浙江杭州启正中学2026-2027学年七年级上学期语文10月阶段课堂练习

启正中学2026学年第一学期10月份 课堂练习 七年级语文学科试题卷 组卷：金淑璇 审卷：刘岚婷 (满分120分，含卷面书写分3分，答题时间120分钟) 学习了七上第一单元和《世说新语》，班级宣传组计划做一期“四季之景”的主题板报，请 你参与其中，完成相应任务。 板报标题：四季之景 板块一【春山朗rdn】文字解析 板块二【夏雨粗guang】即景抒情 板块五 【人生时节】 表达交流 板块四【冬口口口】古人早慧 板块三【秋风口▣】关爱生命 1.请你给板报“四季之景· 拟定标题，在画线处选择一个恰当的成语( (2分) A.花枝招展 B.美不胜收 C.咄咄逼人 2.请你将前四个板块的名称补充完整。(4分) run ① 春出朗界 guǎng ② 夏雨撰米 ⑧ 秋米米 ④ 条图 (1)根据拼音，写出①和②处的汉字。 (2)参照①②，补全③和④处的内容。 第1页/共6页 3.请你给前四个板块摘录相应的诗文佳句，并完成补充任务。(7分) 季节 诗文佳句 (1)春天 从头到脚都是新的，他生长着。（朱自清《春》) 春 (2) 江春入旧年。（王湾《次北固山下》) （3）)杨花落尽子规啼， （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的 夏 交响曲。（刘湛秋《雨的四季》） 秋 (4)枯膝老树昏鸦， 。 (马致远《天净沙·秋思》 公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”…兄女曰：“未若柳絮因风起。”（刘义庆《世说 新语》) 冬 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声 地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（老舍《济南的冬天》) 补充：宣传组发现有两个板块的诗文各只摘录了一篇（首），请你从“夏”“秋”两个板块中任 选。个，摘录连续两句佳句（已学过的古诗词均可）。(5)我选择“ ”（夏/秋)， 我摘录的古诗词佳句是 ⊙板块一【春·文字解析】 4.请根据提示补充内容。(5分) （1)这是“春”字的 甲骨文，状似三株 小草和一个太阳组 成，推测其本义 。（1分) (2)在《朝花夕拾》中也有像“春天”一般的人物，试例举一个人物，并结合名著具 体情节，简析其对魯迅成长所产生的影响。(4分) 第2页1共6页 ◎板块二【夏·即景抒情】 宜传组为板块二选取了一篇写景散文，请你阅读并完成5-8小题任务。(17分) 西湖漫笔 宗璞 ①平生最喜欢游山逛水。这几年闲情逸致改了不少，只这山水上头依旧。滇池、兴安岭、呼 伦贝尔、华山…总有一种力量震荡着我，忍不住要呼喊：“这是我的伟大的、亲爱的祖国。” 然而足迹所到，经过长久时间才能理解欣炎。正像看《蒙娜丽莎》，看过多少遍，忽然发现那微 笑、嘴角、手的表情，无以名状的美，眼泪直涌上来。山水也是，去一两次可能不了解性情，三 四次才恍然有悟。 ②我要说杭州。六月间，我第四次到西子湖畔，距第一次来已有九年。这九年间，我竞没说 过西湖一句好话。论秀媚，比不上长湖：论宏伟，比不上太湖。奇怪得很，这次却有着迥乎不同 的印象。六月并不是好时候：没有花，没有雪，没有春光，没有秋意。那几天满湖烟雨，山光水 色一片迷蒙。西湖仿佛在半醒半睡。空气中弥漫着经了雨的栀子花甜香。 ③几天中我领略了两个字，一个是“绿”。雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。 道旁古木参天，苍翠欲滴，飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑， 深极了，浓极了：有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下小径布满青苔，直绿到石头缝里。冷泉 亭上小坐，遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水琮净，平稳处碧澄澄，流急了水花飞溅，如飞珠滚玉。 ④西湖各处绿色不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。漫步苏提，两边 湖水，远水如烟，近水着了微雨泛起银灰。路旁树十分古怪，树身布满绿茸茸的青苔，鲜嫩可爱， 使苏提更绿了几分。青苞形状有趣如裁牛如效人如树本恕云霞整片看来如同一幅壹绿 山水。这种绿苔，给人的印象是坚忍不拔。 ⑤花港观鱼，又一种绿。满地新荷，圆圆绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面，莲勃生 机跳跃满池。绿色本是生命颜色。最爱初春杨柳嫩枝，那样鲜亮；荷叶则持重一些，初夏更成熟， 但透过活泼绿色表现出来的茁壮生命力是一样的。叶上水珠滴溜溜滚着，好像满池荷叶都要裙袂 飞扬，翩然起舞。 ⑥乘船而回，雨已停。远山青中带紫，如同凝住一段云霞。波平如镜，桨声效乃，愈增一湖 幽静。摇船姑娘歌桨喝茶，向水中一摸，顺手带上一條欢蹦乱跳的大鲤鱼，同船朋友看得入迷， 连连说这怎么可能。上岸时回头，暮色中白茫茫湖水无边无际，惊叹：“真是个种奇的湖！” ⑦另一个宇是“变”。都锦生织锦厂，印象中是换窄旧式厂子，这次走进花木葱茏的大院子， 以为找错了地方。花港观鱼，印象中只是小巧曲折园子，四周荒芜，这次变得开展了，加上绿草 坪，种了许多花树，顿觉天地广阔。据说观赏地带原来只有三亩，已有二百一十亩。西湖连性情 也变得活泼热闹了，星期天游人泛舟，满湖的笑，满湖的歌。见公共汽车往来运载游人，想起东 坡江城子：“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。”那时“倾城随太守”， 这时每个人公余之暇来休息身心，享山水之乐，不更千百倍有意思么？ ⑧希腊画家亚伯尔把画放在街上，自己躲在画后听意见。鞋匠说鞋子画得不对，他马上改了； 鞋匠又批评绘画技巧，他忍不住跑出来说，你还是只谈鞋子好了。对西湖印象只是浮光掠彩，这 篇小文很可能是鞋匠的过分议论，然而这份真诚之心，想西湖不会怪唐突吧？ (有删改) 5,作者说这次游西湖“领略了两个字”，请根据文章内容，分别概括这两个字的具体表现，完成 下面表格。（4分) 关键字 具体表现（概括两点，示例除外） 绿 示例：灵隐古木苍翠欲滴 ① :② 变 ③ ；④ 第3页1共6页 6.请为第③段画线句子进行朗读脚本设计，从重音、停连、语气等角度任选两个进行标注并说明 理由。（4分) 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。 7.请从修辞角度赏析第④段画波浪线的句子（答出两种修辩手法）。（4分) 青苔形状有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云废，整片看来如同一幅青绿山水。 8.作者在文末写了一则画家和鞋匠的故事，是否多余？请发表你的看法，并说明理由。(5分) ©板块三【秋·关爱生命】 宣传组为板块三选取了一篇新闻报道，请你阅读并完成9-11小题任务。（12分) 秋冻、贴秋膘、收敛心神…秋季养生你做对了吗 入秋后空气逐渐干燥，昼夜温差变大，许多人将秋季养生提上日程。秋冻、贴秋膘、收敛心 神…一些传统养生做法，在现实中常常被误用。国家中医药管理局9月17日举行发布会，邀 请中医专家为公众解疑释惑、剖析误区。 秋冻不是刻意挨冻 人们常说“春捂秋冻”，“冻”到什么程度合适？ “秋冻不是刻意挨冻，关键是顺应气候、顾护正气。”中国中医科学院望京医院脾胃病科主 任魏玮说，在气温变化平缓、身体健康且感觉舒适的前提下，不急于过废加衣，可随气温变化逐 步调整；遇明显降温、大风或已感到寒冷时，则应及时保暖。 秋冻更非人人适宜。专家介绍，平素明显怕冷、手脚冰凉、体弱或反复感冒的人，患有心脑 血管疾病的人尤其是中老年人，患有哮喘、慢性阻塞性肺疾病等慢性呼吸系统疾病的人，不宜刻 意受冷；儿童、老年人和病后体弱者应及时增减衣物。 “增酸”、贴秋膘并非人人适宜 中医认为“烘为秋季之主气”，燥邪易耗伤人体津液，引发干咳、咽喉干痒等症状。因此， 秋季饮食调养以“养阴润燥”为核心原则，讲究“少辛增酸”。 中日友好医院呼吸医学中心副主任张洪春说，秋季可适当多吃梨、百合、银耳等甘润、生津 食物，适量食用乌梅、山楂、柠檬等酸味食物帮助敛肺养阴；还应少量多次饮用温水，少吃辛辣、 操热食物，以防助燥伤阴。 不过，并非人人都要多吃酸味食物。专家提醒，人们可根据个人耐受程度适量食用酸味果蔬， 反酸、烧心的人不宜“增酸”。 贴秋膘是秋季的传统习俗，但不是所有人都需要进补。 重庆市永川区大安街道社区卫生服务中心副主任医师夏志萍说，夏天体重明显下降、入秋后 仍食欲不振、气短乏力的人适宜进补，但应以“清补”为主：夏天体重没降甚至增加、平时应酬 多、饮食油腻、舌苔厚腻的人不宜进补，应先清理体内湿热。 收敛心神不等于压抑正常情绪 进入秋季，有些人容易情绪低落。中医认为“悲伤肺”，过度、持久的悲忧可能影响身心状 态。因此，秋季宜调畅情志、保持心态平和。 不过，专家提醒，收敛心神并不是压抑正常情绪，其关健在于“平”和“清”。如果持续情 绪低落并影响睡眠、工作或生活，应及时寻求专业帮助。 “秋天日照变短，光线不足会影响人体阳气升发。”张洪春说，上午阳光好的时候到户外散 步、让身体微微出汗，可以帮助阳气舒展，改善情绪。 换季腹泻不都是因为“受凉” 进入秋季，天气由热转凉，腹泻容易发生，但不能把原因都归为“肚子受凉”。 第4页1共6页 “在中医看来，泄泻和脾胃运化失常、湿邪相关，可有寒湿、湿热、食积、脾虚等不同证候。” 魏玮说，平素脾胃虚弱的人，受凉或饮食不当可能出现腹泻：病毒、细菌感染、食物不耐受或饮 食不洁也可能引起股泻。 专家提示，秋季出现腹泻时，应先评估病情并预防脱水，不能只靠食疗或热缴“止泻”。焦 米粥、山药蔻米粥不能作为通用止泻方，也不能代替补液。山药粥可作为日常饮食调养方法，惹 米性偏凉，明显虚寒者不宜盲目长期食用。 (来源：新华网2026年9月17日) 9.下列对本文内容理解正确的一项是（)(3分) A.“秋冻”适合所有人群，越冻越能增强体质。 B.秋季可多吃梨、百合、银耳等甘润、生津食物，还应少次多量饮用温水，少吃辛辣、燥热食 物，以防助燥伤阴。 C.秋季饮食应“少辛增酸”，但反酸、烧心的人不宜增酸。 D.秋季腹泻首先考虑肚子受凉，再评估病情并预防脱水，然后食疗或热敷“止泻”。 10.宣传组为了解同学们对秋季养生的认知情况，围绕本文提到的养生误区，进行调查问卷设计。 请你参考示例进行设计，要求：包含1个问题，3个选项。(4分) 【示例】 【你的设计】 问题：您认为“秋冻”适合所有人吗？ 问题： A.适合所有人 选项： A. B.只适合部分人 B. C C.不消楚 11.宣传组的小正告诉你一件事：他的奶奶常说“春捂秋冻”。如今十月到了，奶奶就念叨着“秋 冻”就是越冻越好，让小正不要急着添衣。她还常说得“贴秋膘”。上个周末中午她在家里，精 心准备了很多好菜好饭、大鱼大肉给孙子吃。那天晚上小正拉肚子了，奶奶听说了就说一定是“肚 子受凉”，给小正煮了焦米粥，说是可以止泻。 请你针对小正奶奶以上的做法，结合这篇报道内容，以小正的同学身份将正确的秋季养生方法告 诉小正奶奶。注意观点明确、条理清晰、表达得体。(5分) ⊙板块四【冬·古人早慧】 宣传组为板块四选取了几篇古诗文，请你阅读并完成12-15小题任务。(20分) 【甲】 晋孝武”年十二，时冬天，昼日不著复衣⑦，但著单练衫五六重，夜则累茵菌褥。谢公谏曰： “圣体宜令有常。陛下昼过冷，夜过热，恐非摄养①之术。”帝曰：“昼动夜静。”谢公出，叹 曰：“上理⑤不减先帝。” (《世说新语·夙惠》) 【乙】 韩康伯数岁，家酷贫，至大寒，止得襦”。母般夫人自成之，令康伯捉熨斗，谓康伯曰：“且 著襦，寻作复辉心。”儿云：“已足，不须复辉也。”母问其故，答曰：“火在熨斗中面柄热今 既著襦下亦当暖故不须耳”。母甚异之，知为国器。 (《世说新语·夙惠》) 第5页/共6页 【丙】 稚子弄冰 (南宋)杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 注释：①晋孝武：晋孝武帝名司马曜，在位时间从公元372年到396年，是东晋后期最有实权的 君主之一。②复衣：有衣里，内可装入绵絮的衣服。③茵褥：被褥。④摄养：保养。⑤上理：是 指皇上说玄理的能力。⑥韩康伯：即韩伯，东晋玄学家、训诂学家，幼年家中贫困，长大后清静 平和善于思辩，用心于文艺。⑦襦：短袄。⑧复辉：夹裤。 12.根据表格提示的方法，解释下列句中的加点词。(4分) 方法 联系内容 释义 课内迁移法 元方时年七岁（《陈太丘与友期行》) (1)时冬天 成语联想法 争先恐后 (2)恐非摄养之术 查阅词典法 寻：①寻找；②古代长度单位；③不久 (3)寻作复祥 (填序号) 文意推断法 根据上下文的文意判断 (4)知为国器 13.下列对【乙】文中画线句子断句正确的三个选项是( )(3分) 火在熨A斗中而柄热B今既著襦C下亦D当暖E故不须耳 14.“夙惠”意为早慧，指幼年聪慧、才智超常。请阅读以上三篇诗文，完成下面表格。(？分) 篇目 人物 年龄 “夙惠”表现 “夙惠”评价 善于从日常生活现象中提炼 【甲】 晋孝武 十二岁 (1) 哲理，思辨敏捷，能以简驭繁。 【乙】 家贫仅得短袄，母亲要做夹裤， 韩康伯 数岁 (2) 他以“熨斗柄热”为喻婉拒。 清晨从铜盆中剜冰，用彩丝穿起 【丙】 (3) 幼小 当银钲敲击，冰碎落地发出清脆 (4) 声响。 15.【甲】文中谢安对晋孝武表现出“叹”，【乙】文中殷夫人对韩康伯表现为“异”，但在《朝 花夕拾·从百草园到三味书屋》中面对小鲁迅请教“怪哉”虫，先生却“似乎很不高兴，脸上还 有怒色了”。请结合原文谈谈先生的教育观与前两者的不同之处，从中你得到怎样的启发？(6 分) ◎板块五【人生时节·表达交流】 16.春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。 一（宋）无门慧开禅师 以“人生好时节”为话题，联系你的生活体验，结合自己的理解和感悟进行写作。 要求：①立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌除外），不少于500字： ②文中不得出现真实的班名、人名； ③卷面整洁，书写工整。(50分) 第6页/共6页