第一单元 4 深刻理解“两个结合”的重大意义-【同步课时练习】2026-2027学年高二语文选择性必修中册同步课时练习（统编版）

员。一次，两人在东西两座戏台上演同一出戏 来竞技。两人扮演的都是奸相严嵩。结果观看 马伶演出的观众逐渐被李伶卓越的演唱舞技吸 引而去。马伶含羞而退。他连夜出走，投到千 里之外的京城，在宰相顾秉谦的门下当了一名 差役。因为顾秉谦与严嵩一样都是奸臣，马伶 悉心伺候，更细心揣摩顾宰相的行为举止。三 年过后，马伶回到金陵，与李伶相约再行竞技。 结果李伶的观众都成了马伶的戏迷，他们为马 伶惟妙惟肖、形神兼备的表演所折服。正是马 伶长达三年的实践活动，为他赢得了如此巨大 的成功。 穿过历史的长河，让我们回到现在。 毛泽东用实践走出了一条适合中国国情的 农村包围城市的道路；通过实践人们发现无产 阶级才是领导人民取得政权的核心力量；通过 实践人们逐渐淘汰了旧的社会工具，使得人类 社会不断向前发展。 4深刻理解“两个 课前自主学习任务 任务一常识积累 作者简介 习近平，现任中国共产党中央委员会总书 记，中共中央军事委员会主席，中华人民共和国 主席，中华人民共和国中央军事委员会主席。 主要著作有《习近平谈治国理政》（第一卷、 第二卷、第三卷、第四卷、第五卷)等。 写作背景 本文选自2023年6月2日习近平总书记 在文化传承发展座谈会上的重要讲话。文章系 2 古往今来，哪个成才的人没有经过实践？ 爱迪生为了发明电灯泡进行了上千次实验；法 拉第得到磁与电之间的关系，不也是一次次实 践得来的吗？无数的客观事实证明，实践出真 知，实践长才干。只有从实践中来，又经过实践 检验的理论，才是真正的科学知识。实践离不 开正确理论的指导，否则在实践中就会迷失方 向，无所适从。故此，作为21世纪的青少年，我 们应重视理论与实践的结合，认认真真学习，扎 扎实实做事。 深度思辨理论与实践是怎样的一种关 系？请结合你对文本的理解，谈谈你的看法。 答： 提示请完成训练（四） 结合”的重大意义 课前预习文体预览 统阐释“两个结合”的重大意义，深化了对马克 思主义中国化时代化、中华文明发展规律的 认识。 知识链接 “两个结合” 一是指把马克思主义基本原理同中国具体 实际相结合，立足我国现实国情，运用马克思主 义立场、观点、方法解决中国现实问题，是我们 长期坚持的根本经验。二是指把马克思主义基 本原理同中华优秀传统文化相结合，也就是 “第二个结合”，让马克思主义扎根中华文明沃 土，汲取中华优秀传统文化养分，使中华优秀传 统文化在马克思主义指引下实现创造性转化、 创新性发展。 任务二语言构建 一、识记字音 (1)契合( ) (2)康续( (3)鼎新( ) (4)底蕴( 二、识记字形 qi( )合 (波an( (1) (2) gie( )而不舍 斑an( 三、词义辨析 1.开辟开拓 开辟：从无到有创建、打通道路、路径。 课堂文本探究任务 [初读任务] 请根据下面的提示，补充空缺内容。 本文可以分为三大部分 第一部分（第1段~第2段）开篇立论，点 明“两个结合”是开辟和发展中国特色社会主义 的①，是事业取得成功的②，总领全 文，奠定全文论证基调。 第二部分（第3段第7段）是文章主体， 从五个维度分层阐释“两个结合”的重大意义： 分别阐释“结合”的前提是③、结果是互相 成就、价值是筑牢道路根基、作用是④、内 核是巩固文化主体性，层层递进、逻辑严密。 第三部分（最后1段）总结升华，指出“第二 个结合”是党对历史经验与文明规律的深刻把 握，彰显了党的认知高度、自信高度和⑤ 高度。 答： 第一单元 开拓：在原有基础上拓展、扩大领域、空间。 例句：我们要① 中国特色社会主义道 路，不断② 理论剑新的广阔空间。 2.依托依靠 依托：赖以存在的基础、凭借，书面色彩浓厚。 依靠：借助外力、条件达成目标，适用范围更广。 例句：文化自信以文化主体性为根本 ① ,中华民族伟大复兴② 五 千多年文明根基。 四、词语积累 1革故鼎新： 2.兼容并包： 3求同存异： 多维解读深度剖析 [精读任务] 微任务一把握文章论证结构 [任务导引门 本文是一篇典范的政论文，采用“总一分 总”的严谨结构，开篇点题、分层论证、结尾升华。 学习时重点梳理文章五个分论点的逻辑层次，把 握作者由浅入深、逐层推进的论证思路，理解理论 文章严谨的逻辑架构。 [任务设计] 1.文章开篇两段在全文中起到怎样的作用？请简 要分析。 答： 2.文章主体部分从哪五个维度阐释“两个结合”的 重大意义？层次之间有何特点？ 答： 5 3.文章结尾段有何表达效果？ 答： 微任务二品味文章语言特色 [任务导引门 本文语言庄重凝练，兼具理论性与文学性。 善用比喻、设问、对比等修辞手法，化抽象理论为 通俗道理；同时大量化用传统文化经典词汇，文质 兼美。学习时重点赏析修辞妙用与语言风格，体 会时政议论文的语言魅力。 [任务设计] 4.文中将“两个结合”比作“化学反应”，而非“拼盘” “物理反应”，这一比喻有何妙处？ 答： 5.文章多处运用设问句式，请举例分析其表达 作用。 答： 微任务三体悟文章思想内涵 [任务导引门 本文立足历史、立足时代、立足文明，兼具历 史纵深感与时代前瞻性。学习时要重点理解“两 个结合”对道路发展、理论创新、文化自信的深远 意义，培养辩证思维。 [任务设计] 6.结合文本，谈谈“第二个结合”为何是一次深 刻的思想解放。 答： 7.新时代坚持“两个结合”，对筑牢文化自信、巩 固文化主体性有何重要意义？ 答： 微任务四拓展文本的应用 [任务设计] 8.下列对课文的理解分析，不正确的一项是 () A.“两个结合”是中国特色社会主义道路探 索过程中得出的规律性认识，是党和国家 事业取得成功的最大法宝。 B.马克思主义与中华优秀传统文化能够实 现有机结合，核心原因是二者思想同源、 体系一致，不存在认知差异。 C.“第二个结合”不是简单的理论与文化拼 接，而是深度的思想“化学反应”，能够造 就全新的文化生命体。 D.中国式现代化根植于中华五千年文明，是 古老文明的赓续与更新，并非割裂传统、 照搬外来模式的现代化。 9.下列对课文的理解分析，不恰当的一项是 () A.“第二个结合”让马克思主义扎根中国文 化土壤，兼具中国风格与中国气派，成为 中华文化和中国精神的时代精华。 B.中华优秀传统文化为中国接受马克思主 义提供了文化基础，拓展了中国特色社会 主义道路的历史纵深与文化根基。 C.文化主体性的建立完全依托中华优秀传 统文化的传承发展，与马克思主义中国化 时代化结合无关。 D.“第二个结合”是一次思想解放，为新时代 理论创新、制度创新、实践创新开辟了广 阔的文化空间。 6 10.课文指出“结合”的结果是互相成就，请简要 概括“第二个结合”实现的双向成就。 答： 11.作者认为“第二个结合”巩固了文化主体性。 课下读写拓展任务 →写法借鉴 善用对比论证 要体会文本如何运用对比辨析事理，把握 对比论证的说理方法，学会在对照中凸显观点， 增强议论文的思辨深度。本文将简单拼接的 “物理反应”与深度交融的“化学反应”加以对 比，区分生硬拼凑与真正“结合”的本质差异，把 抽象的道理讲得透彻明晰。 1.写法指导 运用对比论证，重在找准可比维度，把对立 或有差异的概念、做法、结果放在一起对照分 析。常见的对比方式有三种。 (1)概念内涵对比。把一组相近、易混淆的 概念放在一起，辨析本质区别。如文中区分简 单拼凑与真正融合，厘清“拼盘式结合”和彼此 契合的内在不同，廓清认知误区。 (2)事理结果对比。从正反两面，比较不同 选择带来的不同成效，以反差凸显中心论点，强 化道理的说服力。 (3)历史经验对比。结合历史发展中的成 败经验，将正确实践与失误教训对照摆放，依托 历史比照印证观点，让说理具有历史厚度。 2 第一单元 请结合文本，谈谈新时代坚守文化主体性的 重要意义。 答： 写作指导美文赏析 使用对比论证，不能只简单罗列正反两方 现象，对比之后一定要有分析，阐明差异的根 源，揭示对比所要证明的道理。不论是段内局 部说理，还是从篇章层面展开论述，都要围绕中 心观点选取对比对象，保证对比双方属于同一 讨论范畴，不可脱离论点随意对比。只有做到 材料对比与道理阐发紧密结合，才能发挥对比 论证厘清是非、强化说理的作用。 2.借鉴运用 文化传承是民族发展的根基，新时代青年 肩负着传承中华优秀传统文化的使命。当下， 部分人墨守成规，也有部分人盲目崇外。请结 合时代现实，运用对比论证的手法，以“文化传 承与创新”为主题，写一段250字左右的议论文 段落。 答： 提示请完成训练（五） 7增强了文章的感染力和说服力。 6.总标题和第一个小标题部分提出了本文的观点，这是 “立”；第二个小标题部分有“有的同志担心，坚持实践是 检验真理的唯一标准，会削弱理论的意义”“有的同志说， 我们批判修正主义，难道不是用马列主义、毛泽东思想去 衡量，从而证明修正主义是错误的吗？”，列举有的人的错 误认识或者错误观点，提供批驳的靶子，然后进行分析批 驳，揭示其片面、错误之处，这是“破”。全文以立论为主， 立中有破，破立结合，增强了论证的力量。 7.解析应为“从根本理论上否定了‘两个凡是”。 答案B 8.解析运用“四人帮”的事例是为了证明：坚持实践是检 验真理的唯一标准，不会削弱理论的意义。马列主义、毛 泽东思想之所以有力量，正是由于它是经过实践检验了的 客观真理，正是由于它高度概括了实践经验，使之上升为理 论，并用来指导实践。也就是说正确的理论来源于实践。 答案C 9.“必然王国”和“自由王国”，是指人类在客观世界面前所 处的两种不同的社会活动状态。“必然王国”指人们掌握 客观规律前受客观规律支配的境界，“自由王国”指人们 掌握客观规律后自觉地运用规律改造世界的境界。在本 段中，“必然王国”是指处在社会主义革命和建设新的发 展时期，全党和全国人民要完成新的伟大的任务，面临着 许多新的问题，需要去认识，去研究；“自由王国”是指获 得了经实践检验的真理性认识，从而顺利地进行新的长 征并不断取得胜利。本段中引入这两个概念，提出要勇 于研究生动的实际生活，研究现实的确切事实，研究新的 实践中提出的新问题，而不是躺在马列主义、毛泽东思想 的现成条文上，甚至拿现成的公式去限制、宰割、裁剪无 限丰富的飞速发展的革命实践，旨在进一步凸显“实践是 检验真理的唯一标准”的现实意义，对冲破“两个凡是”的 思想束缚、重新确立党的实事求是的思想路线、开启改革 开放进程具有十分重要的作用。 10.解析这场大讨论有着多方面的历史意义，如对破除思 想禁锢、促进思想解放、确立正确的思想政治路线的意 义，对中国改革开放方针确立的影响，对中国社会及国 民的思想状态的深刻影响等。 答案（示例一）这场讨论，成为拨乱反正、改革开放的 哲学宣言，不但为十一届三中全会的召开凝聚了思想共 识，而且确立了中国改革进程中的理论原则和思维 模式。 (示例二)这场讨论，推动了马克思主义中国化的进一步 深入，既成为改革开放的前奏，也成为中国特色社会主 义的前奏，使中国在道路探索上实现了理论创新与实践 检验的良性互动。 (示例三)这场讨论，是具有重大意义的思想解放运动。 解放思想的力量、实事求是的精神，强有力地推动着中 国由封闭转向开放。 11.(启示一)思想的力量不在如何艰深和高远，而在脚踏实 地，思考现实，破解难题。社会在不断发展，思想、理论 必须不断创新。但也要看到，人们的思想不是线性发展 的。在人类历史的特定时期，也会出现教条主义盛行、 社会陷入认识误区的情形。在这种情况下，以敢为天下 先的精神匡正时弊，呼吁重视人类认识的基本特点和规 律，重温人类思想成果，就更为重要。 (启示二)思想或理论不应该高居于象牙之塔、庙堂之 上。思想和理论的精髓就存在于日常生产和生活之中， 思想和理论的力量就蕴含在生活常识和普遍人性之中。 因此，从某种意义上说，实事求是就是尊重群众的社会 实践和日常生活，就是强调恪守常识、尊重人性。《实践 是检验真理的唯一标准》给我们的最大启示是，在任何 时候都必须坚持一切从实际出发、理论联系实际、实事 求是，以及在实践中检验真理和发展真理这一马克思主 义的基本原则。 [课下读写拓展任务]一写法借鉴 2.[参考示例门 拒绝佛系 古语说，“木秀于林，风必摧之”“枪打出头鸟”，看来， 不做出头鸟的思想，还真有一定的渊源。现在一些佛系 青年认定，“你”有你的大目标，“我”有我的小确幸。在这 个竞争激烈的时代，“我”更愿在自己的小天地中感悟个 人的喜怒哀乐。这样的生活哲学看似淡泊，但实际上却 是得过且过、不思进取的借口。 试想，如果人人都不愿出头，不敢出头，我们的社会 将会怎么样？没有第一个钻木取火的人，也许我们还生 活在茹毛饮血的时代；没有共产党人开天辟地的精神，中 华民族又怎会有从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃？ 地震、洪水等灾难来临时，没有消防武警官兵冲在前面替 我们负重前行，哪来的岁月静好？ 因此，我们要拒绝佛系，敢为人先。恩格斯说：“年轻 一代的性格就是时代的性格。”特别是青年一代，更应以 鲲鹏“水击三千里”的魄力勇立潮头，以“功成不必在我， 功成必定有我”的担当放飞梦想，以“不驰于空想，不骛于 虚声”的实干绽放芳华，唯有如此，才能早日实现中华民 族的伟大复兴。 思辨阅读 理论对实践具有指导作用；反过来，实践对理论具有 检验作用，对理论可以进行纠错、补充和修正，使理论变 得更加丰富和完善。 4深刻理解“两个结合”的重大意义 [课前自主学习任务]一任务二 (1)qi (2)geng (3)ding (4)yun (1)契锲(2)澜斓 三、 1.①开辟②开拓2.①依托②依靠 四、 1.除去旧的，建立新的，多指重大变革、文明更新。 2.广泛吸纳各方面有益内容，侧重包容吸收。 3.寻求共同点，保留合理差异，并非消灭所有差别。 课堂文本探究任务一初读任务 ①必由之路②最大法宝③彼此契合④打开创新空间 ⑤文化创新自觉 [精读任务] 1.①开门见山，直接点明核心论题，指出“两个结合”是开辟 和发展中国特色社会主义的必由之路、是事业成功的最 大法宝，总领全文内容；②立足五千年中华文明宏大背景 立论，奠定文章宏阔、深刻的论述基调；③引出下文五个 维度的分层论证，为主体论述做好铺垫。 2.五个维度：“结合”的前提是彼此契合、“结合”的结果是互 相成就、“结合”筑牢了道路根基、“结合”打开了创新空 间、“结合”巩固了文化主体性。 层次特点：五个分论点层层递进、逻辑严谨，从“结 合”的本质前提、融合成果，到现实根基、发展创新、文化 内核，由浅入深、由表及里，完整阐释了“两个结合”的核 心价值与时代意义。 3.结尾总结全文，高度凝练概括“第二个结合”的理论价值 与历史意义，从认知高度、自信高度、创新自觉高度三个 层面升华主旨，收束全篇，使全文论证结构完整、主旨鲜 明，提升了文章的思想深度与格局。 4.运用比喻、对比修辞，生动形象地指出了简单叠加与深 度融合的本质区别。“拼盘”“物理反应”指生硬拼凑、彼 此独立；“化学反应”指二者深度交融、相互成就，催生全 新的文化生命体，精准阐释了“两个结合”有机统一、融 会贯通的核心内涵，让抽象的理论概念通俗易懂、生动 可感。 5.“我们的社会主义为什么不一样？为什么能够生机勃勃、 充满活力？”运用设问，引发读者思考，突出中国特色社会 主义的独特优势；同时自然引出“两个结合”是中国特色 社会主义的核心关键，衔接上下文，让论证节奏张弛有 度，增强文章的思辨性与感染力。 6.“第二个结合”打破了理论认知的固有局限，让我们跳出 单一理论视角，立足广阔的中华文脉空间，充分挖掘、运 用中华优秀传统文化宝贵资源；打通了传统与现代、理论 与实践、文明与发展的壁垒，为理论创新、制度创新、实践 创新提供了广阔空间，极大解放了思想，拓展了中国特色 社会主义的发展路径。 7.“两个结合”构建基于中国文化的主体性，让中华文化拥 有鲜明标识；实现了中华优秀传统文化的创造性转化、创 新性发展，赋予传统文化现代生命力；夯实了民族认同、 国家认同的文化根基，提升了民族历史自信与文化自信。 8.解析B项，原文表明马克思主义和中华优秀传统文化 来源不同，只是存在高度契合性，并非思想同源、体系一 致、无认知差异。该项曲解文本内容。 答案B 9.解析C项，原文明确指出，文化主体性是通过“两个结 合”建立起来的，并非只依托传统文化传承。该项表述片 面绝对。 答案C 10.①马克思主义激活中华文明：以先进真理之光唤醒中华 文明基因，推动中华文明完成生命更新与现代转型，实 现从传统到现代的跨越，塑造中华文明现代形态。②传 统文化赋能马克思主义：充实马克思主义的文化生命， 推动马克思主义实现中国化时代化新飞跃，赋予其鲜明 中国风格与气派。 11.①文化主体性是文化自信的根本依托，拥有坚定的文化 自我，才能筑牢道路、理论、制度自信的文化根基。②赋 予党强大的文化引领力、凝聚力，夯实民族与国家的文 化认同基础。③塑造中华文明独有的文化标识，助力中 华文明与世界文明平等交流、互鉴共生，推动新时代文 化创新发展。 [课下读写拓展任务]一写法借鉴 2.[参考示例]新时代的文化传承，贵在守正创新、兼容并 蓄。真正的文化传承，是赓续文脉的坚守，而不是墨守成 规的固守；是立足本土的深耕，而不是崇洋媚外的盲从； 是与时俱进的革新，而不是固步自封的停滞。固守传统、 拒绝创新，只会让优秀传统文化沦为尘封的古董，失去时 代活力；照搬外来文化、割裂民族文脉，只会丧失文化根 基，丢失民族自我。新时代青年当以“两个结合”为指引， 扎根中华文脉、吸纳时代新知，在传承中创新，在守正中 发展，让中华优秀传统文化在新时代焕发全新生机、绽放 独特光彩。 5*修辞立其诚 [课前自主学习任务]一任务二 一、 (1)ē(2)hud(3)duò 二、 (1)损勋陨(2)辩辫辨 三、 1.①曲解②误解 2.①违反②违犯 四、 1.旧时讲授经书的教师。 2.指以不正当的学说迎合世人。 3.比喻顺着情势改变态度（多含贬义）。也说随风转舵。 [课堂文本探究任务]一[初读任务] ①言行一致②唯物主义是科学研究的真实基础 [精读任务] 1.作者认为，“立其诚”应包括“名实一致”“言行一致”“表里