8.2《登高》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

登高 第8课 编版高中语文教材 必修 上册 授课老师 王凤娇 大历二年 ——767年 于夔州 第课 8 登高诗 一、羁旅漂泊，思乡怀人 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ——王维《九月九日忆山东兄弟》 二、感时伤怀，忧国忧民。 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！ ——陈子昂《登幽州台歌》 三、咏史怀古，借古讽今。 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 ——王之涣《登鹳雀楼》 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 ——辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》 四、诗情哲理，旷达隐逸。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》 了解诗人生平经历和写作背景，学习七言律诗的相关知识。 学习诗歌融情于景、情景交融的艺术手法，感受诗歌营造的浓郁悲凉的意境。 了 感受诗人深沉的苦痛与忧思，领会诗人感时伤世、忧国忧民的爱国情怀。 学 习 目 标 重点 难点 素养 壹·知人论世 作者简介 杜甫（712～770年），字子美，自号 、杜少陵等，是我国古代伟大的         诗人。 杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉及社会动荡、政治黑暗和人民疾苦，被誉为 。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉“ ”。他的作品始终贯穿着  这条主线。其诗歌风格基本上是“ ”，“ ”和“ ”是杜甫现实主义诗歌的杰作。 少陵野老 现实主义 诗史 诗圣 忧国忧民 沉郁顿挫 三吏 三别 59岁，因长沙兵乱，举家南往投靠郴州的舅舅，行至耒阳时病死。 二、知人论世 44 岁才获得参军的官职一个月后，安史之乱起，他流亡颠沛，为叛军所俘，冒险逃出，恢复官职，又因直谏被贬。 47 岁弃官漂泊到四川，定居成都。曾在西川节度使严武幕中任职，官参谋、检校工部员外郎。 53 岁，严武死去，他打算离蜀东去，途中留滞夔州二年。 （课文约是这个时期作。） 一生穷困潦倒，饱经忧患 56 岁，携家出峡，漂泊鄂、湘一带， 漫游吴越和齐赵一带。 19-33岁 始困守长安求仕。 34岁 获得参军的官职一月后，安史之乱起，又流亡颠沛，为叛军所俘，冒险逃出，恢复官职，又因直谏被贬。 44岁 弃官漂泊到四川，定居成都。曾在西川节度使严武幕中任职，官参谋、检校工部员外郎。 47岁 44 岁才获得参军（看守兵甲仗器，库府锁匙）的官职。 （李林甫、 杨国忠等奸臣当道，见解未能采纳）一个月后，安史之乱起，他流亡颠沛，为叛军所俘，冒险逃出，恢复官职，又因直谏被贬。 47 岁弃官漂泊到四川，定居成都。曾在西川节度使严武幕中任职，官参谋、检校工部员外郎。 53 岁，严武死去，他打算离蜀东去，途中留滞夔州二年。 （课文约是这个时期作。） 56 岁，携家出峡，漂泊鄂、湘一带， 59岁，因长沙兵乱，举家南往投靠郴州的舅舅，行至耒阳时病死。（湖南耒阳、平江各有一座杜甫墓。） 一生穷困潦倒，饱经忧患 6 59岁，因长沙兵乱，举家南往投靠郴州的舅舅，行至耒阳时病死。 二、知人论世 53 岁，严武死去，他打算离蜀东去，途中留滞夔州二年。 （课文约是这个时期作。） 一生穷困潦倒，饱经忧患 56 岁，携家出峡，漂泊鄂、湘一带， 严武死去，他打算离蜀东去，途中留滞夔州二年。 （课文约是这个时期作。） 53 岁 携家出峡，漂泊鄂、湘一带。 56 岁 因长沙兵乱，举家南往投靠郴州的舅舅，行至耒阳时病死。 59岁 一生穷困潦倒，饱经忧患 44 岁才获得参军（看守兵甲仗器，库府锁匙）的官职。 （李林甫、 杨国忠等奸臣当道，见解未能采纳）一个月后，安史之乱起，他流亡颠沛，为叛军所俘，冒险逃出，恢复官职，又因直谏被贬。 47 岁弃官漂泊到四川，定居成都。曾在西川节度使严武幕中任职，官参谋、检校工部员外郎。 53 岁，严武死去，他打算离蜀东去，途中留滞夔州二年。 （课文约是这个时期作。） 56 岁，携家出峡，漂泊鄂、湘一带， 59岁，因长沙兵乱，举家南往投靠郴州的舅舅，行至耒阳时病死。（湖南耒阳、平江各有一座杜甫墓。） 一生穷困潦倒，饱经忧患 7 杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到59岁去世为止， 11年中，一直在外飘零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死在出蜀途中。 这首诗是大历二年（公元767年）作者寄寓夔州时写的。此时“安史之乱“已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱。 时代的艰难，家道的艰辛，个人的多病（诗人肺病、疟疾、风痹、糖尿病发作，最后耳聋齿落，百病缠身，潦倒不堪）和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世——所有这些，像浓云般时时压在他的心头，他为了排遣郁闷抱病登台。 二、知人论世——写作背景 人们经常用“沉郁顿挫”来概括杜甫晚年的诗歌风格，那么，何谓沉郁顿挫？ “沉郁”指思想内容 “沉”即“深”，指内容的深刻、深广、深厚。 “郁”即“积”，指内容的真实、凝重、含蓄 “顿挫”指艺术形式 一指遣词造句的停顿与转折，声调的起伏迭变。 二指情感的千回百转，节奏的徐疾相间、音调的抑扬顿挫、旋律的跌宕起落，形成了顿挫的音乐美。 登高 风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回。 无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。 万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。 艰难/苦恨/繁霜/鬓，潦倒/新停/浊酒/杯。 诵读入境，吟咏悟情 zhǔ 杜甫 zhuó 悲 本文的诗眼是什么，能否用一个词或者字来概括？ 思考 这首诗带给你什么感受？ 凄楚、悲伤、痛苦、孤独 诗意疏通 风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。 无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。 悲对秋景感慨远离故乡长期漂泊，晚年疾病缠身今日独上高台。 一生艰难，常常抱恨于志业无成而身已衰老，生活潦倒失意，刚停下手里装着浊酒的酒杯。 登 高 杜甫  风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 所见 所感 （二）古代诗歌章法结构——起承转合 ①“起”：即起句，紧承诗题。一种是以情感表达（抒情议论）切入，一种是以景物描写（写景叙事）切入。景物描写：交代时间地点、渲染气氛，烘托心情，奠定基调，揭示主题。 ②“承”：即承句，紧承上句(上联)，对引出的事物进行较为具体的记叙与描写。 ③“转”：即转句，内容转折或者递进，由物及人，由景及情，由事及理，丰富内容，开拓境界。 ④“合”：即结句，对全诗具有收束作用，并传达出某种情感主题。 读懂古代诗歌 找出首联的意象，思考： 1、这些意象分别有何特点？ 2、营造了怎样的意境？ 3、表达了诗人怎样的情感？ 文本研读 一：析意象、品意境 知识补充 链接高考：分析诗歌意境型 1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境? 这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 2、答题步骤: ①抓住诗中主要意象及特点，用自己的语言再现诗中展示的画面。 ②概括景物所营造的意境/氛围特点，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。 ③分析作者的思想感情。 （景、境、情，三者缺一不可） 3、答题套路: 这首诗借……等意象，描绘了一幅……的画面，营造了一种……的意境/氛围，从而表达了作者……的情感。 类型 术语 豪放型 雄浑开阔、旷远苍凉、浩瀚辽阔、广袤高远。 清幽型 和谐静谧、淡雅闲适、宁静恬淡、清新明丽。 伤感型 凄惨萧条、哀怨低沉、寥廓冷寂、孤寂冷清。 婉约型 清丽婉媚、哀婉动人、婉丽柔美、朦胧缥缈。 超脱型 远离尘嚣、超脱世俗、高雅脱俗、风致雅洁。 华美型 华美绚丽、富丽堂皇、瑰丽神奇、色彩斑斓。 1.抓修饰词(分析描绘意象的动词、形容词，体味其动态、形状、色彩、声音与味道等) 2.关注色彩(关注意象的明暗、冷暖、浓淡等色彩属性) 3.注意季节和空间 4.通晓意象个性与共性 17 首联借急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟等意象，描绘出一幅气势磅礴、境界宏大的秋景图，营造了雄浑高远，肃杀凄凉的意境，表达了诗人孤独无依，漂泊痛苦的情感。 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 秋气逼人，天气寒冷，内心凄凉 天地高远广阔，更显人渺小孤单 为景物蒙上了一层悲怆、凄凉的色彩 冷色调上给人一种清冷的感觉 在空中盘旋，急风猛烈，无处停息，诗人处境与在急风中低徊盘旋的鸟相似（孤独无依） 一：析意象、品意境 风（急） 天（高） 猿（啸哀） 渚（清） 沙（白） 鸟（飞回） 视觉 听觉 视觉 视觉 色彩 静景 动景 动景 静景 仰视 俯视 在首联，诗人还运用了多种景物描写角度，请结合已学知识，分析首联有哪些描写角度？ 问题探究 动景 调动视觉、触觉、听觉多种感官 俯仰结合 动静结合 色彩：冷色调 触觉 鉴赏诗歌炼句的“五角度”: 内容 分析对营造意境、塑造人物形象、物象特征的作用。 语言 句子倒装——具有错位之美;句子对仗——具有整饬之美;适当省略——具有凝练之美;意象叠加——创造意境;长于炼字——准确生动。 表达技巧 要指出诗句使用的修辞手法、表达方式、表现手法等 结构 首句作用:①开篇点题,统领全诗;②领起下文;③渲染某种气氛,奠定某种基调;④开篇设问,引人深思。中间句作用:①承上启下;②借景抒情 。尾句作用:①总结全诗,点明/升华主题;②卒章显志,表达情感;③以景寓情;④以景结情等。 情感 分析对抒发诗人情感的作用。 —— 常见考察角度—— “大漠孤烟直，长河落日圆”，生动描绘出塞外沙漠中孤烟直上、黄河尽头落日浑圆的奇特壮丽风光。 内容角度 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”，运用拟人的手法，赋予花和鸟以人的情感，表达诗人的忧国伤时之情。 手法角度 “国破山河在，城春草木深”，开篇点明国家破败的背景，奠定全诗悲怆的基调。 结构角度 “执手相看泪眼，竟无语凝噎”，直接表达出恋人分别时的痛苦不舍之情。 情感角度 颔联为我们描绘了哪两幅主要的画面？ 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 对比 ◆ 无边——空间之广袤 ◆ 萧萧——摹落叶之声，显苍茫萧瑟 ◆ 不尽——时间之永恒 ◆ 滚滚——摹江水之形，显雄浑壮阔 生命短暂 自然永恒 叶落意味着一年将尽，会让人感到韶光易逝，人生短促 长江不尽，亘古如斯，会觉得历史悠远而宇宙永恒 意境 苍凉、沉郁、宏阔 1.7.2013 同学们，这一联是《登高》中最负盛名的名句。上句"无边落木萧萧下"，从"无边"二字写出空间的广袤无垠，从"萧萧"摹状落叶之声，渲染出苍茫萧瑟的秋意，指向生命的短暂与消逝。 下句"不尽长江滚滚来"，"不尽"写时间的无穷永恒，"滚滚"摹写江水奔涌之形，显出雄浑壮阔的气象，指向自然的永恒与新生。 两句一仰一俯、一落叶一流水，在对比中把秋景的壮阔与沉郁推向极致，为后文抒发身世之感作铺垫。 ‹#› 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 ①”无边”、“不尽”以夸张之笔极写空间之阔大，“落木萧萧”以声写景，状落叶飘零之声，“长江滚滚”写江水奔流之浩荡，视听结合，气象雄浑。——手法、意境 ②对仗工整： “无边”对“不尽”，“落木”对“长江”，“萧萧下”对“滚滚来” ，叠字与拟声相映。——手法 ③落木之衰与长江之永形成强烈对比，由草木之秋联想到生命之秋、国家之秋，以景寓情，寄寓韶光易逝、壮志难酬之悲慨。——手法、情感 试赏析该句 任务四： 精读颈联，解读“悲己”之痛 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 颈联 作客 常作客 悲秋常作客 万里悲秋常作客 登台 独登台 百年多病独登台 多病独登台 一悲：羁旅之苦 二悲：常年漂泊 三悲：萧瑟时节 四悲：远离故土 五悲：渺小无助 六悲：孑然一身 七悲：多病缠身 八悲：身已衰老 思考：宋代罗大经曾说颈联中含有八悲，你能读出几层？ 任务五： 研读尾联，体会“悲国”之忧 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。 ⑨艰难： ⑩苦恨： ⑪繁霜鬓： ⑫潦倒： ⑬新停： 兼指国运和自身命运。 极恨，极其遗憾。苦，极。 增多了白发，如鬓边着霜雪。 衰颓，失意。这里指衰老多病，志不得伸。 刚刚停止。 尾联进一步直抒忧国伤时的感情。其中“艰难苦恨”写出了诗人潦倒生活之苦和无法释怀的国难家愁（人生的艰难） 思考：“艰难”“潦倒”二词形容的是国家还是个人？“苦恨”二字如何理解？ 艰难：国事艰难，人生潦倒。既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；主观上，诗人忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。 苦恨：恨（遗憾）国家动荡不安，恨自己人到暮年，不能为国家效力，恨自己壮志难酬！ 这种苦难经历，绝非诗人的个案，而是那个时代所有人都在遭逢的苦难。 以764年为例，那年户部统计人口，十年战乱之后，人口减少十分之七，只剩一千九百六十余万。 忧国忧民 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 杜甫受儒家思想影响很深，忠君爱国、关心民生疾苦是他思想的核心。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足 ！”（《茅屋为秋风所破歌》） “达则兼济天下，穷则独善其身。”杜甫无论穷达，都心怀天下，忧国忧民。不愧为“诗圣” 尾联表现了作者怎样的思想境界？ 悲国家之秋 探究思考 总结全诗 首联 颔联 颈联 尾联 诗歌小结 仰望:云天秋风 俯视:江水洲渚 仰望:无边落木 俯视:不尽长江 万里悲秋常作客 百年多病独登台 艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 写景 抒情 近景 远景 忧国伤时 随堂练习 ⒈杜甫在《登高》中发出：“___________，___________。”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。 ⒉ 杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是: ___________，___________。 ⒊用落叶和江水抒发时光易逝．壮志难酬的感伤的句子是： ___________，___________。 ⒋道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：___________，___________。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 万里悲秋常作客，百年多病独登台 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 Lavf58.12.100 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $