6.5 美丽中国加快建设 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

单元教学设计

单元名称

九年级上册第二单元《进入新时代》

单元课程标准解读

本单元依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版2025年修订）》的相应部分是：

1.总目标：

能够初步了解中国的基本国情、中华优秀传统文化的主要代表性成果，了解中国共产党的历史和革命传统、改革开放和中国特色社会主义的伟大成就，汲取党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史所蕴含的精神力量，热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义，为自己是中国人而自豪；能够理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，并在社会生活中自觉践行；能够以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望；敬畏自然，保护环境，形成人与自然生命共同体的意识。

2.学段目标

【政治认同】了解我国决胜全面建成小康社会取得的决定性成就和全面建设社会主义现代化强国的新征程；体会中华文化的源远流长与博大精深；学习和理解社会主义先进文化和革命文化，坚定文化自信；了解中国特色社会主义制度的优越性，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会活动中自觉践行；

【道德修养】尊重制度、崇尚民主法治、传承中华优秀传统文化；树立绿色低碳、关爱民生的道德追求，厚植家国情怀。

【健全人格】理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。

【责任意识】关心社会，知道我国全过程人民民主制度的优越性，了解时政，主动参与社会公益活动和志愿者活动；敬畏自然，具有绿色发展理念，初步形成环保意识和生态文明观；能够在日常生活中自觉践行生态文明的理念。

3.学业质量

能够结合史实阐明伟大建党精神是中国共产党的精神之源，是我们党

领导人民向第二个百年奋斗目标进军的强大动力（政治认同、道德修养）；能够结合实例初步阐释中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，了解中国发展的历史方位与中国社会的主要矛盾，能够简要论述习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，能够深刻理解中国特色社会主义进入新时代，党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革（政治认同、道德修养）；能够结合实例阐明人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层民主制度、“一国两制”的基本内容和意义（政治认同、法治观念）；能够举例说明社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化的主要特征，坚定文化自信（道德修养、政治认同）

单元教材分析

第二单元在九年级上册中起承上启下的作用。在党的全面领导下，中国特色社会主义事业进入新时代；在全面建成小康社会任务完成后，开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程。没有第二单元做铺垫，就难以理解新征程是在新时代开启的。党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，习近平新时代中国特色社会主义思想在新时代实践中创立并发展，成为党的思想旗帜和行动指南，在其指引下，新时代中国特色社会主义取得辉煌成就。

单元学情分析：

1.已有基础

经过七年级、八年级的思政课学习，九年级学生已经对中国共产党的领导、我国的基本国情、中国特色社会主义制度等基础内容有了初步认知，也在日常生活中通过新闻媒体、社会实践直观感受到了国家近些年的发展变化，对“新时代”有模糊的感性体验，具备了进一步系统学习新时代相关理论内容的认知和生活基础。

2.认知难点

学生对新时代的理解大多停留在现象层面，难以从历史发展逻辑的维度理解中国特色社会主义进入新时代的历史方位，也容易对习近平新时代中国特色社会主义思想的系统性、科学性认识不够深入；面对发展中的成就和问题，部分学生容易陷入片面看待问题的误区，对青年自身肩负的使命缺乏清晰的定位，需要在教学中加以引导。

3.学习特点

当前学生思想活跃，对社会热点问题关注度高，乐于通过实践探究、互动交流开展学习，对贴近生活、贴近实际的学习内容接受度更高，但对抽象理论的学习兴趣不足，需要结合具象案例、生活化场景转化学习内容，

激发学生的参与积极性。

4.发展点

依托学生已有的感性认知和初步知识积累，引导学生从对新时代变化的直观感受，深化到对其历史逻辑与理论逻辑的理性认知，推动学生对习近平新时代中国特色社会主义思想从被动接受到主动认同的转变；帮助学生建立起辩证分析国家发展问题的思维方式，将模糊的责任感知转化为清晰的使命担当，把个人成长与国家发展真正结合起来，完成从认知到素养的提升。

单元重点难点

本单元围绕中国特色社会主义进入新时代这一核心主题，锚定学生政治认同素养培育设定目标与重难点，具体内容如下：

1. 教学重点

明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，梳理新时代我国取得的历史性成就与发生的历史性变革，理解习近平新时代中国特色社会主义思想的时代价值与实践伟力，引导学生体会个人成长与国家发展的紧密联系，强化青年学生的使命担当意识。

2. 教学难点

帮助学生从历史发展与理论演进的维度理解新时代提出的逻辑，学会辩证分析新时代我国发展面临的机遇与挑战，推动学生将对新时代的感性认知转化为理性认同，真正把家国情怀落实到具体行动中。

美丽中国加快建设        

课时教材

分析

本框是统编版《道德与法治》九年级上册第二单元《进入新时代》第六课《中国腾飞谱新篇》的收官之框。第六课以“五位一体”总体布局为框架，从经济、政治、文化、社会、生态五个维度全景式展现新时代中国的发展成就，本框承担生态文明建设维度的育人功能。

从单元架构看，本框前承第三课对党的领导核心地位的论述，后启第五课对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习。生态文明建设是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，本框是对习近平生态文明思想的具体展开。从教材编排看，本框正文系统阐述“两山论”、生态文明制度体系、污染防治攻坚、绿色低碳发展等核心内容，探究与分享设置低碳微行动讨论，为课堂深度探究提供了丰富的素材支撑。

本框搭建“现象—理念—制度—行动”四阶梯教学逻辑，严格对标《义务教育道德与法治课程标准（2022年版，2025年修订）》中“生态文明教育”主题，落实核心素养导向的课程理念。

学情分析

优势分析：九年级学生已初步具备环境保护意识，对雾霾、水污染等环境问题有感性认识；具备基本的资料搜集、小组合作学习能力；通过地理、生物等学科已初步了解生态环境概况，前一框“民生福祉持续增进”涉及