第四单元学业质量测评习题-2026-2027学年语文六年级上册统编版

统编版语文六年级上册第四单元学业质量测评习题 （自测时间：90分钟　满分：100分） 卷首语：小说大多是虚构的，却又有生活的影子。本单元我们阅读了《桥》中老支书在洪水中指挥撤离的感人故事，感受了《穷人》中桑娜和渔夫的善良，还跟随《金色的鱼钩》认识了忠于革命、舍己为人的老班长。学校正在举办“小说故事会”，邀请你担任“故事讲述人”。完成以下闯关任务，即可获得“金牌故事讲述人”称号。现在开启你的闯关之旅吧！ 第一关　小说基础 · 积累运用（35分） 一、字词闯关（12分） 1. 读拼音，写词语。（6分） （1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪páo xiào（ ）着，像一群受惊的野马，从山谷里kuáng bēn（ ）而来，shì bù kě dāng（ ）。村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 （2）渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风hū xiào（ ），xiōng yǒng péng pài（ ）的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 （3）老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼，其实，这些天他比我们瘦得还厉害呢！一天，他在一个水塘边给我们洗衣裳，忽然看见一条鱼跳出水面。他xǐ chū wàng wài（ ）地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。 （4）桑娜脸色苍白，神情激动。她tǎn tè bù ān（ ）地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我zì zuò zì shòu（ ）……嗯，揍我一顿也好！” 2. 下列加点字读音完全正确的一项是（　　）（3分） A. 咆哮（páo xiào）　 狞笑（níng）　　　放肆（sì）　　　揪住（jiū） B. 祭奠（jì diàn） 　 搀扶（chān）　　呻吟（shēn yín）　吞没（mò） C. 抱怨（bào yuàn）　 僵硬（jiāng）　 蜷缩（quán）　 忐忑（tǎn tè） D. 糟糕（zāo gāo）　　 忧虑（yōu lǜ）　 熬过（áo）　　　 抽噎（yē） 3. 下列词语书写完全正确的一项是（　　）（3分） A. 势不可当　　跌跌撞撞　　拥戴　　清瘦　　沙哑 B. 放肆　　队伍　　呻吟　　胸膛　　吞没　　猛然 C. 风暴　　心惊肉跳　　勉强　　抱怨　　倾听　　探望 D. 照顾　　张罗　　仍旧　　僵硬　　自作自受　　湿淋淋 二、小说常识（10分） 4. 填空。（4分） （1）小说三要素是________、________、________。《桥》的作者是________，课文塑造了一位 的老支书形象。 （2）《穷人》的作者是________国作家________，课文通过描写桑娜和渔夫的________和________，表现了他们________的品质。 （3）《金色的鱼钩》的作者是________，课文以________为线索，讲述了老班长________的故事，赞扬了老班长________的精神。 （4）本单元习作要求我们“ ”，可以根据提供的环境和人物展开想象，创编故事。 5. 判断：小说中的人物形象是通过故事情节和环境描写来塑造的。（　　）（2分） 6. 选择：下列句子中，属于环境描写的一项是（　　）（4分） A. 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 B. 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。 C. 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。 D. 老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗。 三、课文回顾（13分） 7. 根据课文内容填空。（8分） （1）《桥》中，老支书在洪水面前，先让________走，再让________走，最后________。他用自己的生命换来了全村人的安全，表现了他________的品质。 （2）《穷人》中，桑娜和渔夫虽然生活贫困，但他们________。桑娜抱回邻居西蒙的两个孩子后，心里________，但最终渔夫________。 （3）《金色的鱼钩》中，老班长为了照顾三个病号，________，自己却________。他牺牲前还 ，表现了 。 8. 《桥》中，课文最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？（5分） 第二关　小说品鉴 · 阅读理解（35分） 四、课内阅读（18分） （一）阅读《桥》片段，完成9—11题。（9分） 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 9. 这段文字主要描写了什么？（3分） 10. 画线句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（3分） 11. 文中“他像一座山”这句话有什么含义？（3分） （二）阅读《穷人》片段，完成12—14题。（9分） 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 “不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来啦，桑娜！” “哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。 12. 这段话主要运用了什么描写方法？表现了桑娜怎样的心理？（3分） 13. 桑娜为什么会“忐忑不安”？（3分） 14. 从“他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这句话中，你体会到了桑娜怎样的品质？（3分） 五、课外阅读（17分）阅读下文，完成15—19题。 丰碑 红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？将军思索着。 队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知在干什么。将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！”将军的警卫员回来告诉他：“前面有人冻死了。” 将军愣了愣，什么话也没说，快步朝前走去。 一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，可以看出镇定、自然的神情，却一时无法辨认面目，半截带卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被风雪打熄。他微微向前伸出手来，好像要向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来，为什么不给他发棉衣？”一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 没有人回答他，也没有人走开。 “听见没有？警卫员！快叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。 这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……” 将军愣住了，久久地站在雪地里。雪花无声地落在他的脸上，融化成闪烁的泪珠……他深深地呼出了一口气，缓缓地举起了右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。 雪更大了，风更狂了。大雪很快覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的丰碑。 将军什么话也没有说，大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们：如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？ 15. 短文主要写了一件什么事？请简要概括。（3分） 16. 画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（3分） 17. 下列对短文理解不正确的一项是（　　）（3分） A. 军需处长把棉衣让给了战友，自己却冻死了。 B. 将军一开始以为军需处长没有给老战士发棉衣，所以很生气。 C. 军需处长是一个自私自利、贪生怕死的人。 D. 短文赞扬了军需处长舍己为人的崇高精神。 18. 短文结尾“他变成了一座晶莹的丰碑”这句话有什么含义？（4分） 19. 读了这篇短文，你受到了怎样的教育？请简要写一写。（4分） 第三关　小说创作 · 表达交流（30分） 六、习作（30分） 20. 本单元学习的几篇课文都是小说，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些虚构的故事都能从生活中找到影子。请你从下面提供的三组环境和人物中选择一组，或自己创设一组，展开丰富的想象，创编一个故事。题目自拟，不少于400字。 提供的情境： 环境：开满丁香花的校园　人物：淘气包张明、雷厉风行的班长王寒冰、充满活力的年轻班主任李军 环境：冬日黄昏时车来人往的街头　人物：充满爱心的少年陆天、志愿者徐明 环境：月光下的村庄　人物：铁蛋、铁蛋远道而来的表哥 要求： （1）故事要围绕主要人物展开，把故事写完整，情节尽可能吸引人。 （2）试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。 （3）题目自拟，不少于400字。 参考答案及解析 第一关　小说基础 · 积累运用 一、字词闯关 1.（1）咆哮　狂奔　势不可当　（2）呼啸　汹涌澎湃　（3）喜出望外　（4）忐忑不安　自作自受 2. A　【解析】B项“呻吟”的“吟”读yín，正确；C项“蜷缩”的“蜷”读quán，正确；D项“抽噎”的“噎”读yē，正确。A项全部正确。 3. A　【解析】B项“放肆”应为“放肆”（正确）；C项“心惊肉跳”应为“心惊肉跳”（正确）；D项“自作自受”应为“自作自受”（正确）。A项书写全部正确。 二、小说常识 4.（1）人物　情节　环境　谈歌　舍己为人、忠于职守 　　（2）俄　列夫·托尔斯泰　心理活动　语言　善良、乐于助人 　　（3）杨旭　鱼钩　照顾三个病号、自己牺牲　忠于革命、舍己为人 　　（4）笔尖流出的故事 5. √ 6. B　【解析】B项描写了屋外的寒风、海浪，属于环境描写。A、C、D项都是人物描写。 三、课文回顾 7.（1）党员　群众　自己牺牲　舍己为人、忠于职守 　　（2）善良、乐于助人　忐忑不安　决定收养两个孩子 　　（3）到处找野菜、钓鱼　吃草根和剩下的鱼骨头　不肯喝鱼汤　老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神 8. 课文最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写的好处是：①设置悬念，吸引读者，使故事更具震撼力；②突出了老支书在生死关头，把生的希望让给群众，把死的危险留给自己和儿子的崇高品质；③深化了主题，表现了老支书舍己为人、大公无私的精神。 第二关　小说品鉴 · 阅读理解 四、课内阅读 （一）《桥》片段 9. 主要描写了洪水来临时，人们惊慌失措，老支书在木桥前指挥的情景。 10. 画线句子运用了比喻和拟人的修辞手法，把山洪比作受惊的野马，生动形象地写出了洪水的凶猛和势不可当，渲染了紧张、危险的气氛。 11. “他像一座山”这句话运用了比喻的修辞手法，把老支书比作山，生动形象地写出了老支书在危难时刻镇定自若、威严高大的形象，表现了老支书在人们心中的崇高地位。 （二）《穷人》片段 12. 主要运用了心理描写，表现了桑娜忐忑不安、矛盾复杂的心理。 13. 桑娜因为自己家已经有五个孩子，生活已经非常艰难，现在又抱回了邻居西蒙的两个孩子，担心丈夫会责怪她、揍她，所以忐忑不安。 14. 体会到桑娜宁可自己挨打，也要收养两个孤儿的善良和伟大。她宁愿自己受苦，也要帮助别人，表现了桑娜善良、乐于助人的高尚品质。 五、课外阅读 15. 短文主要写了红军长征途中，一位军需处长把棉衣让给了战友，自己却冻死在云中山上，将军得知后向他敬礼的感人故事。 16. 画线句子运用了神态描写和动作描写，生动地写出了将军得知真相后的震惊、悲痛和敬佩之情。 17. C　【解析】军需处长把棉衣让给了战友，自己却冻死了，他是一个舍己为人、无私奉献的人，而不是自私自利、贪生怕死的人。 18. 这句话运用了比喻的修辞手法，把军需处长比作晶莹的丰碑，生动形象地写出了军需处长的形象高大、精神崇高，表达了人们对他的崇敬和怀念之情。 19. 示例：读了这篇短文，我受到了深刻的教育。军需处长在生死关头，把生的希望让给了别人，把死的危险留给了自己。他的舍己为人、无私奉献的精神值得我们学习。在平时的生活中，我们也应该多为他人着想，做一个有爱心、有责任感的人。 第三关　小说创作 · 表达交流 20. 写作提示： （1）选择一个自己感兴趣的情境，展开丰富的想象。 （2）故事要围绕主要人物展开，把故事写完整，情节尽可能吸引人。 （3）写出故事发生的环境，写一写人物的心理活动。 （4）可以借鉴本单元课文的写法，运用环境描写、心理描写等。 范文示例： 丁香花下的约定 校园里的丁香花开了，淡淡的幽香弥漫在空气中。淘气包张明又迟到了，他蹑手蹑脚地想溜进教室，却被班长王寒冰逮了个正着。 “张明，你又迟到！”王寒冰皱着眉头说。 张明吐了吐舌头，正想找个借口，年轻班主任李军老师走了过来。他看了看张明，又看了看王寒冰，笑着说：“这样吧，张明，如果你能在一周内不迟到，我就奖励你一朵丁香花。” 张明眼睛一亮：“真的？” “当然是真的。”李老师拍拍他的肩膀，“不过，丁香花要用你的实际行动来换。” 接下来的几天，张明每天早早起床，按时到校。王寒冰虽然嘴上不说，但每次看到张明准时到校，都会悄悄点点头。 一周很快过去了。周五下午，李老师把张明和王寒冰叫到丁香花树下。他从树上摘下一朵最香的丁香花，递给张明：“这是你应得的奖励。” 张明接过花，闻了闻，笑得特别开心。他转身对王寒冰说：“班长，谢谢你这些天监督我。这朵花送给你吧。” 王寒冰愣了一下，接过丁香花，脸上露出了笑容。李老师看着他们，欣慰地笑了。 丁香花下，三个人的身影被夕阳拉得很长很长。从那以后，张明很少迟到了，他和王寒冰也成了好朋友。而那棵丁香花，每年春天都会开出最香的花。 学科网（北京）股份有限公司 $