精品解析：江苏省常州市金坛区2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

2025年秋学期七年级语文 2025.11 注意事项： 1.共三部分，6页，计20题。卷面分100分，整洁分3分，总分103分。考试时间120分钟。 2.本卷有试题卷和答题卡两个部分。考生须将答案书写在答题卡上，写在试卷上的一律无效。考试结束，试卷、答题卡一并上交。 3.答题前，考生务必将自己的姓名、考试证号填写在试卷上，并填写答题卡上的考生信息。 亲爱的同学们： 当青春的脉搏与足球的心跳同频，当十三座古城的活力在绿茵场上交汇，这便是江苏省城市足球联赛（JSSL）——一场属于我们身边的体育盛宴。它不仅是速度与力量的竞技，更是梦想与激情的舞台。 本次考试，我们将一同打开这份独特的“联赛试卷”。愿你用笔尖代替奔跑，用文字传递热情，在知识的赛场上，同样展现出拼搏的锐气、协作的智慧与坚持的品质。现在，请你做好准备，吹响思考的哨音，尽情展现你的才华吧！ 一、积累运用（共22分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 ①夕阳的余huī（ ）为常州奥体中心镀上一层金边，几万人的看台早已人声鼎沸。比赛尚未开始，赛场的氛围已经hōng（ ）托出来了。②比赛开始后，常州队与宿迁队的球员在绿茵（ ）场上激烈拼抢，足球划出凌厉的弧线。③突然，主队前锋带球突入禁区，全场观众屏（ ）息凝神——时间仿佛在这一刻_________（凝结/凝聚/凝固）。 1. （1）根据拼音写出相应的汉字或根据加点字注音。 余huī_________ hōng_________托 绿茵_________ 屏_________息凝神 （2）结合语境，从第③句中的括号内选择一个最恰当的词语填在横线上。 _________ 2. 请仿照“几万人的看台早已人声鼎沸”这个句子，以图书馆为场景进行仿写。 3. 下列对上述文段中加点词语及相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 句①是个比喻句，将夕阳的余晖比作金边，是比喻中的明喻。 B. 句①中的夕阳、奥体中心、金边、看台、氛围等都是名词。 C. 句②中的球员、足球、弧线是名词，激烈、凌厉是形容词。 D. 句③采用正侧面相结合的方式，运用夸张的修辞手法，描绘出比赛的激烈程度。 4. 结合材料，探究“苏超梗”在江苏地域文化表达上的积极意义。 【材料一】 历史典故的现代演绎 徐州与宿迁的对抗被称为“楚汉争霸2.0”。徐州是刘邦的故里，宿迁是项羽故里，两地的比赛被赋予历史宿命感。球迷调侃“没有韩信帮忙，刘邦能赢吗？”，将千年前的楚汉之争与赛场输赢巧妙绑定，甚至淮安的网友也以“韩信故里”身份加入调侃。这种梗不仅强化了城市的历史符号，更让现代体育竞技成为地域文化记忆的鲜活载体。 【材料二】 饮食文化的趣味对抗 南京与无锡的“盐水鸭VS水蜜桃”梗火爆出圈。网友编出“输了水蜜桃加盐，赢了盐水鸭加糖”的段子。扬州与镇江的“早茶德比”则聚焦早茶与肴肉的特色，将饮食差异化为赛场上的欢乐对决。这些梗以味觉为媒介，把地域特产转化为轻松幽默的文化对话，消解了对抗的火药味。 【材料三】 经济现象的体育映射 苏州与无锡的“苏南德比”被总结为“苏州保住了太湖，无锡保住了机场”。此梗源自两地长期的经济竞争：苏州GDP领先，无锡则以机场和制造业见长。网友用体育结果调侃现实中的资源博弈，甚至衍生出“GDP对决”等话题。这类梗将经济领域的“暗战”转化为公开的娱乐话题，折射出区域发展中的竞争与共生关系。 专题学习。（6分） 5. 某校七年级（1）班开展以“足球与交友”为主题的专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请你为本次专题学习活动拟写一则宣传标语。 （2）古人在与朋友交往时特别注重礼貌用语，礼仪组请你对下面的敬辞和谦辞进行分类（填序号）： ①令堂②笑纳③家君④见谅⑤久仰⑥愚兄⑦赐教⑧拙作 敬辞类：_________ 谦辞类：_________ （3）同学们准备邀请语文老师参加活动，编写组拟写了一则邀请函。其中有一些错误，请你帮他修改。 邀请函 亲爱的语文老师： 您好！ 【甲】为了发挥同学们树立正确的交友观念，【乙】我班将于明天下午二点在本班教室举行《足球与交友》专题学习活动，诚邀您前来指导并点评，衷心期待您的莅临。 某班班委会 2025年10月28日 ①【甲】处画线句有语病，请修改。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 6. 默写。 古诗文为我们打开了一个广阔的天地，徜徉其间，你会惊喜地发现：景纷呈、趣无限、情各异。我们领略到①“星汉灿烂，_________”的磅礴壮观（曹操《观沧海》）；感受到②“_________，应傍战场开”中对饱经战争忧患的人民的同情（③作者_________《行军九日思长安故园》）。为表达你对全国各地来常州奥体中心观看比赛的球迷的欢迎，你会联想到《论语》中的句子：“④_________，⑤_________”；看到球员在雨中拼搏时，你会运用《次北固山下》的“潮平两岸阔，⑥_________”展现其积极向上、勇往直前的精神状态。 二、阅读理解（共38分） （一）（共13分） 阅读下列两则文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 ①魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐天又雨公将焉之②？” ②文侯曰：“我与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 （司马光《资治通鉴·魏文侯书》） 【注释】①虞（yú）人：掌管山泽的官。②焉之：到哪里。 7. 解释下列句中的加点字词。 （1）太丘舍去_________ （2）入门不顾_________ （3）魏文侯与虞人期猎_________ （4）乃往，身自罢之_________ 8. 用现代汉语写出下面两个句子的意思。 （1）与人期行，相委而去。 （2）虽乐，岂可不一会期哉？ 9. 用“/”给下面的句子划分节奏（画2处）。 今日饮酒乐天又雨公将焉之？ 10. 【甲】【乙】两文表现的共同主题是什么？结合生活实际，运用名言谈谈你读了这两篇文章的感受是什么？ （二）（共10分） 阅读下面两篇节选文段，完成下面小题。 【甲】 ①在我全部的生命中，我所记得的最重要的日子，是我的老师安妮·曼斯菲尔德·莎莉文来到我身边的那一天。 ②…… ③那天早些时候，我们为“水杯”和“水”两个词争论了好久。莎莉文小姐试图让我记得，“m-u-g”是水杯，而水则是“w-a-t-e-r”，可是我却总是分不清，总把两个词混在一起。 ④…… ⑤我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。 ⑥…… ⑦水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 （选自海伦·凯勒的《再塑生命的人》，有删改） 【乙】 ①那是一个夏天的长得不能再长的下午，在印第安那州的一个湖边。我起先是不经意地坐着看书，忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的，有些飘到草地上，有些飘入湖水里。我当时没有十分注意，只当是偶然风起所带来的。 ②可是，渐渐地，我发现情况简直令人吃惊。好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地，在飘送那些小型的云朵，好像是一座无限的云库似的。整个下午，整个晚上，漫天都是那种东西。第二天情形完全一样，我感到诧异和震撼。 ③其实，小学的时候就知道有一类种子是靠风力吹动纤维播送的。但也只是知道一道测验题的答案而已。那几天我真的看到了，满心所感到的是一种折服，一种无以名状的敬畏。我几乎是第一次遇见生命——虽然是植物的。 ④…… （选自张晓风的《敬畏生命》，有删减） 11. 请分别概括【甲】【乙】两篇选文中，“我”所经历的关键事件以及由此产生的主要感悟。 12. 两篇选文中的“我”在获得对生命的新认识时，其认知转变的过程有何不同？请结合文本简要分析。 13. 下列对两篇选文的比较分析，不正确的一项是（ ） A. 两文都运用了细腻的心理描写，甲文侧重于展现从困惑到豁然开朗的内心变化，乙文则侧重于展现从不经意到吃惊、再到敬畏的情感升华。 B. 两文都记录了作者从懵懂到深刻理解某一事物本质的“顿悟”体验，但触发动机不同：甲文源于老师的刻意教育，乙文源于对自然现象的偶然观察。 C. 【甲】文的“水”和乙文的“种子”都是作者领悟生命的媒介，但“水”的意义在于启蒙认知，而“种子”的意义在于展现生命的顽强与慷慨。 D. 【甲】文的顿悟具有立竿见影的效果，瞬间改变了“我”的世界；【乙】文的感悟则是渐进累积的，其震撼力随着观察的持续而不断加强。 （三）（共8分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 足球与故乡 ①故乡的概念，于我而言，最初是由一块坑洼不平的泥土足球场锚定的。那位于镇子东头的场地，夏天长满杂草，冬天冻得硬如铁板，却是我们这群少年心中的圣地。我们的足球，是皮革开裂、几乎看不出纹路的“老伙计”；我们的球门，是用两根木棍和一根铁丝勉强搭成的。然而，当皮球（哪怕它已有些变形）在夕阳下飞起，划出一道笨拙却真诚的弧线时，整个童年都被镀上了金边。 ②后来，我去了省城读书、工作，习惯了修剪整齐、如同绿毯般的专业球场，见识了雷鸣般的呐喊和职业球员的精湛技艺。可每当夜深人静，眼前浮现的，却总是故乡那块泥土地上扬起的尘土，和伙伴们因为射偏了一个单刀球而捶胸顿足的憨傻模样。我曾以为，是足球带我离开了故乡。 ③直到多年后，我带着儿子回到已然大变样的镇子。那片泥土球场早已被一个标准的社区体育公园取代。一群半大的孩子，穿着崭新的球衣，在明亮的灯光下追逐着皮球。儿子兴奋地加入其中。我看着他在那方绿茵上奔跑，身影与我记忆中的自己渐渐重叠。 ④那一刻，我忽然明白：足球从未带我远离故乡，它是一根看不见的线。线的这头，是我在都市水泥森林里的生活；线的那头，牢牢系着故乡泥土的芬芳和年少的天空。我们踢的，从来不只是足球，是奔跑着的、永不褪色的乡愁。故乡在变，足球的形态在变，但那根线，却愈发坚韧。足球是圆的，故乡也是圆的，它包裹着我们一生的惦念，滚向远方，也滚回心的原点。 （仁韦/文，自主创作，有校改） 14. 请简要概括散文中，“我”对足球与故乡关系的认识经历了怎样的变化过程。 15. 请赏析下面句子在表达上的妙处。 “我曾以为，是足球带我离开了故乡。直到多年后……我忽然明白：足球从未带我远离故乡，它是一根看不见的线。” 16. 下列对散文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文中将省城的专业球场与故乡的泥土场地进行对比，凸显了“我”对故乡足球场深厚的情感。 B. “笨拙却真诚的弧线”一句，既写出了童年球技的生涩，也蕴含着对那段时光的深情缅怀。 C. 文章开篇对故乡泥土球场的细致描写，意在突出童年生活条件的艰苦和物质的匮乏。 D. 文章通过“我”带儿子回乡踢球的情节，表明足球成为了一种跨越代际的乡愁传承载体。 （四）名著阅读。（7分） 阅读下面的语段，完成后面各题。 ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ②…… ③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 17. 语段中让“我”“震悚”并产生“新的敬意”的具体物件是_________，而阿长将它误称为_________。 18. 结合全文，谈谈你对语段中“她确有伟大的神力”这句话的深层理解。 19. 下列对名著《朝花夕拾》中相关内容的解读，不正确的一项是（ ） A. 《阿长与〈山海经〉》中，保姆长妈妈睡觉时伸开手脚在床中间摆成一个“大”字，这一细节表现了她粗俗但率真可爱的一面。 B. 《父亲的病》中，作者对“名医”们用“原配蟋蟀一对”“平地木十株”等稀奇古怪的药引进行了辛辣的讽刺。 C. 《琐记》中，衍太太鼓励孩子们冬天吃冰打旋子，并给年幼的鲁迅看春画，这体现了她思想开明，是鲁迅童年时的“恩师”。 D. 《藤野先生》中，作者目睹“清国留学生”在樱花下盘着标志性的大辫子学跳舞，表达了对这些留学生不学无术、醉生梦死的不满。 三、习作表达（共40分） 20. 阅读下面的材料，按要求作文。 江苏城市足球超级联赛（JSSL）的草皮上，有胜利的欢呼，也有失败的泪水；有团结协作的温暖，也有独自突破的孤勇。他们就像一抹微光，照亮赛场，也照亮前行的路……这抹属于足球的微光，不仅闪耀在绿茵场上，也可能在你我的生活中，以不同的形式给予我们热爱与力量。 请以“那一抹微光”为题，写一篇记叙文。 要求：①文中不得出现真实的人名、班名、校名等，如必须出现，请用化名代替；②字数不少于500字；③表达出自己的真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋学期七年级语文 2025.11 注意事项： 1.共三部分，6页，计20题。卷面分100分，整洁分3分，总分103分。考试时间120分钟。 2.本卷有试题卷和答题卡两个部分。考生须将答案书写在答题卡上，写在试卷上的一律无效。考试结束，试卷、答题卡一并上交。 3.答题前，考生务必将自己的姓名、考试证号填写在试卷上，并填写答题卡上的考生信息。 亲爱的同学们： 当青春的脉搏与足球的心跳同频，当十三座古城的活力在绿茵场上交汇，这便是江苏省城市足球联赛（JSSL）——一场属于我们身边的体育盛宴。它不仅是速度与力量的竞技，更是梦想与激情的舞台。 本次考试，我们将一同打开这份独特的“联赛试卷”。愿你用笔尖代替奔跑，用文字传递热情，在知识的赛场上，同样展现出拼搏的锐气、协作的智慧与坚持的品质。现在，请你做好准备，吹响思考的哨音，尽情展现你的才华吧！ 一、积累运用（共22分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 ①夕阳的余huī（ ）为常州奥体中心镀上一层金边，几万人的看台早已人声鼎沸。比赛尚未开始，赛场的氛围已经hōng（ ）托出来了。②比赛开始后，常州队与宿迁队的球员在绿茵（ ）场上激烈拼抢，足球划出凌厉的弧线。③突然，主队前锋带球突入禁区，全场观众屏（ ）息凝神——时间仿佛在这一刻_________（凝结/凝聚/凝固）。 1. （1）根据拼音写出相应的汉字或根据加点字注音。 余huī_________ hōng_________托 绿茵_________ 屏_________息凝神 （2）结合语境，从第③句中的括号内选择一个最恰当的词语填在横线上。 _________ 2. 请仿照“几万人的看台早已人声鼎沸”这个句子，以图书馆为场景进行仿写。 3. 下列对上述文段中加点词语及相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 句①是个比喻句，将夕阳的余晖比作金边，是比喻中的明喻。 B. 句①中的夕阳、奥体中心、金边、看台、氛围等都是名词。 C. 句②中的球员、足球、弧线是名词，激烈、凌厉是形容词。 D. 句③采用正侧面相结合的方式，运用夸张的修辞手法，描绘出比赛的激烈程度。 【答案】1. ①. 晖 ②. 烘 ③. yīn ④. bǐng ⑤. 凝固 2. 示例：上千平的图书馆早已万籁俱寂 3. A 【解析】 【1题详解】 （1）注意“晖、烘”的字形，注意“茵、屏”的拼音。 （2）“凝结”多指液体遇冷变成固体，也用于抽象的情谊等聚集；“凝聚”指气体由稀变浓，或力量、精神等聚集在一起；“凝固”原指液体变成固体，这里形容时间像停住不动一样，符合观众屏息凝神时时间仿佛静止的语境，所以选“凝固”。 【2题详解】 原句结构是“数量词+的+场景主体+早已+体现场景核心氛围的四字成语”，仿写紧扣图书馆安静的特点，对应结构写出符合场景的句子即可。 示例：上千人的图书馆早已鸦雀无声。 【3题详解】 A.错误，句①“将夕阳的余晖比作金边”表述错误，句中将“奥体中心被余晖映照的表层金色部分”比作“金边”；“是比喻中的明喻”错误，句中没有“像、似”等明喻标志词，不属于明喻，是借喻。 4. 结合材料，探究“苏超梗”在江苏地域文化表达上的积极意义。 【材料一】 历史典故的现代演绎 徐州与宿迁的对抗被称为“楚汉争霸2.0”。徐州是刘邦的故里，宿迁是项羽故里，两地的比赛被赋予历史宿命感。球迷调侃“没有韩信帮忙，刘邦能赢吗？”，将千年前的楚汉之争与赛场输赢巧妙绑定，甚至淮安的网友也以“韩信故里”身份加入调侃。这种梗不仅强化了城市的历史符号，更让现代体育竞技成为地域文化记忆的鲜活载体。 【材料二】 饮食文化的趣味对抗 南京与无锡的“盐水鸭VS水蜜桃”梗火爆出圈。网友编出“输了水蜜桃加盐，赢了盐水鸭加糖”的段子。扬州与镇江的“早茶德比”则聚焦早茶与肴肉的特色，将饮食差异化为赛场上的欢乐对决。这些梗以味觉为媒介，把地域特产转化为轻松幽默的文化对话，消解了对抗的火药味。 【材料三】 经济现象的体育映射 苏州与无锡的“苏南德比”被总结为“苏州保住了太湖，无锡保住了机场”。此梗源自两地长期的经济竞争：苏州GDP领先，无锡则以机场和制造业见长。网友用体育结果调侃现实中的资源博弈，甚至衍生出“GDP对决”等话题。这类梗将经济领域的“暗战”转化为公开的娱乐话题，折射出区域发展中的竞争与共生关系。 【答案】①借助历史典故演绎，强化城市历史符号，让现代体育竞技成为地域文化记忆的鲜活载体。 ②依托饮食文化制造趣味对抗，将地域特产化为幽默的文化对话，消解对抗的火药味。 ③映射区域经济现象，把经济领域的竞争转化为公开娱乐话题，折射出地区竞争与共生的发展关系。 ④以网络玩梗的新颖形式，丰富江苏地域文化的表达，拉近大众与地域文化之间的距离。 【解析】 【详解】①依据材料一，“苏超梗”借用楚汉争霸这类本土历史典故和足球赛事结合进行现代化再创作。这类玩梗方式能够加深大众对各个城市独有的历史标签的印象，不再让历史文化停留在书本当中，而是借助体育赛事这种大众喜爱的载体，把地方历史文化记忆生动地传递出去，让厚重的历史文化以更鲜活的方式被人们感知。 ②依据材料二，“苏超梗”挖掘江苏各地特色饮食特产，用轻松搞笑的段子打造趣味的地域文化碰撞。它从味觉特色入手，把不同城市之间饮食上的差别转化成风趣的交流，不是严肃的比拼，弱化了城市之间竞赛带来的对立感，让不同地域文化之间形成轻松有趣的交流互动。 ③依据材料三，“苏超梗”将苏南城市之间现实存在的经济资源竞争，和赛场德比联系在一起进行调侃。它把原本偏严肃、专业的经济领域博弈，转变为大众乐于讨论的娱乐话题，透过这种趣味玩梗，能让人看到江苏区域发展里，城市之间既有竞争又彼此依存、共同发展的状态。 ④综合三则材料整体来看，“苏超梗”借助网络流行玩梗这种新颖年轻化的形式，从历史、美食、经济多个维度挖掘江苏各地特色。它拓展了江苏地域文化的表达渠道，打破传统文化宣传的沉闷感，降低了大众了解地域文化的门槛，拉近普通民众和本土地域文化之间的距离。 专题学习。（6分） 5. 某校七年级（1）班开展以“足球与交友”为主题的专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请你为本次专题学习活动拟写一则宣传标语。 （2）古人在与朋友交往时特别注重礼貌用语，礼仪组请你对下面的敬辞和谦辞进行分类（填序号）： ①令堂②笑纳③家君④见谅⑤久仰⑥愚兄⑦赐教⑧拙作 敬辞类：_________ 谦辞类：_________ （3）同学们准备邀请语文老师参加活动，编写组拟写了一则邀请函。其中有一些错误，请你帮他修改。 邀请函 亲爱的语文老师： 您好！ 【甲】为了发挥同学们树立正确的交友观念，【乙】我班将于明天下午二点在本班教室举行《足球与交友》专题学习活动，诚邀您前来指导并点评，衷心期待您的莅临。 某班班委会 2025年10月28日 ①【甲】处画线句有语病，请修改。 ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 【答案】（1）示例：足球牵线，友谊长青。    （2） ①. ①②⑤⑦     ②. ③④⑥⑧   （3）①把“发挥”改为“引导”。 ②把书名号改为双引号。 【解析】 【小问1详解】 拟写宣传标语注意要简洁有力，具有宣传性，注意围绕“足球与交友”这一主题展开，言之有理即可。 示例：脚下驰骋绿茵，心间缔结友情。 【小问2详解】 敬辞是用于称呼对方、表示恭敬的用语：①令堂是尊称对方的母亲，②笑纳是请对方收下礼物，⑤久仰是仰慕对方很久的敬语，⑦赐教是请对方给予指教，都属于敬辞；谦辞是用于自称、表示自谦的用语：③家君是对人称呼自己的父亲，④见谅是请求对方谅解自己，⑥愚兄是对同辈自谦的称呼，⑧拙作是对自己作品的谦称，都属于谦辞。 【小问3详解】 ①甲句动词使用不当，“发挥”无法衔接后文“同学们树立正确的交友观念”的内容，把“发挥”换成“引导”； ②“足球与交友”是活动主题，使用双引号，不使用书名号。 6. 默写。 古诗文为我们打开了一个广阔的天地，徜徉其间，你会惊喜地发现：景纷呈、趣无限、情各异。我们领略到①“星汉灿烂，_________”的磅礴壮观（曹操《观沧海》）；感受到②“_________，应傍战场开”中对饱经战争忧患的人民的同情（③作者_________《行军九日思长安故园》）。为表达你对全国各地来常州奥体中心观看比赛的球迷的欢迎，你会联想到《论语》中的句子：“④_________，⑤_________”；看到球员在雨中拼搏时，你会运用《次北固山下》的“潮平两岸阔，⑥_________”展现其积极向上、勇往直前的精神状态。 【答案】 ①. 若出其里 ②. 遥怜故园菊 ③. 岑参 ④. 有朋自远方来 ⑤. 不亦乐乎 ⑥. 风正一帆悬 【解析】 【详解】注意“遥怜”“岑”“亦”“悬”等字词的写法。 二、阅读理解（共38分） （一）（共13分） 阅读下列两则文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 ①魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐天又雨公将焉之②？” ②文侯曰：“我与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。 （司马光《资治通鉴·魏文侯书》） 【注释】①虞（yú）人：掌管山泽的官。②焉之：到哪里。 7. 解释下列句中的加点字词。 （1）太丘舍去_________ （2）入门不顾_________ （3）魏文侯与虞人期猎_________ （4）乃往，身自罢之_________ 8. 用现代汉语写出下面两个句子的意思。 （1）与人期行，相委而去。 （2）虽乐，岂可不一会期哉？ 9. 用“/”给下面的句子划分节奏（画2处）。 今日饮酒乐天又雨公将焉之？ 10. 【甲】【乙】两文表现的共同主题是什么？结合生活实际，运用名言谈谈你读了这两篇文章的感受是什么？ 【答案】7. ①. 离开 ②. 回头看 ③. 约定 ④. 于是，就 8. （1）和别人约定同行，却丢下别人先离开了。（2）虽然快乐，难道可以不遵守约定吗？ 9. 今日饮酒乐/天又雨/公将焉之？ 10. 共同主题：为人处世要讲诚信（守信用）。 感受示例：“言必信，行必果”，诚信是立身之本。生活中，答应别人的事就要尽力做到，这样才能赢得他人信任，社会也会更有序和谐。 【解析】 【导语】这两篇文章都围绕“信守承诺”这一主题展开。通过人物对待约定的态度展现出诚实守信的重要性。甲文中的元方凭借自己的机智捍卫了父亲的名誉，突显出小人物的担当和智慧；乙文则描写魏文侯在各种不利条件下依旧赴约，体现出君主的诚信。两者都传递出对信诺、礼仪和道德的重视，强调了诚信对于个人乃至社会的重要性。 【7题详解】 （1）句意：陈太丘不再等候就离开了。去：离开。 （2）句意：（元方）头也不回地走进了大门。顾：回头看。 （3）句意：魏文侯和管理山林的人约定好去打猎。期：约定。 （4）句意：（魏文侯）于是前往(约定的地方)，亲自取消了这次活动。乃：于是，就。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）期：约定；委：丢下；去：离开。 （2）虽：虽然；岂……哉：难道……吗？ 【9题详解】 句意：今天喝酒这么快乐，天又下大雨，大王要去哪里呢？ “今日饮酒乐”交代了当天喝酒很快乐的场景，是一种情景铺垫；“天又雨”则是新情况的陈述，天气变化；最后“公将焉之”是对所描述对象行动方向的询问。断句为：今日饮酒乐/天又雨/公将焉之？ 【10题详解】 第一问：结合甲文“日中不至，则是无信”可知，友人没有遵守和陈太丘的约定，过了约定时间仍未抵达，属于失信；结合乙文第②段“虽乐，岂可不一会期哉”可知，魏文侯即便饮酒正欢、天降大雨，依旧不愿违背约定，亲自前去赴约。由此得出两文共同主题：做人要诚实守信，信守承诺。 第二问：先紧扣两文诚信的主题，引用相关名言，接着联系实际谈感悟，点明诚信对做人的重要意义，言之有理即可。 感受示例：甲文中友人失约迟到，是不讲信用；乙文中魏文侯即便饮酒正欢、天降大雨，依然冒雨前去赴约。正如“人无信不立”，诚信是立身之本。生活中我们与人相约，应当遵守约定，不能随意爽约，只有坚守诚信，才能赢得他人的尊重与信任。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。 【乙】魏文侯和管理山林的人约定好去打猎。那天，(魏文侯和大臣们在宫中)喝酒喝得很开心，天下起了雨。魏文侯将要出去。大臣们说：“今天喝酒这么快乐，天又下大雨，大王要去哪里呢？” 魏文侯说：“我和管理山林的人约好去打猎。虽然现在很快乐，(我)难道可以不遵守约定吗？”魏文侯于是前往(约定的地方)，亲自取消了这次活动。 （二）（共10分） 阅读下面两篇节选文段，完成下面小题。 【甲】 ①在我全部的生命中，我所记得的最重要的日子，是我的老师安妮·曼斯菲尔德·莎莉文来到我身边的那一天。 ②…… ③那天早些时候，我们为“水杯”和“水”两个词争论了好久。莎莉文小姐试图让我记得，“m-u-g”是水杯，而水则是“w-a-t-e-r”，可是我却总是分不清，总把两个词混在一起。 ④…… ⑤我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。 ⑥…… ⑦水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 （选自海伦·凯勒的《再塑生命的人》，有删改） 【乙】 ①那是一个夏天的长得不能再长的下午，在印第安那州的一个湖边。我起先是不经意地坐着看书，忽然发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的，有些飘到草地上，有些飘入湖水里。我当时没有十分注意，只当是偶然风起所带来的。 ②可是，渐渐地，我发现情况简直令人吃惊。好几个小时过去了，那些树仍旧浑然不觉地，在飘送那些小型的云朵，好像是一座无限的云库似的。整个下午，整个晚上，漫天都是那种东西。第二天情形完全一样，我感到诧异和震撼。 ③其实，小学的时候就知道有一类种子是靠风力吹动纤维播送的。但也只是知道一道测验题的答案而已。那几天我真的看到了，满心所感到的是一种折服，一种无以名状的敬畏。我几乎是第一次遇见生命——虽然是植物的。 ④…… （选自张晓风的《敬畏生命》，有删减） 11. 请分别概括【甲】【乙】两篇选文中，“我”所经历的关键事件以及由此产生的主要感悟。 12. 两篇选文中的“我”在获得对生命的新认识时，其认知转变的过程有何不同？请结合文本简要分析。 13. 下列对两篇选文的比较分析，不正确的一项是（ ） A. 两文都运用了细腻的心理描写，甲文侧重于展现从困惑到豁然开朗的内心变化，乙文则侧重于展现从不经意到吃惊、再到敬畏的情感升华。 B. 两文都记录了作者从懵懂到深刻理解某一事物本质的“顿悟”体验，但触发动机不同：甲文源于老师的刻意教育，乙文源于对自然现象的偶然观察。 C. 【甲】文的“水”和乙文的“种子”都是作者领悟生命的媒介，但“水”的意义在于启蒙认知，而“种子”的意义在于展现生命的顽强与慷慨。 D. 【甲】文的顿悟具有立竿见影的效果，瞬间改变了“我”的世界；【乙】文的感悟则是渐进累积的，其震撼力随着观察的持续而不断加强。 【答案】11. 甲：莎莉文老师在井房通过喷水的方式教“我”认识“水”字；“我”领悟到语言文字的奥秘，灵魂得到光明、希望、快乐和自由；乙：“我”连续观察到湖边树木不停飘散白色纤维播送种子的现象；“我”真切体悟到生命的存在，产生了对生命的折服与敬畏。 12. 甲：转变是瞬间的“顿悟”。“我”此前一直混淆“水杯”和“水”的概念，在老师具体的教学情境中，突然理解了语言文字的本质，认知瞬间突破；乙：转变是渐进的“累积”。“我”起初只是不经意发现现象，随着观察时间的延长，对树木持续播送种子的行为感到吃惊，进而逐渐体会到生命的力量，敬畏之情逐步加深。 13. B 【解析】 【导语】两篇短文均以个体体验叩问生命。《再塑生命的人》借“水”这一意象，记录教育带来的刹那精神觉醒，情感真挚细腻，于细节处彰显知识启蒙的力量。《敬畏生命》由自然实景生发思考，从日常观察慢慢走向对生命的敬畏，将书本知识转化为内心感悟。二者感悟生命的路径一骤一缓，对照之下丰富了对生命觉醒的书写。 【11题详解】 甲： 结合甲文第③至⑤段可知，莎莉文老师带“我”来到井房，让清凉的水流过“我”的手掌，同时在另一只手上拼写“water”，教会“我”理解“水”这个词语。结合甲文第⑦段可知，“我”恍然大悟，读懂了语言文字的奥秘；水唤醒了我的灵魂，带给我光明、希望、快乐与自由。 乙： 结合乙文第①②段可知，一个夏日的下午，“我”在湖边偶然看见树木接连不断飘散白色纤维，大规模借风力播撒植物种子。结合乙文第③段可知，亲眼目睹这一景象后，“我”内心满是折服，产生了对植物生命的敬畏，真切地遇见了生命。 【12题详解】 结合甲文第③段可知，起初“我”陷入认知困惑，始终混淆“水杯”和“水”两个概念。结合甲文第⑤段可知，莎莉文老师带“我”到井房，让水流过手掌，并在手上拼写“water”。就在实物与文字对应的那一刹那，“我”突然间恍然大悟。 甲文是“瞬间顿悟式”转变：长期积累的困惑在特定场景下一下子消解，立刻领悟语言文字的奥秘，如甲文第⑦段所说，水直接唤醒灵魂，精神世界瞬间发生巨大改变。 结合乙文第①段可知，最初看见树木飘散白色纤维，“我”并不在意，只当作风吹带来的偶然现象。结合乙文第②段可知，经过数小时、整夜到第二天的持续观察，看到树木不停播撒种子，“我”渐渐感到诧异、震撼。结合乙文第③段可知，课本虽学过种子传播的知识，但那只是应试记忆；在实景持续冲击下，才慢慢心生折服，生出对生命的敬畏。 乙文是“渐进累积式”转变：并非一刻顿悟，而是随着不断观察，情感由忽视到吃惊再到敬畏层层递进，书本知识转化为真切的生命感悟。 【13题详解】 B.乙文的体验并不是“顿悟”，作者的情感是随着长时间的观察逐步从不在意转向震撼、生出敬畏的，是渐进式的感悟，不属于瞬间的顿悟体验，表述有误。 （三）（共8分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 足球与故乡 ①故乡的概念，于我而言，最初是由一块坑洼不平的泥土足球场锚定的。那位于镇子东头的场地，夏天长满杂草，冬天冻得硬如铁板，却是我们这群少年心中的圣地。我们的足球，是皮革开裂、几乎看不出纹路的“老伙计”；我们的球门，是用两根木棍和一根铁丝勉强搭成的。然而，当皮球（哪怕它已有些变形）在夕阳下飞起，划出一道笨拙却真诚的弧线时，整个童年都被镀上了金边。 ②后来，我去了省城读书、工作，习惯了修剪整齐、如同绿毯般的专业球场，见识了雷鸣般的呐喊和职业球员的精湛技艺。可每当夜深人静，眼前浮现的，却总是故乡那块泥土地上扬起的尘土，和伙伴们因为射偏了一个单刀球而捶胸顿足的憨傻模样。我曾以为，是足球带我离开了故乡。 ③直到多年后，我带着儿子回到已然大变样的镇子。那片泥土球场早已被一个标准的社区体育公园取代。一群半大的孩子，穿着崭新的球衣，在明亮的灯光下追逐着皮球。儿子兴奋地加入其中。我看着他在那方绿茵上奔跑，身影与我记忆中的自己渐渐重叠。 ④那一刻，我忽然明白：足球从未带我远离故乡，它是一根看不见的线。线的这头，是我在都市水泥森林里的生活；线的那头，牢牢系着故乡泥土的芬芳和年少的天空。我们踢的，从来不只是足球，是奔跑着的、永不褪色的乡愁。故乡在变，足球的形态在变，但那根线，却愈发坚韧。足球是圆的，故乡也是圆的，它包裹着我们一生的惦念，滚向远方，也滚回心的原点。 （仁韦/文，自主创作，有校改） 14. 请简要概括散文中，“我”对足球与故乡关系的认识经历了怎样的变化过程。 15. 请赏析下面句子在表达上的妙处。 “我曾以为，是足球带我离开了故乡。直到多年后……我忽然明白：足球从未带我远离故乡，它是一根看不见的线。” 16. 下列对散文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文中将省城的专业球场与故乡的泥土场地进行对比，凸显了“我”对故乡足球场深厚的情感。 B. “笨拙却真诚的弧线”一句，既写出了童年球技的生涩，也蕴含着对那段时光的深情缅怀。 C. 文章开篇对故乡泥土球场的细致描写，意在突出童年生活条件的艰苦和物质的匮乏。 D. 文章通过“我”带儿子回乡踢球的情节，表明足球成为了一种跨越代际的乡愁传承载体。 【答案】14. 最初：足球是故乡泥土球场的童年记忆，是心中的圣地； 后来：以为足球带我离开了故乡，成为都市生活与故乡的距离符号； 最终：明白足球是连接都市生活与故乡的纽带，是永不褪色的乡愁与代际传承的载体。 15. 运用对比和比喻的修辞手法。将“曾以为离开”与“实则未远离”对比，突出认知的转变；把足球比作“看不见的线”，生动形象地写出足球连接故乡与“我”当下生活的纽带作用，蕴含着对故乡深深的惦念和对足球的情感寄托。 16. C 【解析】 【导语】这篇散文以足球为情感线索，借故乡泥土球场串联童年记忆与人生漂泊。今昔球场对照，写出故乡变迁，足球由童年圣地转为乡愁载体。作者以细腻温柔的笔触，将个人思乡情怀寄于足球这一意象，诠释乡愁跨越时空、代代延续，情感含蓄厚重，构思精巧。 【14题详解】 依据文章第①段，在作者的少年阶段，故乡简陋的泥土球场与足球紧密绑定，足球承载着纯粹的少年玩乐时光。此时在“我”的认知当中，足球就等同于故乡的童年印记，这片场地是内心的“圣地”，足球和故乡记忆融为一体，构成早期对二者关系的理解。 依据文章第②段，当“我”离开故土去往省城生活，见识条件优越的专业球场之后，内心的认知发生转变。这时“我”产生错觉，觉得正是足球让自己和故土产生分隔，足球仿佛变成一道隔阂，拉开了城市现实生活与故乡故土之间的距离，内心生出远离故乡的感受。 依据文章第④段，多年之后重回故里，看到新一代孩子踢球的画面，“我”完成思想顿悟。作者意识到足球并不是拉开距离的事物，它化作无形纽带勾连城市生活与故土，它承载不会褪色的乡愁，还可以实现代际之间情感传递，完成对足球与故乡关系的最终认知。 【15题详解】 句子前后形成认知上的鲜明对比，把作者前后两种截然不同的内心感受放在一起。前文是离开家乡之后产生的主观错觉，误以为足球造成自己与故乡的别离，后文是重回故土之后幡然醒悟的真实感悟，两种想法相互比照，清晰展现出作者思想发生的转折变化，也为后文阐释乡愁内核作好铺垫。 这句话还运用比喻修辞，将足球比作“看不见的线”，化抽象的思乡情绪为具体可感的事物。这根无形的线一头牵着都市现实生活，另一头系住故土的年少时光，生动表现足球的纽带价值，含蓄抒发作者挥之不去的故土惦念，也让乡愁这一抽象情感依托足球意象变得真切可感。 【16题详解】 C.依据文章第①段，开篇细致描摹泥土球场简陋、原始的样貌，是为了烘托少年时期在这里踢球的珍贵体验，突出这片简陋场地在少年心中“圣地”一般的地位，用来铺垫后文的乡愁记忆，并不是意在凸显童年生活条件的艰苦和物质的匮乏，选项曲解了文段的写作意图。 （四）名著阅读。（7分） 阅读下面的语段，完成后面各题。 ①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ②…… ③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 17. 语段中让“我”“震悚”并产生“新的敬意”的具体物件是_________，而阿长将它误称为_________。 18. 结合全文，谈谈你对语段中“她确有伟大的神力”这句话的深层理解。 19. 下列对名著《朝花夕拾》中相关内容的解读，不正确的一项是（ ） A. 《阿长与〈山海经〉》中，保姆长妈妈睡觉时伸开手脚在床中间摆成一个“大”字，这一细节表现了她粗俗但率真可爱的一面。 B. 《父亲的病》中，作者对“名医”们用“原配蟋蟀一对”“平地木十株”等稀奇古怪的药引进行了辛辣的讽刺。 C. 《琐记》中，衍太太鼓励孩子们冬天吃冰打旋子，并给年幼的鲁迅看春画，这体现了她思想开明，是鲁迅童年时的“恩师”。 D. 《藤野先生》中，作者目睹“清国留学生”在樱花下盘着标志性的大辫子学跳舞，表达了对这些留学生不学无术、醉生梦死的不满。 【答案】17. ①. 《山海经》 ②. 三哼经 18. “伟大的神力”指阿长身上朴素的善良、真诚的关爱与执着的行动力。别人不肯为“我”买，也不能买到的《山海经》，阿长虽不识字、不清楚书籍具体情况，却记在心上并努力办到，这份对孩子的用心与坚持，在“我”眼中具有超越常人的力量，表达了“我”对阿长的感激与敬佩。 19. C 【解析】 【17题详解】 本段选自《阿长与〈山海经〉》。第③段阿长说“有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，第④段“我”接过来打开纸包，看到“人面的兽，九头的蛇”，这正是“我”渴慕已久的绘图的《山海经》。第⑤段写“这又使我发生新的敬意了”，可见让“我”震悚并产生新敬意的具体物件就是《山海经》。而阿长不识字，把《山海经》误听成了“三哼经”。 【18题详解】 “她确有伟大的神力”这句话出现在阿长给“我”买来《山海经》之后。结合全文分析，其深层含义可以从以下三个层面理解： 第一，从童年视角看，这是“我”极度震撼的心理写照。阿长不识字，连书名都念成“三哼经”，却能买来“我”渴慕已久、别人不肯或不能给“我”买的《山海经》。在儿时的“我”看来，这简直是不可思议的奇迹，因此用“伟大的神力”来形容内心的震悚与惊喜； 第二，从人物形象看，这并非真的超自然力量，而是质朴无私的爱。所谓“神力”，本质是阿长对“我”发自内心的关爱。别人有能力却不愿理会“我”的心愿，而阿长虽然粗俗、地位卑微，却把“我”的心愿牢牢记在心上，并竭尽全力去实现。这份超越世俗功利、毫无保留的真诚疼爱，在“我”心中便化作了“伟大的神力”； 第三，从全文情感脉络看，这是“我”对阿长情感根本转变的关键节点。在此之前，“我”因阿长谋害隐鼠、睡觉摆“大”字等对她充满厌烦；而这件事之后，“我”由衷地产生“新的敬意”，彻底原谅了她的一切。这句话既是阿长平凡生命中闪耀的人性光辉，也是鲁迅成年后回望童年时，对这位底层劳动妇女最深情的怀念与最高赞誉。 【19题详解】 C.《琐记》中的衍太太并非“思想开明”的“恩师”。她表面和蔼，实则心术不正，怂恿孩子们冬天吃冰、打旋子，还给年幼的鲁迅看不健康的画，这些都是败坏风气、引诱孩子学坏的恶行。她还散布流言，污蔑鲁迅偷家里东西变卖。鲁迅对她只有厌恶与批判，绝无感激，故该项表述错误。 三、习作表达（共40分） 20. 阅读下面的材料，按要求作文。 江苏城市足球超级联赛（JSSL）的草皮上，有胜利的欢呼，也有失败的泪水；有团结协作的温暖，也有独自突破的孤勇。他们就像一抹微光，照亮赛场，也照亮前行的路……这抹属于足球的微光，不仅闪耀在绿茵场上，也可能在你我的生活中，以不同的形式给予我们热爱与力量。 请以“那一抹微光”为题，写一篇记叙文。 要求：①文中不得出现真实的人名、班名、校名等，如必须出现，请用化名代替；②字数不少于500字；③表达出自己的真情实感。 【答案】例文： 那一抹微光 书桌抽屉的夹层里，压着一枚磨掉漆的足球徽章，银灰色的轮廓早被汗渍浸得发暗，却像一抹微光，总在我犯怯的时候，轻轻亮起来。 去年深秋的校园足球赛，我是班级队里凑数的替补。之前练传球时我接连踢飞三个必进球，被场边起哄的笑声戳得抬不起头，之后我总躲着球场，连球鞋都塞在鞋柜最里面积灰。半决赛那天首发的前锋崴了脚，队长拽着我袖子往场边走的时候，我指尖都在抖：“我不行的，我肯定拖后腿。”他没说话，塞给我这枚从城市足球超级联赛观赛时攒的徽章：“就当带了场边的微光上场，别盯着输赢，跑起来就好。” 上场后冷风灌进领口，对方球员的身影在我眼前晃得发虚，直到指尖攥到口袋里硬邦邦的徽章，我忽然想起上周看JSSL的直播，补时阶段落后的队里，那个边锋摔了三次还咬着牙往禁区冲，场边的球迷举着手机亮成一片星海，没人觉得他是累赘。我咬着牙往前跑，队友的传球擦着草皮滚到脚边时，我没像之前那样慌着躲，抬脚就往球门方向推。球没进，撞在门柱上弹了回来，跟在身后的队长补射破门的瞬间，场边的欢呼差点把我掀起来。 最后我们队还是在点球大战输了，我蹲在边线边掉眼泪，队长拍我肩膀指场边：看台上几个低年级的小孩举着打开的手电筒往我们这边晃，点点光亮晃在草叶的水珠上，软乎乎的。 后来我不再怕站在人前发言，遇到难啃的编程竞赛题也敢抱着资料泡一下午。原来那抹微光从来不是什么惊天动地的奇迹，是你敢往前迈一步时，自己心里长出来的勇气，亮得温柔，却足够把前路都烘得暖融融的。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 题目的核心题眼是“微光”，不能直接等同于强光、艳阳这类宏大耀眼的意象：它是细碎、不张扬，却有温度、能给人力量的微小光亮；“那一抹”应写某一人物或某一个瞬间。材料中赢球的欢呼、输球后互相拍肩的动作、独自带球突破时眼里的韧劲，这些都是“足球的微光”；提示语指出不用局限在绿茵场，生活里所有不起眼、却曾照亮自己低谷的小瞬间都可以，例如陌生人在雨中送来雨衣，帮放学回家的你修坏了的自行车等。立意上要把“微光”落地成某件小事里藏着的精神力量，写这束不刻意的“微光”，帮你照亮了前行的路，重新拾起对某件事的热爱和往前走的勇气，小切口里见真情。 第二，选材构思。 本题要求写记叙文。在构思作文时，可以写球场边一直举着自制手绘加油牌的低年级小球迷，是一抹微光，支撑你踢进了关键一球；可以写球队决赛输球后，平时最内向的边锋默默收拾好一切，这个不起眼的举动就是微光，让你懂了并肩的情谊才是足球的意义；也可以从自己的角度出发，写生活里不起眼、却给自己带来暖意/力量的细碎微光场景，备考熬夜刷题时，楼下卖夜宵的阿婆总特意给你留一碗热汤面，暖黄的路灯和面汤的热气，是撑过疲惫备考期的微光；养的小盆栽枯得快死了，过了两周却意外发现它从枯根里冒出一点嫩绿新芽，是那段低谷期里帮你重新提起劲的微光。可以这样构思：开篇先铺垫当下的低落处境（比如备考压力大、做一件事屡屡受挫），自然引出对那抹微光的回忆；中间细节铺场景，比如写旧路灯就写灯杆掉的漆、暖黄灯光裹着雨丝的质感；写橘子汽水就写瓶身凝的水珠、气泡炸开的甜香，把“微光”从抽象的感觉落到具体的小物件/小动作上；重点写这束微小的光当时给你的温暖；结尾点出那抹微光没有消失，后来你也成了给别人递汽水、留灯的人，把“微光传递力量”的感受自然收束，贴合真情实感的要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $