第五单元 思辨之光（图文版知识清单，PDF可打印）语文新教材统编版九年级上册

第五单元思辨之光（知识清单） 一、易错字音与多音字 二、 形近字与核心词语 1.第19、20课 1.易混形近字 譬(pi)如 笼1ng)统流俗s) 墨守m圆 譬（譬如）→壁（玉壁）→壁（墙壁） 雀（箱催）→惬（惬意） 启笛(d) 锻(dàn炼： 顾颉Gié)刚目垫(shd)师 妄（虚妄）一→忘（忘记）→枉（枉然） 宥（宽宥）→佑（保佑）1 虚妄(wdng 盲从(mdng 折(zhé)扣旷停滞(zhi 滞（停滞）→带（带动）6 弋游代)→戈（仟戈》 2.第21、22课 雀（箱筐）→惬（惬意） 坍（坍塌）一→滩沙滩)感。 焚(fen)烧 劫掠(ie1iè潭脏ang)物馨箱萑qie)之 2.核心词语释义 制裁(c) 琉璃iú0圈翻惊骇hd)®（晨曦灯 墨守：因循守旧，不肯⑧ 瞥(pie)见@→广表(mào,之积攒(zdn)s具 宽宥you) 辨伪去卖：辨别嘘假的 夏目不肯改进， 去掉荒谬不合理的。 游弋y② 困厄（è）05 濡(rd)养 麾(hui)下P 憎恶(zeng w)ù轻觑(q)心[☑ 坍塌(tan ta):(ch)ù立 荡然无存：原有的东西完 宽宥：宽恕，原谅。 3.多音字 全消失，一点不剩。 笼：Ing(笼统)→l6ng(笼子) 攒：zn(积攒)-→cudn(攒聚)& 游弋：在水中游动； 轻觑：轻视，小看。 折：zhé（折扣）→shé（折本）恶：è（困厄） →wù（憎恶）© 徘徊， 一、 文学常识积累国 1.《想和做》 2.《怀疑与学问》★重点 3.《就英法联军远征中国致 4.《精神的三间小屋》 巴特勒上尉的信》★重点 胡绳（当代暂学家、 顾颉刚（我国近代 历史学家) 著名历史学家) 雨果（法国伟大作家，代表作 毕淑敏（当代作家） 《巴繁圣母院》《悲慘世界》) 体裁：议论性散文。 体裁：立论文。 体载：书信（兼具驳论性质） 体裁：议论性散文（哲理散文） 中心论点：学者先要会疑 背景：英法联军火旄圆明园， (学则须疑)。 巴特勒上尉希望雨果赞美远征， 雨果回信予以驳斥。 二、 议论文专项核心 1.论点、论据、论证 2.书信中的驳论（以雨果书信为例） 3.重点修辞：反语 论点：作者完整判断句，表达主张 概念：说反话，字面意思 字面：好别 (如：学则须疑)。 与真实本意相反，多用于 本潭：环！ 讽刺批判。 论据：事实论据（史实、事例、现实现象） 敌方观点：赞美英法 雨果反驳：先盛赞圓明园属 道理论据（名人名言、公理谚请） 联军远征中国的功绩。 于全人类的文明瑰宝，再指 示例：“丰功伟绩！收获巨大！” 出劫捺抹焚毁是强盗行为。 实际讽刺侵略者野蛮劫掠的罪行。 论证：用论据证明论点的逻辑过程。 技巧：没有直接激烈争吵，先肯定文明价值， 66 答题模板：运用反语，字面是赞美，实则强烈 9 本单元重点考察：论证是否合理。 再批判强盗行径；多处使用反语。 讽刺 表达作者 愤慨之情。 【课文深度解读】手绘笔记 《想和做》 《怀疑与学问》★重点 中心论点：想和做是分不开的，一定要联结 中心论点：学者先要会疑（学则须疑） 起来。 六标①怀疑是消极方面拼伪去妄 主 旨：告诚人们不能空想，也不能蛮干； 真的必须步骤。 思考要结合实践，实践需要思考指导。 关键句：“从实际出发，是想和做联结起来的 ②怀疑是积极方面建设新学 一条路。” 说、启迪新发明的基本条件。 易错提示 主旨： 易错提示 学游泳的事例，属于举例论证， 阐述怀疑精神是治学的重 两个分论点是递进，不是并列； 空想 证明想不能脱离实际行动。 要基础，谦书要有锁立思考、 敢于质凝的精神。 先辨别旧知识真伪，再去创建新学说。 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》★重点 合合 《精神的三间小屋》合合合 ①极力描绘、赞美圆明园，称其属 ②谴责英法联军劫掠、火烧圄明园。 ①第一间：盛着我们的 ②第二间：盛放我们的 ③第三间：安放我们自身 于全人类的世界奇迹。 爱与恨（不能让仇恨 事业（让事业滋养精 (保有独立自我，不被 人物立场：雨果站在人类文明立场，没有狭慰民族立场； 挤占全部心灵)。 神)。 他人思想裹挟)。 痛斥本国政府的罪行。 主旨：谴责英法联军毁灭人类文明的盗行径；赞美圆明园 主旨：呼吁人们建设丰盈、 语言特色：大量比喻，想象丰 非凡艺术价值。 健康的精神世界。 富，语言优美，说理形象。 写作专项：论证要合理 2.实操要点与高频误区 1.什么是论证合理 实操要点： 论点必须是完整判断句； ①观点一致： ②论据怡当： ③逻辑严密： ④过渡自然： 事例之后一定要分析阐释。 中心 区正确示范： X高频误区： 论点 观点 © 所有材料围绕 论据真实、典型； 理清顺序（并列/ 观点-材料之间 中心论点，不能 能够支撑论点。 递进)，合理使 要有分析，不能 摆出事例后，分析事 论据与论点脱节； 偏离。 用论证方法。 只堆砌事例。 例和论点之间的关联。 只摆事例缺少分析说理； 逻辑混乱前后矛盾； 引用名言篡改原文。 议论文阅读解题素养 1.文体辨识 立论： 2.论点筛选提取 3.梳理论证思路 4.论据匹配判断 观点 直接树立自己的观点并加以 证明（如《怀疑与学问》）。 快速筛选中心论点，优先看 理清“提出问题一分析问题一解 判断材料是否可以充当 标题、开头、结尾。 决问题”行文逻辑。 论据，核心看材料内涵 驳论：先摆出对方错误观点 A注意：论点是完整判断句， 答题用“首先、接着、然后、最后” 与论点是否契合。 (树靶子)，再进行反驳 不能是现象、问句、话题 串联，概括层次，忌摘抄大段原文。 (如雨果书信)。 (话题≠论点)。 语文议论文阅读考点与策略视觉笔记 一、 考点1：概括/寻找中心论点 二、考点2：论据作用 三、考点3：辨析论据能否支撑论点 【策路】 【策略】 【策略】 1.位置优先：关注标题、开头、结 1.答题步骤：判定论据类型+概括事例内容 1.解题核心：看材料的核心内涵 尾。 +答出证明哪一观点+表达效果。 和论点是否匹配。 2.答题模板：表态（何以/不可以） 固+概括材料内容+分析 2.必备条件：完整判断句，排除事 2.论据分类：事实论据（事例、 圆桔国分物料与论点的关系。 例、现象、疑问、话 史实、数据)；道理论据（名 话题。 人名言、谚语、公理) 内酒 3.区分概念：话题≠论点，“谈自 四、考点4：梳理论证思路 省”是话题，不是论 话题)≠论点 【策略】 点。 事实论据 道理论据 1.划分层次：图画关键词（因此、可见、 但是、首先)。 4.局部限制：分论点只 3.就近原则：优先找事例前面 2.四步表述：提出什么观点→怎样分析（正反/道理） 服务局部段落， 面或者后面的观点句。 →使用什么论据→得出什么结论。 凹，不能充当全 文中心论点。 事例 观点句 3.严禁抄袭： 上直接精节向，必须送 用自己的话概括。 议论文考点与核心素养视觉笔记 -、 考点5：论证方法及其作用 二、考点6：反语赏析 三、 考点7：理解议论文 重要句子含义 【策略】 【策略】 【策略】 ①四大方法： 0回举例论证 ⊙道理论证 ①答题步骤： ①答題模板： 表层字面含义 座对比论证 X比喻论证 点明反 解释字 说出真 答出讽刺 语修辞 面意思 实含义 批判情感 深层含义 ②答题模板： ②深度解析： 判定论证方法 分析本体喻体 证明XX观点 ②避坑指南： 0 联系文本论点，解读道理内涵； /概括事例 不能只写“运用反语”，必须落脚 如果句子使用比喻，要把喻体 (如：比喻论证化抽象道理为形 还原成本体，不能脱离语段凭空 表达效果 象，说理通俗易懂) 于作者的情感态度。 发挥。 四、考点8：评判论证是否合理 五、单元核心素养升华（文化传承） 【策路】 治学精神：树立怀疑批判精 ①评判角度： 0 图 神，独立思考，不盲从迷信书 知行合一：思考要结合实践， ①观点是否统一 ②论据是否怡当 ③事例后有无分析 本与权戚。 拒绝空想与蛮干。 ②答题思路： 文明观念：站在公正立场评 精神成长：关照自我精神世 表态 指出问题（观点矛盾/论 简单阐释 判是非，铭记历史，尊重人类 界，释怀爱恨，热夏事业，保有 (合理/不合理) 据不匹配/缺少分析) 文化遗产。 独立自我。