精品解析：山西吕梁市汾阳市部分学校2026-2027学年九年级上学期语文9月阶段学情自测

九年级语文 月考有书写分3分。 1.横平竖直，不连笔，1分。2.不勾划，不涂改，1分。3.字间距不小于1/3，1分。 一、古典之美（27分） 1. 经典诗文默写。 （1）为什么我的眼里常含泪水？______________……（艾青《我爱这土地》） （2）______________，引无数英雄竞折腰。（毛泽东《沁园春·雪》） （3）而现在，______________，我在这头，大陆在那头。（余光中《乡愁》） （4）去国怀乡，______________，满目萧然，感极而悲者矣。（范仲淹《岳阳楼记》） （5）野芳发而幽香，______________。（欧阳修《醉翁亭记》） （6）苍颜白发，______________，太守醉也。（欧阳修《醉翁亭记》） （7）《岳阳楼记》中“______________，______________。”描写鸟儿在湖面时飞时歇，鱼儿在水中游来游去的景象。 （8）《醉翁亭记》中描写山间朝暮景象的句子是______________，______________。 2. 请赏读下面的书法作品《行路难（其一）》（局部），并在点评的横线处填入正确的词语。 这幅作品的字体是行书，“金樽”“玉盘”“斗十千”“直万钱”用__________的手法，写出了宴会的________，仿佛在营造一种欢乐的气氛。 班级开展“回味·传统文化”文言文探究活动。请阅读下面的选文，并完成下列各题。 [甲] 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （选自《岳阳楼记》） [乙] 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自《醉翁亭记》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）微斯人（ ） （2）树林阴翳（ ） 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）或异二者之为，何哉？ 翻译：______________________________________________________________________，为什么？ （2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 翻译：______________________________________________________________________ 5. 欧阳修《朋党论》中有言：“君子以同道为朋。”你认为欧阳修和范仲淹能成为朋友吗？请根据以上两文内容简要说明理由。 [丙] 滕子京负大才，为众忌嫉，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正患无隙以规之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖有在矣。 （选自范公偁《过庭录》，有删改） [注释]①忌嫉：嫉妒。②文正：范仲淹。③贻：遗留。 6. 请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。 加点字 方法提示 释义 自庆阳帅谪巴陵 [课内迁移法]滕子京谪守巴陵郡（《岳阳楼记》） （1）______________ 正患无隙以规之 [查阅字典法]①划分，圈占；②规劝 （2）______________（填序号） 7. 请根据甲、丙两文内容，说说范仲淹写作《岳阳楼记》的目的是什么。 二、文学之约（27分） （一） 班级组织“吟诵诗文·体会初心”学习活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 我们在炮火连天的硝烟里 读怆然悲壮的中国 我们在红旗漫卷的西风里 读繁荣昌盛的中国 我们和长辈读门前的老树 读江上的渔火，读老娘的白发 读让我们泪流满面的温暖的中国 我们和晚辈读中华的崛起 读复兴的希望，读团结的力量 读让我们众志成城的辉huáng的中国 读中国 …… 你会发自肺腑地向着东方喊 我爱你，中国 （节选自阿紫《读中国》） 【乙】 青春何为？是去基层、去一线的毅然选择。不推责、不躺平，选择走“难而正确的路”。脱下小白鞋，换上黄胶鞋，刚毕业的选调生曾云风走遍村里每一条小路，也走进村民心里。 青春何往？是向困境、向命运的顽强突围。不低头、不认输，选择以热爱点亮人生征途。轮椅上的西北青年马骏，在文学领航的牵引下拓开生命的疆界。他在一笔一画中写下命运交响，走上全国少数民族文学创作骏马奖的领奖台。 又何止是青年！强国建设、民族复兴的舞台辽阔，“每一个人都是主角”，每一个十四亿分之一都向前迈出一步，这胸腔内呐喊出的凡人之歌，便交汇为振聋发聩的时代强音——“中华民族伟大复兴势不可挡！” （节选自《逐梦前行，自成炬火》，有改动） 8. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 辉huáng 振聋发聩 9. 一组同学准备朗读【甲】诗。请结合诗歌内容，完成第二小节的朗读方案。 读“我们和长辈读……”几句时，感情基调是充满深情的，语速可以________，读出故土和亲情的温暖；读“我们和晚辈读……”几句时，感情基调是____________________的，语速逐渐加快，读出民族自信与蓬勃向上的力量。 10. 二组同学根据【乙】文中两位青年的典型事迹撰写了一副对联，请结合具体内容，补全下联。 上联：赴基层踏小路，躬身乡野怀大爱 下联：处困境挥健笔，______________ （二） 11. 学校读书社开展“丹心映温·铁骨铸魂”整本书阅读活动，请参与并完成小题。 请从以下备选名著中任选一部，参照示例，完成你的阅读分享。 备选名著：《红岩》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》 整本书阅读关注点 阅读感悟 示例 名著：《西游记》 阅读《西游记》，我关注人物。孙悟空虽神通广大，取经路上却屡遭困境：三打白骨精被唐僧误解驱逐，忍受紧箍咒之痛仍护师父；火焰山借芭蕉扇屡次受阻，被铁扇公主扇飞、被牛魔王击败也不放弃，最终智取成功。他的精神让我明白：真正的英雄不是天生无敌，而是在误解与磨难中承担责任、坚持理想，在困境中迎难而上。 关注点：人物 分享 名著：（1）______ （3）______ 关注点：（2）______ （三） 12. 班级开展“知行・文心探微”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成小题。 烟火写就的红 ①每到腊月，魂儿总要飞回那个敞亮的土院子——腊月廿九，当母亲熬的那碗豆面糨糊开始冒泡，当父亲铺开那方单薄的红纸，我就知道——人间烟火要落笔了。 ②这些年，我也成了别人口中“会写字的人”。腊月里，求春联的人能踏破门槛。在敞亮的书房里，用的是上好的宣纸、端溪的砚、徽州的墨。可笔握在手里，总觉得轻——轻飘飘的，像少了什么压舱石。 ③这时我就闭上眼，让自己回到那个煤油灯摇晃的夜晚。家里的文房四宝，哪件不是从烟火里熏出来的？那半块残墨，平日里收在灶王爷画像后面，沾着香火气；那方缺角的砚台，常被母亲用来压腌菜缸的盖布，浸着咸涩气；那两支秃笔，笔杆被炕烟熏得泛黄。唯一像样的四方炕桌，桌面上深一块浅一块的油渍，是经年累月的饭食痕迹。墨香起来了，不是书斋里清冷的香，是和着炕烟、酸菜味道的，暖烘烘的香。母亲教我把红纸抚平，那红在灯下像灶膛里将熄未熄的火，随时要重新烧起来。 ④“怕啥！”父亲蹲在炕沿，手指间还沾着白日垒灶的黄土，“咱庄稼人的福气，就得用庄稼人的手来写。”我拿起笔，手抖得厉害。第一笔落在“春”字的横上，墨汁在红纸上洇开，像早春冻土化开的第一道裂痕。那哪里是写字啊——是把一整年灶前的盼望、地头的辛苦、夜里算粮的忧愁，都化进这墨里了。“五谷丰登”的“丰”字，三横写得间距不一，像我跟着父亲点种时踩出的脚印，深深浅浅；“人丁兴旺”的“旺”字，最后一竖拉得特别长，像母亲扯面条时，那越拉越韧、总也扯不断的筋道。 ⑤窗外的风从没有墙的院子直灌进来，煤油灯的火焰斜向一边。我写着，忽然觉得不是在写字，是在把这一年的日子重新过一遍——春天的种子落在“春”字的撇捺里，夏天的汗水滴在“夏”字的横折里，秋天的收成堆在“秋”字的“禾”旁，冬天的盼望暖在“冬”字的那两点里。每一笔都沉甸甸的，不是墨的重量，是日子的重量。 ⑥贴春联时，糨糊在铁勺里咕嘟咕嘟冒泡，那是豆面糊熬到最糊最香的时刻才冒出来的精华。父亲刷糨糊那手势，和他春天给牲口抹药、秋天给粮袋封口时一模一样，又稳又实。红纸贴上斑驳的木门，那些歪歪扭扭的字忽然有了生命——它们在风里哗啦啦响，不是纸响，是灶膛里柴火爆开的噼啪声；它们在月光下泛着光，不是反光，是年夜饭时那盏油灯映在每个人脸上的暖光。 ⑦如今我给人家写“万象更新”，笔走龙蛇，赢得满堂彩。可心里总惦记着那个“春”字歪斜的横——那是第一次把锄头换成笔杆的颤抖。我给机关大院写“政通人和”，每个字都讲究结构章法，可总觉得不如当年那个“人丁兴旺”的“人”字，那一撇一捺，笨拙得像父亲挑水时扁担两头的摆动。前几日，一位老友来取春联，看着满屋的红纸金墨，忽然说：“你这字，越来越好了，可总觉得……”他顿了顿，“少了点从前的味道。” ⑧我才明白，那晚我写的哪里是春联。我写的是灶膛里跳动的火，是铁锅里翻滚的粥，是父母手掌的老茧，是那个没有院墙的家里，用最朴素的盼望垒起的一道屏障。春联的烟火气，从来不在字句的工整对仗，而在那一笔一画里，都看得见日子烟熏火燎的痕迹，闻得见五谷最本真的香气。所以现在，每当有人请我写春联，我便要凝神想一想，让那支在宣纸上游走的笔，先回到50年前晋西北的冬夜里，在煤油灯下，在父母温热的注视中，笨拙而虔诚地，写下那一副“用烟火写就的红”。 （选自《山西日报》，作者薛锁明，有删改） （1）文章以“烟火写就的红”为题，其中“红”有何含义？ （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 语言生动鲜活，描绘温暖画面。 写的是春联，念的是过往时光。 二、现实之思（26分） （一） 班级开展“细节映照人生”小组合作学习活动。请参与并完成下面小题。 小事小节是一面镜子 ①习近平总书记说：“小事小节是一面镜子，小事小节中有党性、有原则、有人格。”古人云：“不矜细行，终累大德。”从小事小节上修身律己，是成长成才的必修课。 ②从小事小节上修身律己，须破除“心中贼”，坚持原则。“天下之难持者莫如心。”一个人最难战胜的敌人是自己，一旦有了贪念，自我约束就会松懈。雷锋同志之所以伟大，正是因为他在无人监督的小事上也能守住原则——他的袜子补了又补舍不得扔，却把节省下来的津贴全部捐给灾区。这就是破除了“心中贼”的表现。我们要勤掸“思想尘”，多思“贪欲害”，从小事小节上守住原则。 ③从小事小节上修身律己，须以“检身若不及”的自觉，时时自省。一个人只有经常检视自己，才能不断提升修养。鲁迅先生曾说：“我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情面地解剖我自己。”有些同学从不反思自己的言行，总认为“都是别人的错”，结果小错累积成大错，甚至酿成大祸。我们要让自省成为一种习惯，在不断反思中完善自己。 ④从小事小节上修身律已，须筑牢“防火墙”。就像电脑需要安装杀毒软件，我们也需要给自己的思想装上“防火墙”。周总理一生严于律己，他给自己和家人定下“十条家规”，“不谋私利，不搞特殊化”，寸步不让的底线让清风正气深入人心。我们也要从小事做起，防微杜渐，让不良风气无缝可钻。 ⑤从小事小节上修身律己，重在久久为功。钱学森先生回国后坚持过着简朴的生活，住房、用车都严格按照标准，几十年如一日。有人劝他“您贡献这么大，享受一点不算什么”，他却说：“我姓钱，但我不爱钱。”反观有些人，在顺境中能够严格要求自己，一旦环境变化就放松了警惕。这告诉我们：在小事小节上守好品德关口，绝非一时之事，而是一生的功课。 ⑥一座堤坝，堵住每一个小孔才能抵挡洪水；一棵小树，清除每一个虫眼才能长成参天大树。愿我们都能从小事做起，从细节严起，擦亮“小事小节”这面镜子，照出更好的自己。 13. 请你积极参与小语和小文关于本文论证思路的讨论，根据选文内容填写下面画横线处空缺的内容。 小语：文章开头以习近平总书记和古人的话引入，自然引出中心论点——（1）_________________________________________。 小文：对。接下来作者从四个方面阐述如何从小事小节上修身律己，指出我们应当：破除“心中贼”，坚持原则；（2）_________________________________________；筑牢“防火墙”；（3）_________________________________________。 小语：结尾照应开头，呼吁我们每个人都擦亮“小事小节”这面镜子，拥抱新的自己。 14. 除道理论证外，本文还运用了其他论证方法。请从以下三种论证方法中任选两种，结合全文，分别分析它们的作用。 论证方法：举例论证 对比论证 比喻论证 （二） 15. 校团委开展“知行‘话’里故乡”宣传活动，请阅读下面材料并完成各题。 【材料一】 方言是地域文化的活化石，是刻在中国人基因里的乡愁。但随着城市化进程加速与普通话的普及，方言正以惊人的速度萎缩。一项针对年轻群体方言使用的调查统计结果显示：虽然有一半以上的受访者能够在日常生活中熟练使用方言交流，但也有总计近20%的受访者______________；方言使用场景偏好尤为明显，超一半的年轻群体仅在______________或与同乡交流时使用方言。“方言更像熟人之间的情感密码，公共场合还是习惯说普通话。”一位受访者表示。 【材料二】 说起山西方言，很多人的第一印象或许是“俗气”“土气”，不好听也不好懂。其实，山西话古老而雅致，每一句都承载着三晋大地的千年回响，每一个山西人都可能是“古汉语专家”。 山西 方言大意 古语体现（部分） 相跟 一起、结伴 元杂剧《施仁义刘弘嫁婢》：“不与藻幸之人相跟，不与邪僻之人游径。” 恓惶 可怜、悲伤 元杂剧《感天动地窦娥冤》：“我其实不关亲无半点恓惶泪。” 克化 消化 《红楼梦》：“昨日老太太赏的那枣泥馅的山药糕，我倒吃了两块，倒像克化的动似的。” 【材料三】 中国社会科学院语言研究所研究员刘祥柏指出，推广普及国家通用语言文字是基本国策，传承方言有助于学好古汉语、传承中华优秀传统文化，二者完全可以并行不悖。普通话作为全国人民的共同语言，在促进区域交流、推动社会进步等方面发挥着重要作用，必须大力推广、积极应用。方言是普通话的根，给普通话提供了源源不断的养分，不仅丰富了语境，也为语言注入了地域特色和人文情感。 【材料四】 从政策保护到科技创新，从学校教育到家庭传承，方言保护正迎来“新机遇”。 政策保护 《中华人民共和国宪法》第四条规定：“各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。”我国目前唯一的专门语言立法——《中华人民共和国国家通用语言文字法》，第十八条规定四种情形下“可以使用方言”。 科技创新 如今AI不仅能精准听懂方言、流畅表达方言，更可实现方言与普通话的智能转译，让成长中的年轻一代，顺畅跨越与祖辈之间的语言隔阂。 学校教育 2026年全国两会上，全国人大代表杨恒俊提出“乡土语言纳入小学课程”的建议。不少学校早已先行一步，方言童谣、地方戏曲、民俗故事走进课后时光，让孩子重新认识那片生养自己的土地。 家庭传承 浙江大学文学院庄初升教授提醒，幼儿期和家庭是学习母语的黄金窗口期和最佳场合，真正的方言活态传承，必须向前延伸至家庭与幼儿园，让孩子在最自然的环境里听见乡音、学会乡音。 以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 （1）阅读图1，填写材料一中空缺的内容。 （2）图2是小语为此次宣传活动创作的漫画，你作为宣讲员，请结合材料三，向同学们介绍这幅漫画。 写作提示：①介绍漫画的要素和寓意；②不少于80字。 （3）小文的弟弟今年上小学一年级，所在学校课后服务开设了“趣味山西方言”课程，但爸爸认为“学方言耽误学普通话，还显得土气”，不同意弟弟报名。如果你是小文，你会怎样说服爸爸？请把想说的话写下来。 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅。（40分，含书写3分） 笔绘成长·青春有光 请从下面两个题目中任选一个，按要求写作。 16. 请以《记忆里的那束光》为题，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④不少于600字。 17. 山西“太行一号旅游公路”全线贯通，建设者用七年光阴，在崇山峻岭间铺就了一条“生态路、致富路、希望路”。筑路工人王师傅说：“每次觉得撑不住的时候，心里还想着‘再往前一步就通了’。”正是无数这样的“再往前一步”，让层峦阻隔化作通途。每一次的“向前一步”，皆可成就别样的跨越与抵达。筑路如此，成长亦如此。 上面材料带给你怎样的联想与思考？请结合阅读积累和生活体验，自选角度，自拟标题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文 月考有书写分3分。 1.横平竖直，不连笔，1分。2.不勾划，不涂改，1分。3.字间距不小于1/3，1分。 一、古典之美（27分） 1. 经典诗文默写。 （1）为什么我的眼里常含泪水？______________……（艾青《我爱这土地》） （2）______________，引无数英雄竞折腰。（毛泽东《沁园春·雪》） （3）而现在，______________，我在这头，大陆在那头。（余光中《乡愁》） （4）去国怀乡，______________，满目萧然，感极而悲者矣。（范仲淹《岳阳楼记》） （5）野芳发而幽香，______________。（欧阳修《醉翁亭记》） （6）苍颜白发，______________，太守醉也。（欧阳修《醉翁亭记》） （7）《岳阳楼记》中“______________，______________。”描写鸟儿在湖面时飞时歇，鱼儿在水中游来游去的景象。 （8）《醉翁亭记》中描写山间朝暮景象的句子是______________，______________。 【答案】 ①. 因为我对这土地爱得深沉 ②. 江山如此多娇 ③. 乡愁是一湾浅浅的海峡 ④. 忧谗畏讥 ⑤. 佳木秀而繁阴 ⑥. 颓然乎其间者 ⑦. 沙鸥翔集 ⑧. 锦鳞游泳 ⑨. （若夫）日出而林霏开 ⑩. 云归而岩穴暝 【解析】 【详解】注意“娇”“湾”“谗”“繁”“颓”“鸥”“鳞”“霏”“暝”等易错字词的写法。 2. 请赏读下面的书法作品《行路难（其一）》（局部），并在点评的横线处填入正确的词语。 这幅作品的字体是行书，“金樽”“玉盘”“斗十千”“直万钱”用__________的手法，写出了宴会的________，仿佛在营造一种欢乐的气氛。 【答案】 ①. 夸张 ②. 奢华（或盛大、隆重） 【解析】 【详解】第一空，结合“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”可知，金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。现实中酒不可能一斗十千钱，菜肴也不值万钱，诗人故意夸大酒菜的价值，夸大事物的价值，属于夸张修辞。 第二空，结合“金樽”“玉盘”“斗十千”“直万钱”可知，餐具名贵，酒菜价值不菲，写出这场宴会菜肴丰盛、场面奢华珍贵。 班级开展“回味·传统文化”文言文探究活动。请阅读下面的选文，并完成下列各题。 [甲] 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （选自《岳阳楼记》） [乙] 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （选自《醉翁亭记》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）微斯人（ ） （2）树林阴翳（ ） 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）或异二者之为，何哉？ 翻译：______________________________________________________________________，为什么？ （2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 翻译：______________________________________________________________________ 5. 欧阳修《朋党论》中有言：“君子以同道为朋。”你认为欧阳修和范仲淹能成为朋友吗？请根据以上两文内容简要说明理由。 [丙] 滕子京负大才，为众忌嫉，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正患无隙以规之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖有在矣。 （选自范公偁《过庭录》，有删改） [注释]①忌嫉：嫉妒。②文正：范仲淹。③贻：遗留。 6. 请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。 加点字 方法提示 释义 自庆阳帅谪巴陵 [课内迁移法]滕子京谪守巴陵郡（《岳阳楼记》） （1）______________ 正患无隙以规之 [查阅字典法]①划分，圈占；②规劝 （2）______________（填序号） 7. 请根据甲、丙两文内容，说说范仲淹写作《岳阳楼记》的目的是什么。 【答案】3. ①. 如果没有 ②. 遮盖 4. ①. 或许不同于以上两种（悲喜）表现 ②. 人们知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊 5. 能成为朋友。二人志同道合，符合“君子以同道为朋”的标准：范仲淹有着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负，欧阳修被贬滁州时仍心系百姓，践行“与民同乐”的执政理念，二人都有以天下为己任的家国情怀，精神追求高度契合，因此可以成为朋友。 6. ①. 贬官、降职 ②. ② 7. ①受好友滕子京委托，为新修的岳阳楼作记；②借文章抒发自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；③规劝被贬后心境愤懑的滕子京，勉励他学习古仁人之心，不要因一时失意消沉。 【解析】 【导语】本阅读题以“回味·传统文化”为核心锚点，选入《岳阳楼记》《醉翁亭记》经典片段与拓展史料《过庭录》，勾连课内文言基础、句译、主旨探究与文化思辨，既落实文言字词积累的核心目标，又深挖两位北宋文人士大夫的济世同道内核，关联紧密，梯度合理，贴合传统文化探究的活动定位。 【3题详解】 （1）句意：如果没有这种人。微：如果没有。 （2）句意：树林里的枝叶茂密成荫。翳：遮盖。 【4题详解】 （1）或：或许、也许；异：不同；为：表现。 （2）从：跟随；乐其乐：以他们的快乐为快乐。 【5题详解】 结合甲文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹探求古仁人的心境，提出不因为外物好坏、自身得失或喜或悲。做官身居朝堂，就担忧百姓；被贬到偏远江湖，就担忧君主。无论仕途顺逆，个人的悲喜放在次要位置，把天下苍生的忧患与安乐放在首位。他追求的不是个人荣辱，而是心怀天下，为国为民。 结合乙文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”“醉能同其乐”可知，欧阳修被贬滁州，寄情山水，但他的快乐并非游山玩水的个人乐趣。游人只知道跟着太守游玩的快乐，却不知道太守是以百姓的快乐作为自己的快乐。同样身处贬谪逆境，没有哀叹个人遭遇，治理滁州，让百姓安居乐业，与百姓一同欢乐，把百姓安乐当作自己的快乐，心系一方百姓。 二人都遭遇贬谪，却都跳出个人得失的局限：范仲淹是先忧后乐，心怀天下；欧阳修是与民同乐，心系百姓。核心都是心怀苍生、以民生为重，有忧民爱民的家国担当。道义追求相同，符合“君子以同道为朋”，所以能够成为朋友。 【6题详解】 （1）课内迁移法：“滕子京谪守巴陵郡”，其句意是：滕子京被贬官到巴陵郡做太守。谪，贬官，降职。放到“自庆阳帅谪巴陵”中理解：滕子京从庆阳帅的职位被贬到巴陵，前后语境都是滕子京遭人嫉妒而被贬，因此“谪”解释为贬官，降职。 （2）查阅字典法：联系丙文语境，滕子京性格豪迈自负，很少听取他人意见，范仲淹正担心没有机会来规劝他。故选②。 【7题详解】 丙文中写到“子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》”，滕子京写信给范仲淹，请他写文章，所以范仲淹应友人请求，为重修的岳阳楼撰写这篇记文。 甲文中“不以物喜，不以己悲”，体现范仲淹不因外物好坏、个人得失或喜或悲的旷达胸襟；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，表明他把天下百姓放在首位，忧国忧民的远大政治理想。 丙文记载滕子京“自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色”，滕子京被贬之后，内心愤懑压抑，范仲淹爱惜他的才华，想找机会规劝他。于是在《岳阳楼记》中写下 “不以物喜，不以己悲”，劝滕子京不要因为被贬失意而牢骚满腹，希望他学习古仁人，看淡个人荣辱，心怀天下。 【点睛】参考译文： [甲] 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种表现，为什么呢？（是因为他们）不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官就为君主忧虑。这样来说，在朝廷做官也忧虑，被贬到边远地区做地方官也忧虑。既然这样，那么他们什么时候才快乐呢？大概他们一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 [乙] 不久，夕阳落到山上，人的影子散乱一地，太守下山回家，宾客也跟着回去了。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人离开后禽鸟在欢乐啊。但是禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。 二、文学之约（27分） （一） 班级组织“吟诵诗文·体会初心”学习活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 我们在炮火连天的硝烟里 读怆然悲壮的中国 我们在红旗漫卷的西风里 读繁荣昌盛的中国 我们和长辈读门前的老树 读江上的渔火，读老娘的白发 读让我们泪流满面的温暖的中国 我们和晚辈读中华的崛起 读复兴的希望，读团结的力量 读让我们众志成城的辉huáng的中国 读中国 …… 你会发自肺腑地向着东方喊 我爱你，中国 （节选自阿紫《读中国》） 【乙】 青春何为？是去基层、去一线的毅然选择。不推责、不躺平，选择走“难而正确的路”。脱下小白鞋，换上黄胶鞋，刚毕业的选调生曾云风走遍村里每一条小路，也走进村民心里。 青春何往？是向困境、向命运的顽强突围。不低头、不认输，选择以热爱点亮人生征途。轮椅上的西北青年马骏，在文学领航的牵引下拓开生命的疆界。他在一笔一画中写下命运交响，走上全国少数民族文学创作骏马奖的领奖台。 又何止是青年！强国建设、民族复兴的舞台辽阔，“每一个人都是主角”，每一个十四亿分之一都向前迈出一步，这胸腔内呐喊出的凡人之歌，便交汇为振聋发聩的时代强音——“中华民族伟大复兴势不可挡！” （节选自《逐梦前行，自成炬火》，有改动） 8. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 辉huáng 振聋发聩 9. 一组同学准备朗读【甲】诗。请结合诗歌内容，完成第二小节的朗读方案。 读“我们和长辈读……”几句时，感情基调是充满深情的，语速可以________，读出故土和亲情的温暖；读“我们和晚辈读……”几句时，感情基调是____________________的，语速逐渐加快，读出民族自信与蓬勃向上的力量。 10. 二组同学根据【乙】文中两位青年的典型事迹撰写了一副对联，请结合具体内容，补全下联。 上联：赴基层踏小路，躬身乡野怀大爱 下联：处困境挥健笔，______________ 【答案】8. 煌 kuì 9. ①. 放缓（或稍慢） ②. 昂扬（或豪迈、激昂） 10. 示例：逐梦文坛绽荣光（符合仄起平收，贴合马骏身残志坚、文学获奖的事迹即可） 【解析】 【8题详解】 注意“煌”字的写法，注意“聩”字的读音。 【9题详解】 第一空，这几句写和长辈共读老树、渔火、老娘白发，写故土、亲情，是温情、怀旧的内容。深情温暖的语句，语速放缓，可以留出停顿，细细读出对故土、亲情的眷恋，更容易抒发内心柔软、感动的情感。 第二空，这几句写和晚辈共读中华崛起、复兴希望、团结力量，写众志成城的中国，内容宏大，充满对民族复兴的信心。感情基调昂扬激昂，配合逐渐加快的语速，读出振奋感，体现民族自信、蓬勃向上的力量。 【10题详解】 先分析上联结构，上联“赴基层踏小路，躬身乡野怀大爱”，前半句记述人物行动，后半句“躬身乡野”点明人物所处的环境，“怀大爱”概括人物精神品质。下联开头“处困境挥健笔”已经概括出马骏身处逆境、执笔创作的事迹。拟写对联要遵循字数相等、词性相对、仄起平收的规则，结合文本，马骏身坐轮椅，依靠文学突破命运束缚，拓开生命疆界，在文学创作上取得成就。据此构思后半句，要与“躬身乡野怀大爱”结构对应，四字短语点明领域，三字短语概括精神追求，句末用平声字收束，贴合人物身残志坚、以文学突围的事迹。 示例：勇拓文疆写华章 （二） 11. 学校读书社开展“丹心映温·铁骨铸魂”整本书阅读活动，请参与并完成小题。 请从以下备选名著中任选一部，参照示例，完成你的阅读分享。 备选名著：《红岩》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》 整本书阅读关注点 阅读感悟 示例 名著：《西游记》 阅读《西游记》，我关注人物。孙悟空虽神通广大，取经路上却屡遭困境：三打白骨精被唐僧误解驱逐，忍受紧箍咒之痛仍护师父；火焰山借芭蕉扇屡次受阻，被铁扇公主扇飞、被牛魔王击败也不放弃，最终智取成功。他的精神让我明白：真正的英雄不是天生无敌，而是在误解与磨难中承担责任、坚持理想，在困境中迎难而上。 关注点：人物 分享 名著：（1）______ （3）______ 关注点：（2）______ 【答案】 ①. 示例一：《钢铁是怎样炼成的》 ②. 情节 ③. 阅读《钢铁是怎样炼成的》，我关注情节。寒冬零下三十度，保尔啃冻硬的黑面包、穿露趾靴子刨冻土，冻伤脚也不肯停工，染伤寒昏迷五天刚愈，就立刻申请回到工作岗位，不愿多休息一天。这些情节让我懂得：钢铁意志从来不是天生的，是在一次次主动选择“再撑一下”的较量中，锻造而成的。 示例二：（1）《红岩》（2）人物 （3）阅读《红岩》，我关注人物。江姐面对丈夫牺牲，强忍悲痛工作，在华蓥山坚守使命，把思念化作斗争力量；被捕后身受酷刑昂首不屈，严守秘密，刑伤未愈仍照顾难友，尽显坚贞不屈、无私奉献品格。她的精神品质，让我懂得信仰的力量：当信仰战胜死亡，平凡生命就在历史长河中熠熠生辉。 示例三：（1）《红星照耀中国》（2）事实 （3）阅读《红星照耀中国》，我关注事实。斯诺冒着生命危险进入苏区，如实记下：毛泽东在悬赏二十五万元的情况下仍自在地走在街上；周恩来对他说“你见到什么，都可以报道”；彭德怀在寒夜把棉衣披在小号手身上。这些扎实的事实，让“赤匪”“强盗”的污蔑不攻自破。我读懂了：真实，自有千钧之力。 【解析】 【详解】首先确定所选名著的类型（小说或纪实作品），再根据“阅读锦囊”选择对应的关注点（小说可选人物、情节、环境；纪实作品可选事实、作者态度）。然后提炼具体情节或事实，紧扣关注点展开分析，最后用“我明白/我感悟”总结精神内涵。语言要简洁，结构参照示例。 示例一：名著：《红岩》 关注点：环境 阅读《红岩》，我关注环境描写对人物精神的烘托。渣滓洞、白公馆阴暗潮湿，特务的刑具冰冷狰狞，但正是在这炼狱般的环境中，江姐受竹签钉指却高呼“共产党员的意志是钢铁”；狱中新年联欢，难友们用破布绣红旗，暗无天日的地牢里燃起信念的火光。环境越黑暗，信仰越闪光。我明白：真正的钢铁不是在温室中长成，而是在最严酷的熔炉里炼就。 示例二：名著：《红星照耀中国》 关注点：作者态度 阅读《红星照耀中国》，我关注斯诺作为记者的客观与敬佩交织的态度。他实地探访陕北，记录红军“用缴获的降落伞做背心”“毛泽东住在简陋窑洞”，却以“东方魔力”“最富有生气的人民”来评价。他没有美化，却从质朴的事实中看到中国共产党人的廉洁、乐观与必胜信念。我感悟：真正的纪实不是冷眼旁观，而是用脚步丈量、用心灵共鸣，从而向世界传递真相。 示例三：名著：《钢铁是怎样炼成的》 关注点：情节 阅读《钢铁是怎样炼成的》，我关注保尔在绝境中不断反转的情节。他因头受重伤无法上前线，便投身修铁路；铁路竣工后疾病缠身，又拿起枪剿匪；最后双目失明、瘫痪在床，竟转向文学创作。每一次“倒下”都紧接着“站起”，情节的跌宕正是意志的宣言。我明白：人生的钢铁不是一次炼成，而是在一次次破碎与重铸中变得坚不可摧。 （三） 12. 班级开展“知行・文心探微”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成小题。 烟火写就的红 ①每到腊月，魂儿总要飞回那个敞亮的土院子——腊月廿九，当母亲熬的那碗豆面糨糊开始冒泡，当父亲铺开那方单薄的红纸，我就知道——人间烟火要落笔了。 ②这些年，我也成了别人口中“会写字的人”。腊月里，求春联的人能踏破门槛。在敞亮的书房里，用的是上好的宣纸、端溪的砚、徽州的墨。可笔握在手里，总觉得轻——轻飘飘的，像少了什么压舱石。 ③这时我就闭上眼，让自己回到那个煤油灯摇晃的夜晚。家里的文房四宝，哪件不是从烟火里熏出来的？那半块残墨，平日里收在灶王爷画像后面，沾着香火气；那方缺角的砚台，常被母亲用来压腌菜缸的盖布，浸着咸涩气；那两支秃笔，笔杆被炕烟熏得泛黄。唯一像样的四方炕桌，桌面上深一块浅一块的油渍，是经年累月的饭食痕迹。墨香起来了，不是书斋里清冷的香，是和着炕烟、酸菜味道的，暖烘烘的香。母亲教我把红纸抚平，那红在灯下像灶膛里将熄未熄的火，随时要重新烧起来。 ④“怕啥！”父亲蹲在炕沿，手指间还沾着白日垒灶的黄土，“咱庄稼人的福气，就得用庄稼人的手来写。”我拿起笔，手抖得厉害。第一笔落在“春”字的横上，墨汁在红纸上洇开，像早春冻土化开的第一道裂痕。那哪里是写字啊——是把一整年灶前的盼望、地头的辛苦、夜里算粮的忧愁，都化进这墨里了。“五谷丰登”的“丰”字，三横写得间距不一，像我跟着父亲点种时踩出的脚印，深深浅浅；“人丁兴旺”的“旺”字，最后一竖拉得特别长，像母亲扯面条时，那越拉越韧、总也扯不断的筋道。 ⑤窗外的风从没有墙的院子直灌进来，煤油灯的火焰斜向一边。我写着，忽然觉得不是在写字，是在把这一年的日子重新过一遍——春天的种子落在“春”字的撇捺里，夏天的汗水滴在“夏”字的横折里，秋天的收成堆在“秋”字的“禾”旁，冬天的盼望暖在“冬”字的那两点里。每一笔都沉甸甸的，不是墨的重量，是日子的重量。 ⑥贴春联时，糨糊在铁勺里咕嘟咕嘟冒泡，那是豆面糊熬到最糊最香的时刻才冒出来的精华。父亲刷糨糊那手势，和他春天给牲口抹药、秋天给粮袋封口时一模一样，又稳又实。红纸贴上斑驳的木门，那些歪歪扭扭的字忽然有了生命——它们在风里哗啦啦响，不是纸响，是灶膛里柴火爆开的噼啪声；它们在月光下泛着光，不是反光，是年夜饭时那盏油灯映在每个人脸上的暖光。 ⑦如今我给人家写“万象更新”，笔走龙蛇，赢得满堂彩。可心里总惦记着那个“春”字歪斜的横——那是第一次把锄头换成笔杆的颤抖。我给机关大院写“政通人和”，每个字都讲究结构章法，可总觉得不如当年那个“人丁兴旺”的“人”字，那一撇一捺，笨拙得像父亲挑水时扁担两头的摆动。前几日，一位老友来取春联，看着满屋的红纸金墨，忽然说：“你这字，越来越好了，可总觉得……”他顿了顿，“少了点从前的味道。” ⑧我才明白，那晚我写的哪里是春联。我写的是灶膛里跳动的火，是铁锅里翻滚的粥，是父母手掌的老茧，是那个没有院墙的家里，用最朴素的盼望垒起的一道屏障。春联的烟火气，从来不在字句的工整对仗，而在那一笔一画里，都看得见日子烟熏火燎的痕迹，闻得见五谷最本真的香气。所以现在，每当有人请我写春联，我便要凝神想一想，让那支在宣纸上游走的笔，先回到50年前晋西北的冬夜里，在煤油灯下，在父母温热的注视中，笨拙而虔诚地，写下那一副“用烟火写就的红”。 （选自《山西日报》，作者薛锁明，有删改） （1）文章以“烟火写就的红”为题，其中“红”有何含义？ （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。 语言生动鲜活，描绘温暖画面。 写的是春联，念的是过往时光。 【答案】（1）表层含义：过年写春联的红纸，灶膛里跳动的温暖的火光。深层含义：腊月里团圆温暖、烟火氤氲的新春年味；庄稼人对质朴温暖、烟火寻常的美好生活的期盼；作者对故乡生活的怀念、对父母的依恋与温情。 （2） 示例一：本文语言生动鲜活，描绘出一幅幅暖人心窝的画面。动词用得准，“春”字第一笔的墨汁在红纸上“洇开”，勾勒出希望于寒意中破土的温暖画面；比喻用得妙，红纸像“灶膛里将熄未熄的火”，烘托烟火不灭、日子红火的氛围；感官用得巧，墨香是“和着炕烟、酸菜味道的，暖烘烘的香”，展现农家质朴又热气腾腾的生活图景。正是这些生动鲜活的语言，让读者在烟火气中体会到亲情乡情最朴素的暖意。 示例二：煤油灯下的那副春联，一笔一画都深情记录着往昔的点点滴滴。残墨沾着香火气，砚台浸着咸涩气，写春联的器物留存着旧时光被烟火熏染的味道；“春夏秋冬”的横折撇捺藏着一年的风霜，春联的每一笔都沉甸甸地承载着旧时院子里“日子的重量”；木门红纸上歪歪扭扭的字迹，仿佛能听见柴火爆响，看见映照人面的暖光，将平凡生活烘得滚烫。原来，写的是春联，念的是那段难以忘怀的旧日时光。（言之有理即可） 【解析】 【导语】文章以春联红纸为载体，对照书斋写字与年少煤油灯下写春联的体验。撷取糨糊、煤油灯、灶火等烟火意象，将庄稼人的劳作、生活期盼融入笔墨。借今昔对比感悟：春联的动人不在于笔法工整，而在于日子沉淀的烟火温度。文字质朴有画面感，寄寓了对乡土旧时光、朴素人间温情的怀念。 【小问1详解】 结合第①段“当父亲铺开那方单薄的红纸”，可以看出“红”最直观指腊月用来书写春联的红色纸张；再看第③段“那红在灯下像灶膛里将熄未熄的火”，第⑧段“我写的是灶膛里跳动的火”，红纸映照出来的色泽，恰似灶膛跳动的融融火光。结合第⑥段熬糨糊、贴春联的过年场景，这份红色承载着腊月阖家相伴、烟火缭绕的年节氛围；结合第④段“是把一整年灶前的盼望、地头的辛苦、夜里算粮的忧愁，都化进这墨里了”，笔墨红纸之间，藏着普通庄稼人对平实安稳日子的向往；联系第①段中作者魂牵梦萦的老家土院子，以及第⑧段追忆煤油灯下父母陪伴写春联的往事，“红”更是寄托了作者对故土岁月的眷恋，以及对父母的深厚温情。 【小问2详解】 第一句“语言生动鲜活，描绘温暖画面”，侧重文章语言艺术，指向文本的修辞、遣词、意象选取。作答第一句，可结合文中比喻修辞、感官描写、乡土生活意象（煤油灯、糨糊、灶火、红纸等），分析语言怎样构建温暖的烟火场景。第二句“写的是春联，念的是过往时光”，侧重文章主旨与情感，春联是文章的叙事载体，这句话点出文本借物抒情的特点，借写春联这件事抒发怀旧情思。作答第二句，可结合今昔对比、现实写春联与回忆年少写春联的内容，分析春联作为情感媒介，如何承载回忆、故土情思与亲情。 示例一：选第一句。本文语言生动鲜活，多处比喻精巧贴切，把灯下的红纸比作灶膛将熄未熄的火，将纸上洇开的墨痕比作早春冻土化开的裂痕。作者捕捉糨糊咕嘟冒泡、煤油灯摇曳、红纸贴在斑驳木门上等生活细节，兼顾视觉、听觉描写。选取炕烟、油灯这类乡土物象，还原旧时腊月写春联、贴春联的生活场景，字里行间流淌着人间烟火独有的融融暖意。 示例二：选第二句。文章围绕写春联展开，借春联追忆逝去的旧日时光。如今“我”手握考究的笔墨纸砚，书写技法娴熟，博得众人称赞，心底却总缺了旧时的味道。作者回望晋西北腊月冬夜，煤油灯摇曳，自己在父母陪伴下笨拙书写春联。春联只是情感载体，作者以今昔对比，回望年少岁月，感念亲情，回味饱含劳作苦乐与朴素期盼的乡土生活，抒发对故乡烟火岁月的深切眷恋。 二、现实之思（26分） （一） 班级开展“细节映照人生”小组合作学习活动。请参与并完成下面小题。 小事小节是一面镜子 ①习近平总书记说：“小事小节是一面镜子，小事小节中有党性、有原则、有人格。”古人云：“不矜细行，终累大德。”从小事小节上修身律己，是成长成才的必修课。 ②从小事小节上修身律己，须破除“心中贼”，坚持原则。“天下之难持者莫如心。”一个人最难战胜的敌人是自己，一旦有了贪念，自我约束就会松懈。雷锋同志之所以伟大，正是因为他在无人监督的小事上也能守住原则——他的袜子补了又补舍不得扔，却把节省下来的津贴全部捐给灾区。这就是破除了“心中贼”的表现。我们要勤掸“思想尘”，多思“贪欲害”，从小事小节上守住原则。 ③从小事小节上修身律己，须以“检身若不及”的自觉，时时自省。一个人只有经常检视自己，才能不断提升修养。鲁迅先生曾说：“我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情面地解剖我自己。”有些同学从不反思自己的言行，总认为“都是别人的错”，结果小错累积成大错，甚至酿成大祸。我们要让自省成为一种习惯，在不断反思中完善自己。 ④从小事小节上修身律已，须筑牢“防火墙”。就像电脑需要安装杀毒软件，我们也需要给自己的思想装上“防火墙”。周总理一生严于律己，他给自己和家人定下“十条家规”，“不谋私利，不搞特殊化”，寸步不让的底线让清风正气深入人心。我们也要从小事做起，防微杜渐，让不良风气无缝可钻。 ⑤从小事小节上修身律己，重在久久为功。钱学森先生回国后坚持过着简朴的生活，住房、用车都严格按照标准，几十年如一日。有人劝他“您贡献这么大，享受一点不算什么”，他却说：“我姓钱，但我不爱钱。”反观有些人，在顺境中能够严格要求自己，一旦环境变化就放松了警惕。这告诉我们：在小事小节上守好品德关口，绝非一时之事，而是一生的功课。 ⑥一座堤坝，堵住每一个小孔才能抵挡洪水；一棵小树，清除每一个虫眼才能长成参天大树。愿我们都能从小事做起，从细节严起，擦亮“小事小节”这面镜子，照出更好的自己。 13. 请你积极参与小语和小文关于本文论证思路的讨论，根据选文内容填写下面画横线处空缺的内容。 小语：文章开头以习近平总书记和古人的话引入，自然引出中心论点——（1）_________________________________________。 小文：对。接下来作者从四个方面阐述如何从小事小节上修身律己，指出我们应当：破除“心中贼”，坚持原则；（2）_________________________________________；筑牢“防火墙”；（3）_________________________________________。 小语：结尾照应开头，呼吁我们每个人都擦亮“小事小节”这面镜子，拥抱新的自己。 14. 除道理论证外，本文还运用了其他论证方法。请从以下三种论证方法中任选两种，结合全文，分别分析它们的作用。 论证方法：举例论证 对比论证 比喻论证 【答案】13. ①. 从小事小节上修身律己，是成长成才的必修课 ②. 以“检身若不及”的自觉，时时自省 ③. 久久为功 14. ①举例论证：第②段以雷锋舍不得扔袜子、节省津贴捐款为例，论证了“从小事小节上修身律己应当坚持原则”的观点；第④段以周总理“不谋私利，不搞特殊化”为例，论证了修身律己须筑牢“防火墙”的观点；第⑤段以钱学森几十年如一日生活简朴为例，论证了从小事小节上修身律己重在久久为功的观点。这些事例真实典型、具体生动，增强了文章的说服力和感染力。 ②对比论证：第③段将“从不反思自己言行的同学”与自觉自省的鲁迅先生作对比，强调了自省对于修身律己的重要性；第⑤段将钱学森几十年如一日坚守品德关口与有些人因环境变化而放松警惕作对比，深刻揭示了久久为功的可贵和环境变化时放松自我要求的危害。正反对比使论点更加鲜明突出，增强了论证的力度和警示效果。 ③比喻论证：第②段“勤掸‘思想尘’”将清除内心不良念头比作掸落灰尘，形象生动地论述了坚持原则的重要性；第④段将自我约束比作安装“防火墙”，浅显易懂地体现了自我约束的必要性；第⑥段将小事小节比作“小孔”“虫眼”“镜子”，突出了小事小节的重要影响。这些比喻使说理更加形象生动、通俗易懂，增强了文章的可读性和感染力。 【解析】 【导语】这篇短文紧扣“细节映照人生”核心，以“小事小节是一面镜子”为喻，引名言、列典型事例，从四个维度层层拆解修身律己的实践路径，说理平实接地气，贴合学生认知，兼具思想引导性与议论文范式示范性，是适配语文综合性学习的优质阅读材料。 【13题详解】 文章开篇引用习近平总书记的名言和古人名句，引出全文中心论点：从小事小节上修身律己，是成长成才的必修课。 第②—⑤段设立四个分论点，分别从四个角度论证怎样做到从小事小节修身律己：第②段提出要破除“心中贼”，坚持原则；第③段提出须以“检身若不及”的自觉，时时自省，以鲁迅自我解剖的事例，强调经常检视反省自我；第④段提出要筑牢“防火墙”，用周恩来“十条家规”举例，做到防微杜渐；第⑤段指出重在久久为功，举钱学森数十年简朴自律的事例，说明修身律己要长期坚持，不能一时松懈。第⑥段结尾运用比喻，总结全文，发出呼吁，照应文章开头的论点。故第二空和第三空分别概括为：以“检身若不及”的自觉，时时自省；久久为功。 【14题详解】 作答举例论证，先要回到文本定位文中雷锋、周恩来、钱学森等事实论据，概括人物的具体事例，再分析事例用来论证的对应分论点，通过列举真实典型的名人事例，具体有力证明从小事小节修身律己的相关观点，增强文章的说服力。如第②段举雷锋补袜子却捐出津贴的事例论证要破除“心中贼”，坚守原则；第④段举周恩来定下十条家规的事例论证要筑牢思想防火墙；第⑤段举钱学森简朴自律的事例论证修身律己要久久为功，用真实事例让说理更有力量。 作答对比论证，先锁定第⑤段，找到文中钱学森几十年坚守简朴自律，和一部分人顺境严于律己、环境变化就放松警惕的正反两类事例；同时关注第③段，将鲁迅时常无情解剖反省自我的态度，和有些同学从不反思、总把过错归于他人，致使小错不断累积的表现进行对照，两处内容分别构成正反对比，突出强调修身律己贵在久久为功，也论证了要怀有“检身若不及”的自觉、时时自省的道理，让观点更加鲜明，加深读者印象。 作答比喻论证，需要定位第①②④⑥段，找出文中把小事小节比作镜子，将内心的贪欲杂念比作“心中贼”，把思想防护比作电脑杀毒软件，用堤坝堵小孔、小树除虫眼比喻重视细节修身律己的语句，将抽象的修身道理化为读者熟悉的事物，生动形象地论证要重视小事小节、防微杜渐的观点，把抽象道理讲得通俗易懂，便于读者理解感悟。 示例一：举例论证 文中多处运用举例论证，第②段列举雷锋在生活琐事中克制私欲、坚守本心的事迹，有力论证修身律己要破除“心中贼”，坚守原则；第③段引用鲁迅先生关于自我解剖的名言，论证修身律己要有时时自省的自觉；第④段举周恩来定下“十条家规”严格约束家人的故事，论证修身律己要筑牢思想“防火墙”。文章选用各界名人的真实事例作为事实论据，论据典型可信，让抽象的道理落到实处，增强说理的说服力。 示例二：对比论证 文章运用对比论证增强说理效果，第③段把鲁迅先生时常反思剖析自我，和部分同学遇事只会指责别人、拒绝自我反省的行为进行对比，突出时时自省对修身律己的重要意义；第⑤段将钱学森数十年坚守简朴本分，和一部分人只能在顺境严格自律，境遇一变就降低自我要求的人形成对照，从正反两方面印证修身律己贵在久久为功。通过正反事例的反差，让观点更加醒目，带给读者警示，强化论证力量。 示例三：比喻论证 本文善用比喻论证，把抽象的修身道理化为具象可感的事物。第②段 “勤掸‘思想尘’”，把清扫内心贪欲杂念比作掸去灰尘，生动说明要时常清扫内心杂念；第④段把思想上的自我防护比作电脑杀毒软件、思想“防火墙”，形象说明要守住底线防微杜渐；第⑥段用堤坝小孔、小树虫眼比喻细微的小事小节，又将小事小节比作一面镜子。借助一系列贴切的比喻，把深奥的修身道理讲得浅显明白，语言生动，提升文章感染力。 （二） 15. 校团委开展“知行‘话’里故乡”宣传活动，请阅读下面材料并完成各题。 【材料一】 方言是地域文化的活化石，是刻在中国人基因里的乡愁。但随着城市化进程加速与普通话的普及，方言正以惊人的速度萎缩。一项针对年轻群体方言使用的调查统计结果显示：虽然有一半以上的受访者能够在日常生活中熟练使用方言交流，但也有总计近20%的受访者______________；方言使用场景偏好尤为明显，超一半的年轻群体仅在______________或与同乡交流时使用方言。“方言更像熟人之间的情感密码，公共场合还是习惯说普通话。”一位受访者表示。 【材料二】 说起山西方言，很多人的第一印象或许是“俗气”“土气”，不好听也不好懂。其实，山西话古老而雅致，每一句都承载着三晋大地的千年回响，每一个山西人都可能是“古汉语专家”。 山西 方言大意 古语体现（部分） 相跟 一起、结伴 元杂剧《施仁义刘弘嫁婢》：“不与藻幸之人相跟，不与邪僻之人游径。” 恓惶 可怜、悲伤 元杂剧《感天动地窦娥冤》：“我其实不关亲无半点恓惶泪。” 克化 消化 《红楼梦》：“昨日老太太赏的那枣泥馅的山药糕，我倒吃了两块，倒像克化的动似的。” 【材料三】 中国社会科学院语言研究所研究员刘祥柏指出，推广普及国家通用语言文字是基本国策，传承方言有助于学好古汉语、传承中华优秀传统文化，二者完全可以并行不悖。普通话作为全国人民的共同语言，在促进区域交流、推动社会进步等方面发挥着重要作用，必须大力推广、积极应用。方言是普通话的根，给普通话提供了源源不断的养分，不仅丰富了语境，也为语言注入了地域特色和人文情感。 【材料四】 从政策保护到科技创新，从学校教育到家庭传承，方言保护正迎来“新机遇”。 政策保护 《中华人民共和国宪法》第四条规定：“各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。”我国目前唯一的专门语言立法——《中华人民共和国国家通用语言文字法》，第十八条规定四种情形下“可以使用方言”。 科技创新 如今AI不仅能精准听懂方言、流畅表达方言，更可实现方言与普通话的智能转译，让成长中的年轻一代，顺畅跨越与祖辈之间的语言隔阂。 学校教育 2026年全国两会上，全国人大代表杨恒俊提出“乡土语言纳入小学课程”的建议。不少学校早已先行一步，方言童谣、地方戏曲、民俗故事走进课后时光，让孩子重新认识那片生养自己的土地。 家庭传承 浙江大学文学院庄初升教授提醒，幼儿期和家庭是学习母语的黄金窗口期和最佳场合，真正的方言活态传承，必须向前延伸至家庭与幼儿园，让孩子在最自然的环境里听见乡音、学会乡音。 以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 （1）阅读图1，填写材料一中空缺的内容。 （2）图2是小语为此次宣传活动创作的漫画，你作为宣讲员，请结合材料三，向同学们介绍这幅漫画。 写作提示：①介绍漫画的要素和寓意；②不少于80字。 （3）小文的弟弟今年上小学一年级，所在学校课后服务开设了“趣味山西方言”课程，但爸爸认为“学方言耽误学普通话，还显得土气”，不同意弟弟报名。如果你是小文，你会怎样说服爸爸？请把想说的话写下来。 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。 【答案】（1）第一空：完全不会说方言或能听懂但不会说方言；第二空：与家人亲友聊天 （2）同学们，这幅漫画的核心元素是并肩而立的普通话和方言，二者没有冲突，反而互为支撑。正如材料三所说，普通话是全国通用语言，在促进跨区域交流、推动社会进步上发挥着不可替代的作用，需要我们大力推广使用；而方言是地域文化的活化石，是普通话的根，承载着乡愁和独特的地域文化，二者完全可以并行不悖，共同丰富我们的语言文化生活。 （3）爸爸，您的顾虑其实没有必要哦。首先学方言完全不会耽误学普通话，专家明确表示推广普通话和传承方言是并行不悖的，现在还有AI技术可以实现二者的智能转译，完全不会产生混淆。而且山西方言一点都不土，它非常古老雅致，很多常用表达都能在元杂剧、《红楼梦》这类经典古籍里找到源头，学方言还能帮助弟弟了解古汉语、传承咱们的三晋文化。另外学校的课程是用方言童谣、地方戏曲这些趣味形式授课，既可以让弟弟更了解家乡，也能方便他和家里长辈交流，多掌握一门语言只有好处，您就让他报名吧。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本紧扣地域方言保护的现实议题，以校园宣传活动为情境串联多则材料，融数据统计、方言文化考据、政策解读、传承路径展示于一体，设问贴合学生生活实际，既引导学生感知乡音的文化价值，也能自然建立方言与通用语共生的理性认知，兼具人文温度与实践导向。 【小问1详解】 第一空，观察图1方言熟练程度的数据，“完全不会”占4%，“能听懂但是不会说”占14%，两项合计18%，接近题干所说的近20%，这部分受访者不会说方言，因此可填写：完全不会方言，或是能听懂但是不会说。 第二空，观察图1方言使用场景的数据，“与家人亲友聊天”占64.09%，“与同乡交流”占60.83%，二者是年轻群体使用方言占比最高的两个场景，符合文中“方言多用于熟人之间”的表述，因此可填写：与家人亲友聊天。 【小问2详解】 解题时，首先仔细观察漫画，抓住画面要素：两侧分别标有“方言”“普通话”的建筑，中间有拱桥相连，拱桥代表二者之间互通的关系。接着联系材料三核心观点，材料提出推广普通话与传承方言并不矛盾，二者并行不悖，普通话利于全国交流，方言是普通话的根。最后把画面描述和材料观点结合，组织宣讲语言，先介绍画面内容，再点明漫画寓意，说明方言和普通话相辅相成，可以共存。 示例：同学们，大家看这幅漫画，画面里分别写着方言、普通话的两座建筑，由中间的拱桥连接在一起。正如材料三告诉我们，普通话方便各地人们沟通交流，要积极推广；方言蕴藏地域人文情感，是普通话的根基。拱桥寓意二者并非对立，能够并行不悖，我们既要学好通用的普通话，也要守护好承载乡愁的方言。 【小问3详解】 首先找准爸爸的两个反对观点：学方言耽误普通话、方言土气，劝说就要针对性反驳。针对“耽误学普通话”：选用材料三“推广普通话和传承方言二者完全可以并行不悖”、材料四“AI可实现方言与普通话智能转译”作为理由，说明二者并不冲突，消除爸爸担心混淆语言的顾虑；针对“方言土气”：引用材料二，山西方言雅致古老，词语在元杂剧、《红楼梦》等古籍中出现，并非土气，学习方言还能了解古汉语、传承三晋地域文化。再结合材料四学校教育部分，课程是课后服务，以童谣、戏曲等趣味方式教学，还能增进孩子对家乡的认知、拉近和长辈的距离，补充学习方言的好处。最后用委婉的口语化语气整合内容，完成劝说，同时满足不少于100字的要求。 示例：爸爸，其实不用担心弟弟学方言会影响普通话，材料三说推广普通话和传承方言并不矛盾，二者可以并行不悖。很多人觉得山西方言土气，其实并不是这样，材料二里山西方言保留了不少古汉语，藏着深厚的三晋文化。这门课是课后趣味课程，用童谣、民俗故事的方式教学，既能让弟弟感受家乡文化，了解古汉语知识，也能学会和祖辈顺畅交流，不会耽误普通话学习，您就让弟弟报名吧。 四、心灵之旅。（40分，含书写3分） 笔绘成长·青春有光 请从下面两个题目中任选一个，按要求写作。 16. 请以《记忆里的那束光》为题，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④不少于600字。 【答案】例文： 记忆里的那束光 我小时候住在老巷，巷口的张爷爷是出了名的热心肠。他的修鞋摊很小，只有一张旧木桌、一台老式缝纫机和几个装着鞋油、鞋钉的木箱。每天傍晚，他都会准时摆好摊，那盏挂在摊子旁的灯泡，就像一颗小小的星星，在沉沉的暮色中散发着柔和的光。 有一次，我穿着妈妈刚给我买的白球鞋去上学，跑上台阶时不小心狠狠蹭到尖角，鞋面上撕开一个大洞。看着雪白鞋面难看的破口，我心里又着急又难过，生怕妈妈会责备我。放学之后，我攥着鞋子一路小跑，来到巷口张爷爷的小摊前。 那天傍晚，我蹲在摊子旁边，静静看着他忙碌的身影。他先用小刀仔细刮去破洞周围松散的毛边，再挑了一块和球鞋颜色相近的皮革，小心翼翼裁剪成合适的形状。随后他穿好粗粗的棉线，一针一线地把皮革缝在破洞上，每缝一针，都会轻轻拉紧，生怕补得不够牢固。昏黄的灯光落在他手上，那双手因为常年劳作布满厚厚的老茧，可做起活来却格外细致沉稳。 “爷爷，为什么补鞋子要这么认真？”我小声问道。张爷爷抬起头，眼角皱纹挤在一起，温和地笑着回答：“鞋子是要穿在脚上走路的，补得不结实，走路容易坏，那就对不住人家。” 听完这句话，我心里一动。原来他认真修补的不只是一双鞋，更是一份对待小事的诚心。那一刻，张爷爷手中穿梭的针线，就像一束光，照亮了我小小的心田。 后来我慢慢听说，张爷爷的小摊不只是修鞋的地方，更是老巷的温暖驿站。邻里有鞋子坏了，手头不宽裕，他常常少收钱甚至免费修补；遇见家境困难的孩子，他还会拿出自己亲手做好的布鞋送给他们。那盏昏黄的灯，照亮小小的摊位，也温暖整条巷子里的街坊。 如今老巷早已拆迁，修鞋摊也消失不见。可那束昏黄的光，一直留在我的记忆深处。它让我懂得，普通人身上也可以有耀眼的光芒，心怀善意，认真对待每一件小事，就是一种温暖的力量。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“记忆里的那束光”中，“记忆里”限定回忆视角，说明所写内容发生在过去，却至今仍清晰如昨，不曾被时间冲淡；“那束”是特指，强调这光是具体的、确定的一束，而非泛指所有的光；“光”是核心意象，象征温暖、希望、指引或力量，可以来自一个人、一件事、一个瞬间，也可以来自某个平凡的物件。立意可从以下角度切入：可写亲人的光，在“我”迷茫时给予指引，让“我”在人生的岔路口看清方向；可写师长的光，在“我”挫败时给予鼓励，让“我”重新拾起信心；可写陌生人的光，在“我”无助时给予善意，让“我”相信世界始终温暖；可写自然的光，在“我”焦虑时给予启示，让“我”学会在喧嚣中安静下来。 二、选材构思。 选材需真实可感、细节充足，聚焦“那束光”照亮“我”的具体瞬间与留在记忆中的原因。如写父亲修车时手电的光，那晚自行车链子断了，父亲蹲在楼道口修，嘴里咬着手电筒，光柱随着他拧螺丝的动作来回晃动。修好后他满手油污，却先用手背蹭了蹭额头的汗，笑着说“好了”。那束手电光其实很暗，却让“我”在那一刻觉得，有父亲在，没什么问题是解决不了的。它留在记忆里，成了“我”遇到困难时最先想起的光；如写山顶破晓的日出之光，曾经深陷学习焦虑，我凌晨登山排解心绪，全程只有头灯微光引路，步履沉重、满心浮躁。登顶之际恰逢破晓，朝阳冲破云海，金色晨光铺满山谷，驱散所有晦暗。壮丽的天光治愈了我的迷茫，让我懂得坚持终有收获，这束破晓之光，从此成为我对抗焦虑、勇敢前行的精神力量。构思上，开头直接引出记忆里的那束光是什么、来自哪里，用简洁描写让读者看到光的样子；中间详写光照亮“我”的具体场景与内心变化，写出光照进来之前“我”所处的状态，以及光照进来之后“我”的改变。结尾写这束光在后来的日子里对“我”的持续影响，点明它已长在记忆里，一直亮着。 17. 山西“太行一号旅游公路”全线贯通，建设者用七年光阴，在崇山峻岭间铺就了一条“生态路、致富路、希望路”。筑路工人王师傅说：“每次觉得撑不住的时候，心里还想着‘再往前一步就通了’。”正是无数这样的“再往前一步”，让层峦阻隔化作通途。每一次的“向前一步”，皆可成就别样的跨越与抵达。筑路如此，成长亦如此。 上面材料带给你怎样的联想与思考？请结合阅读积累和生活体验，自选角度，自拟标题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 再往前一步，自有坦途 崇山峻岭间的太行一号旅游公路，是无数建设者凭着“再往前一步就通了”的信念筑成。人生路上亦有层峦阻隔，唯有咬牙多向前一步，方能冲破阻碍，抵达心之所向。 曾经，长跑是我跨不过的大山。体育测试八百米，每次跑到后半程，双腿沉重如灌铅，喉咙干疼得喘不上气，我总在半途停下，认定自己根本无法达标。一次训练结束，我坐在跑道边垂头丧气，想起太行公路的筑路工人，他们面对陡峭山崖从未退缩，累到极限时仍选择再往前一步。我忽然醒悟，困住我的从不是体力，而是轻易放弃的念头。 自此，我改变训练方式。每次想要停下时，便在心底默念“再往前一步”。呼吸紊乱时，不立刻放慢脚步，多坚持十米；肌肉酸痛难忍时，再奋力迈出几步。漫长的跑道上，一步又一步微小的坚持慢慢叠加，从前遥不可及的终点，渐渐不再令人畏惧。测试那天，跑到最煎熬的第三百米，疲惫席卷全身，我没有停下，凭着日复一日的坚持稳步向前，最终顺利冲过终点，拿到了满意的成绩。 不止于跑道，读书求学亦是如此。宋濂求学时踏遍深山寒冬，无数次在艰苦中坚持向前，终学有所成；唐僧师徒西行取经，遭遇八十一难，每一次身陷险境都不曾后退一步，才得修成正果。古往今来，所有收获都源于绝境里不肯停下的脚步。 太行的群山，因千万次向前的脚步化作通途；成长的坎坷，靠一次次咬牙前行慢慢抹平。没有一蹴而就的成功，所有跨越都藏在不起眼的每一步里。不必畏惧眼前的艰难险阻，不必因一时困顿心生退意，当坚持不住时，不妨告诉自己再往前一步。那些跨过去的阻碍，终会铺成属于我们的宽阔坦途，带领我们奔赴更好的远方。 【解析】 【详解】审题立意：材料以太行一号旅游公路的修建为载体，借筑路工人“再往前一步就通了”的心声，引出核心内涵：坚持向前迈出每一小步，积累起来便能打破阻碍，实现跨越。材料由筑路引申至个人成长，核心立意可分为多层，浅层可写坚持迈步、永不放弃的实干精神，中层可谈微小积累汇聚巨大改变，深层可挖掘直面困境、主动突破自我的人生态度。行文时要紧扣“向前一步”这一关键，无论是战胜挫折、追逐理想还是突破局限，都要落脚于持续行动的价值，拒绝空谈理想，将每一次微小的坚持作为抵达目标的根基，传递脚踏实地、迎难而上的正向价值观。 选材构思：选材可从个人成长、名著人物、社会群体三个维度融合构思，生活体验可选取自身攻克学习难关的经历，比如长期薄弱的学科、反复失败的特长练习，记录自己想要放弃时咬牙再坚持一步，最终取得进步的过程；阅读积累可选用《送东阳马生序》宋濂深山求学步步坚持、《西游记》师徒历经劫难仍步步西行的事例，印证持续迈步方能冲破磨难；社会素材可选用基层建设者、非遗传承人等群体，写他们日复一日坚守，靠着一次次向前的突破完成事业目标，写作中将个人真实感受与经典事例、时代人物相结合，以筑路打通群山类比人生突破困境，让素材相互印证，充实文章内容，贴合材料引申出的成长主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $