2.4 噪声控制与健康生活 课件 -2026-2027学年沪科版物理八年级全一册上学期

该初中物理课件围绕“噪声控制与健康生活”，系统讲解噪声的定义（物理学与环保角度）、来源、危害及控制方法。通过聆听乐音与噪声对比导入，结合声的产生与传播知识，为噪声控制学习搭建支架。 其亮点在于通过示波器观察波形实验和生活噪声讨论，培养科学探究与科学思维，以广场舞音乐等案例体现噪声相对性，渗透科学态度与责任。采用实验、讨论、练习结合的教学方法，小结清晰，助力学生构建物理观念，教师可高效开展教学。

第 二 章 声 的 世 界 第四节 噪声控制与健康生活 请同学们聆听下面的声音，它们有什么不同？ 优美动听的乐音让人心情舒畅 杂乱刺耳的噪声则让人心烦意乱 噪声是怎样产生的？它对人有哪些危害？ 怎样才能有效地防止和减弱噪声呢？ 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 实验1：用橡胶锤敲击音叉，通过示波器看 声音的波形图。 2.噪声 （1）从物理学的角度:发声物体做无规则振动时发出的声音. （2）从环境保护的角度:干扰人们休息、学习和工作的声音， 以及对人们要听的声音产生干扰的声音，皆可称为噪声. 4 教材深挖 乐音和噪声的相对性 乐音的波形是有规律的，能使人身心愉悦,但当乐音干扰 到人们的正常工作和生活时,乐音也会成为噪声,例如广场 舞音乐对跳舞的人来说优美动听,但对周围的居民来说,就 是难以忍受的噪声. 5 3.噪声的来源 物理学 角度 自然噪声：雷声、波浪声、火山爆发时的声音等 交通噪声：各种车辆行驶时的马达声、鸣笛声等 工业噪声：工厂的各种机器设备在工作时的轰鸣声等 施工噪声：推土机工作时发动机声音，重锤打夯声音等 家用电器噪声：电风扇、冰箱、空调等电器工作时发出的声音 6 噪声的来源 讨论： 我们生活中 有哪些声音是属于噪声的呢？ 噪声的来源 1.你周围常有哪些噪声？讨论一下它们的来源？ 2.根据它们的来源不同，我们可以将它们分为几类？ 思考讨论 交通噪声：汽车的喇叭声、刹车声、排气声、机械运转声，火车、轮船的汽笛声，飞机等 工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声 施工噪声：修路、盖房、盖楼、打桩等 生活噪声：家庭电器运转声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声 噪声来源 噪声的定义 噪声：做无规则振动时发出的声音（物理学角度） 干扰人们休息、生活和工作的声音，以及对人们所要听的声音产生干扰的声音（环境保护角度） 巩固练习 【例1】 小明正在教室中听课，下面各种声音不属于噪声的是(　　) A．老师讲课的声音 B．教室外的欢乐声 C．邻班同学音乐课上唱歌的声音 D．教室内铅笔盒掉在地上的声音 A 声源的振动产生声音 空气等介质传播声音 鼓膜的振动引起听觉 声音从产生到引起听觉有这样三个阶段： 防止噪声产生 （声源处） 阻断噪声传播 （传播过程中） 防止噪声进入人耳 （人耳处） 控制噪声也要从这三个方面着手 汽车消声器 禁止鸣笛标志 枪管消声器 1.在声源处减弱 防止噪声产生 三、控制噪声 噪声防治 禁止鸣喇叭。 1.防止噪声产生——在声源处减弱噪声 隔音板、植树种草。 2.阻断噪声传播——在传播过程中减弱噪声 噪声的危害 人们以分贝（dB)为单位来表示声音强弱的等级。 噪声的危害 声音强弱的等级(dB) 人的感觉，对人的危害 0 人刚能听到的最弱的声音——人的听觉下限 30～40 较为理想的安静环境 40～70 比较安静的环境 超过70 干扰谈话，影响工作效率 超过90 听力会受到严重影响，并产生神经衰弱、头痛、高血压等疾病 高达150 可能使鼓膜破裂出血，双耳完全失去听力 为了保护听力，声音不能超过 dB. 为了保证工作和学习，声音不能超过 dB. 为了保证休息和睡眠，声音不能超过 dB. 90 70 50 2.在传播过程中减弱 阻断噪声的传播 植树造林(吸收噪声) 安装双层玻璃隔音 3.在人耳处减弱 防止噪声进入人耳 耳塞 防噪声耳罩 课堂小结 2.4 噪声控制与健康生活 1.小明正在教室中听课，下面各种声音不属于噪声的是(　　) A．老师讲课的声音 B．教室外的叫卖声 C．邻班同学音乐课上唱歌的声音 D．教室内铅笔盒掉在地上的声音 A 课堂检测 2.学生们正在教室内上课，为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰，下列措施可行的是(　　) A．在校园周围植树 B．将教室的窗户打开 C．在教室内安装噪声监测装置 D．每个学生都戴一个防噪声耳罩 A Other 36858.844 null 2063.6726 chi - Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) $