2.4噪声控制与健康生活 课件 2026-2027学年沪科版（新课标）物理八年级全一册

噪声控制与健康生活 1.知道噪声的定义，区分乐音与噪声；认识噪声的来源与危害。 2.记住控制噪声的三条途径，能判断生活实例是从哪个环节减弱噪声。 3.会设计简易实验，比较不同材料的隔音效果，掌握实验要点。 学校目标 学习目标 同样是声音，有的悦耳动听，有的嘈杂刺耳。刺耳的声音会给我们带来哪些影响？我们又该如何保护自己、减少噪声干扰？ 情 境 导 入 一、噪声及其危害 1. 从物理学角度，什么是噪声？乐音和噪声的波形有什么区别？ 噪声：发声物体做无规则振动发出的声音，波形杂乱无章；乐音是物体规则振动产生，波形有规律。 乐音和噪声的波形图 课 堂 探 究 一、噪声及其危害 2. 从环境保护角度，什么声音属于噪声？ 凡是干扰人们休息、学习和工作，对人们想听的声音造成干扰的声音，都属于噪声。 乐音在不合适的场景下，也会变成噪声。比如深夜大声播放音乐。 课 堂 探 究 一、噪声及其危害 3. 生活中噪声来自哪里？ 交通噪声：汽车、火车 工业噪声：电机、机床 生活噪声：家电、嘈杂人群 课 堂 探 究 一、噪声及其危害 噪声会对我们造成哪些伤害？ 噪声属于环境污染。轻则分散注意力、影响情绪；重则损伤听力，伤害身体，甚至危及生命。 课 堂 探 究 一、噪声及其危害 深夜音乐、鞭炮、摩托车轰鸣，对一部分人是享受，对其他人就是噪声。 燃放鞭炮，让人欢喜让人忧 摩托车响声扰人 课 堂 探 究 一、噪声及其危害 适用区域 白天环境噪声 /dB 夜晚环境噪声 /dB 特别需要安静的康复疗养区 50 40 居民、文教、行政办公区 55 45 商业中心区、商业与居民混合区 60 50 工业中心区 65 55 交通干线道路（公路、航道）两侧 70 55 铁路干线两侧 70 60 为什么夜晚的噪声限值，都比白天更低？ 环境噪声限值 课 堂 探 究 二、噪声的防治 声音传播分为三个环节。 声源振动产生声音 介质传播声音 人耳接收声音 空气 课 堂 探 究 二、噪声的防治 ✅控制噪声三条途径： 声源处：防止噪声产生（消声器） 传播过程中：阻断噪声传播（隔音墙、植树、吸音材料） 人耳接收处：防止噪声进入耳朵（耳罩、捂耳朵） 空气 课 堂 探 究 二、噪声的防治 讨论：判断下面实例，属于在哪一环节减弱噪声？ 摩托车安装消声器 → 声源处减弱噪声 高架道路隔音墙、路边种树 → 传播过程减弱噪声 嘈杂环境佩戴耳罩 → 人耳处减弱噪声 噪声监测设备，只能监测噪声分贝大小，不能减弱噪声。 课 堂 探 究 三、探究实验：比较材料的隔音效果 实验目的： 探究泡沫塑料、塑料袋、布料、纸张，哪种材料隔音性能更好。 课 堂 探 究 三、探究实验：比较材料的隔音效果 实验思路： 把闹钟（声源）放入盒子，盒外分别包裹不同材料；逐步远离盒子，直到刚好听不见闹钟声音，记录此时距离。听不到声音时距离越近，材料隔音效果越好。 课 堂 探 究 三、探究实验：比较材料的隔音效果 实验记录表： 包裹材料 听不到声音时的距离 /cm 隔音效果（好 / 一般 / 差） 泡沫塑料 布料 纸张 塑料袋 25 好 42 一般 60 较差 70 差 课 堂 探 究 三、探究实验：比较材料的隔音效果 实验结论： 在声源响度、包裹厚度相同的条件下，松软多孔的材料隔音效果更好；泡沫塑料隔音效果最好，塑料袋隔音效果最差。 课 堂 探 究 三、探究实验：比较材料的隔音效果 科学综合｜探究噪声对人体的伤害及控制措施 查阅资料，从物理、医学、心理学角度，了解噪声对身心的伤害。调查住宅区、工业区的降噪办法，写调查报告，呼吁减少噪声污染。 课 堂 探 究 一、噪声定义：物理学角度（无规则振动）；环保角度（干扰休息学习的声音）。乐音在特定场景也会成为噪声。 二、噪声会损害人的心理与生理健康，不同生活区域有对应的噪声分贝限值。 三、减弱噪声的三条途径：声源处、传播过程中、人耳处。噪声监测仪只能监测，不能减弱噪声。 四、利用控制变量法，探究不同材料的隔音性能。 学校目标 课堂总结 谢谢！ $