精品解析：河南省南阳市邓州市2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

邓州市2025~2026学年第一学期期中考试七年级 语文试卷 注意事项： 1．本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 进入中学，学习生活翻开了新的一页，同学们将度过朝夕相处、并肩努力的时光，七年级举行“开启我的初中语文学习之旅”主题活动，请你参与。 1. 下面是班长小语阅读语文书中的相关课文后写下的感悟，其中有些字词他拿不准，请你帮他解决。 轻轻地打开七年级上册的语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收：读到《春》，我看见城里乡下，老老少少都出来活动筋骨，抖A擞精神；读《雨的四季》，我感到秋雨似乎不再有春的娇媚和夏的粗B犷，是使人静谧、使人怀想、使人动情的；读《散步》，我懂得了消除分qí ① 的最佳方式是体谅与尊重；读《从百草园到三味书屋》，我跟随着少年鲁迅的脚步，来到人迹罕至的百草园，支竹筛，撒秕谷，系长绳，等待鸟雀前来啄食。 学习语文书中的课文，我面对生活中的困境时不再徘徊，不再怅然，不再害怕jué ② 别，心怀美好与高贵，奋然前行。 （1）语段中A、B处两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）填写语段中①②两处的汉字。 2. 小语整理了教材中的部分文学文化常识，不正确的一项是（ ） A. 《秋天的怀念》以看花作为叙事线索，是史铁生对已故母亲的回忆，既表现了母亲的坚强和伟大，又表现了史铁生对母亲的愧疚和怀念。 B. 李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，被后人誉为“诗仙”，代表作《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”指降职。 C. 《从百草园到三味书屋》选自小说集《朝花夕拾》，本文由“百草园游乐”和“三味书屋学习”两部分构成，内容连接，展现了一个儿童成长的全过程。 D. 《金色花》和《荷叶·母亲》都是撷取细小的物象来表达母爱，作者分别是印度诗人泰戈尔和中国作家冰心。 3. 小语在整理一份有关读书方法的资料时，不小心把资料顺序打乱了，请你将画横线部分的资料进行还原，排序最恰当的一项是（ ） 边读书边思考是一件很有意义的事。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”______思考是一件主动的事，更是一件有意义的事。我们必须时常有意而思之，主动提升这项能力，才能逐步养成边读书边思考的习惯。 ①由此可见，读书大致可分为两个层次：一是认知，二是内化。 ②关于思考书中内容，朱熹曾说：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。” ③读而不思，则如闭门造车；思而无意，则会浅尝辄止。 ④认知转向内化，要义便是阅读时要思考书中内容。 ⑤其中关键在于“精”字。这个“精”并非反复多次，而在于深入仔细。 A. ①④⑤③② B. ③①④②⑤ C. ①④③②⑤ D. ③①②⑤④ 4. 请在下面横线处填写相应的古诗文名句。 走进丰富多彩的诗文世界，我们惊奇地发现：诗中有景，曹操登上碣石山，看到了“①_______________，②_______________”（《观沧海》）一片欣欣向荣的草木景象；诗中有情，岑参低吟“③_______________，④_______________”（《行军九日思长安故园》）在断壁残垣间竞相绽放的菊花，表达了对饱经战争的人民的同情和对和平的渴望；诗中有理，王湾说“⑤_______________，⑥_______________”（《次北固山下》）蕴含着旧事物孕育新事物的道理；文中有志，《论语》“⑦_______________，⑧_______________”告诉我们不仅要坚定志向，还要善于思考。 5. 《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”小语为方便大家在活动中展示自己，准备了自我介绍小贴士。你会怎么有条理地向大家分享这个小贴士？（要求：要点齐全，100字左右） 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成各题。 两盒香膏 ①母亲平时不爱化妆，顶多就是抹一点儿简单的护肤品。 ②前一阵子，我和母亲一起整理旧物，找到一个布满灰尘的木箱子。里面整整齐齐地放着几本泛黄的日记本和母亲的一些老照片。翻到下面，我发现一个精美的老式香膏包装盒，里面是个铝制盒子。轻轻打开盖子，一股山茶花的香味儿瞬间笼罩我。 ③这时，母亲拿着鸡毛掸子和抹布进来了。“呀！你是从哪儿找到这些东西的？”她有点儿惊讶。“就在那个木箱子里面，全是你以前的东西呢。”母亲见我一脸好奇，便说：“你先在这里翻翻看吧，等我打扫完了再过来和你一起看。” ④母亲小时候，家里条件不好，书读得不多，日记本上的笔迹却很工整。我一页一页翻看上面的内容：“今天发现山上那棵山茶开了很多花，我采了整整一小布包呢。拿一些给妈妈，剩下的就给我和妹妹当头饰了……”这一页日记后面，夹着一朵被压成书签的干山茶花。又读了几页，我好像找到了那盒香膏的来历：“今天，姑姑把她那半盒叫香膏的东西给了我，盒子很美，里面的膏也很香，真是开心的一天。” ⑤这时，母亲打扫完了。我向她问起香膏的事，想让她讲得更细致些。她拿起香膏，一脸温柔地回忆起往事：“以前嘛，家里穷。我姑姑，也就是你姑姥姥，给我的那半盒香膏，是我人生中第一次接触的护肤品。她见我脸上和手上的裂口比较多，就把包里还剩的那半盒给我了。别说，还是我最喜欢的山茶花味儿的。在那之前，我的脸和手一到冬春季节就开裂，没办法，只能忍着痛。抹上香膏之后就好多了。那小半盒我都省着用，生怕用完就没了。” ⑥看了一下老照片，也许是心理作用，我确实觉得母亲小时候脸上有些和年龄不符的粗糙感。再往后翻找，我看到了一张母亲和外婆的合照。母亲接着说：“后来，我抹香膏的时候被你外婆看到了。她心疼我，就悄悄把家里那只肥母鸡给卖了。那天我一回到家，就看见你外婆在灶房的门口笑，招手让我过去。她把一盒新的香膏塞给我说：‘拿着，妈给你买的，我也不懂这，就看着买了个便宜一点儿的，将就用嘛。’后来我才知道，因为把那只鸡卖了，你外婆被你外公狠狠说了一顿，她却什么也没和我讲。可那时候，你外婆也是满手裂口，还有老茧啊！我记得，我当着她的面打开香膏，先在她的脸上和手上抹一点儿，然后又在我的脸上和手上抹一点儿。相互看了一眼后，我和她都笑了。之后不久，村里来了个照相的，我和你外婆去照了合照，就是你看的那张。这盒香膏就是当初你外婆买给我的那一盒。” ⑦“那怎么会留到现在？”我疑惑地问。母亲擦了一下眼角的泪，说：“后来我挖了几个月的草药，卖的钱给你外婆和我自己一人买了一盒香膏，你外婆买的那盒就被我当成纪念品收藏起来了。” ⑧过了几天，到了母亲的生日。我照着那个包装盒的模样买了一盒我认为最好的香膏，当作礼物送给母亲。 ⑨“妈，你看，还是你当年用的那个牌子，也是你最爱的山茶花味儿，我还特地给你买的最好的嘞！你闻闻，是不是以前的那个味道？” ⑩母亲一脸惊喜，打开香膏闻了闻，笑着说：“是以前的味道。不过啊，对我来说，它又是一种新的味道。”母亲将它放进前几天找到的那个木箱子里。我买的那盒香膏，被放在了外婆当初买给她的那一盒旁边。 ⑪母亲拿着我买的香膏，在脸上抹了一点儿。那一瞬间，我仿佛又看到了母亲年轻时的模样。那时，她笑得那么甜美，眼中充满了对未来的憧憬。如今，日子已经大不同，香膏已不再是什么稀罕的东西。而母亲当初向往的生活，早已穿过了多少想象的空间，真实地来到了眼前。 ⑫旧木箱里，外婆买给母亲的那盒香膏静静地躺着。盒子上的标签早已泛黄，那浓郁的香气却穿越了时光，一直弥漫在母亲的记忆里。不过，现在那个箱子里已经有两盒香膏了。每一盒里面装的，都是不变的亲情和爱意。 （选自《人民日报》，有删改） 6. 请简要概括母亲和“香膏”之间发生的几件事。 7. 阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）你外婆在灶房的门口笑，招手让我过去。她把一盒新的香膏塞给我说：“拿着，妈给你买的，我也不懂这，就看着买了个便宜一点儿的，将就用嘛。”（从人物细节描写角度品析这句话） （2）是以前的味道。不过啊，对我来说，它又是一种新的味道。（两个“味道”分别有什么含义？） 8. 文中的母亲是个什么样的人？请结合文章内容简要分析。（写出两个方面即可） 9. 结合全文，说说文章以《两盒香膏》为标题，有何意味？ （二）（共11分） 阅读下文，完成各题。 江南的秋 刘来稳 ①秋天，无论什么地方的秋天，都是佳的。不过，江南的秋，倒特别地来得热闹，来得轻盈，来得欢快。 ②江南的秋天，是从早晨开始的。早秋的江南并未因秋的到来而显得凉快，清晨即便你想赖床，从夏日里吹来的风还会让你每个毛孔都不安分，“秋老虎”果真是名不虚传。如习惯北方生活的你偶到江南想觅一个小院寻找早晨秋的静谧，那是多少有些失望的。江南的人儿爱起早，尤其是入秋后这收获的季节，早起的江南人怎会让其静下来，你左右的“原住居民”们早已开启了忙碌模式：晨跑的脚步声、学子们的朗读声、小吃店的招呼声、公园里闻鸡起舞的曲调声、大运河上的汽笛声…… ③江南是水乡，在河滨湖滨或者田野，随处可见的芦苇使秋的步调来得轻盈起来。秋日里，我总爱到河滨欣赏芦花，芦苇花儿泛白了，风儿吹过河面，等候多日的花絮乘着风轮迫不及待地拥入河畔的林中，不管是金黄的小草、微红的枫叶，还是常绿的青藤，芦花儿飞入丛中诉说着久违的情思。江南的芦苇有着极强的生命力，就如唐代翁洮《苇丛》中说的：“得地自成丛，那因种植功。有花皆吐雪，无韵不含风。”芦苇不需要刻意去栽种，只要有一块靠水的泥土，它就能蓬蓬勃勃地长起来，一丛丛蔚然成势。到了秋天，芦花全白的时候，就像是芦苇吐出了白雪。微风掠过，苇秆轻摇，每一支芦花都会迎风起舞，悠然而动，尽情地释放着自己的美丽。 ④秋蝉雄健的鸣声，更是江南的特产。江南草木茂盛，不管是乡村还是城市，随处可见的树木植被，是很难找一处听不到它们啼唱的地方的。在北方，秋蝉也是有的，只是一入秋，夏蝉便很快成了寒蝉，那种衰弱的残声，已被秋风吹凉在落叶纷飞的树丛里。然而在江南，立秋更像是一道无声的军令，嗅到秋味儿的蝉令行即始般地开始了集体欢娱的节奏：你听，当第一只蝉开始领唱的时候，很快又一棵树上的蝉便跟风附和，而另一棵树上和周边众多的蝉像一群起哄的听众，也不假思索地加入了合唱的队伍，所有的蝉便齐声吟唱起来。蝉鸣单调的旋律，并不影响它们高亢的激情、不管不顾的神情、执着的韧性，把清晨或黄昏江南人家的窗外填满了。 ⑤还有秋雨哩，南方的秋雨，也仿佛比北方的下得悠，下得活泼，下得更含情脉脉。在江南邂逅到的秋雨，很少有北方式的暴风骤雨，最常见的便是烟雨。江南的雨下得总是如烟如纱，秋天的蒙蒙细雨，下起来就像一片总也化不开的雾把大地罩着，雨儿轻轻地下，微风细雨中你看不清是风缠着雨，还是雨恋着风。江南的秋雨，更像一个不施粉黛的女孩，清新自然地行走在天地间，柔美、清纯、恬静而又自带风情。记忆中的那把油纸伞，在悠长狭窄的古巷里，一个丁香般的姑娘轻盈地走在青石板上，在绵绵秋雨中的江南，这是一幅怎样的油画呢？ ⑥南方的果树，到秋来，也是一处佳景。最有韵味的当属银杏树。银杏从不矫情，家前屋后、斜坡野地，它都能随处而安，一头扎下根并顽强地成长起来。初秋的时节，银杏树是绿中带黄，黄中透绿，黄绿交织着让你分不出半点边界交融得不留痕迹。银杏果儿初秋时节不仔细看是看不出来的，它静静地站立在叶儿当中，保持着同样的色调，是那样地和谐。随着秋风的几度抚摸，银杏叶慢慢地染黄，银杏果也随之渐渐地变色。某个清晨你猛然发现，一夜之间，满城尽带黄金甲，金灿灿的杏叶合着金灿灿的果儿预示着盛秋的到来。“唯有银杏不负秋”，这是银杏向秋的执着道白和担当。 ⑦秋天，我爱这江南的秋天。如果季节可以变换，我愿把我余生的春夏冬，只换作一季，活在这江南的秋天里。 （选自中国散文网，有删改） 10. 在作者的笔下，江南的秋有哪些独特的风景？请简要概括。 11. 本文语言生动传神又恬淡自然，请结合以下语句感受语言之美。 （1）蝉鸣单调的旋律，并不影响它们高亢的激情、不管不顾的神情、执着的韧性，把清晨或黄昏江南人家的窗外填满了。（为本句话设计一处朗读的重音，并说明理由） （2）江南的秋雨，更像一个不施粉黛的女孩，清新自然地行走在天地间，柔美、清纯、恬静而又自带风情。（从修辞手法的角度赏析） 12. 作者对江南秋季的自然景物作了细腻生动而又饱含感情的描写，我们这里，你更喜欢秋季的哪个景物？请描写出来。（至少运用一种修辞手法，抓住景物特点，50字左右） 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面的语段，完成各题。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） ④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 【乙】 吾见家中后辈体皆虚弱，读书不甚长进，曾以为学四事勖（xù，勉励）儿辈：一曰看生书宜求速，不多阅则太陋①；一曰温旧书宜求熟，不背诵则易忘；一曰习字宜有恒，不善写则如身之无衣、山之无木；一曰作文宜苦思，不善作则如人之哑不能言、马之跛不能行。四者缺一不可。盖阅历一生而深知之深悔②之者，今亦望家中诸侄力行之。 （节选自《曾国藩家书》，有改动） 【注释】①陋：浅薄，见识短浅。②悔：后悔、悔恨。 13. 根据语境，解释加点字的意思。 （1）不亦说乎：________ （2）思而不学则殆：________ 14. 把下面的句子翻译成现代汉语。 温故而知新，可以为师矣。 15. 小语在学习过程中，发现“学而时习之”与“温故而知新”都提到了“温习”这一问题，但二者强调的重点有所不同，请你帮他解答疑惑。 16. 两个文段都与“为学之道”有关，结合具体内容谈谈你获得了怎样的启示？ （二）（4分） 阅读下面一首元曲，回答问题。 天净沙·秋思 [元]马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 17. 下面诗句与“夕阳西下，断肠人在天涯”所表达的情感不一致的一项是（ ） A. 乡书何处达，归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》） B. 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） C. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） D. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》） 18. 学完这首元曲后，小语想为本诗创作一幅插图，请你从“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”中任选一个呈现的画面作为插图，并结合内容阐述你的理由。 四、名著阅读（5分） 19. 中国小说善于塑造人物，很多人物形象都在中小学教材中出现过，但从节选的片段中读到的形象往往不及阅读整本书之后全面。《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，请从下面A、B选项中任选一个人物，结合内容说一说你对该人物的认识。 A．藤野先生 B．范爱农 五、作文（50分） 阅读下面材料，任选一题进行写作。（50分） 20. 岁月匆匆，读七年级的我们已走进人生的花季，站在由童年走向少年的门槛。清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思索，少了一份盲从；多了一份宽容，少了一份偏激；多了一份行动，少了一份幻想；还多了一份责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。 请以“我多了一份__________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①结合自身经历、体验和感悟，写一篇记叙文。②字数不少于500字。③文中请回避与你相关的人名、校名。 21. 在我们成长的漫漫征程中，总有那么一些人，如同璀璨的星辰照亮我们前行的道路，似温暖的灯塔为我们指引着方向。他们可能是谆谆教诲的老师，用知识的火种点燃我们对未来的渴望；可能是默默陪伴的父母，以无尽的关爱为我们筑起温暖的港湾；也可能是偶然相遇的陌生人，用一个微笑、一句鼓励，在我们迷茫的时刻给予力量。他们，就是我们成长路上的引路人。 请以“成长路上的引路人”为题，写一篇记叙文。 要求：①结合自身经历、体验和感悟，写一篇记叙文；②字数不少于500字；③文中请回避与你相关的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 邓州市2025~2026学年第一学期期中考试七年级 语文试卷 注意事项： 1．本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 进入中学，学习生活翻开了新的一页，同学们将度过朝夕相处、并肩努力的时光，七年级举行“开启我的初中语文学习之旅”主题活动，请你参与。 1. 下面是班长小语阅读语文书中的相关课文后写下的感悟，其中有些字词他拿不准，请你帮他解决。 轻轻地打开七年级上册的语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收：读到《春》，我看见城里乡下，老老少少都出来活动筋骨，抖A擞精神；读《雨的四季》，我感到秋雨似乎不再有春的娇媚和夏的粗B犷，是使人静谧、使人怀想、使人动情的；读《散步》，我懂得了消除分qí ① 的最佳方式是体谅与尊重；读《从百草园到三味书屋》，我跟随着少年鲁迅的脚步，来到人迹罕至的百草园，支竹筛，撒秕谷，系长绳，等待鸟雀前来啄食。 学习语文书中的课文，我面对生活中的困境时不再徘徊，不再怅然，不再害怕jué ② 别，心怀美好与高贵，奋然前行。 （1）语段中A、B处两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）填写语段中①②两处的汉字。 【答案】（1）A：sǒu；B：guǎng （2） ①. 歧 ②. 诀 【解析】 【小问1详解】 注意“擞”“犷”等字的读音。 【小问2详解】 注意“歧”“诀”等字的写法。 2. 小语整理了教材中的部分文学文化常识，不正确的一项是（ ） A. 《秋天的怀念》以看花作为叙事线索，是史铁生对已故母亲的回忆，既表现了母亲的坚强和伟大，又表现了史铁生对母亲的愧疚和怀念。 B. 李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，被后人誉为“诗仙”，代表作《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”指降职。 C. 《从百草园到三味书屋》选自小说集《朝花夕拾》，本文由“百草园游乐”和“三味书屋学习”两部分构成，内容连接，展现了一个儿童成长的全过程。 D. 《金色花》和《荷叶·母亲》都是撷取细小的物象来表达母爱，作者分别是印度诗人泰戈尔和中国作家冰心。 【答案】C 【解析】 【详解】C.《朝花夕拾》是散文集而非小说集，文章仅写了两段童年生活，不能展现儿童成长的全过程。 3. 小语在整理一份有关读书方法的资料时，不小心把资料顺序打乱了，请你将画横线部分的资料进行还原，排序最恰当的一项是（ ） 边读书边思考是一件很有意义的事。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”______思考是一件主动的事，更是一件有意义的事。我们必须时常有意而思之，主动提升这项能力，才能逐步养成边读书边思考的习惯。 ①由此可见，读书大致可分为两个层次：一是认知，二是内化。 ②关于思考书中内容，朱熹曾说：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。” ③读而不思，则如闭门造车；思而无意，则会浅尝辄止。 ④认知转向内化，要义便是阅读时要思考书中内容。 ⑤其中关键在于“精”字。这个“精”并非反复多次，而在于深入仔细。 A. ①④⑤③② B. ③①④②⑤ C. ①④③②⑤ D. ③①②⑤④ 【答案】B 【解析】 【详解】结合原文“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，前文强调读书与思考相结合。③句分别说明只读书不思考、只思考不读书的不足，进一步阐述读与思的关系，承接前文话题，应放在首位；①句以“由此可见”概括上文，引出读书的“认知”和“内化”两个层次，应接在③句后。 结合①句“一是认知，二是内化”可知，④句围绕“认知转向内化”展开，说明读书不能停留在了解知识的层面，还要通过思考书中内容，将所读转化为自己的理解，承接①句提出的两个层次，应接在①句后；②句“关于思考书中内容”呼应④句“阅读时要思考书中内容”，并引用“熟读而精思”进一步说明思考的方法，应接在④句后。 结合②句“熟读而精思”可知，⑤句承接“精思”，解释“精”的具体含义，使思考的方法更加明确，应紧接②句。因此，正确顺序为③①④②⑤。 4. 请在下面横线处填写相应的古诗文名句。 走进丰富多彩的诗文世界，我们惊奇地发现：诗中有景，曹操登上碣石山，看到了“①_______________，②_______________”（《观沧海》）一片欣欣向荣的草木景象；诗中有情，岑参低吟“③_______________，④_______________”（《行军九日思长安故园》）在断壁残垣间竞相绽放的菊花，表达了对饱经战争的人民的同情和对和平的渴望；诗中有理，王湾说“⑤_______________，⑥_______________”（《次北固山下》）蕴含着旧事物孕育新事物的道理；文中有志，《论语》“⑦_______________，⑧_______________”告诉我们不仅要坚定志向，还要善于思考。 【答案】 ①. 树木丛生 ②. 百草丰茂 ③. 遥怜故园菊 ④. 应傍战场开 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 ⑦. 博学而笃志 ⑧. 切问而近思 【解析】 【详解】注意易错字：茂、遥、傍、残、笃。 5. 《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”小语为方便大家在活动中展示自己，准备了自我介绍小贴士。你会怎么有条理地向大家分享这个小贴士？（要求：要点齐全，100字左右） 【答案】示例：同学们，自我介绍可以从两方面入手：首先让别人记住名字，可讲述名字的来历，利用名人效应，借谐音留下想象空间；其次让别人记住自己，不要太严肃，可适当幽默，介绍爱好，结识同道中人，并保持沉稳自信，做真实的自己。 【解析】 【详解】结合图中“如何让别人记住你的名字”和“如何让别人记住你这个人”可知，小贴士分为名字介绍和个人介绍两部分。分享时，可先介绍让别人记住名字的方法，再介绍让别人了解自己的方法，使表达层次清楚。 展开时，结合图中“讲述名字的来历”“利用名人效应”“谐音留下想象空间”可知，名字介绍应围绕来历、名人、谐音三个方面展开；结合“不要太严肃，适当幽默一些”“说出爱好，结识同道中人”“沉稳自信，做真实的自己”可知，个人介绍应兼顾表达方式、兴趣爱好和自身状态。将各分支的短语转化为完整语句，用“先”“再”等词衔接，避免逐条生硬罗列。注意使用面向同学的称呼，保留全部要点，将字数控制在100字左右。 示例：同学们，介绍自己时，先让名字留下印象：谈谈它的由来，联系名人，或巧用谐音引发联想。再让大家了解你：表达不必过于严肃，可以带点幽默；聊聊爱好，找到志趣相投的朋友；保持沉稳、自信，展现真实的自己。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成各题。 两盒香膏 ①母亲平时不爱化妆，顶多就是抹一点儿简单的护肤品。 ②前一阵子，我和母亲一起整理旧物，找到一个布满灰尘的木箱子。里面整整齐齐地放着几本泛黄的日记本和母亲的一些老照片。翻到下面，我发现一个精美的老式香膏包装盒，里面是个铝制盒子。轻轻打开盖子，一股山茶花的香味儿瞬间笼罩我。 ③这时，母亲拿着鸡毛掸子和抹布进来了。“呀！你是从哪儿找到这些东西的？”她有点儿惊讶。“就在那个木箱子里面，全是你以前的东西呢。”母亲见我一脸好奇，便说：“你先在这里翻翻看吧，等我打扫完了再过来和你一起看。” ④母亲小时候，家里条件不好，书读得不多，日记本上的笔迹却很工整。我一页一页翻看上面的内容：“今天发现山上那棵山茶开了很多花，我采了整整一小布包呢。拿一些给妈妈，剩下的就给我和妹妹当头饰了……”这一页日记后面，夹着一朵被压成书签的干山茶花。又读了几页，我好像找到了那盒香膏的来历：“今天，姑姑把她那半盒叫香膏的东西给了我，盒子很美，里面的膏也很香，真是开心的一天。” ⑤这时，母亲打扫完了。我向她问起香膏的事，想让她讲得更细致些。她拿起香膏，一脸温柔地回忆起往事：“以前嘛，家里穷。我姑姑，也就是你姑姥姥，给我的那半盒香膏，是我人生中第一次接触的护肤品。她见我脸上和手上的裂口比较多，就把包里还剩的那半盒给我了。别说，还是我最喜欢的山茶花味儿的。在那之前，我的脸和手一到冬春季节就开裂，没办法，只能忍着痛。抹上香膏之后就好多了。那小半盒我都省着用，生怕用完就没了。” ⑥看了一下老照片，也许是心理作用，我确实觉得母亲小时候脸上有些和年龄不符的粗糙感。再往后翻找，我看到了一张母亲和外婆的合照。母亲接着说：“后来，我抹香膏的时候被你外婆看到了。她心疼我，就悄悄把家里那只肥母鸡给卖了。那天我一回到家，就看见你外婆在灶房的门口笑，招手让我过去。她把一盒新的香膏塞给我说：‘拿着，妈给你买的，我也不懂这，就看着买了个便宜一点儿的，将就用嘛。’后来我才知道，因为把那只鸡卖了，你外婆被你外公狠狠说了一顿，她却什么也没和我讲。可那时候，你外婆也是满手裂口，还有老茧啊！我记得，我当着她的面打开香膏，先在她的脸上和手上抹一点儿，然后又在我的脸上和手上抹一点儿。相互看了一眼后，我和她都笑了。之后不久，村里来了个照相的，我和你外婆去照了合照，就是你看的那张。这盒香膏就是当初你外婆买给我的那一盒。” ⑦“那怎么会留到现在？”我疑惑地问。母亲擦了一下眼角的泪，说：“后来我挖了几个月的草药，卖的钱给你外婆和我自己一人买了一盒香膏，你外婆买的那盒就被我当成纪念品收藏起来了。” ⑧过了几天，到了母亲的生日。我照着那个包装盒的模样买了一盒我认为最好的香膏，当作礼物送给母亲。 ⑨“妈，你看，还是你当年用的那个牌子，也是你最爱的山茶花味儿，我还特地给你买的最好的嘞！你闻闻，是不是以前的那个味道？” ⑩母亲一脸惊喜，打开香膏闻了闻，笑着说：“是以前的味道。不过啊，对我来说，它又是一种新的味道。”母亲将它放进前几天找到的那个木箱子里。我买的那盒香膏，被放在了外婆当初买给她的那一盒旁边。 ⑪母亲拿着我买的香膏，在脸上抹了一点儿。那一瞬间，我仿佛又看到了母亲年轻时的模样。那时，她笑得那么甜美，眼中充满了对未来的憧憬。如今，日子已经大不同，香膏已不再是什么稀罕的东西。而母亲当初向往的生活，早已穿过了多少想象的空间，真实地来到了眼前。 ⑫旧木箱里，外婆买给母亲的那盒香膏静静地躺着。盒子上的标签早已泛黄，那浓郁的香气却穿越了时光，一直弥漫在母亲的记忆里。不过，现在那个箱子里已经有两盒香膏了。每一盒里面装的，都是不变的亲情和爱意。 （选自《人民日报》，有删改） 6. 请简要概括母亲和“香膏”之间发生的几件事。 7. 阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）你外婆在灶房的门口笑，招手让我过去。她把一盒新的香膏塞给我说：“拿着，妈给你买的，我也不懂这，就看着买了个便宜一点儿的，将就用嘛。”（从人物细节描写角度品析这句话） （2）是以前的味道。不过啊，对我来说，它又是一种新的味道。（两个“味道”分别有什么含义？） 8. 文中的母亲是个什么样的人？请结合文章内容简要分析。（写出两个方面即可） 9. 结合全文，说说文章以《两盒香膏》为标题，有何意味？ 【答案】6. ①母亲回忆姑姥姥给她半盒香膏。②外婆卖肥母鸡给母亲买新香膏。③母亲挖草药卖钱给外婆和她自己一人买一盒香膏。④母亲生日，“我”买了“我”认为最好的山茶花味香膏送给她。 7. （1）动作和语言描写，生动形象写出了外婆给母亲香膏时的亲切与喜悦，体现了外婆对母亲的疼爱。（言之有理即可） （2）第一个“味道”指香膏本身山茶花的香味；第二个“味道”指现在包含着“我”对母亲的关心和孝敬，以及时代变迁中亲情和爱意延续的新感受。 8. ①母亲是一位朴素节俭的人：从她平时不怎么爱化妆，顶多抹一点简单的护肤品，姑姥姥给母亲的半盒香膏，都省着用，怕用完，可以看出来。 ②母亲是一位认真细致的人：从母亲小时候，家里条件不好，书读得不多，日记本上的笔迹却很工整可以看出来。 ③母亲是一位关爱家人、吃苦耐劳的人：从母亲挖了几个月的草药，给外婆买了一盒香膏，可以看出来。 ④母亲是一位热爱生活、乐观、憧憬未来的人：从母亲拿着我给她买的香膏，在脸上抹了一点，笑得甜美，眼中充满了对未来的憧憬，可以看出来。 9. ①“两盒香膏”指的是外婆和“我”送给母亲、被母亲放在木箱里保存的两盒香膏，点明了文章的写作内容。②是文章的线索。③“两盒香膏”传递着外婆、母亲和“我”三代人之间的浓浓情意，承载着文章的主题。 【解析】 【导语】本文以山茶花味香膏为线索，串联起三代人的温情往事：姑姥姥的赠予藏着体恤，外婆卖鸡换香膏藏着疼惜，母亲珍藏旧物、“我”赠新香膏藏着反哺，没有刻意煽情，细碎日常里漫出跨越时光的柔软暖意，将朴素亲情具象成可触碰的香气，尽显寻常人家代代流转的爱意。 【6题详解】 结合第④⑤段可知，母亲回忆年少时家里贫困，姑姥姥（姑姑）把自己剩的半盒山茶花味香膏送给了手脸容易冻裂的母亲，母亲十分珍惜这人生第一盒护肤品。据此概括事件为：母亲回忆姑姥姥给她半盒香膏。 结合第⑥段可知，母亲用香膏被外婆发现，外婆心疼她，偷偷卖掉家里的肥母鸡换了一盒新香膏给母亲，还因此被外公责备，母亲收到香膏后和外婆一同涂抹，二人相视而笑。据此概括事件为：外婆卖肥母鸡给母亲买新香膏。 结合第⑦段可知，母亲后来挖了几个月草药换钱，给外婆和自己各买了一盒新香膏，把当年外婆送自己的那盒香膏精心收藏起来，一直留存多年。据此概括事件为：母亲挖草药卖钱给外婆和她自己一人买一盒香膏。 结合第⑧至⑩段可知，“我”长大后在母亲生日时，送了母亲一盒同款山茶花味的香膏，母亲十分惊喜，把这盒新香膏和当年外婆送的旧香膏一同放在旧木箱里珍藏。据此概括事件为：母亲生日，“我”买了“我”认为最好的山茶花味香膏送给她。 【7题详解】 结合（1）句分析，句子运用了神态描写、动作描写、语言描写来描写外婆。“笑”的神态，写出外婆给女儿买到心仪香膏后的开心满足，藏着对女儿细腻的疼惜；“招手”的动作与“塞”这个主动把香膏硬递到女儿手里的动作，带着不容推辞的恳切，凸显外婆想把这份惊喜直接给到女儿的心意，怕女儿舍不得用或者推辞；“拿着，……将就用嘛”的语言描写是外婆说自己不懂香膏、只买了便宜款的朴实话语，完全没有提自己卖鸡挨骂的委屈，刻画出外婆不善表达却倾尽所有爱孩子的朴素形象。 结合（2）句分析，结合第②段“我发现一个精美的老式香膏包装盒，里面是个铝制盒子。轻轻打开盖子，一股山茶花的香味瞬间笼罩我”以及第⑤段“别说，还是我最喜欢的山茶花味儿的”，第⑧段可知，“我”特意照着母亲当年的款式，买了她最爱的山茶花味的同款香膏，母亲打开闻了之后说“是以前的味道”。“以前的味道”是指山茶花味香膏本身的味道，指“我”买的新香膏和母亲年轻时用的山茶花味香膏的嗅觉气味完全一致；这种味道承载着母亲过去的回忆。 结合第⑧段“过了几天，到了母亲的生日。我照着那个包装盒的模样买了一盒最好的香膏，当作礼物送给母亲”，第⑪段“如今，日子已经大不同，香膏已不再是什么稀罕的东西。而母亲当初向往的生活，早已穿过了多少想象的空间，真实地来到了眼前”可知，这盒香膏是“我”在母亲生日时送的礼物，和几十年前外婆、姑姥姥给的香膏承载的是不同代际的爱意。“新的味道”既有香膏本身的味道，更蕴含着女儿对母亲的关爱与理解，母亲从这盒香膏中感受到生活的美好变迁，体会到喜悦和幸福，这是在过去的回忆中不曾有的新情感。 【8题详解】 结合第①段“母亲平时不爱化妆，顶多就是抹一点儿简单的护肤品”，第⑤段母亲回忆姑姥姥送的半盒香膏时说“那小半盒我都省着用，生怕用完就没了”可知，两处细节共同指向母亲日常不追求物质享受、珍惜物品的特质，据此可知，母亲是一个朴素节俭的人。 结合第④段“母亲小时候，家里条件不好，书读得不多，日记本上的笔迹却很工整”可知，母亲在客观条件受限的前提下依然把字写得端正，能体现母亲做事踏实、对待记录生活这件事认真细致的性格。 结合第⑦段“后来我挖了几个月的草药，卖的钱给你外婆和我自己一人买了一盒香膏”可知，挖草药是需要耗费大量体力、不怕辛苦的劳作，母亲挖草药赚到钱后先想着给外婆也买一份，既体现母亲吃苦耐劳，也能看出她惦念长辈、关爱家人的品性。 结合第⑪段“我仿佛又看到了母亲年轻时的模样。那时，她笑得那么甜美，眼中充满了对未来的憧憬”可知，即便过去吃过不少苦，母亲始终对生活抱有热忱，在日子变好后依然保有对生活的仪式感，据此可知，母亲是一个热爱生活、乐观、憧憬未来的人。 【9题详解】 结合第⑥段“她心疼我，就悄悄把家里那只肥母鸡给卖了……她把一盒新的香膏塞给我说……因为把那只鸡卖了，你外婆被你外公狠狠说了一顿，她却什么也没和我讲”，第⑧段“过了几天，到了母亲的生日。我照着那个包装盒的模样买了一盒我认为最好的香膏，当作礼物送给母亲”，第⑩段“我买的那盒香膏，被放在了外婆当初买给她的那一盒旁边”可知，标题“两盒香膏”是指母亲旧木箱里留存的外婆送的、“我”送的这两盒完整香膏。第一盒是外婆当年卖掉家里的肥母鸡，顶着外公的责备给母亲买的山茶花味香膏，是上一辈长辈对晚辈的疼惜的载体；第二盒是“我”在母亲生日时，照着旧包装盒的模样买的同品牌山茶花味香膏，是晚辈对母亲的孝心的载体。 结合第②段“前一阵子，我和母亲一起整理旧物，找到一个布满灰尘的木箱子……翻到下面，我发现一个精美的老式香膏包装盒”，第⑤段“我向她问起香膏的事，想让她讲得更细致些。她拿起香膏，一脸温柔地回忆起往事”，第⑧段“过了几天，到了母亲的生日。我照着那个包装盒的模样买了一盒我认为最好的香膏，当作礼物送给母亲”，第⑩段“我买的那盒香膏，被放在了外婆当初买给她的那一盒旁边”，第⑫段“旧木箱里，外婆买给母亲的那盒香膏静静地躺着”可知，全文的叙事线索就是“香膏”，从整理旧物偶然发现旧香膏切入，引出母亲回忆香膏的来历，最后到“我”送新香膏、两盒香膏被一同收进木箱，所有情节都围绕“两盒香膏”展开，标题直接点明文章的写作内容，作为叙事线索，串起了过去与现在的时空脉络，让故事紧凑集中，使文章结构严谨，脉络清晰。 此外，以香膏为线索，使人物形象更丰满，表现出亲人之间至深至浓的爱。以香膏为线索，推动了故事的发展。从发现香膏引出母亲的回忆，再到“我”买香膏送母亲，香膏在情节的推进中起到了关键作用。两盒香膏分别承载了隔代的亲情：第一盒藏着外婆对母亲的疼爱、母亲对外婆的感念，第二盒藏着“我”对母亲的孝心，两代女性的爱意通过香膏传递，标题把抽象的“亲情与爱意”具象成了可感的物品，承载着外婆对母亲的爱，母亲对 “我” 的爱以及 “我” 对外婆和母亲的爱，它象征着不变的亲情和爱意，通过香膏这一线索，深刻地揭示了文章的主题“跨越时光的亲情始终不变”。 （二）（共11分） 阅读下文，完成各题。 江南的秋 刘来稳 ①秋天，无论什么地方的秋天，都是佳的。不过，江南的秋，倒特别地来得热闹，来得轻盈，来得欢快。 ②江南的秋天，是从早晨开始的。早秋的江南并未因秋的到来而显得凉快，清晨即便你想赖床，从夏日里吹来的风还会让你每个毛孔都不安分，“秋老虎”果真是名不虚传。如习惯北方生活的你偶到江南想觅一个小院寻找早晨秋的静谧，那是多少有些失望的。江南的人儿爱起早，尤其是入秋后这收获的季节，早起的江南人怎会让其静下来，你左右的“原住居民”们早已开启了忙碌模式：晨跑的脚步声、学子们的朗读声、小吃店的招呼声、公园里闻鸡起舞的曲调声、大运河上的汽笛声…… ③江南是水乡，在河滨湖滨或者田野，随处可见的芦苇使秋的步调来得轻盈起来。秋日里，我总爱到河滨欣赏芦花，芦苇花儿泛白了，风儿吹过河面，等候多日的花絮乘着风轮迫不及待地拥入河畔的林中，不管是金黄的小草、微红的枫叶，还是常绿的青藤，芦花儿飞入丛中诉说着久违的情思。江南的芦苇有着极强的生命力，就如唐代翁洮《苇丛》中说的：“得地自成丛，那因种植功。有花皆吐雪，无韵不含风。”芦苇不需要刻意去栽种，只要有一块靠水的泥土，它就能蓬蓬勃勃地长起来，一丛丛蔚然成势。到了秋天，芦花全白的时候，就像是芦苇吐出了白雪。微风掠过，苇秆轻摇，每一支芦花都会迎风起舞，悠然而动，尽情地释放着自己的美丽。 ④秋蝉雄健的鸣声，更是江南的特产。江南草木茂盛，不管是乡村还是城市，随处可见的树木植被，是很难找一处听不到它们啼唱的地方的。在北方，秋蝉也是有的，只是一入秋，夏蝉便很快成了寒蝉，那种衰弱的残声，已被秋风吹凉在落叶纷飞的树丛里。然而在江南，立秋更像是一道无声的军令，嗅到秋味儿的蝉令行即始般地开始了集体欢娱的节奏：你听，当第一只蝉开始领唱的时候，很快又一棵树上的蝉便跟风附和，而另一棵树上和周边众多的蝉像一群起哄的听众，也不假思索地加入了合唱的队伍，所有的蝉便齐声吟唱起来。蝉鸣单调的旋律，并不影响它们高亢的激情、不管不顾的神情、执着的韧性，把清晨或黄昏江南人家的窗外填满了。 ⑤还有秋雨哩，南方的秋雨，也仿佛比北方的下得悠，下得活泼，下得更含情脉脉。在江南邂逅到的秋雨，很少有北方式的暴风骤雨，最常见的便是烟雨。江南的雨下得总是如烟如纱，秋天的蒙蒙细雨，下起来就像一片总也化不开的雾把大地罩着，雨儿轻轻地下，微风细雨中你看不清是风缠着雨，还是雨恋着风。江南的秋雨，更像一个不施粉黛的女孩，清新自然地行走在天地间，柔美、清纯、恬静而又自带风情。记忆中的那把油纸伞，在悠长狭窄的古巷里，一个丁香般的姑娘轻盈地走在青石板上，在绵绵秋雨中的江南，这是一幅怎样的油画呢？ ⑥南方的果树，到秋来，也是一处佳景。最有韵味的当属银杏树。银杏从不矫情，家前屋后、斜坡野地，它都能随处而安，一头扎下根并顽强地成长起来。初秋的时节，银杏树是绿中带黄，黄中透绿，黄绿交织着让你分不出半点边界交融得不留痕迹。银杏果儿初秋时节不仔细看是看不出来的，它静静地站立在叶儿当中，保持着同样的色调，是那样地和谐。随着秋风的几度抚摸，银杏叶慢慢地染黄，银杏果也随之渐渐地变色。某个清晨你猛然发现，一夜之间，满城尽带黄金甲，金灿灿的杏叶合着金灿灿的果儿预示着盛秋的到来。“唯有银杏不负秋”，这是银杏向秋的执着道白和担当。 ⑦秋天，我爱这江南的秋天。如果季节可以变换，我愿把我余生的春夏冬，只换作一季，活在这江南的秋天里。 （选自中国散文网，有删改） 10. 在作者的笔下，江南的秋有哪些独特的风景？请简要概括。 11. 本文语言生动传神又恬淡自然，请结合以下语句感受语言之美。 （1）蝉鸣单调的旋律，并不影响它们高亢的激情、不管不顾的神情、执着的韧性，把清晨或黄昏江南人家的窗外填满了。（为本句话设计一处朗读的重音，并说明理由） （2）江南的秋雨，更像一个不施粉黛的女孩，清新自然地行走在天地间，柔美、清纯、恬静而又自带风情。（从修辞手法的角度赏析） 12. 作者对江南秋季的自然景物作了细腻生动而又饱含感情的描写，我们这里，你更喜欢秋季的哪个景物？请描写出来。（至少运用一种修辞手法，抓住景物特点，50字左右） 【答案】10. ①：秋日清晨——热闹忙碌，充满烟火气；②秋天的芦花——蓬勃、雪白；③秋蝉——高亢、雄健（或执着）；④秋雨——清新、自然（或柔美、清纯、恬静）；⑤秋天的银杏树——不矫情、金灿灿。 11. （1）示例一：“单调”要重读，凸显蝉鸣旋律单一，与后文激情、神情、韧性对比，突出蝉对秋的热情。 示例二：“高亢”“不管不顾”“执着”可以重读。三个词语体现了江南秋蝉的活泼欢快，表现了作者对秋蝉的喜爱。 示例三：“填满”要重读，体现秋蝉鸣声的嘹亮，成为江南独特景观，表现出江南秋季的热闹。 （2）运用比喻、拟人的修辞手法，把秋雨比作女孩，写出秋雨清纯、恬静的特点，表达出作者内心的愉悦及对秋雨的喜爱之情。 12. 示例：院角的金桂攒着满枝碎金似的小花，风一吹就抖落满肩甜香，把整个秋日的软意都揉进了鼻尖里。 【解析】 【导语】本文通过细腻生动的描绘展现了江南秋天的独特魅力。文章从早晨的喧闹、芦苇的轻盈、蝉鸣的雄健和秋雨的柔美等多角度展现江南秋天的热闹和生机。通过与北方秋日景物特点的对比，突显江南的温润和活力。描写细致，富有感染力，并在文字中融入对江南的深情厚意，表现出作者对江南秋天的热爱和向往，使读者感受到江南秋天独特的魅力和情韵。 【10题详解】 结合第②段“江南的人儿爱起早，……大运河上的汽笛声……”可知，江南的秋晨没有北方秋晨的静谧，入秋后早起的人们开启各类活动，满是鲜活的生活声响，是充满烟火气的热闹秋晨图景。据此可知，江南的秋晨热闹忙碌，充满烟火气。 结合第③段“秋日里，我总爱到河滨欣赏芦花，芦苇花儿泛白了”“到了秋天，芦花全白的时候，就像是芦苇吐出了白雪……尽情地释放着自己的美丽”可知，江南水乡随处可见蓬勃生长的芦苇，秋风里芦花随风起舞、轻盈灵动，尽显江南秋的轻盈质感。据此可知，江南的秋日芦花蓬勃雪白、轻盈灵动。 结合第④段“秋蝉雄健的鸣声，更是江南的特产”“所有的蝉便齐声吟唱起来。蝉鸣单调的旋律，并不影响它们高亢的激情、不管不顾的神情、执着的韧性”可知，江南的秋蝉鸣声和北方入秋后衰弱的寒蝉残声不同，江南的秋蝉会集体齐鸣，鸣声高亢雄健，充满鲜活的生命力。 结合第⑤段“南方的秋雨，也仿佛比北方的下得悠，下得活泼，下得更含情脉脉”“江南的秋雨……柔美、清纯、恬静而又自带风情”可知，江南秋雨和北方的秋雨不同，江南秋雨多是如烟如纱的蒙蒙烟雨，清新、自然、柔美、清纯、恬静而又自带风情。 结合第⑥段“最有韵味的当属银杏树。银杏从不矫情”“金灿灿的杏叶合着金灿灿的果儿预示着盛秋的到来”可知，江南随处可生长的银杏树从不矫情，入秋后满树金黄，杏叶与杏果相映，尽显秋的浓郁韵味。 【11题详解】 （1）这句话描述了蝉鸣虽然旋律单调，但它们的激情、神情和韧性却充满了江南人家的窗外，无论是清晨还是黄昏。接着，分析句子中的每个词语，找出那些能够表达句子核心意义或情感色彩的词语。 在这个句子中，“单调的旋律”与“高亢的激情”“不管不顾的神情”“执着的韧性”形成了对比，突出了蝉鸣的特点。“填满”则强调了蝉鸣的声音之大，几乎无处不在。朗读时，“单调”可以重读，以突出其与其他部分的对比。“高亢”“不管不顾”“执着”需要重读，以强调蝉鸣的特点。“填满”也需要重读，以突出蝉鸣的声音之大。 示例一：“单调”作为重音进行强调。重读“单调”是为了凸显蝉鸣旋律的单一性，与后文中提到的蝉的高亢激情、不管不顾的神情以及执着的韧性形成鲜明的对比。这种对比不仅突出了蝉对秋天的热情，还展现了它们即使在单调的环境中也能保持高昂的精神状态。 示例二：“高亢”“不管不顾”和“执着”这三个词语分别强调了蝉的激情、神情和韧性，可以重读。重读这些词语可以进一步强化蝉坚韧执着的精神品质，让读者更加深刻地感受到蝉在秋天中的独特魅力。 示例三：“填满”一词重读，可以展现蝉鸣声势浩大的场景，它们不仅在数量上占据了优势，还在声音上充满了江南人家的窗外，成为了江南秋天一道独特的景观。这种重读不仅传达了蝉鸣对江南秋景的独特影响，还营造了一种热烈而欢快的氛围。 （2）句中把“江南的秋雨”比作“一个不施粉黛的女孩”，同时用“行走”赋予秋雨人的动作，这是运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了江南秋雨清新自然、柔美清纯、恬静又富有风情的特点，表达出作者对江南秋雨的喜爱与赞美之情。 【12题详解】 作答时，要选取自己更喜欢的秋季某一景物，至少使用一种修辞手法，抓住景物独有特点进行描写，字数控制在50字左右。 示例：院角的桂树缀满碎金似的小花朵，风一吹就把甜软的香气塞过墙缝，蹭得路人满衣襟都是清润的秋意。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面的语段，完成各题。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） ②子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） ④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” （《雍也》） 【乙】 吾见家中后辈体皆虚弱，读书不甚长进，曾以为学四事勖（xù，勉励）儿辈：一曰看生书宜求速，不多阅则太陋①；一曰温旧书宜求熟，不背诵则易忘；一曰习字宜有恒，不善写则如身之无衣、山之无木；一曰作文宜苦思，不善作则如人之哑不能言、马之跛不能行。四者缺一不可。盖阅历一生而深知之深悔②之者，今亦望家中诸侄力行之。 （节选自《曾国藩家书》，有改动） 【注释】①陋：浅薄，见识短浅。②悔：后悔、悔恨。 13. 根据语境，解释加点字的意思。 （1）不亦说乎：________ （2）思而不学则殆：________ 14. 把下面的句子翻译成现代汉语。 温故而知新，可以为师矣。 15. 小语在学习过程中，发现“学而时习之”与“温故而知新”都提到了“温习”这一问题，但二者强调的重点有所不同，请你帮他解答疑惑。 16. 两个文段都与“为学之道”有关，结合具体内容谈谈你获得了怎样的启示？ 【答案】13. ①. 同“悦”，愉快 ②. 疑惑 14. 温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，就可以凭借这一点做老师了。 15. ①前者强调按时温习所学，巩固知识，体会学习的快乐；②后者强调温习旧知识时获得新的理解与体会。 16. 示例：从甲文段明白了“自觉学习”“温故知新”“学思结合”“兴趣是学习的动力”的学习方法。学习不但要自觉学习、独立思考、学思结合，而且要全身心投入，乐在其中。从乙段中学到了关于“为学”的四件事：看新书应该追求速度；温习旧书应该追求熟练；练字应该有恒心；写文章应该多思考。要及时温习学过的知识，以达到熟练掌握，同时还应多动脑筋、勤于思考、学以致用。 【解析】 【导语】甲文选取《论语》中有关学习的四则语录，从按时温习、温故知新、学思结合和乐于学习等方面阐述为学之道；乙文中，曾国藩结合自身经历，勉励后辈多读新书、熟习旧书、坚持练字、勤思作文。两文启示我们讲究学习方法，在勤学中善思，在温习中求新，以兴趣和恒心促进成长。 【13题详解】 （1）句意为：不是很愉快吗？说，同“悦”，愉快。 （2）句意为：只空想却不读书，就会陷入疑惑。殆，疑惑。 【14题详解】 重点词有： 温，温习；故，学过的知识；可以，可以凭借。 【15题详解】 结合甲文“学而时习之，不亦说乎”可知，“时习”指按时温习，“说”同“悦”，指愉快。这句话强调学习后按时温习，使所学知识得到巩固，并从中感受到学习的快乐，侧重温习的时间要求及其带来的感受。 结合甲文“温故而知新”可知，“温故”是温习学过的知识，“知新”是得到新的理解与体会。这句话强调温习不能停留在重复旧知识，还应在原有认识的基础上有所领悟，侧重温习所获得的新认识。因此，作答时应分别从“按时温习、体会快乐”和“温习旧知、获得新知”两个方面说明区别。 【16题详解】 结合甲文“学而时习之”“温故而知新”可知，学习后要按时温习，在巩固旧知识的过程中获得新的理解与体会；结合乙文“温旧书宜求熟，不背诵则易忘”可知，温习还应达到熟练掌握的程度，可通过背诵加深记忆。两文共同启示我们重视温习，既要巩固所学，也要有所领悟。 结合甲文“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，只学习而不思考容易迷茫，只思考而不学习则会陷入疑惑，因此要把学习与思考结合起来；结合乙文“作文宜苦思，不善作则如人之哑不能言、马之跛不能行”可知，写作也离不开深入思考。由此可归纳出勤学善思、写作时认真思考的启示。 结合甲文“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可知，喜爱学习、以学习为乐，比仅仅懂得知识更进一步，启示我们培养学习兴趣，主动投入学习。结合乙文“看生书宜求速，不多阅则太陋”可知，阅读未读过的书应讲求效率，并扩大阅读量，避免见识浅薄；结合乙文“习字宜有恒”可知，练字应坚持不懈，不能时断时续。 作答时，应从甲、乙两文分别提取学习方法，合并温习、思考等相近要点，再联系自己的学习说明启示，避免只写“努力学习”等笼统表述。如阅读一本新书时，可安排阅读进度，读后回顾主要内容，并选择有疑问的地方深入思考，将文中的方法落实到具体学习中。 示例：学习一篇文言文时，我会先弄清字词和句意，再思考人物言行的原因；隔几天重新阅读，检查自己是否有遗漏或新的发现。平时选择感兴趣的课外书，坚持阅读并交流心得；写作文前认真构思，每天安排时间练字，把勤学、善思和坚持落实到日常学习中。 【点睛】参考译文： 【甲】 孔子说：“学习了，然后按时温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？别人不了解我，我却不生气，不也是有才德的人吗？” 孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，就可以凭借这一点做老师了。” 孔子说：“只是读书却不认真思考，就会迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会陷入疑惑。” 孔子说：“对于学问和事业，懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如以它为快乐的人。” 【乙】 我看到家中的后辈身体都很虚弱，读书也没有很大的进步，曾用学习方面的四件事勉励孩子们：一是阅读未读过的书应求快，读得不多就会见识浅薄；一是温习读过的书应求熟，不背诵就容易忘记；一是练字应有恒心，字写得不好，就像身体没有衣服穿、山上没有树木；一是写文章应深入思考，写不好就像哑人不能说话、瘸马不能行走。这四件事缺一不可。这都是我经历一生后深深懂得并深感悔恨的事情，如今也希望家中的各位侄儿努力实践。 （二）（4分） 阅读下面一首元曲，回答问题。 天净沙·秋思 [元]马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 17. 下面诗句与“夕阳西下，断肠人在天涯”所表达的情感不一致的一项是（ ） A. 乡书何处达，归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》） B. 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） C. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） D. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》） 18. 学完这首元曲后，小语想为本诗创作一幅插图，请你从“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”中任选一个呈现的画面作为插图，并结合内容阐述你的理由。 【答案】17. C 18. 示例一：我选择“枯藤老树昏鸦”，枯败的树藤、衰老的树木、暮鸦归巢，构成了一幅深秋晚景图，渲染了凄凉、萧瑟、落寞、孤寂的气氛，凸显了作者离家在外的孤独和惆怅。 示例二：我选择“小桥流水人家”这幅画面清新、幽美、恬静，以乐景衬哀情，更增添了沦落异乡的游子的落寞孤独。 示例三：我选择“古道西风瘦马”，由萧瑟的秋风、消瘦的马可以联想到作者沦落异乡时的疲惫、困乏，烘托了游子的孤寂愁苦。 【解析】 【导语】《天净沙·秋思》以白描手法列九种秋郊意象，不着一“愁”字却将游子漂泊天涯的羁旅悲思揉入苍莽暮色里，语短情长，是元小令中写秋思的千古绝唱。 【17题详解】 C.“夕阳西下，断肠人在天涯”抒发游子思乡之情；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表达诗人对被贬友人的牵挂与劝慰，并非思乡，所以情感不一致。 【18题详解】 这道题的核心思路：先选定诗句，描绘画面；再抓住景物特点，分析景物营造的氛围，结合诗歌情感，阐明画面如何服务全诗游子思乡、孤寂愁苦的主旨。 若选“枯藤老树昏鸦”，先抓住意象枯藤、老树、昏鸦，勾勒秋日黄昏衰败萧瑟的画面；再分析景物特点，枯萎的藤、苍老的树、黄昏归巢的乌鸦，渲染凄凉清冷的秋景氛围，奠定整首小令悲凉的基调，为后文游子漂泊断肠做铺垫，适合做插图。 若选“小桥流水人家”，先描绘小桥、流水、温馨民居的安宁画面；再分析手法，这是以乐景衬哀情，温馨的家园景象反衬出游子漂泊在外、无家可归的孤独，更能凸显游子浓重的思乡之苦，有强烈情感反差，适合作为插图。 若选“古道西风瘦马”，先抓住古道、西风、瘦马，刻画荒凉古道、秋风萧瑟，游子骑马独行的画面；再分析意象，古老荒凉道路、萧瑟秋风、疲惫瘦弱的老马，直接展现游子长途漂泊的艰辛孤寂，直接关联天涯游子的形象，紧扣“断肠人在天涯”的核心情感。 示例一：我选择“枯藤老树昏鸦”，干枯的藤蔓缠绕老树，黄昏时分乌鸦归巢，勾勒出衰败萧瑟的黄昏秋景，渲染凄清悲凉的氛围，铺垫游子漂泊天涯的孤寂愁苦。 示例二：我选择“小桥流水人家”，小桥下溪水潺潺，近处有温馨的屋舍，画面安宁美好，用温馨的居家景象反衬游子漂泊无家可归的伤感，强化思乡的悲痛。 示例三：我选择“古道西风瘦马”，荒凉古道上秋风呼啸，游子骑着瘦马缓缓前行，古道、西风、瘦马共同勾勒旅途的艰辛，烘托游子漂泊异乡、思念家乡的断肠之情。 四、名著阅读（5分） 19. 中国小说善于塑造人物，很多人物形象都在中小学教材中出现过，但从节选的片段中读到的形象往往不及阅读整本书之后全面。《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，请从下面A、B选项中任选一个人物，结合内容说一说你对该人物的认识。 A．藤野先生 B．范爱农 【答案】示例一：我选A藤野先生，鲁迅在日本留学时期，藤野先生给他添改讲义，纠正他的解剖图，关心他的解剖实习，向他了解中国女人的裹脚情况，表现藤野先生治学严谨、要求严格、认真求实、对学生热情关爱，没有民族偏见的高尚人格。其对鲁迅的勉励与教诲，使鲁迅始终心怀感恩，成为前行道路上不竭的动力。 示例二：我选B范爱农。辛亥革命后，范爱农热情地投身革命。他做了监学后，不大喝酒了，也很少谈闲天；而是勤快地办事，教书。能够看出他正直、爱国，愿意为了革命奉献自己的一切力量，令人钦佩。 或：范爱农在日本留学时与鲁迅发生争执，两人互生厌恶，回国后受排斥和伤害，在乡下教书糊口；憎恨腐败的封建统治，常搭船进城与鲁迅喝酒，抒愤；辛亥革命后任教绍兴的师范学校，又遭排挤，最后被逼入绝境。从中能够看出他为人孤傲、正直、倔强，不满黑暗现实、追求革命（平等与自由）。 【解析】 【详解】答题核心是依托全书完整情节，呈现比单一片段更全面立体的人物认知。 如选A藤野先生：这是整本书阅读背景下的人物形象分析题，作答要跳出课文节选片段的局限，结合《藤野先生》全文的多件事例完整解读人物。可以围绕添改讲义、纠正解剖图、关心实习、询问民俗等不同事件，分别提炼治学与育人两方面的特质，同时点明这份跨越民族的师恩对鲁迅后续人生选择的深远影响，呈现出比单一片段更全面立体的人物认知。 如选B范爱农：作答要串联起人物完整的人生轨迹，整合留学初识的矛盾、归国后的困顿交往、辛亥革命前后的境遇起落等多处原著情节，不能局限于单一片段的片面印象。要从人物前后的人生变化中，提炼出他孤傲正直、追求进步却在黑暗现实中处处碰壁的悲剧知识分子特质，体现整本书阅读对丰满人物形象的价值。 示例一：我选A藤野先生。鲁迅在日本仙台求学时，藤野先生细心为他添改课堂讲义，认真纠正解剖图的偏差，关注他的解剖实习进展，还向他了解中国裹脚的习俗。这些事体现出藤野先生治学严谨求实、教学一丝不苟，对学生真诚关怀，没有民族偏见的崇高品格。他给予鲁迅的鼓励与善意，让鲁迅一直铭记于心，成为其人生路上的精神支撑。 示例二：我选B范爱农。范爱农赴日留学时，因是否发电报的争执与鲁迅互生嫌隙；回国后他处境落魄，在乡间教书度日，常和鲁迅饮酒闲谈，痛斥社会的黑暗；辛亥革命后他积极投身工作，勤勉办事，却仍旧遭受排挤，最终落水离世。由此可见他性格孤傲正直、倔强自尊，心怀革命理想，不满黑暗现实，是身处乱世却壮志难酬的知识分子。 五、作文（50分） 阅读下面材料，任选一题进行写作。（50分） 20. 岁月匆匆，读七年级的我们已走进人生的花季，站在由童年走向少年的门槛。清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思索，少了一份盲从；多了一份宽容，少了一份偏激；多了一份行动，少了一份幻想；还多了一份责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。 请以“我多了一份__________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①结合自身经历、体验和感悟，写一篇记叙文。②字数不少于500字。③文中请回避与你相关的人名、校名。 【答案】例文： 我多了一份从容 时光匆匆，岁月更迭。告别懵懂天真的童年，我迈入青涩烂漫的少年时光。一路走来，我褪去了稚气与浮躁，收起了莽撞与慌张，在成长的行囊里，悄悄多了一份从容。 曾经的我，遇事急躁慌乱，一点小事就手忙脚乱。课堂答题紧张卡顿，上台发言面红耳赤，考试稍有难题便心慌意乱。那时的我，总被情绪左右，沉不下心、稳不住神，做事急于求成，常常得不偿失。 真正让我学会从容的，是一次校园演讲比赛。赛前，我反复背诵稿件，自以为烂熟于心、万无一失。可站在舞台上，望着台下无数双眼睛，我瞬间紧张失语，大脑一片空白。短暂的慌乱过后，我勉强收尾，成绩很不理想。那次失利让我深深明白：真正的不足，不是能力不够，而是心态不稳，缺少一份从容笃定。 自此之后，我慢慢做出改变。我不再急于求成，学会沉下心来打磨自己。课余时间，我反复练习朗读，对着镜子调整语速与神态，刻意锻炼自己的心态。遇到卡顿失误，我不再焦虑气馁，而是冷静复盘、耐心改正。面对繁重的学业，我不再烦躁焦虑，而是合理规划时间，循序渐进、稳步前行。一点点沉淀，一点点积累，我的心态慢慢变得平和沉稳。 再次站上比赛舞台时，我已然褪去了往日的慌张。灯光亮起，我深吸一口气，放平心态，目光坚定从容。我娓娓道来，语气舒缓有度，即便中途出现细微偏差，我也淡定调整，从容应对。整场演讲流畅自然，收获了热烈的掌声。那一刻我真切感受到，从容，是成长最好的馈赠。 如今的我，早已告别年少的莽撞。面对挫折，我不再消极退缩；面对压力，我不再慌乱失措。我懂得遇事冷静思考，学会稳步前行、坦然面对生活中的得失与起伏。 成长一路蜕变，岁月悄然沉淀。花季之年，我多了一份从容。这份从容，让我褪去幼稚、收获成长。未来漫漫，我将携这份从容与笃定，不惧风雨，稳步奔赴属于自己的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题材料点明步入少年阶段的成长蜕变规律，青春期的成长是褪去幼稚、收获心智的过程，岁月历练能让人告别盲从偏激、浮躁空想，收获成熟思索、宽容担当与理想憧憬，这段材料清晰划定写作边界，“多了一份”不是简单的状态叠加，核心是成长前后的心态转变、行为改变与思想升华。立意上不能只单纯记录生活事件，必须挖掘成长背后的深层意义，可写学业挫折让我多了一份坚持，人际相处让我多了一份宽容，生活历练让我多了一份责任，行文必须落脚于自我蜕变，体现童年到少年的心境、认知与能力的成长变化，紧扣材料清点成长行囊、奔赴未来前路的核心，抒发真实的成长感悟与少年风貌。 二、选材构思。 选材上，可选取初中生日常真实可信的成长事例，比如面对学业压力学会坚持、与人相处懂得包容谅解、独自承担家务学会负责、遭遇失败挫折学会沉稳自律等生活化素材，贴合从童年走向少年的蜕变经历，真实可感、贴近主题，避免空洞虚构；构思上，开头紧扣材料引言，点出自己步入少年、悄然成长，引出自己多了一份珍贵品质的中心；中间采用对比叙事，先写从前的幼稚不足，再详细记叙具体事件经过，用细节展现自己心态、行为的转变，突出蜕变过程；结尾总结成长收获，升华主题，点明这份新品质将伴随自己前行，让成长行囊更加充实，奔赴更远的未来，贴合全文成长立意。 21. 在我们成长的漫漫征程中，总有那么一些人，如同璀璨的星辰照亮我们前行的道路，似温暖的灯塔为我们指引着方向。他们可能是谆谆教诲的老师，用知识的火种点燃我们对未来的渴望；可能是默默陪伴的父母，以无尽的关爱为我们筑起温暖的港湾；也可能是偶然相遇的陌生人，用一个微笑、一句鼓励，在我们迷茫的时刻给予力量。他们，就是我们成长路上的引路人。 请以“成长路上的引路人”为题，写一篇记叙文。 要求：①结合自身经历、体验和感悟，写一篇记叙文；②字数不少于500字；③文中请回避与你相关的人名、校名。 【答案】例文： 成长路上的引路人 书柜最底层静静躺着一把磨旧的木刻刀，刀身温润，带着常年摩挲的痕迹。每当指尖轻轻抚过光滑的刀柄，我总会想起巷尾旧书店的那位店主，他便是照亮我迷茫岁月、伴我稳步前行的成长引路人。 曾经的我格外痴迷木刻这门小众手艺，满心期待能刻出干净流畅的线条、错落雅致的图案。可理想终究抵不过笨拙的技艺，日复一日的练习里，我的作品始终不尽人意。刻线歪斜扭曲，木板频频崩裂，精心勾勒的纹样总在下一刀彻底毁掉。一次次满怀期待的尝试，换来的全是残破的成品，长久的挫败感慢慢压垮了我的心气，我开始烦躁、懈怠，甚至萌生了彻底放弃的念头。我赌气把木刻刀扔在角落，再也不愿触碰这份热爱。 一个微凉的午后，我抱着满满一堆刻坏的木板，漫无目的地走进巷子里那家古朴的旧书店，只想翻翻画册，和热爱的木刻好好告别。店主是一位温和沉静的中年人，常年与旧书为伴，眉眼间带着从容恬淡。他看见我垂头丧气、郁郁寡欢的模样，主动轻声询问我的心事。 我鼓起勇气，将满是裂痕、杂乱不堪的木板递到他面前，委屈又沮丧地诉说着自己的困境。我执着于完美的成品，却屡屡被失误打败，再也没有坚持下去的勇气。他接过木板，没有一丝嫌弃，指尖轻轻抚过凹凸不平的刻痕，没有讲空洞的大道理，只是取来一块边角木料和一把小刀，安静地为我示范。 暖融融的阳光透过木质窗棂，细碎地洒在他的手上。他下刀沉稳舒缓，不急不躁，哪怕偶尔出现细微偏差，也从不慌乱，而是从容调整，顺势修饰。他轻声告诉我，木刻从没有一蹴而就的完美，每一位手艺人，都是在无数次崩刀、失误、重来中慢慢成长的。失误从来不是失败，而是打磨心性、沉淀技艺的必经之路。真正的热爱，不是从不失手，而是历经挫败后依然愿意重新拿起刻刀。 我静静伫立在一旁，认真聆听着他的话语，看着他沉稳从容的模样，心底积压已久的迷茫与不甘一点点消散。我终于明白，我之所以屡屡放弃，不是技艺不够，而是心性太过浮躁，一味追求速成和完美，经不起半点挫折。 走出书店时，晚风轻柔，我的心底豁然开朗。我重新拾起被遗弃的木刻刀，沉下心打磨技艺、沉淀心性。往后的日子里，我不再畏惧失误、不再急于求成，一遍遍地练习、修正、重来。慢慢地，我的线条愈发流畅，作品愈发完整，我也褪去了浮躁，学会了坚持与沉淀。 那位素昧平生的书店店主，没有教会我精湛的技艺，却为迷茫的我指引了方向。他让我懂得，成长本就是反复试错、慢慢沉淀的过程。他如一束温柔微光，驱散我前路的迷茫，是我成长路上最珍贵、最温暖的引路人。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “引路人”不只是单纯陪伴在身边的人，更是在成长途中为我点亮方向、给予力量，帮我走出迷茫困境的人。材料中明确指出引路人能够照亮前行道路、指引方向，带给我们温暖与力量，因此立意不能只停留在记叙人物的日常事迹，必须体现出人物对我的引导作用与我的成长蜕变。可以书写老师、父母或是陌生人为我拨开迷茫、给予鼓励的经历，记录我受挫时得到指引后的心理变化；也可以写某个人教会我道理，在困境中为我树立榜样，体现人物的引路价值与自我成长感悟。 二、选材构思。 在选材方面，可以结合自己的真实生活，选择具象的人物展开细节描写，比如练习某项爱好屡屡碰壁想要放弃时点拨我的社团前辈、日常默默给予我力量的长辈、萍水相逢给予鼓励的公园园丁或旧书店店主等，也可以选择抽象的方向提升立意深度，比如引路人帮我告别封闭胆怯、克服浮躁心态、走出自我否定，还可以围绕成长阶段的转变选材，书写我在他人指引下打破局限、重建前行底气的经历。全文可采用倒叙的行文结构展开写作，开头由眼前的某个场景或物件触发回忆，直接点出这位成长路上的引路人，自然引出全文内容。中间部分围绕被指引的经历展开详写，选取最具代表性的典型场景，细致刻画环境、动作、语言、神态等细节，真实还原当时的画面，重点书写自己从迷茫消沉到重拾信心的心理变化过程，用具体的情节和细腻的感受体现引路人带来的改变，避免空洞抒情。结尾回归现实，总结这次经历带给自己的收获与感悟，点明引路人的意义，回扣题目与材料主旨，升华文章主题，让文章结构完整、首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $