山西朔州市怀仁市2026-2027学年九年级上学期10月语文学业质量监测(一)

姓名 准考证号 2026一2027学年第一学期九年级学业质量监测（一） 语文 [监测内容：九年级上册第一、二(《中国人失掉自信力了吗》)、三单元及名著《简·爱》] 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 亲爱的同学，翻开这份试卷，让我们一同在追光中，寻文字之根，赴青春之约。 一、古典之美(27分) (-) 1.九年级开展“向光·行远”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写 在横线上。（10分) 向光而行，情谊照亮前程。“(1) ,(2) ”【《水调歌头》（明月几时有）】，像苏轼一样将美好的祝愿寄予明月，让思 念跨越千里；“今日听君歌一曲，(3) ”(《酬乐天扬州初逄 席上见赠》)，像刘禹锡一样重拾力量，抖落一身困顿再出发。 溯影独对，孤独照见风骨。“(4) ,(5) ”(《长沙过贾谊宅》)，像刘长卿一样在斜阳余影中独自追寻先贤的足迹， 于伤感中守住清醒；“余拏一小舟，(6) ,（7) ”(《湖心亭看雪》)，像张岱一样在万籁俱寂的雪影中独往独来，于天地 一白中守住痴心。 行远自渡，脚步丈量人生。“巴山楚水凄凉地，(8) (《酬乐天扬州初逢席上见赠》)，像刘禹锡一样走过二十三年贬谪长路，将苦难踏成 身后的风景；“(9) ,(10) ”【《水 调歌头》（明月几时有）】，像苏轼一样在人世的悲欢离合中且行且吟，把不圆满活成 通透与豁达。 2.赏读下面诗歌，把画横线处空缺的内容补充完整。（3分) 行路难（其一） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万线。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 赏析：这首诗用(1) 雪满山象征人生道路上的艰难险阻 前途的渺茫，形象而深刻地传达出诗人内心的(2)】 九年级语文第1页（共8页） 暴甲担全 22-2-- (二) (一） 班级开展“溯光·寻根”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3-7题。 【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰， 郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登 爱》] 斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之 高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰： “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游 也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野获，杂然而前陈者，太守宴 也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜 白发，颓然乎其间者，太守醉也。 t原句填写 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽 鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐 其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 玥月，让思 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 扬州初逢 3.解释下面加点字的意思。(2分) (1)予尝求古仁人之心 求 (2)太守谓谁 谓： 贤的足迹， 4.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)浮光跃金，静影沉璧。 来，于天地 翻译： (2)醉能同其乐，醒能述以文者。 翻译：醉了能够同大家一起欢乐 苦难踏成 5.面对人生困境，我们要懂得化解。请结合【甲【乙】两文内容，说说古代仁人志士面 ”【《水 对人生困境是如何化解的。(4分) 圆满活成 【丙】 (晏殊)罢①知宣州。数月，改应天府，延范仲淹以救生徒。自五代以来，天下学校 废，兴学自殊始。…迁刑部尚书，以本官兼御史中丞，复为三司使。陕西方用兵，殊 然。 请罢内臣®监兵，不以阵图授诸将，使得应敌为攻守①；及募弓箭手教之，以备战斗。 1边。 又请出⑤宫中长物助边费。 年。 (节选自《宋史》) 艮难险阻， 【注释】①罢：罢官。②内臣：太监。③授：这里指强行命令。④为攻守：制定攻守 的策略。⑤请出：请求拿出。⑥长物：多余的财物。 九年级语文第2页（共8页） 餐⑤扫描全能王 输1元人■直用的日A 。2-22- 6请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。(2分) 加点字 方法提示 释义 复为三司使 【课内迁移法】复前行（陶渊明《桃花源记》）》 (1) 以备战斗 【查阅字典法】①完备。②准备。 (2) (只填序号) 7.老子说：“圣人无常心，以百姓心为心。”请根据【丙]文，说说“以百姓心为心”在晏殊 身上是如何体现的。(3分) 二、文学之约(27分) (-) 班级开展“逐光·砺行”诗歌鉴赏活动。请阅读下面材料并完成第8-10题。 【甲】当黎明穿上了白衣（节选） 【乙】如果 如果可以 紫蓝的林子与林子之间 我要用金色饱满的谷SU 由青灰的山坡到青灰的山坡，绿的 翠绿盈框的蔬莱感恩您 草原， 我的祖国 绿的草原，草原上流着 是您的沃土，孕育出各类丰饶 —新鲜的乳液似的烟… 让炊烟里飘着安详的味道 啊，当黎明穿上了白衣的时候， 如果可以 田野是多么新鲜！ 我要用草木芬芳 看， 鸟飞鱼跃的山河感恩您 微黄的灯光， 我的祖国 正在电杆上颤栗它的最后的时间。 是您的辽阔，铺展成无限希望 看！ (艾青写于1932年1月25日) (节选自“中国诗歌网”，有删改》 8【朗读·正音识字】给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) 黎明 谷sul 9.【鉴赏·体味情感】请根据诗歌内容填空。(2分) 【甲】诗表现了黎明的博大壮美，表达了诗人 【乙】诗表达了诗人对祖国的感恩与热爱之情。 10.【创作·表达心声】请仿照【乙】诗中画波浪线的句子，补写空缺的诗句。(2分) 九年级语文第3页（共8页） 餐巴扫描全能王 人用的日A （二) 学校读书社开展“追光·笃行”整本书阅读活动。请参与并完成第11题。 11.在读书分享会上，社员们围绕《简·爱》展开了讨论。主持人引用了当代诗人汪国真 的诗句：“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”这句诗恰恰 契合了简·爱的人生轨迹。简·爱在离开洛伍德学校后，人生经历了多次“选择远 方”的旅程。请仿照示例，补充她的一次重要出走经历及原因。(6分) 示例：离开洛伍德学校一因为谭波儿小姐结婚离开，她对那里单调的生活感到厌 倦，渴望新的生活。 离开 一因为 (三) 班级开展“沐光·奔赴”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成第12题。 读懂那束野花 兰天 ①去年4月，我随解放军文化艺术中心文艺轻骑队，前往一座远离大陆的海岛，开 展为兵服务。当轮船终于靠岸，扑面而来的不仅有咸涩的海风，还有一种与世隔绝般 的寂静。这是一座在地图上难以找到的小岛，一个只有几名官兵驻守的地方。 ②山顶的战位在一块突出的礁石上。我们把舞台设在战位旁。说是舞台，不过 是几米见方的平地。海风很大，吹得人有些站不稳，话筒里全是呼呼的风声。 ③那天，我清唱了一首《我爱这蓝色的海洋》。官兵听得认真，眼睛亮亮的。唱完 后，一个年轻的战士突然站起来，有些腼腆地走到我面前，把一束野花塞到我手里。 细细的茎，小小的花，颜色淡淡的，被精心扎成一束。他低着头，轻轻地说：“谢谢你们 能来看我们。”紧接着他说的话，让我有些猝不及防：“听了你们的歌，我决定了，年底 不想退伍，我还要再干几年！” ④回来的路上，我一直在想：几首歌真的能改变一个人的决定吗？我觉得，事情 并没有唱几首歌这么简单。想起那个20岁出头的年轻战士，海风在他脸上刻下细密 的纹路，他的眼神却像礁石般坚定。虽然没有追问原因，但我猜想，就像那朵朵野花， 扎下根来就与这座小岛融为一体，他在去留之间犹豫时，也必然有着深深的不舍。而 那些歌曲正是唱出了他的心声，帮助他作出了最后的决定。 ⑤那束野花被我带回住处，压在笔记本里。每次看到它，我就会想起那个战士的 眼神，想起海风中那句轻轻的话：“我要留下继续守岛，守卫海防。” ⑥几天后，我们来到另一个海防连队。演出结束，人群渐渐散去时，我注意到角 落里坐着一位抱着孩子的军嫂一她是连队一名军士的妻子，刚从老家来队探亲。 这时，队员吴静也走了过来，蹲在军嫂身边，柔声问道：“我们几个给您唱首《妻子》，好 不好？”军嫂愣了一下，点点头。 ⑦“这些年的不容易，我怎能告诉你，有过多少叹息，也有多少挺立…”歌声响 起的瞬间，我看到军嫂的眼眶湿润了。 ⑧听完，她拉着我们的手，动情地说：“听了你们的歌，感到很温暖” ⑨那天，我们围着她聊聊家常，听她的故事，又一首接一首地给她唱《十五的月 九年级语文第4页（共8页） 器巴金任 0.2-2-- 亮》《兵哥哥》《为了谁》…嗓子都有些唱哑了，但我们还是觉得不够。和她这些年的 付出相比，我们一时的辛苦，又算得了什么？我们能做的，只有在这短暂的时间里，把 心捧出来，把歌曲唱进他们心里去，给军人和军属一丝温暖和鼓舞。 ①这些年，“三包一挎下部队，打起背包就出发”，早已成为我们生活的常态。有 些基层部队的舞台条件虽然简陋，但那里有热情的观众、质朴的笑容，还有一双双真 诚的眼睛，始终令我们向往。 ①我见过戈壁滩上，官兵用石块精心为我们围出一个“舞台”，而后他们围成一 圈，满心欢喜地坐在沙地上看演出；我见过演习场上，满身汗碱的官兵刚走下训练场， 来不及换衣服，就坐在泥地上等我们开演… ②他们那布满老茧的手，握过钢枪，握过铁锹，想必有的也悄悄擦过想家的泪；那 一身迷彩，浸过烈日下的汗水，浸过风雨中的泥泞，也浸过深夜哨位上的露水；那一声 质朴的“谢谢”，是说给我们听，也是说给这片给他们带来成长的土地听。 ③我们和他们之间，不只是演员和观众的关系，而是温暖和力量的双向传递。他 们的坚守，让我读懂了什么是责任担当；他们的笑容，让我懂得了何为奉献无悔。 四我的行囊里始终珍藏着那束早已干枯的野花。它来自那座遥远的海岛，来自 那个小小的山顶战位，来自一个决定把青春献给海防的年轻士兵。 ⑤我想，这朵朵野花，就是他们。在祖国的万里海疆，在茫茫戈壁，在雪域高原， 在每一个寂寞的哨所、每一个偏远的战位，都有这样一朵朵野花。即便他们的名字多 数不会被人记住，但他们依旧在自己的战位上，迎着风，向着阳光，倔强地、热烈地绽 放着。 (选自《解放军报》2026年6月26日) 12.（1)文中写了两次“为兵服务”的场景，请分别概括其主要内容，并说说作者这样安 排材料的用意。(5分) (2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性 文字，不少于150字。(10分) ▲平实的叙述，自有千钧之力。 △一次演出，两种“奔赴”。 三、现实之思(26分) (一)》 文学社开展“淬光·致远”主题阅读活动。请参与并完成第13-14题。 “梗”不可“烂” ①网络语境中，“玩梗”是一种常见的交流方式，适度“玩梗”可以增添趣味、拉近 距离，起到社交润滑剂的作用。良性的玩梗，讲究“点到为止”，追求会心一笑的双向 愉悦，不会无端冒犯他人或违背公序良俗。然而，网络热梗良莠不齐，一些“烂梗”低 俗、冒犯、缺乏边界，青少年辨别力尚在形成中，容易受到不良影响。因此，应引导青 少年辨别网络热梗，远离网络烂梗，守护语言纯净，促进青少年健康成长。 ②有些网络烂梗令人望而生厌，一些梗充斥着低级庸俗的恶趣味，扭曲价值判 断，污染网络环境。还有一些梗因“滥用”而“烂”一无论什么话题、什么场景，都反 九年级语文第5页（共8页） 紧巴任 22-2-- 复套用同样的词语、同样的句式，成为令人不胜其烦的视听污染。网络热梗有个显著 特点是在青少年群体中特别容易火。孩子们往往感到新鲜又“酷炫”，很容易加入模 仿的行列，时不时地“语出惊人”，在人云亦云中完成社交链接，甚至不说这些话就显 得与其他同学格格不入。 ③如果不能及时教育和引导孩子们对网络热梗加以识别，他们就会“照单全收”。 那些看似百搭的网络热梗，实则空洞无物，一旦他们习惯用碎片化的网络梗代替完整 的词句，用戏谑化的表达取代情感抒发，将会引发语言表达能力的退化，导致一些青 少年患上网络失语症。还有网络烂梗扭曲是非，含有低俗、歧视或暴力等不良因素， 会逐渐模糊青少年对是非荣辱的判断，影响同理心与道德观的形成，妨碍他们身心健 康成长。 ④玩梗，要帮助孩子们甄别好坏、区分场合、把握分寸。对于家庭和学校来说，要 帮助青少年辨别网络语言优劣，学会好好说话。例如，有老师让学生建立两份清单： 一份“优质语料库”，将经典文学中的妙语、现实生活中的鲜活表达积累下来；另一份 “禁用词清单”，将带有歧视性、攻击性的烂梗，以及恶搞经典的表达列为禁区，从源头 拒绝语言污染。 ⑤除了学校和家庭，网络平台在加强内容治理、防范烂梗滥用上也要发挥正面作 用。通过完善不良信息识别过滤机制，优化推荐算法，减少对未成年人的不良语言推 送；识别故意制造传播有害烂梗的账号，对其实行限流、封禁等措施。这些及时、务实 的治理举措，将有助于维护积极健康的网络环境。 ⑥守住底线、划清界限，应让青少年能听懂“热梗”，远离“烂梗”。优美的表达需 要用心培养，引导青少年感受语言之美，为他们营造一片纯净的网络语言土壤。 (选自《人民日报》2026年6月21日，有改动) 13.一组同学制作了下面的思维导图，梳理选文的论证思路。请填写其中空缺的部分。 (4分) 提出观点 中心论，点：（1) 是网络烂梗低级庸俗、滥用成灾，污染网络环 境，扭曲价值判断。 阐释应“远离 二是青少年容易盲从模仿，习惯碎片化戏谑表 烂梗”的原因 达，导致语言表达能力退化。 极」不可烂」 三是烂梗扭曲是非，模糊青少年对荣辱的判断， 论证观，点 影响青少年道德观与同理心形成，妨碍身心健康。 是家庭和学校要帮助青少年辨别网络语言优 劣，如建立“优质语料库”与“禁用词清单”，从源 阐释“远离烂梗” 头拒绝语言污染。 的做法 (2) 得出结论 作为新时代青少年，当守住底线、划清界限，远离烂梗，感受语言之 美，在纯净的网络语言土壤中健康成长。 九年级语文第6页（共8页） 餐巴扫描全能王 人用的日A 14.下面链接材料适合作为本文哪一段的补充论据？请说明理由。(6分) 【链接材料】《礼记·曲礼》云：“入境而问禁，入国而问俗，入门而问讳。”（翻译：进入 别国国境要问清当地的禁忌，到了别国要问明当地的风俗，进了别人家门要问问人 家有什么避讳。) (二) 班级开展“启光·奋斗”主题活动，触摸前沿科技成就。请阅读下面的材料，完成第15题。 材料一： 2026年上半年，中国科技多，点开花、系统爆发。以5月为例，不到一个月就诞生5 项具有世界级影响力的硬核突破，从微观量子计算到宏观深空深海探索，从 到 ,中国科技以“月级” 速度刷新全球认知，彰显自主创新的中国速度。 “焦平一号”盾构机突破 5月中国科技 海底隧道掘进难题，核 “高光时刻” 心部件国产化率100%。 5月29日 提出半导体“超定 装备下线 律”，为碳基芯片研 发提供理论支撑。 “微笑”号卫星升 “九章四号”量子计 5月22日 “奋斗者”号完成 空，实现全天候高 理论突破 算机问世，求解速 万米深潜，带回 精度地表成像。 度超超算亿亿倍。 全新地质样本。 5月19日 5月8日 5月12日 航天发射 算力革命 深海科考 图一 (来源：综合自“央视新闻”《人民日报》《光明日报》“中科院”官网等) 材料二： “九章四号”问世，刷新光量子世界纪录 2026年5月，中国科学技术大学潘建伟、陆朝阳团队成功研制出“九章四号”量子 计算原型机。它首次操纵和探测高达3050个光子的量子态，再度刷新光量子信息技 术世界纪录，求解特定数学问题的速度比目前全球最快的超级计算机快1054倍。 这是一个怎样的概念？在执行高斯玻色取样任务中，使用目前世界上最强大的 超级计算机和最好的经典算法，生成一个样本需要1042年的时间，而“九章四号”仅需 25微秒一不到一眨眼的工夫。 “九章四号”成果代表了低损耗光量子处理器在规模和复杂度上的重大飞跃，进 一步巩固了我国在光量子计算领域的世界领先地位。 (来源：《人民日报》2026年5月20日、“中国科学院国家空间科学中心”官网，有删改) 九年级语文第7页（共8页） 暴甲担全 材料三： “奋斗者”号穿越太平洋，揭秘深渊生命绿洲 2026年5月，“探索一号”科考船搭载“奋斗者”号载人潜水器完成太平洋穿越科 考。历时156天，科学家重点考察了阿塔卡马海沟，在约8000米深的极寒、高压、无光 海底，首次发现南半球最深的化能生态系统，即不依赖光合作用的“生命绿洲”。 这一发现为“全球化能生命长廊”假说提供了关键证据，表明地球最深海沟可能 广泛存在由地质流体驱动的化能生命系统。科学家记录到包括多种深渊狮子鱼在内 的丰富生物类群，其中多数可能为新物种。此外，还发现了与历史强震相关的断层构造。 此次科考中，“奋斗者”号完成了3个潜次，用一次次深潜证明了我国载人深潜已 从“全海深”迈向“全海域”探索的新阶段。 （来源：《科技日报》2026年5月12日，有删改) 15.以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 (1)结合材料一和图一，将材料一空缺处补充完整。（2分) (2)请你仔细观察图二，结合材料三，为“奋斗者”号 写一段自我介绍。(6分) 万米深海的探索者 写作提示：基本信息和成就介绍完整；不少于 “奋斗者”号全海深载人沿水器知识卡片 —包长约8来 80字。 0座奋斗者 总 3来 (3)活动结束后，学校公众号邀请你撰写一段活动 感悟，主题为“科技自立自强，奋斗点亮未来”。 ①然本馆日 名你：“在千者”号 请结合三则材料写下你的思考与感悟。(8分) 类型：田光全自主研发的全海深载人港水品 尺寸：长的8术，完为3来，可5我3B潜以目 写作提示：①紧扣主题；②结合三则材料内容； 夏大下滑深度：10909术 ③不少于100字。 ②吉要政然再2E价诗为，甜中同代人深建 断北录 。可在万未罪新开最地U州伦，生物取杆、岩 石果双￥朴考工什 向区商因进，向来来奋斗三 四、心灵之旅(40分，含书写3分) 图二 16.寻光.书写 请从下面两个题目中任选，个，按要求写作。 (1)请以“时间给了我答案”为题，写一篇作文。 (2)针叶树是非常执着的，不论发生什么事，它总是朝着跟地心引力相反的方向奋 力生长，每棵树都长得一样直，有时候在强劲的温带气旋肆虐后，针叶树并没有 被连根拔起，伏倒在地，它凭着最后一口气用树根抓紧地面，只有迎风面的树根 稍稍露出地表。 上述材料能引发你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范、卷面整 洁；④不少于600字。 九年级语文第8页（共8页） 藏巴全目