8.3《琵琶行（并序）》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

倾心以赴 只为卓越 琵琶行 ——白居易 倾心以赴 只为卓越 倾心以赴 只为卓越 学习目标 1.了解诗人白居易的生平，做到知人论世； 2.赏析诗中的音乐描写和景物描写所运用的艺术手法，体会景物描写的作用；把握对比、衬托、比喻等表达技巧，学会分析其表达效果。 3.分析琵琶女的形象，领悟诗人天涯沦落的感伤情怀，理解诗人的思想感情。 倾心以赴 只为卓越 字乐天，号香山居士，自号“醉吟先生”。中唐杰出的诗人，是继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白少傅、白文公。人称“诗魔”或“诗王”，他的诗在中国、日本和朝鲜等国有广泛影响。他和好友元稹（世称“元白”）积极推行新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”反对“嘲风雪，弄花草”，作品有着深刻的现实意义。其艺术成就最高的是长篇叙事抒情诗。代表作《琵琶行》、《长恨歌》。著有《白氏长庆集》七十一卷。 生于唐王朝由盛转衰的时代 （772-846） 作者简介 倾心以赴 只为卓越 作者简介 时期 生活特点 诗歌特点 前期 入仕——贬江州司马 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 以讽喻诗为主。代表作：《卖炭翁》 后期 贬江州司马——死 “独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。 以闲适诗和感伤诗为主。 感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》 闲适诗：《赋得古原草送别》 倾心以赴 只为卓越 写作背景 元和十年，平卢节度使李师道派人杀了宰相武元衡，向中央政权示威，白居易认为这是重“国耻”。激于义愤，他率先上疏“急请捕贼，以雪国耻”。但都被权贵们加上“越职奏事”的罪名，又造谣诬蔑说，白居易母亲因看花坠井而死，而白居易却作赏花诗，新井诗，“有伤明教”，于是贬为江州刺史，继而又贬为江州司马。 白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭时弊的讽谕诗，正如他自己所说，“始得名于文章，终得罪于文章”。对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到社会世态炎凉，他有满腔的怨愤无处倾诉。这首诗是诗人贬职到江州的第二年（元和十一年）秋天写的，当时诗人45岁。 倾心以赴 只为卓越 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声 。问其人，本长安倡女 ，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句 ，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 贬官降职 形容词词尾，……的样子 曾经 美色 托身，这里是嫁的意思 商人 畅快、尽情 忧郁的样子 困顿萎靡的样子 安然的样子 被贬谪 于是 写 来 总共 命名 梳理小序，并概括其内容 倾心以赴 只为卓越 8 自学指导1 梳理小序，概述小序的内容及作用，完成以下检测： 词类活用 闻舟中夜弹琵琶者： 遂命酒： 歌以赠之： 特殊句式 转徒于江湖间 尝学琵琶于穆、曹二善才 使快弹数曲 倾心以赴 只为卓越 知识链接：官职任免升迁 一、关于任职授官的有： 1.任：担当，担任。 2.授：授官，任命。 3.除：任命，授职。 4.拜：授予官职 二、关于提升职务的有： 1.擢、升、迁：提升官职 2.简、拔：提升本来没有官职的人。 三、关于调动职务的有： 1.转、移、调、徙：一般的调动。 2.放：京官调任地方官。 3.补：补充缺职或由候补而正式任命。 4.改：改任官职。 四、关于降低官职的有： 1.谪：贬官，降职并外放 2.贬：降职并外放 3.左迁：降级使用，特指贬官在外。左除、左转、左降、左授、左宦 五、罢免官职的有： 1.黜: 免去官职 2.去: 解除官职 3.乞骸骨: 年老了请求辞职,退休 4.致仕、致事、致政、休致：交还官职，即退休。 倾心以赴 只为卓越 1.小序有什么作用？ 简要地概括了全诗的内容，交代了时间、地点、人物 概述歌女的悲凉身世 说明了写作的背景动因 为全诗定下了凄切的感情基调。 时间：被贬第二年的秋天 地点：湓浦口 人物：作者、客人、琵琶女 事情：送客闻琵琶、聆听琵琶曲、 听诉身世苦 本诗的写作动机：同病相怜伤迁谪 倾心以赴 只为卓越 江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿 自学指导2 1、梳理全文，概括每一段诗歌的内容，尝试为各段拟一个小标题。 倾心以赴 只为卓越 第一段 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 环境描写：渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。 前句互文 后句、管弦指代音乐 “惨”！（离愁、沦落） “忽”代表情绪的转折 侧面烘托：音乐的美、琵琶女琴技高超 倾心以赴 只为卓越 13 知识卡片------互文 修辞手法，是古汉语中一种特殊的修辞手法。即互文见义，是指在有意思相对或文句相关的词句里面，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。 例句：1.秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄《出塞》） 2.将军百战死，壮士十年归。 （《木兰辞》） 3.当窗理云鬓，对镜贴花黄。 （《木兰辞》） 倾心以赴 只为卓越 第二段 寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 几个动词反映作者心情急切欣喜 精炼又细腻地表现了琵琶女羞怯的情态以及此时矛盾复杂的心情 倾心以赴 只为卓越 15 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 调弦试音 概括了琵琶女借乐曲所抒发的思想情感：低沉、凄凉 从神态、动作、名曲角度，突出琵琶女演奏技艺高超、技法娴熟 她转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声，还没弹成曲调却先有了感情。 弦弦凄楚悲切声音饱含着哀愁，似乎在诉说着她一生的不如意。 她低眉随手慢慢地连续弹奏，尽情地倾诉心底无限的伤心事。 轻轻地拢，慢慢地捻，又抹又挑，初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。 信手弹来 神态 动作 指法 名曲 随手 深长的情思 第二段 倾心以赴 只为卓越 倾心以赴 只为卓越 这部分文字运用了怎样的技巧来描写音乐？ 一：大量运用比喻（博喻）(划线处) 二：叠词（拟声词）传神。（椭圆处） 三：通感。（标绿处） 四：侧面烘托（人物心理感受、环境烘托）。（标黄处） 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 化抽象为具体 倾心以赴 只为卓越 知识卡片-----通感 通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 《紫藤萝瀑布》 “这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 倾心以赴 只为卓越 大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 间关莺语花底滑 凝绝不通声暂歇 水浆迸 刀枪鸣 四弦一声如裂帛 音乐旋律 高亢激越 戛然而止 急切愉悦 幽愁暗恨 优美婉转 倾心以赴 只为卓越 根据音乐分析琵琶女的心情变化 沉浸在往昔回忆中的幸福与快乐 置身于现实生活的窘迫与凄凉 传达出女子愤怒的抗争与呐喊 倾心以赴 只为卓越 沉吟放拨插弦中， 整顿衣裳起敛容。 自言本是京城女， 家在虾蟆陵下住。 十三学得琵琶成， 名属教坊第一部。 曲罢曾教善才服， 妆成每被秋娘妒。 五陵年少争缠头， 一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎， 血色罗裙翻酒污。 今年欢笑复明年， 秋月春风等闲度。 弟走从军阿姨死， 暮去朝来颜色故。 门前冷落鞍马稀， 老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离， 前月浮梁买茶去。 去来江口守空船， 绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事， 梦啼妆泪红阑干。 京城名倡 少年得意 才貌双全 盛极一时 春风得意 年老色衰 委身商人 孤独寂寞 悲恸不已 对 比 第三段：琵琶女诉身世苦 倾心以赴 只为卓越 我闻琵琶已叹息， 又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人， 相逢何必曾相识！ 我从去年辞帝京， 谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐， 终岁不闻丝竹声。 住近湓江地低湿， 黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物？ 杜鹃啼血猿哀鸣。 春江花朝秋月夜， 往往取酒还独倾。 岂无山歌与村笛， 呕哑嘲哳难为听。 今夜闻君琵琶语， 如听仙乐耳暂明。 莫辞更坐弹一曲， 为君翻作《琵琶行》。 谪居卧病 地僻艰苦 孤独失意 地僻艰苦 天涯沦落， 引为知己 喜逢知己， 赋诗表意 昔日——京城；左赞善大夫 第四段：司马同病伤迁谪 倾心以赴 只为卓越 感我此言良久立 却坐促弦弦转急 凄凄不似向前声 满座重闻皆掩泣 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 直接描写 音乐的悲凄 侧面烘托 音乐的感人 作者是如何描写音乐声的？ 第五段：重闻琵琶青衫湿 倾心以赴 只为卓越 （补充）唐代官服品色对照表 品级 服色 颜色说明 三品以上 紫色 最高等级，故有“红得发紫”之说 四品 深绯 深红色 五品 浅绯 浅红色 六品 深绿 深绿色 七品 浅绿 浅绿色 八品 深青 深青色 九品 浅青 浅青色 倾心以赴 只为卓越 1、“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”诗人与琵琶女有哪些相似之处? 相似之处 诗人 琵琶女 来处 去年辞帝京 本是京城女 才华 才华横溢的诗人 名满京都的艺人 经历 因直言进谏而遭贬谪 因年长色衰而嫁商人 倾心以赴 只为卓越 琵琶女 白居易 今 昔 才貌双绝 年长色衰 才高位显 被贬放逐 名动京师 飘沦憔悴 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 倾心以赴 只为卓越 思考：诗人为什么会流泪？ 伤琵琶女： 正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。 伤己： 诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。人悲，己怜，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。 倾心以赴 只为卓越 江、月都是实景，是〈琵琶行〉中最重要的景物，它们一起构成了一幅月夜江景图，起了借景抒情，融景入情的作用。 醉不成欢惨将别 别时茫茫江浸月 诗人江头送客，正当秋夜，枫叶如丹，荻花飘白，风声瑟瑟。就在主客即将分别时，沉浸在茫茫江水中一轮惨白的月影映入眼帘。想想自己客居他乡，前路茫茫，今朝又和朋友分别，离愁别绪顿时涌上心头。此情此景，把秋意之浓烈，离别之凄苦渲染得淋漓尽致，使读者不禁顿生无限伤感，也为下文叙写琵琶女的不幸身世和抒写诗人的迁谪漂流作铺垫。 3、诗中有四处以「江、月」寄寓情感，试说明其意涵 以「江、月」寄寓情感 1 倾心以赴 只为卓越 3、诗中有四处以「江、月」寄寓情感，试说明其意涵 以「江、月」寄寓情感 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 琵琶女高超的演奏在「四弦一声如裂帛」中结束时，四下无声，只有浩渺的江水映照着皎洁的明月。此句将月色完美的融入听完乐曲后的舒畅意境之中，令人回味无穷。 去来江口守空船 绕船月明江水寒 琵琶女年华老去、门前冷落，不得不委身于一个重利寡情的商人。丈夫经常外出经商，她一个人在江口守着空船，只有绕船的月光和寒冷的江水为伴。正是这孤寂的情境，使她缅怀过去，衬托出琵琶女的孤单与寂寞。 春江花朝秋月夜 往往取酒还独倾 春江花朝、秋江月夜，此时此景，正是人间好时节，然而却只能取酒 独倾，以乐景衬哀情。 2 3 4 倾心以赴 只为卓越 文章主旨： 此诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。 课堂小结 倾心以赴 只为卓越 词类活用 名词作状语，在夜里 名词作动词，作歌 名词作状语，在夜里 形容词作动词，看重；形容词作动词，轻视 名词作状语，在梦中 形容词作动词，被浸湿 当堂训练 倾心以赴 只为卓越 古今异义 于是创作。 第二年。 倾心以赴 只为卓越 突然冲出。 整理。 倾心以赴 只为卓越 容貌。 年纪大了。 倾心以赴 只为卓越 1、白居易《琵琶行》中以生动的神态和动作描写正面表现琵琶女弹奏琵琶的娴熟的句子是 ；诗句 也从正面体现出琵琶女高超的技艺，却是运用多个动词写出弹奏琵琶的手法。 2、《琵琶行》中，听闻琵琶女自诉身世后，诗人自居易写了他听到几种乐声的不同感受，被贬浔阳之后听到乐声的感受是 ，而听琵琶女弹出的曲调则感觉 。 当堂训练 低眉信手续续弹 轻拢慢捻抹复挑 如听仙乐耳暂明 呕哑嘲哳难为听 倾心以赴 只为卓越 3、《琵琶行》中描写琵琶女初次出场时犹豫不决、羞怯矜持的情态的诗句是： 4、《琵琶行》中表现诗人听到琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后产生共鸣的诗句是： 5、《琵琶行》中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的句子是: 6、白居易的《琵琶行》中“ “两句写昔日的琵琶女身价很高，引来了众多纨绔子弟的追捧。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数 倾心以赴 只为卓越 1．闻舟中夜弹琵琶者( ) 2．歌以赠之( ) 3．浔阳江头夜送客( ) 4．商人重利轻别离( ) 5．梦啼妆泪红阑干( ) 6．江州司马青衫湿( ) 1．因为长句 古义： 今义：连词，表示因果关系。 2．明年秋，送客湓浦口 古义： 今义：今年的下一年。 3．铁骑突出刀枪鸣 古义： 今义：鼓出来；超过一般地显露出来。 4．整顿衣裳起敛容 古义： 今义：使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来。 5．暮去朝来颜色故 古义： 今义：由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。 6．老大嫁作商人妇 古义： 今义：排行第一的人。 $