的焦虑，在一字一句的浸润下，一点点慢慢消散。 往后许多日子，我总爱来到这里。放学之后，周末午后，图书馆的这个靠窗座位，成了我常来的角落。我一次次翻开你，跟随文字去感受世间万物。当我因为成绩退步满心沮丧，书中的句子告诉我，万物成长自有节奏，不必急于求成；当我为琐事心烦意乱，文字教会我静下心，看见生活藏于细微之处的美好。在这里，没有喧嚣吵闹，只有我和这本书的对话。我不再一味纠结一时得失，慢慢学会放平心态，懂得接纳生活里的起伏。 我也慢慢明白，这场相遇不只是我偶然拿起一本书。是图书馆这一方沉静的天地，隔绝浮躁，才让我能够静下心读懂文字背后的温柔力量。书页被我反复翻阅，留下浅浅的痕迹，在这里，书本悄悄重塑我的心境，抚平我内心的躁动，教会我从容看待成长路上的坎坷。 时光缓缓流淌，无数个午后匆匆而过。纵然岁月向前，我始终记得，在满是书香的图书馆，我与你美好相遇。这场相逢，沉淀我的内心，给予我前行的底气。何其有幸，与你相遇在这里。 【解析】一、审题立意。 题目中有三个核心关键词：“你”“相遇”“在这里”。“在这里”是相遇的特定地点，是故事发生的空间载体，可以是校园、图书馆、老街、书房、操场，也可以是书本之中；“相遇”不是简单碰面，侧重相遇之后带来的触动、改变、启迪，要有精神层面的碰撞，写出遇见前后自身的变化；“你”的内涵十分宽泛，可以指具体的人，比如师长、同窗、陌生人；也可以是物，一本书、一株老树、一种爱好，甚至一种精神品质。立意上不能仅仅停留在写一次见面经过，要挖掘相遇的意义。写人的角度，可以写相遇之后得到陪伴、鼓励，走出迷茫；写物的角度，可以写在某个地方遇见书籍、草木，获得精神滋养。要表达感恩、成长、收获感悟的主题。行文必须落实地点“在这里”，所有情节围绕这个特定场所展开，突出正是因为这个地方，才有这场珍贵相逢，抒发相遇带给自己的力量，表达对这场相逢的珍惜。同时作文要求不能出现真实校名、人名，写作时要用代称处理。 二、选材构思。 文体不限（诗歌除外）。若写成记叙文，选材上选取自己真实体验过的场景故事。“在这里”可以选定校园图书馆，“你”定为一本经典书籍；也可以选定校园操场，写遇见给予自己鼓励的同学；或是老巷的角落，遇见一位平凡温暖的陌生人。要抓取环境细节、人物神态动作，多用场景描写，把地点特色融入叙事，不脱离“在这里”这个限定，重点刻画相遇那一刻内心的触动，以及后续对自己长久的影响，杜绝空洞编造的情节。构思上开头描绘“在这里”的环境景物，交代所处的场景，渲染氛围，引出即将到来的相遇。中间完整叙述相遇的全过程，细致刻画当时的所见、所闻、内心感受，写出相遇前自己的状态，再写相遇之后思想、心态产生的转变，把地点环境穿插在事件的各个环节。结尾回扣标题，抒发感悟，点明这场相遇的价值，感恩这场发生于此地的相逢，升华成长主题。 若写成议论文，选材上选取古今人物相逢的事例，可以是先贤于书卷之中跨越时空相遇，有志同道合之人于某处相逢互相成就；选用相关名言，论证一场美好的相遇对人生的价值。构思上开头阐释“相遇”的内涵，点明特定地点孕育珍贵相逢，亮出中心论点：一场有意义的相遇，会在特定之地点亮人生。中间设置分论点，第一层论述，特定的环境，酝酿一场意义非凡的相遇；第二层论述，真正的相遇，不在于见面本身，而在于精神上的彼此照亮；第三层论述，珍惜每一次相逢，让相遇的力量伴随自己前行。每个分论点结合事例展开分析说理。结尾收束全文，呼应标题，升华观点。 题型2 半命题作文 4．（25-26七年级上·安徽黄山·期中）阅读下面文字，根据要求完成作文。 进入初中虽然才两个月，你一定已经有了丰富多彩的经历。有的经历让你快乐自豪，建立平等的师生关系，有的经历让你困惑、懊恼、伤心……这些都是成长中的宝贵财富，你要独立学习，做自己的老师。 请以“这件事真让我 ”为题，写一篇记叙文。 要求：①文中不要透露个人身份信息；②抄袭是不良行为，请勿照搬别人的文章；③不少于500字。 【答案】例文： 这件事真让我自豪 进入初中才两个月，数学就给了我一个下马威。那天晚自习，一道几何证明题像一座小山横在练习册上，我盯着图形看了足足十分钟，脑子里还是一团乱麻。 换作以前，我早就把笔一搁，等着第二天听老师讲了。可那天，班主任在课上说的一句话忽然回响在耳边：“初中了，要学会独立学习，做自己的老师。”我咬了咬嘴唇，把已经伸向同桌作业本的手缩了回来。 我重新低下头，在草稿纸上一笔一画地重画图形。题目要证明两条线段相等，我先尝试证三角形全等，可条件怎么也凑不齐；又试着连接已知中点，算了满满一页，还是走进了死胡同。窗外的天色一点点暗下来，草稿纸用了一张又一张，那道题却像故意跟我作对似的，纹丝不动。我烦躁地抓了抓头发，心里有个声音在说：放弃吧，反正老师明天会讲。 可我不甘心。我深吸一口气，把前面的思路全部推翻，重新读题。当读到“角平分线”三个字时，我心里猛地一动——为什么不试试向两边作垂线呢？我颤抖着手画出辅助线，角平分线上的点到角两边距离相等，再证两个直角三角形全等……笔尖越走越快，原本拧成死结的思路竟一点点通畅起来。 写完最后一个“∴”时，晚自习的铃声恰好响起。我看着整整齐齐的证明过程，手心全是汗，心里却像揣着一团火，亮堂堂的。 第二天，老师把我的解法投影在大屏幕上，笑着说这是全班唯一一种独立想到的简便方法。同学们投来目光的那一刻，我挺直了腰板。 这件事真让我自豪。这份自豪不只是因为做对了一道题，更是因为我终于明白：所谓成长，就是在没人依靠的时候，学会做自己的老师。 【解析】一、审题立意。 这是一道半命题作文。“这件事”限定只能写一件完整的事，且应发生在进入初中后的两个月内，不能写成几件事的拼接；“真”表示程度之深，要求把这件事带给“我”的强烈触动写充分；横线上需补入表示心理感受或情感评价的词语，如材料提示的快乐、自豪、幸福，或困惑、懊恼、伤心等，补题即确立全文的情感主线。材料点明这些经历都是“成长中的宝贵财富”，因此文章不能只停留在事件经过和情绪宣泄上，而要写出“我”在事件中的认识变化与成长收获，即使写困惑、懊恼、伤心，也要落到反思、自立、自我教育等积极意旨上。题目要求以“我”的视角写亲身经历，写作范围限于初中新生活，如师生交往、同学相处、自主学习、班级活动等。立意可围绕在一次具体经历中获得真切的情感体验与成长感悟展开，重点表现事件前后“我”的心理变化和思想成熟。 二、选材构思。 选材方面，可写一次师生交往的经历，如起初因胆怯或误会与老师疏远，后来一次谈话、一次答疑让“我”感受到平等与尊重，表现“快乐”“温暖”“幸福”；也可写学习上的一次挫折与突围，如初中课程加深后某次考试失利，由懊恼、困惑到自己查漏补缺、摸索方法，最终靠独立努力获得进步，表现“自豪”“醒悟”；还可写班级生活或同学相处中的事件，如运动会失误、竞选失败、与好友产生矛盾，在伤心之后学会承担、沟通与自我调整。所选事件宜小而完整，避免选取时间跨度过大、头绪过多的材料。构思上可采用按事件发展顺序推进、首尾呼应的结构：开头可从事件中最紧张、最动情的一个瞬间或画面切入，迅速点明补题所定的感受，设置悬念；主体按“起因—经过—高潮—结果”展开，详写事件的关键转折和“我”的内心活动，综合运用动作、语言、神态、心理及环境描写，把“真让我”的那种感受写充分，切忌通篇概述、缺少细节；结尾回扣题目，写清这件事留给“我”的认识与改变，把一时的情绪升华为成长的财富，使立意自然落地。 5．（25-26七年级上·广东惠州·期中）请以“原来，______如此深沉”为题（如：父爱、母爱、奶奶的爱、这份亲情等），写一篇不少于600字的作文。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 原来，父爱如此深沉 从小到大，我总以为父爱是淡薄的。他不像母亲那般温柔絮叨，会时时叮嘱、事事牵挂。父亲永远沉默寡言，平日里不善言辞，很少对我说出温情的话语。我一度觉得，他的爱平淡无奇，直到那个深夜，我才恍然明白，原来，父爱如此深沉。 步入初中后，学业压力陡然增加，熬夜刷题成了我的常态。无数个夜晚，我独自坐在书桌前与难题对峙，房间里只有笔尖划过纸张的沙沙声响。母亲总会时不时进来送水果、叮嘱我早点休息，而父亲始终安静待在客厅，从不打扰我的学习，我也从未放在心上。 那天夜里，一道数学难题困住了我，反复演算数次依旧毫无头绪，烦躁与疲惫涌上心头。窗外夜色浓稠，万籁俱寂，整栋楼只剩下我书房的一盏灯光。我揉着酸涩的眼睛，起身准备倒水放松，推开房门，却看见了意外的一幕。 客厅的灯早已熄灭，只有玄关留着一盏微弱的夜灯。父亲靠在沙发上，微微蜷缩着身体，沉沉睡着了。他身上只随意搭着一件单薄的外套，平日里挺拔的脊背微微佝偻，眉眼间满是疲惫。茶几上，放着一杯温度刚好的温水，是他提前为我备好的。 我轻轻走近，借着微弱的灯光，第一次认真打量父亲。曾经挺拔宽阔的肩膀，如今添了几分单薄，乌黑的发丝间，悄悄冒出了许多银丝，在灯光下格外刺眼。常年奔波劳作，让他的眼角爬满了细纹，褪去了往日的硬朗凌厉，只剩满身疲惫。 那一刻，我忽然懂了。无数个熬夜的夜晚，他从不会催促我、打扰我，却始终默默守在客厅，陪着我熬过每一段艰难的时光。他不会说关心的话，却记得为我备好温水；他不懂我的难题，却愿意默默守候，做我最安稳的后盾。 从前的我太过浅薄，总以为爱意需要轰轰烈烈、声声告白，却忽略了父亲藏在沉默里的温柔。他的爱，不张扬、不热烈，没有甜言蜜语，却藏在日复一日的陪伴、无声的守护与默默的付出里。 原来最厚重的爱，从不需要刻意张扬。这份沉默内敛的父爱，深沉且绵长，默默托举着我的成长，温柔治愈我的岁岁年年。这一刻我终于知晓，原来，父爱如此深沉。 【解析】一、审题立意。 这是半命题作文，先要补全题目，横线处填写情感类词语，如父爱、母爱、奶奶的爱、这份亲情等。题目中的关键词“原来”代表后知后觉，是经历某件事后才猛然察觉；“深沉”说明这份情感不张扬、不轻易表露，藏在平淡日常里，不会直白宣之于口。文章要写出自己认知上的转变，从前未能读懂这份情感，经由一件具体小事，细心体察之后，才领会这份内敛厚重的情意。立意可以是读懂亲人藏于烟火日常里沉默的疼爱，理解那些不善言辞的人，会把关心悄悄融进细碎行动之中，表达自己的感动与感恩。 二、选材构思。 选材要立足日常生活，选取细小真实的场景，用动作、神态细节刻画人物。可以补题为原来，父爱如此深沉。开头写从前总觉得父亲寡言冷淡，很少对我流露温情，我一度以为他并不十分在意我，为后文的顿悟做铺垫。中间选取一件具体事件详细描写，比如我深夜伏案写作业，父亲不说话，只是悄悄送来温水；或是我受挫失落时，他没有长篇大论安慰，默默帮我整理好资料，细致刻画父亲安静的动作，以及我当时懵懂不解的心理。再设置一个触发感悟的瞬间，偶然看见父亲疲惫的模样，留意到他为我默默付出的诸多小事，内心受到触动，慢慢读懂这份藏在行动里的爱。结尾回扣题目，抒发内心感悟，点明父爱从不是热烈的言语，而是安静绵长的守护，原来这份爱如此深沉，升华感恩的主题。 6．（25-26七年级上·山东东营·期中）为丰富校报《跟着书本去旅行》栏目内容，小语决定向全校同学征稿，要求如下： 书本是平面的，而世界是立体生动的；文字是无声的，而生活五彩斑斓。 让我们走出书本，走进生活，捕捉旅行中难忘的瞬间，或是温暖于心的感动，或是深刻睿智的思考，每一个瞬间都助力成长。在挫折中学会坚韧，在自然中感悟真谛，在亲情呵护中获得力量，在奋力奔跑中成就梦想…… 请将题目“在______中______”补充完整，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外），文体要鲜明；②表达要有真情实感，不要套写，不得抄袭；③不得出现真实的人名、校名等个人信息；④文章字数不少于600字。 【答案】例文： 在奔跑中遇见更好的自己 清晨的操场还笼着一层薄雾，跑道上的露水在脚下微微发凉。我系紧鞋带，深吸一口气，迈出了第一步。 那是初二上学期，体育老师宣布要测试一千米长跑。对于体能一向薄弱的我来说，这个数字像一座翻不过的山。第一次模拟跑，我刚跑完半圈就气喘吁吁，喉咙里像塞了一团火，双腿沉重得抬不起来。看着同学们一个个从我身边掠过，我停在跑道边，弯着腰大口喘气，心里满是沮丧。 那天放学后，我没有像往常一样直接回家，而是独自留在操场上。夕阳把跑道染成金色，我告诉自己：哪怕只跑一圈也好。第一圈结束时，我几乎要放弃，但想到同学们轻松跑完全程的样子，我咬咬牙又迈开了步子。就这样，每天放学后，操场上总能看到一个孤独奔跑的身影。从一圈到两圈，从两圈到三圈，我的呼吸渐渐平稳，脚步也慢慢变得轻快。 日子一天天过去，测试的日子终于来了。发令枪响，我跟着队伍冲了出去。跑到第二圈时，熟悉的疲惫感又涌上来，腿像灌了铅一样沉。但我没有停下，脑海里反复回响着那些傍晚独自奔跑的画面——每一次想放弃却又坚持下来的瞬间，都在此刻给了我力量。最后一百米，我拼尽全力向前冲去，冲过终点线的那一刻，我瘫坐在地上，汗水模糊了视线，但嘴角却忍不住上扬。 成绩不算出色，但比第一次模拟跑快了将近一分钟。老师拍了拍我的肩膀说：“进步很大。”那一刻我明白，真正的对手从来不是别人，而是那个总想退缩的自己。 奔跑教会我的，不只是如何跑完一千米，更是如何在想放弃的时候再坚持一下。每一次迈开脚步，都是在和过去的自己告别；每一次咬牙坚持，都是在遇见一个更好的明天。 【解析】一、审题立意。 本题是一道半命题作文，题目格式为“在______中______”，属于典型的“情境+感悟”型命题。审题时需关注两个关键：一是横线上填写的内容，它限定了“情境”或“载体”，可以是某次经历、某种环境、某段时光等；二是后半部分填写的内容，它指向“收获”或“成长”，如学会坚强、获得感悟、懂得珍惜等。征稿提示中列举了“在挫折中学会坚韧”“在自然中感悟真谛”“在亲情呵护中获得力量”“在奋力奔跑中成就梦想”等方向，这些并非限定，而是启发思路。立意上，要体现“从书本走向生活”的主题，强调通过亲身实践或真实体验获得成长，表达真情实感。题目贴近学生生活，可写范围广泛，适合抒发个人感悟。 二、构思选材。 本题适合写记叙文，也适合写议论文。若写记叙文，可选取一次具体的旅行经历，如在登山途中克服体力极限，最终登顶后领悟坚持的意义；也可写一次乡村生活体验，在与自然接触中感受质朴与宁静，从而反思城市生活的浮躁；还可写一次志愿服务经历，在帮助他人的过程中体会奉献的快乐。叙事时注意设置波折，突出“变化”与“成长”。若写议论文，可以“在行走中成长”为中心论点，引用徐霞客游历山川著《徐霞客游记》，马可·波罗远行东方拓宽视野，现代研学旅行让学生在实践中学习等事例，论证“走出书本、走进生活是成长的重要途径”。开头提出论点，中间分层论证，结尾联系学生实际，呼吁大家勇于实践、在行走中收获成长。 提升·进阶突破 题型3 材料作文 7．（25-26七年级上·广西百色·期中）根据要求写作。 在成长的旅程中，我们总会遇到各种各样的事：或许是一次为梦想拼搏的汗水，或许是一场和朋友化解误会的谈心，或许是一回被陌生人温暖的瞬间，又或许是经历失败后重新站起的倔强……这些事点点滴滴，都成了成长里闪闪发亮的印记。 回忆你成长过程中，哪一件事让你深受触动、难以忘怀？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容具体，写出真情实感；②不少于500字；③文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 再试一次 那年夏天，巷子里的孩子们都学会了骑自行车。傍晚，他们像一群快活的燕子，在梧桐树下你追我赶，车铃声清脆地响了一路。只有我，还扶着崭新的车把，双腿像灌了铅，怎么也跨不上去。爸爸在后面稳稳地扶着车座，一遍遍安慰我：“别怕，我看着你呢。”可只要他悄悄一松手，车把便立刻东倒西歪，我“咚”的一声摔在地上，膝盖磕破了皮，火辣辣地疼。 我索性坐在地上，眼泪在眼眶里直打转，赌气喊道：“不学了，反正我也学不会！”爸爸没有责备我，只是蹲下来，轻轻吹了吹我的伤口，又指了指巷口那棵老槐树：“你看，去年台风把它刮歪了，可它今年照样发了新芽。摔倒了，不怕，再试一次就好。”他的话很轻，却像一粒种子，落进了我心里。 我擦干眼泪，咬着牙重新扶起车子。这一次，我不再看脚下，而是把目光放向远处。太阳毒辣辣地晒着，汗水顺着脸颊往下淌，浸湿了衣领。摔倒了，爬起来；又摔倒了，再爬起来。不知过了多久，车把忽然稳住了，风从耳边呼呼掠过，路旁的梧桐树一棵接一棵向后退去——我竟然真的骑起来了！我激动地回头喊：“爸爸，我学会啦！”他站在原地，笑着冲我竖起大拇指，眼角的皱纹里全是欣慰。 如今，我早已能骑着车在风里来去自如，可那个夏天的午后，那棵倔强的老槐树，还有爸爸那句“再试一次”，始终印在我的记忆里。成长或许就是这样——不是从不跌倒，而是跌倒之后，仍有勇气拍拍身上的土，向着前方，再试一次。 【解析】一、审题立意。 这是一道导语式材料作文，文题用一段关于成长的引导语设定范围，要求回忆自己的经历并自拟题目写作。“成长”是总背景，规定所写之事必须发生在“我”走向成熟的过程中，并能照见自身的变化；“一件事”是数量与对象限制，要求集中笔墨写一件完整、具体的亲身经历，不能几件事平铺并列；“深受触动、难以忘怀”是题眼，说明这件事并非寻常琐事，而曾在情感上掀起波澜，或使认识发生转折；“闪闪发亮的印记”点明立意归宿：它之所以被记住，是因为沉淀为成长的收获。题目要求写“我”的所历所感，适合写成记叙性文章。立意可围绕“一件小事如何促成我的一次成长”展开，重点表现事件中真实的情感波动和事后获得的感悟，如拼搏后的自我确认、冰释误解后的理解、陌生人善意唤起的信任、跌倒再站起后的坚韧；不能只复述经过而不见“触动”，也忌空喊道理、贴标签式抒情。 二、选材构思。 选材方面，可写一次为目标咬牙坚持的经历，如备战体测长跑、练习乐器或攻克一门弱科，通过汗水、动摇与突破表现奋斗对成长的塑造；也可写一段关系修复的过程，如与朋友、家人因小事生隙，在一次坦诚谈心中读懂对方，表现理解与体谅如何让自己成熟；还可写受挫后重新振作的经历，如比赛失利、竞选失败或考试失手，借低落、反思到再出发的转折表现坚韧。切口宜小，要抓住最能体现情感变化的细节，如一个眼神、一句话、一处动作、一段环境，避免编造离奇情节。构思上宜以事件发展和情感变化为双线：开头可从最具张力的瞬间或一个特写镜头切入，如发令枪响、试卷上的分数、两人沉默的背影，迅速引出事件、设置悬念，避免大段铺垫；主体按“起因—波折—高潮—结果”推进，详写触动发生的关键环节，综合运用动作、语言、神态、心理和环境描写，把“难在何处、为何触动”写充分，让情感融在叙事中自然流露；结尾回扣开头的意象或场景，写清这件事留下的长久影响，点明它为何成为成长中“闪闪发亮的印记”，使叙事与感悟融为一体。 8．（25-26七年级上·江苏南通·期中）阅读下面的文字，根据要求作文。 人间烟火气，最抚凡人心。对我们来说，家的“烟火气”，也许就藏在某一道让我们念念不忘的菜里。 请以一道美食“打开”家庭生活之门，可以记叙你做一道菜的经历，也可以讲述关于一道菜的温情故事，也可以介绍一道菜的文化内涵。 要求：①题目自拟，不少于500字。②不得出现真实的人名、校名。③书写工整美观。 【答案】例文： 那碗蛋炒饭 厨房里飘来一阵熟悉的香气，我放下书包，循着味道走过去。灶台前，妈妈正握着锅铲，手腕轻轻一翻，米粒在锅中跳跃，像一群金色的精灵。蛋花碎碎地嵌在其中，葱花点点散落，像一幅随意的写意画。我知道，那碗蛋炒饭就要出锅了。 小时候，我最爱吃妈妈做的蛋炒饭。那时家里并不宽裕，蛋炒饭是最经济实惠的美味。妈妈总是先把鸡蛋打散，倒进热油锅里，用铲子迅速划散，再把隔夜的米饭倒进去，翻炒、加盐、撒葱，动作行云流水。我常常趴在灶台边，眼巴巴地看着锅里的米粒一点点变得金黄，闻着那股混着蛋香和葱香的烟火气，觉得那就是世上最幸福的味道。 有一次，妈妈发烧躺在床上，我学着记忆中她的样子，笨手笨脚地系上围裙，打蛋、热锅、倒油。鸡蛋在油里炸成了焦糊的一团，米饭也粘在锅底，铲都铲不动。我急得满头大汗，最后端到妈妈床前的那碗饭，黑一块白一块，实在难看。妈妈却笑着接过碗，一勺一勺地吃完了，说：“真香，我家孩子会做饭了。”那一刻，我看见她眼角亮晶晶的。 后来我渐渐长大，离家求学。每次回去，妈妈总会问我想吃什么，我总是不假思索地说：“蛋炒饭。”她笑着嗔怪：“就这点出息？”可转身就进了厨房，不一会儿，那熟悉的香气便从厨房里漫出来，整个家都暖了。 如今我也学会了做蛋炒饭。热锅凉油，蛋液滑入，米粒在铲尖跳跃，盐和葱花依次落下。看似简单，可要炒得粒粒分明、蛋香均匀，并不容易。每次做这道饭，我都会想起妈妈站在灶台前的背影，想起那碗焦糊的蛋炒饭，想起她笑着吃完的样子。 一碗蛋炒饭，不过是最普通的家常饭食，可它盛着妈妈的味道，盛着岁月的温情，盛着一个家最朴素的烟火气。无论我走到哪里，只要闻到蛋炒饭的香气，就知道——家的门，永远为我敞开着。 【解析】一、审题立意。 这道作文题关键词是：烟火气、一道美食、家庭温情，写作不能仅仅停留在写食物色香味本身，要透过一道美食看见家庭生活。材料提示美食是一把“门钥匙”，借美食打开家门，挖掘食物背后藏的亲情、日常的温暖，可以是家人之间的陪伴、代代传递的家风，或是平凡日子里朴素的幸福感；立意切忌只写成美食说明文，要把落脚点放在情感上，以食物为载体，抒发对家、对平凡烟火生活的感悟，读懂“人间烟火气，最抚凡人心”的内涵。 二、选材构思。 选材可以选择自己熟悉的一道家常菜，例如红烧肉、馄饨、糖醋排骨、蒸糕等，优先选取自己有真实体验的素材，可以写看长辈做菜、自己动手做菜的全过程，把洗菜、调味、炖煮这些细节写出来，将人物动作、神态融入做菜场景之中；叙事过程中不要通篇只描写做菜，要穿插和这道菜相关的小故事，比如逢节日才做、失意时一碗饭菜带来慰藉，结尾由食物升华感悟，由饭菜的烟火，感悟家庭独有的温情；如果想写文化内涵，则要适度，不要大段谈历史，把文化融化在一家人吃饭的日常情境里，做到物、事、情三者合一。 9．（25-26七年级上·重庆垫江·期中）按要求作文 一本书籍，一段故事；一次漂流，一场相遇。学校文学社将发起“让正能量在春天传递”的图书漂流活动。你作为活动的参与者，也想分享一本治愈心灵的好书。 请你给获得这本书的陌生同学写一封图书推荐信并放进书里，分享独属于你的阅读体验，题目自拟。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 【答案】例文： 携书香赴春日，以温柔传微光 亲爱的陌生同学： 春风徐徐，书香漫溢，很开心能借着这次校园图书漂流活动，与你开启一场跨越文字的相遇。我将心爱的《草房子》放进漂流书海，希望这本温柔治愈的好书，能像春日暖风一样，拂去你心底的浮躁与迷茫，为你传递一份纯粹的温暖与向上的力量。 初次翻开《草房子》时，我正深陷学业的焦虑之中。接连的考试失利、繁重的学习任务让我心生疲惫，总觉得成长满是压力与坎坷，一度陷入自我怀疑。可当我走进油麻地小学的世界，看见桑桑、秃鹤、纸月这群少年的成长故事，内心的阴霾渐渐被文字的温柔驱散。 书中的少年们，各自有着不一样的缺憾与困境。秃鹤因外貌自卑，却凭着坚韧与尊严赢得所有人的尊重；桑桑调皮懵懂，在一次次离别与历练中慢慢褪去稚气、学会担当；细马直面生活的磨难，用稚嫩的肩膀扛起生活的重担。他们的成长没有惊天动地的壮举，只有平凡日子里的坚守、善良与勇敢，真实又动人。 最打动我的是，这本书从不会刻意灌输大道理，却用细腻的文字告诉我们，成长本就是接纳缺憾、直面挫折、温柔前行的过程。每个人的青春都会有迷茫、失意与遗憾，但正是这些经历，让我们慢慢蜕变成长。读完这本书，我不再畏惧暂时的失利，学会了坦然面对困境，懂得接纳不完美的自己，也学会了温柔对待身边的人与事。 春日象征新生与希望，阅读亦是一场自我治愈、自我成长的修行。《草房子》没有华丽的辞藻，却藏着最纯粹的善意、最真挚的情谊和最动人的成长力量。它能在你浮躁时予你沉静，在你失意时予你勇气，在你迷茫时予你光亮，治愈青春里所有的不安与困惑。 图书漂流，漂流的不仅是书籍，更是温暖与正能量。愿你翻开这本书时，能邂逅一份温柔与治愈，在少年成长的故事里读懂坚持与热爱。愿我们皆能以书香为伴，不负春日韶华，在成长路上向阳而行，把温柔与勇气藏于心间，把正能量不断传递下去。 愿你阅有所得，岁岁向阳！ 一位热爱阅读的学长（学姐） X年X月X日 【解析】一、审题立意。 本次作文的核心文体是书信，写作场景为学校春季图书漂流活动，写作对象是获取书籍的陌生同学，核心主题是传递正能量、治愈心灵。审题时需精准把握三重核心限定，首先是文体限定，必须遵循书信的格式规范，语言风格要真诚温和、亲切自然，贴合同龄人交流的口吻，摒弃生硬说教的表达。其次是内容限定，写作核心是好书推荐，必须围绕治愈心灵、传递正能量展开，不能空谈书籍内容，重点要结合自身真实的阅读体验，挖掘书籍中温暖、积极、治愈的内核。最后是主题限定，紧扣春天与正能量传递的核心，将春季的新生、温暖、希望的特质与书籍带来的精神力量相结合，立意上要跳出简单的书籍介绍，升华到阅读带来的成长、治愈迷茫、滋养心灵、传递温暖的层面，展现阅读对青少年精神世界的积极影响，契合校园正能量活动的主旨，传递积极向上的青春态度。 二、选材构思。 选材上需贴合初中生认知与成长经历，优先选择主题积极、文字治愈、贴合青少年生活与心境的经典书目，可选择成长励志、温情治愈、热爱生活、直面挫折类书籍，规避内容晦涩、主题沉重的读物，例如记录成长初心、教会人直面困境、懂得温暖与包容的经典散文集或成长类名著。构思上采用层层递进的结构，开篇结合春季图书漂流的活动背景，引出自己推荐书籍的初衷，贴合春日传递温暖的氛围。主体部分分为两个层次，第一层简要交代书籍的核心主旨与动人亮点，不堆砌情节，第二层重点结合自身生活学习经历，讲述这本书如何治愈自己的迷茫、抚平焦虑、给予勇气，真实还原个人阅读感悟，凸显书籍的治愈力量。结尾立足图书漂流的意义，向陌生同学传递美好期许，希望这本书能将温暖与正能量延续下去，呼应活动主题，升华文章主旨。 题型4 话题作文 10．（25-26七年级上·河南周口·期中）根据要求写作。 有人说，春天的雨，是少女，正值豆蔻年华；夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆；秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。每个人都对雨有着自己的感受与认识。 请以“雨”为话题，写一篇文章，题目自拟。 【答案】例文： 细雨润心 初秋的雨，不像夏雨狂暴急促，也不似冬雨冰冷刺骨，它温柔绵长，悄无声息地铺满整座校园，抚平了秋日所有的躁动。 那天下午，接连几次考试失利，我的心情格外低落。窗外阴云沉沉，压抑得让人喘不过气。下课铃声响起，同学们喧闹奔跑，我却独自站在走廊尽头，望着漫天细雨出神。连日的挫败堆积在心底，让我一度怀疑自己的努力是否毫无意义。 雨丝轻轻飘落，温柔地落在花坛的草木上。往日枯黄萎靡的花草，在细密雨水的浸润下，渐渐舒展叶片，重新焕发出鲜活的绿意。几株弱小的雏菊静静立在雨中，没有躲避风雨，任由细雨轻拂，姿态安然、从容坚定。 我静静看着这一幕，内心忽然被轻轻触动。花草不会因为一场秋雨就放弃生长，它们默默接受风雨的洗礼，借雨水滋养根系，积蓄再次绽放的力量。反观自己，仅仅几次失意，就心生沮丧、轻易退缩，实在太过脆弱。 雨一直下，轻柔无声，不急不躁。它不会瞬间冲刷万物，却能日复一日滋润大地、唤醒生机。我忽然明白，真正的成长从不是一蹴而就的飞跃，而是像细雨润物一般，在无人看见的日子里默默沉淀、慢慢积累。所有看似无用的坚持、重复的练习、安静的努力，终会一点点滋养自己，悄悄改变现状。 雨渐渐停了，云层散开，一缕清光洒落校园。空气清新湿润，花草洁净鲜亮，整个世界温柔明亮。站在雨后的校园里，我心中的迷茫与低落悄然消散。 人生从不会一直晴空万里，难免会遭遇阴雨连绵。但风雨从不是阻碍，而是成长最好的滋养。不必焦虑一时的得失，不必纠结短暂的失利，只要稳步前行、默默沉淀，时光终会回馈所有坚持。 一场细雨，洗净尘埃，也治愈了我浮躁的心。愿我此后如雨中草木，不惧风雨，静默生长，在岁月沉淀中，慢慢绽放属于自己的光芒。    【解析】一、审题立意。 这是一道以“雨”为话题的自拟题作文，材料把春、夏、秋三季的雨比作不同身份的人，赋予雨鲜活的性格，意在引导学生跳出单纯景物描写的局限。写作时，雨不能只当作独立的景物来写，而要作为情感与感悟的载体。浅层立意可以描摹四季雨的不同姿态，展现自然之美；深层立意可将雨和个人成长经历绑定，借雨天的故事抒发亲情、友情，或是从雨后景象感悟生命坚韧。写作要做到情景交融，将景物描写和内心感受结合。 二、选材构思。 优先选取生活中亲身经历、有细节的雨天小事，选用校园、家庭场景更易写出真情。开头可选取一个具体雨天画面，调动感官，从听觉、视觉简单勾勒雨的状态，快速带入故事氛围；中间选取一件雨中发生的小事，可以写雨夜灯下母亲陪我订正习题、瘦弱的小树在雨中顽强挺立等，叙事过程中穿插雨的动态细节，让雨的变化匹配人物心情起伏；结尾由雨生发思考，升华主旨，从这场雨里读懂陪伴、生命力量，做到以小见大，用一件小事承载细腻深沉的情感。 11．（25-26七年级上·辽宁沈阳·期中）根据要求写作。 世间万物，彼此分享，将生命千丝万缕地关联。高山流水，春华秋实，我们分享自然的馈赠；诗书礼乐，衣食住行，我们分享至爱亲情。分享与成长一路相伴。分享知识、见解、体验，激活了思维，启迪了智慧；分享美食、雅趣、乐事，升华了情谊，斑斓了岁月。 请以“分享”为话题，写一篇文章。 要求：①自拟题目。 ②文体不限（诗歌、戏剧除外）。 ③字迹工整，书写规范，字数600-800字。 ④文中不得出现真实的人名、校名；不得套写、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 满院枇杷香    老院的枇杷树是奶奶亲手栽下的，树龄比我还大上几岁。每年初夏，橙黄透亮的果子缀满枝桠，表皮裹着一层细细的白绒，风掠过叶梢，满院都飘着清甜的果香。小时候我总把这树枇杷当成专属宝贝，搬着小凳子守在树下，连邻居家小伙伴凑近看一眼，我都要紧张地护着树干，生怕被人摘走一颗。    那年枇杷结得格外繁密，沉甸甸的果子把细枝都压弯了腰。奶奶搬来竹梯摘了满满两大筐，擦干净果蒂就往我手里塞布袋子，让我提着挨家挨户送。我撅着嘴不肯动，满心里都是舍不得：明明是自家守了一整年的果子，为什么要平白分给别人？奶奶笑着揉我的头，说好东西要大家尝，甜才会翻着倍地涨。    我半信半疑提着袋子出门，布袋里的枇杷蹭得手心发痒。先敲了对门张奶奶家的门，张奶奶接过枇杷，眼睛笑成了弯弯的月牙，转身就端出一碗刚蒸好的蜜枣给我，说知道我爱吃甜，特意从老家带回来留着的。走到巷口李爷爷家，他接过果子当场就削了一个，黄嫩的果肉咬开汁水四溅，还塞给我一个亲手编的竹蚂蚱。一路走过去，每家的回应都热热闹闹，我攥着满手的小零碎，心里软乎乎的，比自己吃了最甜的枇杷还开心。    后来不用奶奶叮嘱，我也会主动摘了枇杷往外送。给楼下看车棚的阿姨送几个，给班里新来的转学生装一袋。我慢慢懂了，一个人守着一树枇杷，尝到的只有舌尖那一点清甜；把果子递出去的瞬间，甜就生了根，长出了暖意与情谊，漫得满心里都是。    原来分享从来不是损耗，而是把一份欢喜拆成无数份，最终收获满溢的温柔。就像老院年年不散的枇杷香，因分享而愈加深远绵长，岁岁年年，都淌着暖人的温度。    【解析】一、审题立意。    话题“分享”贴近生活，引导从宏观到微观逐层打开写作边界。开篇先点出分享是万物联结的纽带，将主题上升到生命关联的高度；接着从自然馈赠、人间亲情两个维度给出具体的分享场景，为写作提供基础方向；最后落脚于成长维度，分别点明分享对思维智慧的启迪、对情感岁月的滋养，给出立意的两个核心落点。立意可以落脚于日常情感层面，聚焦具体的分享行为，书写分享带来的温暖与感动，诠释分享让情谊升温、让成长有光的意义；也可以向深处挖掘，阐释分享的本质是双向的丰盈——给予的同时也在收获，个体的喜怒哀乐因分享得以延展，细碎的日常因分享拥有了重量，最终落脚于分享让生命彼此联结、共同成长的内核。 二、选材构思。    可以选取生活化的细节素材，比如放学回家和家人分享学校里的趣事，课间和同学分享一本翻旧的课外书，雨天和陌生人分享一把伞，以小见大，用细腻的动作、神态细节还原分享的瞬间，让情感自然流露；也可以选取成长类素材，比如竞赛备考时和竞争对手分享整理的笔记，原本的竞争关系因分享生出惺惺相惜的情谊，或是把自己攒的课外书捐给乡村学校，在分享中懂得给予的快乐。行文构思可以采用线索式结构，以一件具体的物品贯穿全文，比如一罐自制的果酱、一支旧钢笔，从物品的来由写到分享的过程，最后落点于物品承载的分享意义，首尾呼应结构完整；也可以采用片段式结构，选取三个不同场景的分享片段，分别对应亲情、友情、陌生人的善意，从熟悉到陌生逐层推进，结尾收束到分享让世界充满温度的主题，层次清晰且立意逐步深化。 12．（25-26七年级上·浙江温州·期中）学校公众号要发一期“研学活动”主题推文，请你写一篇文章参与投稿。 人们常说，知识照亮前路。然而，若从未迈出脚步去行走，那么再明亮的光，也只能映照出他人的足迹。真正的成长，绝非止于脑海中的万千沟壑，更在于双手上的点点尘泥。实践，这所最伟大的学校，正以其独有的方式，将知识的养料转化为生命的筋骨。 【任务】请你以“在实践中成长”为话题，进行一次写作。 【要求】①题目自拟；②字数不少于500字；③不抄袭，不透露个人信息。 【答案】例文： 那盆多肉教会我的事 书桌上那盆桃蛋多肉，叶尖凝着晨露，像沾了星光的小拳头。看着它，我总想起去年夏天，我是怎样在“纸上谈兵”的窘迫里，靠实践把它从枯槁养得蓬勃。 那时我刚入多肉坑，捧着《养护攻略》背得熟：“喜阳，一周一浇，土要疏松”。逛花市时，这盆圆滚滚裹着粉晕的桃蛋像糖霜桃子，我信心满满抱回家——摆阳台最晒处，每周三准点浇水，还特意买了专用土、垫了陶粒，每一步都“按章办事”。 可两周后，桃蛋“垮了脸”：叶片皱得像干枣，粉晕褪成灰绿，叶尖发黑。我对着书本急得打转，邻居阿姨串门时伸手摸了盆土：“土看着干，捏开是湿的——阳台朝西晒得狠，土焖根了！你光背书，没摸过土吧？” 我脸一热，跟着她动手抢救：拔起桃蛋剪烂根，换成粗砂混营养土的透气土，挪到散光窗边。阿姨说：“别按日子浇，摸叶片软、土干透了再动——得摸它，不是背书。” 之后我收起书本，成了“多肉观察员”：晨起摸叶片软硬，傍晚扒土看干湿，下雨就搬进屋，浇水也改成沿盆边浇一圈、看土慢慢吸透。三周后，桃蛋叶片重新鼓胀，叶尖透出粉晕，连新芽都带着嫩白。 如今它是我的“实践标本”：后来学骑车，我不再盯平衡视频，跨上车摔几次就摸准了重心；帮妈妈煮面，也不卡“三分钟”的表，蹲在锅边挑面尝软硬。那些书本没写的“分寸”，是实践沾在手上的尘泥，却是成长最结实的筋骨。 风钻过窗缝，桃蛋叶片轻晃，像在点头。阿姨说“养东西和做人一样，得亲手碰才知‘合适’”——是啊，成长从不是背会道理，是让道理在自己手里，长成独属的答案。 【解析】本题考查话题作文。 第一，审题立意。本次作文以“在实践中成长”为话题，需紧扣导语核心，立足“实践让知识落地、让生命成长”的主旨立意。立意要突破“实践只是动手做事”的表层认知，深入挖掘实践与成长的关联——实践不仅能将书本知识转化为实际能力，更能让人在尝试、挫折、感悟中锤炼品格、明晰认知、提升心性。需突出“成长”的动态过程，既可以是能力上的突破、认知上的深化，也可以是意志上的磨砺、情感上的升华，立意要贴合初中生的生活体验，兼具真情实感与正向价值，避免空洞喊口号，要让“实践”与“成长”形成紧密呼应，体现“在实践中收获，在收获中成长”的逻辑。 第二，选材构思。选材需围绕初中生的生活场景，优先选取真实可感的实践经历，避免脱离生活的宏大叙事。可从校园、家庭、社会三个维度切入，校园层面可选取研学实践、社团活动、劳动课程、课题探究等素材，家庭层面可选取家务劳动、手工制作、家庭事务处理等素材，社会层面可选取志愿服务、社会实践、户外探索、生活技能学习等素材。构思上可采用总分总结构，开头结合导语引出观点，点明实践对成长的意义；中间以1到2个具体实践事例展开，通过对实践过程中的细节、遇到的问题、内心的变化等描写，体现成长的轨迹；结尾升华主旨，呼应开头，将个人实践经历与成长感悟结合，凸显实践对个人成长的深远影响。也可采用递进式结构，从初次实践的生疏、尝试，到克服困难后的收获、感悟，再到对实践与成长关系的深刻认知，层层推进，展现成长的递进过程。 培优·创新拓展 题型5 成长类、社会类 13．（25-26七年级上·宁夏吴忠·期中）读下面材料，按要求作文。 我们生活的世界，有涤荡情怀的山川湖海、鸟语花香、斗转星移……有陪伴身边的父母长辈、兄弟姐妹、良师益友……与自然相处，我们修养心性，温馨怡情；与人相处，我们体味真情，幸福畅达。许多美好的相处故事成为我们记忆中的珍宝，令我们久久回味，难以忘怀。 请以《难以忘怀的记忆》为题，写一篇文章。 要求：①紧扣主题，内容具体充实；②有真情实感；③文体不限（诗歌、戏剧除外）；④不少于550字；⑤文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 难以忘怀的记忆 那年深秋，我第一次独自去看海。考试失利的阴云压在心头，我坐了两个小时的公交车，在终点站下了车，沿着一条窄窄的土路走向海边。 海比我想象的要安静。没有惊涛拍岸，只有细碎的浪花一层层涌上来，又一层层退回去，像在轻轻呼吸。我坐在沙滩上，把下巴搁在膝盖上，看着远处灰蓝色的海平面发呆。风很大，吹得头发乱飞，也吹得眼睛发酸。我把脸埋进臂弯里，不想让任何人看见我的眼泪，虽然周围一个人也没有。 不知过了多久，我抬起头，发现天边的云正在慢慢散开。一道柔和的光从云层缝隙里漏下来，洒在海面上，碎成无数片金色的鳞。太阳一点一点地往下沉，把半边天都染成了橘红色，海面像被点燃了一样，波浪上跳动着火焰般的光。我从来没有见过这样的景象，整个人都呆住了。那一刻，我觉得自己那些压在心里的东西，好像被这漫天的霞光一点一点地融化了。 天渐渐暗下来，星星一颗一颗地亮起。海面上黑漆漆的，只有远处渔船的灯火明明灭灭。我忽然想起语文课上学过的一句诗：“海日生残夜，江春入旧年。”太阳落下去了，还会有新的太阳升起来。一次考试失利算什么呢？我站起来，拍了拍身上的沙子，朝车站走去。 回到家后，我重新摊开课本，把那张刺眼的成绩单贴在书桌前。每当我觉得坚持不下去的时候，就会想起那个傍晚，想起海面上跳动的金色光芒，想起那句“海日生残夜”。后来，我的成绩慢慢有了起色，那张成绩单也被我收进了抽屉。 如今，每当我遇到困难，还会想起那片海。它教会我，黑夜再长，太阳也一定会重新升起。那个深秋的黄昏，那片金色的海，是我最难以忘怀的记忆。 【解析】一、审题立意。 题目“难以忘怀的记忆”是一个命题作文，核心在于“难以忘怀”四个字，要求写一段在“我”心中留下深刻印记、久久不能忘怀的经历。材料提示可以写与自然相处的经历，也可以写与人相处的故事，重点在于这段经历带给“我”的美好感受和深远影响。立意上，可以写一次与亲人共度的温暖时光，如奶奶在灯下为“我”缝补衣服的背影；可以写一次与朋友并肩奋斗的经历，如运动会上一起冲刺的瞬间；也可以写一次与自然相遇的感动，如在海边看日出、在山中听鸟鸣。核心在于通过具体的事件和细节，写出这段记忆为什么“难以忘怀”，它带给“我”怎样的情感触动和成长感悟，让读者感受到这段记忆在“我”生命中的分量。 二、构思选材。 本题适合写成记叙文，重点在于通过一件具体的事，写出这段记忆的独特性和难忘之处。选材可以从三个方向考虑。一是亲情类：写外公在“我”小时候每天骑自行车送“我”上学，风雨无阻。后来外公去世，“我”每次看到自行车都会想起他，那段坐在后座上的日子成了“我”最难忘的记忆。二是友情类：写“我”和好朋友在小学毕业前的最后一个夏天，一起在操场上种下一棵树，约定十年后回来看看。如今树已长大，朋友却去了远方，但那个种树的下午始终留在“我”心里。三是自然类：写“我”在一次考试失利后独自去爬山，在山顶看到云海翻涌、日出东方的壮丽景象，那一刻内心的阴霾一扫而空，这段与自然相遇的记忆让“我”学会了面对挫折。构思上，建议采用“引出记忆—展开叙事—感悟升华”的结构。开头由某个契机引出这段记忆，点明它的难忘；主体部分写具体的事件，重点描写那些让“我”印象深刻的细节和当时的内心感受；结尾回到现实，写出这段记忆对“我”的意义和影响。手法上可以运用细节描写、心理刻画和抒情议论，语言上以记叙描写为主，适当穿插抒情，使文章既有画面感，又有情感深度。 14．（25-26七年级上·上海长宁·期中）根据要求写作。 著名作家铁凝说过：“梦想使我们不断出发，而路上的欢乐一定比到达目的地之后的满足更加充实。”路上的风景满目葳蕤，我们要用文学的视角拥抱世界、绘锦绣文章，寻找光明和温暖，遇见更好的自己。 请以“路上的欢乐”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。 【答案】例文： 路上的欢乐 著名作家铁凝曾说：“梦想使我们不断出发，而路上的欢乐一定比到达目的地之后的满足更加充实。”从前我总以为，努力的意义只在于终点的荣光，直到走过无数段追梦之路，才渐渐懂得，最珍贵的美好，从来都藏在奔赴远方的途中。 备战体育中考的那段时光，让我真切读懂了路上的欢乐。为了拿下满分，我每天傍晚都奔赴操场训练。起初，八百米跑道于我而言，是煎熬与疲惫的代名词。呼吸急促、双腿酸痛，汗水浸湿衣衫，无数次想过放弃，可我还是咬牙坚持了下来。 慢慢的，我不再执着于冲刺终点的成绩，开始留意奔跑路上的风景与温暖。夕阳西下时，橘红色的晚霞铺满天际，温柔的晚风拂去燥热；跑道边的草木随风摇曳，送来淡淡清香。我不再独自埋头奔跑，而是和同学并肩前行，我们互相鼓劲、彼此陪伴，累了就放慢脚步闲聊几句，倦了就彼此搀扶继续向前。 训练的日子里，没有惊天动地的瞬间，却满是细碎的欢乐。我见证自己从气喘吁吁、半途乏力，到步伐稳健、从容奔跑，一点点突破自我、慢慢成长。偶尔突破自己的最好成绩，哪怕只有几秒，都会心生欢喜；同学一句鼓励的话语，一次并肩的奔跑，都让枯燥的训练充满暖意。这些点点滴滴的美好，远比最终的满分更让人难忘。 人生亦是一场漫长的奔赴，我们总在为梦想赶路，期盼着终点的硕果。可终点的满足转瞬即逝，唯有路上的坚持、陪伴、成长与收获，才是最踏实、最充实的欢乐。 前路漫漫，步履不停。我愿心怀热爱，认真奔赴每一段旅程，用心珍藏路上的每一份欢喜，在漫漫征途里遇见温柔、收获成长，不负时光，不负初心。 【解析】一、审题立意。 审题关键在于精准区分“追梦之路的过程”与“成功抵达的结果”，紧扣铁凝的名言内核立意。题目“路上的欢乐”限定了写作重心绝非实现梦想的最终结果，而是追逐目标、奋力前行过程中收获的美好与感动，彻底跳出“唯结果论”的浅层认知。首先要明晰‘路’的内涵，既可以是具象的实际路途，也可以是成长之路、追梦之路、奋斗之路等抽象历程。“欢乐”也不是浅显的玩乐开心，而是坚持后的释然、付出后的丰盈、陪伴中的温暖、拼搏中的成长，是过程里独有的、比结果更珍贵的精神收获。立意上需摒弃功利化思想，避免将写作重心放在夺冠、满分等最终成就上，重点聚焦前行途中的细碎美好与内心成长。核心立意为：人生追梦的真谛不在于终点的圆满，而在步履不停的旅途之中，那些坚持、陪伴、突破、感悟带来的欢乐，丰盈人生、治愈成长，让我们在前行中遇见更好的自己，读懂生活的温暖与力量，契合题干中“以文学视角拥抱世界，寻找光明温暖”的核心要求。 二、选材构思。 选材上贴合初中生真实生活，选取真实、细腻、接地气的成长素材，规避空洞宏大、虚假造作的素材，以小见大凸显旅途欢乐的内核。可选取三类核心素材：一是学习成长之路，如坚持练字、攻克薄弱学科、坚持阅读积累，不写最终获奖、提分的结果，专注书写日复一日练习中，笔墨沉淀心性、读书开阔眼界、解题突破自我的踏实欢乐；二是兴趣追梦之路，如练习跑步、绘画、古筝等特长，不写舞台夺冠、比赛成功，聚焦反复练习中与热爱相伴、突破瓶颈、慢慢进步的治愈与满足；三是生活成长之路，如和家人徒步、坚持志愿服务、克服自卑勇敢尝试，记录路途之中的陪伴温暖、助人的快乐、自我蜕变的欣喜。构思上采用总分总的结构，开篇引用铁凝名言点题，引出主旨：追梦路上的欢乐，远比终点的结果更动人。中间选取一件具体小事展开细节叙事，聚焦过程描写，刻画汗水、坚持、感悟，穿插环境、心理细节，凸显旅途的美好与内心的欢乐。结尾升华主旨，呼应开头，点明成长路上的每一份付出与经历，都是独属于自己的珍贵欢乐，在前行中拥抱美好、成就自我，全文紧扣主题，内容真实饱满，立意深刻贴合要求。 15．（25-26七年级上·广西河池·期中）根据要求写作。 秋天里，我们能领略小桥流水人家的温情；秋天里，我们眷恋北海菊花丛中母爱的馨香；秋天里，我们来到新的学期、新的学校；秋天里会发生很多难忘的故事…… 请以“秋天的故事”为题，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感。②除诗歌外，文体不限。③不少于600字。④行文中不出现真实的校名、地名、人名。 【答案】例文： 秋天的故事 秋风掠过校园的梧桐树梢，泛黄的叶片打着旋儿缓缓飘落，铺成一地柔软的金黄。秋日褪去了盛夏的燥热，避开了深冬的凛冽，温柔又静谧，悄悄藏起了我初中时光里一段温暖又治愈的难忘故事。 刚升入初一的那个秋天，学习节奏陡然加快，繁重的课业、全新的知识点让我手足无措。心态的慌乱让我接连几次考试失利，试卷上密密麻麻的红叉，像一道道刺眼的伤疤，狠狠打击了我的信心。 那段时间，我整日闷闷不乐，对学习提不起半点兴趣，连往日最喜欢的课间漫步也变得索然无味。窗外天高云淡、秋光烂漫，可在我眼中，晴朗的秋日晴空也蒙上了一层灰暗的色调，满心都是迷茫与焦躁。 我的低落与颓废，被细心的班主任李老师悄悄看在眼里。一个和煦的秋日午后，她轻轻叫住独自伫立在梧桐树下发呆的我。秋风徐徐拂过，细碎的落叶轻轻落在我们肩头与发间，温柔又安静。 她没有严厉地批评说教，只是抬手指向枝头摇曳的梧桐叶，轻声说道：“树叶历经春夏繁茂生长，秋日坦然飘落，从来不是凋零落幕，而是沉淀蓄力，默默扎根土壤，等待来年蓬勃重生。”随后，她耐心帮我梳理试卷错题，细致分析失利的原因，一点点解开我心中的困惑。 “一次失意从不是终点，沉下心打磨自己、稳步前行，时光终会回馈努力。”温柔的话语如同秋日暖阳，穿透心底的阴霾，让我紧绷的情绪彻底释怀。微风、暖阳、落叶，构成了秋日最温柔的画卷，也悄悄治愈了我的迷茫。 自此以后，我褪去浮躁，静心沉淀。课余时间不再虚度光阴，而是踏实查漏补缺、夯实基础。疲惫时便眺望窗外秋景，落叶纷飞、秋菊盛放，万物皆在沉淀中积蓄力量。我慢慢稳住心态，一点点追赶、一步步进步。 秋去秋来，岁岁年年。这个秋天的故事没有轰轰烈烈的情节，却深深镌刻在我的心底。它让我懂得，人生起落如常，失意亦是成长。那场秋日的温柔救赎，伴着秋风暖阳，成为我青春里最珍贵的回忆，默默陪伴我稳步前行、向阳成长。 【解析】一、审题立意 “秋天的故事”是一篇命题记叙文，题目限定了写作时间为秋天，核心是“故事”，要求记叙秋天里发生的真实往事。导语提示秋天可承载温情、亲情、成长、新生活等多重情感，为写作提供了宽泛的立意方向。写作无需刻意渲染秋的萧瑟，重点以秋日景物为背景，依托具体事件抒发真情。立意上避开空洞写景，聚焦个人真实经历，以秋景衬人事、以小事见真情。可以书写亲情温暖、自我成长、师生情谊、生活感悟等积极主题，记录秋天里的难忘瞬间与成长蜕变，表达对生活、陪伴、成长的感悟，贴合初中生生活，真挚自然、积极向上。 二、选材构思 本次选材以真实校园、生活小事为核心，依托秋日场景叙事，以景物烘托情感，贴合题目要求。整体采用开头写景入题、中间详细叙事、结尾抒情升华的结构。如写亲情暖心：开头描写秋日落叶、微凉晚风、街边秋景，自然引出往事；中间详细记叙秋日考试失利、心情低落，傍晚奶奶陪我散步，耐心开导我，通过神态、语言、动作细节描写，刻画奶奶温柔的陪伴；结尾借秋日落叶归根、静待丰收的景象，感悟亲情治愈力量。如聚焦校园成长：开头描绘秋日校园桂香、落叶美景，开启新学期回忆；中间运用心理描写和细节刻画，写刚升入新学校的陌生不安，秋日自习课上同桌主动帮我补错题、耐心讲解难题的温暖小事；结尾感悟秋日相逢的美好，懂得陌生环境里的善意与温暖。如写自我蜕变：开头简笔勾勒秋日晴空、清爽秋风；中间运用对比手法，记叙秋日坚持晨跑、克服懒惰，在一次次坚持中磨炼心性，慢慢改掉懈怠浮躁的毛病；结尾结合秋天沉淀、蓄力生长的特点，升华自我成长、不负时光的感悟。 题型6 道德类、哲理类 16．（24-25七年级上·福建三明·期中）根据要求写作 母亲微笑着端上早餐，知己从远方发来问候；山水从不曾遮掩青绿，虫鸟又何时吝惜鸣唱；诗文让我们以李杜为友，科学让我们知宇宙浩瀚……多多亲近这个世界的美好，生活会更加充实与幸福。 请以“亲近________”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得透露个人信息，不得出现真实的县（市、区）名、校名、人名等；④有真情实感，不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 亲近自然 在这个钢筋水泥构筑的都市丛林中，我们常常忘记了与自然的亲密接触。城市的喧嚣和高楼的阴影似乎将我们与大地母亲的联系割裂开来，然而，只要我们愿意停下脚步，用心聆听，自然的声音依旧在那里，温柔地呼唤着我们。 春天，我踏着轻盈的步伐走进公园，那里是大自然在城市中的小小栖息地。嫩绿的柳枝轻拂水面，花儿在微风中摇曳生姿，仿佛在对我说：“看，生命是多么美丽！”我蹲下身子，触摸那湿润的泥土，感受着大地的温度，那是生命的温床，孕育着无数生灵的希望。 夏天，我喜欢在傍晚时分漫步于郊外的小径，蝉鸣声声，蛙叫此起彼伏，这是夏夜特有的交响乐。星空下，萤火虫在草丛中闪烁，像是夜的精灵，点亮了一片片幽暗的角落。我闭上眼睛，深深吸一口新鲜的空气，那是自然的馈赠，清新而纯净。 秋天，我登上山巅，放眼望去，满山的红叶如同火焰般燃烧，那是大自然最美的调色板。落叶在脚下沙沙作响，每一步都踩出了季节的旋律。我伸出手，接住飘落的一片叶子，那是秋天的信笺，记录着岁月的变迁。 冬天，我站在窗前，望着雪花纷纷扬扬地落下，大地披上了一层洁白的银装。我走出屋外，雪花落在掌心，凉凉的，却是那么的纯净。孩子们在雪地里嬉戏，堆雪人，打雪仗，笑声在空气中回荡，那是冬日的欢乐，温暖而动人。 亲近自然，不仅仅是一种身体的接触，更是一种心灵的沟通。在大自然的怀抱中，我们感受到了宁静与和谐，体会到了生命的韵律。每一次与自然的对话，都是一次心灵的洗礼，让我们在忙碌的生活中找到了片刻的安宁。 让我们不要忘记，我们是自然的一部分，我们的生命与自然息息相关。亲近自然，就是与自己内心的本真相遇。在这个过程中，我们学会了尊重，学会了感恩，学会了珍惜。生活因此而变得更加丰富和美好，因为我们知道，只要我们愿意打开心扉，自然就会以它无限的爱与美，拥抱我们每一个人。 【解析】本题考查半命题作文的写作。 第一，审题立意。本篇习作要求以“亲近______”为题进行创作。学生需要选择一个对象或主题，并围绕这个对象或主题展开叙述，阐述与之亲近的意义和体验。根据给出的材料，我们可以提取几个可能的亲近对象：家人、朋友、自然、文化艺术、科学等。根据“多多亲近这个世界的美好，生活会更加充实与幸福”可知，文章应该强调亲近所带来的积极影响和个人成长。习作立意可以考虑以下主题：①以“亲近家人”为主题，讲述家庭成员间的互动和情感交流，以及这种亲近如何带来温暖和支持，增强家庭的凝聚力，让生活更加充满爱和力量。②“亲近朋友”为主题，描述与知己好友之间的深厚情谊，通过分享生活中的喜怒哀乐，增进理解和信任，使心灵得到慰藉和成长。③以“亲近自然”为主题，描绘与大自然亲密接触的场景，如登山、徒步、观鸟等，感受自然的美丽与宁静，体会自然界的生命力和和谐，从而获得内心的平和与启示。④以“亲近文化艺术”为主题，探讨阅读经典文学作品、欣赏音乐绘画等艺术形式对个人情感和思想的影响，以及如何在艺术的世界中寻找灵感，丰富精神生活。⑤以“亲近科学”为主题，叙述对科学知识的探索和对宇宙奥秘的好奇心，通过学习科学原理和历史，理解世界的规律，激发创新思维，提升理性认知。 第二，选材构思。文章开头可以简要介绍所选择的亲近对象，并说明为何选择它。中间段落，重点描述与该对象亲近的具体经历或场景。分析亲近过程中所获得的感悟和收获。阐述这种亲近如何使生活变得更加充实和幸福。结尾段，可以总结亲近的重要性，并鼓励读者也去亲近他们认为美好的事物。注意文章结构的合理性，段落之间要有逻辑连贯性。使用恰当的修辞手法，如比喻、拟人等，增强文章的表现力。 17．（25-26七年级上·安徽亳州·期中）阅读下面的文字，然后作文。 生活犹如一幅斑斓画卷，感知身边，方知感恩之重。亲人呵护，如暖阳轻抚，给予我无尽温暖；老师教诲，似明灯指引，赋予我前行方向；同学鼓励劝告，若挚友相伴，增添我奋进力量。更有书香熏陶，让我在知识海洋畅游。感恩这一切，它们如繁星，照亮我生命，让我心怀暖阳，无畏前行。 请根据自己的亲身经历或体验，自拟文章的题目，写一篇记叙文。 要求：（1）能合理运用多种表达方式； （2）立意深刻，感情真挚，思想健康； （3）书写工整，正确使用标点符号； （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （5）字数不少于600字。 【答案】例文： 心怀感恩，岁岁暖阳     生活是一幅徐徐铺展的斑斓画卷，烟火寻常，岁岁年年。我们总在奔赴前路的途中，忽略了身边细碎的温柔与美好。那些默默的陪伴、悉心的指引与温柔的鼓励，如点点繁星，点亮我的成长之路，让我深知，心怀感恩，方能不惧风雨，向阳前行。      家人的陪伴，是岁月里最温暖的暖阳。每当我深夜伏案刷题，疲惫不堪时，客厅总会传来轻轻的脚步声。母亲从不打扰我的学习，只是悄悄放下一杯温热的牛奶，默默收拾好桌面的杂物。寒冬清晨，天未亮透，厨房里总会响起细碎的声响，父母早早为我备好温热的早餐。他们从不说华丽的情话，却把所有温柔融进三餐四季、朝夕守护。这份无声的呵护，驱散了我成长的迷茫与疲惫，让我永远拥有温暖的底气。      师长的教诲，是前路最明亮的灯塔。曾经的我浮躁懈怠，考试失利后一蹶不振，陷入自我怀疑的低谷。班主任察觉我的低落，课后耐心开导我。他告诉我，成长从无捷径，挫折亦是成长的养分。他温柔的话语、坚定的眼神，抚平了我的焦躁与自卑。此后，我重拾信心，踏实学习，稳步前行。老师的谆谆教诲，如明灯引路，为我拨开迷雾，赋予我奔赴远方的勇气与方向。      同窗的陪伴与书香的熏陶，让我的青春满是力量。失意时，同学的一句鼓励、一次并肩刷题的陪伴，让我重拾斗志；迷茫时，书中的文字治愈心绪、启迪心智，带我畅游知识的山海，拓宽眼界、丰盈内心。简简单单的陪伴，墨香悠悠的文字，都是成长路上珍贵的馈赠。      人间烟火，皆是温柔；岁岁成长，皆有馈赠。亲人暖我岁月，师长引我前路，友人伴我前行，书香润我心灵。这些细碎的美好，汇聚成照亮我生命的星光。往后余生，我将常怀感恩之心，珍藏每一份善意与温暖，携暖阳而行，勇敢奔赴属于自己的山海，不负时光，不负所有温柔相伴。 【解析】1.审题立意。 本次材料分别点明亲人呵护、老师教诲、同学陪伴、书香熏陶四类生活美好，皆能带来个人精神成长与心境蜕变：亲人暖阳般的守护治愈生活疲惫、温暖岁月人生，师长明灯般的教诲指引前行方向、破除成长迷茫，同窗挚友般的陪伴增添奋进勇气、给予前行力量，书香笔墨的浸润丰盈精神世界、开阔人生格局。这四则素材范例清晰划定了写作边界，本次作文的“生活感知与感恩”并非简单记录日常琐事，核心是体悟平凡生活中细碎美好带来的心灵触动、认知提升与精神滋养。立意上不能只平铺直叙记录生活片段与成长过程，必须深挖日常温暖背后的深层价值，可写遇见亲情暖意读懂包容与坚守，遇见师者教诲学会自律与奋进，遇见同窗陪伴懂得携手与担当，遇见书香文字收获沉淀与成长。行文必须落脚于自我成长，重点凸显感知美好、懂得感恩前后自身心境、心态与认知的变化，紧扣材料“感知身边美好、明晰感恩之重、照亮自我前路”的核心要求，立足亲身经历抒发真实感悟，实现以事载情、以情悟理，让文章立意真挚且深刻。 2.选材构思。 本次作文选材遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，优先选取日常生活中真实可触摸、可体验、可共情的成长素材，可选取亲人默默付出的温情瞬间、老师耐心教诲的动人片段、同学真诚相助的温暖场景，也可选取书香浸润心灵、生活小事治愈自我、平凡点滴给予力量等生活化内容，以具体的人物动作、环境氛围、心理变化为细节支撑，让素材朴实真挚、贴合自我成长经历。行文构思采用通用的记叙文结构：开头采用铺垫式写法，简要交代自身低落、浮躁、迷茫、怯懦的成长困境，引出后文的遇见与感悟，奠定全文细腻真挚的情感基调；中间为文章主体部分，采用具体叙事与细节描写相结合的方式，完整还原事件经过，综合运用环境描写、动作描写、心理描写、细节刻画等多种手法，具体展现人物、事物、场景带给自己的触动与改变，层层推进情感与思考，避免内容平铺直叙；结尾立足全文内容进行升华拔高，对比前文的自我状态，写出经历事件后心态、认知、品格上的蜕变与成长，提炼出感恩、坚守、成长、向阳而行的深层主旨，做到以小见大、情理交融，让文章中心突出，兼具真情实感与思想深度。 18．（25-26七年级上·湖南岳阳·期中）阅读下面的文字，根据要求写作。 当阴霾天迷茫无助的时候，当黑夜里迷失方向的时候，你是那道光，照亮我前行的路。 请以“你是那道光”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①思路要清晰，中心要突出，有真情实感，不得套写、抄袭。②⽂中不得出现真实的地名、校名、姓名。 【答案】例文： 你是那道光 窗外的雨淅淅沥沥地下着，我坐在书桌前，盯着试卷上刺眼的分数，眼泪无声地滑落。那段日子，我像被困在一间没有窗户的屋子里，找不到出口。 升入初三后，我的成绩一落千丈。曾经引以为傲的数学，如今成了我最害怕的科目。每次发试卷，我都恨不得把那张纸揉成一团藏起来。课堂上，老师讲的内容我越来越听不懂，作业本上的红叉越来越多，我渐渐变得沉默寡言，甚至开始怀疑自己是不是根本不是读书的料。 转机出现在一个傍晚。放学后，同学们陆续离开教室，我独自留下来订正试卷，却对着一道几何题发了半个小时的呆。这时，班主任李老师轻轻走到我身边，拉了一把椅子坐下，没有责备，也没有催促，只是拿起笔，在草稿纸上慢慢地画了一条辅助线，然后轻声说：“你看，换个角度想，这道题其实并不难。”那一刻，她的声音很轻，却像一束光照进了我灰暗的世界。 从那以后，李老师每天放学后都会抽出十几分钟，坐在我旁边，一道题一道题地帮我梳理思路。她从不直接告诉我答案，而是用提问的方式引导我自己去想。有时候一道题要讲好几遍，她也从不急躁，总是笑着说：“没关系，我们再试一次。”渐渐地，那些曾经让我头疼的公式和图形，开始变得清晰起来。我的作业本上，红叉越来越少，偶尔还会出现一个小小的对勾，像一颗种子在泥土里悄悄发芽。 期末考试，我的数学成绩终于回到了班级前列。拿到试卷的那一刻，我第一时间望向李老师的方向，她正站在讲台上微笑地看着我，目光温暖而明亮。我忽然明白，那道照亮我的光，不只是试卷上的分数，更是她日复一日的耐心与信任。 如今，每当我遇到困难想要退缩时，总会想起那个雨天傍晚，李老师坐在我身旁画下的那条辅助线。你是那道光，让我在迷茫中找到了方向，也让我相信，只要不放弃，黑暗终会被照亮。 【解析】一、审题立意。 本题是一道命题作文，题目为“你是那道光”，材料中给出了“阴霾天迷茫无助”“黑夜里迷失方向”等情境提示，明确了“光”的象征意义——它不是自然界的光线，而是某个人、某种力量或某段经历，在“我”处于困境、低谷、迷茫时给予的指引、温暖与力量。审题的关键在于三点：一是“你”可以是具体的人或事物，如亲人、老师、朋友、一本书等，也可以是抽象的精神力量，如一句鼓励的话、某种美好品质等；二是“光”必须体现“照亮”的作用，即“我”原本处于某种困境中，因为“你”的出现或影响，“我”走出了阴霾，获得了成长；三是文章必须写出“我”从“暗”到“明”的转变过程，不能只写“你”有多好，而要写出“你”对“我”产生了怎样的改变。立意上，要围绕“感恩”“成长”“温暖”等主题展开，表达真情实感，体现积极向上的价值取向。 二、构思选材。 选材方面，可从三个方向入手：一是写身边人，如考试失利后老师的一次谈心、生病时母亲深夜的陪伴、与朋友闹矛盾后对方主动伸出的手；二是写某件事或某个物件，如一本在低谷时读到的书、一句偶然听到的鼓励的话、一次比赛失败后重新站起来的经历；三是写某种精神力量，如从历史人物身上汲取勇气、从自然景象中获得感悟。构思上，建议采用“欲扬先抑”的手法，开头先渲染“我”所处的困境与低落情绪，营造“黑暗”的氛围；中间写“你”的出现，通过具体的语言、动作、神态等细节描写，展现“你”如何给予“我”力量；结尾写“我”走出困境后的感悟与成长，点明“你是那道光”的主题。记叙顺序上可用顺叙，也可在开头设置悬念，用倒叙引入。语言上注意情景交融，用环境描写烘托心情变化，如从“阴沉的天空”写到“阳光洒满窗台”，以景衬情，增强感染力。 2 / 24 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $