13.《圆明园的毁灭》-第二课时课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

圆明园的毁灭 部编人教版 五年级上册（4单元） 第2课时 圆明园是一座举世闻名的皇家园林。 圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 圆明园还是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。 我们来读一读课文中评价圆明园价值的句子—— 讨论：课文的题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？ 昔日的辉煌 被毁灭的景象 对祖国灿烂文化的热爱 对侵略者的愤恨 1860年10月6日 侵略者们是怎样毁灭圆明园的？默读第5自然段，圈出英法联军破坏圆明园的关键词，把你们的感受写下来。 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 你体会到了侵略者怎样的嘴脸？ 野蛮、暴力 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。 表示时间的词语给你带来了什么样的感受? 英法联军在圆明园破坏的时间长、破坏力大、罪行大，让人愤怒、痛心。 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 ·· ······ ·· ·· 圆明园被毁 ◎强盗行径 ◎野蛮、贪婪 ···· 想象一下，圆明园里都有什么化为灰烬？ 化为灰烬的 有金碧辉煌的殿堂， 有玲珑剔透的亭台楼阁； 有象征着热闹街市的“买卖街”， 也有象征着田园风光的山乡村野。 化为灰烬的 不仅有仿照各地名胜建造的海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月， 有根据古代文人的诗情画意建造的蓬岛瑶台、武陵春色， 有园中的民族建筑、西洋景观， 化为灰烬的 还有上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 从此， 圆明园 化为一片灰烬。 只留下伫立在风雨中圆明园的废墟…… 就在这野蛮的行为下，众星拱月的建筑布局被毁灭了，应有尽有的建筑被毁灭了，各种奇珍异宝被毁灭了，留下的只有一片灰烬。我们愤怒、悲痛，让我们带着自己的理解读这段话—— 1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。 我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 《火烧圆明园》 视频资料 参与侵略的英国人和法国人，为了夺取财宝，从四面八方冲进圆明园，有的搬、有的抢，他们身上挂满了各种翡翠项圈，身上披着各式绫罗绸缎，口袋里塞满了各种奇珍异宝……据有关材料记载，1860年10月18日，英国侵略军烧毁安佑宫时，因他们来得突然，主事太监又反锁着安佑宫的大门，所以，当时有太监、宫女、工匠等共300人，被活活烧死在安佑宫。圆明园陷入一片火海的时候，放火的主使者把这种行径看作了不起的业绩，而全世界的正直人们却被这野蛮的罪行所激怒。雨果在1861年写道：“有一天，两个强盗走进圆明园，一个抢了东西，一个放了火。仿佛战争得了胜利便可以从事抢劫了……在历史的面前，这两个强盗，一个叫法兰西，一个叫英吉利。” 文字资料 1900年，八国联军攻占北京，清朝皇帝再次逃亡。在混乱中，圆明园又遭到附近驻军溃兵和匪民的趁火打劫。园内残存建筑除新宫门(绮春园宫门)有庄户保护外，全被兵匪推倒拆毁，拆卖砖瓦木料。园内的古树名木、木质桥梁以及建筑地基中的木桩，全部被劫运往附近的清河镇出售。经过这次洗劫，历经同治、光绪两朝修葺的部分也荡然无存了。 文字资料 圆明园的毁灭，仅仅是因为英法联军的残暴吗？ 圆明园遭受毁灭的根本原因在于清朝政府的腐败无能和清军的望风而逃，这深刻地印证了“落后就要挨打”的历史教训。这把火烧毁了园林，但烧不毁中华民族自强不息的精神。 作为新时代的少年，必须铭记历史 之痛，将悲痛化为“守护祖国的承诺” 和“为振兴中华而努力读书”的实际行动。 小组交流：课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？ 课文用较大篇幅写了圆明园昔日的辉煌，突出了它的雄伟壮观，美不胜收。而如此庞大的、壮观的、拥有无数珍宝的圆明园，竟然在不到半个月的时间就毁于侵略者之手。这样写激发了读者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的愤恨，也激发了读者不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 七子之歌（节选） 澳门 你可知“妈港”不是我的真名姓？ 我离开你的襁褓太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲！ 创作背景 1887年，葡萄牙政府与清朝政府签署了有效期为40年的《中葡和好通商条约》(至1928年期满失效)，澳门成为葡萄牙殖民地，葡萄牙人从此强据了“莲花宝地”澳门。 香港 我好比凤阙阶前守夜的黄豹， 母亲啊，我身份虽微，地位险要。 如今狞恶的海狮扑在我身上， 啖着我的骨肉，咽着我的脂膏； 母亲啊，我哭泣号啕，呼你不应。 母亲啊，快让我躲入你的怀抱！ 母亲！我要回来，母亲！ 创作背景 《七子之歌》是闻一多1925年3月在美国留学期间创作的组诗，共7首，诗中写到的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺、大连）这7个地方，都是当时中国被西方列强割据的土地。诗人以拟人的手法将这7处“失地”比作远离母亲怀抱的7个孩子，用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈情感。 和平宣言（节选） 冯亦同 巍巍金陵，滔滔大江，钟山花雨，千秋芬芳。一九三七，祸从天降，一二一三，古城沦丧。侵华倭寇，掳掠烧杀，尸横遍野，血染长江。三十余万，生灵涂炭，炼狱六周，哀哉国殇。 资料补充 《和平宣言》描述了南京大屠杀之前南京的自然风光与优美生态环境，与此同时，又追述了日本军国主义对南京进行狂轰滥炸、烧杀抢掠和大屠杀的战争罪行，表达了全国人民对南京大屠杀死难者的悼念与哀思。 资料补充 2014年12月13日，在首个南京大屠杀死难者国家公祭日的公祭仪式上，77名中学生齐声诵读《和平宣言》，发出了南京对和平的呼唤。本宣言引用大量古今名句，表达了全国人民对南京大屠杀死难者的悼念与哀思。具有非同寻常的现实意义和深远的历史意义。 说说这两首诗歌与《圆明园的毁灭》表达情感的相似之处。 一方面都与近代中国遭受侵略、民族蒙受屈辱的历史有关，都体现了深厚的家国情怀；另一方面都饱含着对侵略行径的愤慨和对国家强盛、民族复兴、世界和平的期盼。 ◎仇恨之情 ◎惋惜之情 ◎赞叹之情 文中蕴含着作者怎样的情感？结合课文内容加以分析。 损失——不可估量 圆明园的毁灭 辉煌 毁灭——化为灰烬 布局 众星拱月 振兴中华 勿忘国耻 建筑 风格各异 文物 珍贵异常 板书设计 本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，抒发了对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 课文主题 关于建筑的诗词 高阁逼诸天，登临近日边。 ——[唐]岑参《登总持阁》 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。 ——[唐]王勃《滕王阁诗》 雨果眼中的圆明园 请您想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建 造一个梦，用雪松做它的、屋架， 给它上上下下缀满宝石，披上绸 缎，这儿盖神殿，那儿建后宫， 造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。 默读课文，想想课文主要表达了怎样的情感。反复朗读，读出情感的变化。 课文主要表达了对昔日辉煌的圆明园的欣赏、赞美与圆明园被毁的痛惜，以及对英法联军毁灭圆明园的可耻行径的痛恨。 课后习题 朗读指导：课文朗读的基调是赞颂和悲愤的。第1段可以读得慢一些，语调低沉一些，以体现沉痛的心情。朗读第2～4段时应体现出欣赏、自豪、赞叹之情，语气自然、从容，语速宜缓，娓娓道来。最后一段情感起了变化，带着历史的悲愤，朗读时应体现痛惜、愤怒之情，语速稍快，声调可提高，“闯进、凡是、统统、任意”等关键词要重读。最后两句语速稍慢，读得凝重、沉痛。 课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流你的想法。 课文用较大篇幅写了圆明园昔日的辉煌，突出了它的宏伟壮观、美不胜收。而就是这样一座举世闻名的皇家园林，当时世界最大 的博物馆、艺术馆，竟然在不到半个月的时间里就毁于侵略者之手。这种“一扬一抑” “一美一毁”的强烈对比，更能触动读者的痛心，激起人们对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的愤恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 ◇上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、 元、明、清历代的名人书画和各种奇珍 异宝。 读下面的句子，注意表示时间的词语，联系上下文说说你的感受。 “上自”“下至”不但写出了圆明园中所藏文物历史悠久，还写出了文物数量众多、品种丰富，强调了它的价值之高和收藏不易，说明了其在世界上的地位。 ◇1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进 圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西， 统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运； 实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销 毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者 奉命在园内放火。 从10月6日到10月18日，英法联军在圆明园内破坏时间长达十几天。10月18日和19日，竟然连着两天在园内放火。这些时间记录了侵略者的滔天罪行，体现了他们破坏圆明园的野蛮与残暴，以及破坏力度之大、之快，更能激发我们的愤怒、痛惜之情。 圆明园不论在布局上、建筑上，还是在所收藏的文物的价值上、数量上都是前所未有的，它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，它的被毁损失巨大。 结合相关资料，说说为什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。 读读“阅读链接”（见教材P56～57），结合相关资料，体会其与《圆明园的毁灭》表达情感的相似之处。 《七子之歌》是闻一多1925年3月在美国留学期间创作的一首组诗，共七首，诗中写到的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺—大连）这七个 地方，都是当时中国被西方列强割据的土地。诗人以拟人的手法将这七处“失地”比作远离母亲怀抱的七个孩子，用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，受尽异族欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈情感。 《和平宣言》描述了南京大屠杀之前南京的自然风光与优美的生态环境，与此同时，又追述了日本军国主义对南京进行狂轰滥炸、烧杀抢掠和大屠杀的战争罪行，表达了全国人民对南京大屠杀死难者的悼念与哀思。2014年12月13日，在首个南京大屠杀死难者国家公祭日的公祭仪式上，77名中学生齐声诵读的《和平宣言》，发出了南京对和平的呼唤。这里节选了前面的一部分。 “阅读链接”的内容与课文表达的情感的相似之处：一方面抒发了作者对祖国的赞美以及对祖国统一、和平的呼唤，另一方面表达了对帝国主义列强侵略的憎恶。 null 320859.4 null 120193.305 $