第一单元 第2课 翰墨之情 课件 2026-2027学年苏少版初中美术七年级上册

第一单元 中国字 中国印 第二课时 翰墨之情 翰墨之情 永和九年(353年)王羲之和谢安、孙绰等人在会稽山阴兰亭修禊，众人之《兰亭》诗汇成诗集，王羲之即兴挥毫为此诗集作序，这便是有名的《兰亭集序》。 夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将感于斯文。 兰亭集序 ·王羲之 活动思考：你知道书法史上最重要的三篇行书是什么吗？ 王羲之《兰亭序》 颜真卿《祭侄文稿》 苏轼《寒食帖》 人们观赏书法又是根据什么判断其美丑的呢? 时代背景 神采意蕴 章法结构 用笔特征 新知讲解 绍兴兰亭 时代背景 永和九年（公元353年）三月初三，王羲之等人在绍兴东南的兰亭举行“修禊”活动。暮春的兰亭，“天朗气清”，和风拂面。文人雅士们“曲水流觞”，饮酒赋诗。诗篇汇集，名为《兰亭集》，并公推王羲之作序。王羲之乘着兴致，以鼠须笔、蚕茧纸写下了文辞优美、书法精绝的“天下第一行书”《兰亭序》。 6 神龙本兰亭序（书法，24.5厘米×69.9厘米） 东晋 王羲之 从时代背景、神采意蕴、章法结构、用笔特征来欣赏兰亭序 7 走进作者·王羲之 王羲之，3 0 3 年 || 3 6 1年，字逸少，琅琊临沂人，今属山东 3 0 3 年 王羲之出身于魏晋名门琅琊王氏 3 2 5 年 王羲之起家秘书郎 3 5 3年 王羲之即兴挥毫作《兰亭集序》 3 6 1年 王羲之卒于会稽金庭，今浙江省 绍兴市 夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将感于斯文。 赏兰亭之美 从王羲之楷书｜｜草书之间的变化， 你有什么感受？ 初月帖 ·草书 小园帖 ·狂草 二谢帖 ·行草 九月三日帖 ·行楷 兰亭集序 ·行书 王羲之（303-361）字逸少。祖籍琅琊（今属山东临沂），居会稽山阴（浙江绍兴），曾任右将军，会稽内史，世称“王右军”。善五书，行书最佳。与其子王献之并称“二王”，被称为“书圣”。 夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，曾不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将感于斯文。 赏兰亭之美 王羲之书法的总体感觉 形体偏瘦 俊朗挺拔 重心位于中部偏上 兰亭集序 ·王羲之 篆书与隶书详解 篆书：古文字的源头 特点：圆润整⻬，因形立意 代表：甲⻣文、金文、小篆 隶书：蚕头燕尾的灵动 特点：横⻓竖短，一波三折 代表：《曹全碑》《张迁碑》 请你临摹兰亭序（书法）中的“之”。 探索实践一 楷书与行书详解 楷书：手写正体的规范 特点：横平竖直，结构严谨 代表：颜真卿、欧阳询 行书：灵动之美 特点：行楷（偏楷）与行草（偏草） 代表：王羲之《兰亭集序》、赵孟頫作品 目录 变化多端：王羲之极尽变化之能事，凡是相同的字，写法各不相同，7个“以”字、5个“怀”字、两个“盛”字等。 16 草书详解与书体对比 草书：狂放之美 ● 特点：简化连笔，自由奔放 ● 代表：王羲之《七月帖》、怀素《自叙帖》 书体对比：⻛格差异与应用场景 ● 互动： “ 书体配对 ” 游戏，将作品与书体匹配 以 亦 足 《兰亭序》草书用字选 临 迹 体现出自由流畅之感 牵丝映带 自然流畅：王羲之的字形设计天然流畅，无刻意雕琢之感，体现了其“出于天然”的书法风格。 基础实践：毛笔使用与坐姿 工具准备与基本姿势 ● 工具：毛笔（兼毫为宜）、宣纸、墨汁 ● 坐姿：头正身直，臂开足安 ● 执笔：五指执笔法，指实掌虚 ● 示范：教师演示正确姿势 随机泼墨 在宣纸上随意泼洒墨水，让其自然流淌，形成意想不到的肌理和形状。 01 联想添画 根据泼墨形成的形状，展开想象，用笔添画，将其变成具体的形象，如山石、云霞、动物或人物。 02 小组接力 以小组为单位进行水墨接力游戏。第一位同学在纸上随意画一笔，第二位同学在此基础上添加，依次进行，最后共同完成一幅充满趣味的作品。 03 通过轻松的游戏方式激发创作兴趣 水墨游戏 基础实践：基本笔画练习 横、竖、撇、捺的写法 横： 左低右高，收笔略按 竖： 垂露竖（收笔重按）与悬针竖（出尖） 撇： 斜撇与竖撇 捺： 斜捺与平捺 实践：学生练习单笔画，教师指导 用笔特征 《兰亭序》用笔变化多端，正锋侧锋、曲笔直笔、转笔折笔，都操控自如，笔势劲敛，无不如意，有清健秀逸之气。同时，运笔流畅匀和，不激厉也不迟涩，笔势自然含蓄。《兰亭序》的用笔加入了牵丝映带，如“坐”“丝”“乐”“慨”等字内部的牵丝，使点画更为婀娜多姿，同时也丰富了用笔，对结字也起到了装饰作用。此外，《兰亭序》用笔强调变化，凡重复的字写法迥异，20个“之”字无一雷同，各具神采，似有神助，后世传为美谈。 23 小组分享 在小组内展示自己的作品，向同学介绍自己的创作思路、遇到的困难和解决方法。 01 全班展示 每组推荐优秀作品进行全班展示。作者可以讲述自己的创作故事，其他同学可以提问或发表看法。 02 师生互评 老师和同学一起对作品进行点评，评价可以从笔墨技巧、构图创意、意境表达等方面进行，以鼓励和启发为主。 03 鼓励学生分享自己的创作 作品展示 章法特点 大小 《兰亭序》局部 长扁 粗细 疏密 取势 重心不同 取势不同 引导学生创作一幅以“四君子”为主题的水墨画 2 确定主题 从梅、兰、竹、菊中选择一个或多个题材作为创作主题。 3 构思构图 思考画面的布局，是画一枝梅花，还是画一丛修竹？可以借鉴经典作品的构图方式，也可以大胆创新。 4 组织笔墨 根据所画对象的特点，选择合适的笔法（中锋、侧锋）和墨法（浓、淡、干、湿）来表现其形态和质感。 1 题款钤印 完成画面后，可以学习古人，在合适的位置题上自己的姓名或感悟，并盖上印章，完成一幅完整的作品。 创作四君子 结构特点 穿插避让 疏密得当 总结与拓展 本章对课程内容进行总结，并为学生提供课后拓展学习的方向，鼓励他们继续探索中国书画艺术的魅力。 回顾本课的核心知识与艺术理念 核心知识回顾 01 我们学习了中国书画的基本工具“文房四宝”，掌握了中锋、侧锋等基本笔法和焦、浓、重、淡、清的用墨方法。 艺术理念升华 02 我们体会了中国画“诗书画印”一体的独特魅力，理解了“留白”的艺术价值，并学习了“四君子”所象征的高尚人格精神。 翰墨之情 03 最重要的是，我们初步感受到了中国书画通过笔墨表达情感的独特方式，体会到了“翰墨”之中蕴含的深厚人文情怀。 课堂总结 $