精品解析：湖北省恩施土家族苗族自治州巴东县2025-2026学年九年级上学期期中语文试卷

2025年秋季学期期中教学质量监测九年级语文试题卷 本试题卷共8页，全卷满分120分，考试用时150分钟。 祝考试顺利 注意事项： 1.考生答题全部在答题卷上，答在本试题卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卷上所粘贴条形码的姓名、准考证号码是否与本人相符合，再将自己的姓名、准考证号码用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卷及本试题卷上。 3.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 4.非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案直接答在答题卷上对应的答题区域内。 5.考生不得折叠答题卷，保持答题卷的整洁。考试结束后，请将本试题卷和答题卷一并上交。 语文是带心跳的心灵旅行，而此刻，不妨借这份测试轻轻回望——看看语文世界里，那些住进心里的风景，长成了怎样的模样。 活动一：品文字，夯实语文基础 （积累与运用 20分） 开展活动可以让语文学习更有意思。小雨、小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。 1. 下图最右边是“见”字的甲骨文字形：“人”上有一“目”。请从语文的角度，用一句话说说“见”字的内涵。 2. 下面是小雯整理的关于“见”字的部分引申义，请你为以下含“见”的短语选出最恰当的释义（填序号）。 “见”的引申义 含“见”的短语 A.名词，见解，对事物的看法 风吹草低见牛羊（1）______ B.“见”通“现”，露出来，被看见 固执己见（2）______ C.结构助词，用在动词前表被动 日久见人心（3）______ D.动词，看得出；显现出 见谅（4）______ 【答案】1. “见”的内涵：一个人睁大了眼睛看。 2. ①. B ②. A ③. D ④. C 【解析】 【1题详解】 甲骨文“见”是会意字，字形由“人”和“目”组成，“目”代表眼睛，描绘出人抬眼观望的样子，由此可知“见”的本义是一个人睁大了眼睛看。 【2题详解】 第一空：“风吹草低见牛羊”中“见”读xiàn，通“现”，意为显露、被看见，对应B；这句诗描绘野草被风吹伏，牛羊显露出来的画面。 第二空：“固执己见”的意思是顽固地坚持自己的看法，这里“见”是名词，指见解、看法，对应A。 第三空：“日久见人心”指相处时间久了，才能显现出一个人内心的好坏，“见”是动词，表显现、看得出，对应D。 第四空：“见谅”是请对方原谅我，“见”放在动词“谅”前面，表被动，意思是“被”，即被谅解，对应C。 3. 小雨在整理“自强不息”主题对联时不小心打乱了词序，请你帮忙重新组合。 “秉心” “立志” “百载” “十年” “始登峰” “终破壁” “磨剑” “读书” 上联：______ 下联：______ 【答案】 ①. 上联：十年磨剑立志终破壁 ②. 下联：百载读书秉心始登峰 【解析】 【详解】先从形式上的词性、句子结构入手，先把给出的八个词语分组配对，“十年”与“百载”都是表时间的数量词，“磨剑”与“读书”都是动宾结构，“立志”与“秉心”也都是动宾结构，“终破壁”“始登峰”都是“副词+动宾”结构，两两之间词性一致、短语结构对称，满足对联上下联对仗的基础要求；再依据对联平仄规则，上联尾字须为仄声，下联尾字须为平声，“壁”是仄声，“峰”是平声，所以带“终破壁”的句子定为上联，带“始登峰”的定为下联；接着结合“自强不息”的主题梳理内容逻辑，“十年磨剑立志”是历经十载光阴，刻苦磨砺、树立远大志向，“终破壁”，代表冲破阻碍取得突破；“百载读书秉心”是历经漫长岁月，勤学苦读、坚守本心操守，而后“始登峰”，代表攀上高峰实现理想，两句都表达坚持不懈、奋发进取的自强不息内涵，再按照短语的语序顺承组合，先以时间短语写历练时长，再用动宾短语写实践行动，接续心志追求，最后写最终收获，组合出上联：十年磨剑立志终破壁；下联：百载读书秉心始登峰。 4. 古诗文默写。 中国文人以诗词道尽万古柔情。刘禹锡借用典故，“怀旧空吟闻笛赋，①______”，感叹时光流逝，世事变化；刘长卿自比贾谊、屈原两位先哲，“②______，湘水无情吊岂知”，道出了郁郁不得志的惆怅；苏轼把酒问月，“但愿人长久，③______”，表达了词人对亲人的思念和美好祝愿；李商隐采用对偶，“④______，夜吟应觉月光寒”，道尽相思的悲苦与无奈。 想象，让平淡的生活充满诗情画意。李白在《行路难（其一）》中引用典故，畅想未来，发出了“长风破浪会有时，⑤______”的浪漫誓言；刘禹锡则在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用比喻，用“⑥______，病树前头万木春”描绘出千舸争流、万木竞春的奋发；温庭筠漂泊异乡古道，也不免忆起家乡戏水的野禽，在《商山早行》中用“因思杜陵梦，⑦______”抒发了无法抑制的思乡愁绪；许浑登咸阳城楼，面对秦苑、汉宫的荒废，写下“⑧______，蝉鸣黄叶汉宫秋”，抒发对历史沧桑的无限感慨。 【答案】 ①. 到乡翻似烂柯人 ②. 汉文有道恩犹薄 ③. 千里共婵娟 ④. 晓镜但愁云鬓改 ⑤. 直挂云帆济沧海 ⑥. 沉舟侧畔千帆过 ⑦. 凫雁满回塘 ⑧. 鸟下绿芜秦苑夕 【解析】 【详解】注意“柯”“薄”“婵娟”“鬓”“沧”“畔”“凫”“芜”等易错字词的写法。 5. 学校开展“体育大课间”跳长绳比赛，请你根据以下信息，对初次参赛的摇绳选手和跳绳选手进行简明扼要的赛前指导。（字数不超过60字） 动作要领 注意事项 摇绳：①摇绳力度均匀。 ②摇绳速度保持稳定，勿忽快忽慢。 穿运动衣、运动鞋参赛，勿穿不适合运动的长裙、皮鞋等。 跳绳：①把握好起跳契机，不要抢跳。 ②根据摇绳的速度调整好跳绳节奏，并保持好节奏，节奏不要乱。 【答案】示例：穿运动衣、运动鞋参赛。摇绳要力度均匀，速度保持稳定；跳绳要把握好起跳契机，根据摇绳速度调整并保持好节奏。 【解析】 【详解】本题考查提炼信息。 结合“摇绳：①摇绳力度均匀。②摇绳速度保持稳定，勿忽快忽慢”可知：摇绳力度均匀，速度保持稳定；结合“跳绳：①把握好起跳契机，不要抢跳。②根据摇绳的速度调整好跳绳节奏，并保持好节奏，节奏不要乱”可知：跳绳把握好起跳契机，根据摇绳的速度调整好跳绳节奏；结合“注意事项：穿运动衣、运动鞋参赛，勿穿不适合运动的长裙、皮鞋等”可知：要穿运动衣、运动鞋参赛即可。据此介绍即可。 示例：全体穿运动服、运动鞋参赛。摇绳的同学要匀速摇绳，力度均匀；跳绳的同学看准时机起跳，根据摇绳的速度调整好跳绳节奏。 6. 小雨梳理语文学习中常见的问题，请从每类中选择一处进行修改。 （1）容易读错的字：A.恍（fǎng）若隔世 B.人头攒（zǎn）动 （ ） （2）容易写错的词：A.鸠占雀巢 B.墙倾楫摧 （ ） （3）容易说错的话：（ ） A.笑容灿烂的挂在他的脸上，透着一股朴实的开朗。 B.他是个文学爱好者，阅读了大量的小说、诗歌、散文以及外国名著。 【答案】（1）（任选一字进行修改）A.huǎng B.cuán （2）（任选一词进行修改）A.鸠占鹊巢 B.樯倾楫摧 （3）（任选一句进行修改） A.有两处语病，一是“的”“地”“得”用法错误；二是成分残缺。可修改为“笑容灿烂地挂在他的脸上，透着一股朴实的爽朗。”或“笑容灿烂地挂在他的脸上，透着一股朴实的开朗气质。” B.“小说、诗歌、散文”与“外国名著”有交叉，并列处理不当，可删去“以及外国名著”。 【解析】 【小问1详解】 注意“恍”“攒”的读音。 【小问2详解】 注意“鹊”“樯”的写法。 【小问3详解】 A句：第一处语病：“笑容灿烂的挂在他的脸上”中第一个“的”使用错误，“挂”是动词，前面要用“地”。第二处语病：“透着一股朴实的开朗”成分残缺，可补充中心语改为‘透着一股朴实的开朗气质’，或将“开朗”改为“爽朗”。 B句：“小说、诗歌、散文”与“外国名著”分类标准不同，概念存在交叉，不能并列。可删去“以及外国名著”。 活动二：深研读，领略文本魅力 （阅读与鉴赏 45分） （一）（4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 岁晚① 王安石 月映林塘静，风含笑语凉。俯窥怜绿净，小立伫幽香。 携幼寻新菂②，扶衰坐野航③。延缘久未已，岁晚惜流光。 【注】①此诗作于诗人晚年隐居钟山时。②菂（dì）：莲子。③野航：山野间水上的船。 7. 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 这是一首写诗人乘兴夜游的诗歌。诗歌的中间两联叙述了诗人夜游的过程：俯身看宁静碧绿的池水，①_______。②_______，撑着老迈的身体坐上野渡的小船。 8. 尾联中的“延缘”，指徘徊流连。请简要概括“延缘”所传达的情感。 【答案】7. ①. 短暂站立，伫立在散发着清幽香气的地方。 ②. 诗人带着年幼的孩子去寻找新的莲子， 8. 表达了诗人对美好夜景的喜爱陶醉、流连忘返，以及对时光流逝、年华老去、岁月不再的感慨惋惜之情。 【解析】 【导语】王安石《岁晚》以闲雅笔触绘暮年景致：月静塘幽，风凉香幽，携幼寻莲，扶衰泛舟。融情于景，于流连中叹“岁晚惜流光”，既含对时光的眷恋，亦藏退居后的冲淡闲逸，清寂中见深情。 【7题详解】 本题考查诗句的理解。 诗歌中间两联正面描叙诗人的赏玩过程。“俯窥”句是赏水，“小立”句是赏花。用“绿静”来代指水，富于画意，显示了水的“可怜”（可爱）。三、四两句中的“俯窥”池塘，并非仅仅看水，而是入迷地欣赏着“水中影”：月影、树影、花影以及与此相关的一切景物。“窥”字极为传神，活灵活现地写出了诗人的个性；不仅如此，它还和“小立”形成对照，诗人短暂站立，伫立在散发着清幽香气的地方，风致悠然。故第一空可填：在幽香之中稍稍伫立一会儿。 “携幼寻新菂”承“小立”句而来，塘畔的缕缕幽香诱惑着诗人，于是他兴致更高，“携幼”相寻。画面中出现了一老一少，相互之间又是如此亲密，款语绵绵。“扶衰坐野航”，进一层表现赏玩之兴。“扶衰”，虽衰老而强起；“野航”，一种“恰受两三人”的小船。年老体弱，而所坐又非画舫楼船，既无箫管之喧，又无友朋之乐，却唤起他如此高的游兴。不为别的，正是这秋月映照着的林塘夜色和“岁晚惜流光”的深切感情。所以“扶衰”并非叹老，“野航”亦非调侃，而是要通过二者更深刻地反衬出他的情怀。故第二空可填：拉上小孩子寻找新结的莲子。 【8题详解】 本题考查情感主旨的把握。 尾联“延缘久未已，岁晚惜流光”中“延缘”是徘徊流连的意思。结合前文，诗人描绘了月映林塘、风含笑语等宁静美好的夜景，“延缘”体现诗人沉醉其中，不愿离去，是对眼前清幽夜景的喜爱陶醉；又因“岁晚”（晚年），在流连间，“惜流光”传达出对时光消逝的惋惜，感叹岁月匆匆，晚年仍遇此景，更觉要珍惜时光。故该诗通过“延缘”一词，表达了诗人对美好夜景的喜爱陶醉，对时光流逝的惋惜之情，以及对年华老去、岁月不再的感慨。 （二）（14分） 比较阅读下面两篇文言文，回答问题 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 寒食后雨，余曰：“此雨为西湖洗红①当急与桃花作别勿滞也。”午霁②，偕诸友至第三桥，落花积地寸余，游人少，翻③以为快。忽骑者白纨④而过，光晃衣⑤，鲜丽倍常，诸友白其内者皆去表⑥。少倦，卧地上饮，以面受花，多者浮⑦，少者歌，以为乐。偶艇子出花间，呼之，乃寺僧载茶来者。各啜⑧一杯，荡舟浩歌而返。 （袁宏道《雨后游六桥记》） 【注释】①洗红：洗去红妆，这里比喻雨摧落花。②霁（jì）：雨后转晴。③翻：同“反”，反而。④白纨：白绸衫。⑤光晃衣：绸衣上的白光晃人眼睛。⑥去表：脱去外衣。⑦多者浮：脸上落花多的人饮酒。浮，饮酒。⑧啜：喝。 9. 参考表格中的材料及示例，解释加点词语的意思。 方法 文言词句 助读材料 解释 查阅词典法 与余舟一芥 ①名词，菜名，味辛辣，种子研磨成粉可调味或入药；②名词，小草；③名词，比喻微小的东西；④形容词，微小的。 （1）______（填序号） 联系生活实际思考 多者浮，少者歌 浮，饮酒。啜，喝。这里的“浮”“喝”有大小之别，你认为“浮”是大口喝（A）还是小口饮（B）？ （2）______（选填字母） 积累迁移法 及下船 及鲁肃过寻阳。（选自《孙权劝学》） （3）______ 注意生僻字词的积累 余拏一小舟拥毳衣炉火 麦田浅鬣寸许。（袁宏道《满井游记》）鬣，指兽颈上的长毛。 （4）______ 10. 下列各组句子中，加点词的意思相同的一项（ ） A. 是日更定矣/湖中焉得更有此人 B. 师者，所以传道受业解惑也/多者浮，少者歌 C. 多者浮，少者歌，以为乐/而不知太守之乐其乐也 D. 上下天光，一碧万顷/天与云与山与水，上下一白 11. 用“/”给乙文中画线的句子断句。（限划两处） 此 雨 为 西 湖 洗 红 当 急 与 桃 花 作 别 勿 滞 也。 12. 把【甲】文中画线的句子翻译成现代汉语。 见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 13. 【甲】【乙】两文都写了人的活动，【甲】文客人铺毡对坐饮酒，很独特；【乙】文友人的哪些行为显得很可爱？ 14. 请根据两个文段的内容完成填空。 【甲】文游玩的背景是“______”，时间是“更定”；【乙】文游玩的背景是“______”，时间是“午”。【甲】文中人物的个性集中体现在“______”一字上；【乙】文中人们愉悦而归的心情体现在“______”一词上。（皆用原文填空） 【答案】9. ①. ③ ②. A ③. 等到 ④. 鸟兽的细毛 10. D 11. 此雨为西湖洗红/当急与桃花作别/勿滞也。 12. （那两个人）看见我，非常高兴地说：“西湖中哪能还有这样（有高雅情趣）的人呢！” 13. 穿着白色内衣的友人都脱去外衣；躺在地上用脸承接落花，脸上落花多的饮酒，落花少的唱歌。 14. ①. 大雪三日，湖中人鸟声俱绝 ②. 此雨为西湖洗红，当急与桃花作别 ③. 痴 ④. 浩歌 【解析】 【导语】两文同写西湖，意境却截然不同。张岱雪夜独游，用极简文字勾勒苍茫雪景，在寂静天地间藏着孤高脱俗的心境。袁宏道见春雨吹落桃花，便邀友人及时赏景，卧地承花、遇僧品茶，尽显随性洒脱。一写寒冬素净之景，一写暮春残红之美，一静一动，一冷一暖，借湖山风光抒写内心情志，尽显晚明小品文清雅灵动的特色。 【9题详解】 （1）查阅词典法：结合给出的四个义项①名词，菜名，味辛辣，种子研磨成粉可调味或入药；②名词，小草；③名词，比喻微小的东西；④形容词，微小的。代入句子“与余舟一芥”，表达我的小舟如同微小之物这一语境最为通顺。因此推断“芥”的意思为比喻微小的东西，选③。句意：我的一叶小舟，像小草一般微小。 （2）联系生活实际思考：助读材料提示“浮，饮酒。啜，喝”，“啜”为小口饮，二者有大小之别。结合句子“多者浮，少者歌”，是说落花多的人要大口饮酒，因此推断“浮”是大口喝，选A。句意：脸上落花多的人大口饮酒，落花少的人歌唱。 （3）积累迁移法：课内《孙权劝学》中“及鲁肃过寻阳”的“及”指“等到”。据此推断“及下船”中的“及”含义一致。因此推断“及”意为“等到”。句意：等到下船的时候。 （4）注意生僻字词的积累：类比《满井游记》“麦田浅鬣寸许”中“鬣，指兽颈上的长毛”的解释方式，据此推断“毳”为鸟兽的细毛。句意：我撑着一叶小舟，裹着毛皮衣服，带着炉火。 【10题详解】 A.古代夜间计时单位/还； B.表提顿/……的人； C.快乐/以……为乐； D.均为“全”。 【11题详解】 句意：这场雨是为西湖洗去落花，应当赶紧和桃花告别，不要拖延。 “此雨为西湖洗红”交代事件缘由，“当急与桃花作别”是作者发出的感慨，“勿滞也”是劝诫，三者逻辑清晰，需要分别断开。据此断句为：此雨为西湖洗红/当急与桃花作别/勿滞也。 【12题详解】 注意下列重点字词： 见：看见；焉得：哪能；更：还。 【13题详解】 结合【乙】文中“诸友白其内者皆去表”，可知友人见到骑马的白衣游人，纷纷脱去外衣，随性率真；结合“卧地上饮，以面受花”，可知他们游玩疲倦，直接躺卧地上饮酒，用脸承接飘落的花瓣，自在洒脱；结合“多者浮，少者歌，以为乐”，可知他们按照脸上落花多少，饮酒、唱歌取乐，富有情趣；结合“各啜一杯，荡舟浩歌而返”，可知偶遇僧人，一同品茶，最后划船放声高歌回去，尽兴游玩。这些随性自在的举动，体现友人的可爱。 【14题详解】 第一空：结合【甲】文第①段“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”可知，这句话写出连续下了三天大雪，西湖之中人、鸟的声响全都消失，天地间一片寂静，交代作者深夜前往湖心亭赏雪的游玩背景。此空填：大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 第二空：结合【乙】文第①段“此雨为西湖洗红，当急与桃花作别，勿滞也”可知，这句话的意思是这场雨替西湖冲刷落花，应当赶紧和桃花告别，不要耽搁停留，这是作者提议出游的缘由，是【乙】文游玩的背景。此空填：此雨为西湖洗红，当急与桃花作别。 第三空：结合【甲】文第②段“莫说相公痴，更有痴似相公者”可知，舟子的这句话是对张岱的评价，“痴”概括了张岱在更定时分独自冒雪前往湖心亭，痴迷雪景、钟情山水、不随世俗的独特个性。此空填：痴。 第四空：结合【乙】文第①段“荡舟浩歌而返”可知，这句话写众人游玩结束，划着小船，放声高歌踏上归途，“浩歌”一词直接表现出游人们尽兴游玩之后，轻松欢快、愉悦而归的心情。此空填：浩歌。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，裹着细毛皮衣，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】寒食节过后下了场雨，我说：“这场雨是为西湖洗去红妆，应当马上与桃花告别，不能再拖延了。”中午时分雨停了，我同几位朋友一起来到了苏堤第三桥，凋落的花在地上堆积了一寸多厚，游人很少，我们反而因为这个感到很快乐。忽然有穿着白色衣服的骑者奔驰而过，衣服上的白光晃人眼睛，加倍鲜艳美丽，朋友中穿着白色单衣的都脱去了外衣。稍稍疲倦的时候，我们就躺在地上喝酒，用脸颊来接取落花，脸上落花多的人饮酒，脸上落花少的人唱歌，拿这个来取乐。偶见花丛中划出一条小艇，叫近一看，原来是和尚送茶来了。我们每人小饮一杯茶，就乘着小船高声唱着歌回去了。 （三）（9分） 阅读下面非连续性文本，回答问题。 材料一： ①上半年，国家卫健委联合教育部、体育总局等16部门启动“体重管理年”活动，并制定《“体重管理年”活动实施方案》。方案明确，此项活动，力争通过三年左右时间，实现体重管理支持性环境广泛建立，全民体重管理意识和技能显著提升，健康生活方式更加普及，部分人群体重异常状况得以改善，体重管理良好局面逐渐形成。 （摘自《“管”好体重，一起行动》） 材料二： ①马拉松热的背后，是中国社会健康观念的深刻变革。国家体育总局2024年数据显示，我国经常参加体育锻炼的人数比例已达37.2%。健身不再是为了“减肥”的短期行为，而逐渐成为追求“更好自己”的生活方式。某高校王先生的故事颇具代表性：三年前他体检多项指标亮红灯，通过同事带动开始慢跑，从3公里气喘吁吁到完成人生“首马”，不仅减重20公斤，更找到了工作与生活的平衡点。“跑步带给我的不仅是健康，更是一种积极向上的生活态度。”这种转变正在无数国人中上演。除跑步外，健步走、骑行、羽毛球、乒乓球等项目也拥有庞大的参与群体。各大城市健身步道、体育公园、社区健身中心如雨后春笋般涌现，15分钟健身圈基本覆盖全国城市社区。健身基础设施的普及，为大众提供了“动起来”的硬件支持。 （摘编自《从马拉松看健康中国的时代召唤》） 材料三： ①研究表明，生活方式已经超过遗传、环境和医疗因素，成为影响中国人口健康的最主要因素。不良生活方式导致慢性病年轻化的同时，也体现在青少年体质水平的下降上，三者之间极易发生连锁反应。从正向而言，主动体育运动参与可引发增强健康责任、促进精神成长、和谐人际关系、均衡饮食营养、管理压力、预防疾病和增强体质等健康促进生活方式的连锁反应。体育运动可能成为健康促进的一种控制手段，起到提纲挈领的作用。从反向而言，运动缺乏代表的是一种不良生活习惯和行为，代表着青少年对待健康的一种消极态度和行为，在健康管理的其他方面缺乏自律的可能性也会增加，增加易发疾病、体质下降的可能性。 （摘编自《健康中国背景下青少年主动健康素养的培育》） 材料四： ①“为体重减负让健康起飞”系列活动正式启动仪式上，几位嘉宾围绕“体重管理相关问题”进行了发言。 ②甲（某研究中心负责人）：在体重管理过程中，除了目前常见的以体重指数（BMI）为主导的判定方法外，我们更应关注自身体内的脂肪含量等指标。要关注自己降下去的是什么，最理想的情况就是降低了体内的脂肪含量。 ③乙（某研究中心研究员）：不能一刀切地限制儿童青少年营养摄入量，要在满足成长发育所需的前提下，定期开展科学的体育锻炼，加大运动能量消耗，在孩子们有限的运动时间里，科学地提升运动强度、增加运动类型。对孩子们来说，肌肉力量的保持和提高能提升运动能力，促进身高增长和骨骼健康。 ④丙（某研究中心研究员）：如果只关注体重秤上的数字，不调整生活方式，即便体重下降也会反弹，并影响健康。 （摘编自《体重管理，不能只管理体重》） 15. 根据上面的材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. “材料一”和“材料二”都使用了数据，使内容真实可信，增强了说服力。 B. 健身不再是国人“减肥”的短期行为，已经变成了追求“更好自己”的生活方式。 C. 影响中国人口健康的四个主要因素是：生活方式、遗传、环境和医疗。 D. 运动缺乏是一种不良生活习惯和行为，代表着青少年对待健康的一种消极态度和行为。 16. 阅读“材料四”，你认为青少年应如何管理体重？请简要概括。 17. 同学们围绕上面四则材料的有关内容和写法展开了讨论，请你参与并填写相关内容。 小雨：“体重管理”离不开一个“管”字，即干预、过问。 小雯：四则材料从两个层面探讨了“体重管理”这个问题：一个层面是国家的干预，比如（1）______；一个层面是自我的干预，比如（2）______。 小雨：“材料二”是评论性文段，主要通过（3）______的论证方法，论述了中国社会的健康观念正在经历深刻变革这一观点。 小雯：“材料三”以生活方式为话题，先讲了生活方式对人们健康的影响，然后以正向与反向结合的方式，讲了（4）______的道理。 【答案】15. B 16. ①保证营养摄入，满足成长发育需求，不盲目限制饮食。②定期进行科学体育锻炼，提升运动强度、增加运动类型，加大能量消耗。③注重肌肉力量训练，促进运动能力、身高增长和骨骼健康。④调整生活方式。⑤不过度关注体重指数（BMI）和体重秤数值，重点关注体内脂肪含量，优先降低体脂。 17. ①. 启动“体重管理年”活动并制定实施方案； ②. 科学体育锻炼和调整生活方式； ③. 举例论证； ④. （主动）体育运动对健康促进的重要性。 【解析】 【导语】本组非连续性材料围绕体重管理展开，由政策、社会现象、科学研究、专家发言多维度组合。既有国家政策的宏观视角，也有普通人健身实例，还有专家的科学解读。材料兼顾数据与实例，说理客观严谨，把体重管理从单纯减肥上升到健康生活方式，引导大众树立科学的健康观念，兼具现实性与科普价值。 【15题详解】 B.材料二原文“健身不再是为了‘减肥’的短期行为，而逐渐成为追求‘更好自己’的生活方式”，选项中“已经变成”把未完成的变化改成已然完成，与原文意思不符。 【16题详解】 ①根据材料四第三段乙的发言“不能一刀切地限制儿童青少年营养摄入量，要在满足成长发育所需的前提下”的内容分析，青少年处于成长发育阶段，需保证充足营养，不能盲目节食，这是体重管理的基础，据此得知：青少年管理体重应保证营养摄入，满足成长发育需求，不盲目限制饮食。 ②根据材料四第三段乙的发言“定期开展科学的体育锻炼，加大运动能量消耗，在孩子们有限的运动时间里，科学地提升运动强度、增加运动类型”的内容分析，科学且规律的运动能有效消耗能量，多样化和适度强度的运动更利于体重控制，据此得知：青少年应定期进行科学体育锻炼，提升运动强度、增加运动类型，加大能量消耗。 ③根据材料四第三段乙的发言“对孩子们来说，肌肉力量的保持和提高能提升运动能力，促进身高增长和骨骼健康”的内容分析，强化肌肉力量有益于青少年身体发育，据此得知：青少年要重视肌肉力量的保持与提高，提升运动能力，助力身高增长与骨骼健康。 ④根据材料四第四段丙的发言“如果只关注体重秤上的数字，不调整生活方式，即便体重下降也会反弹，并影响健康”的内容分析，只看重体重数字治标不治本，据此得知：不能只盯着体重秤数字，要调整生活方式，防止体重反弹，维护身体健康。 ⑤结合材料四甲的发言“除了目前常见的以体重指数（BMI）为主导的判定方法外，我们更应关注自身体内的脂肪含量等指标”可知，管理体重不能只看体重指数，还要关注体内脂肪含量，理想目标是降低体内脂肪含量。 【17题详解】 第一空：根据材料一“国家卫健委联合教育部、体育总局等16部门联合启动‘体重管理年’活动，并制定《‘体重管理年’活动实施方案》”的内容分析，这是国家层面为推进体重管理采取的具体干预措施，据此得知：①处应填“启动‘体重管理年’活动并制定实施方案”。 第二空：根据材料二“某高校王先生的故事颇具代表性……通过同事带动开始慢跑……不仅减重20公斤”以及材料四第四段“如果只关注体重秤上的数字，不调整生活方式，即便体重下降也会反弹，并影响健康”的内容分析，王先生通过运动减重属于个人层面的科学体育锻炼，调整生活方式也是自我干预的重要体现，据此得知：②处应填“科学体育锻炼和调整生活方式”。 第三空：根据材料二“某高校王先生的故事颇具代表性：三年前他体检多项指标亮红灯……不仅减重20公斤，更找到了工作与生活的平衡点”的内容分析，文段通过列举王先生的具体事例，论证了中国社会健康观念的变革，据此得知：③处应填“举例论证”。 第四空：根据材料三“从正向而言，主动体育运动参与可引发……健康促进生活方式的连锁反应。体育运动可能成为健康促进的一种控制手段，起到提纲挈领的作用。从反向而言，运动缺乏代表的是一种不良生活习惯和行为……导致易发疾病、体质下降的可能性”的内容分析，文段从正反两方面阐述了体育运动对健康促进的重要影响，据此得知：④处应填“体育运动对健康促进的重要性”。 （四）（10分） 阅读下面的文章，回答问题。 一缕缕声音的和风 （王继颖） ①仲秋的午夜，我和先生站在高墙左右两个入口前，犹豫着。记忆中两个入口通向的两段上坡路，都可前往我们的小房子。右侧上坡路，深处传来的桂花香发出沁人心脾的邀请，引我们提拉着沉甸甸的行李走向这一侧。我们深吸着清冽空气里久别重逢的甜香，即将抵达3年未至的昆明小家，心中涌起缕缕桂花香一般的欣喜。 ②走了几百米昏黑的上坡路，方才还兴奋的两个人傻了眼——去往自家小房子的通道上建起了高墙，此路已经不通。这一天，搭出租、赶高铁、乘飞机、倒地铁，车马劳顿后再走路爬坡数百米，力气几乎耗尽。想到还要下坡几百米，从另一个入口再爬坡数百米，更觉疲惫不堪。 ③恰在此时，一辆轿车从坡下驶来，两道光将我们和面前的路照亮。先生试着挥了挥手，车如愿停在我们身边。驾驶座旁的车窗打开，探出一张模糊而友好的脸，与先生对话的声音年轻而温暖。一两分钟后，车内的灯亮起，我们被请上车。开车人是个帅气阳光的小伙子。他载我们到开阔处掉头，下坡，驶出飘散桂花香的入口，拐进另一个入口。几分钟后，我们便到了小房子所在的小区门外。小伙子离去前，我们感激地道谢，他挥挥手，声音年轻而温暖：“一脚油门的事儿，别客气！” ④我们在昆明这几天，每天早出晚归。我的手机电量消耗快，有两天黄昏返程途中，手机和充电宝电量都已告急。我两次开口求助，都很快有充电宝递到我手里。两位递充电宝的女子，一个在地铁上坐在我身边，一个与我并肩站在等地铁的人流中，相貌都普普通通，声音都温温柔柔，在我道谢时回复的“举手之劳”等话语，都如昆明的气候般令我感到和畅。 ⑤我们来到梁思成和林徽因旧居，是周二下午。旧居院内树木苍郁，笼着宁静的气氛。房子里，若干游人聚在一起，当中是一位优雅的女士。她身着宽松的酱紫色长裙，肩披灰紫提花的围巾，头戴青紫线织的帽子，素净的圆脸，皱纹清浅，双唇翕动着送出缕缕声音的和风。和风入耳，与梁思成、林徽因有关的历史细节，如新鲜的枝叶和花朵，在脑海中生动浮现。 ⑥她领我们沿河慢行，仿佛前面就是大师们的背影，仿佛那些背影并不曾远去，就等一缕缕声音的和风呼唤他们转身。 ⑦她带我们走的路，与她回家乘公交的方向正相反。她微笑解释：“看你们听得专注，就想把我了解的东西都讲出来。”返回时，她怕我们不认路，送我们到地铁口。告别时，我请求加了她的微信，得知她居然已67岁，退休后的大部分时间都用来阅读学习、走访研究，在云南省博物馆和一些文化名人旧居做志愿服务。 ⑧回到北方，我写关于昆明的文字时，有些拿不准的细节，便在微信上向她请教。我留言时是傍晚，她正听一场文化讲座。讲座结束时将近夜里10点，她第一时间拨通微信电话。一缕缕声音的和风从几千里外的春城吹来，一幕幕充满爱心暖意的画面，在我的耳边和脑海中鲜活起来。 （选自《人民日报》，有删改） 18. 文中的“我”和先生在昆明遇到了哪些人和事？这些人有什么共同点？请完善下面的表格。 遇见的人 遇见的事 人物共同点 帅气阳光的小伙子 载我们前往小房子所在的小区门外 （3）______ 地铁上的女子 （1）________ 优雅的女士（志愿者） （2）________ 19. 批注是很好的读书方法。请从描写方法或修辞手法的角度对文中的画线句子进行批注。 20. 文章以《一缕缕声音的和风》为题，有什么妙处？请说说你的理解。 21. 请结合选文中“声音的和风”的内涵，为巴东县文旅推广提一条具体建议，并简述理由。 【答案】18. ①. 借给“我”充电宝 ②. 带我们参观梁思成和林徽因旧居，并讲述相关历史细节，送我们到地铁口 ③. 有着热情友好、乐于助人的美好品质 19. 示例一（描写方法角度）：这段外貌描写细致入微，从衣着到面容，生动地勾勒出一位优雅女士的形象。“素净的圆脸，皱纹清浅”描绘其面容和蔼，为后文她热情讲解作铺垫，展现出其内在修养与外在形象的和谐统一。 示例二（修辞手法角度）：运用比喻的修辞手法，将女士双唇翕动发出的声音比作和风，形象地表现出女士的声音轻柔、舒缓、温暖且富有感染力，如同和风拂面，让听众在其讲述中如沐春风般惬意地感受历史文化的魅力。 20. ①运用比喻，让“声音”具象化，让助人为乐似“和风”一样悄无声息浸润人心； ②串联全文的线索（隐性线索），让零散事件形成有机整体，脉络清晰，结构紧凑； ③点明题旨，题目看似写“声音”，实则以“声音的和风”为载体，暗喻人与人之间的善意、温暖与精神共鸣； ④题目富有诗意和画面感，与“昆明温暖的声音”“善意的回响”等更能激发读者共鸣与好奇。 21. 示例：建议：在巴东文旅景点推出“特色声音导览”服务，邀请推广大使（非遗传承人、义务讲解员）录制讲解音频（山歌、撒叶儿嗬、五句子歌），供游客扫码收听。​ 理由：选文“声音的和风”是善意与文化的载体，能让温暖与记忆更鲜活；“特色声音导览”既能让游客随时随地感受巴东文化的温度，又能将“声音”转化为独特的文旅符号，助力巴东文旅推广。 【解析】 【导语】本文以“一缕缕声音的和风”为喻，将陌生人善意的话语化作温润和风，串联昆明偶遇的几段暖心小事。文章由日常相遇切入，借外貌、语言刻画普通人的美好，融人情温暖与文化温情于一体，语言清新诗意，以小见大，在平凡片段里传递人与人之间柔软真诚的善意。 【18题详解】 第①空：根据文章第④段第二、三句，文中交代出行途中电子设备电量告急，“我”向地铁上偶遇的女子开口求助，对方愿意伸出援手，将充电宝递到“我”的手中，这件事只是一次举手之劳，饱含陌生人的善意，由此分析得出该空应填：借给“我”充电宝。 第②空：根据文章第⑤段、第⑦段第一句，写在梁思成和林徽因旧居游览时，遇到这位优雅的老年女士，她主动为我们讲解相关的历史细节，之后还担心我们迷路，特意把我们送到地铁口，传递出热心的温情，由此分析得出该空应填：带我们参观梁思成和林徽因旧居，并讲述相关历史细节，送我们到地铁口。 第③空：根据文章第③段、第④段、第⑦段多处叙事内容，小伙子主动搭载迷路的“我”和先生，地铁女子愿意出借充电宝，老年志愿女士主动讲解引路，几位都是素不相识的普通人，面对外来旅人都愿意主动施以援手，言语都温和有礼，由此分析得出该空应填：有着热情友好、乐于助人的美好品质。 【19题详解】 根据文章第⑤段画线句，这句话抓住人物的衣着、面容开展外貌描写，选取“酱紫色长裙”“灰紫提花的围巾”“素净的圆脸”这些细节进行刻画，外在装束雅致大方，面部神态平和从容，完整勾勒出女士优雅得体的外在形象。外貌不只是简单的肖像描摹，还暗示人物内在的修养气度，为后文她主动为游客细致讲解、热心引路的行为作好铺垫，达成外在形象与内在品性的呼应。 根据文章第⑤段画线句，此句运用比喻修辞，把女士娓娓讲述时发出的声音比作“缕缕声音的和风”，和风本身轻柔舒缓，以此来喻人的话语，生动写出她讲解时语调柔和温润的特点。这一比喻打通感官感受，让无形的说话声变得可感可触，既烘托出聆听讲解时如沐春风的体验，也照应文章标题，把善意的声音这一核心意象具象化，深化文本温情的氛围。 【20题详解】 结合文章第⑤段画线句，标题运用比喻修辞，把陌生人温暖的话语比作“和风”，将看不见摸不着的各类善意声音转化为可感知的物象。和风有着轻柔温润、抚慰人心的特点，以此来比喻助人者的言语，把无形的善意具象化，让读者能够直观体会到那些话语带给“我”内心的柔和抚慰，增添文字的形象感染力。 根据文章第③段、第④段、第⑤至⑦段、第⑧段多处叙事内容来看，“一缕缕声音的和风”是贯穿全文的隐性线索。文中小伙子温和的叮嘱、地铁女子简短的回话、志愿女士娓娓的讲解，还有文末线上往来的留言，一件件互不相连的偶遇小事，都依靠“声音的和风”这一意象串联起来，把零散的生活片段收拢在一起，让整篇文章叙事脉络连贯，结构更为紧凑。 根据文章第⑧段最后一句，标题暗含文章的核心主旨，表层指向文中人物的说话声响，深层实则指代陌生人之间传递的善意、温情。作者借一次次温暖的对话经历，表达对人间朴素善意的赞美，标题不直接直白抒情，而是借助意象委婉点明主旨，将人与人之间精神上的温暖共鸣含蓄蕴藏在题目之中。 通读全文，这个标题语言富有诗意美感，营造出柔和悠远的文学意境。它没有使用直白朴实的普通标题，用“一缕缕”修饰，自带轻柔的画面感，能够勾起读者的阅读好奇心，引导读者带着疑惑走进文本，去探寻何为“声音的和风”，有效激发读者的阅读兴趣。 【21题详解】 题目要求紧扣选文里“声音的和风”的内涵，不能脱离文本随意发挥，还要结合巴东县地方文旅的现实，给出一条具体可落地的推广建议，同时配套阐述理由。解题思路上，先要读懂文中“声音的和风”代表温柔的话语、善意的表达、文化传递，是借助声音传递温情与地方文化；接着把这一内涵迁移到文旅场景，建议不能过于空泛，要具备实操性，不能只写口号；理由部分需要先关联文章的“声音的和风”的内涵，再对应说明这条建议对巴东文旅起到的宣传作用，把文本内涵和现实应用建立联系，形成逻辑闭环。 示例： 建议：巴东各文旅景区打造“暖心声音驿站”，招募本地热心群众作为志愿接待者，为到访游客提供路线指引、本地民俗小故事口头讲述服务。 理由：文中“声音的和风”依靠口头声音传递善意与文化，驿站借助本地人的口述，既可以向游客科普巴东本土民俗，又能用真诚亲切的口头交流带给游客温情体验，用有温度的声音塑造巴东人文形象，提升游客游览体验感，助力文旅传播。 （五）（8分） 阅读下面名著选文，回答问题。 太阳 从远古的墓茔， 从黑暗的年代， 从人类死亡之流的那边， 震惊沉睡的山脉， 若火轮飞旋于沙丘之上， 太阳向我滚来…… 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 于是我的心胸 被火焰之手撕开 陈腐的灵魂 搁弃在河畔 我乃有对于人类再生之确信 （创作于1937年抗战时期） 太阳的话 打开你们的窗子吧， 打开你们的板门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。 我带着金黄的花束， 我带着林间的香气， 我带着亮光和温暖， 我带着满身的露水。 快起来，快起来， 快从枕头里抬起头来， 睁开你的被睫毛盖着的眼， 让你的眼看见我的到来。 让你们的心像小小的木板房， 打开它们关闭了很久的窗子， 让我把花束，把香气，把亮光， 温暖和露水撒满你们心的空间。 （创作于1942年延安时期） 22. 下列对《太阳》《太阳的话》片段朗读技巧分析正确的一项是（ ） A. 朗读《太阳》“太阳向我滚来……它以难遮掩的光芒”时，重音落在“向我”“难遮掩”，语速缓慢，语调平淡，节奏松散。 B. 朗读《太阳的话》“我带着金黄的花束，我带着林间的香气”时，重音落在“金黄”“林间”，语速舒缓，语调柔和，节奏轻快。 C. 朗读《太阳》“使河流带着狂歌奔向它去”时，重音落在“河流”“它”，语速急促，语调低沉，节奏沉重。 D. 朗读《太阳的话》“快从枕头里抬起头来”时，重音落在“枕头”“抬起”，语速飞快，语调激昂，节奏强烈。 23. 阅读《太阳》《太阳的话》，完成填空。 《太阳》中，太阳从“远古的墓茔”“黑暗的年代”“人类死亡之流的那边”升起，其象征的核心内涵是______；《太阳的话》中，太阳携带“金黄的花束”“亮光和温暖”“满身的露水”，这些附属意象进一步丰富了“太阳”的象征意义，即______。 24. 结合《太阳》《太阳的话》的创作背景与内容，分析两首诗主题的不同。 25. 艾青曾说：“我的诗，是苦难与斗争的结晶。”请结合“太阳”的象征意义，联系其他诗歌（如《向太阳》《黎明的通知》《雪落在中国的土地上》等），分析阅读这些诗歌对当代青少年的现实意义。 【答案】22. B 23. ①. 冲破黑暗、带来新生的希望与力量 ②. 光明、温暖、美好与生机 24. 《太阳》侧重表现光明冲破黑暗的磅礴力量，意在唤醒民众的民族觉醒意识，激发对抗战胜利的希望；《太阳的话》侧重表现光明对个体心灵的滋养与唤醒，意在引导人们敞开心扉接受美好，传递对平凡生活的热爱与对未来的温情期待，展现革命时期的人文关怀。 25. 示例：艾青的诗歌诞生于风雨飘摇的岁月，“太阳”象征着理想、正义与永不熄灭的信念。《雪落在中国的土地上》如实记录民族遭受的苦痛，而《向太阳》《黎明的通知》不断呐喊追逐光明。品读这些作品，能让当代青少年懂得光明从来不会凭空到来，它需要坚守与奋斗去争取。身处和平时代的我们虽远离战火，却也会遇到迷茫失意，我们应当继承这份精神力量，在逆境之中守住心中理想，学会共情苦难，心怀家国，以昂扬向上的姿态奔赴属于自己的前路。 【解析】 【22题详解】 A.朗读《太阳》中“太阳向我滚来……它以难遮掩的光芒”这一句，诗句写出太阳滚滚而来、光芒不可阻挡的磅礴气势，充满力量感。选项提出重音落在“向我”“难遮掩”，语速缓慢，语调平淡，节奏松散，这是错误的。“滚”字体现太阳奔涌而来的动态，“难遮掩”凸显光芒无法阻挡，朗读时应当语速逐步加快，语调昂扬厚重，节奏紧凑有力，以此表现太阳冲破黑暗、奔涌而至的强大气势，不能用缓慢平淡、松散的节奏处理。 C.朗读《太阳》中“使河流带着狂歌奔向它去”，“狂歌”“奔向”展现河流在太阳感召之下热烈欢腾、奔赴光明的蓬勃生命力。选项认为重音落在“河流”“它”，语速急促，语调低沉，节奏沉重，这是错误的。本句重点是河流热烈欢快的状态，重音应放在“狂歌”“奔向”；诗句抒发的是迎来光明的振奋，朗读语调应该昂扬明快，节奏充满动感，而不是低沉沉重。 D.朗读《太阳的话》中“快从枕头里抬起头来”，这是太阳温柔亲切地召唤人们觉醒，是温情的呼唤，不是激烈的呐喊。选项认为重音落在“枕头”“抬起”，语速飞快，语调激昂，节奏强烈，这是错误的。本句重音应放在“快”，意在唤起人们；朗读应当语速稍快但不能飞快，语调是恳切温柔的，节奏舒缓又带有召唤感，不能用激昂强烈的节奏，否则会破坏诗歌亲切温暖的抒情氛围。 【23题详解】 第①空：结合《太阳》开篇“从远古的墓茔，从黑暗的年代，从人类死亡之流的那边”这些诗句，诗歌把太阳放置在充斥黑暗、死亡的背景之下登场，又写太阳震动沉睡山脉、释放光芒，带来万物复苏，结尾落笔于“我乃有对于人类再生之确信”，可见太阳是冲破黑暗境遇的主体，寄托着灾难年代里民族挣脱苦难、重获新生的期盼，由此分析得出该空应填：冲破黑暗、带来新生的希望与力量。 第②空：结合《太阳的话》里“我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水”的诗句，花束、香气、露水都是世间美好鲜活的事物，和亮光、温暖相伴相随，太阳携带着这一系列美好的事物走进人们的生活，召唤人们打开心扉，感受世间的馈赠，不再侧重对抗黑暗，转而传递柔和鲜活的馈赠，由此分析得出该空应填：光明、温暖、美好与生机。 【24题详解】 第一首《太阳》创作于1937年抗战时期，当时民族正深陷苦难深重的黑暗处境，诗歌开篇便铺陈“远古的墓茔”“黑暗的年代”这类压抑悲凉的环境，描绘太阳冲破死寂、滚滚而来的壮阔画面，写光芒唤醒山川、河流、虫蛹与远方城市，最后写“我乃有对于人类再生之确信”，全诗将太阳塑造成强大的抗争力量，它的核心是打破笼罩时代的苦难阴霾，借太阳不可抵挡的磅礴气势，抒发诗人内心的信念，意在唤醒广大民众，鼓舞国人鼓起斗志，燃起对抗侵略、迎来民族重生与抗战胜利的热切希望。 第二首《太阳的话》写于1942年延安时期，时代环境发生变化，诗歌不再渲染黑暗苦难，改用第一人称的口吻，让太阳如同友人一般恳切呼唤人们打开门窗，它携带着花束、香气、温暖与露水走入小屋，呼吁人们敞开封闭已久的内心，接纳世间美好。这首诗把光明化作温柔的馈赠，不再侧重激烈的抗争，更多着眼个体的精神世界，借太阳的倾诉，表达唤醒普通人的心灵，让人们感受生活的美好，寄托对平凡生活的热爱，传递对未来的温情期盼，饱含革命年代独有的人文温情。 【25题详解】 题目要点有三处，一是要扣住艾青“我的诗，是苦难与斗争的结晶”这句评论，二是必须把握住“太阳”这一核心象征含义，三是还要关联《向太阳》《黎明的通知》《雪落在中国的土地上》等其它诗作，在此基础上落脚到对当代青少年的现实意义。解题思路上，先要读懂艾青诗歌的底色，理解苦难时代背景下太阳代表光明、抗争、希望，再结合不同篇目区分：《雪落在中国的土地上》写民族承受的苦难，《向太阳》《黎明的通知》书写对光明的渴求与呼唤，先串联苦难现实和光明追求二者的联系，再由诗歌内容向内引申，联系青少年当下的生活，不必再面对战火苦难，但依然会遭遇学习、成长中的困境，从精神层面谈诗歌带给我们的启示，完成由文本到现实的迁移，形成逻辑完整的表述。 示例：艾青的诗歌扎根旧时代的苦难，“太阳”象征驱散阴霾的光明理想。《雪落在中国的土地上》写下底层民众的深重磨难，《向太阳》《黎明的通知》呐喊着对光明未来的渴求。这些诗篇提醒当代青少年，安逸生活来之不易，当我们遭遇挫折迷茫时，要拥有直面困境的勇气，心怀理想之光，不畏惧眼前磨难；同时也要心怀家国，读懂先辈抗争的精神，把对光明的向往化为脚踏实地的行动，锤炼自我品格，主动担当时代赋予我们的责任。 活动三：善表达，书写心中感悟 （表达与交流 55分） 小作文（5分） 26. 生活中，眼睛总能让我们看见周边的不足或绚烂。班级将开展“视觉万花筒”主题活动，请从以下两项任务中选择一项完成。 任务一：为改善班上部分同学书写潦草、卷面不洁等问题，请你以班委会的名义撰写《规范汉字书写倡议书》。（不出现具体学校、班级；100字左右） 任务二：汉字之美，隐藏于书写的各个环节。在你眼中最美的书写瞬间是怎样的？请创作一首小诗在班会上与同学们分享。（不少于4行，超行用“/”分隔）。 【答案】示例： 任务一： 规范汉字书写倡议书 同学们： 汉字是中华文明的基因密码。为传承书法艺术，我班倡议：一、端正坐姿，规范握笔；二、每日临帖，心手相应；三、作业卷面，字迹清晰；四、参与书法社团，提升审美。让我们在横竖撇捺间感受汉字温度，于提按顿挫中书写青春华章！ ××中学××班 2025年×月×日 任务二： 笔尖的舞蹈 砚台盛着月光/狼毫轻吻宣纸的素裳/ 墨痕在晨光里舒展腰肢/汉字跳起千年的圆舞曲/ 橡皮屑是飘落的梅花/方格本里藏着整个春天 【解析】 【详解】本题考查小作文。 任务一： 题目明确指出要改善班上部分同学书写潦草、卷面不洁等问题，这是倡议书的核心目的。 构建倡议书结构： 标题：直接点明主题，如《规范汉字书写倡议书》。 称呼：以班委会的名义发出，称呼可写为“同学们”。 正文：阐述书写潦草、卷面不洁的负面影响，如影响成绩、影响他人对自己学习态度的看法等。提出规范汉字书写的具体意义，如提升个人修养、传承中华文化等。明确倡议的具体内容，如坚持每天练字、注意书写姿势、保持卷面整洁等。 结尾：表达希望同学们积极响应倡议的期望，并署上班委会名称和日期。 语言要亲切、有感染力，能够激发同学们的共鸣和积极性。避免使用过于生硬或命令式的语言，以建议和鼓励为主。题目要求100字左右，因此在撰写时要精简语言，突出重点。 示例： 规范汉字书写倡议书 同学们： 潦草字迹遮蔽思维锋芒，污损卷面消磨答题耐心。为重拾书写之美，我们倡议：每日静心临帖十分钟，坐姿端正笔执稳；作业书写字迹清，卷面无渍心自明。让工整字迹为学习添彩，用端正态度为成长奠基！ ××中学××班 2025年×月×日 任务二 捕捉书写瞬间：思考自己在学习或生活中观察到的最美书写瞬间，这可以是自己书写时的专注，也可以是他人书写时的优雅，或是某个特定场景下书写的魅力。 提炼诗歌主题：根据捕捉到的书写瞬间，提炼出诗歌的主题，如“专注之美”“书写之韵”等。 构思诗歌结构：确定诗歌的行数和分行方式，题目要求不少于4行，超行用“/”分隔。构思每行的内容，可以是描写书写瞬间的场景、人物的神态、笔墨的流转等。 运用诗歌技巧：使用比喻、拟人等修辞手法，增强诗歌的表现力和感染力。注意诗歌的韵律和节奏，使诗歌读起来朗朗上口。在诗歌中融入自己的真实感受和情感，使诗歌更加生动和感人。 示例： 《笔尖的舞者》 墨香在素笺上苏醒/似月光轻吻夜的寂静/ 指尖游走如蝶翼轻振/点横竖捺勾勒山河魂灵/ 笔锋回转处藏着星辰/收放间晕染出四季晨昏/ 墨痕未干的诗行里/藏着少年滚烫的赤诚与天真 大作文（50分） 请从下面两个题目中任选一题作文。文中不出现可能泄露考生信息的真实人名、地名、校名等。字数在600字以上。 命题作文 27. 诗意在生活中流淌：跋涉之中有“柳暗花明”的诗意，读书之时有“欣然忘食”的诗意，登楼之中有“其喜洋洋者矣”的诗意，寻友之旅有“高山流水遇知音”的诗意……只要你善于发现，生活中简单而美好的诗意随处可寻。 请以《诗意》为题写一篇文章，分享你生活中的“诗意”。 要求：文中不出现可能泄露考生信息的真实人名、地名、校名等。字数在600字以上。 【答案】例文： 诗意 很多人以为诗意只存于古典书卷与名山大川之中，殊不知诗意就藏在平凡日常的缝隙里，不必远赴远方，只要心怀感知，寻常生活也能漫出悠悠诗意。 清晨薄雾漫过窗台，我总爱静坐于桌前，看阳光一点点漫过窗棂。捧一杯温热的清茶，看水汽缓缓升腾，指尖轻翻过书页，文字在心底缓缓流淌。外界的喧嚣被隔绝在外，世间的纷扰暂时消散，内心获得一份安稳的沉静，这便是属于读书的诗意。不必追求多么盛大的境遇，在文字的世界里与先贤对话，内心便得到充盈。 闲暇的黄昏，我总爱漫步于城郊小路。晚风拂过草木，路边野花自在盛放，落日把天边染成柔和的橘色。脚下是斑驳树影，耳边有虫鸣阵阵，我慢慢行走，放下课业带来的焦躁。不必奔赴盛名的风景名胜，一草一木，落日晚风，都自带温柔韵味。这一刻抛开心中的焦虑，用心感受自然馈赠，平凡景致也生出动人诗意。 诗意也藏在烟火人间。晚饭时分，厨房里升腾起淡淡热气，家人闲谈的话语轻轻回荡。没有华丽的辞藻，没有盛大的场面，只是一餐热饭，几句家常，平淡相处的时光温润人心。原来诗意不只有风花雪月，人间烟火同样饱含温情，朴素的陪伴，也是一种难得的诗意。 诗意从不是高高在上的奢侈品，它不需要刻意雕琢，它是内心的一种心境。它可以是阅读时的安然，可以是漫步自然的松弛，也可以是烟火相伴的温暖。生活难免充斥忙碌与疲惫，但只要愿意停下脚步细心体察，就能够捕捉藏在点滴里的美好。 我们不必刻意追逐遥不可及的幻境，学会以温柔的眼光看待周遭，于烟火俗世之中守住一份感知美好的心，便可以把普通的日子，过成满含诗意的模样。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这道作文题目为《诗意》，导语是本题重要的题干关键，导语列举跋涉、读书、登楼、寻友等场景，点明诗意并非只属于古典诗词，而是流淌于现实生活，核心提示考生要善于从现实日常发掘简单美好的诗意。这里的“诗意”是比喻义，不等于华丽浪漫的诗境，侧重平凡生活里的美感、心境与精神体悟，写作不能单纯赏析古诗文，要落实“分享你生活中的诗意”这一写作任务。核心立意为：以自我视角捕捉普通生活里的美好瞬间，表达在寻常烟火中感知诗意，拥有发现美的内心，感悟平凡生活同样富有精神美感，要避开把诗意写为游山玩水的宏大场面，立足青少年真实生活体验展开表达。 二、选材构思。 选材方面，记叙文要立足亲身经历，选取真实细腻的生活片段，可用的素材有：在安静的夜晚练习书法，墨香萦绕，沉下心感受笔墨起落带来的安然诗意；春日在阳台照料花草，静待嫩芽抽苞，从植物生长里体悟从容恬淡的诗意；雨夜静坐窗前听雨，抛开学业压力，于雨声之中获得内心松弛的诗意。议论文则围绕“生活处处有诗意”选取事理素材，如：古代文人身处困顿仍于粗茶淡饭中寻得生活诗意，坚守精神情趣；当代普通劳动者于平凡岗位坚守热爱，在劳作之中创造属于自己的诗意；无数普通人不追求浮华外物，以平和心态看待世事，于平淡日常品味生命的诗意。 构思层面，记叙文可以采用“抑—转—悟”的行文思路，开篇先写自己曾经误以为诗意只存在于远方和书卷，感受不到身边的美好；中间选取一件具体生活事件，细致描摹场景、自己的动作与心理变化，写出诗意浮现的过程；结尾回归自我感悟，升华主旨，点明诗意来源于善于感知的内心。议论文采用“是什么—为什么—怎么做”的递进式结构，开篇阐释生活中诗意的真正内涵，破除诗意只属于远方的固有认知；主体设置三个分论点，分别论述诗意藏于热爱的爱好之中、藏于平凡劳作之中、藏于平和豁达的心境之中，搭配对应素材展开论证；结尾联系当代青少年的现实，呼吁我们擦亮内心，于日常之中找寻属于自己的诗意，完成全篇的收束。 材料作文 28. 生活中的“等”需要耐心，要沉下心来才能等到我们想要的结果。“等”需要智慧，并不是什么事情都会等来一个结果。是否值得等，是否应该等，都需要有充分的智慧来进行判断。“等”或许会有一个可以接受的结果，“不等”或许会使事情走向反面，背离我们的意愿。 生活中，对于“等”，你的观点是什么？请自选角度，自拟文题，写一篇简单的议论文，以表达你的思考。 要求：文中不出现可能泄露考生信息的真实人名、地名、校名等。字数在600字以上。 【答案】例文： 善等，亦善行 等待，从来不是原地静坐、被动守候，而是一种藏着耐心与智慧的人生选择。真正的智者，懂得何时静待，何时出发，在取舍之间寻得前行的节奏。 等待，是厚积薄发的蛰伏，是沉淀自我的修行。古有勾践兵败之后，卧薪尝胆，没有急于起兵复仇，而是选择等待。漫长岁月里，他安抚百姓、整顿国力，在隐忍中积蓄力量，等到时机成熟，方才一举破吴，一雪前耻。如同田野里的庄稼，春耕之后，需要静静等候阳光雨露，不能揠苗助长。这份等待，不是放弃努力，而是默默耕耘，在安静的时光里打磨根基，为日后的绽放积蓄底气。倘若缺少这份耐心，急于求成，往往只会落得失败的结局。 但等待绝非无限度的空耗，盲目的等待只会消磨斗志，错失良机。不少人困在“等”的幻想之中，坐等好运降临，却不愿付出半点行动。幻想等待机遇上门，自己却原地踏步，最终只能看着机会远去。等待的前提，是这件事值得守候。若是前路本就虚无，一味等待便是虚度光阴，这时便要果断迈开脚步，主动寻找出路。等待与行动，从来不是对立的两面，等待是行动的蓄力，行动是等待的归宿。 作为青年，我们更要拥有分辨的智慧。学习路上，我们不能期盼一蹴而就，需要耐心等待知识慢慢内化，在日复一日的练习中沉淀提升；但也不能一味等待，寄希望于考前临时突击，荒废平日时光。面对理想，我们静心沉淀，是合理的等待；守着空想不愿努力，便是无用的空等。 人生之路，既有需要静心等候的时刻，也有必须即刻出发的瞬间。学会理性看待等待，该蛰伏时沉心积累，该奋进时勇敢前行。以耐心为底色，以智慧做标尺，在等与不等之间，走出属于自己的人生道路。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道材料议论文，核心关键词是“等”。材料提示“等”需要耐心，也需要智慧，不能盲目等待，要理性判断该不该等、值不值得等。写作时不能单一肯定等待或者否定等待，要辩证思考：等待不是消极躺平，不是一味空耗；该等待时沉住心性积蓄力量，不该等待时主动出击，要分清时机，把握等待背后的选择与取舍。立意可定为：我们应当学会理性等待。真正的等待，是带着沉淀与积累的蛰伏，而非无所作为的空想；面对世事，要有智慧分辨，值得坚守的事，便静心等候时机；若是空想无益的事，则果断行动，拒绝无效的等待。在等待中沉淀自我，在该行动时勇敢前行，方能把握人生的方向。 二、选材构思。 选材上，可以选取多类素材，自然素材如庄稼生长、昙花绽放，需要时间沉淀，不可急于求成；历史事例可选用勾践卧薪尝胆，在隐忍等待中积蓄国力，抓住时机奋起复国；也可以用反面事例，比如有人坐等机遇降临却不愿付出努力，最终一事无成；学习生活素材可写备考沉淀，厚积薄发，拒绝急功近利，也不盲目等待。构思上，文章围绕辩证看待“等待”展开，先阐释等待有两层内涵，区分积极蛰伏与消极空等。再用正面事例论证，有价值的等待，是默默积蓄力量，等待合适的时机；接着转入反面论证，辨析一味空想的等待只会消磨意志，错失机遇。之后进一步深化观点，点明等待与行动并不对立，等待是行动的缓冲，行动是等待的落脚点。最后联系青年自身，谈如何在生活中做出取舍，拥有判断等待与否的智慧。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期期中教学质量监测九年级语文试题卷 本试题卷共8页，全卷满分120分，考试用时150分钟。 祝考试顺利 注意事项： 1.考生答题全部在答题卷上，答在本试题卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卷上所粘贴条形码的姓名、准考证号码是否与本人相符合，再将自己的姓名、准考证号码用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卷及本试题卷上。 3.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 4.非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案直接答在答题卷上对应的答题区域内。 5.考生不得折叠答题卷，保持答题卷的整洁。考试结束后，请将本试题卷和答题卷一并上交。 语文是带心跳的心灵旅行，而此刻，不妨借这份测试轻轻回望——看看语文世界里，那些住进心里的风景，长成了怎样的模样。 活动一：品文字，夯实语文基础 （积累与运用 20分） 开展活动可以让语文学习更有意思。小雨、小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。 1. 下图最右边是“见”字的甲骨文字形：“人”上有一“目”。请从语文的角度，用一句话说说“见”字的内涵。 2. 下面是小雯整理的关于“见”字的部分引申义，请你为以下含“见”的短语选出最恰当的释义（填序号）。 “见”的引申义 含“见”的短语 A.名词，见解，对事物的看法 风吹草低见牛羊（1）______ B.“见”通“现”，露出来，被看见 固执己见（2）______ C.结构助词，用在动词前表被动 日久见人心（3）______ D.动词，看得出；显现出 见谅（4）______ 3. 小雨在整理“自强不息”主题对联时不小心打乱了词序，请你帮忙重新组合。 “秉心” “立志” “百载” “十年” “始登峰” “终破壁” “磨剑” “读书” 上联：______ 下联：______ 4. 古诗文默写。 中国文人以诗词道尽万古柔情。刘禹锡借用典故，“怀旧空吟闻笛赋，①______”，感叹时光流逝，世事变化；刘长卿自比贾谊、屈原两位先哲，“②______，湘水无情吊岂知”，道出了郁郁不得志的惆怅；苏轼把酒问月，“但愿人长久，③______”，表达了词人对亲人的思念和美好祝愿；李商隐采用对偶，“④______，夜吟应觉月光寒”，道尽相思的悲苦与无奈。 想象，让平淡的生活充满诗情画意。李白在《行路难（其一）》中引用典故，畅想未来，发出了“长风破浪会有时，⑤______”的浪漫誓言；刘禹锡则在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用比喻，用“⑥______，病树前头万木春”描绘出千舸争流、万木竞春的奋发；温庭筠漂泊异乡古道，也不免忆起家乡戏水的野禽，在《商山早行》中用“因思杜陵梦，⑦______”抒发了无法抑制的思乡愁绪；许浑登咸阳城楼，面对秦苑、汉宫的荒废，写下“⑧______，蝉鸣黄叶汉宫秋”，抒发对历史沧桑的无限感慨。 5. 学校开展“体育大课间”跳长绳比赛，请你根据以下信息，对初次参赛的摇绳选手和跳绳选手进行简明扼要的赛前指导。（字数不超过60字） 动作要领 注意事项 摇绳：①摇绳力度均匀。 ②摇绳速度保持稳定，勿忽快忽慢。 穿运动衣、运动鞋参赛，勿穿不适合运动的长裙、皮鞋等。 跳绳：①把握好起跳契机，不要抢跳。 ②根据摇绳的速度调整好跳绳节奏，并保持好节奏，节奏不要乱。 6. 小雨梳理语文学习中常见的问题，请从每类中选择一处进行修改。 （1）容易读错的字：A.恍（fǎng）若隔世 B.人头攒（zǎn）动 （ ） （2）容易写错的词：A.鸠占雀巢 B.墙倾楫摧 （ ） （3）容易说错的话：（ ） A.笑容灿烂的挂在他的脸上，透着一股朴实的开朗。 B.他是个文学爱好者，阅读了大量的小说、诗歌、散文以及外国名著。 活动二：深研读，领略文本魅力 （阅读与鉴赏 45分） （一）（4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 岁晚① 王安石 月映林塘静，风含笑语凉。俯窥怜绿净，小立伫幽香。 携幼寻新菂②，扶衰坐野航③。延缘久未已，岁晚惜流光。 【注】①此诗作于诗人晚年隐居钟山时。②菂（dì）：莲子。③野航：山野间水上的船。 7. 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 这是一首写诗人乘兴夜游的诗歌。诗歌的中间两联叙述了诗人夜游的过程：俯身看宁静碧绿的池水，①_______。②_______，撑着老迈的身体坐上野渡的小船。 8. 尾联中的“延缘”，指徘徊流连。请简要概括“延缘”所传达的情感。 （二）（14分） 比较阅读下面两篇文言文，回答问题 【甲】 ①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 寒食后雨，余曰：“此雨为西湖洗红①当急与桃花作别勿滞也。”午霁②，偕诸友至第三桥，落花积地寸余，游人少，翻③以为快。忽骑者白纨④而过，光晃衣⑤，鲜丽倍常，诸友白其内者皆去表⑥。少倦，卧地上饮，以面受花，多者浮⑦，少者歌，以为乐。偶艇子出花间，呼之，乃寺僧载茶来者。各啜⑧一杯，荡舟浩歌而返。 （袁宏道《雨后游六桥记》） 【注释】①洗红：洗去红妆，这里比喻雨摧落花。②霁（jì）：雨后转晴。③翻：同“反”，反而。④白纨：白绸衫。⑤光晃衣：绸衣上的白光晃人眼睛。⑥去表：脱去外衣。⑦多者浮：脸上落花多的人饮酒。浮，饮酒。⑧啜：喝。 9. 参考表格中的材料及示例，解释加点词语的意思。 方法 文言词句 助读材料 解释 查阅词典法 与余舟一芥 ①名词，菜名，味辛辣，种子研磨成粉可调味或入药；②名词，小草；③名词，比喻微小的东西；④形容词，微小的。 （1）______（填序号） 联系生活实际思考 多者浮，少者歌 浮，饮酒。啜，喝。这里的“浮”“喝”有大小之别，你认为“浮”是大口喝（A）还是小口饮（B）？ （2）______（选填字母） 积累迁移法 及下船 及鲁肃过寻阳。（选自《孙权劝学》） （3）______ 注意生僻字词的积累 余拏一小舟拥毳衣炉火 麦田浅鬣寸许。（袁宏道《满井游记》）鬣，指兽颈上的长毛。 （4）______ 10. 下列各组句子中，加点词的意思相同的一项（ ） A. 是日更定矣/湖中焉得更有此人 B. 师者，所以传道受业解惑也/多者浮，少者歌 C. 多者浮，少者歌，以为乐/而不知太守之乐其乐也 D. 上下天光，一碧万顷/天与云与山与水，上下一白 11. 用“/”给乙文中画线的句子断句。（限划两处） 此 雨 为 西 湖 洗 红 当 急 与 桃 花 作 别 勿 滞 也。 12. 把【甲】文中画线的句子翻译成现代汉语。 见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 13. 【甲】【乙】两文都写了人的活动，【甲】文客人铺毡对坐饮酒，很独特；【乙】文友人的哪些行为显得很可爱？ 14. 请根据两个文段的内容完成填空。 【甲】文游玩的背景是“______”，时间是“更定”；【乙】文游玩的背景是“______”，时间是“午”。【甲】文中人物的个性集中体现在“______”一字上；【乙】文中人们愉悦而归的心情体现在“______”一词上。（皆用原文填空） （三）（9分） 阅读下面非连续性文本，回答问题。 材料一： ①上半年，国家卫健委联合教育部、体育总局等16部门启动“体重管理年”活动，并制定《“体重管理年”活动实施方案》。方案明确，此项活动，力争通过三年左右时间，实现体重管理支持性环境广泛建立，全民体重管理意识和技能显著提升，健康生活方式更加普及，部分人群体重异常状况得以改善，体重管理良好局面逐渐形成。 （摘自《“管”好体重，一起行动》） 材料二： ①马拉松热的背后，是中国社会健康观念的深刻变革。国家体育总局2024年数据显示，我国经常参加体育锻炼的人数比例已达37.2%。健身不再是为了“减肥”的短期行为，而逐渐成为追求“更好自己”的生活方式。某高校王先生的故事颇具代表性：三年前他体检多项指标亮红灯，通过同事带动开始慢跑，从3公里气喘吁吁到完成人生“首马”，不仅减重20公斤，更找到了工作与生活的平衡点。“跑步带给我的不仅是健康，更是一种积极向上的生活态度。”这种转变正在无数国人中上演。除跑步外，健步走、骑行、羽毛球、乒乓球等项目也拥有庞大的参与群体。各大城市健身步道、体育公园、社区健身中心如雨后春笋般涌现，15分钟健身圈基本覆盖全国城市社区。健身基础设施的普及，为大众提供了“动起来”的硬件支持。 （摘编自《从马拉松看健康中国的时代召唤》） 材料三： ①研究表明，生活方式已经超过遗传、环境和医疗因素，成为影响中国人口健康的最主要因素。不良生活方式导致慢性病年轻化的同时，也体现在青少年体质水平的下降上，三者之间极易发生连锁反应。从正向而言，主动体育运动参与可引发增强健康责任、促进精神成长、和谐人际关系、均衡饮食营养、管理压力、预防疾病和增强体质等健康促进生活方式的连锁反应。体育运动可能成为健康促进的一种控制手段，起到提纲挈领的作用。从反向而言，运动缺乏代表的是一种不良生活习惯和行为，代表着青少年对待健康的一种消极态度和行为，在健康管理的其他方面缺乏自律的可能性也会增加，增加易发疾病、体质下降的可能性。 （摘编自《健康中国背景下青少年主动健康素养的培育》） 材料四： ①“为体重减负让健康起飞”系列活动正式启动仪式上，几位嘉宾围绕“体重管理相关问题”进行了发言。 ②甲（某研究中心负责人）：在体重管理过程中，除了目前常见的以体重指数（BMI）为主导的判定方法外，我们更应关注自身体内的脂肪含量等指标。要关注自己降下去的是什么，最理想的情况就是降低了体内的脂肪含量。 ③乙（某研究中心研究员）：不能一刀切地限制儿童青少年营养摄入量，要在满足成长发育所需的前提下，定期开展科学的体育锻炼，加大运动能量消耗，在孩子们有限的运动时间里，科学地提升运动强度、增加运动类型。对孩子们来说，肌肉力量的保持和提高能提升运动能力，促进身高增长和骨骼健康。 ④丙（某研究中心研究员）：如果只关注体重秤上的数字，不调整生活方式，即便体重下降也会反弹，并影响健康。 （摘编自《体重管理，不能只管理体重》） 15. 根据上面的材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. “材料一”和“材料二”都使用了数据，使内容真实可信，增强了说服力。 B. 健身不再是国人“减肥”的短期行为，已经变成了追求“更好自己”的生活方式。 C. 影响中国人口健康的四个主要因素是：生活方式、遗传、环境和医疗。 D. 运动缺乏是一种不良生活习惯和行为，代表着青少年对待健康的一种消极态度和行为。 16. 阅读“材料四”，你认为青少年应如何管理体重？请简要概括。 17. 同学们围绕上面四则材料的有关内容和写法展开了讨论，请你参与并填写相关内容。 小雨：“体重管理”离不开一个“管”字，即干预、过问。 小雯：四则材料从两个层面探讨了“体重管理”这个问题：一个层面是国家的干预，比如（1）______；一个层面是自我的干预，比如（2）______。 小雨：“材料二”是评论性文段，主要通过（3）______的论证方法，论述了中国社会的健康观念正在经历深刻变革这一观点。 小雯：“材料三”以生活方式为话题，先讲了生活方式对人们健康的影响，然后以正向与反向结合的方式，讲了（4）______的道理。 （四）（10分） 阅读下面的文章，回答问题。 一缕缕声音的和风 （王继颖） ①仲秋的午夜，我和先生站在高墙左右两个入口前，犹豫着。记忆中两个入口通向的两段上坡路，都可前往我们的小房子。右侧上坡路，深处传来的桂花香发出沁人心脾的邀请，引我们提拉着沉甸甸的行李走向这一侧。我们深吸着清冽空气里久别重逢的甜香，即将抵达3年未至的昆明小家，心中涌起缕缕桂花香一般的欣喜。 ②走了几百米昏黑的上坡路，方才还兴奋的两个人傻了眼——去往自家小房子的通道上建起了高墙，此路已经不通。这一天，搭出租、赶高铁、乘飞机、倒地铁，车马劳顿后再走路爬坡数百米，力气几乎耗尽。想到还要下坡几百米，从另一个入口再爬坡数百米，更觉疲惫不堪。 ③恰在此时，一辆轿车从坡下驶来，两道光将我们和面前的路照亮。先生试着挥了挥手，车如愿停在我们身边。驾驶座旁的车窗打开，探出一张模糊而友好的脸，与先生对话的声音年轻而温暖。一两分钟后，车内的灯亮起，我们被请上车。开车人是个帅气阳光的小伙子。他载我们到开阔处掉头，下坡，驶出飘散桂花香的入口，拐进另一个入口。几分钟后，我们便到了小房子所在的小区门外。小伙子离去前，我们感激地道谢，他挥挥手，声音年轻而温暖：“一脚油门的事儿，别客气！” ④我们在昆明这几天，每天早出晚归。我的手机电量消耗快，有两天黄昏返程途中，手机和充电宝电量都已告急。我两次开口求助，都很快有充电宝递到我手里。两位递充电宝的女子，一个在地铁上坐在我身边，一个与我并肩站在等地铁的人流中，相貌都普普通通，声音都温温柔柔，在我道谢时回复的“举手之劳”等话语，都如昆明的气候般令我感到和畅。 ⑤我们来到梁思成和林徽因旧居，是周二下午。旧居院内树木苍郁，笼着宁静的气氛。房子里，若干游人聚在一起，当中是一位优雅的女士。她身着宽松的酱紫色长裙，肩披灰紫提花的围巾，头戴青紫线织的帽子，素净的圆脸，皱纹清浅，双唇翕动着送出缕缕声音的和风。和风入耳，与梁思成、林徽因有关的历史细节，如新鲜的枝叶和花朵，在脑海中生动浮现。 ⑥她领我们沿河慢行，仿佛前面就是大师们的背影，仿佛那些背影并不曾远去，就等一缕缕声音的和风呼唤他们转身。 ⑦她带我们走的路，与她回家乘公交的方向正相反。她微笑解释：“看你们听得专注，就想把我了解的东西都讲出来。”返回时，她怕我们不认路，送我们到地铁口。告别时，我请求加了她的微信，得知她居然已67岁，退休后的大部分时间都用来阅读学习、走访研究，在云南省博物馆和一些文化名人旧居做志愿服务。 ⑧回到北方，我写关于昆明的文字时，有些拿不准的细节，便在微信上向她请教。我留言时是傍晚，她正听一场文化讲座。讲座结束时将近夜里10点，她第一时间拨通微信电话。一缕缕声音的和风从几千里外的春城吹来，一幕幕充满爱心暖意的画面，在我的耳边和脑海中鲜活起来。 （选自《人民日报》，有删改） 18. 文中的“我”和先生在昆明遇到了哪些人和事？这些人有什么共同点？请完善下面的表格。 遇见的人 遇见的事 人物共同点 帅气阳光的小伙子 载我们前往小房子所在的小区门外 （3）______ 地铁上的女子 （1）________ 优雅的女士（志愿者） （2）________ 19. 批注是很好的读书方法。请从描写方法或修辞手法的角度对文中的画线句子进行批注。 20. 文章以《一缕缕声音的和风》为题，有什么妙处？请说说你的理解。 21. 请结合选文中“声音的和风”的内涵，为巴东县文旅推广提一条具体建议，并简述理由。 （五）（8分） 阅读下面名著选文，回答问题。 太阳 从远古的墓茔， 从黑暗的年代， 从人类死亡之流的那边， 震惊沉睡的山脉， 若火轮飞旋于沙丘之上， 太阳向我滚来…… 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 于是我的心胸 被火焰之手撕开 陈腐的灵魂 搁弃在河畔 我乃有对于人类再生之确信 （创作于1937年抗战时期） 太阳的话 打开你们的窗子吧， 打开你们的板门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。 我带着金黄的花束， 我带着林间的香气， 我带着亮光和温暖， 我带着满身的露水。 快起来，快起来， 快从枕头里抬起头来， 睁开你的被睫毛盖着的眼， 让你的眼看见我的到来。 让你们的心像小小的木板房， 打开它们关闭了很久的窗子， 让我把花束，把香气，把亮光， 温暖和露水撒满你们心的空间。 （创作于1942年延安时期） 22. 下列对《太阳》《太阳的话》片段朗读技巧分析正确的一项是（ ） A. 朗读《太阳》“太阳向我滚来……它以难遮掩的光芒”时，重音落在“向我”“难遮掩”，语速缓慢，语调平淡，节奏松散。 B. 朗读《太阳的话》“我带着金黄的花束，我带着林间的香气”时，重音落在“金黄”“林间”，语速舒缓，语调柔和，节奏轻快。 C. 朗读《太阳》“使河流带着狂歌奔向它去”时，重音落在“河流”“它”，语速急促，语调低沉，节奏沉重。 D. 朗读《太阳的话》“快从枕头里抬起头来”时，重音落在“枕头”“抬起”，语速飞快，语调激昂，节奏强烈。 23. 阅读《太阳》《太阳的话》，完成填空。 《太阳》中，太阳从“远古的墓茔”“黑暗的年代”“人类死亡之流的那边”升起，其象征的核心内涵是______；《太阳的话》中，太阳携带“金黄的花束”“亮光和温暖”“满身的露水”，这些附属意象进一步丰富了“太阳”的象征意义，即______。 24. 结合《太阳》《太阳的话》的创作背景与内容，分析两首诗主题的不同。 25. 艾青曾说：“我的诗，是苦难与斗争的结晶。”请结合“太阳”的象征意义，联系其他诗歌（如《向太阳》《黎明的通知》《雪落在中国的土地上》等），分析阅读这些诗歌对当代青少年的现实意义。 活动三：善表达，书写心中感悟 （表达与交流 55分） 小作文（5分） 26. 生活中，眼睛总能让我们看见周边的不足或绚烂。班级将开展“视觉万花筒”主题活动，请从以下两项任务中选择一项完成。 任务一：为改善班上部分同学书写潦草、卷面不洁等问题，请你以班委会的名义撰写《规范汉字书写倡议书》。（不出现具体学校、班级；100字左右） 任务二：汉字之美，隐藏于书写的各个环节。在你眼中最美的书写瞬间是怎样的？请创作一首小诗在班会上与同学们分享。（不少于4行，超行用“/”分隔）。 大作文（50分） 请从下面两个题目中任选一题作文。文中不出现可能泄露考生信息的真实人名、地名、校名等。字数在600字以上。 命题作文 27. 诗意在生活中流淌：跋涉之中有“柳暗花明”的诗意，读书之时有“欣然忘食”的诗意，登楼之中有“其喜洋洋者矣”的诗意，寻友之旅有“高山流水遇知音”的诗意……只要你善于发现，生活中简单而美好的诗意随处可寻。 请以《诗意》为题写一篇文章，分享你生活中的“诗意”。 要求：文中不出现可能泄露考生信息的真实人名、地名、校名等。字数在600字以上。 材料作文 28. 生活中的“等”需要耐心，要沉下心来才能等到我们想要的结果。“等”需要智慧，并不是什么事情都会等来一个结果。是否值得等，是否应该等，都需要有充分的智慧来进行判断。“等”或许会有一个可以接受的结果，“不等”或许会使事情走向反面，背离我们的意愿。 生活中，对于“等”，你的观点是什么？请自选角度，自拟文题，写一篇简单的议论文，以表达你的思考。 要求：文中不出现可能泄露考生信息的真实人名、地名、校名等。字数在600字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $