精品解析：山东省青岛市莱西市2025-2026学年六年级上学期期中语文试题

2025年青岛市部分初中学校起始年级学生学业发展定位测试 语文试题（莱西） （考试时间：120分钟；满分：120分） 说明： 1．本试题共三道大题，含23道小题。其中，第1-7小题为“积累与运用”；第8-22小题为“阅读”；第23小题为“写作”。 2．所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。其中，选择题要求用2B铅笔正确涂写在“客观题答题区”。 一、积累与运用【本题满分20分】 亲爱的同学们，从初秋的第一堂语文课开始，我们便开启了一段新的语文学习之旅。 下面是小语同学的学习感悟，请你帮忙修改完善，完成下面小题。 旅程中既有生动可触的鲜活日常，又有震憾人心的恢弘篇章。闲暇之际，我们用毛笔杆制作的竹节人______，虽肢体笨拙，但线绳一扯便剑拔弩张，妙趣横生；草原之上，绿毯般的草地广袤无垠，牛羊漫步，骏马疾驰，让人心旷神怡；长征途中，老班长奄奄一息，仍舍己为人，守护革命希望，令人肃然起敬；开国大典，欢呼的掌声排山倒海，饱经沧桑的中华民族终昂然挺立，使我们心潮澎湃、热泪盈眶…… 1. 文中加点字，读音错误的一项是（ ） A. 拙（zhuō） B. 弩（nú） C. 奄（yǎn） D. 倒（dǎo） 2. 文中画线词语，书写有误的一项是（ ） A. 震憾 B. 闲暇 C. 毛笔杆 D. 疾驰 3. 在文段横线处填入成语，最恰当的一项是（ ） A. 斩钉截铁 B. 弄巧成拙 C. 势不可当 D. 别出心裁 4. 下列语句，有语病的一项是（ ） A. 地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。 B. 有关部门负责人强调，利用互联网造谣、传谣是违法行为。 C. 在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。 D. 世界有多广阔，语文就有多广阔，我们不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文。 5. 根据提示填写诗句。 面对自然风景，诗人往往能生发许多人生感慨。夏日乌云骤聚、大雨滂沱，于是苏轼写下了“①__________，②__________”（《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》）；孟浩然临江望月，吟咏出“③__________，江清月近人”的佳句（《宿建德江》）；江南春日里，杜牧看到寺庙沐浴在朦胧烟雨中，慨叹“④__________，⑤__________”（《江南春》）；红军越过岷山天险，毛泽东同志挥笔写下“更喜岷山千里雪，⑥__________”（《七律•长征》）。 6. 下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《江南春》的作者是杜牧，《浪淘沙（其一）》的作者是刘禹锡，这两首诗都是七言律诗。 B. 《穷人》的作者是列夫·托尔斯泰，俄国作家，他的代表作有《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》等。 C. 孔子提出“益者三友”——友直、友谅、友多闻，他认为正直、诚信、博学多闻的人是值得交往的好朋友。 D. 《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，向我们介绍了科学家们对“地球之外是否有生命存在”这一课题的探索。 7. 劳动课上，同学们在班级种植地种下了一排排整齐的小树苗。小树苗立在地里的画面像极了篆文中的——，请根据“苗”字的构字逻辑，完成填空。 篆文中“苗”字由“艹”与“田”组合而成，其中“艹”是指植物，“田”是指________，二者结合，“苗”字的含义应该是________________。 二、阅读【本题满分50分】 （一）名著阅读（7分） 8. 在阅读高尔基的作品《童年》时，一位同学运用思维导图梳理了书中的主要人物关系，请你帮他纠正和补充。 （1）上图的分类中，_________（人名）放错了位置，原因是_____________________________。 （2）请你给①处再填上一个书中合适的人物名字。 9. 选出对《童年》内容理解不正确的一项（ ） A. 小说以阿廖沙的视角，讲述了他在苦难家庭中成长的经历，展现了19世纪俄国底层社会的生活面貌。 B. 作者通过大量笔墨描写阿廖沙的悲惨遭遇，旨在告诫读者“童年苦难会摧毁人”，应尽力远离苦难环境。 C. 作品中写舅舅们为争夺家产互相算计的情节，批判了当时俄国社会中“贪婪自私”的人性弱点，深化了对旧社会的反思。 D. 小说不仅揭露了19世纪七八十年代的俄罗斯“丑恶的真实”，更歌颂了外祖母等角色身上的坚韧、乐观与温情，激发对“美好光明的新生活”的向往。 （二）诗词阅读（6分） 10. 下列各项中，对诗词理解有误的一项是（ ） A. “九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”（《浪淘沙》刘禹锡）突出了黄河曲折蜿蜒、浩瀚绵长、气势磅礴的特点。 B. “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”（《江南春》杜牧）这两句诗中所选的景物色彩明朗绚丽，为我们铺展开一幅江南春景图。 C. “茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽”（《书湖阴先生壁》王安石）写庭前的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、优美的特点，衬托了他的高洁品质。 D. “旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”（《西江月·夜行黄沙道中》辛弃疾）写词人在夜行中偶遇熟悉的茅店，字里行间藏着对过往时光的淡淡怀念，情感略显悲伤。 11. 下面这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。 劳劳亭 李白 天下伤心处，劳劳送客亭。 春风知别苦，不遣柳条青。 【注】劳劳亭：三国吴时建，为古时送别之所。劳劳：忧愁伤感的样子。 （三）文言文阅读（9分） 阅读下文，完成各题。 怀素写字 怀素①居零陵时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵②（ān）曰“绿天”。书不足乃漆一盘书之，又漆一方板。书之再三，盘板皆穿。 【注释】①怀素：唐代书法家，以“狂草”名世，史称“草圣”。②庵：书房、书斋。 12. 解释下列句中的加点字。 （1）贫无纸可书 书：________ （2）名其庵 名：________ 13. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 书不足乃漆/一盘书之/又漆一方板 B. 书不足/乃漆一盘书之/又漆一方板 C. 书不足乃漆/一盘书之又漆/一方板 D. 书不足/乃漆一盘/书之又漆一方板 14. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 书之再三，盘板皆穿。 15. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 怀素家里没有足够的纸来写字。 B. 怀素因为家境贫穷，所以种芭蕉来赚钱。 C. 怀素把家里的木盘和木板涂上漆用来练字。 D. 怀素是一个热爱书法、勤奋刻苦、坚持不懈之人。 （四）现代文阅读（10分） 阅读下面材料，完成题目。 【材料一】 文具“玩具化”，开学新“顶流” ①9月22日中午，返校铃声尚未响起，一小学校门前的文具店聚集了不少学生。他们在货架前细细挑选，“大家都在集这款盲盒笔，我还差最后一支就能凑齐整套啦！”“这个汉堡橡皮太逼真了。”“你猜猜，什么东西让尺子发光？”……孩子们迫切的选择与热切的交流，推动着“玩具化”文具在校园里大行其道。 ②连日来，记者走访文具店发现，传统的笔、练习本、橡皮已被摆放在不起眼的角落，而造型各异的“玩具化”文具占据了最显眼位置：拆开才知款式的迪士尼系列盲盒笔、仿真度极高的食物造型橡皮、内置流沙的笔杆……各类兼具“文具功能”与“玩具属性”的产品，成了主打产品。走进文具店仿佛进的是“玩具城”。 家长忧“分心”，教师愁“管理” ③家长与老师们则对“玩具化”文具流行充满忧虑。“买了盲盒笔，孩子不愿动手写作业，光盯着笔上的装饰摆弄，拖沓得厉害。”家长王女士的吐槽颇具代表性。她发现，自从用上“造型文具”，孩子专注力明显下降，作业错误率随之上升。“孩子为了集全卡通图案的文具，一个月花在文具上的钱就超过200元，既造成浪费，也滋生攀比心理。”让李先生更焦虑的是安全：有些文具上的小零件容易脱落，担心孩子误吞…… ④望城区小学三年级的张老师观察到，“趣味文具”成了“硬通货”，其中食物造型橡皮最为常见，“孩子们上课忍不住把玩，不仅影响听课，还会干扰周围同学”。在她看来，一旦孩子养成“文具可玩”的习惯，哪怕是普通的尺子、本子，也可能成为课堂上的“分心工具”，增加了课堂管理难度。 （选自《湖南日报·新湖南客户端》，记者：李成辉，见习记者：李志，有删改） 【材料二】 点石制笔：以“星辰大海”之梦开启文具产业新篇章 ①10月1日，青岛奥林匹克帆船中心迎来了一场属于全球文具爱好者与创意产业的盛会——首届点石制笔节。点石制笔节以“一笔科技，一笔快乐”为核心理念，吸引了来自全国各地的粉丝与家庭。 ②“点石制笔以优异的品质和不断创新，赢得了广大用户的青睐。为了满足家长矫正孩子握笔姿势的需求，团队特别研发了在笔握处采用三角设计的钢笔，引导孩子形成正确的握笔习惯。”合作商李先生表示，点石制笔对品质、创新和用户的极致关注和尊重，才成就了企业的今天。 ③例如，小学生处于书写习惯的养成阶段，书写易污损纸张，就开发即写即干的速干墨水和握笔舒适的软硬双胶文具笔；上班族注重文件签名的保存，就开发耐水耐光的墨水，确保书写笔迹经年累月后也不会消失；为了契合书写环境的安静，将按动式文具笔设计成了静音式“时空舱”产品，成为既好用又好看的网红产品…… ④目前，点石制笔在国内市场销量稳居行业前茅，线下零售终端数万家，线上合作店铺数千家，并凭借全球化布局，与全球60多个国家及地区建立授权经销合作，成为中国文具出海的重要力量。 （选自《青岛日报》2025年10月04日） 16. 根据文章内容，关于家长、老师对文具“玩具化”的忧虑，不恰当的一项是（ ） A. 文具种类太多，家长和孩子容易陷入选择焦虑。 B. 孩子为集全卡通图案文具花费过多，产生攀比心理。 C. 孩子因摆弄“玩具化”文具，写作业拖沓，专注力下降。 D. 部分“玩具化”文具小零件易脱落，存在孩子误吞的安全隐患。 17. 关于点石制笔的产品研发和销售，下列说法正确的一项是（ ） A. 针对小学生书写易污损纸张的问题，开发了耐水耐光的墨水。 B. 为满足上班族矫正握笔姿势的需求，研发了笔握处三角设计的钢笔。 C. 点石制笔在国内外销售都稳居行业前茅，成为中国文具的行业龙头。 D. 网红产品静音式“时空舱”笔的设计，主要是为了契合安静的书写环境。 18. 结合上面两则材料，谈谈优质文具应具备哪些特点。 （五）现代文阅读（18分） 疏花 周天红 ①桃花江不产桃子也不开桃花，那里的猕猴桃倒是远近皆知——果大、肉厚、味甜、品种多。满山遍野，坡上坡下，房前屋后，家家户户都种植猕猴桃。果实成熟的季节，走入村子，四处的猕猴桃像星星、像铃铛、像绿宝珠。放眼看去，架上、藤上、杆上都挂着猕猴桃，毛茸茸、圆溜溜、胖乎乎的，特别喜人。 ②村子里数赵六爷种猕猴桃最出名。桃花江那么多人栽种猕猴桃，为什么就赵六爷干得红火呢？疏花呀，疏花是关键。所谓疏花，说白了，就是把花摘下丢了。猕猴桃花开得好好的，谁舍得疏呀？花开得多，好看，果也结得多，谁不想多得果子？ ③赵六爷种的猕猴桃好，他懂技术。赵六爷的技术也不是白来的。自从村子里开始栽种猕猴桃，赵六爷就隔三差五往县城跑，县城果技站的门槛都差点被他踩断。“你都这么大的一把年纪，还看得进去书、学得技术？”有人问。“活到老学到老嘛。”赵六爷答。赵六爷下了决心，一定要把栽种猕猴桃的事搞清楚。 ④“疏花，必须疏花。疏花是丰收的关键环节。”赵六爷在地里边干边念叨。 ⑤“疏什么花哟！你是不是看书看疯了，开得好好的花，你摘来丢了，有病呀？”为疏花的事，赵六爷的老婆在地里当着满村人的面冲他吼，两口子差点干起架，笑得满场人肚子痛。 ⑥到了收果子的时候，满村子人开始头疼。大家当时只顾着看笑话，都没把疏花当回事。好些人的猕猴桃都是歪果烂果，没人买，只能喂牲口或者烂在地里。一季果子，一家人一年的汗水白费了，谁不心痛？ ⑦“钱还得从猕猴桃上来。”赵六爷说。赵六爷一说话，大家都懂了。 ⑧“顶花要疏，枝花要疏，侧花要疏，岔花要疏，萎花更要疏。这疏花，真是一门学问。不把这些花疏掉，花互相抢营养，影响果子正常生长。花留得多，就没有一朵能结出好果子，那可得不偿失。”赵六爷一边疏着花，一边讲技术。一村子人围在地里的一株猕猴桃前，安静得像小学生听讲。 ⑨“要疏花，听进去了？” ⑩爹讲完，转身看了身边的喜才一眼。好像是在问：“娃呀，你听进去没？” ⑪喜才一头雾水，还以为爹讲故事，是为让自己放松一下筋骨。喜才一下地干活儿，就感觉全身没劲。尤其在猕猴桃地里，那活儿又苦又累。不说除草、施肥、挑水，就谈疏花，要把一根一根枝条掰下来，一朵一朵地疏，眼睛还不能眨、不能犯困。要是一走神，把不该疏的花摘了，就是捣乱，爹要骂人。 ⑫爹这次不骂他，爹也骂累了。这些年，喜才干了好些事，却没有一件让爹满意的。拉竹片、卖木料、卖猪饲料、销售烟酒……喜才就是都干不好，才跟着爹学栽种猕猴桃。“这活儿也算技术活儿？晴天一身汗，雨天一身泥，累死人还不挣几个钱。”喜才抱怨。爹指着喜才的鼻子骂：“你干的那些事，来钱快吗？挣钱，差点把自己挣进牢里了。你说你卖酒，认真做也不错呀，你卖什么假酒嘛。我六十岁寿宴那天，一村子人都在，喝了你那酒，当场就倒了好几个。要不是抢救及时，没闹出人命，不然你我只怕现在都还在大牢里。” ⑬“娃呀，你的脑瓜里，就应该‘疏花’。一个脑袋里，‘花’开得多，想法就多，结不了好果子的！”爹一句话，单刀直入，把喜才说愣了。 ⑭“村子里栽种猕猴桃的，单身汉张老五娶了老婆，王四友盖了四层小楼，李二伯把两个娃都送进城里读了大学。这栽种猕猴桃，确实是一条发家致富的好路子。你就不能一门心思地干下去？”爹看了喜才一眼。 ⑮喜才看了爹一眼，才发现爹又老了好多。为了自己的事，为了家里的事，为了这猕猴桃的事，这些年，爹已是满头白发、一脸皱纹。喜才从地里站起身来，抖了抖身上的泥土和灰尘，往另一块地里走了几步。 ⑯爹问：“你干什么去呀？” ⑰喜才说：“疏花呀！” ⑱看着喜才干活儿的手脚轻快了许多，爹也高兴起来。疏了花，看来，这一季猕猴桃丰收在望。 （有删改） 19. “桃花江那么多人栽种猕猴桃，赵六爷种猕猴桃最出名”，结合全文，概括赵六爷成功的秘诀。 20. 请根据具体要求，赏析文中画线句子。 （1）果实成熟的季节，走入村子，四处的猕猴桃像星星、像铃铛、像绿宝珠。放眼看去，架上、藤上、杆上都挂着猕猴桃，毛茸茸、圆溜溜、胖乎乎的，特别喜人。（从修辞的角度赏析这句话） （2）喜才从地里站起身来，抖了抖身上的泥土和灰尘，往另一块地里走了几步。（从人物描写的角度赏析这句话） 21. 文中第⑫段交代了喜才过去做的事情，你认为作者的用意是什么？ 22. 第⑬段“娃呀，你的脑瓜里，就应该‘疏花’。一个脑袋里，‘花’开得多，想法就多，结不了好果子的！”这句话意蕴丰富，结合全文谈谈你的理解。 三、写作【本题满分50分】 23. 同学们，丰富多彩的校园生活就像装满星光的宝盒，一次演讲，一场接力赛，一次文艺演出，一次公益活动……总有一些活动带给你独特的体验，它让你或喜或忧，或热血沸腾，或遗憾惋惜…… 请以“一次________的活动”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整； ②记叙完整，详略得当，感情真实； ③不少于500字； ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年青岛市部分初中学校起始年级学生学业发展定位测试 语文试题（莱西） （考试时间：120分钟；满分：120分） 说明： 1．本试题共三道大题，含23道小题。其中，第1-7小题为“积累与运用”；第8-22小题为“阅读”；第23小题为“写作”。 2．所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。其中，选择题要求用2B铅笔正确涂写在“客观题答题区”。 一、积累与运用【本题满分20分】 亲爱的同学们，从初秋的第一堂语文课开始，我们便开启了一段新的语文学习之旅。 下面是小语同学的学习感悟，请你帮忙修改完善，完成下面小题。 旅程中既有生动可触的鲜活日常，又有震憾人心的恢弘篇章。闲暇之际，我们用毛笔杆制作的竹节人______，虽肢体笨拙，但线绳一扯便剑拔弩张，妙趣横生；草原之上，绿毯般的草地广袤无垠，牛羊漫步，骏马疾驰，让人心旷神怡；长征途中，老班长奄奄一息，仍舍己为人，守护革命希望，令人肃然起敬；开国大典，欢呼的掌声排山倒海，饱经沧桑的中华民族终昂然挺立，使我们心潮澎湃、热泪盈眶…… 1. 文中加点字，读音错误的一项是（ ） A. 拙（zhuō） B. 弩（nú） C. 奄（yǎn） D. 倒（dǎo） 2. 文中画线词语，书写有误的一项是（ ） A. 震憾 B. 闲暇 C. 毛笔杆 D. 疾驰 3. 在文段横线处填入成语，最恰当的一项是（ ） A. 斩钉截铁 B. 弄巧成拙 C. 势不可当 D. 别出心裁 【答案】1. B 2. A 3. D 【解析】 【1题详解】 B.弩（nǔ）。 【2题详解】 A.震撼。 【3题详解】 A. 斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫； B. 弄巧成拙：本想耍聪明，结果反而办了蠢事； C. 势不可当：形容来势迅猛，不可阻挡； D. 别出心裁：独创一格，与众不同，多指想出的办法、构思等独特新颖。 结合语境，文段写“我们用毛笔杆制作的竹节人”，强调制作方式独特、有创意。用“别出心裁”最恰当。 4. 下列语句，有语病的一项是（ ） A. 地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。 B. 有关部门负责人强调，利用互联网造谣、传谣是违法行为。 C. 在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真谛。 D. 世界有多广阔，语文就有多广阔，我们不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文。 【答案】C 【解析】 【详解】C.成分残缺。句中“在……过程中”与“使”连用，导致句子缺少主语。应删去“在……中”或“使”，改为“阅读文学名著，使我明白了许多做人的道理”或“在阅读文学名著的过程中，我明白了许多做人的道理”。 5. 根据提示填写诗句。 面对自然风景，诗人往往能生发许多人生感慨。夏日乌云骤聚、大雨滂沱，于是苏轼写下了“①__________，②__________”（《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》）；孟浩然临江望月，吟咏出“③__________，江清月近人”的佳句（《宿建德江》）；江南春日里，杜牧看到寺庙沐浴在朦胧烟雨中，慨叹“④__________，⑤__________”（《江南春》）；红军越过岷山天险，毛泽东同志挥笔写下“更喜岷山千里雪，⑥__________”（《七律•长征》）。 【答案】 ①. 黑云翻墨未遮山 ②. 白雨跳珠乱入船 ③. 野旷天低树 ④. 南朝四百八十寺 ⑤. 多少楼台烟雨中 ⑥. 三军过后尽开颜 【解析】 【详解】注意“墨”“遮”“旷”“寺”“颜”等易错字的写法。 6. 下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《江南春》的作者是杜牧，《浪淘沙（其一）》的作者是刘禹锡，这两首诗都是七言律诗。 B. 《穷人》的作者是列夫·托尔斯泰，俄国作家，他的代表作有《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》等。 C. 孔子提出“益者三友”——友直、友谅、友多闻，他认为正直、诚信、博学多闻的人是值得交往的好朋友。 D. 《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，向我们介绍了科学家们对“地球之外是否有生命存在”这一课题的探索。 【答案】A 【解析】 【详解】A.《江南春》是七言绝句，《浪淘沙（其一）》也是七言绝句，二者并非七言律诗。七言律诗为八句，七言绝句为四句，体裁不同。 7. 劳动课上，同学们在班级种植地种下了一排排整齐的小树苗。小树苗立在地里的画面像极了篆文中的——，请根据“苗”字的构字逻辑，完成填空。 篆文中“苗”字由“艹”与“田”组合而成，其中“艹”是指植物，“田”是指________，二者结合，“苗”字的含义应该是________________。 【答案】 ①. 土地，田地 ②. 田地里生长的植物幼株 【解析】 【详解】第一空：“苗”是由代表植物的“艹”与“田”组合而成，“田”的本意为种植农作物的土地、田地，如良田、梯田。结合劳动课种植小树苗的情景，“田”在这里指的是土地、田地。 第二空：“艹”代表植物，“田”代表田地，二者结合，“苗”的含义是田地里长出来的植物幼株，例如树苗、禾苗，因此“苗”的含义为田地里生长的植物幼株。 二、阅读【本题满分50分】 （一）名著阅读（7分） 8. 在阅读高尔基的作品《童年》时，一位同学运用思维导图梳理了书中的主要人物关系，请你帮他纠正和补充。 （1）上图的分类中，_________（人名）放错了位置，原因是_____________________________。 （2）请你给①处再填上一个书中合适的人物名字。 【答案】（1） ①. 格里戈里 ②. 示例一：外祖父与两个舅舅是小说中负面人物（“恶”）的代表，他们对阿廖沙不友好，甚至毒打虐待他，他们的存在揭露了人性中自私、冷漠的阴暗面；而格里戈里是正面人物（“善”）的代表，他热情关怀、帮助阿廖沙，即使在压抑、混乱的家庭环境中，仍用善良温暖着他人。 示例二：外祖父和舅舅吝啬、贪婪、专横、残暴、自私；而格里戈里正直善良，所以不能放在一起。（理由阐述合理即可） （2）“好事情”（母亲或娜塔莉娅舅妈） 【解析】 【小问1详解】 先梳理两个分类的逻辑：分类一里的外祖父吝啬贪婪，两个舅舅自私凶狠，都是书中的负面恶徒形象；分类二的外祖母慈祥善良，小茨冈淳朴乐观，都是给阿廖沙带来温暖、引导阿廖沙成长的正面人物。格里戈里是阿廖沙外祖父家的老雇工，忠厚隐忍，不属于负面形象，放错了位置。 示例：格里戈里；原因：人物分类一的其他人物（外祖父、两个舅舅）都是自私残暴、给阿廖沙带来苦难的负面形象，而格里戈里是忠厚老实的老工匠，属于善良正直的正面人物，应该归入人物分类二。 【小问2详解】 只需要填写书中符合“善良正向、给阿廖沙带来积极影响”的人物即可。如“好事情”，他性格沉默寡言却对阿廖沙表现友善，日常专注书籍阅读与化学实验，房间堆满科研器具。其独立钻研行为被其他角色视为神秘且不谙世故，导致外祖父等家庭成员对其产生排斥，但其始终保持着超脱世俗的乐观生活态度。 示例：好事情，或阿廖沙的母亲，符合要求即可。 9. 选出对《童年》内容理解不正确的一项（ ） A. 小说以阿廖沙的视角，讲述了他在苦难家庭中成长的经历，展现了19世纪俄国底层社会的生活面貌。 B. 作者通过大量笔墨描写阿廖沙的悲惨遭遇，旨在告诫读者“童年苦难会摧毁人”，应尽力远离苦难环境。 C. 作品中写舅舅们为争夺家产互相算计的情节，批判了当时俄国社会中“贪婪自私”的人性弱点，深化了对旧社会的反思。 D. 小说不仅揭露了19世纪七八十年代的俄罗斯“丑恶的真实”，更歌颂了外祖母等角色身上的坚韧、乐观与温情，激发对“美好光明的新生活”的向往。 【答案】B 【解析】 【详解】B.有误，结合《童年》内容可知，高尔基通过阿廖沙的成长经历，展现的是在苦难中依然有外祖母等人的善良、坚韧与温情，阿廖沙正是在这些美好品质的滋养下逐渐成长，并未被苦难摧毁。小说主旨并非“童年苦难会摧毁人”，而是表现人在苦难中仍能保持对光明与美好的追求。 （二）诗词阅读（6分） 10. 下列各项中，对诗词理解有误的一项是（ ） A. “九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”（《浪淘沙》刘禹锡）突出了黄河曲折蜿蜒、浩瀚绵长、气势磅礴的特点。 B. “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”（《江南春》杜牧）这两句诗中所选的景物色彩明朗绚丽，为我们铺展开一幅江南春景图。 C. “茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽”（《书湖阴先生壁》王安石）写庭前的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、优美的特点，衬托了他的高洁品质。 D. “旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”（《西江月·夜行黄沙道中》辛弃疾）写词人在夜行中偶遇熟悉的茅店，字里行间藏着对过往时光的淡淡怀念，情感略显悲伤。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”写词人夜行途中，道路转过溪水的小桥，往日熟悉的茅店忽然出现在眼前，表达的是词人意外发现茅店时的惊喜、欣喜之情，并不是对过往时光的怀念，也不存在略显悲伤的情感，该项对诗词情感的理解存在错误。 11. 下面这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。 劳劳亭 李白 天下伤心处，劳劳送客亭。 春风知别苦，不遣柳条青。 【注】劳劳亭：三国吴时建，为古时送别之所。劳劳：忧愁伤感的样子。 【答案】示例一：“天下伤心处，劳劳送客亭”诗人选取著名的送别之所“劳劳亭”，“伤心”“劳劳”等词直抒胸臆，表达了离别之苦。 示例二：“春风知别苦，不遣柳条青”运用拟人手法，赋予春风人的情态，春风也仿佛会意离别的痛苦，所以才不催这柳条发青，借此表达诗人对离别之苦的感慨。 【解析】 【导语】《劳劳亭》以送别为题，前两句直抒“天下伤心”，点明离愁之重；后两句忽转拟人，写春风知苦、不遣柳青，将无情之风写得善解人意。全诗由直入曲，由实入虚，短短二十字，写尽离别之痛，含蓄隽永。 【详解】“天下伤心处，劳劳送客亭”，诗人开篇即点明“天下伤心处”就是劳劳亭这一送别之地。“劳劳”本有忧愁伤感之意，叠用更添缠绵悱恻之情。诗人不写具体送别场景，而是直抒胸臆，将“伤心”二字与“送客亭”直接关联，使这座古亭成为离愁别绪的象征。天下伤心之地何其多，诗人却独推劳劳亭，可见在诗人心中，离别是最令人伤感的。这两句以议论起笔，情感浓烈，为后文借春风写别苦作了铺垫，表达了诗人对人间离别之苦的深切感慨。 “春风知别苦，不遣柳条青”运用拟人手法，赋予春风以人的情感。春风本是无知之物，诗人却说它“知别苦”，仿佛春风也懂得人间离别的痛苦，因此故意不催促柳条发青。古人有折柳送别的习俗，柳条青翠意味着离别在即，春风不遣柳条青，正是希望留住离人、推迟离别。这一想象奇特而深情，将无情的春风写得善解人意，曲折地表达了诗人对离别的深切痛惜与无奈，比直接抒情更含蓄动人。 （三）文言文阅读（9分） 阅读下文，完成各题。 怀素写字 怀素①居零陵时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵②（ān）曰“绿天”。书不足乃漆一盘书之，又漆一方板。书之再三，盘板皆穿。 【注释】①怀素：唐代书法家，以“狂草”名世，史称“草圣”。②庵：书房、书斋。 12. 解释下列句中的加点字。 （1）贫无纸可书 书：________ （2）名其庵 名：________ 13. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 书不足乃漆/一盘书之/又漆一方板 B. 书不足/乃漆一盘书之/又漆一方板 C. 书不足乃漆/一盘书之又漆/一方板 D. 书不足/乃漆一盘/书之又漆一方板 14. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 书之再三，盘板皆穿。 15. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 怀素家里没有足够的纸来写字。 B. 怀素因为家境贫穷，所以种芭蕉来赚钱。 C. 怀素把家里的木盘和木板涂上漆用来练字。 D. 怀素是一个热爱书法、勤奋刻苦、坚持不懈之人。 【答案】12. ①. 书写 ②. 命名 13. B 14. （怀素）反复书写木盘和木板，木盘和木板都被磨穿了。 15. B 【解析】 【导语】《怀素写字》以极简笔墨记述怀素贫而好学、以蕉叶代纸、漆盘板练字至穿透的轶事。全文语言凝练，细节典型，以“盘板皆穿”这一夸张性结果，生动凸显其勤奋刻苦、坚持不懈的精神。短小精悍，寓意深远，是激励后学勤学苦练的经典小品。 【12题详解】 （1）句意：贫穷得没有纸可以写字。书：书写。 （2）句意：给自己的书斋命名。名：命名。 【13题详解】 句意：写字还是不够用，于是又漆了一个木盘来写字，又漆了一块方木板。“书不足”是完整的主谓结构，说明纸不够用；“乃漆一盘书之”另起一层，说明于是漆盘写字；“又漆一方板”是进一步的行动。三层意思各自独立。 故断句：书不足/乃漆一盘书之/又漆一方板。 【14题详解】 注意重点字词： 书：书写；之：代词，指木盘和木板；再三：多次，反复；皆：都；穿：穿透，写穿。 【15题详解】 B.结合“贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒”可知，怀素种芭蕉是为了用蕉叶代替纸来练字，并非“种芭蕉来赚钱”。 【点睛】参考译文： 怀素住在零陵的时候，贫穷得没有纸可以写字，于是种了上万株芭蕉，用芭蕉叶来供自己挥毫书写，并给自己的书斋取名叫“绿天”。写字还是不够用，于是又漆了一个木盘来写字，又漆了一块方木板。反复地写，木盘和木板都被写穿了。 （四）现代文阅读（10分） 阅读下面材料，完成题目。 【材料一】 文具“玩具化”，开学新“顶流” ①9月22日中午，返校铃声尚未响起，一小学校门前的文具店聚集了不少学生。他们在货架前细细挑选，“大家都在集这款盲盒笔，我还差最后一支就能凑齐整套啦！”“这个汉堡橡皮太逼真了。”“你猜猜，什么东西让尺子发光？”……孩子们迫切的选择与热切的交流，推动着“玩具化”文具在校园里大行其道。 ②连日来，记者走访文具店发现，传统的笔、练习本、橡皮已被摆放在不起眼的角落，而造型各异的“玩具化”文具占据了最显眼位置：拆开才知款式的迪士尼系列盲盒笔、仿真度极高的食物造型橡皮、内置流沙的笔杆……各类兼具“文具功能”与“玩具属性”的产品，成了主打产品。走进文具店仿佛进的是“玩具城”。 家长忧“分心”，教师愁“管理” ③家长与老师们则对“玩具化”文具流行充满忧虑。“买了盲盒笔，孩子不愿动手写作业，光盯着笔上的装饰摆弄，拖沓得厉害。”家长王女士的吐槽颇具代表性。她发现，自从用上“造型文具”，孩子专注力明显下降，作业错误率随之上升。“孩子为了集全卡通图案的文具，一个月花在文具上的钱就超过200元，既造成浪费，也滋生攀比心理。”让李先生更焦虑的是安全：有些文具上的小零件容易脱落，担心孩子误吞…… ④望城区小学三年级的张老师观察到，“趣味文具”成了“硬通货”，其中食物造型橡皮最为常见，“孩子们上课忍不住把玩，不仅影响听课，还会干扰周围同学”。在她看来，一旦孩子养成“文具可玩”的习惯，哪怕是普通的尺子、本子，也可能成为课堂上的“分心工具”，增加了课堂管理难度。 （选自《湖南日报·新湖南客户端》，记者：李成辉，见习记者：李志，有删改） 【材料二】 点石制笔：以“星辰大海”之梦开启文具产业新篇章 ①10月1日，青岛奥林匹克帆船中心迎来了一场属于全球文具爱好者与创意产业的盛会——首届点石制笔节。点石制笔节以“一笔科技，一笔快乐”为核心理念，吸引了来自全国各地的粉丝与家庭。 ②“点石制笔以优异的品质和不断创新，赢得了广大用户的青睐。为了满足家长矫正孩子握笔姿势的需求，团队特别研发了在笔握处采用三角设计的钢笔，引导孩子形成正确的握笔习惯。”合作商李先生表示，点石制笔对品质、创新和用户的极致关注和尊重，才成就了企业的今天。 ③例如，小学生处于书写习惯的养成阶段，书写易污损纸张，就开发即写即干的速干墨水和握笔舒适的软硬双胶文具笔；上班族注重文件签名的保存，就开发耐水耐光的墨水，确保书写笔迹经年累月后也不会消失；为了契合书写环境的安静，将按动式文具笔设计成了静音式“时空舱”产品，成为既好用又好看的网红产品…… ④目前，点石制笔在国内市场销量稳居行业前茅，线下零售终端数万家，线上合作店铺数千家，并凭借全球化布局，与全球60多个国家及地区建立授权经销合作，成为中国文具出海的重要力量。 （选自《青岛日报》2025年10月04日） 16. 根据文章内容，关于家长、老师对文具“玩具化”的忧虑，不恰当的一项是（ ） A. 文具种类太多，家长和孩子容易陷入选择焦虑。 B. 孩子为集全卡通图案文具花费过多，产生攀比心理。 C. 孩子因摆弄“玩具化”文具，写作业拖沓，专注力下降。 D. 部分“玩具化”文具小零件易脱落，存在孩子误吞的安全隐患。 17. 关于点石制笔的产品研发和销售，下列说法正确的一项是（ ） A. 针对小学生书写易污损纸张的问题，开发了耐水耐光的墨水。 B. 为满足上班族矫正握笔姿势的需求，研发了笔握处三角设计的钢笔。 C. 点石制笔在国内外销售都稳居行业前茅，成为中国文具的行业龙头。 D. 网红产品静音式“时空舱”笔的设计，主要是为了契合安静的书写环境。 18. 结合上面两则材料，谈谈优质文具应具备哪些特点。 【答案】16. A 17. D 18. 优质的文具应该少一些玩具功能，不让孩子分心；实惠实用，不诱导孩子滋生攀比心理；注重质量，确保使用安全；满足大家的个性化需求；品质优异，关注用户的使用体验……（结合材料答出两点，言之有理即可） 【解析】 【导语】这两则非连续性材料围绕文具行业展开，材料一摆出“玩具化”文具盛行的现象，剖析其带给学生、家长与课堂的多重现实隐患，带有反思批判色彩。材料二以点石制笔为正面实例，展现文具企业立足用户需求进行创新研发的发展路径，两则材料一弊一利形成对照，引导读者辩证看待文具的娱乐属性与实用价值。 【16题详解】 A.根据材料一第③段，文中写家长、老师忧虑的是“玩具化”文具带来分心拖沓、花销过大、滋生攀比、零件脱落存在安全隐患等问题，并未提及文具种类多会造成家长和孩子产生选择焦虑，选项表述属于无中生有，并不是文中所列举的家长与老师产生忧虑的缘由。 【17题详解】 A.根据材料二第③段，选项将产品对应关系弄错，文中针对小学生书写易污损纸张开发的是即写即干的速干墨水，耐水耐光的墨水是面向上班族开发，选项匹配对象出现错误。 B.根据材料二第②段，选项混淆了产品服务对象，笔握处三角设计的钢笔，是为矫正孩子握笔姿势而研发，面向的是小学生群体，并不是上班族，对象表述出现偏差。 C.根据材料二第④段，选项夸大了原文内容，原文只说明点石制笔国内销量稳居行业前茅，并未提及国外销售稳居前茅，也没有“行业龙头”这一表述，选项增添了原文不存在的信息。 【18题详解】 结合材料一第③④段，优质文具应当弱化过度的玩具化属性，不能带有过多娱乐装饰效果，避免学生上课、写作业时把玩文具，以此防止分散学习注意力，不给课堂增添管理负担。 结合材料一第③段，优质文具应当兼顾经济实惠的特点，不设置大量需要凑集的系列款式，不去诱导学生盲目消费，规避不必要的金钱消耗，减少攀比心理在校园当中滋生。 结合材料一第③段，优质文具必须守住安全底线，产品做工应当扎实牢靠，零部件不易脱落，规避小零件脱落带来的误吞风险，保障青少年在使用过程当中的人身安全。 结合材料二第②③段，优质文具要立足不同人群的实际使用需要做研发，针对学生、上班族等不同群体打造适配产品，贴合各类使用者的真实使用场景，重视使用者真实体验。 结合材料二第②④段，优质文具还需要拥有过硬的产品品质，在工艺上不断创新打磨，不光追求外观好看，更要把核心书写功能做好，兼顾实用性能，提升文具本身的使用价值。 （五）现代文阅读（18分） 疏花 周天红 ①桃花江不产桃子也不开桃花，那里的猕猴桃倒是远近皆知——果大、肉厚、味甜、品种多。满山遍野，坡上坡下，房前屋后，家家户户都种植猕猴桃。果实成熟的季节，走入村子，四处的猕猴桃像星星、像铃铛、像绿宝珠。放眼看去，架上、藤上、杆上都挂着猕猴桃，毛茸茸、圆溜溜、胖乎乎的，特别喜人。 ②村子里数赵六爷种猕猴桃最出名。桃花江那么多人栽种猕猴桃，为什么就赵六爷干得红火呢？疏花呀，疏花是关键。所谓疏花，说白了，就是把花摘下丢了。猕猴桃花开得好好的，谁舍得疏呀？花开得多，好看，果也结得多，谁不想多得果子？ ③赵六爷种的猕猴桃好，他懂技术。赵六爷的技术也不是白来的。自从村子里开始栽种猕猴桃，赵六爷就隔三差五往县城跑，县城果技站的门槛都差点被他踩断。“你都这么大的一把年纪，还看得进去书、学得技术？”有人问。“活到老学到老嘛。”赵六爷答。赵六爷下了决心，一定要把栽种猕猴桃的事搞清楚。 ④“疏花，必须疏花。疏花是丰收的关键环节。”赵六爷在地里边干边念叨。 ⑤“疏什么花哟！你是不是看书看疯了，开得好好的花，你摘来丢了，有病呀？”为疏花的事，赵六爷的老婆在地里当着满村人的面冲他吼，两口子差点干起架，笑得满场人肚子痛。 ⑥到了收果子的时候，满村子人开始头疼。大家当时只顾着看笑话，都没把疏花当回事。好些人的猕猴桃都是歪果烂果，没人买，只能喂牲口或者烂在地里。一季果子，一家人一年的汗水白费了，谁不心痛？ ⑦“钱还得从猕猴桃上来。”赵六爷说。赵六爷一说话，大家都懂了。 ⑧“顶花要疏，枝花要疏，侧花要疏，岔花要疏，萎花更要疏。这疏花，真是一门学问。不把这些花疏掉，花互相抢营养，影响果子正常生长。花留得多，就没有一朵能结出好果子，那可得不偿失。”赵六爷一边疏着花，一边讲技术。一村子人围在地里的一株猕猴桃前，安静得像小学生听讲。 ⑨“要疏花，听进去了？” ⑩爹讲完，转身看了身边的喜才一眼。好像是在问：“娃呀，你听进去没？” ⑪喜才一头雾水，还以为爹讲故事，是为让自己放松一下筋骨。喜才一下地干活儿，就感觉全身没劲。尤其在猕猴桃地里，那活儿又苦又累。不说除草、施肥、挑水，就谈疏花，要把一根一根枝条掰下来，一朵一朵地疏，眼睛还不能眨、不能犯困。要是一走神，把不该疏的花摘了，就是捣乱，爹要骂人。 ⑫爹这次不骂他，爹也骂累了。这些年，喜才干了好些事，却没有一件让爹满意的。拉竹片、卖木料、卖猪饲料、销售烟酒……喜才就是都干不好，才跟着爹学栽种猕猴桃。“这活儿也算技术活儿？晴天一身汗，雨天一身泥，累死人还不挣几个钱。”喜才抱怨。爹指着喜才的鼻子骂：“你干的那些事，来钱快吗？挣钱，差点把自己挣进牢里了。你说你卖酒，认真做也不错呀，你卖什么假酒嘛。我六十岁寿宴那天，一村子人都在，喝了你那酒，当场就倒了好几个。要不是抢救及时，没闹出人命，不然你我只怕现在都还在大牢里。” ⑬“娃呀，你的脑瓜里，就应该‘疏花’。一个脑袋里，‘花’开得多，想法就多，结不了好果子的！”爹一句话，单刀直入，把喜才说愣了。 ⑭“村子里栽种猕猴桃的，单身汉张老五娶了老婆，王四友盖了四层小楼，李二伯把两个娃都送进城里读了大学。这栽种猕猴桃，确实是一条发家致富的好路子。你就不能一门心思地干下去？”爹看了喜才一眼。 ⑮喜才看了爹一眼，才发现爹又老了好多。为了自己的事，为了家里的事，为了这猕猴桃的事，这些年，爹已是满头白发、一脸皱纹。喜才从地里站起身来，抖了抖身上的泥土和灰尘，往另一块地里走了几步。 ⑯爹问：“你干什么去呀？” ⑰喜才说：“疏花呀！” ⑱看着喜才干活儿的手脚轻快了许多，爹也高兴起来。疏了花，看来，这一季猕猴桃丰收在望。 （有删改） 19. “桃花江那么多人栽种猕猴桃，赵六爷种猕猴桃最出名”，结合全文，概括赵六爷成功的秘诀。 20. 请根据具体要求，赏析文中画线句子。 （1）果实成熟的季节，走入村子，四处的猕猴桃像星星、像铃铛、像绿宝珠。放眼看去，架上、藤上、杆上都挂着猕猴桃，毛茸茸、圆溜溜、胖乎乎的，特别喜人。（从修辞的角度赏析这句话） （2）喜才从地里站起身来，抖了抖身上的泥土和灰尘，往另一块地里走了几步。（从人物描写的角度赏析这句话） 21. 文中第⑫段交代了喜才过去做的事情，你认为作者的用意是什么？ 22. 第⑬段“娃呀，你的脑瓜里，就应该‘疏花’。一个脑袋里，‘花’开得多，想法就多，结不了好果子的！”这句话意蕴丰富，结合全文谈谈你的理解。 【答案】19. 赵六爷勤奋好学，认真钻研种植技术；掌握了疏花的技巧；做事有主见，不怕别人嘲笑；做事专注，有恒心有毅力……（其他答案合理亦可） 20. （1）运用比喻(排比）的手法，将猕猴桃比作“星星”“铃铛”“绿宝珠”，既写出果实的鲜活色泽和形状，又突出其数量繁多，惹人喜爱，表达了人们内心的喜悦之情。 （2）运用了动作描写，“站”“抖”“走”等动词暗示了喜才内心的转变，他听从了父亲的建议，要一心一意做事（疏花）。 21. 这部分内容承上启下；解释了赵六爷骂喜才的原因；为下文赵六爷告诫喜才要一心一意疏花，脚踏实地做事（或劝他给脑瓜“疏花”）以及喜才后来的转变做铺垫。 22. 这句话一语双关，揭示了文章主旨；“疏花”本义指摘除果树上过多的花朵，使养分集中供给，结出更优质的果实；这里指赵六爷劝诫儿子要减少脑海中不切实际、过多过杂的想法，专心做好一件事，才能收获人生的胜利果实。 【解析】 【导语】《疏花》以猕猴桃种植为背景，借“疏花”这一农事，写赵六爷教子专注做事的人生哲理。文章以父子冲突为主线，语言质朴，对话生动，乡土气息浓郁。喜才从抱怨到主动疏花的转变，自然真实，水到渠成。“疏花”一语双关，既写农技，又喻人生，寓意深远，耐人寻味。 【19题详解】 结合第③段“自从村子里开始栽种猕猴桃，赵六爷就隔三差五往县城跑，县城果技站的门槛都差点被他踩断”“活到老学到老嘛”“一定要把栽种猕猴桃的事搞清楚”可知，赵六爷勤奋好学，认真钻研种植技术，这是他成功的首要秘诀。 结合第④段“疏花，必须疏花。疏花是丰收的关键环节”和第⑧段“顶花要疏，枝花要疏，侧花要疏，岔花要疏，萎花更要疏……不把这些花疏掉，花互相抢营养，影响果子正常生长”可知，他掌握了疏花的技巧，懂得科学种植。 结合第⑤段“为疏花的事，赵六爷的老婆在地里当着满村人的面冲他吼，两口子差点干起架，笑得满场人肚子痛”和第⑥段“大家当时只顾着看笑话，都没把疏花当回事”可知，面对家人的不理解和村民的嘲笑，他依然坚持疏花，做事有主见，不怕别人嘲笑。 结合第③段“自从村子里开始栽种猕猴桃，赵六爷就隔三差五往县城跑，县城果技站的门槛都差点被他踩断……一定要把栽种猕猴桃的事搞清楚”可知，他多年坚持钻研栽种猕猴桃技术，专注而有恒心。 综上，赵六爷成功的秘诀是勤奋好学、掌握技术、有主见、专注坚持。 【20题详解】 （1）作者运用比喻和排比的修辞手法，将猕猴桃分别比作“星星”“铃铛”“绿宝珠”。星星写出果实繁多、点缀满树的景象，铃铛写出果实悬挂藤间、随风摇曳的形态，绿宝珠则写出果实圆润饱满、色泽鲜亮的特点。三个比喻连用，既写出猕猴桃的鲜活色泽和形状，又突出其数量繁多，生动形象地表现了丰收的喜人景象，表达了人们内心的喜悦与满足。 （2）这里运用了动作描写，“站”“抖”“走”三个动词，写出喜才从蹲着或坐着到起身、抖掉泥土、主动走向另一块地的过程。这一连串动作暗示喜才内心发生了转变：他听从了父亲的劝告，理解了“疏花”背后的道理，决定不再好高骛远，而要一心一意地跟着父亲学种猕猴桃。动作虽简，却生动地表现出他思想上的觉醒与行动上的落实。 【21题详解】 结合第⑫段“这些年，喜才干了好些事，却没有一件让爹满意的。拉竹片、卖木料、卖猪饲料、销售烟酒……喜才就是都干不好，才跟着爹学栽种猕猴桃”可知，这段内容承接上文喜才下地干活没劲、被爹骂，交代了他过去屡屡失败的经历；同时引出下文爹骂他卖假酒差点闹出人命，解释了赵六爷骂喜才的原因。结合第⑬段“娃呀，你的脑瓜里，就应该‘疏花’。一个脑袋里，‘花’开得多，想法就多，结不了好果子的”可知，正因为喜才过去想法太多、做事不专一，爹才告诫他要给脑瓜“疏花”，一心一意做事。结合第⑮段“喜才看了爹一眼，才发现爹又老了好多”和第⑰段“喜才说：‘疏花呀！’”可知，这段交代也为喜才后来的转变做了铺垫，使他从抱怨到主动疏花的转变更自然、更有说服力。因此，第⑫段起到了承上启下、解释原因、铺垫下文的作用。 【22题详解】 结合第⑧段“顶花要疏，枝花要疏，侧花要疏，岔花要疏，萎花更要疏。这疏花，真是一门学问。不把这些花疏掉，花互相抢营养，影响果子正常生长”可知，“疏花”本义是指摘除果树上过多的花朵，让养分集中供给，从而结出更优质的果实。结合第⑫段“拉竹片、卖木料、卖猪饲料、销售烟酒……喜才就是都干不好”可知，喜才过去想法太多、做事不专一，结果一事无成。结合第⑬段“娃呀，你的脑瓜里，就应该‘疏花’。一个脑袋里，‘花’开得多，想法就多，结不了好果子的”可知，赵六爷借“疏花”劝诫儿子：要减少脑海中不切实际、过多过杂的想法，专心做好一件事。这句话一语双关，既指农业技术，又喻人生道理，揭示了文章主旨：只有摒弃杂念、专注坚持，才能收获人生的胜利果实。 三、写作【本题满分50分】 23. 同学们，丰富多彩的校园生活就像装满星光的宝盒，一次演讲，一场接力赛，一次文艺演出，一次公益活动……总有一些活动带给你独特的体验，它让你或喜或忧，或热血沸腾，或遗憾惋惜…… 请以“一次________的活动”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整； ②记叙完整，详略得当，感情真实； ③不少于500字； ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 一次点燃勇气的活动 学校一年一度的“科技嘉年华”要开始了。班主任在班里宣布：“每个班要出一个创意展示项目，下周报名。”同学们七嘴八舌地讨论着，我却把脸埋进课本里——我从小害怕在人多的地方说话，更别说上台展示了。 可偏偏，班长在报名截止前一天找到我：“你上次做的那盏小台灯不是挺好吗？把它做成‘手摇发电灯’展示，肯定行！”我连连摆手，他却把报名表塞进我手里：“就当帮我个忙。” 接下来的一周，我每天放学都泡在实验室里。手摇发电机是旧的，线圈接触不良，灯珠忽明忽暗。我拆了装，装了拆，手指被铜丝划了好几道口子。最难的是设计展板，我从来没做过。同桌看我发愁，主动帮我画电路图；物理老师也抽空帮我检查线路。 嘉年华那天，我站在展台后面，手心全是汗。前面几个班的展示都很精彩，有机器人跳舞，有无人机航拍。轮到我时，我深吸一口气，声音有点发抖：“大家好，这是我们班的手摇发电灯……”刚开口，一个低年级的小朋友就挤到前面，好奇地问：“这个灯真的是摇出来的吗？”我点点头，把摇柄递给他。他用力一摇，灯亮了！他兴奋地喊：“亮了亮了！”围观的同学们一下子涌了过来，争着要试。 我越讲越顺，从线圈原理讲到能量转换，甚至还回答了“为什么摇得越快灯越亮”的问题。班主任站在人群后面，朝我竖起了大拇指。那一刻，我忽然觉得，原来站在人前说话，并没有那么可怕。 活动结束后，班长拍着我的肩膀说：“我就知道你行。”我笑着回他：“下次有这样的活动，还叫我。” 那次嘉年华，我不仅展示了一盏灯，更点亮了自己心里的那盏灯。原来，勇气不是天生的，而是在一次次尝试中慢慢长出来的。 【解析】 【详解】一、审题立意 题目要求以“一次______的活动”为题写一篇记叙文，需先将题目补充完整。审题时需抓住“一次”“活动”“体验”三个关键词：写作对象是校园生活中的某次具体活动，如演讲、接力赛、文艺演出、公益活动等；写作重点是这次活动带给“我”的独特体验与情感变化，如喜悦、紧张、遗憾、感动等。立意应落脚于通过一次活动的完整叙述，展现“我”在活动中的成长与感悟，做到感情真实、详略得当。补题时可选“难忘”“有意义”“令人遗憾”“热血沸腾”等词语，明确活动性质与情感基调。 二、选材构思 选材上可从校园生活中的演讲比赛、运动会、文艺汇演、公益义卖、拔河比赛等活动中选择自己亲身经历的一次，突出活动过程中的波折与情感变化，以小见大。如补题“一次难忘的拔河比赛”，开头写赛前紧张与期待，中间写比赛中双方僵持、手掌磨破仍咬牙坚持、最终反败为胜的过程，用动作描写和细节描写突出团队拼搏，结尾写胜利后的喜悦与对团结的感悟。如补题“一次令人遗憾的演讲”，开头写自己精心准备却在台上忘词的尴尬，中间用心理描写刻画从紧张到空白、再到勉强完成的内心波动，用对比手法写赛前信心满满与赛后失落，结尾写从遗憾中学会面对失败、重新出发。如补题“一次温暖人心的义卖”，开头写班级组织公益义卖，中间写自己从不好意思吆喝到主动介绍、从无人问津到卖出第一件物品的过程，用语言描写和动作描写展现成长，结尾写善款捐出时的满足与对公益的理解。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $