山西省太原市师范学院附属中学2026-2027年上学期九年级历史10月阶段检测试题

太原师院附中2026-2027学年第一学期10月 历史学科学情导航试题参考答案 选择题（每题2分，共50分） 题号1 2 3 4 5 6 8 9 10 11 12 13 答案D B A A c A D D C C 题号14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 答案D B C D D B A A B D D 26.(11分) 问题1(5分)分类填空：古中国文明：①都江堰、④长城：古埃及文明：③ 象形文字、⑧太阳历；古希腊文明：②掷铁饼者雕塑、⑥帕特农神庙：古罗马文 明：⑤大竞技场、⑦万神殿：认识：世界文明具有多元性特征，不同地域的文明都 依托本土环境形成了独特的发展成果，共同推动了人类文明的进步；我们应当尊重 文明差异，推动不同文明交流互鉴。 问题2(2分)两部法律的相同点：本质上都维护统治阶级的利益，维护奴隶 制统治秩序：都明确强调奴隶必须服从奴隶主的管控，否认奴隶的人身权利。 问题3(4分) 对比维度 中国封建城市 西欧封建城市 权力属性 受中央王权绝对控制，是各级政权的政治统 拥有自治权，不受封建主直 治中心 接管控，独立性较强 功能定位 以政治功能为核心，经济属性依附于政治统 以手工业、商业功能为核 治 心， 经济属性突出 27.（14分) (1)(4分)伯里克利的改革举措：取消担任执政官和公职人员的财产资格限 制：为陪审员、服兵役者、参与公民大会的人员发放津贴，保障普通公民参政权 利；加强市场管理，鼓励私人资本投资工商业：鼓励公民参与城邦文化活动。 (2)(6分)特点：以土地的层层分封、占有为基础：以封君和封臣之间的权利 义务关系为纽带：形成了等级森严的封建依附关系。影响：确立了西欧中世纪的封 建等级秩序，协调了统治阶级内部的利益分配，稳定了中世纪前期的社会统治；但 也为后期西欧地方割据、王权分散埋下了制度隐患。 (3)(4分) 拜占庭帝国的文化贡献：传承、保留了古希腊、古罗马的优秀古典文化（包括 罗马法学成果、希腊思想文化等)；整合了基督教文化、西亚北非等东方文化，形 成了独特的拜占庭文化：作为古典文明向近代文明的过渡阶段，为后来欧洲文艺复 兴和近代文明发展提供了重要的文化基础。太原师院附中2026-2027学年第一学期10月 初三年级历史学科学情导航试题 班级： 姓名： 一、 选择题（每题2分，共50分） 1.亚非地区的尼罗河流域、两河流域、印度河流域、黄河流域和长江流域是人类文明的重要发祥地。 究其原因，大河流域() A.自然资源匮乏 B.文明成果丰硕 C.文化积淀厚重 D.适合农业耕作 2.右图是某同学在历史课后绘制的“文明的产 生”示意图。据此可知() 争夺土地和 其他资源 战争 A.多元起源是人类早期文明的显著特点 奴隶 B.农业和畜牧业起源是文明产生的前提 农业和畜 剩余产品和私 牧业起源 有财产出现 阶级出现 国家产生 C.定居生活对文明产生起到了决定作用 D.文字是人类早期文明的基本标志之一 3.古代西亚“两河”流程短、水量不稳，易于成灾，且在下游形成大片沼泽。在公元前5000年左右， 苏美尔人就开始排出沼泽的水，奠定了灌溉农业的基础。到了公元前4000年左右，两河流域已经 有了较大规模的灌溉网。这表明() A.地理环境影响文明发展 B.苏美尔人重视精耕细作技术 C.自然条件制约劳作方式 D.文明起源于农业发达的地区 4.1901年12月，考古学家在两河流域发现一块黑色玄武岩，几天之后又发现了两块，这三块石头拼 合起来恰好是一根石柱，石柱上用楔形文字镌刻了法典铭文。该法典是() A.《查士丁尼法典》 B.《法学汇纂》 C.《汉漠拉比法典》 D.《法理概要》 5.古埃及文明的发源地是()》 A.尼罗河流域 B.两河流域 C.印度河流域 D.黄河流域 6.在埃及考古发现中，公元前4000一前3500年的涅伽达1610号墓中的一个黑顶陶罐上，有一个象 征王权的红冠形象。同时在涅伽达1540号墓发现的一块陶片上，也有一个象征王权的荷鲁斯鹰神 的形象。据此推断，此时期的埃及() A.部落战争频繁 B.社会秩序稳定 C.王权已经萌芽 D.社会分化明显 7.印度河流域摩亨佐·达罗古城遗址分为卫城和下城，卫城有城墙和塔楼，下城是居民区，用标准化 烧砖铺的街道平直整齐，城内有比较完善的排水系统和大型公共浴场。这可以说明当时印度() A.建立起统一集权的国家 B.社会阶级分化比较严重 初三年级历史学科 第1页共6页 C.有较高的社会组织能力 D.经常受到外来势力侵略 8.九年级(1)班的同学们组织了关于古代印度种姓制度的短刷表演。以下场景符合史实的是（) A.首陀罗在田地里辛勤劳动 B.刹帝利在主持祭祀活动 C.婆罗门命令军队出兵作战 D.吠舍在法庭上审讯犯人 9.古代亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文明成果，如古代埃及的象形文字和金字塔，古代两河 流域的楔形文字和《汉谟拉比法典》，古代中国的甲骨文和青铜器，古代印度的梵文和佛教等。这 反映了() A.古典文化的再复兴 B.亚非文明的联系密切 C.文明进程的延续性 D.古代文明的多元特征 10.伯里克利说：“任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。” 为此，他采取的重要措施是() A.成立公民大会 B.实行寡头政治 C.推行抽签制度 D.建立津贴制度 11.为探究世界文明的多样性，某同学制作了一幅以“古代希腊文明” 古 ① 为主题的思维导图（见右图）。请你帮他填写①处内容() 雅典民主政治 A.太阳历 希 B.种姓制度 腊 古代希腊哲学 文 C.浮力定律 明 《荷马史诗》 D.包括“0”在内的数字符号系统 12.亚历山大东征每到一地，都要建立起新城市，把他带来的大批希腊人安置其中。这些希腊人带来 了先进的技术，如制陶、榨油术等，并在新城市里开铺子做生意。这表明亚历山大东征() A.进一步发展了民主政治 B.巩固了帝国统治 C.客观上促进了文明交流 D.加剧了人民苦难 13.罗马共和国的执政官选自贵族，元老院由贵族把持。平民虽有权参加公民大会，但他们享受的政 治权利是不完全的。在一般情况下，平民不能进入元老院和出任国家高级官职。这反映出罗马共和 国() A.公民大会并非最高权力机关 B.普通平民没有任何政治权利 C.共和的实质是罗马贵族共和 D.本质上维护的是平民的利益 14.古希腊思想家人才济济，思想光芒万丈。苏格拉底的“认识你自己”、亚里士多德的“吾爱吾师， 吾更爱真理”发出时代最强音。他们共同体现了() A.崇尚法治的诉求 B.个人主义的哲学 C.君主至上的观念 D.探索世界的精神 初三年级历史学科 第2页共6页 15.9世纪初，法兰克王国敕令规定一一如果证明封君存在“不公正地奴役附庸”或“未能向附庸提 供应尽的保护”等罪行之一，封臣就可以“背弃他的领主”。这说明() A.封臣没有义务效忠于封君 B.封君与封臣之间有一定的契约关系 C.封君要无条件地保护附庸 D.法兰克王国把土地无偿赏赐给部下 16.右图是中世纪时期的《领主压迫下的农奴》，图中描绘 的是代表领主的管家例行监督佃户在领主的土地上收割 谷物。由此可知() A.领主和佃户间是一种平等关系 B.管家和佃户间是一种雇佣关系 C.为领主提供劳役是佃户的义务 D.领主可以随意没收佃户的土地 17.领主在庄园上一般建有住宅、教堂、磨坊、仓库、马厩等设施，置备犁、耙等各种农具，养有各 种牲畜及家禽等，有的大庄园内还有一定数量的手工业者，如木匠、铁匠、首饰匠、皮革匠等，生 产手工业品，供应领主及居民的需要。这表明西欧庄园的形成() A.维护了领主的经济利益 B.限制了领主的司法特权 C.促进了庄园的全面发展 D,实现了庄园的自给自足 18.10-11世纪起，西欧各地众多城市兴起于封建主的土地上，主要居民是手工业者和商人。封建主 用对待农奴的方式对待城市市民，对市民的生产和经营活动造成影响。为争取人身自由和城市自治， 城市居民常用的手段是() A.义务耕地，按时纳税 B.依靠教会，摆脱领主 C.参加行会，成立法庭 D,金钱赎买，武力斗争 19.“逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得市民身份”“城市工商业还为人 们提供更多的发展机会”。这些措施使市民阶层不断扩大。下列各项能表达当时市民心声的是() A.“我的附庸的附庸不是我的附庸” B.“城市的空气使人自由” C.大学是中世纪教育“最美好的花朵” D.“人最美的装饰是知识” 20.汤普逊在《中世纪经济社会史》中写道：“（中世纪西欧）城市的兴起，论过程，是演进的；但 论结果，是革命的。”“革命”主要体现在() A.市民阶层的形成彰显近代曙光 B.促进了西欧封建等级制度的形成 C.加速了东西方文明的交流互鉴 D.农奴逃离加速了罗马帝国的分裂 初三年级历史学科 第3页共6页 21.右表为小军同学某节历史课上的课堂笔记。据此判 断，他学习的内容是() 时间：12-13世纪 A.大化改新 地，点：欧洲 B.西欧庄园 赞誉：“最美好的花朵” C.大学兴起 权利：免赋税特权、司法特权、教育自主权 D.自治城市 22.博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时此处过往的商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案 件不断，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了“法科大学”；此后该校还经常与市政当局和 其他市民接触，成立了市民团体。这段材料意在强调中世纪的大学() A.顺应了社会发展的需要 B.推动了市民阶层的出现 C.得到封建统治者的支持 D.具有较大的自治管理权 23.《查士丁尼法典》的序言中说：“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固。这样， 无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。”对这句话理解最准确的是(） A.皇帝的地位高于法律的地位 B.编订法律是治理国家的重要手段 C.皇帝的权威来自法律 D.法律可以消除社会矛盾 24.《查士丁尼法典》要求“人人都应安分守法”，否则，要依法给予严厉制裁：法典还特别强调奴 隶必须听从其主人的安排，不许有任何反抗。这些规定说明该法典() A.注重调解民事纠纷 B.保护私有财产不受侵犯 C.适用于罗马帝国境内各族人民 D.本质上维护统治阶级的利益 25.“在文学领域，拜占庭学者们吸收古典文化并刻意效仿，创造出许多杰作。在艺术领域，区别于 西欧单调乏味统一的圣母画，结合两河流域的文化艺术特色，创造了独特的宗教艺术风格。”材料 说明拜占庭文化() A.单调乏味，尊崇神权 B.源远流长，博大精深 C.独具匠心，贡献卓越 D.兼收并蓄，独具特色 初三年级历史学科 第4页共6页 26.探析多样文明·领略文化魅力。九年级同学开展项目化学习，请你完成相关问题。(11分) 【项目主题】了解世界文明特点·感悟文明多元共生 【项目目标】通过搜集整理相关史料，了解世界不同地区文明成就，认识世界文明的多样性和创新性。 【项目任务】聚焦主题，创设问题情境，制作项目学习任务单。 主题一了解世界多元文明 我找 ①都江堰 ②掷铁饼者雕塑 ③象形文字 ④长城 到了 ⑤大竞技场 ⑧帕特农神庙 ⑦万神殿 ⑧太阳历 问题1：请将上面文明成就的序号填入下表对应之处，并写出你对文明的认识。（⑤分） 我学 古中国文明 古埃及文明 古希腊文明 古罗马文明 到了 认识： 主题二 感悟多元文明共生 法典规定：拐带奴隶、 《查士丁尼法典》明确 中国封建城市：中国 西欧封建城市：西 帮助奴隶逃跑或窝藏 宣布皇权无限，维护教 统治者王权强大，他 欧封建城市的自治 我 奴隶者，都要被处以 会利益，巩固奴隶主的 们不仅控制亿万臣民 权是其封建时代的 找 死刑。男性家长对奴 统治地位；法典还特别 生杀予夺的大权，同 一大特色，中世纪 到 隶有生杀予夺之权， 强调奴隶必须听从他 样也控制着城市的命 的城市拥有很多的 了 对妻子儿女有绝对权 的主人的安排，不许有 运。城市作为各级政 自由，以手工业与 威，在欠债时甚至可 任何反抗。 治中心，官府代表国 商业为中心的城市 以将妻儿送去抵债。 一郭守兰等《西方法 家实行绝对统治。 发展最快。 《汉漠拉比法典》文化史纲》 问题2：法律文献见证政治文明。根据材料概 问题3：城市发展推动历史变迁。根据上述 我 括这两部法律的相同之处。(2分) 材料比较中古时期东西方城市发展的不 学 同。(4分) 会 了 初三年级历史学科 第5页共6页 27.阅读下列材料，结合所学知识回答问题。(14分) 材料一伯里克利依靠平民派的支持上台执政。他的信念是唯有继续深化改革，才能使雅典社会稳定， 经济发展。他取消担任执政官和公职的人员财产资格限制；给陪审员发放政府津贴；给服兵役者以薪酬； 给出席公民大会及其常设机构的人员发放津贴；加强对市场的管理；鼓励公民参加城邦文化活动；鼓励 私人资本投资工商业…伯里克利被人们称赞为把雅典带进”黄金时期”的改革者。 一一摘编自《厉以宁讲欧洲经济史》 (1)根据材料一，列举伯里克利把雅典带进“黄金时期”的改革举措。(4分) 材料二所谓的封君封臣制，就是以土地的层层分封、占有为基础，以封君和封臣之间的权利和义务 关系为纽带的封建等级制…这样，在各个等级之间，都缔结起相互统属和依附的封君封臣关系。 一一摘编自孟广林《世界中世纪史》 (2)根据材料二，概括封君封臣制的特点，并分析其影响。(6分) 材料二拜占廷帝国自视为罗马帝国的继承者，因而处处以罗马正统自居，在文化发展方面更是有意 无意将罗马文化的一些特征承续下来，譬如对法律和法学的极端重视。另外它所征服的地区，实质上 是古典希腊文明所辐射的范围，希腊文化在这里有极其深厚的根基，拜占廷文化有着极为浓烈的希腊 文化色彩。…拜占廷文化，是欧洲古典文明向近代文明的一个过渡阶段。 一一刘景华《人类六千年》 (3)根据材料二，简述拜占庭帝国在文化发展方面作出的贡献。(4分) 初三年级历史学科 第6页共6页