精品解析：广西壮族自治区北海市合浦县2025-2026学年八年级上学期11月期中语文试题

2025—2026学年度第一学期期中教学质量检测 八年级语文 （时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、座位号、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 一、积累运用（22分） 阅读经典，需要我们屏（ ）息潜心，聆听语言的声音□阅读经典，就是和文学作品进行心灵对话。《藤野先生》中，鲁迅笔下的“清国留学生”速成班，头顶上盘着大辫子，形成一座富士山，除下帽来则“油光可鉴”。他对此深感 ，便来到仙台学医。萧红笔下的鲁迅是一个热情、幽默、平和□睿智的长者。他对萧红的服饰直言不讳，对客人热情友好、笑声爽朗，这与人们印象中严肃的“怒目金刚”式的鲁迅形象不一样。南仁东从一个痴迷星空的孩子成长为让世界瞩目的科学家，这一事迹令人感动；为镭dān（ ）精竭虑的居里夫妇给我们极大的震撼……阅读这些经典，虽然可以培养审美情趣，但是可以净化心灵。 1. 给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。 （1）屏_______（bǐng píng）息潜心 （2）dān_______（禅 殚）精竭虑 2. 填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 得意洋洋 B. 麻木不仁 C. 骄傲自满 D. 深恶痛疾 3. 语段中画横线的词语属于贬义词的一项是（ ） A. 聆听 B. 油光可鉴 C. 睿智 D. 直言不讳 4. 画波浪线的句子有语病，请修改。 5. 请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。 【答案】1. ①. bǐng ②. 殚 2. D 3. B 4. 阅读这些经典，不仅可以培养审美情趣，还可以净化心灵。 5. ； 、 【解析】 【1题详解】 注意“屏”的读音。注意“殚”的写法。 【2题详解】 A.得意洋洋：形容称心如意、沾沾自喜的样子； B.麻木不仁：指对外界事物反应迟钝、漠不关心； C.骄傲自满：自以为了不起，满足于自己已有的成绩； D.深恶痛疾：指对某人或某事物极端厌恶、痛恨； 语段写鲁迅看到清国留学生不学无术、打扮浮华的丑态，内心十分厌恶，所以选用深恶痛疾。 【3题详解】 A.聆听：恭敬地听，褒义词； B.油光可鉴：本义是光亮得可以当镜子照。在《藤野先生》文中用来讽刺清国留学生头发梳得光亮，浮华做作，在这里是贬义； C.睿智：聪慧明智，褒义词； D.直言不讳：说话坦率，毫无顾忌，中性词。 【4题详解】 语病：关联词使用错误。“培养审美情趣”与“净化心灵”是递进关系，不是转折关系。修改：阅读这些经典，不仅可以培养审美情趣，还可以净化心灵。 【5题详解】 第一处：前后两句是并列的两个分句，都是说阅读经典，分句内部已有逗号，用分号分隔。 第二处：热情、幽默、平和、睿智，并列形容词，用顿号分隔。 6. 完成下面问题。 （1）制作人物卡片。 人物及身份 ①________先生，文学家、思想家、革命家 与作者关系 师生 思想/性格 无私奉献、坚韧不拔 肖像细节 “背影不像夜里那样黑大”“背影是②__________的” 人物评价 “鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要③_____________，鲁迅先生就是这样。” （2）写简讯。八年级举办“经典人物短视频大赛”，校广播站要播发一则“校园快讯”，请用“倒金字塔”结构为广播站写一则80字以内的简讯，标题自拟，须出现“经典”“短视频”二词。 标题：_____________ 正文：______________________________________________________________________________ 【答案】（1） ①. 鲁迅 ②. 灰黑色 ③. 留给人类更多 （2） ①. 经典人物“闪”亮短视频 ②. 我校八年级近日举办经典人物短视频大赛，同学们拍摄短视频演绎经典人物，优秀作品后续将在校公众号展播。 【解析】 【小问1详解】 ①根据文本人物卡片信息，人物身份标注为文学家、思想家、革命家，与作者萧红是师生关系，结合课文《回忆鲁迅先生》可知，这个人物就是鲁迅先生。鲁迅是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，萧红在文章里回忆与鲁迅相处的点滴，以学生视角记录先生的言行，因此此处填：鲁迅。 ②根据《回忆鲁迅先生》“背影不像夜里那样黑大”“背影是灰黑色的”可知，这一处是作者萧红对鲁迅先生背影的肖像细节描写。这句话细致刻画了鲁迅的背影样貌，写出先生身体虚弱的状态，所以肖像细节这里填写：灰黑色。 ③根据《回忆鲁迅先生》“鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样”可知，这句话体现鲁迅先生看淡生死，一心牵挂事业，愿意奉献自我的崇高精神，契合卡片里无私奉献、坚韧不拔的人物性格，因此填写：留给人类更多。 【小问2详解】 倒金字塔结构就是把最重要的事件信息放在开头，次要信息往后排布。写作时标题要简洁醒目，正文开篇直接交代主体八年级、活动名称经典人物短视频大赛，再依次补充活动内容、后续安排等次要信息，语言要简洁平实，贴合校园广播的口语风格，同时严格把控字数，不能超出限制。 示例：品读经典，短视频展人物风采 八年级举办经典人物短视频大赛。同学们自主拍摄视频，演绎名著人物，体会人物精神。本次活动丰富校园读书生活，优秀作品将在校公众号展播。 7. 请在下表中按要求填写相关内容。 项目 文学常识与名句 出处 望远 登楼远眺，烟波浩渺，不禁想起①______________（人名）诗中“日暮乡关何处是？②______________”的乡愁。 《黄鹤楼》 踏青 春日湖边，莺飞燕舞，正如白居易笔下“几处早莺争暖树，③____________”的盎然春意。 《钱塘湖春行》 射箭 弯弓搭箭，英姿勃发，仿佛曹操诗中“④____________，志在千里”的豪情壮志。 ⑤《___________》 竞速 江流湍急，飞舟直下，恰似“⑥_____________，猛浪若奔”的奔腾之势。 《与朱元思书》 【答案】 ①. 崔颢 ②. 烟波江上使人愁 ③. 谁家新燕啄春泥 ④. 老骥伏枥 ⑤. 龟虽寿 ⑥. 急湍甚箭 【解析】 【详解】注意“颢”“啄”“骥”“枥”“湍”等字词的写法。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①嫦娥六号探测器于5月3日在中国文昌航天发射场发射升空并进入地月转移轨道。探测器经过轨道修正、近月制动，顺利进入环月轨道飞行。之后，探测器经历着陆器和上升器组合体、轨道器和返回器组合体的分离，在鹊桥二号中继星支持下，着陆器和上升器组合体实施环月降轨及动力下降，于6月2日精准着陆在月球背面南极-艾特肯盆地预选区域并开展采样工作。6月4日，上升器点火起飞、精准入轨，于6日完成与轨道器和返回器组合体之间的交会对接及样品转移，然后按计划与轨道器和返回器组合体分离并受控落月。此后，轨道器和返回器组合体经历了13天环月等待，此后在完成2次月地转移入射、1次轨道修正后，返回器于6月25日与轨道器分离并携带月背样品重返地球。 ②6月25日14时07分，嫦娥六号返回器准确着陆于内蒙古四子王旗预定区域，工作正常，标志着探月工程嫦娥六号任务取得圆满成功，实现世界首次月球背面采样返回。 （节选自《人民日报》2024年6月25日） 【材料二】 ①在悉尼举办的第76届国际宇航大会于9月29日开幕。开幕式上，中国嫦娥六号任务团队获颁2025国际宇航联合会世界航天奖团体组奖项。胡浩与中国国家航天局探月与航天工程中心主任关锋作为代表上台领奖。 ②据了解，世界航天奖是国际宇航联合会设立的航天领域最高奖项，旨在表彰在全球航天科学、技术、工程管理等领域作出重大贡献的个人或团队。本次获奖是中国航天团队第三次问鼎该奖项，嫦娥四号团队以及天问一号火星探测任务团队分别于2020年、2022年获奖。 ③国际宇航联合会表示，中国嫦娥六号任务成功从月球背面带回样本，这在人类航天史上是第一次。这一开创性任务是科学探索的重要里程碑，也彰显了国际社会对更深空探索的雄心。 （节选自新华网2025年10月4日） 【材料三】 ①中国航天在挑战中前行，在重压下突破，源于自立自强的信念。1970年，老一代航天人在工业基础薄弱、人才资源匮乏、设备设施落后等条件下，依靠自己，克服万难，实现从无到有的突破。进入21世纪，我国探月工程启动。面对资料匮乏、经验不足的困难，嫦娥一号研制团队没有退缩。以中国科学院院士叶培建为代表的科研人员，攻克了一系列难题，成功研制出全新航天器，让嫦娥一号交出精彩答卷。一代代航天人自力更生、艰苦奋斗，铸就了自立自强的精神底色。 ②伟大事业始于梦想，基于创新，成于实干。1992年我国载人航天工程正式起步。30多年来，航天人直面重重挑战，埋头苦干，实现了一系列核心技术“零”的突破，推动我国成为世界上第三个独立掌握载人天地往返技术、独立掌握空间出舱技术、独立掌握交会对接技术的国家。伟大梦想不是等得来、喊得来的，而是拼出来、干出来的，更多科技工作者争当创新的推动者和实践者，把谋划创新、推动创新、落实创新转化为自觉行动，就能以点滴实干汇聚成建设世界科技强国的强大合力。 ③航天精神力量深厚，对全民族、全社会具有持久的感召力和引领力。以航天追梦激扬创新豪情，我们既有闯关夺隘的意志，更有行则将至的信心。从航天追梦征程中汲取精神力量，中国的航天事业必将开拓更高境界，中国的科技创新也将书写崭新篇章。 （节选自《人民日报》2024年6月27日） 8. 下列关于嫦娥六号任务的表述，不正确的一项是（ ） A. 嫦娥六号于5月3日发射升空，经轨道修正、近月制动等环节，顺利开展后续任务。 B. 嫦娥六号任务实现了世界首次月球背面采样返回，这是人类航天史上的开创性成就。 C. 嫦娥六号团队获2025国际宇航联世界航天奖，为中国航天首次。 D. 嫦娥六号的成功源于中国航天人自立自强、创新实干、接续奋斗的精神。 9. 结合三则材料，分析嫦娥六号任务的成功具有哪些意义? 10. 请你给嫦娥六号团队写一张感谢卡，要求结合材料中航天人的付出与精神，谈谈他们对自己的激励。 【答案】8. C 9. ①嫦娥六号实现人类首次月球背面采样返回，是科学探索的重要里程碑，推动了人类对月球及宇宙的科学探索。②嫦娥六号任务团队获世界航天奖，彰显了中国航天在全球航天领域的重要贡献，提升了中国航天的国际影响力。③嫦娥六号的成功不仅推动中国航天事业开拓更高境界，也为中国科技创新书写崭新篇章提供了精神力量与实践动力。④嫦娥六号任务的成功彰显了中国航天人自立自强、创新实干的精神，对全民族、全社会具有持久的感召力和引领力。 10. 示例：尊敬的嫦娥六号团队的叔叔、阿姨们，你们好！谢谢你们让嫦娥六号成功带回月壤。你们坚守攻关、永不放弃的精神，让我知道了“坚持”的重要。我会像你们一样，认真学习，遇到困难也不退缩，为自己的梦想努力拼搏。 【解析】 【导语】这组非连续性文本以嫦娥六号探月任务为核心，多角度展现中国航天的发展与精神内核。材料一客观详实梳理探月任务完整流程，精准记录中国首次月背采样返回的重大突破；材料二以国际奖项凸显中国航天的世界影响力；材料三深挖背后的航天精神。三则材料由事件、荣誉到精神层层递进，内容详实、逻辑清晰，兼具纪实性与思想性。 【8题详解】 C.根据材料二第②段“本次获奖是中国航天团队第三次问鼎该奖项，嫦娥四号团队以及天问一号火星探测任务团队分别于2020年、2022年获奖”可知，嫦娥六号团队并不是中国航天首次获得该奖项。 【9题详解】 ①根据材料一第②段“标志着探月工程嫦娥六号任务取得圆满成功，实现世界首次月球背面采样返回”和材料二第③段“中国嫦娥六号任务成功从月球背面带回样本，这在人类航天史上是第一次。这一开创性任务是科学探索的重要里程碑”可知，嫦娥六号完成人类首次月背采样返回，是深空科学探索的里程碑，促进人类对月球与宇宙的研究探索。 ②根据材料二第①段“中国嫦娥六号任务团队获颁2025国际宇航联合会世界航天奖团体组奖项”，材料二第③段“也彰显了国际社会对更深空探索的雄心”可知，嫦娥六号团队斩获国际航天最高奖项，证明我国航天技术实力，提升中国航天的国际影响力。 ③根据材料三第③段“从航天追梦征程中汲取精神力量，中国的航天事业必将开拓更高境界，中国的科技创新也将书写崭新篇章”可知，这次任务为我国航天事业继续突破打下基础，为国家科技创新发展提供实践动力。 ④根据材料三第①段“一代代航天人自力更生、艰苦奋斗，铸就了自立自强的精神底色”，材料三第③段“航天精神力量深厚，对全民族、全社会具有持久的感召力和引领力”可知，本次任务成功所彰显的航天精神，能够感召全社会，激励国人奋勇拼搏。 【10题详解】 答题时必须依托三则阅读材料，梳理航天团队攻坚克难的艰辛付出，提炼自立自强、创新实干、接续奋斗的航天精神，不能脱离文本凭空抒情。内容上分为两个层面，一方面要表达对航天团队的感谢与敬意，另一方面要结合自身学习生活，写出航天精神带给自己的触动与激励。语言要真挚恳切、简洁得体，贴合感谢卡的文体风格，情感表达自然，逻辑清晰，同时兼顾文字简短精炼的特点。 示例：尊敬的嫦娥六号团队的叔叔、阿姨们，你们好！感谢你们攻坚克难，成功完成世界首次月背采样返回。你们自立自强、实干创新的航天精神深深打动了我。我会以你们为榜样，踏实学好知识，面对学习难题不轻言放弃，努力追逐心中的理想。 阅读下面的文字，完成下面小题。 那束照亮我童年的星光 李星 ①我的童年，是在乡下外婆家度过的。每当夏夜，外婆总会搬一张竹椅坐在院子里，我趴在她腿上，听她讲天上的故事。外婆指着夜空最亮的那颗星说：“那是南仁东星，是为国家做了大贡献的人变的，他一辈子都在追着星星跑。”那时的我似懂非懂，只觉得那颗星格外明亮。 ②后来我读小学，在课本里第一次真正认识南仁东。老师说，他是“中国天眼”FAST的总工程师，为了建造世界最大的单口径射电望远镜，他花了22年时间，走遍了贵州的山山水水。那些年，他瘦了30多斤，眼睛也熬得布满血丝，可他从没想过放弃。课本里配着一张他的照片，穿着朴素的外套，站在望远镜的钢架旁，笑容憨厚又坚定。我忽然想起外婆说的那颗星，原来真的有人能活成星光的模样。 ③上初中后，我读了《天上有颗南仁东星》这篇课文，才更懂他的坚守。文中写他为了选址，在贵州的深山里徒步考察，鞋子磨破了好几双；为了攻克技术难题，他带领团队日夜钻研，在实验室里度过了无数个不眠之夜。有一次，他因为过度劳累晕倒在工地上，醒来后第一句话却是“望远镜的进度怎么样了”。读到这里，我鼻子一酸，忽然明白“奉献”不是课本上抽象的词语，而是像南仁东这样，用一辈子的时间去做一件有意义的事。 ④去年暑假，我和父母去了贵州平塘，亲眼见到了“中国天眼”。那巨大的“锅状”望远镜静静地卧在群山之间，仿佛一只凝望宇宙的眼睛。站在观景台上，讲解员说，南仁东先生直到去世前，还在关心望远镜的调试工作。他没能亲眼看到“天眼”捕捉到宇宙信号，却为后人打开了一扇探索宇宙的大门。那一刻，我抬头望向天空，仿佛又看到了外婆口中的那颗南仁东星，它在夜空中闪烁，像是在对我微笑。 ⑤现在的我，不再是那个只听故事的小孩。每当学习遇到困难，我就会想起南仁东先生22年的坚守；每当想要放弃，我就会想起那颗明亮的南仁东星。它像一束光，照亮我前行的路，也让我明白：所谓伟大，就是把平凡的事做到极致，把一生的时光献给热爱的事业。 ⑥不是每个人都能成为照亮宇宙的星光，但我们可以努力成为照亮自己、温暖他人的微光。而那颗南仁东星，会永远在我心里闪亮，提醒我要像他一样，心怀热爱，向阳而行。 11. 文章以时间为线索，清晰地展现了“我”从童年到成年对南仁东及其精神的理解过程，请根据文章内容填写表格。 时间 “我”对南仁东精神的理解 童年时 ①__________________________________ ②________ 通过课本认识南仁东，觉得“真的有人能活成星光的模样” 初中时 ③__________________________________ ④________ 将南仁东的精神化为自己的动力，明白他的“伟大”之处，并以此激励自己 12. 请从描写的角度赏析文中画横线的句子。 文中写他为了选址，在贵州的深山里徒步考察，鞋子磨破了好几双；为了攻克技术难题，他带领团队日夜钻研，在实验室里度过了无数个不眠之夜。 13. 作者在文中多次提及课本与课文内容，这样写有什么作用? 14. 文章第⑥段说“不是每个人都能成为照亮宇宙的星光，但我们可以努力成为照亮自己、温暖他人的微光”，结合文章内容，联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。 【答案】11. ①. 似懂非懂，只觉得外婆说的星星“格外明亮” ②. 小学时 ③. 被他的坚守与奉献打动，理解了“奉献”的真正含义 ④. 现在 12. 运用动作描写，“徒步考察”“鞋子磨破好几双”写南仁东选址时的艰辛，“日夜钻研”“无数个不眠之夜”体现他攻克技术难题的执着，生动刻画了南仁东先生为“中国天眼”无私奉献的形象，表达了作者对南仁东的敬佩之情。 13. ①串联成长线索：从初识南仁东，到深入理解他的坚守执着，课本与课文成为“我”认识、敬佩南仁东的重要载体；②强化课内课外关联：将课文内容与个人经历（如参观“天眼”）结合，体现了阅读对成长的滋养；③引发共鸣：提及课本内容，让有相同学习经历的读者更易产生情感连接，增强了文章的感染力。 14. 示例：南仁东如“照亮宇宙的星光”，以22年的坚守造就“中国天眼”，他的奉献是伟大的。我们虽难达此高度，但可以心怀热爱，做好生活中的每一件小事，如认真完成值日、耐心给同学讲解难题。让自己的生活有意义，也能帮助身边的人，这就是“照亮自己、温暖他人的微光”。 【解析】 【导语】本文以“南仁东星”为核心线索，串联起童年听外婆讲述星的故事、课本初识南仁东、品读课文感悟坚守、实地探访天眼的成长历程。作者以第一人称视角，将宏大的英雄事迹转化为自身真切的内心触动，巧用星光的意象，把奉献精神具象化。文字质朴温润，层层递进抒发感悟，于细腻的个人体验中诠释坚守热爱的力量，感染力强。 【11题详解】 ①由已知信息“童年时”可定位到第①段，根据第①段“那时的我似懂非懂，只觉得那颗星格外明亮”可知，童年听外婆讲述南仁东星的故事，作者还不能理解背后深刻的奉献精神，仅仅懵懂地觉得这颗星星比别的星更加明亮。故可填：似懂非懂，只觉得外婆说的星星“格外明亮”。 ②由已知信息“通过课本认识南仁东，觉得‘真的有人能活成星光的模样’”可定位到第②段，根据第②段“后来我读小学，在课本里第一次真正认识南仁东”可知，这个阶段对应的时间是读小学的时候。故可填：小学时。 ③由已知信息“初中时”可定位到第③段，根据第③段“上初中后，我读了《天上有颗南仁东星》这篇课文，才更懂他的坚守”“忽然明白‘奉献’不是课本上抽象的词语，而是像南仁东这样，用一辈子的时间去做一件有意义的事”可知，读到课文中南仁东艰苦奋斗的事迹，作者读懂了他长久的坚守，读懂奉献不再是书本空洞词汇，而是一生坚持做有意义之事。故可填：被他的坚守与奉献打动，理解了“奉献”的真正含义。 ④由已知信息“将南仁东的精神化为自己的动力，明白他的‘伟大’之处，并以此激励自己”可定位到第⑤段，根据第⑤段“现在的我，不再是那个只听故事的小孩。每当学习遇到困难，我就会想起南仁东先生22年的坚守”可知，这个阶段对应的时间是现在。故可填：现在。 【12题详解】 这句话运用动作描写，“徒步考察”“鞋子磨破好几双”，细致写出南仁东奔赴深山选址，一路奔波劳苦的状态；“日夜钻研”“无数个不眠之夜”，写出他为突破技术难关坚持不懈、呕心沥血。句子借助一系列行动细节，生动塑造出南仁东为建造“中国天眼”不畏艰辛、执着坚守、无私奉献的人物形象，同时饱含作者对南仁东深深的敬佩与赞颂之情。 【13题详解】 ①根据第②段“后来我读小学，在课本里第一次真正认识南仁东”，以及第③段“上初中后，我读了《天上有颗南仁东星》这篇课文，才更懂他的坚守”可知，课本与课文作为载体，串联起“我”对南仁东逐步认知的成长线索。从小学初次知晓人物，到初中读懂人物的坚守，课文见证了“我”理解不断深化的过程，推动文章叙事有序展开。 ②根据第③段课文中南仁东的事迹，以及第④段“去年暑假，我和父母去了贵州平塘，亲眼见到了‘中国天眼’”可知，作者将课本上学到的文字内容，和实地参观天眼的亲身见闻相互结合。课内的文字认知和课外真实体验彼此呼应，体现出阅读带给“我”心灵的滋养，让人物形象不再局限于书本文字。 ③多次提及课本内容，还能拉近文章和读者之间的距离。课本是学生群体共有的学习经历，读者很容易代入相同的阅读体验，更容易共情文中“我”的感悟，引发情感共鸣，进一步增强整篇文章的感染力。 【14题详解】 “照亮宇宙的星光”指南仁东这样做出巨大贡献的伟人，他耗费二十二年光阴建成天眼，以一生坚守照亮人类探索宇宙的道路，这样伟大的成就并非人人都可以达成。但平凡人不必强求做出惊天伟业，“微光”代表普通人的力量。联系日常学习生活事例，表达自己从中获得的感悟，做到理解贴合文本、联系现实恰当，观点清晰完整即可。 示例：南仁东是那“照亮宇宙的星光”，耗费二十二载光阴攻坚克难，建成国之重器“中国天眼”，用毕生执着追逐理想。我们普通人或许难以创造这般宏大的功绩，但依然可以坚守初心，做好身边点滴小事，比如坚持认真完成每日学习任务、主动帮扶有困难的同学。努力踏实做好自我，用微小行动温暖周遭，这便是属于我们的“照亮自己、温暖他人的微光”。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面一首唐诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 15. 下列诗句与本诗颈联所描绘的景象意境最接近的一项是（ ） A. 月出惊山鸟，时鸣春涧中 B. 黄河远上白云间，一片孤城万仞山 C. 江流天地外，山色有无中 D. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风 16. 本诗三、四句写了①__________、②__________等意象，表现了诗人③__________________的情感。 【答案】15. B 16. ①. 征蓬 ②. 归雁 ③. 漂泊无依、思乡或出使边塞的孤寂 【解析】 【导语】《使至塞上》以单车出塞的行旅起笔，借征蓬、归雁自喻，抒漂泊孤寂的失意；颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”以极简笔墨勾勒雄阔苍茫的边塞壮景，意境浑成，收尾点出军情，尽显盛唐边塞诗的雄浑气度。 【15题详解】 《使至塞上》颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘辽阔雄浑、苍凉壮阔的边塞大漠风光，意境雄浑苍茫。 A.月出惊山鸟，时鸣春涧中（王维《鸟鸣涧》）：写山间春夜幽静空灵，以动衬静，是江南山林静谧之景，不符合； B.黄河远上白云间，一片孤城万仞山（王之涣《凉州词》）：边塞黄河、高山、孤城，景象壮阔苍凉，和颈联雄浑的边塞意境最接近； C.江流天地外，山色有无中（王维《汉江临眺》）：写江汉山水，朦胧淡远，清新空灵，不是边塞苍茫景象； D.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风（杜牧《江南春》）：江南明媚秀丽的春景，柔美热闹，不符合。 【16题详解】 这两句意思是：像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。征蓬：蓬草随风飘飞，漂泊不定。诗人以“征蓬”自比，写自己像随风远去的蓬草，离开中原汉地，远赴边塞，写出身世漂泊之感。归雁：大雁北飞，进入胡人的地域。归雁尚能回归故土，诗人却要远赴塞外，借归雁反衬自己远离家乡、身不由己。情感：诗人借征蓬、归雁这两个意象，自比漂泊的蓬草、离乡的大雁，抒发了出使边塞时漂泊无依的孤寂之感，暗含被排挤出朝廷的愤懑。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 书上元夜游 己卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎?”予欣然从之，步城西，入僧舍，历小巷，民夷③杂揉，屠沽④纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑孰为得失过⑤问先生何笑盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼⑥无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 （节选自《东坡志林》卷二） 【乙】 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 【注释】①上元：农历正月十五。②儋州：苏轼被贬之地，现属海南。③民：指汉族。夷：指当地少数民族。④屠沽：泛指市井中做生意的人。⑤过：苏过，苏轼的小儿子。⑥韩退之钓鱼：韩愈曾在诗中借钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓之处，暗指自己的境遇。 17. 下列各组句子中加点词含义相同的一项是（ ） A. 良月嘉夜 良多趣味（《三峡》） B. 予欣然从之 来从楚国游（《渡荆门送别》） C. 归舍已三鼓矣 猎马带禽归（《野望》） D. 更欲远去 夕日欲颓（《答谢中书书》） 18. 下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 放杖而笑/孰为得失/过问先生何笑/盖自笑也 B. 放杖/而笑孰为得失/过问先生/何笑盖自笑也 C. 放杖而笑/孰为得/失过/问先生何笑/盖自笑也 D. 放杖而笑孰/为得失过/问先生何笑/盖自笑也 19. 将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）不知走海者未必得大鱼也。 （2）但少闲人如吾两人者耳。 20. 甲、乙两文都写了苏轼月夜“欣然”出行，请你结合具体内容分析，两文表现了作者怎样的人生态度? 【答案】17. C 18. A 19. （1）不知道奔赴大海的人未必能钓到大鱼。 （2）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 20. 甲文写几位老书生邀请苏轼一起夜游，欣赏上元之夜的繁华景象和淳朴民风；乙文写苏轼与友人张怀民一起漫步庭院，欣赏美好的月夜美景；都表现出作者虽然遭遇贬谪，但是心胸旷达的人生态度。 【解析】 【导语】甲文记叙被贬儋州的苏轼在上元之夜，应几位老书生邀约夜游街巷，观赏当地热闹的市井风貌，归家后心生感慨，借钓鱼的典故抒发随遇而安的感悟。乙文写元丰六年苏轼贬居黄州，夜晚见月色动人，起身寻友张怀民共赏庭院月景，于美景中生发感慨。两文都记录苏轼贬谪期间的月夜出行，体现他身处逆境依然热爱生活、旷达自适的心境。 【17题详解】 A.美好的/甚，很； B.跟随/往； C.相同，返回； D.想要/将要。 【18题详解】 句意为：放下拐杖笑起来，什么是得，什么是失。苏过问先生笑什么，原来是笑自己。“放杖而笑”写放下拐杖发笑，“孰为得失”写何为得失，“过问先生何笑”写苏过询问先生发笑的缘由，“盖自笑也”点明原来是笑自己，四层各表达一层意思，中间需要断开。故断句：放杖而笑/孰为得失/过问先生何笑/盖自笑也。 【19题详解】 重点词语有： （1）走，奔赴；者，……的人；未必，不一定。 （2）但，只是；闲人，清闲的人；耳，罢了。 【20题详解】 根据甲文“有老书生数人来过……予欣然从之，步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂揉，屠沽纷然”可知，甲文写儋州上元夜，老书生邀约苏轼出游，苏轼欣然同行，观赏市井百态，借韩愈钓鱼的典故，表达不必强求结果，随遇而安的心境。根据乙文“解衣欲睡，月色入户，欣然起行……相与步于中庭”可知，乙文写苏轼夜晚见月色美好，寻张怀民一同赏月，于月色中生感慨。两文都写苏轼被贬期间，月夜欣然出游，甲文是游览市井人间，乙文是欣赏庭院月色，身处贬谪逆境，依然能发现生活中的美好，表现出旷达乐观、随遇而安的人生态度。 【点睛】参考译文： 【甲】 己卯年上元节，我在儋州，有几位老书生前来拜访，说：“这么美好的月夜，先生能出去走走吗？”我很高兴地跟着他们，走到城西，进入僧院，穿过小巷，汉族与当地少数民族百姓混杂在一起，市井商贩热闹纷繁。回到家中已经三更时分。家里人关门熟睡，已经打了两次鼾了。我放下拐杖发笑，什么是得，什么是失？苏过问我笑什么，原来是笑我自己。也笑韩愈钓鱼没有收获，还想要到更远的地方去，不知道奔赴大海的人，不一定能钓到大鱼。 【乙】 元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服打算睡觉，月光照进门里，我高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，于是前往承天寺去找张怀民。怀民也还没有睡觉，我们一同在庭院里散步。庭院中的月光像积水一般澄澈，水中藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月亮？哪里没有竹子柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 （三）整本书阅读（本题共2小题，7分） 完成下面问题。 21. 阅读下面《红星照耀中国》节选，完成表格。 【节选一】 “我”第一次看见他时，他正盘腿坐在炕上，一边用一把日本剃刀修着指甲，一边用美国音的英语和“我”打招呼。他穿着一套旧灰布军装，裤子膝盖处打着两块整齐的补丁，却洗得一尘不染。 【节选二】 他们平均年龄十九岁，却走过两万五千里；他们缺枪少弹，却每人背着十条枪的口号：“枪杆子里面出政权！”草地、雪山、沼泽，一路把歌谣唱到陕北。 【节选三】 “我们革命不是为做官，是为让中国的老百姓不再受欺负。”他说完把马灯往桌上一放，灯光映出他清瘦的脸，也映出墙上唯一的一幅地图——那张地图比生命还宝贵，因为上面用红笔标着“未来的中国”。 节选序号 人物/群体 形象关键词（限4个字） 一 ①_________ 儒雅干练 二 红军战士 ②_________ 三 ③_________ 坚定质朴 22. 下面这段文字出自某军事博物馆展板，同样介绍长征。与上表【节选二】相比，你更喜欢哪一种写法？结合语段说说理由。 【展板文字】 1934年10月—1936年10月，中国工农红军实行战略转移，途经14省，翻越21座雪山，进行重要战役战斗600余次，行程约二万五千里，保存了骨干力量，为抗日战争和解放战争奠定了基础。 【答案】21. ①. 周恩来 ②. 英勇无畏或青春热血 ③. 毛泽东 22. 示例一：更喜欢节选二写法。理由：①用“平均年龄十九岁”“把歌谣唱到陕北”等细节，把枯燥数据化为鲜活画面，富有感染力；②句式短促，节奏明快，与红军战士的青春气质相契合，读来铿锵有力；③饱含斯诺的赞叹之情，能引发读者情感共鸣，而展板文字仅罗列数字，显得冷静平淡。 示例二：更喜欢展板文字写法。理由：①时间、省份、雪山、战役等具体数据一目了然，信息密度高，符合博物馆“快速获取知识”的场景需求；②语言客观简洁，没有主观渲染，使长征的宏大与艰辛更具史料说服力；③与节选二的文学化描写互为补充，让读者在理性与感性两个层面全面认识长征。 【解析】 【21题详解】 ①周恩来：节选写斯诺见到周恩来，他盘腿坐在炕上，用英语打招呼，旧军装补丁整齐干净。原著里周恩来有留学经历，谈吐文雅、生活简朴，对应关键词儒雅干练。 ②英勇无畏（青春热血）：红军战士平均年龄仅十九岁，历经两万五千里长征，翻越雪山、走过草地，缺装备仍坚持斗争，一路高歌。少年战士不惧艰险，有革命热血，英勇无畏/青春热血都契合。 ③毛泽东：他表明革命不为做官，只为百姓不受欺压；清瘦的面容，珍视标有革命蓝图的地图。毛泽东质朴务实，心怀救国理想，信念坚定不移，匹配坚定质朴。 【22题详解】 先确定自己的选择，再对比两段文字的表达特点，结合语句分析。要分清两段文字风格差异，节选二属于文学性表达，侧重人物细节、情感渲染，语言生动有感染力；展板文字是说明性文字，依靠详实数据客观陈述史实，简洁严谨，适合博物馆介绍。作答时观点要明确，理由紧扣文本内容，点明各自表达效果，还可以对比另一方的不足，做到观点搭配语段依据，逻辑清晰。 示例一：我更喜欢节选二。理由：它没有堆砌数字，聚焦年轻战士形象，“平均年龄十九岁”“一路把歌谣唱到陕北”，写出战士们不畏磨难、乐观昂扬的精神，充满文学美感，更容易打动读者。展板文字只是客观陈述史实，缺少人物温度，难以让人感受到红军鲜活的精神面貌。 示例二：我更喜欢展板文字。理由：它运用大量精准数据介绍长征，清晰交代长征时间、路线、战果与历史意义，表述严谨客观。博物馆展板重在传递史实，这种平实的说明文字可信度更强；节选二偏向文学抒情，主观色彩更强，史料的严谨性弱于展板文字。 三、写作（50分） 23. 根据要求写作。 风景不只是远方的山川湖海、名胜古迹，也可以是身边的温暖瞬间。相信你的生活中总有一处风景，不仅定格在眼前，更镌刻在记忆深处。 请以“藏在时光里的风景”为题目，写一篇记叙文。 要求：①文中要有具体的描写，借风景寄托情感或感悟；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 【答案】例文： 藏在时光里的风景 世人总奔赴远方，追逐名山大川的壮阔，贪恋名胜古迹的璀璨，以为惊艳的风景皆在千里之外。可历经岁月沉淀我才懂得，最动人的风景从不在远方，而是藏在细碎时光里，扎根于平凡日常，温柔了我的岁岁年年，深深镌刻在记忆深处。 记忆里最温润的风景，是老屋窗台边的一方暖阳，和外婆伏案劳作的身影。儿时的午后总是慵懒漫长，褪去课业的忙碌，我总爱趴在老屋的木窗边发呆。老旧的木窗带着岁月打磨的纹路，推开便是满院清风，细碎的阳光穿过梧桐枝叶的缝隙，筛下斑驳错落的光影，轻轻落在窗台、木桌，也落在外婆的青丝与衣角上。 那时的外婆总坐在窗边的旧木椅上，手里握着针线，安静地缝补衣物、缝制棉衣。她的指尖带着岁月的薄茧，动作却温柔娴熟，银针穿梭在素色布料之间，细密的针脚整齐排布。阳光温柔地包裹着她的身影，花白的发丝泛着浅浅的柔光，眉眼平和安然，没有半分急躁。窗外微风拂过，梧桐叶轻轻摇曳，光影缓缓流动，时光仿佛在此刻悄然静止，温柔又安稳。 年幼的我不懂岁月温柔，只觉得这场景平平无奇，远不如游乐场的热闹、风景区的绚烂。我总缠着外婆讲故事，或是叽叽喳喳地诉说校园趣事，她从不厌烦，一边慢悠悠地做着手中的活计，一边轻声回应我，眼底盛满了宠溺与温柔。偶尔有风携着花香穿窗而入，混着针线的质朴暖意，酿成独属于老屋午后的温柔气息。那时的我尚且不知，这寻常的烟火画面，早已成为我生命中最珍贵的风景。 后来我渐渐长大，奔赴更远的地方求学，老屋的时光渐渐被忙碌取代。我走过霓虹闪烁的城市街巷，看过波澜壮阔的山海风光，见过无数人争相打卡的绝美盛景，却始终觉得少了一份入心的温暖。辗转回望，才发现那些惊艳世人的风景转瞬即逝，唯有藏在时光里的老屋暖阳、外婆身影，始终温暖如初。 如今再回老屋，梧桐依旧繁茂，木窗依旧古朴，只是窗边的身影添了几分苍老。阳光依旧岁岁如常洒落，可伏案劳作的外婆，眉眼间多了岁月的痕迹。再次凝望这熟悉的画面，我终于明白，所谓最美的风景，从来不是极致的绚烂，而是藏在平凡时光里的陪伴与温柔。 山川湖海终会褪色，繁华盛景终会落幕，唯有时光沉淀的温情亘古不变。那一方窗边暖阳，那个温柔劳作的身影，藏着岁月最纯粹的美好，是我此生最难忘的风景。它镌刻在我的记忆深处，时时温暖我前行的路，让我知晓，人间温柔，皆在寻常岁月之中。 【解析】 【详解】第一，审题立意 审题重点在于精准把握题目内涵与写作导向。题目《藏在时光里的风景》打破了风景仅指山川名胜的固有认知，核心限定为隐藏在日常时光、留存于记忆中的平凡温暖画面，写作不能刻意书写远方宏大景观，必须立足生活细碎场景展开。文章以寻常生活画面为载体，以时光流逝为线索，重点突出普通风景背后蕴含的温情与成长感悟。立意上采用以小见大的写法，摒弃空洞抒情与刻意拔高，通过记忆中熟悉的生活场景，发掘平凡日常里的美好与温情，读懂陪伴、温暖与岁月沉淀的意义，借日常风景寄托真挚情感，展现对生活的感知与成长体悟，立意朴实真切、贴合初中生生活认知。 第二，选材构思 选材遵循真实生活化、细腻具象的原则，摒弃小众、虚假、宏大的素材，选取人人皆有体会的日常温情场景，贴合普通人的生活经历与记忆感受，素材真实接地气，贴合写作要求。构思上采用“昔日寻常场景+年少无感忽视+长大回望感悟+时光沉淀升华”的完整叙事结构。开篇破除大众对风景的固有认知，引出核心写作对象；中间细致刻画记忆中的经典生活画面，运用景物、人物细节描写，还原场景原貌，铺垫情感；接着通过时光流逝、阅历增长形成前后对比，写出心态与认知的转变；结尾升华主旨，点明藏在时光里的平凡风景的永恒价值，结构完整层层递进，细节饱满，情感自然升华，契合记叙文写作要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期中教学质量检测 八年级语文 （时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、座位号、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 一、积累运用（22分） 阅读经典，需要我们屏（ ）息潜心，聆听语言的声音□阅读经典，就是和文学作品进行心灵对话。《藤野先生》中，鲁迅笔下的“清国留学生”速成班，头顶上盘着大辫子，形成一座富士山，除下帽来则“油光可鉴”。他对此深感 ，便来到仙台学医。萧红笔下的鲁迅是一个热情、幽默、平和□睿智的长者。他对萧红的服饰直言不讳，对客人热情友好、笑声爽朗，这与人们印象中严肃的“怒目金刚”式的鲁迅形象不一样。南仁东从一个痴迷星空的孩子成长为让世界瞩目的科学家，这一事迹令人感动；为镭dān（ ）精竭虑的居里夫妇给我们极大的震撼……阅读这些经典，虽然可以培养审美情趣，但是可以净化心灵。 1. 给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。 （1）屏_______（bǐng píng）息潜心 （2）dān_______（禅 殚）精竭虑 2. 填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 得意洋洋 B. 麻木不仁 C. 骄傲自满 D. 深恶痛疾 3. 语段中画横线的词语属于贬义词的一项是（ ） A. 聆听 B. 油光可鉴 C. 睿智 D. 直言不讳 4. 画波浪线的句子有语病，请修改。 5. 请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。 6. 完成下面问题。 （1）制作人物卡片。 人物及身份 ①________先生，文学家、思想家、革命家 与作者关系 师生 思想/性格 无私奉献、坚韧不拔 肖像细节 “背影不像夜里那样黑大”“背影是②__________的” 人物评价 “鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要③_____________，鲁迅先生就是这样。” （2）写简讯。八年级举办“经典人物短视频大赛”，校广播站要播发一则“校园快讯”，请用“倒金字塔”结构为广播站写一则80字以内的简讯，标题自拟，须出现“经典”“短视频”二词。 标题：_____________ 正文：______________________________________________________________________________ 7. 请在下表中按要求填写相关内容。 项目 文学常识与名句 出处 望远 登楼远眺，烟波浩渺，不禁想起①______________（人名）诗中“日暮乡关何处是？②______________”的乡愁。 《黄鹤楼》 踏青 春日湖边，莺飞燕舞，正如白居易笔下“几处早莺争暖树，③____________”的盎然春意。 《钱塘湖春行》 射箭 弯弓搭箭，英姿勃发，仿佛曹操诗中“④____________，志在千里”的豪情壮志。 ⑤《___________》 竞速 江流湍急，飞舟直下，恰似“⑥_____________，猛浪若奔”的奔腾之势。 《与朱元思书》 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①嫦娥六号探测器于5月3日在中国文昌航天发射场发射升空并进入地月转移轨道。探测器经过轨道修正、近月制动，顺利进入环月轨道飞行。之后，探测器经历着陆器和上升器组合体、轨道器和返回器组合体的分离，在鹊桥二号中继星支持下，着陆器和上升器组合体实施环月降轨及动力下降，于6月2日精准着陆在月球背面南极-艾特肯盆地预选区域并开展采样工作。6月4日，上升器点火起飞、精准入轨，于6日完成与轨道器和返回器组合体之间的交会对接及样品转移，然后按计划与轨道器和返回器组合体分离并受控落月。此后，轨道器和返回器组合体经历了13天环月等待，此后在完成2次月地转移入射、1次轨道修正后，返回器于6月25日与轨道器分离并携带月背样品重返地球。 ②6月25日14时07分，嫦娥六号返回器准确着陆于内蒙古四子王旗预定区域，工作正常，标志着探月工程嫦娥六号任务取得圆满成功，实现世界首次月球背面采样返回。 （节选自《人民日报》2024年6月25日） 【材料二】 ①在悉尼举办的第76届国际宇航大会于9月29日开幕。开幕式上，中国嫦娥六号任务团队获颁2025国际宇航联合会世界航天奖团体组奖项。胡浩与中国国家航天局探月与航天工程中心主任关锋作为代表上台领奖。 ②据了解，世界航天奖是国际宇航联合会设立的航天领域最高奖项，旨在表彰在全球航天科学、技术、工程管理等领域作出重大贡献的个人或团队。本次获奖是中国航天团队第三次问鼎该奖项，嫦娥四号团队以及天问一号火星探测任务团队分别于2020年、2022年获奖。 ③国际宇航联合会表示，中国嫦娥六号任务成功从月球背面带回样本，这在人类航天史上是第一次。这一开创性任务是科学探索的重要里程碑，也彰显了国际社会对更深空探索的雄心。 （节选自新华网2025年10月4日） 【材料三】 ①中国航天在挑战中前行，在重压下突破，源于自立自强的信念。1970年，老一代航天人在工业基础薄弱、人才资源匮乏、设备设施落后等条件下，依靠自己，克服万难，实现从无到有的突破。进入21世纪，我国探月工程启动。面对资料匮乏、经验不足的困难，嫦娥一号研制团队没有退缩。以中国科学院院士叶培建为代表的科研人员，攻克了一系列难题，成功研制出全新航天器，让嫦娥一号交出精彩答卷。一代代航天人自力更生、艰苦奋斗，铸就了自立自强的精神底色。 ②伟大事业始于梦想，基于创新，成于实干。1992年我国载人航天工程正式起步。30多年来，航天人直面重重挑战，埋头苦干，实现了一系列核心技术“零”的突破，推动我国成为世界上第三个独立掌握载人天地往返技术、独立掌握空间出舱技术、独立掌握交会对接技术的国家。伟大梦想不是等得来、喊得来的，而是拼出来、干出来的，更多科技工作者争当创新的推动者和实践者，把谋划创新、推动创新、落实创新转化为自觉行动，就能以点滴实干汇聚成建设世界科技强国的强大合力。 ③航天精神力量深厚，对全民族、全社会具有持久的感召力和引领力。以航天追梦激扬创新豪情，我们既有闯关夺隘的意志，更有行则将至的信心。从航天追梦征程中汲取精神力量，中国的航天事业必将开拓更高境界，中国的科技创新也将书写崭新篇章。 （节选自《人民日报》2024年6月27日） 8. 下列关于嫦娥六号任务的表述，不正确的一项是（ ） A. 嫦娥六号于5月3日发射升空，经轨道修正、近月制动等环节，顺利开展后续任务。 B. 嫦娥六号任务实现了世界首次月球背面采样返回，这是人类航天史上的开创性成就。 C. 嫦娥六号团队获2025国际宇航联世界航天奖，为中国航天首次。 D. 嫦娥六号的成功源于中国航天人自立自强、创新实干、接续奋斗的精神。 9. 结合三则材料，分析嫦娥六号任务的成功具有哪些意义? 10. 请你给嫦娥六号团队写一张感谢卡，要求结合材料中航天人的付出与精神，谈谈他们对自己的激励。 阅读下面的文字，完成下面小题。 那束照亮我童年的星光 李星 ①我的童年，是在乡下外婆家度过的。每当夏夜，外婆总会搬一张竹椅坐在院子里，我趴在她腿上，听她讲天上的故事。外婆指着夜空最亮的那颗星说：“那是南仁东星，是为国家做了大贡献的人变的，他一辈子都在追着星星跑。”那时的我似懂非懂，只觉得那颗星格外明亮。 ②后来我读小学，在课本里第一次真正认识南仁东。老师说，他是“中国天眼”FAST的总工程师，为了建造世界最大的单口径射电望远镜，他花了22年时间，走遍了贵州的山山水水。那些年，他瘦了30多斤，眼睛也熬得布满血丝，可他从没想过放弃。课本里配着一张他的照片，穿着朴素的外套，站在望远镜的钢架旁，笑容憨厚又坚定。我忽然想起外婆说的那颗星，原来真的有人能活成星光的模样。 ③上初中后，我读了《天上有颗南仁东星》这篇课文，才更懂他的坚守。文中写他为了选址，在贵州的深山里徒步考察，鞋子磨破了好几双；为了攻克技术难题，他带领团队日夜钻研，在实验室里度过了无数个不眠之夜。有一次，他因为过度劳累晕倒在工地上，醒来后第一句话却是“望远镜的进度怎么样了”。读到这里，我鼻子一酸，忽然明白“奉献”不是课本上抽象的词语，而是像南仁东这样，用一辈子的时间去做一件有意义的事。 ④去年暑假，我和父母去了贵州平塘，亲眼见到了“中国天眼”。那巨大的“锅状”望远镜静静地卧在群山之间，仿佛一只凝望宇宙的眼睛。站在观景台上，讲解员说，南仁东先生直到去世前，还在关心望远镜的调试工作。他没能亲眼看到“天眼”捕捉到宇宙信号，却为后人打开了一扇探索宇宙的大门。那一刻，我抬头望向天空，仿佛又看到了外婆口中的那颗南仁东星，它在夜空中闪烁，像是在对我微笑。 ⑤现在的我，不再是那个只听故事的小孩。每当学习遇到困难，我就会想起南仁东先生22年的坚守；每当想要放弃，我就会想起那颗明亮的南仁东星。它像一束光，照亮我前行的路，也让我明白：所谓伟大，就是把平凡的事做到极致，把一生的时光献给热爱的事业。 ⑥不是每个人都能成为照亮宇宙的星光，但我们可以努力成为照亮自己、温暖他人的微光。而那颗南仁东星，会永远在我心里闪亮，提醒我要像他一样，心怀热爱，向阳而行。 11. 文章以时间为线索，清晰地展现了“我”从童年到成年对南仁东及其精神的理解过程，请根据文章内容填写表格。 时间 “我”对南仁东精神的理解 童年时 ①__________________________________ ②________ 通过课本认识南仁东，觉得“真的有人能活成星光的模样” 初中时 ③__________________________________ ④________ 将南仁东的精神化为自己的动力，明白他的“伟大”之处，并以此激励自己 12. 请从描写的角度赏析文中画横线的句子。 文中写他为了选址，在贵州的深山里徒步考察，鞋子磨破了好几双；为了攻克技术难题，他带领团队日夜钻研，在实验室里度过了无数个不眠之夜。 13. 作者在文中多次提及课本与课文内容，这样写有什么作用? 14. 文章第⑥段说“不是每个人都能成为照亮宇宙的星光，但我们可以努力成为照亮自己、温暖他人的微光”，结合文章内容，联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面一首唐诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 15. 下列诗句与本诗颈联所描绘的景象意境最接近的一项是（ ） A. 月出惊山鸟，时鸣春涧中 B. 黄河远上白云间，一片孤城万仞山 C. 江流天地外，山色有无中 D. 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风 16. 本诗三、四句写了①__________、②__________等意象，表现了诗人③__________________的情感。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 书上元夜游 己卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎?”予欣然从之，步城西，入僧舍，历小巷，民夷③杂揉，屠沽④纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑孰为得失过⑤问先生何笑盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼⑥无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 （节选自《东坡志林》卷二） 【乙】 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 【注释】①上元：农历正月十五。②儋州：苏轼被贬之地，现属海南。③民：指汉族。夷：指当地少数民族。④屠沽：泛指市井中做生意的人。⑤过：苏过，苏轼的小儿子。⑥韩退之钓鱼：韩愈曾在诗中借钓不着大鱼，埋怨水太浅，要另觅垂钓之处，暗指自己的境遇。 17. 下列各组句子中加点词含义相同的一项是（ ） A. 良月嘉夜 良多趣味（《三峡》） B. 予欣然从之 来从楚国游（《渡荆门送别》） C. 归舍已三鼓矣 猎马带禽归（《野望》） D. 更欲远去 夕日欲颓（《答谢中书书》） 18. 下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 放杖而笑/孰为得失/过问先生何笑/盖自笑也 B. 放杖/而笑孰为得失/过问先生/何笑盖自笑也 C. 放杖而笑/孰为得/失过/问先生何笑/盖自笑也 D. 放杖而笑孰/为得失过/问先生何笑/盖自笑也 19. 将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）不知走海者未必得大鱼也。 （2）但少闲人如吾两人者耳。 20. 甲、乙两文都写了苏轼月夜“欣然”出行，请你结合具体内容分析，两文表现了作者怎样的人生态度? （三）整本书阅读（本题共2小题，7分） 完成下面问题。 21. 阅读下面《红星照耀中国》节选，完成表格。 【节选一】 “我”第一次看见他时，他正盘腿坐在炕上，一边用一把日本剃刀修着指甲，一边用美国音的英语和“我”打招呼。他穿着一套旧灰布军装，裤子膝盖处打着两块整齐的补丁，却洗得一尘不染。 【节选二】 他们平均年龄十九岁，却走过两万五千里；他们缺枪少弹，却每人背着十条枪的口号：“枪杆子里面出政权！”草地、雪山、沼泽，一路把歌谣唱到陕北。 【节选三】 “我们革命不是为做官，是为让中国的老百姓不再受欺负。”他说完把马灯往桌上一放，灯光映出他清瘦的脸，也映出墙上唯一的一幅地图——那张地图比生命还宝贵，因为上面用红笔标着“未来的中国”。 节选序号 人物/群体 形象关键词（限4个字） 一 ①_________ 儒雅干练 二 红军战士 ②_________ 三 ③_________ 坚定质朴 22. 下面这段文字出自某军事博物馆展板，同样介绍长征。与上表【节选二】相比，你更喜欢哪一种写法？结合语段说说理由。 【展板文字】 1934年10月—1936年10月，中国工农红军实行战略转移，途经14省，翻越21座雪山，进行重要战役战斗600余次，行程约二万五千里，保存了骨干力量，为抗日战争和解放战争奠定了基础。 三、写作（50分） 23. 根据要求写作。 风景不只是远方的山川湖海、名胜古迹，也可以是身边的温暖瞬间。相信你的生活中总有一处风景，不仅定格在眼前，更镌刻在记忆深处。 请以“藏在时光里的风景”为题目，写一篇记叙文。 要求：①文中要有具体的描写，借风景寄托情感或感悟；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $