5.3 友善待人 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

走进社会 适应社会 奉献社会 维护国家 整册梳理 1 友善待人 第三框 第五课 社会生活讲道德 新课导入 3 环节一：品美好瞬间、悟友善真谛 思考：1.结合两个情境，谈谈你对友善的理解。 2.在社会生活中，还有哪些地方提到过友善？ 情境一 小薇参加求职面试时，出现了一个小插曲。排在她后面的求职者家在外地，来时已买好回程的火车票，可面试排序靠后。回程时间将近，这位求职者非常着急。见此情形，小薇主动提出互换位置。 一、友善待人的含义 （1）含义：友善，就是待人热情友好，与人为善。 5 友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 环节一：品美好瞬间、悟友善真谛 在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。 二、友善待人的意义 7 小王无心打翻同学小李的牛奶并道歉。小李选择宽容，这是友善的体现，能增进彼此理解。 一次考试小王求传答案小李坚决拒绝，并课后帮助补习，这才是对朋友真正的负责。 友善就是要处处忍让，避免冲突，用包容化解一切矛盾，维持和谐关系。 友善必须有原则，对于错误的行为不能纵容，否则是对他人的不负责任，也违背了友善的初衷。 课堂讨论： 友善是否等于无 原则忍让？ 8 视频：地铁暖心一幕 9 友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到友善。 做到友善待人，就要心怀善意，学会包容。 友善意味着事事都 要忍让。 你如何看待这些观点。 结合生活实际，谈谈我们应如何做到友善。 探究与分享 10 我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 三、友善待人的要求 1、宽容他人。 11 “江海所以能为百谷王者，以其善下之。” “躬自厚而薄责于人。”荀子深知友善的重要性，他说：“与人善言暖若锦帛，与人恶言深于矛戟。” 友善的名人典故 12 “己所不欲，勿施于人。”我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 三、友善待人的要求 2、换位思考。 13 “世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。” —— 维克多·雨果 名言分享 14 ① “赠人玫瑰，手有余香。”我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力 三、友善待人的要求 3、助人为乐。 15 杜甫和吴家人对老妇人的做法给你什么启示? 16 ② 当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 三、友善待人的要求 3、助人为乐。 17 【笔记】 3.如何做到友善待人？ （1）宽容他人 （2）换位思考 （3）助人为乐 要求：①用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 ②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上给予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 要求：①将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人。 ②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 要求： ①学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 ②宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 18 课堂小结 5.3 友善待人 一、友善待人的内涵 二、友善待人的内容 1.含义 2.地位 3.重要性 1.宽容他人 2.换位思考 3.助人为乐 课堂练习 1．“给我钱27。”一位网友因为听障外卖员语气生硬的短信内容而感到有点生气。后来他才发现，为了提高表达效率，手语的语句结构越简单越好，像“请”这类表示礼貌的常用语，通常不会出现在手语表达中。在听障人士的世界里，“礼貌”有时是一种负担。这启示我们要（     ） ①尊重他人，关注他人的特殊需要 ②换位思考，学会理解对方 ③以礼待人，要仪表干净、整洁 ④学会欣赏他人的优点和闪光点 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 20 课堂练习 1．A 【详解】①：听障人士因身体原因表达方式特殊，关注其特殊需要是尊重他人的体现，故①说法符合题意； ②：网友从误解到理解的过程，启示我们要换位思考，学会理解对方，故②说法符合题意； ③：题干主要涉及沟通方式的理解，未涉及仪表仪容的要求，故③说法不符合题意； ④：题干强调的是对他人的理解与包容，而非欣赏优点和闪光点，故④说法不符合题意； 21 课堂练习 2．中华优秀传统文化是中毕民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，很多名言警句都闪烁着思想与智慧的光芒。以下名言警句及解读对应最合理的是（     ） ①已所不欲，勿施于人——平等对待他人 ②学而不思则阅，思而不学则殆——积极关注、重视他人 ③人而无信，不知其可也——诚信是人安身立命之本 ④人而无礼，焉以为德——文明有礼是人立身处世的前提 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 22 课堂练习 2．D 【详解】①：“己所不欲，勿施于人”意思是自己不愿意的，不要强加给别人，启示我们要学会换位思考，尊重他人，解读为“平等对待他人”不够准确，故①说法不符合题意； ②：“学而不思则罔，思而不学则殆”意思是只学习不思考就会迷惑，只思考不学习就会有害，启示我们要将学习与思考相结合，解读为“积极关注、重视他人”错误，故②说法不符合题意； ③：“人而无信，不知其可也”意思是人如果不讲信用，不知他怎么可以立身处世，启示诚信是一个人安身立命之本，故③说法符合题意； ④：“人而无礼，焉以为德”意思是人如果没有礼貌，怎么能有道德，启示文明有礼是人立身处世的前提，故④说法符合题意； 23 课堂练习 3．一辆公交车途经一处没有信号灯的斑马线时主动礼让行人，被礼让男子向司机鞠躬并挥手致谢。从这暖心一幕里我们感受到了（    ） ①尊重使社会生活和谐融洽              ②宽容忍让可以避免所有矛盾 ③文明有礼会获得他人的尊重和认可      ④尊重他人的前提是自我尊重 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 24 课堂练习 3．B 【详解】①：司机礼让行人，行人鞠躬致谢，体现了相互尊重，有利于社会和谐，故①符合题意； ②：宽容忍让有助于化解矛盾，但“避免所有矛盾”的说法过于绝对，故②说法错误； ③：司机文明礼让的行为获得了行人的尊重和认可，说明文明有礼会获得他人的尊重和认可，故③符合题意； ④：题干主要体现的是相互尊重及文明有礼的作用，未体现尊重他人的前提是自我尊重，故④不符合题意； 25 课堂练习 4．国家最高科学技术奖获得者师昌绪先生说：“我觉得我们自己，如果是有一点优点的话，就是所有和我接触的人，不管你是政府高官还是司机都一视同仁。”师昌绪先生的这句话告诉我们在人际交往中（     ） A．我们应该平等待人和尊重他人的人格 B．设身处地想他人之所想及他人之所及 C．善于欣赏和赞美他人的闪光点和优点 D．对他人的困难和请求给予热情的帮助 A 26 课堂练习 4．A 【详解】A：“一视同仁” 就是平等待人，无论身份高低，尊重每个人的人格，与题干主旨一致，故A符合题意； B：体现的是换位思考、推己及人，题干没有站在对方角度体会感受的内容，故B不符合题意； C：讲欣赏赞美他人优点，材料没有夸赞别人闪光点，故C不符合题意； D：是乐于助人，题干没有帮助他人困难的相关表述，故D不符合题意。 27 下节课见 Lavf58.46.101 Lavf58.12.100 $