第二单元第一章 藻类、植物和动物（复习课件）生物新教材冀少版七年级上册

新教材冀少版.七上生物 第二单元 生物的多样性 第一章 藻类、植物和动物 单元复习课件 目录 01 学情诊断 复习引入 · 快速定位知识盲区与薄弱环节，找准复习起点 02 单元复习目标 明确方向 · 锁定本章核心考点、能力要求与复习重难点 03 单元知识图谱 系统梳理 · 构建知识点间的逻辑关联，形成完整知识网络 04 考点串讲 深度解析 · 剖析高频考点、易混易错点与核心原理应用 05 题型拆解 分类突破 · 拆解典型考题类型，掌握各类题型的解题策略 06 限时训练 实战演练 · 模拟考场环境，提升解题速度与答题准确率 07 课堂总结 归纳复盘 · 总结方法技巧，查漏补缺，形成完整知识闭环 01 学情诊断——复习引入 1．学习了藻类与植物的类群后，有位同学进行了如下梳理。其中正确的表述是（ ） A．海带是藻类，依靠它的根固着在浅海岩石上 B．诗句“苔花如米小，也学牡丹开”中描述了苔藓植物的花十分微小 C．肾蕨比苔藓植物高等，不是用孢子繁殖而是用种子繁殖 D．桃树具有发达的输导组织，依靠种子繁殖后代 D 海带没有根、茎、叶的分化，依靠固着器固着在前海岩石上 苔藓植物有类似茎、叶的结构和假根，没有花 肾蕨是依靠孢子繁殖后代 01 学情诊断——复习引入 2.对下列动物的叙述，正确的是（ ） A．蛔虫身体分节，与沙蚕属于同一类群 B．蚯蚓身体光滑呈圆筒状，靠疣足在土壤中运动 C．蜻蜓具有一对触角和三对足，足和触角均不分节 D．蜜蜂、蝉、蝴蝶、蚊、蝇等都是节肢动物 D 蛔虫属于线虫动物，身体不分节，沙蚕属于环节动物 蚯蚓靠刚毛在土壤中运动 蜻蜓属于节肢动物，足和触角均分节 01 学情诊断——复习引入 3 . “生物体的结构与功能相适应”是重要的生物学观点。下列与此观点不符的是（ ） A．鲫鱼的鳃丝中密布毛细血管，适于在水中呼吸 B．鸟类有发达的胸肌，有利于飞行 C．狼的犬齿较发达，与其食肉的食性相适应 D．蜥蜴体表覆盖角质鳞片，利于维持体温恒定 D 蜥蜴属于变温动物，体表覆盖角质鳞片，只能减少体内水分的蒸发，保护躯体的作用，无法维持体温恒定。 02 单元复习目标——定目标 知识目标 （全员掌握） 理解各类群生物与生活环境相适应的特点，认同生物多样性保护的意义。 说出鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类的主要特征及常见代表。 说出线虫动物、环节动物、节肢动物的主要特征及常见代表。 说出藻类、苔藓、蕨类、裸子植物、被子植物主要形态结构、生活环境、繁殖方式。 02 04 01 03 02 单元复习目标——定目标 能力目标 （综合运用） 结构与功能观：理能够根据生物形态特征推测生物的生活环境，结构与功能相适应。 分析应用能力：结合生活现象、古诗词、科考情境，判断生物所属类群。 图文分析能力：识别动植物代表生物结构图，根据特征判断所属类群。 比较归纳能力：对比不同植物类群、不同动物类群的结构异同，梳理进化趋势。 02 04 01 03 02 单元复习目标——定目标 素养目标 （课标要求） 态度责任：关注蝗灾、长江禁渔、国家植物园、丝绸文化等，增强保护生物多样性的责任感。 探究实践：认识我国珍稀动植物资源，树立保护生物、爱护环境的意识。 科学思维：通过比较藻类、植物、无脊椎动物、脊椎动物，培养比较、归纳、分类思维。 生命观念：建立生物进化观念，理解结构与功能相适应、生物与环境相适应。 02 04 01 03 02 单元复习目标——定目标 1.五大植物类群（藻类、苔藓、蕨类、裸子、被子）主要特征、代表生物； 2. 无脊椎、脊椎动物各类群主要特征、代表动物。。 1. 孢子植物和种子植物区分；裸子植物与被子植物本质区别； 2. 动物各类群易混特征辨析（例如环节和节肢动物；两栖动物判断）。 重点 难点 03 单元知识图谱——梳知识 藻类、 植物和动物 藻类 植物 生活环境： 形态结构： 主要特征： 与人类的关系： 淡水中：水绵、丝藻、刚毛藻等；海水中：海带、紫菜、鹿角菜等。 单细胞：衣藻、鼓藻、新月藻等；多细胞：水绵、海带等 能够进行光合作用的结构简单的生物（没有根、茎、叶的分化） 释放氧；食用；药用；饵料；水华和赤潮。 苔藓植物 蕨类植物 裸子植物 被子植物 ——个体矮小；具有类似茎叶的结构和假根；用孢子繁殖，繁殖过程离不开水。 ——有根、茎、叶的分化，根、茎、叶里有输导组织；靠孢子繁殖后代，繁殖过程离不开水。 ——根、茎、叶发达，种子裸露，没有真正的花和果实。 ——种子外有果皮包被，具有真正的花和果实。 无脊椎动物 线虫动物 环节动物 节肢动物 ——身体细长，体表有角质层，消化管前端有口，后端有肛门，如蛔虫。 ——身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成，多数生有刚毛，如蚯蚓。 ——身体由很多体节构成，并且分部；体表有外骨骼；足和触角分节，如蝗虫。 脊椎动物 鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类 终生生活在水中，体表大多长有鳞片，用鳃呼吸，靠尾部和躯干部的摆动与鳍的协调作用游泳。 幼体生活在水中，用鳃呼吸；多数种类成体生活在潮湿的陆地上，少数种类成体生活在水中，主要用肺呼吸；皮肤裸露、湿润，有辅助呼吸的作用。如青蛙。 皮肤表面覆盖有角质的鳞片或骨质的甲，用肺呼吸，四肢短小或无四肢，爬行，适于陆地生活。 有角质喙，没有牙齿；体表被覆羽毛；前肢变成翼；长骨中空；胸肌发达；用肺呼吸，并有气囊辅助肺呼吸；体温恒定，如家鸽。 体表被毛，体腔内有膈，用肺呼吸，体温恒定，胎生、哺乳，如家兔。 04 考点串讲——讲考点 考点一：藻类 藻类 环境 细胞 叶绿体 相同点 水绵 海带 衣藻 与人类的关系 淡水 海水 淡水 多细胞 带状叶绿体 多细胞 有叶绿素 单细胞 杯状叶绿体 能够进行光合作用的结构简单（没有根、茎、叶的分化）的生物；用孢子繁殖 释放氧；食用；药用；水华或赤潮（作为水污染监测的指示植物）。 特别说明 1.水绵属于多细胞淡水藻类，带状的叶绿体螺旋式分布在细胞中。 2.海带没有叶绿体，但有叶绿素，能进行光合作用。 3.藻类是地球上较早出现的能进行光合作用的生物，在生物的进化过程中具有不可替代的作用。 4.藻类在淡水中大量繁殖会引起水华；在海水中大量繁殖会引起赤潮。 04 考点串讲——讲考点 考点二：植物 比较项目 孢子植物 种子植物 苔藓植物 蕨类植物 裸子植物 被子植物 生活环境 主要特征 繁殖方式 与人类的关系 代表植物 阴湿环境 类似茎叶的结构和假根，没有输导组织 孢子繁殖 作为大气污染监测的指示植物；保持水土等 葫芦藓、地钱、墙藓 阴湿环境 有根、茎、叶的分化，有输导组织 孢子繁殖 食用；药用；供观赏；做饲料；煤炭；土壤污染的指示植物 肾蕨、满江红等 陆地 根茎叶发达，有输导组织；种子裸露 分布广泛 种子繁殖 有根茎叶花果实种子，有果皮包被 提供粮食；美化生活环境；药用价值；工业原料；优质木材 油松、银杏 菜豆、向日葵 葫芦藓 肾蕨 油松 向日葵 04 考点串讲——讲考点 考点三：无脊椎动物 比较项目 线虫动物 环节动物 节肢动物 代表动物 主要特征 运动结构 呼吸方式 蛔虫、钩虫、蛲虫、线虫 身体细长，体表有角质层，消化管前端有口，后端有肛门 靠身体弯曲蠕动 依靠体表呼吸 蚯蚓、水蛭、沙蚕 身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成，多数生有刚毛。 靠刚毛或疣足运动 蚯蚓靠湿润的体壁呼吸 蝗虫、蜜蜂、沼虾、蜘蛛 身体由很多体节构成，并且分部；体表有外骨骼；足和触角分节 有分节的附肢（足、触角） 靠气管（蝗虫）或鳃呼吸 特别说明 苔藓植物的假根：只固定，不能吸收水分和无机盐，水分靠叶片吸收，所以离不开潮湿环境。 蕨类植物：有输导组织，植株比苔藓高大，但依旧生殖离不开水，需要孢子在湿润环境萌发。 区分裸子植物和被子植物的唯一依据：种子外面有没有果皮包被，不是看有没有种皮。 白果、松果都不是果实！松果的鳞片不是果皮。 植物进化总趋势：水生→陆生；结构简单→复杂；孢子生殖→种子生殖。 特别说明 1. 线虫动物：有口有肛门；角质层起保护作用，不是外骨骼；线虫动物绝大多数属于寄生生活，少数如秀丽隐杆线虫属于自由生活。 2. 环节动物：身体分节，但附肢不分节。 3. 节肢动物：身体和附肢都分节，是最大动物类群；外骨骼功能：保护、防止体内水分蒸发；但会限制它的生长发育，所以会定期蜕皮。 04 考点串讲——讲考点 考点四：脊椎动物 动物 体表 呼吸 运动 生殖 代表 鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类 大多鳞片和粘液 鳃 靠尾部和躯干部得到摆动及鳍的协调作用游泳 卵生（水中） 鲫鱼、带鱼 皮肤裸露、湿润 幼体：鳃；成体：肺和皮肤 后肢发达，适于跳跃；趾间有蹼 卵生（水中） 青蛙、大鲵 角质鳞片或骨质甲 肺 四肢短小或无四肢，爬行 卵生（陆地） 蜥蜴、乌龟 被覆羽毛 肺，气囊辅助 前肢变成翼；胸肌发达；飞行 卵生（陆地） 家鸽、企鹅 体表被毛 肺 四肢发达，适于奔跑、跳跃等 胎生、哺乳 家兔、牛、羊 特别说明 1. 鱼类：海马、鲨鱼属于鱼类；鲸鱼、娃娃鱼、章鱼不属于鱼类；体内受精，生殖过程离不开水。 2. 两栖类：幼体水中生活，用鳃呼吸，成体水陆两栖，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸（肺和皮肤都能进行气体交换）；体外受精，水中产卵，生殖和发育离不开水。 3. 爬行类：真正适应陆地生活的脊椎动物；体内受精，卵有坚韧卵壳，生殖发育摆脱水的限制。 4. 鸟类：气囊只是辅助呼吸，不能进行气体交换，气体交换只在肺完成；体温恒定。 5. 哺乳类：特例：鸭嘴兽，卵生哺乳动物；蝙蝠是唯一会飞的哺乳动物；鲸鱼是生活在水中的哺乳动物。 05 题型拆解——拆题型 题型一：基础选择题（分值占比最高） 高频陷阱：混淆各类动植物结构；裸子被子果实种子辨析；两栖动物判断；外骨骼、气囊功能误区。 答题技巧：圈画关键词：错误 / 正确、真正陆生、有无果皮、变态发育。 D 【经典例题1】地球上最早出现，结构最简单的绿色植物类群是藻类。下列有关藻类、苔藓、蕨类植物的说法，错误的是（ ） A. 藻类大多生活在水中，无根、茎、叶 B. 苔藓植物可作为监测空气污染程度的指示植物 C. 蕨类植物有真正根、茎、叶，依靠孢子繁殖 D. 三类植物都能产生种子繁殖 05 题型拆解——拆题型 题型一：基础选择题（分值占比最高） 高频陷阱：混淆各类动植物结构；裸子被子果实种子辨析；两栖动物判断；外骨骼、气囊功能误区。 答题技巧：圈画关键词：错误 / 正确、真正陆生、有无果皮、变态发育。 B 【经典例题2】2026 年某地植物园引种了银杉，银杉被称为植物界 “大熊猫”，下列关于银杉说法正确的是（ ） A. 能开花，种子外有果皮包被 B. 不形成果实，种子裸露 C. 属于被子植物 D. 依靠果实传播种子 05 题型拆解——拆题型 题型一：基础选择题（分值占比最高） 高频陷阱：混淆各类动植物结构；裸子被子果实种子辨析；两栖动物判断；外骨骼、气囊功能误区。 答题技巧：圈画关键词：错误 / 正确、真正陆生、有无果皮、变态发育。 B 【经典例题3】下列关于两栖动物变态发育说法正确的是（ ） A. 幼体和成体生活环境完全一样 B. 青蛙幼体用鳃呼吸，成体用肺兼皮肤呼吸 C. 鳄鱼发育过程属于变态发育 D. 两栖动物可以终生生活在干燥陆地 05 题型拆解——拆题型 题型一：基础选择题（分值占比最高） 高频陷阱：混淆各类动植物结构；裸子被子果实种子辨析；两栖动物判断；外骨骼、气囊功能误区。 答题技巧：圈画关键词：错误 / 正确、真正陆生、有无果皮、变态发育。 【经典例题4】下列动物类群相关说法，错误的是（ ） A. 蚯蚓属于环节动物，可以疏松土壤，提高土壤肥力 B. 蛔虫体表有角质层，适应寄生生活 C. 家鸽气囊辅助呼吸，气囊可以进行气体交换 D. 节肢动物种类最多，部分种类可传播疾病 C 05 题型拆解——拆题型 题型二：识图填空题（动植物类群图、代表生物结构图） 解题步骤： ①看图识别生物；② 判断所属类群；③ 匹配该类群核心特征；④使用生物专业术语，禁止口语化。 【经典例题】 如图是与我们的生活密切相关的常见生物，请根据图回答下列问题： (1)图中所列举的生物中，生殖过程没有脱离环境中水分限制的是______________（填字母）。 (2)绿色植物对维持生物圈中碳—氧平衡有重要作用，其中大气中氧气主要来自图中________（填字母）所代表的生物类群，再列举出一种海洋藻类：________________________。 B 、D 、E E 海带 05 题型拆解——拆题型 题型二：识图填空题（动植物类群图、代表生物结构图） 解题步骤： ①看图识别生物；② 判断所属类群；③ 匹配该类群核心特征；④使用生物专业术语，禁止口语化。 【经典例题】 如图是与我们的生活密切相关的常见生物，请根据图回答下列问题： (3)图中在生物圈中适应性最强、种类最多的植物类群是________（填字母）。 (4)图中可作为监测空气污染程度的指示植物是________（填字母）。 (5)图中经过漫长的演化可以形成煤的植物是________（填字母），这类植物依靠________繁殖后代。 A D B 孢子 05 题型拆解——拆题型 题型三：材料情境分析题（传统文化、社会热点、科考材料） 解题模板：①提取材料中的关键描述；②定位生物类群；③调用该类群核心特征作答。 【经典例题】古籍《尔雅》记载：““鼃（wā），鼅（zhī）鼄（zhū）。” 古人很早就观察到蛙、蜘蛛等生灵。某科考队在南方湿地考察，记录到：①黑斑蛙，幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体水陆两栖，用肺兼皮肤呼吸；②中华大蟾蜍，和黑斑蛙同类；③园蛛，身体分节，体表有外骨骼；④中华鳖，体表覆盖甲，在陆地产卵；⑤蚯蚓，身体由许多相似体节构成；⑥松线虫，身体细长，体表有角质层，消化管前端有口，后端有肛门。 请根据材料回答下列问题： （1） 材料中黑斑蛙和中华大蟾蜍属于_________动物，幼体要经过变态发育才能上陆地生活。 （2）园蛛体表坚韧的_________，能够保护内部结构，还能防止体内水分蒸发。 （3）中华鳖体表覆盖角质的甲，生殖和发育摆脱了对水环境的依赖，属于______动物。 两栖 外骨骼 爬行 05 题型拆解——拆题型 题型三：材料情境分析题（传统文化、社会热点、科考材料） 解题模板：①提取材料中的关键描述；②定位生物类群；③调用该类群核心特征作答。 【经典例题】古籍《尔雅》记载：“鼃（wā），鼅（zhī）鼄（zhū）。” 古人很早就观察到蛙、蜘蛛等生灵。某科考队在南方湿地考察，记录到：①黑斑蛙，幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体水陆两栖，用肺兼皮肤呼吸；②中华大蟾蜍，和黑斑蛙同类；③园蛛，身体分节，体表有外骨骼；④中华鳖，体表覆盖甲，在陆地产卵；⑤蚯蚓，身体由许多相似体节构成；⑥松线虫，身体细长，体表有角质层，消化管前端有口，后端有肛门。 请根据材料回答下列问题： （4）蚯蚓身体由许多彼此相似的环形体节组成，属于_________动物。 （5）松线虫身体细长，体表有角质层，属于________动物。 （6）材料中属于脊椎动物的有黑斑蛙、中华大蟾蜍和_________。 环节 线虫 中华鳖 05 题型拆解——拆题型 题型四：实验探究题 标准四步： 提出问题→作出假设→设计实验（单一变量+对照）→得出结论。 【经典例题】生物兴趣小组制作了鸟类的呼吸系统模型（图1）和鱼鳃模型（图2），并进行了相关探究，请据图回答问题： （1）图1中小气球模拟的是鸟类呼吸系统中的________，红蓝细线模拟的是________。 （2）向吸管中吹气，发现大小气球都鼓起。松开吸管，发现小气球中的气体进入大气球，再经吸管排出，这一过程模拟了鸟类气囊能够________。 气囊 毛细血管 辅助呼吸 05 题型拆解——拆题型 题型四：实验探究题 标准四步： 提出问题→作出假设→设计实验（单一变量+对照）→得出结论。 【经典例题】生物兴趣小组制作了鸟类的呼吸系统模型（图1）和鱼鳃模型（图2），并进行了相关探究，请据图回答问题： （3）呼气时，鸟类进行气体交换的器官是________。 （4）图2中红色细线模拟鱼鳃的________。将该模型放入水中（如图3），据此推测，鱼鳃的特殊结构便于鱼在水中进行_____________。 肺 鳃丝 气体交换 06 限时训练——练巩固 1．“苔痕上阶绿，草色入帘青。”苔藓植物与蕨类植物相比，主要区别是（ 　） A. 有真正根、茎、叶　 B. 有假根，无输导组织　 C. 用种子繁殖　 D. 生活在干燥环境 2.国家植物园揭牌后，展出银杏、珙桐、桃等植物。银杏与桃的主要区别是（　 ） A. 是否有根、茎、叶　 B. 是否有种子　 C. 种子外是否有果皮包被　 D. 是否光合作用 B 【基础题】（必做） C 06 限时训练——练巩固 3.蛔虫寄生在人体小肠内，下列与其寄生生活相适应的特点不包括（　 ） A. 体表有角质层　 B. 消化管简单　 C. 生殖器官发达　 D. 有发达的四肢 4.长江十年禁渔有利于保护鱼类资源。下列属于鱼类主要特征的是（ 　） A. 用肺呼吸　 B. 用鳃呼吸，靠尾部和躯干部摆动与鳍协调游动　C. 体表被毛　 D. 胎生哺乳 D 【基础题】（必做） B 06 限时训练——练巩固 5.冰墩墩以熊猫为原型。熊猫属于哺乳动物，判断依据不包括（ 　） A. 体表被毛　 B. 体腔内有膈　 C. 胎生哺乳　 D. 体表有外骨骼 6.下列动物类群中，属于真正陆生脊椎动物的是（ 　） A. 两栖类　 B. 爬行类　 C. 鱼类　 D. 环节动物 D 【基础题】（必做） B 06 限时训练——练巩固 1．赤潮是海水中某些藻类大量爆发，下面关于藻类说法错误的是（ ） A．大多生活水中 B．没有根、茎、叶器官 C．全部对人类有害 D．可以通过孢子繁殖 C 【综合题】（重点练） 06 限时训练——练巩固 2. “桃之夭夭，灼灼其华”这句话源自《诗经·周南·桃夭》，其含义是形容桃花盛开时的美丽景象。下列关于桃树的叙述正确的是（ ） A．属于裸子植物 B．通过孢子繁殖后代 C．种子外有果皮包被 D．种子裸露在外，没有果皮包被 C 【综合题】（重点练） 06 限时训练——练巩固 3． “生物体的结构与功能相适应”是重要的生物学观点。下列与此观点不符的是（ ） A．鲫鱼的鳃丝中密布毛细血管，适于在水中呼吸 B．鸟类有发达的胸肌，有利于飞行 C．狼的犬齿较发达，与其食肉的食性相适应 D．蜥蜴体表覆盖角质鳞片，利于维持体温恒定 D 【综合题】（重点练） 06 限时训练——练巩固 4.对下列生物呼吸方式的描述，错误的是（ ） A．鲫鱼的鳃丝内密布毛细血管，适于在水中进行气体交换 B．青蛙的皮肤裸露且湿润，密布毛细血管，能辅助肺呼吸 C．乌龟靠肺呼吸，不能利用水中溶解的氧气，需要浮出水面换气 D．家鸽依靠肺和气囊进行气体交换，保证飞行时氧气的充分供应 D 【综合题】（重点练） 06 限时训练——练巩固 材料一：恩城是国家级自然保护区，位于广西崇左市，这里保存有众多的稀有濒危植物，其中包括多种国家级重点保护植物，如石山苏铁（种子卵圆形，种子外有种皮，无果皮包被）；金毛狗（有根、茎、叶的分化，叶背面生有孢子囊群）。 材料二：中华穿山甲是国家一级保护动物，它们以母体乳汁哺育幼崽，具备恒温特性。近年来，因其拥有较高的药用价值而遭到大量捕杀，数量急剧减少，在很多地区都多年未见其踪迹。2024年10月，广西科学院研究团队借助红外相机，在恩城国家级自然保护区内首次清晰拍摄到中华穿山甲的野外活动影像。中华穿山甲以蚁类为主要食物。研究表明，在一片面积约350亩的森林中，只要有一只中华穿山甲活动，就能有效控制白蚁种群数量，对维护森林生态系统的稳定发挥重要作用。 (1)据材料一判断，石山苏铁属于_____（填“裸子”或“被子”）植物，判断依据是_______________。 (2)通过材料一，可推测金毛狗通过__________繁殖后代，且生殖过程离不开水。 【拓展题】（选做拔高） 裸子 无果皮包被 孢子 06 限时训练——练巩固 材料一：恩城是国家级自然保护区，位于广西崇左市，这里保存有众多的稀有濒危植物，其中包括多种国家级重点保护植物，如石山苏铁（种子卵圆形，种子外有种皮，无果皮包被）；金毛狗（有根、茎、叶的分化，叶背面生有孢子囊群）。 材料二：中华穿山甲是国家一级保护动物，它们以母体乳汁哺育幼崽，具备恒温特性。近年来，因其拥有较高的药用价值而遭到大量捕杀，数量急剧减少，在很多地区都多年未见其踪迹。2024年10月，广西科学院研究团队借助红外相机，在恩城国家级自然保护区内首次清晰拍摄到中华穿山甲的野外活动影像。中华穿山甲以蚁类为主要食物。研究表明，在一片面积约350亩的森林中，只要有一只中华穿山甲活动，就能有效控制白蚁种群数量，对维护森林生态系统的稳定发挥重要作用。 (3)根据体内有无脊柱进行分类，材料二中的中华穿山甲属于______动物，它喜食白蚁，白蚁体表有坚韧的________，能够起到保护和防止体内水分蒸发的作用。 (4)由于穿山甲体表覆盖坚硬的鳞片，因而常常被误认为是爬行动物，爬行动物的呼吸器官是_____。 【拓展题】（选做拔高） 脊椎 外骨骼 肺 07 课堂总结——做总结 【易错复盘】 典型错误 正确理解 对应考点 认为海带有根、茎、叶的分化 海带属于藻类，没有根、茎、叶的分化 藻类 认为苔藓植物有真正的根 苔藓只有类似茎、叶的结构和假根 苔藓植物 认为蕨类植物用种子繁殖 蕨类植物用孢子繁殖，繁殖过程离不开水 蕨类植物 认为银杏的“白果”是果实 银杏是裸子植物，“白果”没有果皮包被，属于种子 裸子植物 认为蜘蛛属于昆虫 蜘蛛不是昆虫；昆虫一般三对足，两对翅 节肢动物 认为蚯蚓用肺或鳃呼吸 蚯蚓靠湿润体壁呼吸 环节动物 认为乌龟属于两栖动物 乌龟是爬行动物，陆地产卵，卵壳坚硬 爬行动物 认为鲸鱼、甲鱼、鱿鱼都属于鱼类 鲸鱼、甲鱼、鱿鱼分别属于哺乳、爬行、软体动物 鱼类 认为鸟类的气囊能进行气体交换 鸟类气体交换在肺，气囊只是辅助呼吸 鸟类 07 课堂总结——做总结 【核心知识回顾】 藻类：能光合，结构简单，无根、茎、叶分化。 苔藓植物：假根，无输导组织，孢子繁殖离不开水。 蕨类植物：有真正根、茎、叶，有输导组织，孢子繁殖。 种子植物：裸子种子裸露，被子种子有果皮包被；种子繁殖摆脱水。 无脊椎动物：线虫、环节、节肢；节肢动物体表有外骨骼，足和触角分节。 脊椎动物：鱼—鳃；两栖—幼体鳃、成体肺和皮肤；爬行—肺、卵壳；鸟—双重呼吸、恒温；哺乳—胎生哺乳、膈。 进化趋势：水生→陆生，简单→复杂，无脊椎→脊椎，繁殖摆脱水。 07 课堂总结——做总结 【课堂寄语】 从池塘里的水绵，到高山上的油松；从土壤中的蚯蚓，到天空中的家鸽；从长江里的鲫鱼，到我们身边的大熊猫，生物以多样的形态适应着各自的环境。分类不是简单记忆，而是理解“结构与功能相适应”的钥匙。希望同学们带着分类的眼光观察世界，用科学的思维保护生物多样性，让生命之树常青。 41 谢谢聆听 Thank you 学好生物，学会生活 $