5.3 友善待人 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

—修得心中“七色花”，做温暖种葫人 友善待人 目 录 向春风借一粒种葫 何为友善? 用利剪裁一段明界 善有边界? 将暖阳挂枝头传温 何以践善？ 修得心中“七色花”， 做温暖“种葫人” （一） （二） （三） 向春风借一粒种葫 —— 何为友善? （一） 故事开始 爷爷与游客的双向奔赴 葫芦的故事，从这份善意启程 思 考 视频中孩童亲切呼唤爷爷，葫芦爷爷对待游客与孩童，待人有什么特点？ 这种待人热情友好、与人为善的品质，是什么？ 友善只是个人温和的性格吗？它承载着怎样的意义？ 温和、热情、友好 友善 友善是中华民族代代相传的传统美德，也是社会主义核心价值观对我们的要求。 知 识 小 结 1.友善的内涵 (P42) 友善，就是待人热情友好，与人为善。友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 2、友善待人的意义(P42) 在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 （二） 用利剪裁一段明界 ——善有边界? 故事转折 葫芦的故事，随一份取舍启思 剪还是不剪？ 葫芦的故事，随一份取舍启思 当善意被肆意消费， 1.爷爷挥下的这一剪，是终结友善，还是守住友善？ 2.宽容大度，是否等同于放弃原则？ 讨 论 知 识 小 结 （1）宽容他人。（P43） 我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 3.如何做到友善待人？ （三） 将暖阳挂枝头传温 —— 何以践善？ 蛇精现身葫芦娃爷爷家 讨 论 有一部分人像蛇精一样，只顾及自身看热闹、博流量等需求，不断打扰爷爷，全然不顾爷爷的生活。 思考：只凭一腔“好意”，不顾及对方感受，算得上真正友善吗？ 讨 论 爷爷又把葫芦挂回来了！ 爷爷接受采访时称：“一开始人流量大，考虑到安全，把葫芦给剪了，后面人家大老远跑来，我们心里过意不去，所以又把葫芦挂回来了。” 爷爷剪掉葫芦，后来又挂上葫芦。 请思考： 葫芦的故事，存一份暖意共鸣 故事续篇 2.这带给我们怎样的启示？ 1.爷爷两次不同的选择背后，他 分别站在了谁的角度考虑问题？ 知 识 小 结 （2）换位思考。（P43） “己所不欲，勿施于人。”我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人;善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 3.如何做到友善待人？ 网友赠送的钩织葫芦 爷爷放置的 爱心提示牌 社区设立的 温馨提示 思考：网友、爷爷、社区三方的善意，各有什么不同？助人为乐可以体现在哪些方面？ 网友赠送的钩织葫芦 饱含温情的爱心礼物 爷爷立提示牌，理解远道而来的游客 道义上的善意 社区设立的温馨提示 精神上的关怀 知 识 小 结 （3）助人为乐。（P44） “赠人玫瑰，手有余香。”我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽已所能搭把手、出份力。当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 3.如何做到友善待人？ 看葫芦是缘分，葫芦牵起一段美好的相遇，爷爷的热情，是发自本心的善。而那些肆意打扰的人，缺少体恤，没有站在爷爷的角度思考。 友善的内核，是换位思考、体恤他人。善意要有温度，更要有体谅，不把自己的需求变成别人的负担。 课堂小结 友善 待人 友善的内涵？ 友善待人的意义？ 如何做到友善待人？ 宽容他人 换位思考 助人为乐 $