精品解析：山东省烟台市莱州市2025-2026学年八年级上学期11月期中语文试题

2025—2026学年度第一学期期中学业水平测试 初三语文试题 一、积累与运用（32分） 学校开展“齐鲁文脉·雅韵烟台”语文综合学习活动，请你参加。 1. 下面是小语同学的诗文积累，请你补充完整。 （1）馨香盈怀袖，_____________。（《庭中有奇树》） （2）_____________，志在千里。（曹操《龟虽寿》） （3）_____________？松柏有本性。（刘桢《赠从弟》） （4）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；_____________，沉鳞竞跃。（陶弘景《答谢中书书》） （5）晴川历历汉阳树，_____________。（崔颢《黄鹤楼》） （6）孤山寺北贾亭西，_____________。（白居易《钱塘湖春行》） （7）古人眼中的水，既各具奇美，又可承载情思。“夏水襄陵，_____________”（《三峡》），这是三峡夏天水势的浩荡美；“_____________，千丈见底”（《与朱元思书》），这是富春江水的清澄美；“_____________，_____________”（《渡荆门送别》），这是长江水裹挟着故土眷恋，一路伴游子远行的深情美！ 【答案】 ①. 路远莫致之 ②. 老骥伏枥 ③. 岂不罹凝寒 ④. 夕日欲颓 ⑤. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑥. 水面初平云脚低 ⑦. 沿溯阻绝 ⑧. 水皆缥碧 ⑨. 仍怜故乡水 ⑩. 万里送行舟 【解析】 【详解】本题中的“致、骥、枥、罹、颓、萋、洲、溯、缥、碧”等字容易写错。 2. 小文同学的分析不正确的一项是（ ） A. 对手刀子般的目光扫过来，那股冷意让他当场就矮了半截。——句中“矮了半截”运用了夸张的修辞手法。 B. 在“世界读书日”来临之际，我校开展了《让阅读陪伴我成长》主题读书活动。——这句话标点符号使用错误。 C. 精准扶贫方略背后，是超过300多万名第一书记和驻村干部的辛勤付出。——这句话没有语病。 D. 抬眼望去，小巷空荡荡的，他不由得放慢了脚步，每一步都走得诚惶诚恐。——句中加点词语运用不恰当。 【答案】C 【解析】 【详解】C.“超过300多万”里“超过”和“多”语义重复，应删去其一。 3. 小莱同学的文学常识积累卡有误的一项是（ ） A. 律诗是近体诗的一种，要求全诗通押一个韵，第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。 B. “书”和“记”是古代常见的文体，其中“书”即信函，古人又叫“尺牍”或“信札”，是应用性文体，多记事陈情。《答谢中书书》就是一篇书信体文章。 C. “采薇”本指采食野菜，因伯夷、叔齐“不食周粟，采薇而食”的典故，而成为坚守气节、归躲避世的象征。王绩诗中“长歌怀采薇”就表达了自己渴望归隐的情志。 D. 传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记述；自述生平的，称为“自传”。《列夫·托尔斯泰》就是由奥地利作家茨威格写的一篇传记。为了保证叙事的真实可信，传记作者不可以发挥想象。 【答案】D 【解析】 【详解】D.传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记述；自述生平的，称为“自传”。传记虽然要求真实，但优秀的传记作品在尊重事实的基础上，可以运用合理的想象来补充细节、还原场景、刻画人物心理，使人物形象更加丰满生动。例如茨威格的《列夫·托尔斯泰》就运用了丰富的想象和精妙的比喻来描绘托尔斯泰的外貌和精神世界。故选项中“为了保证叙事的真实可信，传记作者不可以发挥想象”这一说法是错误的。 4. 选出小州同学整理有误的一项（ ） A. 略无阙处（同“缺”，空隙、缺口） 窥谷忘反（同“返”，返回） B. 东皋薄暮望（接近） 烈士暮年（为正义事业而献身的人） C. 盖竹柏影也（大概是） 来从楚国游（往） D. 自三峡七百里中（于，在） 自非亭午夜分（如果） 【答案】B 【解析】 【详解】B.烈士暮年（有气节、有壮志的人）。 5. 《红星照耀中国》整本书阅读。 （1）下面是小文同学做的“红星人物身份卡”，请帮忙补充完整。 红色剪影 红星人物 【一】 农民家庭出身，被称为现代“罗宾汉”。他为陕甘宁苏区的建立奠定了基础，1931年就在保安组建了一支共产党领导下的独立军队。他果敢，坚毅，勇猛。他牺牲后，苏维埃政权将其家乡保安更名为他的名字以作纪念。 ①他是__________。 【二】 他是财政部长，这位55岁的长征老战士虽满头银发却满面笑容，当他来到斯诺房间的时候，身穿一套褪色的制服，红星帽的帽檐已经破损，他慈祥而平和，戴了一副眼镜，一只眼镜腿已经折断了，用绳子系在耳朵上。 ②他是__________，画线句子表现了他__________的特点。 【三】 他们全都是自发加入红军，他们不屈不挠，精神昂扬，总是很开心，很乐观。他们有耐心、努力、活泼好学，尽职尽责。接触他们，斯诺由衷地感慨：看到他们，就看到了中国的希望。 ③他们是__________。 （2）小语同学的阅读梳理不正确的一项是（ ） A. 1936年，英国记者埃德加·斯诺冒着生命危险，穿越重重封锁，深入延安，深入根据地，深入西方媒体眼中的“土匪聚集的地方”，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神。 B. 全书共12篇，主要内容包括：关于红军长征的介绍；对中国共产党和红军主要领导人的采访；中国共产党的抗日政策；红军的军事策略；作者的整个采访经历和感受等。 C. 共产党在江西，由于缺少海港、敌人封锁造成的障碍，使他们与所有现代化大工业基地彼此隔绝，但他们还是建立了几种工业。在西北，陕西苏维埃也有自己的工业中心。 D. “他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。”这是斯诺第一次见到毛泽东时的印象。 【答案】（1） ①. 刘志丹 ②. 林伯渠/林祖涵 ③. 节俭/生活简朴 ④. 红小鬼（或少年先锋队队员） （2）A 【解析】 【小问1详解】 ①根据“农民家庭出身，被称为现代‘罗宾汉’”“他为陕甘宁苏区的建立奠定了基础，1931年就在保安组建了一支共产党领导下的独立军队”“他牺牲后，苏维埃政权将其家乡保安更名为他的名字以作纪念”可知，这位人物是刘志丹。他是陕甘宁革命根据地的主要创建者之一，被誉为“现代罗宾汉”，牺牲后保安县曾更名为志丹县。故此空应填：刘志丹。 ②根据“他是财政部长，这位55岁的长征老战士虽满头银发却满面笑容”可知，这位人物是林伯渠（原名林祖涵）。他是中国共产党早期的重要领导人之一，长征时年纪较大，到达陕北后担任财政部长。故②中第一空应填：林伯渠（或林祖涵）； 根据画线句“身穿一套褪色的制服，红星帽的帽檐已经破损，他慈祥而平和，戴了一副眼镜，一只眼镜腿已经折断，用绳子系在耳朵上”可知，林伯渠穿着朴素、生活简朴。一个财政部长，穿着褪色的制服，帽檐破损，眼镜腿断了用绳子系着，这些细节都能体现他在革命艰苦环境中不追求物质享受（或：艰苦朴素、勤俭节约、朴实无华、与战士同甘共苦等）的特点。故②中第二空可填：生活简朴（或：艰苦朴素、勤俭节约、朴实无华、与战士同甘共苦等）。 ③根据“他们全都是自发加入红军，他们不屈不挠，精神昂扬，总是很开心，很乐观。他们有耐心、努力、活泼好学，尽职尽责”“斯诺由衷地感慨：看到他们，就看到了中国的希望”可知，这段文字描写的是“红小鬼”（少年先锋队队员）。他们虽然年纪小，但精神昂扬、乐观向上、尽职尽责，给斯诺留下了深刻印象。故此空应填：红小鬼（或少年先锋队队员）。 【小问2详解】 A.埃德加·斯诺是美国记者，并非英国记者，该选项表述错误。 6. 下面是小文组同学在综合实践活动“人无信不立”中搜集到的资料，请根据要求作答。 【材料一】 __________________ 近日，为偿还210户乡亲近百万元菜籽款，风雨践诺19年的湖北宜昌“信义老农”陈廷海获赠一辆新货车。2006年，陈廷海收购的油菜籽被油脂厂老板卷款跑路，此后19年他一直信守承诺偿还欠款。因诚实守信，陈廷海当选“中国好人”，并获得多项道德模范荣誉。 【材料二】 诚信是立身处世之本，更是中华民族传统美德。古人商鞅“徙木立信”、曾子杀猪守信，皆以行动诠释诚信的重量，我们当以史为jiàn（ ），传承这份品格。 在现代社会，诚信是市场经济的基石，如历经打磨却始终锃亮的瑰宝。企业诚信赢信赖， 。我们需从自身、从小事做起，共筑诚信社会。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 以史为jiàn（ ） 锃（ ）亮 （2）给【材料一】拟写一个标题，不超过15字。 （3）在【材料二】划线处补写一句话，与上句结构对称。 【答案】（1） ①. 鉴 ②. zèng （2）“信义老农”陈廷海获赠新车。 （3）个人诚信获尊重/社会诚信筑和谐。 【解析】 【小问1详解】 注意“鉴”的正确书写。 【小问2详解】 拟写新闻标题时，一般采用“主体+事件”的结构。阅读材料一可知，主要人物为“陈廷海”，主要事件为“践诺19年”而获赠一辆新货车，据此拟写标题，将字数控制在15字内即可。 示例：信义老农19年践诺获赠新货车。 【小问3详解】 开放性试题，拟写时注意要和上句“企业诚信赢信赖”结构对称，即“身份/主体+诚信相关行为+动词+积极结果”，对应语境里“从自身做起筑诚信”的内容，补写的句子结构一致、贴合主题即可。 示例：个人守信立根基。 二、阅读（38分） （一）古诗阅读（4分） 长安晚秋 赵嘏① 云物凄清拂曙流，汉家②宫阙动高秋。 残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 鲈鱼正美③不归去，空戴南冠学楚囚④。 【注】①赵嘏：生活在内忧外患不断的中晚唐时期。②汉家：指唐朝。③鲈鱼正美：西晋的张翰因想念故乡鲈鱼的美味，便弃官回家。④南冠楚囚：楚将钟仪被晋国俘虏后，依然戴着楚国的帽子，后来泛指囚徒或战俘。 7. 对这首诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联总揽长安全景，深秋拂晓，凄清的云雾在天空中缓缓流动，“凄清”二字既写秋意的清冷，也烘托出诗人内心的凄凉，为全诗定下了基调。 B. 诗中残星、归雁、长笛、篱菊、渚莲这些景物都能直接体现诗题中“晚秋”的特点。 C. 颔联写景是高远、开阔的全景视角，画面疏朗空旷；颈联写景是聚焦近景的特写视角，精准捕捉花朵的形态与状态，画面细腻具体。 D. 颈联诗人以“静”赋菊，以“愁”状莲，移情于物，既形象地描绘出深秋的景象，又表达了红颜易老、好景无常的伤感。 8. 尾联运用了什么手法？请结合“空”字体会尾联抒发了诗人怎样的情感。 【答案】7. B 8. 用典。借用典故抒发了困居长安的思乡之情；“空”即徒劳地，暗含了诗人欲归而不得的无奈、苦闷之情。 【解析】 【导语】《长安晚秋》以拂晓凄清秋景铺陈，残星归雁、篱菊渚莲皆染悲意，融情景于一体。尾联用张翰、钟仪典故，将宦游思归的羁愁与身不由己的怅惘托出，清婉哀切，尽显中晚唐失意文人的心境。 【7题详解】 B.“长笛”是乐器，属于声音类的意象，它只能烘托氛围，没办法直接体现晚秋的季节特点。 【8题详解】 尾联意思是可惜鲈鱼正美回也回不去，头戴楚冠学着囚徒把数充。该句运用了用典（引用典故）的手法，借用了两个典故：一是西晋张翰因思念家乡鲈鱼美味就弃官归乡的事，二是春秋时钟仪被俘仍戴楚冠的典故。“空”是“白白地、徒劳地”的意思，诗人说自己如今像囚徒一样困在长安，空有归乡的念头却没法真正归去，既抒发了自己的思乡归隐之情，也表达了留居长安、仕途没有着落、虚度光阴的怅惘与无奈。 （二）文言文阅读（10分） 【甲】 与朱元思书 吴均 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②…… ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】 游牛首山记 谢良琦① ①癸卯三月，在金陵与客游牛首山。先一日，宿山下僧舍，凌晨相与摄衣而上，逮午始至最高处。客曰：“吾闻桂林之山名天下，其岩洞丘壑奇异，吾恨未及见，子盍为我言之?”余曰：“未暇也。客且为吾言兹山之胜。”客曰：“然。兹山者，或晴雨之殊观，朝暮之异态。日月寒暑之不同其时，则莫不有其奇秀、明洁、峻邃之胜以应之。虽吾亦不能尽言之也。” ②余曰：“观止乎?”客曰：“如是。” ③余曰：“吾无以告子。凡吾桂之山其接于目者皆如是也。且是山幸而生于兹，使其不幸而生于粤②，则虽欲独以名称③，岂可得哉！” （文章有删改） 【注】①谢良琦：明末清初广西人。②粤：此指桂林。③名称：此指名声显赫。 9. 解释下列句中加点词的意思。 （1）任意东西（ ）（2）吾闻桂林之山名天下（ ） 10. 用“/”给文中画线句划分停顿，限两处。 凡吾桂之山其接于目者皆如是也 11. 下列加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 其岩洞丘壑奇异 使其不幸而生于粤 B. 皆生寒树 日月寒暑之不同其时 C. 天下独绝 猿则百叫无绝 D. 虽吾亦不能尽言之也 则虽欲独以名称 12. 翻译句子。 客且为吾言兹山之胜。 13. 关于两篇选文，说法不正确的一项是（ ） A. 甲文情景交融，借景物描写表达作者积极入世、建功立业的志向。 B. 乙文是一篇游记，它以作者的游踪为线索，记录了游览牛首山的经历和感受。 C. 乙文作者与客相约登牛首山，中午已到达山顶，欣赏美景。 D. 甲乙两文都流露出作者乐山乐水的情怀，乙文作者感慨牛首山地处金陵而名声显赫，若处桂林则难以闻名。 【答案】9. ①. 向东或向西 ②. 闻名、出名 10. 凡吾桂之山/其接于目者/皆如是也 11. D 12. 客人你暂且给我讲讲这座山的美景吧。 13. A 【解析】 【导语】《与朱元思书》以清丽简淡的笔触描摹富春江奇山异水，借山水之景抒发厌弃尘俗、向往归隐的心境，句式骈散交织，音韵灵动。《游牛首山记》跳出单纯写景，借主客问答展开思辨，由牛首山的际遇生发感慨，将山水观感延伸至对际遇、声名的思考。前者沉醉于自然风物本身，后者于游历之中叩问世事，一抒情志，一论事理，拓展了游记文本的思想厚度。 【9题详解】 （1）句意：任凭船随意向东或向西漂流‌。‌‌东西：向东或向西。 （2）句意：我听说桂林的山闻名天下。名：出名、闻名。 【10题详解】 句意：凡是我们桂林的山，那些映入眼帘的，都像这座山一样美。 “凡吾桂之山”是总起，提出陈述对象；“其接于目者”限定对象范围，指映入眼帘的山；“皆如是也”作出判断，说明山的特点。三者逻辑清晰，需分别停顿。 据此停顿为：凡吾桂之山/其接于目者/皆如是也。 【11题详解】 A.代词，代指桂林的山/代词，代指牛首山； B.形容词，耐寒的/名词，寒冷； C.形容词，绝妙，独一无二/动词，停止，断绝； D.连词，即使。 【12题详解】 注意以下重点字词： 且：暂且；兹山：这座山；胜：美景。 【13题详解】 A.甲文“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表达的是作者厌弃官场、向往自然的情感，而非“积极入世、建功立业的志向”，选项表述有误。 【点睛】参考译文： 【甲】烟雾都消散尽净，天空和群山呈现出同样的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西航行。从富阳到桐庐，大约一百里路程，奇异的山、灵异的水，是天下独一无二的。 …… 江两岸的高山上，全都生长着耐寒的树，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展，它们争着笔直地向上，形成了无数个山峰。泉水冲击着岩石，发出清脆悦耳的泠泠声响；美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地鸣叫，猿猴也不停地啼叫着。那些极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。 【乙】癸卯年三月，（我）在金陵和友人游览牛首山。前一天，（我们）在山下的僧舍住宿，清晨一同提起衣襟登山，到中午才到达最高处。友人说：“我听说桂林的山闻名天下，那里的岩洞、山丘、沟壑奇特异常，我遗憾没能亲眼见到，你为什么不跟我说说呢？”我说：“（我）没空闲说这个。你暂且跟我说说这座山的美景吧。”友人说：“好的。这座山，有时晴天和雨天的景色不同，早晨和傍晚的形态各异。随着季节、寒暑的变化，它无不存在着奇秀、明洁、幽深险峻的美景来对应时节。即使是我，也不能把它的美景完全描述出来。” 我说：“（这座山的美景）就这些了吗？”友人说：“是的。” 我说：“我没什么可告诉你的。凡是我们桂林的山，那些映入眼帘的，都像这座山（一样美）。而且这座山幸运地生长在金陵，如果它不幸生长在桂林，那么即使想单独凭借（美景）让自己名声显赫，难道能做到吗！” （三）现代文阅读Ⅰ（8分） 【材料一】 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势。纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 【材料二】 ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢?AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 【材料三】 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 14. 下列对材料的理解不正确的一项是（ ） A. 人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B. AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C. 材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D. 三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。 15. 下列哪一项不属于AI辅助阅读带来的缺陷（ ） A. 造成单一结论，助长偷懒，造成注意力衰退。 B. 大量“信息垃圾”，真假难辨。 C. 缩短了认知路径。 D. 抽离了创新思维发展沃土，消解了文字之美。 16. AI时代应如何阅读，三则材料给我们的启示是：①合理利用人工智能技术增强阅读体验；②规避人工智能辅助阅读存在的问题；③_____________。（依据材料三填空） 【答案】14. B 15. C 16. 坚持深度阅读 【解析】 【导语】三则材料围绕“人工智能与阅读”展开辩证探讨：材料一肯定AI技术在阅读中的应用，它能拓展知识边界、培养批判思维；材料二则警示AI辅助阅读的弊端，如信息简化导致理解单一、注意力衰退及“AI污染”问题；材料三进一步指出，深度阅读是融合逻辑、情感与审美的精神活动，AI无法替代原著的思维过程与美学体验。 【14题详解】 B.结合材料二第①段“目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴”“当‘亲自读’难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道”可知，原文是“一些AI辅助阅读工具”“不少学生”，选项说成“主要的阅读伙伴”夸大范围，且读AI处理过的内容只是学生使用AI的一种情况，并不是AI成为阅读伙伴的原因，选项强加因果。 【15题详解】 C.结合材料三“当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土”可知，“缩短了认知路径”只是AI辅助阅读呈现出的表面假象，并非它带来的实际缺陷，其背后的弊端是抽离了创新思维发展的沃土。 【16题详解】 结合材料三可知，材料三首先点明人类深度阅读的本质是包含逻辑推理、直觉感悟、理性认知、情感共鸣的复杂精神活动，是多维度的思维交响；随后指出AI代劳文本解析的弊端：看似缩短认知路径，实则抽离创新思维发展的沃土，消解文字里的美学体验，算法提炼的碎片化内容无法承载原著完整的系统思维与精神历程。据此得出启示：坚持自主深度阅读，不依赖AI代劳文本解析，亲身感受完整阅读过程，在深度阅读中锻炼思维、体会文字的美学震颤与原著的完整系统思维、精神历程。 （三）现代文阅读Ⅱ（7分） 说“勤” 林家箴 ①中国有句俗话，叫做“一勤天下无难事”。唐朝大文学家韩愈也曾经说过：“业精于勤”。这就是说，学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。 ②勤，对好学上进的人来说，是一种美德。我们所说的勤，就是要人们善于珍惜时间，勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于实践，勤于总结。看古今中外，凡有建树者，在其历史的每一页上，无不都用辛勤的汗水写着一个闪光的大字——“勤”。 ③勤出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动，艰苦奋斗了四十年，阅读了数量惊人的书籍和刊物，其中做过笔记的就有一千五百种以上；我国历史巨著《史记》的作者司马迁，从二十岁起就开始漫游生活，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。我国年轻的数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就；可见，任何一项成就的取得，都是与勤奋分不开的，古今中外，概莫能外。 ④勤出聪慧。我国宋代学者朱熹也讲过这样一个故事：福州有一个叫陈正元的人，一篇小文章也要读一、二百遍才能读熟。可是他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来终于“无书不读”，成了一个博学之士。这说明，即使有些天资比较差、反应比较迟钝的人，只要有勤奋好学的精神，同样也是可以弃拙为巧，变拙为灵的。 ⑤实践证明，勤奋是点燃智慧的火把。一个人的知识多寡，关键在于勤奋的程度如何。懒惰者，永远不会在事业上有所建树，永远不会使自己变得聪明起来。唯有勤奋者，才能在知识海洋里猎取到真智实才，才能不断地开拓知识领域，获得知识的酬报，使自己变得聪明起来。高尔基说过：“天才出于勤奋”。卡莱尔也说过：“天才就是无止境刻苦勤奋的能力”。这就是说，只要我们不怠于勤，善求于勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。我想每一个渴望能得到真知灼见的人，是一定能够体会到“勤”的深刻含意的。 17. 根据文章内容填空。 这篇文章首先提出了中心论点___________，接着阐述了“勤”的内涵，然后从“___________”和“___________”两个方面进行论证，最后总结全文，强调只有勤奋才能在事业上取得成就。 18. 第③段划线句子运用了___________的论证方法，作用是___________。 19. 下列对文章的分析不正确的一项是（ ） A. 文章最后一段中加点词“一定”说得过于绝对，删掉之后更能体现议论文语言的严密性。 B. 文章第②段“勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于实践”四个词语的顺序不能调换。学习、思考、探索、实践，这四个词语是递进关系，体现了由浅入深的认识规律，遵循学习者治学的先后过程。 C. 第③段中，马克思完成《资本论》的例子，对应本段的结论中“古今中外，概莫能外”的表述，是国外的典型代表，去掉这个例子，论证就不再完整。 D. 文章第⑤段引用高尔基和卡莱尔的名言，再次强调了勤奋对于成才的重要性，增强了论证的权威性，同时自然地引出本文的结论。 【答案】17. ①. 学业的精深造诣来源于勤 ②. 勤出成果 ③. 勤出聪慧 18. ①. 举例论证 ②. 列举陈景润“勤”于学习取得巨大成就的例子，具体有力地证明了“勤出成果”的分论点。 19. A 【解析】 【导语】这篇《说“勤”》是典范的立论文，开篇以俗语、韩愈名言引出“学业的精深造诣来源于勤奋好学”的核心观点，清晰界定“勤”的内涵后，从“勤出成果”“勤出聪慧”两个维度展开，援引古今中外多则典型事例与名人名言佐证，论证逻辑层层递进、说理扎实恳切，兼具思想引导性与议论文范式参考价值。 【17题详解】 第一空：文章开篇引用俗语和韩愈的名言后，直接点明核心观点“学业方面的精深造诣来源于勤奋好学”，这便是全文的中心论点。 第二、第三空：第②段在阐释完“勤”的具体内涵后，第③段首句提出分论点“勤出成果”，用马克思、司马迁、陈景润的事例论证勤奋是成就产出的核心前提；第④段首句提出第二个分论点“勤出聪慧”，以陈正元勤学变博学的事例论证勤奋能弥补天资不足、催生智慧，两个维度共同支撑中心论点，和后文的总结论证形成完整的议论逻辑链。因此第二、三空分别填：勤出成果，勤出聪慧。 【18题详解】 第③段画线句为“我国年轻的数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的有关上千本资料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就”，这句话具体讲述了陈景润凭借勤奋钻研取得数学领域重大突破的真实典型事例，用具体事例来支撑观点的论证方法，属于举例论证。 第③段开篇就亮出了本段的分论点“勤出成果”，画线句选取的是大众熟知的知名数学家的真实案例，用他翻阅海量资料、通宵勤学最终取得世界级成就的真实经历，把“勤奋催生成果”的抽象道理具象化，既贴合本段“任何一项成就的取得，都是与勤奋分不开的”的论述，又能让论证更具说服力，具体有力地支撑了“勤出成果”的分论点，也和段落内马克思写《资本论》、司马迁写《史记》的案例形成呼应，共同佐证“古今中外凡有建树者皆源于勤”的普遍规律。 【19题详解】 A.文章最后一段两处加点的“一定”，是作者基于前文大量事实论据、道理论据推导出的结论，承载了作者对“勤奋能赢得事业成就”的肯定态度与倡导价值，并非无依据的绝对表述。如果删掉“一定”，反而会弱化文章核心观点的说服力，此处的“一定”恰恰是议论文观点鲜明性的体现，并没有违背语言严密性的要求，因此该选项的分析是错误的。 （三）现代文阅读Ⅲ（9分） 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑪这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。 ⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… 20. 将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。 烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 21. 文章题目“小巷有花守流年”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。 22. 下列对本文与《藤野先生》《回忆我的母亲》三篇文章的分析，不正确的一项是（ ） A. 三篇文章都有对往事的回忆，《小巷有花守流年》以“花”串联起不同时期的故乡生活片段；《藤野先生》依时间顺序梳理留学经历，《回忆我的母亲》按母亲生平叙写事件，结构均清晰有序。 B. 三者都善用细节描写传情，《小巷有花守流年》中“母亲托着花籽”的动作、《藤野先生》里“添改讲义”的细节、《回忆我的母亲》中“连夜纺线”的场景，均以小见大凸显形象。 C. 三篇文章都采用第一人称叙事，使叙事更加真实可信，情感表达更加直接，更容易引起读者的共鸣。 D. 三者均以“物”为情感载体，《小巷有花守流年》文中的“花”，《藤野先生》文中的“讲义”，《回忆我的母亲》文中的“农具”都是承载着作者情感的物象，让抽象的情感变得可触可感。 【答案】20. 在第②段和第③段之间。这段文字承上启下，承接上文对烟霭中小巷花丛景象的描绘，引出下文对儿时故乡生活的回忆，为下文抒发情感做铺垫。 21. 小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情；还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着。（意近即可） 22. D 【解析】 【导语】这篇文章以“小巷有花守流年”为题，通过细腻的笔触描绘了乡村小巷中的花草与时光的交织。作者以花为线索，串联起对故乡、母亲和童年生活的深情回忆。文章语言优美，情感真挚，运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，将花草与人物、时光紧密联系，展现了乡村生活的宁静与美好。同时，文章通过母亲对花的守护，表达了对故乡的眷恋与坚守，传递出对家庭、乡土和时光的深刻思考。整体上，文章既是对乡村生活的诗意描绘，也是对亲情与乡愁的深情抒发。 【20题详解】 从内容上看，根据第②段结尾描写了“轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣”可知，重点描述了小巷中花丛在烟霭中的样子，营造出一种朦胧的氛围。而添加的文字“烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里”，进一步描写了烟霭的状态，与第②段结尾对烟霭的描写相承接，延续了这种朦胧的氛围。同时，“我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡”，起到了很好的过渡作用，自然地引出了第③段对儿时小村的回忆，根据“儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵”可知，使文章从对眼前小巷花丛及烟霭的描写，顺畅地转入到对过去的回忆之中。从结构上看，这段文字处于中间位置，既承接上文对当下场景的描写，又开启了下文对儿时故乡的叙述，使文章的层次更加清晰，过渡更加自然，起到了承上启下的作用。所以，放在第②段和第③段之间最合适。 【21题详解】 结合第②③段中“小巷蜿蜒，似一条安静的小溪……这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣”“儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵”可知，小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景。花草年年枯荣，花籽代代留存，花守着小巷，装点乡村，留住故乡旧时光里美好鲜活的风景。 结合第⑥—⑩段中“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土”“母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来”可知，母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情。父亲离世后，母亲不愿离开故乡，留守老宅，栽种花草，收集花种。她守着故土，守着老屋，守着儿女归来的路，用花草寄托对故乡的眷恋，等候子女回乡，守护血脉亲情。 结合第⑬段中“在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，……虽无言，却执着”可知，还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着。故乡的乡亲如同小巷里的花草，扎根乡土，默默耕耘，守护乡村烟火，坚守故土生活，平凡却执着，共同守住乡村岁月。 综上可知，“小巷有花守流年”表层指小巷花草岁岁开放，长伴小巷；深层以花喻人，花、母亲、故乡留守之人融为一体，花草守小巷，乡人守故土，守住故乡烟火、亲情与岁月流年，表达作者对故乡花草、故土、坚守乡土之人的赞美与眷恋。 【22题详解】 D.《回忆我的母亲》是通过记叙母亲一生的事迹塑造形象、抒发情感，并没有以“农具”作为全文的核心情感载体。 三、写作（50分） 23. 课堂上，老师一句“不错，继续保持！”的鼓励；小巷里，陌生阿姨说的一声“谢谢”；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；夜晚台灯下，纸笔摩擦发出的声响……这都是我们真实的生活。生活从不是潦草的白卷，而是我们以美好和收获书写的日常。 请以“我给生活的答卷”为题，写一篇记叙文，分享你在生活中的体验和发现。 要求和提示：（1）写出真情实感；（2）描写言行细节，使人物有血有肉，形象丰满；（3）不少于600字；（4）不要套作，不得抄袭；（5）文中不得出现真实的人名、校名；（6）字迹端正，卷面整洁。 【答案】例文： 我给生活的答卷 很多人觉得答卷只存在于考场之上，白纸黑字，有标准答案，有分数高低。可我渐渐明白，生活从不是一张潦草的白卷，每一天的坚持、温柔与全力以赴，都是我亲手写下的答案。我的生活答卷，没有惊天动地的壮举，只藏在平凡日常的细碎坚守里。 曾经的我，做事总爱半途而废，练字便是我最大的“软肋”。看着作业本上歪歪扭扭的字迹，再对比班上同学工整清秀的字体，我心里满是自卑，好几次想干脆放弃练字。 语文老师发现了我的懈怠。一次课后，她翻看着我的练字本，指尖轻轻拂过我略显潦草的字迹，没有半句责备，只是温柔地说：“字迹有进步，不错，继续保持！”那一刻，温热的鼓励像一缕暖阳，驱散了我心里的怯懦。我抬头看向老师，她眉眼弯弯，眼神里满是信任，让我忽然懂得，生活的答卷从不会辜负坚持的人。 从此，每个夜晚，书桌前的台灯都会准时亮起。柔和的灯光落在洁白的练字纸上，笔尖划过纸面，发出沙沙的轻响，这是我独有的奋斗旋律。我不再急于求成，而是静下心来，一笔一画认真描摹。横平竖直，我反复修正笔画的弧度；间架结构，我细细揣摩每一个字的章法。手腕酸了就轻轻揉一揉，字迹不工整就撕掉重写，浮躁的心在日复一日的练习中慢慢沉静下来。 日子一天天流淌，我的字迹悄悄发生了改变。一次课堂作业，老师看着我的作业，当众夸赞我的字迹工整好看，班上同学也投来赞许的目光。那一刻我深深体会到，生活从没有凭空而来的优秀，每一份亮眼的成绩，都是默默耕耘的结果。 不止练字，生活处处是答卷。打扫房间时的认真，帮助他人时的真诚，面对困难时的不退缩，都是我书写答案的瞬间。没有人的生活答卷完美无瑕，但认真、坚持、温柔，就是最动人的答题方式。 原来生活从不是潦草的白卷，平凡的日常亦是盛大的答卷。我以初心为笔，以坚持为墨，在烟火日常里慢慢书写。往后余生，我会依旧认真对待每一件小事，用心描摹生活，交出一份属于自己的、温暖而坦荡的答卷。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文题目采用比喻手法，核心是打破“答卷仅局限于考试”的固有认知，将日常生活比作一张可以自主书写的试卷，立意核心在于诠释平凡日常里的成长与美好。题目导语明确点明，生活没有潦草空白，点滴温暖、坚持、努力、善意都是答卷的精彩内容，这就划定了写作基调，必须积极正向、贴合真实生活，拒绝空洞说教与消极立意。审题时需抓住两个关键词：“我”是写作主体，要求以第一人称叙事，立足自身真实经历、亲身感悟，杜绝虚构脱离生活的故事；“答卷”并非对错分明的考试试卷，而是个人对待生活的态度、付出的行动、收获的成长与感动。立意无需宏大空洞，聚焦初中生日常即可，核心立意可定为：平凡的生活从不是空白的，我们用坚持、善良、拼搏、认真对待日常的点滴，为自己的生活书写圆满答卷。写作中要紧扣导语中的鼓励、善意、呐喊、坚守等生活细节，挖掘小事背后的成长意义，明白生活的答卷不靠惊天动地的成就，而靠日复一日的用心与坚守，以真情实感展现自我成长，让立意贴合初中生身份，真实真挚、积极向上。 二、选材构思。 选材需严格贴合初中生校园、家庭、社会日常，选取细小、真实、可刻画细节的生活化素材，杜绝虚假俗套、脱离自身经历的事例，贴合题目“真实的生活”这一核心要求。优先选取导语提及的场景延伸素材，比如课堂学习的坚持、陌生人的善意、集体拼搏的瞬间、独处努力的时光，素材小巧精致，更容易刻画细节、抒发真情。可核心选取单一典型事件深耕细写，比如深夜坚持刷题、改正浮躁陋习的自律瞬间，运动会咬牙坚持冲刺的拼搏过程，主动帮助他人收获温暖的善意经历，或是课堂认真积累、收获老师鼓励的成长片段，避免多事堆砌、泛泛而谈。构思上采用“一事一悟”的记叙文结构，开篇点题，引出生活是专属自己的答卷；中间详细叙事，重点刻画人物言行、神态、心理细节，比如自己坚持时的动作、内心的挣扎，他人鼓励的神态、语言细节，让场景鲜活、人物丰满；结尾升华主旨，呼应开头，点明小事带给自己的感悟，诠释自己如何用心书写生活答卷。整体行文脉络清晰，以小见大，从平凡小事中提炼成长真谛。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期中学业水平测试 初三语文试题 一、积累与运用（32分） 学校开展“齐鲁文脉·雅韵烟台”语文综合学习活动，请你参加。 1. 下面是小语同学的诗文积累，请你补充完整。 （1）馨香盈怀袖，_____________。（《庭中有奇树》） （2）_____________，志在千里。（曹操《龟虽寿》） （3）_____________？松柏有本性。（刘桢《赠从弟》） （4）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；_____________，沉鳞竞跃。（陶弘景《答谢中书书》） （5）晴川历历汉阳树，_____________。（崔颢《黄鹤楼》） （6）孤山寺北贾亭西，_____________。（白居易《钱塘湖春行》） （7）古人眼中的水，既各具奇美，又可承载情思。“夏水襄陵，_____________”（《三峡》），这是三峡夏天水势的浩荡美；“_____________，千丈见底”（《与朱元思书》），这是富春江水的清澄美；“_____________，_____________”（《渡荆门送别》），这是长江水裹挟着故土眷恋，一路伴游子远行的深情美！ 2. 小文同学的分析不正确的一项是（ ） A. 对手刀子般的目光扫过来，那股冷意让他当场就矮了半截。——句中“矮了半截”运用了夸张的修辞手法。 B. 在“世界读书日”来临之际，我校开展了《让阅读陪伴我成长》主题读书活动。——这句话标点符号使用错误。 C. 精准扶贫方略背后，是超过300多万名第一书记和驻村干部的辛勤付出。——这句话没有语病。 D. 抬眼望去，小巷空荡荡的，他不由得放慢了脚步，每一步都走得诚惶诚恐。——句中加点词语运用不恰当。 3. 小莱同学的文学常识积累卡有误的一项是（ ） A. 律诗是近体诗的一种，要求全诗通押一个韵，第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。 B. “书”和“记”是古代常见的文体，其中“书”即信函，古人又叫“尺牍”或“信札”，是应用性文体，多记事陈情。《答谢中书书》就是一篇书信体文章。 C. “采薇”本指采食野菜，因伯夷、叔齐“不食周粟，采薇而食”的典故，而成为坚守气节、归躲避世的象征。王绩诗中“长歌怀采薇”就表达了自己渴望归隐的情志。 D. 传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记述；自述生平的，称为“自传”。《列夫·托尔斯泰》就是由奥地利作家茨威格写的一篇传记。为了保证叙事的真实可信，传记作者不可以发挥想象。 4. 选出小州同学整理有误的一项（ ） A. 略无阙处（同“缺”，空隙、缺口） 窥谷忘反（同“返”，返回） B. 东皋薄暮望（接近） 烈士暮年（为正义事业而献身的人） C. 盖竹柏影也（大概是） 来从楚国游（往） D. 自三峡七百里中（于，在） 自非亭午夜分（如果） 5. 《红星照耀中国》整本书阅读。 （1）下面是小文同学做的“红星人物身份卡”，请帮忙补充完整。 红色剪影 红星人物 【一】 农民家庭出身，被称为现代“罗宾汉”。他为陕甘宁苏区的建立奠定了基础，1931年就在保安组建了一支共产党领导下的独立军队。他果敢，坚毅，勇猛。他牺牲后，苏维埃政权将其家乡保安更名为他的名字以作纪念。 ①他是__________。 【二】 他是财政部长，这位55岁的长征老战士虽满头银发却满面笑容，当他来到斯诺房间的时候，身穿一套褪色的制服，红星帽的帽檐已经破损，他慈祥而平和，戴了一副眼镜，一只眼镜腿已经折断了，用绳子系在耳朵上。 ②他是__________，画线句子表现了他__________的特点。 【三】 他们全都是自发加入红军，他们不屈不挠，精神昂扬，总是很开心，很乐观。他们有耐心、努力、活泼好学，尽职尽责。接触他们，斯诺由衷地感慨：看到他们，就看到了中国的希望。 ③他们是__________。 （2）小语同学的阅读梳理不正确的一项是（ ） A. 1936年，英国记者埃德加·斯诺冒着生命危险，穿越重重封锁，深入延安，深入根据地，深入西方媒体眼中的“土匪聚集的地方”，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神。 B. 全书共12篇，主要内容包括：关于红军长征的介绍；对中国共产党和红军主要领导人的采访；中国共产党的抗日政策；红军的军事策略；作者的整个采访经历和感受等。 C. 共产党在江西，由于缺少海港、敌人封锁造成的障碍，使他们与所有现代化大工业基地彼此隔绝，但他们还是建立了几种工业。在西北，陕西苏维埃也有自己的工业中心。 D. “他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。”这是斯诺第一次见到毛泽东时的印象。 6. 下面是小文组同学在综合实践活动“人无信不立”中搜集到的资料，请根据要求作答。 【材料一】 __________________ 近日，为偿还210户乡亲近百万元菜籽款，风雨践诺19年的湖北宜昌“信义老农”陈廷海获赠一辆新货车。2006年，陈廷海收购的油菜籽被油脂厂老板卷款跑路，此后19年他一直信守承诺偿还欠款。因诚实守信，陈廷海当选“中国好人”，并获得多项道德模范荣誉。 【材料二】 诚信是立身处世之本，更是中华民族传统美德。古人商鞅“徙木立信”、曾子杀猪守信，皆以行动诠释诚信的重量，我们当以史为jiàn（ ），传承这份品格。 在现代社会，诚信是市场经济的基石，如历经打磨却始终锃亮的瑰宝。企业诚信赢信赖， 。我们需从自身、从小事做起，共筑诚信社会。 （1）根据拼音写汉字或给加点字注音。 以史为jiàn（ ） 锃（ ）亮 （2）给【材料一】拟写一个标题，不超过15字。 （3）在【材料二】划线处补写一句话，与上句结构对称。 二、阅读（38分） （一）古诗阅读（4分） 长安晚秋 赵嘏① 云物凄清拂曙流，汉家②宫阙动高秋。 残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 鲈鱼正美③不归去，空戴南冠学楚囚④。 【注】①赵嘏：生活在内忧外患不断的中晚唐时期。②汉家：指唐朝。③鲈鱼正美：西晋的张翰因想念故乡鲈鱼的美味，便弃官回家。④南冠楚囚：楚将钟仪被晋国俘虏后，依然戴着楚国的帽子，后来泛指囚徒或战俘。 7. 对这首诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联总揽长安全景，深秋拂晓，凄清的云雾在天空中缓缓流动，“凄清”二字既写秋意的清冷，也烘托出诗人内心的凄凉，为全诗定下了基调。 B. 诗中残星、归雁、长笛、篱菊、渚莲这些景物都能直接体现诗题中“晚秋”的特点。 C. 颔联写景是高远、开阔的全景视角，画面疏朗空旷；颈联写景是聚焦近景的特写视角，精准捕捉花朵的形态与状态，画面细腻具体。 D. 颈联诗人以“静”赋菊，以“愁”状莲，移情于物，既形象地描绘出深秋的景象，又表达了红颜易老、好景无常的伤感。 8. 尾联运用了什么手法？请结合“空”字体会尾联抒发了诗人怎样的情感。 （二）文言文阅读（10分） 【甲】 与朱元思书 吴均 ①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 ②…… ③夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】 游牛首山记 谢良琦① ①癸卯三月，在金陵与客游牛首山。先一日，宿山下僧舍，凌晨相与摄衣而上，逮午始至最高处。客曰：“吾闻桂林之山名天下，其岩洞丘壑奇异，吾恨未及见，子盍为我言之?”余曰：“未暇也。客且为吾言兹山之胜。”客曰：“然。兹山者，或晴雨之殊观，朝暮之异态。日月寒暑之不同其时，则莫不有其奇秀、明洁、峻邃之胜以应之。虽吾亦不能尽言之也。” ②余曰：“观止乎?”客曰：“如是。” ③余曰：“吾无以告子。凡吾桂之山其接于目者皆如是也。且是山幸而生于兹，使其不幸而生于粤②，则虽欲独以名称③，岂可得哉！” （文章有删改） 【注】①谢良琦：明末清初广西人。②粤：此指桂林。③名称：此指名声显赫。 9. 解释下列句中加点词的意思。 （1）任意东西（ ）（2）吾闻桂林之山名天下（ ） 10. 用“/”给文中画线句划分停顿，限两处。 凡吾桂之山其接于目者皆如是也 11. 下列加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 其岩洞丘壑奇异 使其不幸而生于粤 B. 皆生寒树 日月寒暑之不同其时 C. 天下独绝 猿则百叫无绝 D. 虽吾亦不能尽言之也 则虽欲独以名称 12. 翻译句子。 客且为吾言兹山之胜。 13. 关于两篇选文，说法不正确的一项是（ ） A. 甲文情景交融，借景物描写表达作者积极入世、建功立业的志向。 B. 乙文是一篇游记，它以作者的游踪为线索，记录了游览牛首山的经历和感受。 C. 乙文作者与客相约登牛首山，中午已到达山顶，欣赏美景。 D. 甲乙两文都流露出作者乐山乐水的情怀，乙文作者感慨牛首山地处金陵而名声显赫，若处桂林则难以闻名。 （三）现代文阅读Ⅰ（8分） 【材料一】 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势。纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 【材料二】 ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢?AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 【材料三】 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 14. 下列对材料的理解不正确的一项是（ ） A. 人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B. AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C. 材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D. 三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅读带来的影响。 15. 下列哪一项不属于AI辅助阅读带来的缺陷（ ） A. 造成单一结论，助长偷懒，造成注意力衰退。 B. 大量“信息垃圾”，真假难辨。 C. 缩短了认知路径。 D. 抽离了创新思维发展沃土，消解了文字之美。 16. AI时代应如何阅读，三则材料给我们的启示是：①合理利用人工智能技术增强阅读体验；②规避人工智能辅助阅读存在的问题；③_____________。（依据材料三填空） （三）现代文阅读Ⅱ（7分） 说“勤” 林家箴 ①中国有句俗话，叫做“一勤天下无难事”。唐朝大文学家韩愈也曾经说过：“业精于勤”。这就是说，学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。 ②勤，对好学上进的人来说，是一种美德。我们所说的勤，就是要人们善于珍惜时间，勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于实践，勤于总结。看古今中外，凡有建树者，在其历史的每一页上，无不都用辛勤的汗水写着一个闪光的大字——“勤”。 ③勤出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动，艰苦奋斗了四十年，阅读了数量惊人的书籍和刊物，其中做过笔记的就有一千五百种以上；我国历史巨著《史记》的作者司马迁，从二十岁起就开始漫游生活，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。我国年轻的数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本有关资料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就；可见，任何一项成就的取得，都是与勤奋分不开的，古今中外，概莫能外。 ④勤出聪慧。我国宋代学者朱熹也讲过这样一个故事：福州有一个叫陈正元的人，一篇小文章也要读一、二百遍才能读熟。可是他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍四遍，天长日久，知识与日俱增，后来终于“无书不读”，成了一个博学之士。这说明，即使有些天资比较差、反应比较迟钝的人，只要有勤奋好学的精神，同样也是可以弃拙为巧，变拙为灵的。 ⑤实践证明，勤奋是点燃智慧的火把。一个人的知识多寡，关键在于勤奋的程度如何。懒惰者，永远不会在事业上有所建树，永远不会使自己变得聪明起来。唯有勤奋者，才能在知识海洋里猎取到真智实才，才能不断地开拓知识领域，获得知识的酬报，使自己变得聪明起来。高尔基说过：“天才出于勤奋”。卡莱尔也说过：“天才就是无止境刻苦勤奋的能力”。这就是说，只要我们不怠于勤，善求于勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。我想每一个渴望能得到真知灼见的人，是一定能够体会到“勤”的深刻含意的。 17. 根据文章内容填空。 这篇文章首先提出了中心论点___________，接着阐述了“勤”的内涵，然后从“___________”和“___________”两个方面进行论证，最后总结全文，强调只有勤奋才能在事业上取得成就。 18. 第③段划线句子运用了___________的论证方法，作用是___________。 19. 下列对文章的分析不正确的一项是（ ） A. 文章最后一段中加点词“一定”说得过于绝对，删掉之后更能体现议论文语言的严密性。 B. 文章第②段“勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于实践”四个词语的顺序不能调换。学习、思考、探索、实践，这四个词语是递进关系，体现了由浅入深的认识规律，遵循学习者治学的先后过程。 C. 第③段中，马克思完成《资本论》的例子，对应本段的结论中“古今中外，概莫能外”的表述，是国外的典型代表，去掉这个例子，论证就不再完整。 D. 文章第⑤段引用高尔基和卡莱尔的名言，再次强调了勤奋对于成才的重要性，增强了论证的权威性，同时自然地引出本文的结论。 （三）现代文阅读Ⅲ（9分） 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑪这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。 ⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… 20. 将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。 烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 21. 文章题目“小巷有花守流年”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。 22. 下列对本文与《藤野先生》《回忆我的母亲》三篇文章的分析，不正确的一项是（ ） A. 三篇文章都有对往事的回忆，《小巷有花守流年》以“花”串联起不同时期的故乡生活片段；《藤野先生》依时间顺序梳理留学经历，《回忆我的母亲》按母亲生平叙写事件，结构均清晰有序。 B. 三者都善用细节描写传情，《小巷有花守流年》中“母亲托着花籽”的动作、《藤野先生》里“添改讲义”的细节、《回忆我的母亲》中“连夜纺线”的场景，均以小见大凸显形象。 C. 三篇文章都采用第一人称叙事，使叙事更加真实可信，情感表达更加直接，更容易引起读者的共鸣。 D. 三者均以“物”为情感载体，《小巷有花守流年》文中的“花”，《藤野先生》文中的“讲义”，《回忆我的母亲》文中的“农具”都是承载着作者情感的物象，让抽象的情感变得可触可感。 三、写作（50分） 23. 课堂上，老师一句“不错，继续保持！”的鼓励；小巷里，陌生阿姨说的一声“谢谢”；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；夜晚台灯下，纸笔摩擦发出的声响……这都是我们真实的生活。生活从不是潦草的白卷，而是我们以美好和收获书写的日常。 请以“我给生活的答卷”为题，写一篇记叙文，分享你在生活中的体验和发现。 要求和提示：（1）写出真情实感；（2）描写言行细节，使人物有血有肉，形象丰满；（3）不少于600字；（4）不要套作，不得抄袭；（5）文中不得出现真实的人名、校名；（6）字迹端正，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $