5.3 友善待人 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

总议题：从“中国好人”的故事探寻友善的真谛 总议题：从“中国好人”的故事探寻友善的真谛 子议题一：品读好人善举，感悟微光成炬 子议题二：传承好人精神，续写星河璀璨 子议题一 品读好人善举，感悟微光成炬 议学情境一：这个烧烤摊主，不一般！ 最近，位于安徽省宿州市埇桥区迎宾小区南门的三虎野摊烧烤“火”了。这位摊主叫邵三虎，2019年他登记成为造血干细胞捐献志愿者，2025年9月他被告知匹配成功，之后便一直等待捐献，直到近日收到通知，没有丝毫犹豫，他关掉烧烤摊，奔赴合肥。他说“救人只有这一次，生意随时能再干”。5月1日，他的店铺一恢复营业就人气爆棚，本地市民和各地网友用实际行动表达着对凡人义举的敬意。 议学任务一：友善故事会·感受善的力量 ①品读邵三虎的暖心事迹，说说哪些细节让你感受到了‘友善’？ 助人为乐、与人为善 ②国家隆重发布“中国好人榜”、致敬邵三虎等向善榜样，这一举措背后，彰显了友善具有怎样的重要地位？ 友善是社会主义核心价值观、是中华民族的传统美德。 议学成果一：友善的含义、地位P42 含义： 友善，就是待人热情友好，与人为善。 地位： 友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 议学任务一：友善故事会·感受善的力量 ③邵三虎以小我善意传递温暖，无数市民纷纷前往店铺支持..请你结合这一双向奔赴的美好画面，谈谈友善待人具有怎样的社会意义？ 友善故事汇”分享卡 ·我分享的故事主角：_______ ·他/她的身份：□同学 □老师 □保安 □食堂阿姨 □邻居 □陌生人 等_______ ·友善故事_____________________ ④其实，友善不一定是惊天动地的大事，它可能就藏在我们每天经过的校门口、食堂里、课桌旁。请你讲述一个我们身边的‘学校好人’事迹，让那些被温暖过的瞬间，重新闪闪发光。 下雨同学借我伞 生病老师陪着我去医院 学长学姐为我们学习鼓劲儿 食堂阿姨为我们多打菜 温暖的学校，滋养温暖的我；温暖的我们，成就温暖的校。 议学成果二：友善待人的意义P42 在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 子议题二：传承好人精神，续写星河璀璨 议学情境二：一份特殊的早餐 “中国好人”并非遥不可及，其实每一个人都可以是中国好人，每一个人都可以闪耀自己的光芒。8月17日，朱先生在外卖平台下单一份煎饼，订单备注写明：孩子化疗，不要海带丝、生菜，煎饼一半不辣一半微辣。商家看到备注后，特意打来电话沟通，告知自家口味偏辣，确认调整餐品。可收到外卖时，朱先生格外意外：餐品里面除了煎饼，还放了100元现金，外加两杯豆浆。朱先生在平台向店主表达谢意，店主回复：祝孩子早日康复，加油！ 议学任务二：情境演播厅·践行友善行为 ①析案例：煎饼店主与朱先生素不相识，但他不仅认真调整餐品，还悄悄放了100元现金和豆浆。店主在这件事中是如何友善待人的？ 提示： 换位思考。设身处地为他人着想，善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 助人为乐。尽己所能搭把手、出份力。在物质上予以帮助，在精神上予以关怀。 最近，有记者实地探访杭州图书新馆发现，图书馆二楼有一尊半身铜雕：一位老人捧着一本书，正在聚精会神地阅读。这背后有一个故事，2008年9月，杭州图书馆新馆对所有人免费开放，唯一的要求是先把手洗干净。为此，有人曾投诉，称让乞丐和拾荒者进馆是对其他读者的“不尊重”。当时图书馆馆长褚树青回答：“我无权拒绝他们入内读书，但您有权利选择离开。” 铜雕下方文字介绍：“他是一位‘拾荒老人’，但他常常走进图书馆，每次看书前都认真洗手，对书本爱惜之至。他是一名教师，多年来一直默默捐助寒门学子。他也是一位父亲，但直到他离开之后，女儿才发现父亲的故事。他叫韦思浩，2015年末，这位老人感动了一座城……市民众筹，为他打造了一个纪念雕像……感谢愿意铭记平凡感动的每一个人。” 案例追问：你如何看待这个投诉？这个案例启发我们应如何友善待人？ 提示： 宽容他人。 我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 ②明观点：同学们对如何友善待人有着不同的观点： 友善与讲原则容易冲突，讲原则就难做到友善。 友善意味着事情都要忍让。 你如何看待这些观点? 这一观点是片面的。友善和原则并不是相互对立的关系。在日常生活中，我们可以在坚持原则的基础上做到友善。例如，当同学犯错误时，我们要秉持帮助同学改正错误的原则，友善地指出问题，给予合理的建议，这样既坚持了原则，又体现了友善。 这一观点是错误的。忍让在一定情况下是友善的表现，但友善并不意味着事事都要忍让。在面对一些不合理的要求或侵犯自己合法权益的行为时，我们应该勇敢地表达自己的立场，维护自身的合法权益。例如，在面对校园欺凌时，不能一味地忍让，而应该及时寻求帮助，制止欺凌行为。友善是在尊重自己和他人的基础上，以恰当的方式处理人际关系，而不是无底线的妥协。 提示： 宽容他人。 宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 ③挑战赛：友善不仅需要被‘看见’，更需要被‘行动’。接下来，请接受‘微光挑战’——在一个个真实情境中，做出你的友善选择并说明原因。 情境一：体育课上，同学不小心把篮球砸到你脸上，眼镜摔坏了。他非常抱歉，主动提出赔偿。这时你会____________原因________________. 情境二：小组合作完成手抄报时，一位同学提出了不同的设计方案，你觉得“不太靠谱”。这时你会__________________原因______________. 情境三：放学路上，你看到一位盲人想要过马路，但马路上一直车来车往，他茫然无措，这时你会___________________原因_______________. 情境四：同桌小周经常上课走神，三天两头借你的笔记抄。刚开始你觉得没什么，但后来发现他越来越依赖你，自己上课干脆不听了。今天他又笑嘻嘻地伸手说：“哎，昨天的笔记借我抄一下呗。”这时你会__________________________________________原因________________. 宽容他人 换位思考 乐于助人 宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 议学成果三：如何友善待人P43-P44 ①宽容他人。 我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 ②换位思考。 我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 ③助人为乐。 我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 课堂总结 “中国好人”从不是遥不可及的代名词，平凡微光亦可闪耀人间。友善从来不是惊天动地的壮举，而是藏在日常点滴的温暖选择。待人宽容有度、懂得换位思考、乐于尽己助人，就是最朴素的向善践行。普通人的真诚坚守，便能汇聚成温暖社会的磅礴力量。愿我们人人争做身边好人，以微小善意温暖他人、照亮生活，让友善微光处处闪耀。 议学小结：今天你学到了什么 友善待人 含义、地位 是社会主义核心价值观的要求 是中华民族的传统美德 意义 如何做到友善待人 ①宽容他人 ②换位思考 ③助人为乐 Wxmm_9020230808 $