3《实践是检验真理的唯一标准》教学设计 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修中册

《实践是检验真理的唯一标准》教学设计 课题 《实践是检验真理的唯一标准》 学习 目标 1.学生能够全面理解文章的深刻内涵及其重大历史和现实意义，感受强大的思想力量。 2.学生能抓住文章主要概念，把握核心观点，理清论述思路并掌握文章的论证艺术。 3.学生能够运用历史事实和亲身经历印证本文的观点。 教学过程 教学 环节 教学活动 1. 创设情境引起注意引入课题 学习情境： 乌鸦喝水是小时候耳熟能详的故事，那么是不是在任何情况下乌鸦都能喝到水呢，今天我来和同学们一起亲手实验一下（教师与学生一起当堂做实验），通过实验我们发现小时候耳熟能详的乌鸦喝水的故事，其实也需要在一定的条件下才能成功，故事告诉我们，即使是真理，也需要不断被实践检验，那么大家是否明白了检验真理的标准是什么呢？——实践是检验真理的唯一标准。 2. 出示学习目标 学习目标1：学生能够全面理解文章的深刻内涵及其重大历史和现实意义，感受强大的思想力量。 学习目标2：学生能抓住文章主要概念，把握核心观点，理清论述思路并掌握文章的论证艺术。 学习目标3：学生能够运用历史事实和亲身经历印证本文的观点。 3. 激活旧知 ①本文为社论文与选择性必修上册第2单元第5课《以工匠精神雕琢时代品质》均属于新闻评论，学生已初步了解新闻评论的特点和作用，初步掌握了通过圈点勾画关键信息，抓主要概念，把握核心观点进而理解文章的阅读方法。 ② 学生在选择性必修上册第四单元“逻辑的力量”以及初步掌握了常见的论证方法以及破力结合的论证的形式。 4. 提供学习情境 展开学习 活动 引出学习表现 教师提供学习指导 反馈评价 提供学习情境 引出表现 指导学习 评价反馈 提供学习情境 引出表现 指导学习 提供学习情境 引出表现 指导学习 提供学习情境 引出表现 指导学习 提供学习情境 评价反馈 学习活动 一：梳理背景信息，理解历史与现实意义 任务1：《实践是检验真理的唯一标准》一文发表于1978年5月11日的《光明日报》，文章一经发表就在社会各界引发了强烈反响和极大关注。此后全国范围内掀起了一场关于真理标准问题的大讨论。这场大讨论的发生有着深刻的社会历史背景。请同学们运用略读、跳读的方式快速浏览课文，在文本内圈画梳理相关的背景信息并概括。 第一步：学生自主圈划相关的社会历史背景信息。 第二步：组内交流成果，完善答案。 第三步：小组代表展示成果。 师生对话，达成共识 1. 检验真理的标准早被无产阶级的革命导师解决，“由于‘四人帮’的破坏和他们控制下的舆论工具大量的歪曲宣传，把这个问题搞得混乱不堪”。（课本P15） 2.“四人帮”出于篡党夺权的反革命需要，鼓吹种种唯心论的先验论，反对实践是检验真理的标准。例如，他们炮制“天才论”，捏造文艺、教育等各条战线的“黑线专政论”，伪造老干部是民主派、民主派必然变成走资派的“规律”，胡诌社会主义生产关系“是产生新的资产阶级分子的经济基础”的谬论，虚构儒法斗争继续到现在的无稽之谈，等等。（课本P17） 3.林彪、“四人帮”为了篡党夺权，胡诌什么“一句顶一万句”，“句句是真理”。（课本P21） 4.现在，“四人帮”及其资产阶级帮派体系已被摧毁，但是，“四人帮”加在人们身上的精神枷锁，还远没有完全破碎……“圣经上载了的才是对的”，这种倾向依然存在。无论在理论上或实际工作中，“四人帮”都设置了不少禁锢人们思想的“禁区”。（课本P21） 理论上混乱：检验真理的标准混乱不堪——“唯心论的先验论”“天才论”“黑线专政论”等。 思想上禁锢：精神枷锁——“圣经上载了的才是对的”“一句顶一万句”“句句是真理”。 实践上限制：限制、宰割、裁剪无限丰富的飞速发展的革命实践。 第四步：在学生相继展示成果后，教师给予补充信息 在《实践是检验真理的唯一标准》发表之前，党内开展的相关思想启蒙。 1977年4月，邓小平给党中央写信，提出准确的完整的毛泽东思想的概念，我们要用准确的完整的毛泽东思想作指导。 1978年4月中旬，中央党校的学习谈论文件，《关于第九次、第十次、第十一次路线斗争的若干问题》中，明确提出，要以实践作为检验真理、辨别路线是非的标准。 1978年12月22日，十一届三中全会公报，会议高度评价了关于实践是检验真理的标准问题的讨论，认为这对于全党同志和全国人民解放思想,端正思想路线，具有深远的历史意义。一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，那它就不能前进,它的生机就停止了，就要亡党亡国。 第五步：总结与过渡。 通过学生对文本信息的提炼概括与课外背景材料的补充，我们可以看出本文的写作具有极强的现实针对性。作者直面当时我国发展中遇到的阻碍，直面粉碎“四人帮”后依然存在着的思想禁锢，这是党和国家的工作在前进中出现徘徊局面之时必须要解决的问题。关于真理标准大讨论正是当时中国历史发展的需要，是拨乱反正的前提，这就需要从思想上启蒙，弄清是非。在此基础上，实践是检验真理的唯一标准呼之欲出，由此引发全国范围的大讨论，变成了一种历史发展的必然，它也势必会引发广泛的社会反响。 那么，面对这样复杂混乱的国内环境，作者如何才能有力冲破“两个凡是”的思想束缚，引导人们理性思考，转变人们思维方式呢？ 学习活动二：把握观点，理清结构，掌握技巧 任务1：整体把握，理清结构 文章的结构，是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。结构是文章的“骨架”，是谋篇布局的手段，是运用材料反映中心思想的方法。请同学们快速阅读全文，抓住文章主要概念，把握核心观点，理清文章结构。 第一步：快速浏览文本，独立勾画关键信息，理清文章结构，绘制思维导图 第二步：小组整合信息 第三步：小组派代表展示成果 师生对话，达成共识 教师总结：本文结构清晰，层次清楚。开头先有针对性的提出问题，总说论证检验真理的标准的现实必要性，然后按照四个小标题分四个部分展开论述，分析问题并得出结论。 任务2：分析各章节论证结构及论证方式 将全班分成甲、乙、丙、丁四个小组，分配不同的任务。任务完成后由小组派出代表展示研究成果。 甲组任务： 精读文章第一部分，按要求填写表格。找出文章第一部分提出了怎样的观点？是怎样论证的？并尝试用思维导图的方式展示文章第一部分最后一段的论证思路。 论点 分论点 论据 论证方法 第一步：跳读独立勾画关键信息 第二步：小组整合信息，确保信息完整，填写表格 第三步：小组派代表展示成果 师生对话，达成共识 论点 分论点 论据 论证方法 检验真理 的标准只 能是社会 实践 一个理论，是否正确反映了客观实际，是不是真理，只能靠社会实践来检验。 《马克思恩格斯选集》：人的思维是否具有客观的真理性…… 引证法 实践不仅是检验真理的标准，而且是唯一标准。 毛主席说：“真理只有一个……才是检验真理的尺度。”“真理的标准只能是社会实践。” 引证法 只有实践，才能完成检验真理的任务。 门捷列夫制定元素周期表，哥白尼的太阳系学说被证实。 例证法 检验真理的标准只能是社会实践 马克思主义被承认为真理，国际共运史、中国革命实践中的具体事例。毛主席说：“马克思列宁主义之所以被称为真理……” 例证法 引证法 明确：文章第一部分最后一段的论证思路（思维导图） 乙组任务： 精读文章第二部分，按要求填写表格并简要概述文章第二部分论证思路。 论点 谬论 驳论/立论 论证方法 第一步：独立勾画关键信息，思考文本论证思路 第二步：小组整合信息，确保信息完整，填写表格 第三步：小组派代表展示成果 师生对话，达成共识 明确：本部分主要是破立结合的论证方式。 论点 谬论 驳论/立论 论证方法 理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则。 坚持实践是检验真理的唯一标准，会削弱理论的意义。 科学理论不害怕实践检验，实践能捍卫真正的科学与理论。 道理论证 破立结合 四人帮鼓吹种种唯心论的先验论，反对实践是检验真理的标准。 自吹自擂证明不了真理，大规模的宣传证明不了真理，强权证明不了真理。他们是政治骗子。 道理论证 破立结合 坚持实践是检验真理的唯一标准，会削弱理论的意义。 马列主义、毛泽东思想之所以有力量，正是由于它是经过实践检验了的客观真理……我们要非常重视革命理论。 引证法 我们批判修正主义，难道不是用马列主义、毛泽东思想去衡量，从而证明修正主义是错误的吗？ 马克思主义、毛泽东思想可以作为武器批判修正主义，但不研究实践经验，不从实践经验出发，不能最终驳倒修正主义。 道理论证 新的理论概括是否正确，也只能用实践来检验。 例证法 坚持实践是检验真理的唯一标准，就是坚持马克思主义，坚持辩证唯物主义。 引证法 丙组任务： 精读文章第三部分，文章第三部分提出了怎样的观点？是怎样论证的？能否驳斥文化大革命后出现的两个“凡是”的观点？ 论点 论据 结论 论证方法 第一步：独立勾画关键信息，思考论证方法与论证思路 第二步：小组整合信息，确保信息完整，填写表格 第三步：小组派代表展示成果 师生对话，达成共识 论点 论据 结论 论证方法 革命导师是坚持用实践检验真理的榜样。 马克思、恩格斯修改完善《共产党宣言》——革命导师们不仅提出了实践是检验真理的唯一标准，而且亲自用实践去检验一切理论，包括自己所提出的理论。 革命导师坚持实践是检验真理的唯一标准的辩证唯物主义立场，保证了马克思主义的不断发展，永葆其青春。 引证法 例证法 毛泽东在编辑《中国农村的社会主义高潮》一书时多次写按语——革命领袖一贯严格要求不断用革命实践来检验自己提出的理论和路线。 明确：第三部分运用破立结合的方式有力驳斥文化大革命后出现的两个“凡是”的观点。 丁组任务： 精读文章第四部分，文章第四部分确立了怎样的观点？驳斥了怎样的观点？填写表格。 论点 立论 驳论 论证方法 第一步：独立勾画关键信息，思考论证方法与论证思路 第二步：小组整合信息，确保信息完整，填写表格 第三步：小组派代表展示成果 师生对话，达成共识 论点 立论 驳论 论证方法 任何理论都要不断地接受实践的检验 要从发展的观点看待实践标准的观点。 道理论证 任何理论都要由实践来检验，并且要不断修正。 林彪、四人帮“一句顶万句”“句句是真理”以及他们设置的不少禁锢人们思想的禁区。这是谬论，是蒙昧主义、唯心主义、文化专制主义。 道理论证 破立结合 呼吁全党和全国人民：我们要有共产党人的责任心和胆略，勇于研究生动的实际生活，研究现实的确切事实，研究新的实践中提出的新问题。 躺在马列主义、毛泽东思想的现成条文上，甚至拿现成的公式去限制、宰割、裁剪无限丰富的飞速发展的革命实践，这种态度是错误的。 破立结合 教师总结： 《实践是检验真理的唯一标准》一文，作者立足于用哲学方式解释世界、力图推动世界改变的主动意识，理论架构严谨，富于思辨性，善于运用经典理论文献和典型事例，立论与驳论相结合，在演绎推理中展开论述，使理论具有了转变人们思维方式的作用，从而展示了思想的力量。 本文深刻体现了马克思主义认识论的基本观点，对冲破“两个凡是”的思想束缚，重新确立党的实事求是的思想路线，开启改革开放进程发挥了十分重要的作用。 学习活动三：理性思考，学以致用 素材一：1978年冬夜，小岗村冒着巨大风险，率先包产到户，轰轰烈烈的大包干开始了。“一年翻身，改变面貌”，小岗村，迈出了中国巨变的第一步！右图是安徽省凤阳县小岗村18位农民按下红手印的“包产到户”契约。 素材二：《改革开放40年》视频。 要求：结合素材一、二和自己的切身体验，谈一谈对《实践是检验真理的唯一标准》这篇文章核心观点的认识。注意用改革开放以来我国社会发生巨大变化的事实来论证你的观点。 评价量表 等级 项目 一等（4-5 分） 二等（2-3 分） 三等（0-1 分） 论点 观点明确，表述清晰，见解深刻 观点明确，表述较清晰，见解较深刻 观点不够明确，表述不清晰，见解不深刻 论据 事例典型、丰富 事例较典型、较丰富 事例不典型、不丰富 论证方法 能够使用两种以上论证方法，且论证方法使用正确、合理，富有逻辑性，能够有力的论证观点 能够使用论证方法，且论证方法使用正确合理，能够论证观点 无论证方法，不能有效论证观点 文章结构 结构清晰紧凑，逻辑严密，分析深入浅出 结构较清晰紧凑，逻辑较严密，分析较深入浅出 结构松散，逻辑不严密，分析不深入浅出 自我评价与修改措施 拓展 迁移 “百年中国正青春”，为了庆祝中华人民共和国成立74周年，光明报社面向全国进行征集活动，要求选出中国百年历程中最有影响力的社刊文章，请向光明报社写一篇《实践是检验真理的唯一准备》的推介语，以入选中国百年历程中最有影响力的文章的活动，要求运用本文的写作方法中的一个或两个。 板书 设计 ( — 1 — ) 学科网（北京）股份有限公司 $