2.5古代希腊分层作业--2026-2027学年统编版九年级历史上册

人教新版九年级历史上册 第二单元 第5课 《古代希腊》分层作业 （2026—2027学年　统编版九年级上册） 一、作品基础信息 项目 内容 应用场景 同步教学 · 课后分层作业 作品名称 人教新版九年级历史上册 第二单元 第5课《古代希腊》分层作业 学段学科 初中 · 历史 适用年级 九年级（上学期） 教材版本 人民教育出版社 统编版《世界历史》九年级上册 （依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》修订） 对应内容 第二单元“古代欧洲文明” 第5课《古代希腊》 作业类型 课时分层作业（基础性作业＋提升性作业＋拓展性作业） 分层形式 A层（基础性·必做）／B层（提升性·选做）／C层（拓展性·挑战） 适用学年 2026—2027学年 建议时长 A层约15分钟；B层约12分钟；C层约15分钟 （书面作业总量控制在30分钟以内，C层弹性完成） 设计者 （教师填写） 设计日期 　　　　年　　月　　日 二、设计背景与意图 （一）课标与教材分析 本作业对应《义务教育历史课程标准（2022年版）》“世界古代史·古代文明”的相关要求：“知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦……了解希腊、罗马的古典文化成就，以及亚历山大帝国、罗马帝国对文化传播和交流的作用。” 教材地位：第5课是统编版九年级历史上册第二单元“古代欧洲文明”的起始课，上承第一单元“文明的产生和古代亚非文明”，下启第6课《古代罗马》。教材以“希腊城邦——雅典和斯巴达——亚历山大东征——古代希腊文化”为主线，依次讲述：古代希腊的地理环境与城邦“小国寡民”的特点；雅典奴隶制民主政治的发展与斯巴达的寡头政治；亚历山大东征的过程、帝国疆域及其双重影响；古代希腊在神话、文学、史学、建筑、哲学与科学等方面的成就。古希腊是欧洲文明的发祥地，本课是学生第一次系统接触欧洲政治文明与文化成果，也是引导学生在“大河文明”之后认识“海洋文明”、理解文明多样性的重要一课。 教学重点：古希腊的地理环境与城邦“小国寡民”的特点；雅典民主政治的内容与评价；亚历山大东征的双重影响；古代希腊文化的主要成就。教学难点：辩证认识雅典民主政治的进步性与局限性；理解地理环境对文明类型的影响；辩证评价亚历山大东征。 （二）学情分析 九年级学生已在第一单元学习亚非大河文明，初步掌握了“地理环境—生产方式—文明特征”的分析思路，对奥运会、希腊神话、帕特农神庙等有零散的感性认识；但对雅典民主政治的实质认识不清，容易把雅典民主理想化，也容易把亚历山大东征简单等同于侵略战争。同时，学生之间在史料研读与历史表达能力上差异明显，单一难度的作业难以兼顾两端，故采用分层设计。 学习障碍预判：①难以理解“小国寡民”的城邦为什么能够实行公民直接参与国家治理；②难以从“享有民主权利的人数”角度认识雅典民主的局限；③对亚历山大东征“既带来灾难、又促进交流”的双重性辨析困难。 （三）设计意图 ①素养立意。以地图、文献和史料为载体，引导学生经历“读—析—用”的过程，重点落实时空观念、史料实证、历史解释与唯物史观等核心素养。 ②分层适切。A层夯基础、面向全体，B层练能力、面向多数，C层拓思维、面向学有余力者，力求使每一名学生都能获得适切的发展。 ③减负提质。严格控制题量与用时，摒弃机械抄写，突出理解、迁移与应用。 ④价值引领。通过认识古希腊罗马文明是西方文明的源头、文明在交流互鉴中发展，引导学生树立尊重文明多样性、开放包容的意识。 三、作业目标 （一）总体目标 通过完成本课分层作业，了解古代希腊的地理环境与城邦特点，知道雅典民主政治与斯巴达寡头政治的基本史实，了解亚历山大东征的过程与影响，认识古代希腊文化的主要成就，理解古希腊是欧洲文明的发祥地，初步形成“文明多样、交流互鉴”的世界史观。 （二）分层目标 A层（基础巩固）：①能说出古代希腊的地理范围与地理环境特点；②准确识记城邦出现的时间、“小国寡民”的特点及雅典、斯巴达的政治体制；③知道伯里克利时期雅典民主政治的措施，了解亚历山大东征与文化成就。 B层（能力提升）：①能从文献与数据史料中提取有效信息，概括雅典民主政治的特点；②能结合史料，辩证评价雅典民主政治的进步性与局限性；③能从积极与消极两个方面评价亚历山大东征。 C层（拓展探究）：能围绕“文明在交流互鉴中发展”，自拟观点并运用至少两个史实加以论证，形成史论结合的书面表达。 （三）核心素养目标 时空观念：能在地图上指出古代希腊的地理范围，在年代尺上梳理城邦兴起、雅典民主政治全盛、亚历山大东征的时间脉络。 史料实证：能依据文献记载与统计数据印证雅典民主政治的史实，做到论从史出。 历史解释：能比较雅典与斯巴达政治制度的差异，多角度解释雅典民主政治的实质与亚历山大东征的双重影响。 唯物史观：理解地理环境与生产方式对文明类型的影响，认识雅典民主政治是奴隶制基础上的民主。 家国情怀：尊重世界文明的多样性，理解文明交流互鉴对人类发展的意义，增强开放包容意识。 四、作业内容与目标对应表 下表为本课分层作业的内容结构及目标对应关系。 层级 题号 题型 考查内容 对应目标 分值 A层 基础巩固 一 单项选择 古希腊地理环境与城邦特点、雅典与斯巴达、亚历山大东征、文化成就等基础知识 A层①②③ 30 A层 基础巩固 二 填空 地理范围、城邦特点、雅典民主政治、亚历山大东征、文化成就等关键史实 A层①②③ 12 A层 基础巩固 三 识图与简答 古希腊地理范围与“小国寡民”的成因；雅典民主政治的内容与局限 A层①③ 18 B层 能力提升 四 材料分析 史料信息提取、概括与辩证评价 B层①②③ 25 C层 拓展探究 五 综合探究 观点论述，史论结合 C层目标 15 合计 — — — — 100 五、作业评价 （一）评价理念 坚持“以评促学、关注差异”的理念，突出过程性评价与激励性评价，弱化分数排名，重视学生在史料研读与历史表达中的实际表现。 （二）分层评价标准 A层：以史实准确、要点完整为主要标准，正确率不低于80%为合格，不低于90%为优秀。 B层：以信息提取准确、概括简明、结论有据、能够辩证分析为主要标准，鼓励多角度作答。 C层：以观点明确、史实准确、论证充分、逻辑清晰为主要标准，言之有理即可酌情给分。 （三）评价方式与量表 采用“学生自评＋同伴互评＋教师评价”相结合的方式，评价结果以星级呈现，量表如下。 评价维度 评价标准 自评 同伴互评 教师评价 基础史实 能准确识记并复述本课核心史实，A层作业正确率高 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 史料研读 能从地图、文献与数据史料中提取关键信息并加以概括，做到论从史出 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 历史解释 能辩证评价雅典民主政治，能从积极与消极两方面评价亚历山大东征 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 素养表达 观点明确，史论结合，语言规范，书写工整 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ 注：每项分“优秀、良好、待提高”三档，分别记☆☆☆、☆☆、☆。 六、试题详情 （一）A层 基础巩固（全员必做，共60分） 一、单项选择题（每小题3分，共30分） 1. 古代希腊多山、耕地有限，但海岸线曲折、港湾众多、岛屿密布。这表明古代希腊（　　） A．适宜发展农耕经济 B．适宜发展航海业和海外贸易 C．形成了中央集权国家 D．长期处于统一的大帝国统治之下 2. 古代希腊城邦一般以一个城市或市镇为中心，联合周围的农村组成一个国家，它们大多只有百余平方千米国土、数万人口。这反映出古代希腊城邦的突出特点是（　　） A．小国寡民 B．民主政治盛行 C．中央集权 D．自给自足 3. 希腊最早的文明产生于（　　） A．希腊半岛 B．爱琴海地区 C．小亚细亚半岛西岸 D．意大利南部 4. 希腊出现众多城邦并开始向外殖民，大约是在（　　） A．公元前8—前6世纪 B．公元前5世纪中期 C．公元前4世纪 D．公元前3世纪 5. 在雅典，就城邦所有重要问题作出决定的最高权力机关是（　　） A．元老院 B．公民大会 C．议事会 D．长老议事会 6. 伯里克利说：“任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。”为此，他采取的重要措施是（　　） A．成立公民大会 B．实行寡头政治 C．推行抽签制度 D．建立津贴制度 7. 伯里克利主政时期，雅典民主政治发展到高峰，但这一制度存在明显的局限，主要表现为（　　） A．公职人员完全由选举产生 B．妇女、外邦人和奴隶被排除在公民之外 C．公民大会形同虚设 D．国王掌握国家的最高权力 8. 实行寡头政治，国王和长老议事会掌握国家实际权力，公民大会只是名义上的最高权力机关的城邦是（　　） A．雅典 B．斯巴达 C．马其顿 D．底比斯 9. 亚历山大东征给被征服地区人民带来巨大灾难，但客观上（　　） A．使希腊文明彻底消失 B．促进了东西方文化的大交汇 C．确立了雅典的霸主地位 D．恢复了波斯帝国的统治 10. 《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，它也是（　　） A．了解早期希腊社会的主要文献 B．世界上最早的成文法典 C．古希腊的第一部史学著作 D．研究雅典民主政治的第一手资料 二、填空题（每空1分，共12分） 1．古代希腊大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸等地区，其中①________是古代希腊的中心。 2．希腊半岛多山、耕地有限，但海岸线曲折，②________众多，适宜航海业和海外贸易发展。 3．希腊最早的文明产生于③________地区，包括克里特文明和④________文明。 4．公元前8—前6世纪，希腊出现众多城邦，其突出特点是“⑤________”。 5．雅典的最高权力机关是⑥________；伯里克利主政时期，为保证贫穷公民参政，建立了⑦________制度。 6．斯巴达实行⑧________政治，国王和⑨________掌握国家实际权力。 7．公元前334年，马其顿国王⑩________率军东征，公元前⑪________年灭亡波斯帝国。 8．《⑫________》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。 三、识图与简答（共18分） 1．识图题（8分） 图1　古代希腊示意图 观察上图，结合所学知识回答： （1）从图中可以看出，古代希腊大致包括哪些地区？（4分） （2）结合古代希腊的地理环境，说明古代希腊为什么会形成“小国寡民”的城邦。（4分） 2．简答题（10分） 雅典民主政治发展到高峰是在哪位执政官主政时期？他采取了哪些措施保证贫穷公民参政议政？并简要说明雅典民主政治的局限性。 （二）B层 能力提升（选做，共25分） 四、材料分析题（共25分） 材料一　我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权掌握在全体公民手中，而不是在少数人手中。……任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。 ——[古希腊]修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》 材料二　公元前431年，雅典总人口约40万，其中成年男性公民约4万人，仅占总人口的一小部分；妇女、外邦人和奴隶被排除在公民之外，没有任何政治权利。 ——据教材及《世界上古史》整理 材料三　亚历山大东征给被征服地区人民带来巨大灾难，但客观上促进了东西方文化的大交汇。希腊文化与埃及文化、西亚文化在亚历山大城等地交汇融合，形成了独具特色的文化面貌。 ——摘编自教材 （1）依据材料一，概括雅典民主政治的主要特点。（8分） （2）综合材料一、材料二，谈谈你对雅典民主政治“民主性”与“局限性”的认识。（9分） （3）依据材料三并结合所学知识，评价亚历山大东征的影响。（8分） （三）C层 拓展探究（挑战，共15分） 五、综合探究题（共15分） 古希腊是欧洲文明的发祥地，雅典民主政治开西方民主政治之先河；亚历山大东征则把希腊文化传播到东方，东方文化也渗入希腊。请结合本课所学，以“文明在交流互鉴中发展”为主题，自拟一个观点，并运用至少两个史实加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰，不少于80字） 七、答案与解析 （一）A层 答案与解析 一、单项选择题 1．B　解析：古希腊多山、耕地有限，不利于发展大规模的农耕经济；而海岸线曲折、港湾众多、岛屿密布，适宜航海业和海外贸易发展。故选B。 2．A　解析：材料以国土面积和人口数量说明城邦规模小、人口少，直接体现了“小国寡民”的特点。故选A。 3．B　解析：希腊最早的文明产生于爱琴海地区，包括克里特文明和迈锡尼文明，合称爱琴文明。故选B。 4．A　解析：公元前8—前6世纪，希腊出现众多城邦，并开始向外殖民。故选A。 5．B　解析：雅典的公民大会是最高权力机关，就城邦所有重要问题作出决定，官员要受其监督。议事会负责预先讨论提交公民大会的决议。故选B。 6．D　解析：为保证贫穷公民参政议政，伯里克利建立了津贴制度，公民担任官职和出席公民大会都可以获得津贴。故选D。 7．B　解析：雅典民主政治的局限主要是：享有政治权利的只是成年男性公民，妇女、外邦人和奴隶被排除在公民之外，公民仅占总人口的一小部分。故选B。 8．B　解析：斯巴达实行寡头政治，国王和长老议事会掌握国家实际权力，公民大会只是名义上的最高权力机关。故选B。 9．B　解析：亚历山大东征具有侵略性质，给被征服地区人民带来巨大灾难；但客观上促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系。故选B。 10．A　解析：《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。故选A。 二、填空题 1．①希腊半岛 2．②港湾 3．③爱琴海；④迈锡尼 4．⑤小国寡民 5．⑥公民大会；⑦津贴 6．⑧寡头；⑨长老议事会 7．⑩亚历山大；⑪330 8．⑫荷马史诗 小贴士（历史＋数学·运用公式分析数据）： 根据材料二提供的数据，可以计算雅典成年男性公民占总人口的比例： 即成年男性公民只占雅典总人口的约10%，可见雅典民主政治只是少数人的民主。 再算一算亚历山大东征持续的时间：亚历山大于公元前334年开始东征，公元前323年病死，其间长达： （年） 三、识图与简答 1．（8分） （1）古代希腊大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部及西西里岛等地区，其中希腊半岛是古代希腊的中心。（4分） （2）希腊半岛多山、耕地有限，不利于形成统一的大国；而海岸线曲折、港湾众多、岛屿密布，适宜航海业和海外贸易发展。受此影响，古代希腊形成了众多以一个城市或市镇为中心、把周围农村联合起来的小国寡民的城邦。（4分） 2．（10分） 执政官：伯里克利（主政于公元前5世纪中期）。（2分） 措施：①大部分公职人员从全体公民中抽签产生；②建立津贴制度，公民担任国家官职和出席公民大会都可以获得津贴，从而保证了贫穷公民参政议政。（4分） 局限性：①享有政治权利的只是成年男性公民，妇女、外邦人和奴隶被排除在公民之外，公民仅占总人口的一小部分；②民主政治有时会被野心家操纵，造成政治不稳定和决策失误。（4分） （意思相近、言之有理即可酌情给分） （二）B层 答案与解析 （1）（8分）①政权掌握在全体公民手中，而不是掌握在少数人手中；②公民在法律上都是平等的；③公职向所有有才能的公民开放，不以出身和贫富为标准，贫穷而有才能的公民同样可以参政。（答出三点得8分，答出两点得6分） （2）（9分） 民主性：雅典的公民大会是最高权力机关，公职人员大多由抽签产生，公民可以直接参与城邦管理；伯里克利还建立津贴制度，保证贫穷公民参政议政，开西方民主政治之先河。（4分） 局限性：享有民主权利的只是成年男性公民，占人口绝大多数的妇女、外邦人和奴隶被排除在外。据材料二，成年男性公民仅约占雅典总人口的10%，因此雅典民主政治是少数人的民主，实质上是奴隶主阶级的民主。（5分） （3）（8分）消极影响：亚历山大东征具有侵略性质，给被征服地区人民带来巨大灾难。（3分）积极影响：客观上促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系；希腊文化传播到东方，东方文化也渗入希腊。（5分） （辩证作答、意思相近即可酌情给分） （三）C层 参考答案与评分建议 示例一　观点：文明的交流互鉴推动了文明的发展。 论述：亚历山大东征在给被征服地区带来灾难的同时，也把希腊文化传播到东方，希腊的雕刻、建筑艺术和语言文字等传入东方，东方的文化也渗入希腊，东西方文化在亚历山大城等地交汇融合。可见，不同文明之间的交流与互鉴，能够丰富和发展彼此的文化。 示例二　观点：雅典民主政治是西方民主政治的先河，但有其历史局限。 论述：雅典建立了公民大会等民主机构，公职人员大多由抽签产生并享有津贴，使公民能够直接参与国家管理，开西方民主政治之先河。但享有民主权利的只是成年男性公民，占人口绝大多数的妇女、外邦人和奴隶被排除在外，民主政治还容易被野心家操纵。这说明雅典民主政治本质上是奴隶主阶级的民主。 评分建议（共15分）：观点明确、立场正确（4分）；史实准确，至少运用两个史实（6分）；论证充分、史论结合、逻辑清晰（3分）；语言规范、达到字数要求（2分）。 第 12 页　共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 $