第一单元 第2课 翰墨之情 课件-2026-2027学年苏少版初中美术七年级上册

翰墨之情 —— 中国书法艺 术赏析与实践 苏少版初中美术七年级上册第一单元第二课 感受书法魅力，传承文化精髓 主题导入：翰墨之情 核心问题：书法仅仅是写字吗？ 01 趣味导入：展示生活中书法应用场景（如地铁站名、牌匾） 02 抛出问题：书法如何承载情感与文化？ 03 明确本课目标：赏析经典、学习技法、实践创作 书法发展脉络 —— 隶书 隶书是汉字书写的重大变革 具有明显波折和粗细变化 以《曹全碑》展现飘逸秀美 简化篆书结构，书写更便捷 蚕头燕尾是典型特征 书法发展脉络 —— 草书 草书笔画连绵，自由奔放 注重情感抒发 分为章草、今草、狂草 狂草代表作《自叙帖》，怀素所书 01 03 04 02 单元架构：核心价值与任务 核心价值：书法是文化载体与艺术表达 课时安排 1 课时（ 45 分钟） 关键问题 书法的艺术美在哪里？如何通过笔墨传情？ 任务模块 ① 概念解读 + 互动 + 作品探究 ② 核心问题 + 分类详解 + 基础实践 ③ 应用拓展 + 实践任务 + 技巧补充 书法概念解读 书法是什么？ ● 定义：记录生活、沟通表达、独特艺术形式 ● 互动： “ 看图找汉字 ” 游戏，感受象形造字智慧 ● 作品探究：展示《兰亭集序》片段，初步感受书法之美 书法发展脉络 —— 楷书 楷书字体方正，笔画规整 规范性和实用性强 是学习书法的基础字体 经典作品如《颜勤礼碑》《九成宫醴泉铭》 7 《兰亭集序》：天下第一行书 作品背景与地位 ● 作者：东晋王羲之，被誉为 “ 书圣 ” ● 创作情境：永和九年兰亭雅集，即兴而作 ● 地位： “ 天下第一行书 ” ，唐代冯承素摹本存世 书法发展脉络 —— 行书 行书介于楷书和草书之间 兼具规整性与流畅性 书写自由，实用性和艺术性兼备 天下第一行书 ——《兰亭序》 它是书法艺术的巅峰之作 02 《兰亭序》被誉为 “天下第一行书” 01 蕴含极高艺术价值和文化意义 03 《兰亭序》作者 —— 王羲之 字逸少，出身琅琊王氏 单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述观点。根据需要可酌情增减文字 博采众长，形成独特风格 单击此处添加文本，简明扼要地阐述观点。根据需要可酌情增减文字 王羲之是东晋杰出书法家 单击此处添加文本，简明扼要地阐述观点。根据需要可酌情增减文字 自幼受书法熏陶，师从卫夫人 单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述观点。根据需要可酌情增减文字 有 “书圣” 之誉 单击此处添加文本，简明扼要地阐述观点。根据需要可酌情增减文字 王羲之代表作 楷书：《黄庭经》《乐毅论》 草书：《十七帖》 行书：《姨母帖》《快雪时晴帖》《丧乱帖》《兰亭序》《初月帖》 目录 变化多端：王羲之极尽变化之能事，凡是相同的字，写法各不相同，7个“以”字、5个“怀”字、两个“盛”字等。 13 以 亦 足 《兰亭序》草书用字选 临 迹 体现出自由流畅之感 牵丝映带 自然流畅：王羲之的字形设计天然流畅，无刻意雕琢之感，体现了其“出于天然”的书法风格。 用笔特征 《兰亭序》用笔变化多端，正锋侧锋、曲笔直笔、转笔折笔，都操控自如，笔势劲敛，无不如意，有清健秀逸之气。同时，运笔流畅匀和，不激厉也不迟涩，笔势自然含蓄。《兰亭序》的用笔加入了牵丝映带，如“坐”“丝”“乐”“慨”等字内部的牵丝，使点画更为婀娜多姿，同时也丰富了用笔，对结字也起到了装饰作用。此外，《兰亭序》用笔强调变化，凡重复的字写法迥异，20个“之”字无一雷同，各具神采，似有神助，后世传为美谈。 16 想一想：1、整幅作品，哪儿相对规矩？哪儿相对自由？ 2、这种变化与什么有关？ 神采意蕴 章法特点 大小 《兰亭序》局部 长扁 粗细 疏密 取势 重心不同 取势不同 新知讲解 神采意蕴 《兰亭序》的书法风格具有秀美多姿的点画和沉稳内敛的力感交织而成的美韵，书法理论家曾以“遒媚”一词来概括其神采。我们欣赏《兰亭序》，感觉它像一首抒情诗，展示出“飘若游云，矫若惊龙”的审美特色。透过行间字里，书法家洒脱不羁的人生襟怀与潇洒如意的笔墨相生发，给人们以美的享受。 19 结构特点 穿插避让 疏密得当 首：平正规矩 疏散严谨 中：连带丰富 自由流畅 尾：笔力顿挫 穿插紧密 神采意蕴 平静欢乐 万千思绪 感慨伤怀 将段落和相应行轴线相连，结合字词变化，猜猜王羲之当时书写的心情发生了什么变化？ 夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 说说你最喜欢的“之”及原因。 活动探索 每一个“之”字的体态和美感各有不同，如果交换位置，会影响整体的和谐吗？ 线条之美 用笔细腻，中锋立骨，侧锋取妍，笔画方圆兼备。线条多变，节奏感强。 其中丰富的点画，蕴含着自然万物的生命形态。 全文28行，324字，通篇遒媚飘逸，字字精妙，点画犹如舞蹈。 课堂实践 请以小组为单位，分别设计制作一块以 “行书 ”为主要字体的作业展板。展示优秀作业，各组选两名代表讲解展板，交流心得体会。 前松后紧，行气连贯的章法特点 依形而变，大小穿插，欹侧而整饬的字势结构 夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将感于斯文。 兰亭集序 展一展 评一评 ··· 为什么王羲之会出现如此“激动”的情绪？ 夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将感于斯文。 知识拓展 快雪时晴帖 ·王羲之 ——羲之顿首。快雪时晴，佳想安善。未果为结。力不次。王羲之顿首。山阴张侯。 ——王羲之拜上：刚才下了一阵雪，现在天又转晴了，想必你那里一切都好吧！那件事情没能帮上忙，心里纠结至今。世上很多事情就是这么无奈。王羲之拜上，山阴张侯亲启。 地图出自《义务教育教科书 中国历史》（七年级上册） 人民教育出版社，统编版，第90页 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 — 第 2 课 — 感谢观看 苏少版初中美术七年级上册 教师：猫耳美术 时间：20xx.xx $