安徽淮南市寿县名校大联考2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题

九年级语文 (试题卷) 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟： 2.试卷包括“试题卷"和“答题卷”两部分，“试题卷"共4页，“答题卷”共6页； 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的： 4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写.(10分) (1)祖国山河壮丽多姿。我们可以想象出六种景物谊染的荒山早行图：“ ”(温庭筠《商山早行》)：我们可以观赏洞庭湖动静多变的月夜美景：“ ”(范仲淹《岳阳楼记)：我们可以欣赏天地间冰雪弥漫的浩瀚雪景：“雾 淞沆砀， ”(张岱《湖心亭看雪》)。 (2)用典是古诗词常用的手法。如李白用“ [《行路难（其 一)》门”表达了渴望得到朝廷重用的愿望；刘禹锡用“ (《酬乐天扬州初逢席上见赠》)抒发了对岁月流逝、人事变迁的感慨。 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分). [甲]“难道就因为我一贫如洗、厌欢无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？你不 是想错了吗？我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样。！要是上帝赐予我一点姿色和 的财富，我也会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是以血内之 躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两个人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平 等一本来就如此！” [乙]令人高兴的是，时光 了复仇的念头， 了泛起的愤怒与厌恶之情。过去我 带着苦涩与憎恨离开了这个女人，现在又回到了地身边，仅仅是出于对地极度痛苦的同桥，出于不 念旧恐、提手言和的强烈愿望。那里是一张热悉的面孔，依旧那样严厉和无情一难以打动的眼听 和微微扬起的专横独断的眉毛，曾有多少次俯视我，射来闷吓和仇视的目光！此刻重睹那冷kù的 线条，我童年时恐怖与悲伤的记忆又统统复活了！然而我还是弯下身子，吻了吻地。地朝我看看。 (以上两个选段选自《简·爱》) (1)给加点的汉字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 平庸( 恫吓() 冷kù( ) (2)将下列词语依次填人[甲][乙]文段括号内，恰当的一项是(，)(3分) A.充足充实消蚀驱散 B.充足充实驱散消蚀 C.充实充足消蚀驱散 D.充实充足驱散消蚀 (3)汇甲]文段中的“你”是指 ,[乙]文段中的“这个女人”是指 。(2分) (4)[甲]文段中简·爱敢于抗争，[乙]文段中简·爱选择了宽恕，这是否矛盾？结合原著谈谈你的 理解。(4分) 3.九年级(1)班开展“皖美之旅”研学实践活动，请你参与并完成以下任务。(13分) (1)下面是旅行社推荐的一条研学路线，请为这条路线命名，并拟写它的推荐语。(2分) 路线A:徽州古城→西递古村落→徽墨歙砚非遗展示馆 (2)同学们要设计一款皖美之旅”主题帆布袋，需要从下面备选意象中选一个作为主图案，请写下 你的选择并阐述理由。(3分) A.迎客松 B.马头墙 C.貅砚 我选择 ,理由： (3)在研学途中，小岑和小烁围绕研学打卡集章展开了讨论，请你补全对话。(4分) 小岑：这次研学，每个参观点都设有专属纪念印章，① 小烁：在我看来，集章只是一份纪念，不能代替实地观察与思考感悟。 九年级语文试题卷第1页（共4页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP 小岑：你说得很有道理。②) 小烁：我们应当分清主次，把研学学习效在首位，集章作为附属的纪念就好。 (4)研学归来，班长对此次研学做了总结发言，其中有一些错误，请你修改。(4分) 参加“皖美之旅”研学，我们走进古村旧宅、革命纪念馆，补创展馆，感受到了安徽多彩的然 力。研学途中的集章活动，既能留存旅途记忆，又能引导我们感悟背后的历史文化，〔甲]我们 要善于思考、细心观察，让集章打卡服务于研学，而不是取代研学。[乙门行走在江推大地上，我 深深体会到：何为文化传承，何为少年担当？ ①[甲]处画线句有语病，请写出修改后的句子。(2分) ②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请修改。(2分) 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 [-](23分) 灶台上的月光 孙琳 记忆里的月光，总爱往我家厨房跑。 那时候我家的厨房，是一间不足6平方米的小偏房，水泥地被岁月浸得发乌，墙皮斑敢，唯有那口 黑铁锅，被母亲的手擦得锃亮，像一面能照见人影的镜子。幼小的我和姐姐、弟弟，常常挤在灶台边的 小板凳上，直勾勾地盯着母亲的手，看她变戏法似的把寻常食材变成珍馐。 母亲每天的忙碌，是从凌晨4，点的月光里开始的。我总在半梦半醒间，听见厨房传来轻微的响 动。那是母亲轻手轻脚拉开卧室木门，生怕惊扰了我们。我披衣起身，趴在厨房门口的窗台上，就能 看见月光像一层薄纱铺在灶台上，母亲的身影嵌在光里，微微佝偻着。 早上的饭，母亲从不肯敷衍。头天晚上泡好的黄豆早已碾磨成细腻的豆浆，她守在锅边，用勺子慢 慢撇去浮沫，豆浆的香气便顺着门缝飘出来。有时候是莱盒子，她把白莱、粉条、豆腐切碎，拌上香油和 盐，擀好的面皮裹着满满的馅，在整子上被煎得金黄酥脆，咬一口，能掉一地渣。更多时候是杂粮粥：小米、 红豆、绿豆、花生，她前一晚就淘洗干净，放在灶上慢炖，清晨掀开锅盖时，粥香混着水汽，能飘出半条街。 那时候我总觉得，母亲是有魔法的。同样的土豆，她能切成细丝，用醋一拌，酸脆爽口，也能切成 滚刀块，炖得软烂，浇在米饭上，连吃三碗都不够。萝卜在她手里，能变成甜滋滋的萝卜干，也能做成 鲜美的萝卜丸子。 母亲的忙碌，常常持续到深夜。等我们都睡下了，她还在厨房里收拾。月光透过窗棂，落在她的 背上，她的影子被拉得很长，贴在斑驳的墙面上。有一次，我在晨曦中醒来，听见厨房传来轻微的咳嗽 声。推开门，见母亲站在灶台前，背对着我，手里拿着一个碗，往锅里倒着什么。月光从窗外照进来， 落在她的头发上，我忽然发现，母亲的头发里，已经有了几根银丝。她的肩膀微微颤抖，咳嗽声断断续 续，却还是坚持着，把锅里的东西盛出来，放在灶台上。那是一碗鸡蛋羹，上面撒着葱花，香气扑鼻。 “醒了？”母亲转过身，脸上露出疲惫的笑容，“快趁热吃了，补补身子。”我接过碗，眼泪忍不住流下来。 那碗鸡蛋羹，我吃得很慢，每一口都带着母亲的温度。 后来，我们逐渐长大，离开了家。弟弟去了南方，姐姐嫁到了外地，我也在城里安了家。母亲却没 有停下忙碌的脚步，她先是帮弟弟带孩子，后来又帮姐姐带，等我们的孩子都长大了，地又回到老家， 守着那间老厨房。 那年冬天，我回老家。到家时，天已经黑了。推开家门，看见母亲站在灶台前，像一尊雕像。她的 背更驼了，头发也全白了，只有那双眼睛依旧明亮。锅里炖着排骨，香气弥漫在整个屋子里。“回来 了？”母亲转过身，看见我，脸上露出笑容，“快坐，饭马上就好。”我走到她身边，看见她的手，布满了皱 纹，像老树皮一样。那双手，曾经为我们做过无数顿饭，曾经为我们缝过无数件衣服，曾经为我们擦过 无数次眼泪。“妈，别忙了，歇会儿吧。”我拉住她的手，声音有些哽咽。“不累。”母亲笑着说，“你们回 来了，妈高兴。” 那天晚上，月光又照进了厨房。我坐在灶台边，看着母亲忙碌的身影，忽然想起了小时候。，那时 侯，我们总盼着长大，总想着离开家。可真正离开了，才发现，最牵挂的，还是家黑的那口灶台，还是母 亲做的饭，还是那照在灶台上的月光。母亲的一生，似乎都在灶台上忙碌，为了我们，为了这个家。那 月光，也似乎永远停留在灶台上，见证着母亲的辛劳，见证着我们的成长。 如今，母亲已经去世多年，每当月光照进厨房，我都会想起母亲，想起她在灶台旁忙碌的身影，想 起那碗带着温度的鸡蛋羹。我知道，那月光，是母亲的爱，是我们家的根，它会一直照在我们心里，温 暖着我们，指引着我们，让我无论走多远，都能找到回家的路。 (选自《辽宁日报》2026年05月17日，有删改) 公 九年级语文试题卷第2页（共4页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 4.下列对文章内容理解与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分》 A,文章的情感表达克制内敛，较少直露的抒情，大多依托记事写人自然地流露出来。 B.文章选材取舍讲究，不铺叙完整的人生故事，而是截取若干生活片段来塑造母亲形象。 C.文中以大量的环境渲染来推动故事情节的发展，环境描写是情节推进的主要动力。 D.“我”的情感随着人生阅历不断变化，从孩童的槽懂感知，到成年后的理解与感念。 5.请简要概括文中的主要事件，每空字数不超过30字。(4分) ① ;②母亲厨艺精湛，能把普通食材做成各种美味饭菜； ③ ④冬日“我”回到老家，年迈的母亲仍在灶台前为“我”炖排骨。 6.请从修辞手法的角度，赏析文中画横线的语句。(4分) 水泥地被岁月浸得发乌，墙皮斑驳，唯有那口黑铁锅，被母亲的手擦得锃亮，像一面能照见人影 的镜子。 7.“月光”在文中反复出现。请你结合全文，说一说“月光”在文中有哪些作用。(6分) 8.结合文中画波浪线的句子和链接材料，联系两篇作品，说说它们抒发的情感有什么异同。(6分) 链接材料：“小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头”。（选自余光中《乡愁》） [二](16分) 材料一： 某调研组对全国1200余名初中生开展劳动教育现状问卷调查，统计数据如下： 调查项目 占比 平时主动承担家务劳动 22.8% 家务劳动需要家长反复催促 56.1% 学校劳动课偶尔被文化课挤占 61.3% (选自《中国教育报》2026年5月20日) 材料二： ·《中华人民共和国未成年人保护法》第三十一条明确规定，学校应当组织未成年学生参加与其年 龄相造应的日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，帮助未成年学生掌握必要的劳动知识和技能，养 成良好的劳动习惯。这是以法律的形式为劳动教育“正名”，告诉我们劳动不是可有可无的“点缀”，而 是必须落实的法定要求。 教育的本质是培养完整的人。一个完整的人，需要知识，也需要技能；需要头脑，也需要双手。对 孩子们来说，这些看似“超纲”的劳动教材，实际上是在为他们打开一扇了解生活、参与生活的窗口，让 他们汲取人生道路上不可或缺的素养。当他们能够热练解出复杂的数学题，也能为家人做一顿可口 的晚餐；能够背诵经典诗文，也能修理家中常见的电器；能够在考场取得优异成绩，也能在生活琐事中 游刃有余，这样的教育，才是真正面向未来的教育。 （选自南方网，2026年3月3日) 材料三： 在补齐劳动教育短板的过程中，一些地区和学校也出现了劳动课程形式化、空壳化、知识化的倾 向，或是将劳动教育简化为“田间打卡”，即组织学生前往劳动场所，只需要完成签到、拍照等任务。这 种“走过场”式的劳动，不仅难以发挥劳动教育独特的育人价值，更可能起到反作用，扭曲学生对劳动 价值的认知。因此，“十五五”时期，加强劳动教育的核心命题之一在于突破“田间打卡”的形式主义， 回归劳动教育的育人本质，强化其育人功能。 强调真实劳动要求我们必须从根本上摒弃“表演式劳动”的形式主义倾向，以真实、完整、有深度 的劳动实践取代虚假、碎片化、表面化的劳动展示。真实劳动的理念内涵应包含三个维度：劳动情境 的真实性，即劳动场景应源于真实的生产生活需求；劳动过程的完整性，即学生应参与从规划设计到 实践运用、反思的全过程，劳动体验的深刻性，即学生需要在劳动中经历真实的价值体验、责任担当、 问题解决与创意物化。教育者应当明确倡导学生亲历真实的劳动过程，强调全身心的参与和实际的 付出，使真实的劳动体验成为劳动教育的首要标准和基本要求。 (选自《人民教育》2026年第1期) 材料四： 从认知发展看，劳动是实现“知行合一”不可或缺的实践环节。陶行知倡导“教学做合一”，强调 “做”是核心。学生整理书包、打扫教室等看似简单的劳动，实则是将“秩序”“责任”等抽象概念转化为 身体记忆的过程。心理学研究证实，6至12岁是程序记忆形成的黄金期，童年习得的劳动技能最为持 久。若此时缺乏劳动实践，未来极易陷入“知道却做不到”的认知与行动断裂。从道德培育看，劳动是 生成感恩与共情的最朴素途径。《朱子家训》开篇即言“黎明即起，洒扫庭除”，其深意在于唯有亲身经 九年级语文试题卷第3页（共4页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 历身体之勤、劳作之苦，才能真正理解“一粥一饭”何以“来处不易”，“半丝半缕”何以“物力维艰”。学 生在擦拭桌面、清理污渍等具体劳动中建立起对世界的具身体验，以及由此生发的共情与责任感远比 道德说教更为内化且持久。这种通过劳动获得的道德自觉，不是外部的强制规训，而是发自内心的理解 与认同。从习惯养成看，基础教育阶段是“童蒙养正”的关键期，此时建立的劳动习惯会转变为近乎本能 的反应模式。由此可见，劳动教育为学生打下“手勤、心正、行稳”的人生底子，其价值惠及终身。 （选自《红旗文稿》2026年8月2日) 9.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.调查显示，仅有少数初中生会主动承担家务劳动，多数学生劳动主动性不足。 B.适度的劳动能让学生掌握必要的劳动知识和技能，助力学生素养成长。 C.童年时期形成的劳动技能留存时间较短，成年后重新学习劳动技能效果更好。 D.空洞的道德说教效果远不如亲身劳动体验，劳动培育的道德自觉更为持久。 10.材料二中“这样的教育”包含哪几方面内容？请简要概括。(3分) 11.材料三中提到了劳动教育要拒绝“虚假、碎片化、表面化的劳动展示”。请结合材料内容，分别解释 “碎片化”“表面化”的内涵。(4分) 12.随着智能时代的发展，很多人认为“机器可以代替劳动，学生无需辛苦劳作”。请结合后三则材料， 谈谈你的看法（要求：观点明确、条理清晰）。(6分) [三](16分) [甲]环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺 潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智 仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁 之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 (选自欧阳修《醉翁亭记》) [乙]晋原北郊，静惠山巅，有亭翼然临于其上，署曰“平云”，状其高也。作亭者谁？华阳范忠文公 镇”。亭之胜致，则迩”延野绿，远映云光。凭槛而东遥望华阳故园如在云间。 窃意当年公在斯亭，当必心旷神怡，宠辱胥忘矣。抑知处江湖之远，则忧其君，范文正之志也，而 公志，范文正之志者也。其筮仕①，则正色立朝，不附权势，高风亮节，嶷①如山岳。是则亭实以人传 矣，而人又何必不以亭而益传欤？ (选自但象琦《平云亭记》，有删改) [注释]①范忠文公镇：范镇，字景仁，滋号忠文，华阳人。北宋著名史学家、文学家、政治家。②迩 (ěr):近。③筮(shi)仕：指初出做官。④嶷(ni):高峻的样子。 13.下列对两文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.“有亭翼然临于泉上者”的“临”与《马说》“执策而临之”的“临”含义不同。 B.“太守自谓也”的“谓”与《爱莲说》“予谓菊，花之隐逸者也”的“谓”含义相同。 C“亭之胜致”的“胜”与《岳阳楼记》“予观夫巴陵胜状”的“胜”含义相同。 D.“范文正之志者也”的“志”与《桃花源记》“寻向所志”的“志”含义不同。 14.文中画波浪线的句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 凭槛而东遥望华阳故园如在云间 15.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 (2)是则亭实以人传矣，而人又何必不以亭而益传欤？ 16.倘若欧阳修和范镇相遇，他们能成为知音吗？请结合两文内容，简要阐述你的理由。(5分) 三、写作(55分) 17.阅读下面的材料，按要求作文。(55分) 蛹在破茧而出前，要经历漫长、痛苦的挣扎。正是这份煎熬与磨砺，让它最终拥有飞翔的翅 膀，蜕变成美丽的蝴蝶。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记 叙文。 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章； (3)不少于600字。 九年级语文试题卷第4页（共4页） 马爱流羽 CS扫描全能王 同壁3亿人都在用的扫描App九年级语文参考答案及评分标准 一、语文积累与运用(35分)】 1.(10分) (1)鸡声茅店月人迹板桥霜浮光跃金静影沉璧天与云与山与水上下一白 (2)闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人 (每空1分，有错字、增字、漏字的，均不得分) 2.(12分) (1)(3分)yong hè酷（每空1分） (2)(3分)C (3)(2分)罗切斯特里德太太（每空1分）》 (4)(4分)不矛盾。(1分)简·爱前期抗争是为了捍卫人格尊严，坚守精神底线；后面 简·爱宽恕里德太太并非忘却伤害，而是放下复仇执念，体现了她的精神成长。二者 相辅相成，共同塑造简·爱的完整形象。(3分，意思相近即可) 3.(13分) (1)(2分)（示例）命名：墨韵探徽州推荐语：探访古微风韵，感受非遗魅力。（每空1分。 符合题意即可) (2)(3分)示例一：我选择A。黄山是安徽标志性名片，选择这一图案，既具有鲜明的地域 特色，又能展现山河雄奇之美。 示例二：我选择B。马头墙是徽派建筑的代表，选择这一图案，既有深厚的徽派文化底 蕴，又饱含古韵诗情。 示例三：我选择C。歙砚是安微文房瑰宝，选择这一图案，既体现厚重的文化内涵，又 尽显文人雅趣。（选择1分，理由2分。意思相近即可） (3)(4分)示例：①你认为集章对于研学来说有什么意义呢②那我们应当怎样处理集章 和研学学习的关系呢（每空2分，意思对即可） (4)(4分)①我们要细心观察、善于思考，让集章打卡服务于研学，而不是取代研学。 ②将问号改为句号。（每小题2分） 二、阅读(55分) 4.(3分)C(文中的环境描写多用于烘托氛围、设置人物活动背景，真正推动情节发展的是 作者的经历与时间的流转) 5.(4分)示例：①母亲每天凌晨4点起床，为家人精心准备早饭②母亲虽身体不适，却依 旧为“我”做鸡蛋羹补养身体（每空2分，意思相近即可） 6.(4分)这句话运用对比与比喻的修辞手法，将老旧发黑的地面、斑驳的墙皮，与锃亮如新 的铁锅进行对比，又将铁锅比作镜子(2分)，既写出厨房的简陋陈旧，又从侧面衬托了母 亲勤劳能干、爱干净的特点，表达了作者对母亲的赞美之情(2分)。（意思对即可） 7.(6分)①结构上，“月光”是文章的叙事线索，串联起母亲凌晨、日间、深夜的劳作场景，使 文章结构紧凑；②内容上，“月光”多次映照灶台，勾勒出母亲忙碌的身影，烘托出静谧、温 九年级语文参考答案及评分标准第1页（共3页）B 暖的居家氛围；③主旨上，“月光”具有象征意义，象征母亲朴素、深沉的爱。（每点2分。 其他答案言之有理也可得分) 8.(6分)相同点：都写出远离家乡之后，对母亲深切的思念，都借具体物象寄托内心的牵挂， 饱含对亲情、故土的眷恋。(2分)不同点：①《灶台上的月光》聚焦母亲的日常灶台劳作带 来的家的温暖，抒发对母亲辛劳一生的感念。(2分)②《乡愁》选用邮票、船票、坟墓、海峡 等意象，将个人亲情升华为深沉的家国情怀。(2分)（意思对即可） 9.(3分)C(C项表述错误。材料四明确指出，6至12岁是程序记忆形成的黄金期，童年习 得的劳动技能最为持久，并非“成年后重新学习劳动技能效果更好”) 10.(3分)①学好文化知识，拥有优异学业成绩；②掌握劳动技能，能处理生活琐事；③培养 完整的人，兼顾学识与实践。（每点1分，意思相近即可） 11.(4分)“碎片化”是指学生只参与劳动零散环节，没有参与从规划设计到实践运用、反思 的完整劳动过程。“表面化”是指劳动只做样子、追求拍照展示，不重视真实劳动体验和 育人实效。（每点2分。意思对即可） 12.(6分)这种观点是错误的。智能时代依然要重视学生的劳动教育，其独特的育人价值是 机器无法替代的。(2分)理由如下：①劳动教育是法定刚需，是培养完整的人的核心内 容；②机器无法替代真实劳动的育人体验，劳动教育的核心是育人，而非简单体力劳作； ③劳动是学生知行合一、修身立德、养成习惯的重要途径，惠及终身。（每点2分，答出任 意两点即可) 13.(3分)B(A.居高面下/面对；B.命名/认为；C.美好/美好；D.志向/做的标记) 14.(2分)凭槛而东/遥望华阳故园/如在云间（每处1分） 15.(6分)(1)醉翁的情趣不在喝酒上，而在山光水色中啊。 (2)这样看来，平云亭确实是因为（建造它的）人而被传颂，但是（建造它的）人又何尝不 是因为平云亭而让自己获得更多传颂呢？（每小题3分，意思对即可） 16.(5分)示例：他们两个可以成为知音(1分)。理由：二人都喜爱山水，能借山水排遣心 绪；欧阳修寄情山水，范镇临亭忘却荣辱。(2分)同时，二人胸襟旷达，身处江湖仍心怀 家国，精神追求相通(2分)。（其他答案言之有理也可得分） [乙]文参考译文 晋原郡的北郊，静惠山的山顶上，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于 山顶之上，叫作“平云亭”，（这个名字）描绘出亭子（所处位置）之高。造亭人是谁，是华阳的 忠文公范镇。亭子的美好景致，是从近处（一直）延伸的绿色原野，和远处的云光交相辉映。 靠着栏杆向东远远望向华阳故园，像是在云间（一样）。 (我)私下猜测，当年忠文公范镇在这座亭子里，当时一定心旷神怡，荣耀和屈辱都忘了 吧。但要知道被贬谪到边远地区做地方官，则替君主担忧，（这是）范仲淹的志向，忠文公的 志向，（正）是范仲淹的志向。他初出做官时，在朝堂上端庄持正，不依附权势，（他的）高风 亮节，高峻如山岳（一般令人敬仰）。这样看来，平云亭确实是因为（建造它的）人而被传颂， 但是（建造它的）人又何尝不是因为平云亭而让自己获得更多传颂呢？ 九年级语文参考答案及评分标准第2页（共3页）B 三、写作(55分)》 17.(55分) 分项分等评分标准 等次 项目 一等 二等 三等 四等 五等 (55-48分) (48-39分) (39-30分)(30-21分) (21-0分) 分数 30-26分 26-21分 21-16分 16-11分 11-0分 内容 文章切题 文章切题 基本切题 勉强切题 文不切题 评分 中心明确 中心明确 (30分) 中心基本明确中心基本明确 中心不明确 标准 感情真实 感情真实 内容不具体 内容不具体 内容不具体 内容充实 内容具体 分数 25-22分 22-18分 18-14分 14-10分 10-0分 表达方式 表达方式 表达方式 表达方式 表达方式 表达 运用得当 运用基本合理运用有缺陷 (25分) 评分 运用得当 运用不当 结构完整 结构完整 结构基本完整 标准 结构合理 结构不完整 条理清楚 层次基本清楚层次不清楚 语言流畅 语病较多 语句较通顺 语句较通顺 语句基本通顺 说明：不足600字的作文，每少50字扣1分。 卷面书写(5分)】 卷面书写评分标准 5分 4-3分 2分 1-0分 ①正确使用规范汉字； ①有错别字： ①错别字较多； ①错别字多； ②字体端正、匀称； ②字迹清楚； ②字迹较清楚； ②字迹潦草； ③标点、格式正确； ③标，点、格式有错误； ③标点、格式错误较多； ③标点、格式错误多； ④卷面整洁美观。 ④卷面整洁。 ④卷面较整洁。 ④卷面脏乱。 九年级语文参考答案及评分标准第3页（共3页）B