精品解析：河南省安阳市滑县2025-2026学年七年级上学期11月期中联考语文试题

七年级上学期期中调研试卷（A） 语文 2025.11 （考试范围：1～76页 满分：120分 考试时间；120分钟） 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷共6页，五个大题，满分120分。 2．试题卷上不要答题，请把各题答案直接涂写在答题卡上相对应的位置，答在试题卷上的答案无效。 3．答题前，考生务必将答题卡上对应本人的姓名、考场、座号、准考证号等信息填写完整或把条形码粘贴在贴条形码区的位置上。 一、积累与运用（24分） 1. 【主题情境】班级开展“立青春志，铸中国梦”主题学习活动，请你参与。小豫拟写开场白时遇到了一些问题，请帮忙解决。 青春是一段宣言，昭示着“自古英雄出少年”的激情。当雏鹰嗷嗷待哺于巢穴，昂首观天之时，它已酝酿振翅云霄的梦想；当马驹休于栏下，引颈嘶鸣之际，它已蓄积驰骋天下的梦想。以青春之名，担青年之责。我们要让生命在时代的画卷上雕①__________（镂 篓）出奋斗的足迹，在奉献中绽放出②__________（绚 炫）丽的光彩。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 云霄__________ 绽__________放 （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 雕①__________ ②__________丽 【答案】（1） ①. xiāo ②. zhàn （2） ①. 镂 ②. 绚 【解析】 【小问1详解】 注意“霄”“绽”字的读音。 【小问2详解】 根据语段“我们要让生命在时代的画卷上雕镂出奋斗的足迹”可知，“雕镂”为固定搭配，本义雕刻，这里比喻在时代画卷上刻下奋斗印记，所以选“镂”。 根据语段“在奉献中绽放出绚丽的光彩”可知，“绚丽”形容色彩灿烂华丽，用来描绘青春奉献所绽放的光彩，所以选“绚”。 2. 下列句子中加点成语使用错误的一项是（ ） A. 春节的火车站里人声鼎沸，人们一个个忙碌又喜气洋洋。 B. 北京的四合院与安徽徽派民居的建筑格局和风格大相径庭，这体现了南北方建筑理念的不同。 C. 果然拿到了预料中的第一名，他不由喜出望外地跳起来。 D. 这件事我在床上翻来覆去想了很多遍，但还是想不出其中的道理。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语辨析。 A.人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。使用正确； B.大相径庭：比喻相差很远，大不相同。使用正确； C.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。与前面“预料中”相矛盾； D.翻来覆去：意思是形容一次又一次来回地翻动身体。使用正确； 故选C。 3. 对下列各句使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ） A. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——运用夸张的修辞手法，将飞流直下的瀑布描写得奇特雄伟，气象万千。 B. 海日生残夜，江春入旧年。——运用对偶的修辞手法，引发人们产生对未来的遐想。 C. 要是你能够让这个犹太人的心变软——世上还没有什么东西比它硬呢？——那么还有什么事不可以做到？——运用设问的修辞手法，表现了讲话的人的愤怒。 D. 汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生，在作画。标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色，在叙述、在抒情。——运用了比喻、拟人的修辞手法，表达了作者对汉字与标点的喜爱之情。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 C.错误。句子“要是你能够让这个犹太人的心变软——世上还没有什么东西比它硬呢？——那么还有什么事不可以做到？”中，问句“世上还没有什么东西比它硬呢？”是无疑而问，意在强调“犹太人的心非常硬”，属于反问手法，以加强语气，表现讲话人的愤怒和讽刺。选项中“运用设问的修辞手法”表述错误； 故选C。 4. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇，作者是孔子。 B. 《荷叶·母亲》选自《冰心全集》。作者冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。著有小说《樱花赞》等。 C. 《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，作者海伦·凯勒，美国作家、教育家、慈善家。曾被授予“总统自由勋章”。 D. 《济南的冬天》选自《老舍全集》，作者老舍，著名作家，被授予“人民艺术家”的称号。作品有《茶馆》《骆驼祥子》《背影》等。 【答案】C 【解析】 【详解】A.《论语》由孔子弟子及再传弟子编撰而成，并非孔子本人所作； B.《樱花赞》是冰心的散文，不是小说； D.《背影》是朱自清的作品，不是老舍的作品。 5. 依次填入空缺处最恰当的一项是（ ） 春，是那样的娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷， ；一阵杜鹃啼， 一阵风起 ， 。 ①就猛然间惊醒了一山桃花 ②便让每一棵柳吐出一团团洁白轻柔的飞絮 ③则无端地惹哭满天的云 A. ①②③ B. ③②① C. ③①② D. ①③② 【答案】C 【解析】 【详解】试题分析：根据语境填空题要注意两点：（1）认真读文，抓思路，理文脉，仔细推敲语句间的呼应与衔接。（2）明确要填充的内容，句式，使语意连贯。解答时首先要弄清叙述的对象。如“一声雷”与“惹哭满天的云”构成因果关系。“杜鹃啼”与“惊醒了一山桃花”相契合。“风起”自然有了“飞絮”。所以答案为C项。 6. “这么中，那么燃，周末到河南”是2025年河南省文化和旅游厅发布的文旅宣传口号，旨在吸引游客利用短期假期体验河南文旅资源。 口号的含义与设计：“中”字：源自河南方言，表示“好”或“认可”，传递亲切感和地域特色，如“来俺这儿，保管中！”。“燃”字：体现文旅资源的年轻化与活力，如武侠城实景演出、打铁花表演等沉浸式体验。 请同学们介绍一处你去过的景点。（80字左右） 【答案】示例：我去过济源小浪底景区，湖河交错的生态景观十分优美，它既是国家4A级旅游景区也是国家级水利风景区，游览时还能学习水利知识，体验感很好。 【解析】 【详解】先点明自己去过的具体河南景点，接着选取1到2个最有代表性的特色景观或者游玩体验来描述，适当加入个人的真实感受，内容要真实可感，同时注意控制字数在80字左右即可。 示例：我去过安阳殷墟。走入遗址园区就能看到刻着甲骨文的龟甲兽骨陈列在展柜中，肃穆的后母戊鼎仿制品立在广场上，一步一景都能摸到厚重的殷商历史脉络，氛围感十足。 古诗词默写。（8分） 7. 默写。 （1）《行军九日思长安故园》中反用典故，写出行军路途条件艰苦的句子是：___________，___________。 （2）《江南逢李龟年》中追忆往昔与李龟年的接触与交往的两句是：___________，___________。 （3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中作者运用拟人表达了对朋友关切和同情的诗句是：___________，___________。 （4）《观沧海》中写海水水波荡漾，山石耸立的两句是：___________，___________。 【答案】 ①. 强欲登高去 ②. 无人送酒来 ③. 岐王宅里寻常见 ④. 崔九堂前几度闻 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 水何澹澹 ⑧. 山岛竦峙 【解析】 【详解】注意“强”“岐”“夜郎”“澹”“竦峙”等易错字词的写法。 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 阅读下面的文章，完成小题。 阳台前面有棵树 方华 ①那段时间闲在家，每日清晨，见妻子上班、儿子上学出门后，母亲就走到阳台，在那晃动身子。心里想，母亲年岁大了，不用我们讲，也自己注意锻炼保养身体了。 ②母亲就那么轻微地扭晃着身子，毕竟是古稀之人，扭扭脖子晃晃腰活动活动筋骨也就够了。有时见母亲停下来，站在那不动，或侧着身子或扭着头专注地看着外面。因为阳台下面就是喧嚣的大街，每天都上演着一幕幕活生生的情景剧，怕是什么新鲜的东西吸引了母亲的目光吧？ ③冬去春来、夏往秋至，发现母亲一直坚持在阳台上晃动身子，心中坦然。偶与妻子提起，笑道：“这人上了岁数，生怕身体不行呢。” ④那天，见母亲在阳台上身子倾斜的幅度越来越大，头也老是歪着伸向一边。如是几天，忍不住，我就过去问母亲：你在干什么呢？母亲皱着眉头，说：真想砍了这棵树！ ⑤我吃了一惊，认真地瞧了一眼阳台前的那棵大樟树，枝繁叶茂的。就疑惑地问母亲：这满眼的绿色多好，夏天遮阴，冬天挡风，为何要砍它呢？母亲说：它越长越大，挡了我的视线，看不清对面的站台了。 ⑥站台？对面的马路边确有一个公交站台。我朝那望过去，视线是被树冠挡住了。我朝左边扭扭身子，又朝右边斜过头，也无法在枝叶间将对面看得真切。在扭动倾斜身子的时候，我心里一愣，突然反应过来。原来，母亲站在阳台上不是锻炼身体，而是扭过来转过去想看清对面站台上的车来人往呢。心里叹息，这人老了，寓居家中，甚是无聊啊。 ⑦于是对母亲说：你看那公交站台做什么，不如看看电视什么的。 ⑧没想到母亲回答：你们上班上学都在那坐公交，我是看你们等车上车呢。 ⑨顿时心中慨然，胸中暖暖的，而眼里酸酸的。那天夜里，趁着没人的时候，我削去了树冠上的几根大枝丫。 ⑩再到对面站台下等公交，总是抬头朝那个熟悉的阳台看几眼，每一次，都见到母亲那孤零零的身影，那满头的白发特别显眼。 ⑪终于有一天，阳台上再也不见了那亲切的身影，只有那棵树站在风中，发出沙沙的声响。 ⑫有时，妻子儿子一出门，我也站到阳台上，透过树隙，看着对面的公交站台。 8. 散文可结合情节片段把握人物心理。请阅读全文，完成以下表格。 主要事件 “我”的心理感受 母亲在阳台晃动身子张望 ①_____________ ②__________________ 惊讶（疑惑） 母亲告知“我”是看家人等车上车 ③_____________ “我”站在阳台看妻儿 幸福（怀念） 9. 散文要善于联想和想象，请根据示例，从文中摘录一处内容。 【示例】 [摘录]冬去春来、夏往秋至，发现母亲一直坚持在阳台上晃动身子。（原文中的句子） [联想]《秋天的怀念》里母亲在我看不见的地方偷偷躲起来听我的动静。（或联想到孟郊《游子吟》中“临行密密缝，意恐迟迟归”。） [摘录]（原文中的句子）___________。 [联想]《秋天的怀念》中母亲去世了，我对母亲的愧疚和想念。 10. 阅读散文要从字里行间的关键词语把握人物情感，请按要求完成下列问题。 有时见母亲停下来，站在那不动，或侧着身子或扭着头专注地看着外面。（想象母亲当时的神情和心理。） 11. 再到对面站台下等公交，总是抬头朝那个熟悉的阳台看几眼，每一次，都见到母亲那孤零零的身影，那满头的白发特别显眼。（给这段文字进行朗读设计，并说明理由） 12. 你认为此文可以推荐给以下哪个栏目？请选择一个并结合文本内容谈谈理由。 A．亲情文苑 B．爱的传承 C．关爱老人 【答案】8. ①. 坦然 ②. 见母亲在阳台上身子倾斜的幅度越来越大，头也老是歪着伸向一边，还说想要砍掉阳台前的樟树 ③. 感叹 9. 终于有一天，阳台上再也不见了那亲切的身影，只有那棵树站在风中，发出沙沙的声响。 10. 神情：母亲的眼神专注而温柔，脸上带着一丝期待和关切。 心理：母亲心中充满了对家人的牵挂和思念，希望能看到家人平安等车、上车的场景。她虽然年迈，但仍希望用自己的方式守护着家人，哪怕只是远远地看着。 11. 朗读设计：语气：语速缓慢，声音略带颤抖，充满深情。 停顿：在“孤零零的身影”和“那满头的白发特别显眼”处适当停顿，以突出母亲的孤独和年迈。表现出对母亲的深深怀念和内心的酸楚。 12. 示例：A．亲情文苑，理由：文章通过描写母亲在阳台上的举动，表达了母亲对家人的深情关怀和“我”对母亲的思念之情。文章充满了浓浓的亲情，适合推荐到“亲情文苑”栏目，展示家庭成员之间的深厚情感。 【解析】 【导语】这篇短文以阳台前的樟树为线索，于平淡日常里藏深沉亲情。开篇误会母亲在阳台锻炼身体，层层铺垫，直到母亲道出实情，才揭开她不断扭动身体，只为眺望公交站台、目送家人出行的真相。前文的悬念，在真相揭晓时形成强烈情感冲击。文末母亲身影消失，“我”接替她望向站台，完成情感传承。文字克制朴素，没有浓烈抒情，借一棵樟树、一方阳台，写出长辈沉默绵长的牵挂，读来令人动容。 【8题详解】 第一空，根据第③段“冬去春来、夏往秋至，发现母亲一直坚持在阳台上晃动身子，心中坦然”可知，看到母亲长期在阳台晃动身子张望，“我”误以为母亲是在锻炼身体，内心觉得安心，所以①填：坦然。 第二空，根据第④段“那天，见母亲在阳台上身子倾斜的幅度越来越大，头也老是歪着伸向一边……母亲皱着眉头，说：真想砍了这棵树！”可知，“我”看见母亲大幅度歪头倾斜身体，还听闻母亲想要砍掉樟树，内心生出惊讶与疑惑。 第三空，根据第⑧段“没想到母亲回答：你们上班上学都在那坐公交，我是看你们等车上车呢”，第⑨段“顿时心中慨然，胸中暖暖的，而眼里酸酸的”可知，得知母亲张望是为了目送家人乘车出行，“我”内心感慨万千，满是感动，所以③填：感叹。 【9题详解】 根据第⑪段“终于有一天，阳台上再也不见了那亲切的身影，只有那棵树站在风中，发出沙沙的声响”可知，本句写阳台上母亲的身影消失，只剩樟树在风中响动，借景物烘托物是人非的怅惘与对母亲的怀念。《秋天的怀念》同样写母亲离世之后，留存着“我”无尽的愧疚与思念，二者都是借文字抒发失去亲人后的怀念之情，情感主题契合，因此选用这句作为摘录。 【10题详解】 作答此题，首先要抓住句中的关键词：停、站、侧、扭、专注、看。结合文章情节，读懂母亲的动作细节。母亲停下活动，静静伫立，侧身扭头，专注眺望对面站台，她目光紧紧锁定站台，心里牵挂出门等车的家人。其次想象母亲神情：目光凝神，神色安静，内心满是惦念，盼着看清家人平安上车。最后组织语言，描摹母亲的神态与内心，写出长辈默默牵挂子女的深情。 示例： 神情：母亲目光凝定，眼神温柔，眉眼间藏着淡淡的期盼，神色安静又认真。 心理：母亲满心惦念出门的家人，一心盼着能看见亲人在站台等候、顺利上车。年迈的她无法伴家人远行，只能守在阳台，借着远远一望，把无声的牵挂送给出门的亲人。 【11题详解】 根据第⑩段“再到对面站台下等公交，总是抬头朝那个熟悉的阳台看几眼，每一次，都见到母亲那孤零零的身影，那满头的白发特别显眼”可知，本句写“我”在站台回望阳台，看见母亲孤单的白发身影，字里行间饱含酸楚与温情，所以朗读时语速放缓，带着深情。 根据第⑩段“每一次，都见到母亲那孤零零的身影，那满头的白发特别显眼”可知，“孤零零的身影”凸显母亲独自守望的寂寞，“满头的白发”刻画母亲衰老的模样，在两处短语后停顿，可以放大画面感，传递出“我”望见母亲身影时心头泛起的心疼与感动。 【12题详解】 作答此题，首先要读懂三个栏目的内涵，梳理文章核心故事：母亲长年守在阳台，克服樟树遮挡眺望公交站台，默默目送家人出行；母亲离世后，“我”站在阳台凝望妻儿。文章以阳台守望为线索，蕴藏亲情、爱的延续、老人内心的牵挂。任选一个栏目，将文本情节和栏目主题关联，阐述推荐理由，语言凝练，贴合栏目定位。 示例1：选A．亲情文苑，理由：这篇散文质朴动人，以阳台、樟树、公交站台为载体，记录母亲日复一日倚窗眺望，只为目送家人平安上车的小事。没有浓烈直白的告白，却把藏在侧身、扭头动作里的母爱娓娓道出，用平淡日常书写深沉内敛的亲情，契合亲情文苑收录温情亲情散文的栏目定位。 示例2：选B．爱的传承，理由：这份守望的爱意在两代人之间静静流转。母亲常年守在阳台，远远凝望站台牵挂出门的家人；母亲离去之后，“我”也站在阳台，眺望出门的妻儿。原本属于母亲无声的牵挂，由“我”接续下去，体现亲情之间爱的延续与传递，和爱的传承栏目主题高度契合。 示例3：选C．关爱老人，理由：年迈的母亲独自在家，只能守在阳台，费劲地调整身体，隔着大树远远眺望家人。这份执着守望的背后，藏着老人独处时的孤单，以及对子女难以割舍的惦念。文章借助细腻的描写，让读者看见老年人内心的情感需求，提醒大家多关注老人的精神世界，适合推荐给关爱老人栏目。 （二）（11分） 阅读《秋之韵》，回答小题。 秋之韵 宗璞 ①秋是有成绩的，它有丰硕的果实，它的落叶也是干净的。 ②秋在北方是明朗的，有明净的蓝空，有皎洁的月光。我喜欢秋，爱它的清，爱它的明，爱它的高爽。 ③秋光最是宜人。早晨起来，推开窗户，微微有些凉意，空气清新得像过滤过一样。远处的树，近处的草，都带着露珠，湿润润的，绿得发亮。阳光慢慢升起来，给一切镀上一层温暖的金色。秋风拂过，树叶沙沙作响，像是在说着悄悄话。 ④秋日的天空格外高远，格外蓝。偶有几缕白云，像轻纱一样飘着，悠闲自在。抬头望去，一群大雁排着“人”字形队伍向南飞去，它们的鸣叫声在空旷的天空中回荡，带着几分苍凉，也带着几分希望。 ⑤田野里更是一片丰收的景象。 ⑥稻子熟了，金黄金黄的，像铺了一地金子；高粱红了，像一把把燃烧的火把；棉花白了，像天上的朵朵白云落在了地上。 ⑦农民们忙着收割，脸上洋溢着幸福的笑容。 ⑧果园里，果子熟了。苹果红扑扑的，像害羞的小姑娘；梨子黄澄澄的，像一个个小灯笼；葡萄紫莹莹的，像一串串珍珠。空气中弥漫着水果的香甜，让人垂涎欲滴。 ⑨秋雨是缠绵的。不像夏雨那样热烈粗犷，秋雨下得温柔细腻。它淅淅沥沥地飘着，滋润着大地，也洗净了空气中的尘埃。雨后的天空更蓝了，空气更清新了，树叶更绿了，花儿更艳了。 ⑩秋是成熟的季节，是收获的季节，也是思念的季节。它像一首诗，像一幅画，像一首歌，让人回味无穷。我爱这美丽的秋。 13. 文中画线句子很精妙，请赏析。 14. 文章以“秋之韵”为题，有什么含义？ 15. 本文与朱自清的《春》在写景手法上有什么相同之处？请简要分析。 【答案】13. 运用比喻、排比的修辞手法，将稻子比作金子，高粱比作火把，棉花比作白云，生动形象地写出了田野丰收的景象，色彩鲜明，富有画面感。 14. 表层含义指秋天的韵味，包括秋的清、明、高爽和丰收景象；深层含义指秋所蕴含的诗意、画意和情思，表达了作者对秋的喜爱与赞美。 15. 两篇都运用了比喻、拟人等修辞手法；都调动多种感官描写景物；都融情于景，通过描写景物表达对自然的热爱之情。 【解析】 【导语】这篇散文以“秋之韵”为核心，由整体到局部铺展秋日图景。作者先总写北方秋天清透明朗的特质，再依次描摹秋日晨光、高远云天、田野果园的丰收盛景与缠绵秋雨，多处运用比喻、拟人，将秋的形、色、声、味一一呈现。文末以排比收束，点明秋天兼具成熟、收获与思念的多重意蕴。文字清新柔和，融景物描摹与喜爱之情于一体，层层渲染，读来满是秋的美好韵味。 【13题详解】 根据第⑥段画线语句可知，这句话同时运用比喻与排比两种修辞。作者分别把金黄的稻子比作满地黄金，突出稻田广阔耀眼的色泽；把火红的高粱比作燃烧的火把，凸显高粱挺拔热烈的形态；把洁白的棉花比作飘落大地的白云，写出棉花蓬松轻柔的质感。三组句式结构相近，构成排比，节奏整齐，依次铺陈田野间不同作物的样貌。黄、红、白三种色彩相互映衬，立体描绘出秋日田野五谷丰登的壮阔图景，饱含作者对秋日丰收美景的喜爱与赞美。 【14题详解】 根据第②段“秋在北方是明朗的，有明净的蓝空，有皎洁的月光。我喜欢秋，爱它的清，爱它的明，爱它的高爽”可知，写出北方秋天清透、明朗高爽的特质。根据第⑥段“稻子熟了，金黄金黄的，像铺了一地金子；高粱红了，像一把把燃烧的火把；棉花白了，像天上的朵朵白云落在了地上”可知，描绘田野丰收的绚烂画面。综合两处，标题表层含义就是秋天独有的景致韵味，包含秋日清爽的天气与丰收的田园景象。 根据第⑩段“秋是成熟的季节，是收获的季节，也是思念的季节。它像一首诗，像一幅画，像一首歌，让人回味无穷”可知，标题深层含义是秋天蕴藏的诗意与丰富情思，秋兼具成熟收获的内涵，作者借秋景抒发内心对秋天的喜爱与赞美。 【15题详解】 根据第⑥段“稻子熟了，金黄金黄的，像铺了一地金子；高粱红了，像一把把燃烧的火把”可知，文章使用比喻修辞描摹秋景；《春》中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”同样巧用比喻刻画春景，两篇文章都善用比喻、拟人，把景物写得鲜活生动。 根据第③段“早晨起来，推开窗户，微微有些凉意，空气清新得像过滤过一样”可知，作者借助触觉、视觉来感受秋；《春》里“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”调动触觉、嗅觉、视觉写春风，二者都调动多重感官，立体地展现景物特点。 根据第⑩段“秋是成熟的季节，是收获的季节……我爱这美丽的秋”可知，作者借秋日景色抒发喜爱；《春》文末赞美春天，两篇都将情感寄托在景物描写之中，借笔下风光表达对大自然的热爱。 三、古诗文阅读（14分） （一）（10分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 【乙】 叶公问孔子于子路，子路不对。子曰：“女奚①不曰：‘其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。’”（《述而》） 子曰：“知者乐②水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”（《雍也》） 【注】①[女]通“汝”，意思是你。[奚]何，为什么。②[乐（yào）]喜好。 16. 下列对句中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “不亦君子乎”中的“君子”是“有才德的人”的意思。 B. “不知老之将至云尔”中的“至”是“到”的意思，与“太丘舍去，去后乃至”（《陈太丘与友期行》）中的“至”意思不同。 C. “贤”有“有德行有才能”“崇尚，以为贤”“劳苦”“多，胜过”等义项，根据语境推测，“贤哉，回也”中的“贤”是“有德行有才能”的意思。 D. “静”有“安静，平静”“静止，不动”“寂静”“静默，不语”等义项，根据语境推测，“仁者静”中的“静”是“安静，平静”的意思。 17. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 不义而富且贵，于我如浮云。 18. “人不知而不愠，不亦君子乎？”这一句是关于修身的，应如何理解其意思？ 19. 《论语》中有不少“乐”字，它表现了孔子怎样的人生追求？请在甲乙两文中各选一处“乐”简要分析。 【答案】16. B 17. 用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像浮云一样。 18. 示例：这是讲为人处世的态度。有时别人因为不了解我，会误会我。这时我越恼怒，误会越深。要心胸开阔，坦然自若，大度一点，豁达一点，这也是君子风范。 19. 示例：甲①“有朋自远方来，不亦乐乎”中的“乐”是“快乐”的意思。学习是互相切磋、互相鼓励、互相交流的事情。和志同道合的人交友，能不断提升自己，这种快乐才是人生真正的快乐。这表现了孔子结交有道之士的豁达、宽广的心胸。 ②“好之者不如乐之者”中的“乐”是“以……为快乐”的意思。说明兴趣对于学习的重要性。表明孔子是乐于带着浓厚的兴趣去学习的，所以会获得广博的知识。 ③“回也不改其乐”中的“乐”是“快乐”的意思。这句话是孔子称赞弟子颜回的，他赞扬颜回安贫乐道，这和孔子的思想相一致，表现了孔子对崇高精神品德的追求。 ④“乐亦在其中矣”中的“乐”是“快乐”的意思。孔子布衣蔬食，过简单生活依然很快乐，不羡慕别人的物质条件，追求精神的富有，表现了孔子的快乐观念。 乙：⑤“知者乐，仁者寿”中的“乐”是“快乐”的意思。智者思想活跃，性情灵动，所以快乐；仁者宽容仁厚，性情沉静，所以长寿。孔子希望人们不仅有智慧，还要有仁德之心。 ⑥“知者乐水，仁者乐山”中的“乐”是“喜爱”的意思。聪明的人喜爱水，仁德的人喜欢山。这是孔子对智慧和仁德的形象解读和深切体会。表达了孔子希望君子借山水灵气陶冶性情的贤德思想。 【解析】 【导语】这几则《论语》语录，语言简短凝练，多用短句，富有感染力。选文围绕“乐”字铺展，既有学习之乐、安贫守道之乐，也有孔子自身发愤忘忧的人生之乐，同时辨析智者与仁者不同的精神特质。文段借孔子之言，倡导坚守本心、修身向学，不慕不义富贵。寥寥数语，蕴藏儒家修身治学的人生追求，言简义丰，耐人品读。 【16题详解】 B.“不知老之将至云尔”的“至”是“到”；“太丘舍去，去后乃至”的“至”也是“到”，二者意思相同，因此表述错误。 【17题详解】 注意重点字词：不义，不合道义、不正当的手段；且，并且；于，对，对于；如，像。 【18题详解】 根据甲“人不知而不愠，不亦君子乎”可知，这句话谈论个人修养，“人不知”指他人不了解自己，不被别人赏识；“愠”是生气、恼怒。当自己的才干与想法不被旁人知晓认可时，不心生怨恨恼怒，不因外界的误解而改变本心。 根据甲“人不知而不愠，不亦君子乎”可知，这句话点明君子的修养标准。普通人遭遇误解时容易心生怨气，而君子可以保持内心平和，不怨怼他人，拥有包容豁达的胸襟。这一句告诫我们，做人不必强求他人理解自己，要学会放平心态，涵养包容大度的品格。 【19题详解】 根据【甲】“有朋自远方来，不亦乐乎”可知，句中的“乐”指内心的喜悦。有志同道合之人远道而来，能够一同探讨学问，在思想交流中获得愉悦，体现孔子乐于与同道之人相交，看重思想共鸣的人生追求。 根据【甲】“好之者不如乐之者”可知，句中的“乐”为意动用法，是以学习这件事为乐。孔子认为学习最高的境界是发自内心喜爱学问，点明兴趣对于求知的价值，体现孔子推崇以学习本身为乐趣的求学追求。 根据【甲】“贤哉，回也！……回也不改其乐”可知，句中的“乐”指坚守道义带来的精神快乐。颜回身处清贫环境却不改变内心的快乐，孔子对此大加赞赏，可见孔子推崇安贫乐道，看重精神富足的价值追求。 根据【甲】“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”可知，句中的“乐”是安守道义的乐趣。孔子认为即便物质条件简陋，只要坚守本心，同样可以拥有快乐，不把物质享受当作追求，彰显重精神轻外物的人生追求。 根据【乙】“知者乐水，仁者乐山”可知，句中的“乐”读作yào，是喜爱的意思。孔子用水、山比喻智者与仁者的品性，主张人可以借山水涵养心性，追求智与仁兼备的君子品格。 根据【乙】“知者乐，仁者寿”可知，句中的“乐”指内心安乐。聪慧通达的人内心常能保持和乐，心怀仁德之人沉静宽厚。孔子借此表达，拥有智慧与仁德，才能获得长久安宁，是对理想人格的向往。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学习了知识，然后按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方赶来，不也是很快乐吗？别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？” 孔子说：“懂得学问和事业的人比不上喜爱它的人，喜爱它的人比不上以它为乐的人。” 孔子说：“颜回的品质多么高尚啊！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的小巷里，别人都忍受不了这种困苦忧愁，颜回却不改变他自有的快乐。颜回的品质多么高尚啊！” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当手段得来的富贵，对我来说就如同天上的浮云。” 【乙】叶公向子路询问孔子是怎样的人，子路没有回答。孔子说：“你为什么不这样说：他的为人，发奋求学就忘记吃饭，快乐得忘记忧愁，连衰老将要到来都不知道，如此罢了。” 孔子说：“有智慧的人喜爱水，有仁德的人喜爱山。智者活跃，仁者沉静。智者常乐，仁者长寿。” （二）（4分） 20. 阅读下面的诗歌，回答问题。 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 诗歌尾联抒发了对家乡亲人的思念之情，请分析作者是如何抒情的。 【答案】①运用设问，一问一答，作者先提出家书如何送达的疑问，继而引出托北归大雁捎信到洛阳的期许，委婉抒发思乡之情。 ②运用鸿雁传书的典故，让大雁将书信捎给家人，抒发了思乡之情。 ③间接抒情，诗句通过“乡书”“归雁”等意象，间接寄托思乡之情，表达了作者对家乡亲人的思念。 【解析】 【导语】《次北固山下》以行旅所见的开阔江景铺陈客愁，尾联借“乡书”“归雁”的传统意象托思，将漂泊的怀乡意绪寄于雁足传书的旧典里，清婉自然，余味悠长。 【详解】结合尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”可知，句意是我的家书应该送到什么地方呢，希望北归的大雁替我捎信到洛阳那边。 从设问角度看，尾联使用一问一答的形式，作者先提出家书如何送达的疑问，接着想象希望北归的大雁把信捎到洛阳，通过设问委婉表达思乡之情。 从用典角度看，“归雁”运用鸿雁传书的典故，古时存在鸿雁传递书信的说法，作者希望大雁将家书带给家人，借典故抒发对家乡亲人的思念。 从间接抒情角度看，尾联借助“乡书”“归雁”等意象来抒情，“乡书”直接体现对家乡的牵挂，“归雁”是北归的大雁，作者见大雁北归，联想到自己漂泊在外不能回乡，借这些意象间接寄托思乡之情。 四、整本书阅读（5分） 21. 班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。小明抢先说：“阅读《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请你从《朝花夕拾》其余篇目中任选一篇，从文章内容、人物形象、作者情感、你的体会等角度，仿照小明的阅读心得，简述你的感悟。 【答案】示例一：阅读《父亲的病》，我深感鲁迅先生对庸医的痛恨和对父亲的深深怀念。文章中，庸医们无视病情，只顾着追求名利，而父亲的病情却因此恶化，这让我对医学的严谨性和医生的职业道德有了更深的认识。 示例二：阅读《藤野先生》，我深感鲁迅先生对恩师藤野先生的敬意和感激之情。藤野先生以严谨的科学态度，无私的奉献精神影响了鲁迅先生，使他在异国他乡中感受到了温暖和力量。这让我认识到，一个好的老师不仅传授知识，更能影响和塑造学生的人生观。 【解析】 【详解】注意选择《朝花夕拾》除《从百草园到三味书屋》之外的篇目，仿照小明的句式，围绕文章内容、人物、情感写出阅读感悟。小明的句式结构：阅读《篇目名》，我真切地感受到+作者/主人公的情感、人物特点、内心状态。其次要回忆《朝花夕拾》其他篇目，例如《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《五猖会》等，抓住文章核心情感。最后仿写句子，保持句式一致，语言简洁通顺，点明阅读体会。 示例1：阅读《阿长与〈山海经〉》，我真切地感受到作者对长妈妈的怀念与感激，感受到长妈妈朴实善良、真诚热忱的品性。 示例2：阅读《藤野先生》，我真切地感受到藤野先生毫无民族偏见的高尚品格，体会到作者对恩师深深的怀念与敬意。 示例3：阅读《五猖会》，我真切地感受到儿时作者被强迫背书的失落与无奈，体会到封建家长制对儿童天性的压制。 示例4：阅读《父亲的病》，我真切地感受到作者对庸医害人的愤恨，以及对父亲离世的悲痛与愧疚。 五、作文（50分） 任选一题写作。 22. 作文 成长路上，总有一些故事感动着你，启迪着你，而这些故事很多时候都隐藏于背后，背后有汗水，有泪水，有鼓励，有指责，有坚强，有关爱…… 请以“成长背后的故事”为题目，写一篇文章。不少于600字。 【答案】例文： 成长背后的故事 窗外的梧桐树又长高了一截，年轮里藏着无人知晓的风雨。我的书桌上摆着一张泛黄的钢琴考级证书，每当目光触及它，那段被汗水浸透的岁月便如老电影般在眼前重现。 十岁那年，当我在琴键上磕磕绊绊弹出《致爱丽丝》时，不曾想过这黑白分明的琴键会成为丈量成长的标尺，更不曾预见那些藏在琴谱背后的故事，早已在不知不觉中雕刻出现在的我。 考级前的三个月，我的琶音练习始终像打翻的珍珠，凌乱地滚落一地。某个暴雨倾盆的傍晚，当第27次中断在同一个小节时，积蓄的委屈突然决堤。母亲默默递来热毛巾，却在我伸手时倏然收回：“琴键不会为眼泪调音”。她翻开笔记本，里面密密麻麻记录着我每次练习的错音，用红笔圈出的进步像暗夜里的萤火。原来那些我以为无人见证的挣扎，早被悄悄装订成册。 钢琴老师林先生总在课后多留我半小时。有次我偷瞥见他藏在琴凳下的止痛贴，才想起他常说的“手腕要像天鹅颈”并非天生。他总用铅笔尾轻轻点着节拍器：“听，这是时间的心跳。”直到我在比赛后台看见他颤抖着往膝盖注射药剂，才懂得那平稳的节拍声里，跳动着一个舞者被迫告别舞台后，在琴声中重生的倔强。 考级当天，我的西装口袋里装着父亲连夜赶制的“应急锦囊”：标注易错段的迷你琴谱、防滑的松香粉、甚至画着笑脸的创可贴。这个总说“别太勉强”的男人，用他工程师的严谨，把说不出口的鼓励折进每一处细节里。 如今当我流畅地奏响《钟》，那些藏在背后的片段便自动铺成脚下的星光大道。母亲的笔记本、老师的止痛贴、父亲的锦囊，这些当时只道是寻常的碎片，如今都在记忆里折射出璀璨的光芒。原来真正的成长从来不是考级证书上的烫金字母，而是这些被时光发酵的故事，它们像沉默的琴箱，把所有的泪水与汗水都酿成了生命的共鸣。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题干要求以“成长背后的故事”为题进行写作。此文题有两个关键词，一是“成长”，表明了写作范围，必须是成长阶段的情与感；一是“背后的故事”，“背后”体现的是事物深层次的意义、不为人知的方面以及内在的规律等。它体现青少年积极成长的原因，这是本文的写作主体内容。成长的故事一定是喜怒哀乐忧的大杂烩，也会是酸甜苦辣咸的混合味。成长中伴随着痛苦与欢乐、挫折与希望、失败与成功。写作时，不仅要写出故事的过程，更要展现出故事背后的意义和价值，展现这个故事带给我们不一样的感觉，体现成长的力量以及积极向上的情感。 第二，选材构思。本文建议写成记叙文。写作前我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“成长背后的故事”为主题来展开叙述，比如写荣耀的背后是艰辛。看似风光的背后，总有许多常人无法理解的、承受的艰辛与苦痛；掌声背后是无奈的泪、奋斗的汗和锲而不舍的决心意志。为此，我们懂得：不要只看到成功者手上的鲜花、脸上的笑容、头上巨大的光环，持鲜花的手上的条条伤痕，灿烂容颜下的奔波劳累，光环背后的滴滴汗水。在叙写故事的时候可以通过典型事例表现人物思想品质的闪光点，重点要放在“结果是怎么来的”，在叙事之后，自然地写出你从这些“背后”的经历中体会到了什么成长心得，自然而然升华主题，强调正是这些“背后的故事”构成了“我”成长的基石，让“我”真正明白了成长的内涵，表达对这段经历的感悟或感激。 23. 当春大步流星走来，朱自清妙笔一挥，记录了春最美的样子；莫怀戚叙写一家散步时小分歧的化解过程，描摹了和谐有爱的家庭模样…… 亲爱的同学，你一定也有一些难忘的景、人，请以“我要记住你的样子”为题目，写一篇记叙文。 要求：不透露你个人的身份信息，不抄袭，不套作，不少于600字。 【答案】例文： 我要记住你的样子 夕阳斜斜地洒在老巷的青石板上，晚风卷起几片落叶。我站在巷口，望着那个弯腰清扫路面的身影，心底暗暗告诉自己：我要记住你的样子。 那是深秋的傍晚，放学回家的我匆匆赶路。手里攥着一张刚发下来的试卷，刺眼的分数压得我抬不起头。一阵冷风迎面扑来，我脚步一慌，手里的试卷、作业本全部散落一地，纸张随风四散，有的还飘到马路边。我又急又慌，蹲下身手忙脚乱地去捡，眼泪几乎要掉下来。 这时，一双粗糙却干净的手伸了过来。是巷子里的环卫奶奶。她穿着洗得发白的橙色工作服，额前的几缕白发被风吹得凌乱，脸上布满深浅交错的皱纹，眼睛却温和明亮。她没有说话，弯腰帮我捡拾四处飞散的纸张，小心拂去纸上沾着的尘土。 “孩子，别急。”她的声音沙哑，却带着暖意。她把整理整齐的试卷和本子递到我手中，又顺手帮我理好被风吹乱的衣领。我低着头小声道谢，她只是淡淡一笑：“一次考不好不算什么，慢慢来，别灰心。”说完，她拿起扫帚，继续慢慢清扫地上的枯叶，扫帚划过青石板，发出沙沙的轻响。 我站在原地看着她。她微微佝偻着脊背，一下一下认真扫着落叶，遇到粘在地上的纸屑，就弯下腰，用手指轻轻抠起。夕阳落在她的肩头，给橙色的工作服镀上一层柔和的金边。她的身影普通又平凡，可那一刻，却牢牢刻在我的心里。 往后的日子，我常常在巷子里遇见她。清晨天还未亮，她已经开始清扫；傍晚天色渐暗，她依旧守着这条小巷。她做着最辛苦平凡的工作，待人却始终温柔宽厚。那次失意时她给予我的安慰，像一束微光，在我低落的时候鼓励我坚持下去。 时光匆匆，巷子里的景色换了一季又一季。可我永远记得那个傍晚，环卫奶奶弯腰帮我拾捡纸张，温柔微笑的模样。那是普通人身上朴素的善良，温暖动人。我要记住你的样子，记住这份平凡里的光亮，学着温柔待人，勇敢面对生活里的风雨。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 审题重点在于精准把握关键词内涵。题目“我要记住你的样子”，关键词一是“你”，可以是人，也可以是一处难忘之景；写人优先，可以是亲人、师长、同学，也可以是萍水相逢的陌生人。关键词二是“样子”，不单指外貌长相，更是神态、动作，藏在言行背后的精神品质。关键词三“记住”，带有主观情感，说明这个形象打动了“我”，对“我”产生深远影响。材料给出朱自清写春、莫怀戚写家庭小事的例子，提示我们从日常小事入手，捕捉生活里动人的画面。立意上拒绝空洞赞美，采用以小见大的手法，借助一件具体小事，刻画人物的模样，抒发内心感动、感恩，写出这件事带给“我”的成长与触动，写出真情实感，贴合初中生的生活体验。 第二，选材构思。 选材遵循真实细腻的原则，可以选取身边普通人的故事，例如雨夜送我回家的邻居、耐心为我讲解难题的老师、坚守岗位的普通人，避开千篇一律的陈旧套路。构思上采用“开篇点题—叙事铺垫—细节刻画‘你的样子’—内心感悟—结尾升华”的结构。开篇可以设置场景，引出记忆中的那个身影；中间完整叙述事件经过，重点抓住外貌、神态、动作描写，定格最打动我的那个瞬间，写出“我”的心理变化；结尾回扣题目，点明为什么要记住这份模样，升华情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级上学期期中调研试卷（A） 语文 2025.11 （考试范围：1～76页 满分：120分 考试时间；120分钟） 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷共6页，五个大题，满分120分。 2．试题卷上不要答题，请把各题答案直接涂写在答题卡上相对应的位置，答在试题卷上的答案无效。 3．答题前，考生务必将答题卡上对应本人的姓名、考场、座号、准考证号等信息填写完整或把条形码粘贴在贴条形码区的位置上。 一、积累与运用（24分） 1. 【主题情境】班级开展“立青春志，铸中国梦”主题学习活动，请你参与。小豫拟写开场白时遇到了一些问题，请帮忙解决。 青春是一段宣言，昭示着“自古英雄出少年”的激情。当雏鹰嗷嗷待哺于巢穴，昂首观天之时，它已酝酿振翅云霄的梦想；当马驹休于栏下，引颈嘶鸣之际，它已蓄积驰骋天下的梦想。以青春之名，担青年之责。我们要让生命在时代的画卷上雕①__________（镂 篓）出奋斗的足迹，在奉献中绽放出②__________（绚 炫）丽的光彩。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 云霄__________ 绽__________放 （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 雕①__________ ②__________丽 2. 下列句子中加点成语使用错误的一项是（ ） A. 春节的火车站里人声鼎沸，人们一个个忙碌又喜气洋洋。 B. 北京的四合院与安徽徽派民居的建筑格局和风格大相径庭，这体现了南北方建筑理念的不同。 C. 果然拿到了预料中的第一名，他不由喜出望外地跳起来。 D. 这件事我在床上翻来覆去想了很多遍，但还是想不出其中的道理。 3. 对下列各句使用的修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ） A. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——运用夸张的修辞手法，将飞流直下的瀑布描写得奇特雄伟，气象万千。 B. 海日生残夜，江春入旧年。——运用对偶的修辞手法，引发人们产生对未来的遐想。 C. 要是你能够让这个犹太人的心变软——世上还没有什么东西比它硬呢？——那么还有什么事不可以做到？——运用设问的修辞手法，表现了讲话的人的愤怒。 D. 汉字，犹如一支支闪光的画笔，用篆、隶、楷、草、行不同的书法，在写生，在作画。标点，就像一个个七彩的音符，用赤、橙、黄、绿、蓝不同的颜色，在叙述、在抒情。——运用了比喻、拟人的修辞手法，表达了作者对汉字与标点的喜爱之情。 4. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇，作者是孔子。 B. 《荷叶·母亲》选自《冰心全集》。作者冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。著有小说《樱花赞》等。 C. 《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，作者海伦·凯勒，美国作家、教育家、慈善家。曾被授予“总统自由勋章”。 D. 《济南的冬天》选自《老舍全集》，作者老舍，著名作家，被授予“人民艺术家”的称号。作品有《茶馆》《骆驼祥子》《背影》等。 5. 依次填入空缺处最恰当的一项是（ ） 春，是那样的娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷， ；一阵杜鹃啼， 一阵风起 ， 。 ①就猛然间惊醒了一山桃花 ②便让每一棵柳吐出一团团洁白轻柔的飞絮 ③则无端地惹哭满天的云 A. ①②③ B. ③②① C. ③①② D. ①③② 6. “这么中，那么燃，周末到河南”是2025年河南省文化和旅游厅发布的文旅宣传口号，旨在吸引游客利用短期假期体验河南文旅资源。 口号的含义与设计：“中”字：源自河南方言，表示“好”或“认可”，传递亲切感和地域特色，如“来俺这儿，保管中！”。“燃”字：体现文旅资源的年轻化与活力，如武侠城实景演出、打铁花表演等沉浸式体验。 请同学们介绍一处你去过的景点。（80字左右） 古诗词默写。（8分） 7. 默写。 （1）《行军九日思长安故园》中反用典故，写出行军路途条件艰苦的句子是：___________，___________。 （2）《江南逢李龟年》中追忆往昔与李龟年的接触与交往的两句是：___________，___________。 （3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中作者运用拟人表达了对朋友关切和同情的诗句是：___________，___________。 （4）《观沧海》中写海水水波荡漾，山石耸立的两句是：___________，___________。 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 阅读下面的文章，完成小题。 阳台前面有棵树 方华 ①那段时间闲在家，每日清晨，见妻子上班、儿子上学出门后，母亲就走到阳台，在那晃动身子。心里想，母亲年岁大了，不用我们讲，也自己注意锻炼保养身体了。 ②母亲就那么轻微地扭晃着身子，毕竟是古稀之人，扭扭脖子晃晃腰活动活动筋骨也就够了。有时见母亲停下来，站在那不动，或侧着身子或扭着头专注地看着外面。因为阳台下面就是喧嚣的大街，每天都上演着一幕幕活生生的情景剧，怕是什么新鲜的东西吸引了母亲的目光吧？ ③冬去春来、夏往秋至，发现母亲一直坚持在阳台上晃动身子，心中坦然。偶与妻子提起，笑道：“这人上了岁数，生怕身体不行呢。” ④那天，见母亲在阳台上身子倾斜的幅度越来越大，头也老是歪着伸向一边。如是几天，忍不住，我就过去问母亲：你在干什么呢？母亲皱着眉头，说：真想砍了这棵树！ ⑤我吃了一惊，认真地瞧了一眼阳台前的那棵大樟树，枝繁叶茂的。就疑惑地问母亲：这满眼的绿色多好，夏天遮阴，冬天挡风，为何要砍它呢？母亲说：它越长越大，挡了我的视线，看不清对面的站台了。 ⑥站台？对面的马路边确有一个公交站台。我朝那望过去，视线是被树冠挡住了。我朝左边扭扭身子，又朝右边斜过头，也无法在枝叶间将对面看得真切。在扭动倾斜身子的时候，我心里一愣，突然反应过来。原来，母亲站在阳台上不是锻炼身体，而是扭过来转过去想看清对面站台上的车来人往呢。心里叹息，这人老了，寓居家中，甚是无聊啊。 ⑦于是对母亲说：你看那公交站台做什么，不如看看电视什么的。 ⑧没想到母亲回答：你们上班上学都在那坐公交，我是看你们等车上车呢。 ⑨顿时心中慨然，胸中暖暖的，而眼里酸酸的。那天夜里，趁着没人的时候，我削去了树冠上的几根大枝丫。 ⑩再到对面站台下等公交，总是抬头朝那个熟悉的阳台看几眼，每一次，都见到母亲那孤零零的身影，那满头的白发特别显眼。 ⑪终于有一天，阳台上再也不见了那亲切的身影，只有那棵树站在风中，发出沙沙的声响。 ⑫有时，妻子儿子一出门，我也站到阳台上，透过树隙，看着对面的公交站台。 8. 散文可结合情节片段把握人物心理。请阅读全文，完成以下表格。 主要事件 “我”的心理感受 母亲在阳台晃动身子张望 ①_____________ ②__________________ 惊讶（疑惑） 母亲告知“我”是看家人等车上车 ③_____________ “我”站在阳台看妻儿 幸福（怀念） 9. 散文要善于联想和想象，请根据示例，从文中摘录一处内容。 【示例】 [摘录]冬去春来、夏往秋至，发现母亲一直坚持在阳台上晃动身子。（原文中的句子） [联想]《秋天的怀念》里母亲在我看不见的地方偷偷躲起来听我的动静。（或联想到孟郊《游子吟》中“临行密密缝，意恐迟迟归”。） [摘录]（原文中的句子）___________。 [联想]《秋天的怀念》中母亲去世了，我对母亲的愧疚和想念。 10. 阅读散文要从字里行间的关键词语把握人物情感，请按要求完成下列问题。 有时见母亲停下来，站在那不动，或侧着身子或扭着头专注地看着外面。（想象母亲当时的神情和心理。） 11. 再到对面站台下等公交，总是抬头朝那个熟悉的阳台看几眼，每一次，都见到母亲那孤零零的身影，那满头的白发特别显眼。（给这段文字进行朗读设计，并说明理由） 12. 你认为此文可以推荐给以下哪个栏目？请选择一个并结合文本内容谈谈理由。 A．亲情文苑 B．爱的传承 C．关爱老人 （二）（11分） 阅读《秋之韵》，回答小题。 秋之韵 宗璞 ①秋是有成绩的，它有丰硕的果实，它的落叶也是干净的。 ②秋在北方是明朗的，有明净的蓝空，有皎洁的月光。我喜欢秋，爱它的清，爱它的明，爱它的高爽。 ③秋光最是宜人。早晨起来，推开窗户，微微有些凉意，空气清新得像过滤过一样。远处的树，近处的草，都带着露珠，湿润润的，绿得发亮。阳光慢慢升起来，给一切镀上一层温暖的金色。秋风拂过，树叶沙沙作响，像是在说着悄悄话。 ④秋日的天空格外高远，格外蓝。偶有几缕白云，像轻纱一样飘着，悠闲自在。抬头望去，一群大雁排着“人”字形队伍向南飞去，它们的鸣叫声在空旷的天空中回荡，带着几分苍凉，也带着几分希望。 ⑤田野里更是一片丰收的景象。 ⑥稻子熟了，金黄金黄的，像铺了一地金子；高粱红了，像一把把燃烧的火把；棉花白了，像天上的朵朵白云落在了地上。 ⑦农民们忙着收割，脸上洋溢着幸福的笑容。 ⑧果园里，果子熟了。苹果红扑扑的，像害羞的小姑娘；梨子黄澄澄的，像一个个小灯笼；葡萄紫莹莹的，像一串串珍珠。空气中弥漫着水果的香甜，让人垂涎欲滴。 ⑨秋雨是缠绵的。不像夏雨那样热烈粗犷，秋雨下得温柔细腻。它淅淅沥沥地飘着，滋润着大地，也洗净了空气中的尘埃。雨后的天空更蓝了，空气更清新了，树叶更绿了，花儿更艳了。 ⑩秋是成熟的季节，是收获的季节，也是思念的季节。它像一首诗，像一幅画，像一首歌，让人回味无穷。我爱这美丽的秋。 13. 文中画线句子很精妙，请赏析。 14. 文章以“秋之韵”为题，有什么含义？ 15. 本文与朱自清的《春》在写景手法上有什么相同之处？请简要分析。 三、古诗文阅读（14分） （一）（10分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 【乙】 叶公问孔子于子路，子路不对。子曰：“女奚①不曰：‘其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。’”（《述而》） 子曰：“知者乐②水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”（《雍也》） 【注】①[女]通“汝”，意思是你。[奚]何，为什么。②[乐（yào）]喜好。 16. 下列对句中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “不亦君子乎”中的“君子”是“有才德的人”的意思。 B. “不知老之将至云尔”中的“至”是“到”的意思，与“太丘舍去，去后乃至”（《陈太丘与友期行》）中的“至”意思不同。 C. “贤”有“有德行有才能”“崇尚，以为贤”“劳苦”“多，胜过”等义项，根据语境推测，“贤哉，回也”中的“贤”是“有德行有才能”的意思。 D. “静”有“安静，平静”“静止，不动”“寂静”“静默，不语”等义项，根据语境推测，“仁者静”中的“静”是“安静，平静”的意思。 17. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 不义而富且贵，于我如浮云。 18. “人不知而不愠，不亦君子乎？”这一句是关于修身的，应如何理解其意思？ 19. 《论语》中有不少“乐”字，它表现了孔子怎样的人生追求？请在甲乙两文中各选一处“乐”简要分析。 （二）（4分） 20. 阅读下面的诗歌，回答问题。 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 诗歌尾联抒发了对家乡亲人的思念之情，请分析作者是如何抒情的。 四、整本书阅读（5分） 21. 班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。小明抢先说：“阅读《从百草园到三味书屋》，我真切地感受到小主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请你从《朝花夕拾》其余篇目中任选一篇，从文章内容、人物形象、作者情感、你的体会等角度，仿照小明的阅读心得，简述你的感悟。 五、作文（50分） 任选一题写作。 22. 作文 成长路上，总有一些故事感动着你，启迪着你，而这些故事很多时候都隐藏于背后，背后有汗水，有泪水，有鼓励，有指责，有坚强，有关爱…… 请以“成长背后的故事”为题目，写一篇文章。不少于600字。 23. 当春大步流星走来，朱自清妙笔一挥，记录了春最美的样子；莫怀戚叙写一家散步时小分歧的化解过程，描摹了和谐有爱的家庭模样…… 亲爱的同学，你一定也有一些难忘的景、人，请以“我要记住你的样子”为题目，写一篇记叙文。 要求：不透露你个人的身份信息，不抄袭，不套作，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $