文体补充阅读&第1单元核心知识归纳-【通成学典】2026-2027学年二年级上册语文拔尖特训（统编版·新教材 江苏专用）

第一单元 文体补充阅读 文体：散文 建议用时：15分钟 实际用时：分钟 总分：14分 得分：分 夏天的颜色 ①夏天是什么颜色的？红？黄？绿？ ②走在大街上，一切有生命力的东西都无精打采地低着头，火辣辣的太 阳照射着大地，每个人，每棵树，每朵花，都闪耀着金色的光。哦，夏天是金 色的！ ③爬上崎岖的山坡，满山的草，一片翠绿，绿得那么鲜艳，那么纯洁。 哦，夏天是绿色的！ ④漫步在花园中，出现在眼前的是池塘里粉色的荷花，亭亭玉立，婀娜 多姿。哦，夏天是粉色的！ ⑤下雨了！雨点不断从天空中飘下来，轻轻抚摸我的脸庞。我抬起头， 尽情感受着夏天的清凉。哦，夏天是透明的！ ⑥雨停了。我抬头望，天空湛蓝得让人心醉。哦，夏天是蓝色的！ ⑦啊，我明白了！夏天是五颜六色的，就像雨后的彩虹。 任务一：深入探究，揭示夏日秘密 1.下面图片()中的事物是“无精打采”的表现。（填序号）(1分) ① ② ③ 2.新考法思维导图作者先后去了哪些地方？根据短文内容填一填。（填序号) (2分) ①山坡 ②花园 ③大街 ③ 《采蜜角 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”中的“屠苏”指( )。 13 拔尖特训语文（江苏专用）二年级上 3.新考法情境学习仔细阅读文中画“ ”的句子，完成讨论。(5分) 画“ ”句子中“ ”这两个动词用得很好， 写出了雨点的 是的，我们要朗读得 (①轻缓②激烈)些，表达出 作者对夏雨的 (①厌恶②喜爱)之情。（填序号） 4.根据短文内容，完成下面的练习。（4分) (1)新考法思维图照样子，完成下面的思维导图。（填序号）(2分) ①雨点 ②草 ③荷花 ④太阳 ⑤天空 看到 看到 看到 看到 看到 ④ 认为夏天 认为夏天 认为夏天 认为夏天 认为夏天 是金色的 是绿色的 是粉色的 是透明的 是蓝色的 (2)最后，作者明白夏天是 的，就像雨后的 。（2分) 任务二：延伸拓展，书写夏日美景 5.新法创意表达你觉得夏天是什么颜色的呢？请结合图片写一写吧。(2分) 看到 ,我觉得夏天是 的。 国学经典》 14 一叶浮萍归大海，为人何处不相逢！—[明]吴承恩《西游记》 (上一页答案：屠苏酒) 第一单元 第一单元核心知识归纳 蝌蚪(kedǒu) 麻袋(ddi) 迎风(ying) 肚皮(dù) 水汽(qi) 奔跑(bn) 体温(wEn) 管理(guǎn) 重点 旅行(1ǚ) 准备(zhǔnbèi) 纷纷(n) 挺住(ting) 字词 挂住(guà) 晴朗(Iang) 暴雨(bào) 霜冻(dòng) 哪里 那边 宽大 长短 孩子 知识 海洋 许多 办法 如果 已经 告别 出发 转身 夹子 工作 胆子 肚子 de(得到) jiāo(教书) mei(没有) Zhǒng(种子) 1. 教 2.没 3.种 4.得di(非得) jiào(教师) mò（淹没） zhong(种花) de(写得好) 多音字 巧记：1.教(jiāo)书育人是教(jiào)师的使命。 2.洪水淹没(mo)了田地，奶奶种的庄稼都没(méi)了。 3.要想种(zhong)出好庄稼，就得选好种(zhǒng)子。 4.想要取得(d)好成绩，就得(děi)好好学习，题目要看得(de)仔细些 词句 1.碧绿雪白 温和暴躁灌溉 飘浮 准备 粗心 四海为家 积累 2.墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 -[宋]王安石《梅花》 关于“自然”的优美词句 1.山清水秀 鸟语花香 湖光山色 风和日丽 冰天雪地 知识 2.雪花簌簌飘落，给屋顶披上洁白的绒衣。 拓展 3.小鸟站在枝头，欢快地歌唱，清脆的嗓音仿若灵动的音符，在空气中跳跃、 流淌。 单元语文要素：借助图片，了解课文内容。 语文 [解题技法] 要素 方法：抓住关键内容（词句），串联内容（匹配图片）。 《《采蜜角 我国第一艘国产的航空母舰被命名为“( )” 15传来”。选项①“天气非常寒冷”虽然是梅花 开放的背景(“凌寒”)，但并不是诗人区分梅 花与雪的直接原因。 七、③解析《企鹅寄冰》讲述了非洲的狮 子大王因为炎热而想要一块冰，于是让企鹅 寄冰的故事。结合故事内容可知，当狮子大 王收到包裹时，由于非洲的炎热天气，冰在 运输过程中融化成水；而企鹅收到退回的包 裹时，水已经重新凝固成冰。因此，文中的 企鹅和狮子大王都没有说谎，他们各自看到 冰和水都是真实的情况。 快乐读书吧 读读童话故事 一、1.陈伯吹一只想飞的猫 2.②解析看到书名，我们的注意力会集 中在“想飞”这个关键词上，“勤劳能干的猫” “想吃鱼的猫”并没有体现出“想飞”的特点， 而“幻想能飞上天的猫”则涉及了书名中的 “想飞”，因此我们能猜到故事里有一只幻想 能飞上天的猫。 3.(1)X(2)√解析第(1)题，在书上 随意写、画会让书籍变得乱糟糟的，反而更 不美观。 二、小男孩：③麻雀：④小姑娘：① 工人：② 三、1.②(2分)解析结合文章第②自然 段句子“小螃蟹去救他，用大钳子钳住小鸟 龟，用力地拉他”可知，被小螃蟹救下来的是 小鸟龟。 2.他觉得自己这副怪样子，没脸见人了。 (2分)3.②④①③（每空1分） 4.②(2分)解析小螃蟹一开始因为失去 一只大钳子，样子变怪而不愿见人，但当他 发现大家为他搭建小屋子、纪念他的大钳子 后，内心受到了触动。选项①体现的是小螃 蟹之前的想法，不符合小螃蟹此时的心境； 选项③与小螃蟹被感动后的情感相悖；选项 ②既体现了小螃蟹对大钳子的新认知，也符 合他内心的转变。 文体补充阅读 1.③(1分)解析“无精打采”形容不高 兴，不振作。图①中的花儿被风吹得有点 歪，但依然盛开，不属于“无精打采”的表现； 图②中的花儿生机勃勃，周围还有蝴蝶飞 舞，不属于“无精打采”的表现；图③中的花 儿低垂，没有活力，呈现出萎靡的状态，符合 “无精打采”的表现。 2.①②（每空1分）解析结合第②至 ④自然段的开头可知，作者先后去了大街、 山坡、花园。 3.飘抚摸示例：轻柔①②（每空 1分)4.(1)②③①⑤（每空 0.5分)(2)五颜六色彩虹（每空1分） 5.示例：碧绿的瓜田绿色（每空1分）（评 分建议：补充的内容贴合图片且合理，每空 可得1分。) 第二单元 1场景歌 一、1.dao cong cui chui tong 2.①块②座③园④红领巾⑤队 二、②③①④