精品解析：湖北省恩施土家族苗族自治州巴东县2025-2026学年七年级上学期期中语文试卷

2025年秋季学期期中教学质量监测 七年级语文试题卷 本试题卷共8页，全卷满分120分，考试用时150分钟。 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.考生答题全部在答题卷上，答在本试题卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卷上所粘贴条形码的姓名、准考证号码是否与本人相符合，再将自己的姓名、准考证号码用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卷及本试题卷上。 3.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 4.非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案直接答在答题卷上对应的答题区域内。 5.考生不得折叠答题卷，保持答题卷的整洁。考试结束后，请将本试题卷和答题卷一并上交。 语文的魅力，藏在一撇一捺的风骨里，躲在字词语句的温度间，更融合在经典篇章的底蕴之中。让我们以“文字寻美—经典品悟—生活抒怀”为脉络，开启这场语文之旅！ 活动一：文字寻美，开启语文之旅 （积累与运用20分） 小语在语文天地里探寻语文的美，他写了这样一段话，请你帮他完善。 ①每一份文字都藏着美。文字的美藏在字词搭配的精准与灵动，藏在篇章结构的精巧与流畅，藏在情感表达的（ ）。 ②美在活力，读“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，“钻”字带着冲破阻碍的劲儿；嗅着风里酝酿的青草与花香，仿佛能看见春天把生机悄悄藏进每片叶子里，这便是朱自清笔下春的蓬勃。 ③美在温情，看“母亲信服地点点头，便去拿外套”，“信服”藏着对晚辈的认可；若想起孩童在长辈身旁匿笑的模样，更能懂莫怀戚文中家的暖。 ④美在哲思，品“学而不思则罔，思而不学则殆”，“罔”与“殆”勾勒出错误学习状态；而积累知识，正需像冬日贮蓄阳光般用心—主动收纳、持续沉淀，这正是《论语》传递的求知智慧。让我们在文字中借字词寻美，在语文里凭积累成长，开启奇妙的学习旅程。 1. 请你给加点字注音。 ①酝酿（ ） ②匿笑（ ） ③贮蓄（ ） 2. 请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入上段文字括号中，使文段语义完整，内容贴切，音韵和谐（ ） A. 婉转与悠扬 B. 真挚与深沉 C. 厚重与深刻 D. 清脆与悦耳 【答案】1. ①. niàng ②. nì ③. zhù 2. B 【解析】 【1题详解】 注意“酿、匿、贮”字的读音。 【2题详解】 A.“婉转”多指言辞委婉含蓄，也可形容歌声、曲调柔和曲折；“悠扬”专门用来形容声音高低起伏、悦耳绵长。二者搭配后多用来形容声音相关对象，无法对应情感表达，不能用来形容文字的情感表达，和题干修饰对象不匹配，因此A错误。 B.“真挚”指情感真诚恳切，“深沉”指情感内敛厚重。这两个词语恰好用来形容情感，契合“情感表达”这一修饰对象；同时和前文“精准与灵动”“精巧与流畅”的结构、语感保持一致，语义贴切，音韵和谐，因此B正确。 C.“厚重”侧重内容丰厚有分量，“深刻”侧重思想、道理透彻有深度。这一组词语一般用来形容文章主旨、思想内涵，不适合用来形容情感表达，搭配不当，因此C错误。 D.“清脆”形容声音清亮干脆，“悦耳”指声音好听。两个词语都只能用来形容声响，无法修饰文字中的情感表达，不符合语境，因此D错误。 3. 为“文字寻关，开启语文之旅”活动选一副对联，上联“品美文如饮甘露”，选最贴切的下联（ ） A. 赏佳句似嚼青梅 B. 赏诗歌如沐春风 C. 尝佳肴如喝清泉 D. 赏诗词似对挚友 【答案】A 【解析】 【详解】品美文如饮甘露：“品美文”与“饮甘露”均为动宾短语，其中“美文”和“甘露”内部均为偏正结构，且内容契合语文学科主题。 A.赏佳句似嚼青梅：“赏佳句”与“嚼青梅”均为动宾短语，“佳句”和“青梅”内部均为偏正结构，与上联结构完全一致，且符合“文字寻关”的主题； B.赏诗歌如沐春风：“诗歌”内部为并列结构，与上联中“美文”的偏正结构不一致； C.尝佳肴如喝清泉：词性结构虽与上联一致，但“尝佳肴”描写的是饮食，与“开启语文之旅”的活动主题不一致； D.赏诗词似对挚友：“诗词”内部为并列结构，与上联中“美文”的偏正结构不一致。 4. 重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词语或短语通过重读的形式加以强调，便于深入体会汉语的美。下列句子中，重音朗读不恰当的一项是（ ） A. 为了读出“我”对父亲动作的直观观察：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边。 B. 为了强调春天“新”的特质：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 C. 为了突出济南冬天的温和：济南的冬天是没有风声的。 D. 为了展现百草园的丰富有趣：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。 【答案】A 【解析】 【详解】A.本项的表达目的是读出“我”对父亲动作的直观观察，需要重读表现动作的词语。句中“黑布小帽”“黑布大马褂”“深青布棉袍”是对父亲衣着外貌的描写，并非动作；能够体现父亲动作的词语是“蹒跚”“走”。如果重读衣着相关内容，突出的是外貌，和“观察动作”这一强调目标不匹配，因此重音朗读不恰当。 5. 在“文字寻美”的语文之旅中，我们常被富有美感的文字打动——可能是古诗里“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”的画面感，可能是散文中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”的细腻感，也可能是日常语句里“星星在夜空中眨着眼睛”的生动感。 请你选择一段（或一句）你接触到的让你感受到“文字之美”的内容，向同学清晰表达：你选择的文字内容是什么？它让你感受到了怎样的“美”（如画面美、情感美、节奏美等）？请结合文字细节简要说明。 【答案】示例：我选择的文字是“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”。它的美是“画面美”与“情感美”的融合：“枯藤、老树、昏鸦”勾勒出萧瑟、衰败的秋日黄昏景象，“小桥、流水、人家”则呈现温馨的乡村画面，两种画面对比，既展现了秋日景物的层次感，又暗含作者漂泊的孤独与对家园的思念，让文字既有视觉冲击力，又有情感感染力。 【解析】 【详解】写出所选的原文句子（是什么）；点明美的类型：画面美/情感美/节奏美/生动形象的修辞美等；结合句子细节简要分析，解释为什么能感受到这种美。 示例：我选择的文字是“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”。我感受到了清幽宁静的画面美。句子中“春潮”“雨”“野渡”“舟”勾勒出傍晚春雨、潮水上涨，荒野渡口空无一人，小船随意横在水面的景象。“自横”一词写出小船自在静立的状态，营造出恬淡闲适的意境，画面鲜活，富有留白的美感。 6. 古诗文是承载文字之美的重要载体。下面请你根据提示，默写经典句子，感受诗文中的意境美、情感美与哲理美。 曹操以“秋风萧瑟，①_____________”描绘大海波涛汹涌的壮阔景象，尽显雄浑之美。王湾用“②_____________，江春入旧年”展现昼夜交替、时序更迭的自然理趣，暗含积极向上的意境美。李白借“我寄愁心与明月，③_____________”将牵挂之情托付明月，字句饱含情谊美。《〈论语〉十二章》中，“④_____________，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”传递出学习与交友的愉悦，语言质朴而富有哲理。杜甫用“正是江南好风景，⑤_____________”借江南春日美景反衬世事变迁的沧桑，蕴含深沉感慨。刘禹锡以“晴空一鹤排云上，⑥_____________”打破秋日萧瑟的传统印象，展现秋高气爽的开阔意境，充满昂扬气息。李商隐写下“⑦_____________，却话巴山夜雨时”，以未来相聚的温馨场景反衬当下思念之切，文字饱含深情。朱自清《春》中，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，⑧_____________”描绘春日百花竞相开放的热闹场景，满是蓬勃生机。 【答案】 ①. 洪波涌起 ②. 海日生残夜 ③. 随君直到夜郎西 ④. 学而时习之 ⑤. 落花时节又逢君 ⑥. 便引诗情到碧霄 ⑦. 何当共剪西窗烛 ⑧. 都开满了花赶趟儿 【解析】 【详解】注意“涌”“生”“郎”“霄”“烛”等字词的写法。 活动二：经典品悟，深耕语文之境 （阅读与鉴赏45分） 循着“文字寻美”的线索，小语找到了多篇经典美文，这些作品或藏着自然意趣，或含着处世智慧，或映着生活温度。请你与他一同品读，深入语文的深层境界。 （一）（4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 春兴 武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 【注释】①春兴：指因春天的景物而触发的感情。 7. 下列选项中，与该诗中描绘的情景不一致的一项是（ ） A. 杨柳深绿 B. 流莺婉转 C. 笛声悠扬 D. 春风拂面 8. 该诗与《春夜洛城闻笛》均表达了“思乡”的主题。请结合诗歌内容，分析两首诗的抒情方式有何不同。 【答案】7. C 8. 《春兴》采用间接抒情的方式，始终未直接点明思乡之情，将情感寄托于随春风而生、逐春风而归的乡梦之中，借助想象含蓄抒发思乡之意；《春夜洛城闻笛》采用间接抒情与直接抒情相结合的方式，先由听闻《折杨柳》笛曲的场景触发情思，最后以“何人不起故园情”的反问直接抒发浓烈的思乡之情。 【解析】 【导语】《春兴》将暮春清景与乡思揉得轻灵通透：细雨初晴后杨柳阴浓、残花尽落、流莺翩跹，把春日将尽的怅惘暗织进句里。后两句奇思妙想，化无形乡梦为有形，让梦魂逐春风归向洛城，把沉挚的思乡情写得鲜活灵动，余韵悠然。 【7题详解】 A.“杨柳阴阴细雨晴”意思是“细雨初晴之后，杨柳的颜色从初春的浅嫩转为苍翠深绿，柳荫幽暗繁茂”，和“杨柳深绿”的情景完全吻合； B.“残花落尽见流莺”意思是“枝头的残花全部落尽，露出了在林间枝头啼鸣的黄莺”，“流莺”本身就指鸣声婉转的黄莺，和“流莺婉转”的情景一致； C.整首诗的四句内容里，只描写了杨柳、细雨、残花、流莺、春风这些暮春景物，完全没有出现任何和笛声相关的描写，这个情景和诗歌内容完全不一致； D.“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”意思是“一夜和煦的春风吹起了诗人的思乡之梦，在梦里诗人的魂灵追随着春风回到了故乡洛城”，诗中的春风正是轻柔可感、拂面而来的状态，和“春风拂面”的情景相契合。 【8题详解】 《春兴》是间接抒情。诗句“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”，意思是“一夜春风吹起了我的思乡之梦，我的梦又追随着春风飞回故乡洛城”。全诗没有直接写“我思念家乡”，诗人展开奇妙想象，把思乡之情寄托在乡梦里，借梦境含蓄委婉地抒发乡愁。 《春夜洛城闻笛》间接抒情与直接抒情相结合。“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳”，意思是“谁家的玉笛在夜里悄悄响起，笛声随春风洒满洛阳城，今夜听到了《折杨柳》这支曲子”。诗人借笛声、折柳曲这一思乡意象勾起思念，属于借景间接抒情；尾句“何人不起故园情”，意思是“谁能不涌起怀念故乡的情思呢”，用反问直接抒发浓烈深沉的思乡之情。 （二）（12分） 阅读下面文言文，完成下题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 孔子曰：“吾死之后，则商①也日益，赐②也日损。”曾子曰：“何谓也？”子曰商好与贤己者处赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。不知其君，视其所使；不识其地，视其草木。故曰：‘与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆③，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。’” 【注释】①商：子夏，孔子的弟子。②赐：子贡，孔子的弟子。③鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。 （节选自《孔子家语》，有删节） 9. 请解释下列疑难字词。 ① 俄而雪骤 俄而：_____________ ② 未若柳絮因风起 因：______________ ③ 商好与贤己者处 好：______________ ④ 不知其子，视其父 知：______________ 10. 请将下列句子翻译成现代汉语。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 11. 请给文中画波浪线的句子断句，用“/”标示（限两处） 子曰商好与贤己者处赐好说不若己者。 12. 下列对【甲】【乙】两文内容和结构分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中“公大笑乐”，既体现出谢太傅对兄女谢道韫“柳絮因风起”这一精妙比喻的认可，也暗含着对家庭中子女才华的欣慰，营造出温馨和谐的家庭氛围。 B. 【甲】文结尾点明“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”，通过补充谢道韫的身份，侧面烘托其才情，暗示她的出众并非偶然，这是文言文常见的“补叙烘托”手法。 C. 【乙】文在论述时，先提出观点，再以曾子提问引发追问，随后用事例展开论述，最后总结，整体采用“提出观点—逐层分析—得出结论”的论证结构，逻辑严谨。 D. 【乙】文用“入芝兰之室”“入鲍鱼之肆”作比，是为了论证“君子必慎其所与处者焉”的观点，其中“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”与“近朱者赤，近墨者黑”表达的道理完全不同。 13. 【甲】【乙】两文均围绕“成长有益条件”展开，却聚焦了不同维度。请分别提炼两文所凸显的“成长助力因素”，并简要阐释该因素如何为成长赋能。 【答案】9. ①. 不久，一会儿 ②. 趁、乘 ③. 喜欢、喜爱 ④. 了解、知晓 10. 谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄们讲解讨论文章的义理。 11. 子曰/商好与贤己者处/赐好说不若己者 12. D 13. 甲文：家庭氛围：鼓励我们的思维活跃度和表达欲，家人间的互动便于增长学识。 乙文：交友选择：正向榜样能助力个人持续进步。 【解析】 【导语】甲篇《咏雪》截取冬日家庭闲谈片段，文字简练鲜活，一问两答描摹雪景，两个比喻各有妙处，在轻松氛围中凸显谢道韫出众才思，尽显魏晋世家清雅风气。乙篇借孔曾对话展开论述，巧用芝兰之室、鲍鱼之肆的譬喻，深入浅出点明交友环境会潜移默化塑造品性。两篇一文一理，短小精悍，兼具文学美感与教化内涵。 【9题详解】 ①句意：不久，雪下得急了。俄而：不久，一会儿。 ②句意：不如比作柳絮趁风飞起。因：趁、乘。 ③句意：子夏喜欢同比自己贤明的人相处。好：喜欢、喜爱。 ④句意：想要了解儿子，就看他的父亲。知：了解、知晓。 【10题详解】 注意下列重点字词： 内集：把家里人聚集在一起；儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女；文义：文章的义理。 【11题详解】 句意：孔子说，子夏喜爱同比自己贤明的人交往，子贡喜爱和不如自己的人交谈。 从内容看，“子曰”是提示下文，语意完整；“商好与贤己者处”写子夏交友特点，表意完整；“赐好说不若己者”写子贡交友特点，表意独立。故断句为：子曰/商好与贤己者处/赐好说不若己者。 【12题详解】 D.根据乙文“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”可知，这句话的意思是：存放朱砂的地方会被染成红色，存放黑漆的地方会被染成黑色。这句话的内涵是靠近好人就会受到好的熏陶，靠近不好的人就会受到不良影响。而俗语“近朱者赤，近墨者黑”表达的也是相近含义，同样指环境、身边人会潜移默化改变人的品性。因此选项中“表达的道理完全不同”的说法错误。 【13题详解】 甲文：根据“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，在寒冷雪天，谢太傅召集家中子侄晚辈，一同研讨文章义理，营造出宽松雅致、鼓励思考表达的家庭氛围，这是成长的助力因素。后文“白雪纷纷何所似”的一问，引出晚辈争相作答，家人平等交流，不束缚想法，充分激发晚辈的思维活跃度与表达欲。在这样的环境里，孩子可以大胆抒发见解，在思想碰撞中积累学识，滋养文学才情。 乙文：根据“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣”可知，谨慎选择交往的友人，是成长的助力因素。和品德才学出众的人相处，会在日复一日的相处里被潜移默化地熏陶，慢慢习得对方的优点。文中还写到“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”，点明环境与同伴会改变人的品性。选择正向良友作为榜样，能够持续督促自我反省，推动个人不断完善品格，获得长久的进步。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得急了，谢安高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐大体可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢安大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】孔子说：“我死以后，子夏会一天比一天进步，子贡会一天比一天退步。”曾子问：“为什么这么说？”孔子说：“子夏喜爱同比自己贤明的人相处；子贡喜欢同才智比不上自己的人谈论交往。不了解孩子，看他的父亲；不了解这个人，看他的朋友；不了解君主，看他派遣的使者；不了解这个地方，看当地的草木。所以说：和品德高尚的人同住，如同走进摆满芝兰香草的屋子，时间久了闻不到香气，是自身已经和香气融为一体。和品行不好的人同住，就像进入卖咸鱼的店铺，时间久了闻不到腥臭味，也是自身和臭味相融。藏朱砂的地方会变红，藏黑漆的地方会变黑，因此君子一定要谨慎选择相处的人。” （三）（7分） 阅读下面实用性文本，回答小题。 资料一： ①早在20世纪初就有相关的资料显示，人体生物钟类型具有昼夜节律的个体特征。“百灵鸟”型更倾向于在早上活动，他们的生物钟属于“早晨型”。“猫头鹰”型，则倾向于在下午或晚上活动，他们的生物钟属于“夜晚型”。科学家认为这个分型的12%～40%取决于基因，其余是由外部影响和年龄造成的。比如老年人容易出现时相前移，因而睡得早。青少年容易出现时相延迟，因而睡得相对要晚。 ②人们之所以能够保持白天清醒，夜间具有良好的睡眠，是大脑中分泌的“褪黑素”起了很重要的作用。白天的光照能够抑制大脑的褪黑素分泌，让大脑保持清醒状态。晚间，黑暗的刺激会让大脑开始分泌褪黑素，当褪黑素分泌达到一定量的时候，人就有了困意。晚间的亮光进入眼睛会反馈给大脑一个信息就是“天亮了”，从而抑制大脑褪黑素的分泌，会“赶走”困意。手机、电脑、平板等电子产品是晚间“光污染”的罪魁祸首。 （摘自“学习强国”平台） 资料二： ①《健康中国行动（2019-2030年）》中，要求确保小学生每天睡眠10小时、初中生9小时、高中生8小时。那么，现在中小学生们的睡眠时间都达标了吗？ ②社调中心在世界睡眠日前夕对中小学生家长进行的一项儿童青少年睡眠专项调查显示，32.4%的受访家长表示自家孩子睡眠时长未达标。 ③具体来看，小学生、初中生、高中生都不同程度地存在睡眠不足的问题。高中生不达标率最高，为43.4%；其次是小学生，不达标率为31.3%；初中生不达标率为28.8%。 资料三： ①睡眠对于中小学生身心和学业发展的重要性不言而喻。心理学研究显示，睡眠过程不仅有助于恢复身体活力和大脑认知能力，还能够促进摄入信息的加工整合，有助于内化新知，实现最佳学习效果。反过来，睡眠不足则会影响学生的体质发展、心理健康和认知能力。从正负两方面看，保障学生的充足睡眠势在必行。 ②推动中小学生睡眠保障行动不断深化，需要有科学化的制度安排，立足于睡眠的科学规律，同时又契合中小学的运行常规。对此，一个务实的工作思路是聚焦于影响睡眠的关键因素，即睡眠时长和睡眠质量，构筑保障学生充足睡眠的有力屏障。 ③保障学生的睡眠时长，重点从保障晚间早睡着力。研究显示，影响孩子睡眠时长的主要因素是学校作业量和家庭作息习惯。例如，过重的作业负担和家长的晚睡习惯都会造成孩子晚睡。 （摘自《中国教育报》） 14. 下列对资料的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 人体生物钟类型并非完全由基因决定，外部影响和年龄也是重要的影响因素，如青少年因时相延迟更易晚睡。 B. 白天大脑能保持清醒，是因为充足的光照抑制了褪黑素的分泌，而晚间黑暗环境会促使褪黑素分泌，让人产生困意。 C. 手机、电脑等电子产品的屏幕光是晚间“光污染”的主要来源，其发出的光会让大脑误以为“天亮了”，从而抑制褪黑素分泌，导致入睡推迟。 D. 保障中小学生睡眠时长，关键在于学校控制作业量，只要作业量减少，就能避免学生晚睡，保证充足睡眠。 15. 小兰寒假期间凌晨一两点才放下手机。开学后，父母要求他晚上十点上床睡觉，小兰便开始出现失眠症状。请你根据资料一，分析小兰失眠的原因。 16. 从生物学（褪黑素调节机制）和教育学（学生睡眠保障）角度，为帮助中小学生改善睡眠质量、保证睡眠时长，请提出一条具体建议。 【答案】14. D 15. 小兰属于青少年，容易出现时相延迟，本身更易晚睡；寒假期间长期在晚间使用手机，受到电子产品“光污染”的影响，抑制了褪黑素分泌，打乱了正常睡眠节律，因此开学后提前入睡时出现失眠症状。 16. 示例：学校合理控制作业总量，保障学生有充足的早睡时间，同时家长引导学生睡前1小时关闭所有电子产品，营造昏暗的睡眠环境，促进褪黑素正常分泌，帮助学生快速入睡。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本围绕中小学生睡眠问题展开。资料一介绍生物钟类型与褪黑素原理，解释睡眠的生理机制；资料二借助图表与调查数据，直观呈现中小学生睡眠不达标现状，高中生问题最突出；资料三阐述睡眠对学生成长的价值，分析影响睡眠的因素并提出保障思路。材料融合科学知识、调查数据与对策探讨，兼具科学性与现实关怀。 【14题详解】 D.根据资料三第③段“研究显示，影响孩子睡眠时长的主要因素是学校作业量和家庭作息习惯。例如，过重的作业负担和家长的晚睡习惯都会造成孩子晚睡”可知，影响晚睡有作业量、家庭作息习惯两个主要因素。选项“只要作业量减少，就能避免学生晚睡”说法绝对。减少作业只是其中一个条件，家庭作息习惯等问题不解决，依旧会晚睡。表述错误。 【15题详解】 根据资料一第①段“青少年容易出现时相延迟，因而睡得相对要晚”可知，小兰是青少年，生理特点上容易出现时相延迟，本身就偏向晚睡。 根据资料一第②段“晚间的亮光进入眼睛会反馈给大脑一个信息就是“天亮了”……手机、电脑、平板等电子产品是晚间“光污染”的罪魁祸首”可知，寒假中小兰常常凌晨一两点才放下手机，手机屏幕的亮光属于夜间光污染，抑制褪黑素分泌，破坏了正常的昼夜睡眠节律。开学后强行提前到十点上床，生物钟无法快速调整，所以出现失眠。 【16题详解】 根据资料一第②段“晚间的亮光进入眼睛会反馈给大脑一个信息就是‘天亮了’，从而抑制大脑褪黑素的分泌，会‘赶走’困意。手机、电脑、平板等电子产品是晚间‘光污染’的罪魁祸首”可知，睡前减少使用手机、平板等电子产品，规避夜间屏幕光污染，防止光线抑制褪黑素分泌；睡前保持环境昏暗，帮助大脑正常分泌褪黑素，产生困意，提升入睡效率。 根据资料三第③段“研究显示，影响孩子睡眠时长的主要因素是学校作业量和家庭作息习惯。例如，过重的作业负担和家长的晚睡习惯都会造成孩子晚睡”可知，学校合理控制作业总量，减轻过重作业负担；家校协同，培养固定、规律的家庭作息习惯，家长做好示范，不要晚睡，帮助学生建立稳定的睡眠节律，保障充足睡眠时长。 示例：示学校联合家长开展家庭睡眠监督行动，要求学生睡前1小时禁止接触手机、电脑等电子设备，同时家长以身作则养成早睡习惯，既避免晚间电子设备的蓝光抑制褪黑素分泌，也减少额外的熬夜诱因，保障学生到点能正常分泌褪黑素产生困意，兼顾睡眠时长与质量。 （四）（14分） 阅读下面经典散文，完成下面小题。 秋雨 余秋雨 ①我喜欢在秋雨中扔掉伞，大胆地淋雨。 ②秋天的雨凉丝丝的，像喝过薄荷茶，喉口的感觉，在秋雨中，一任淋洗，一种淡淡的凄凉，淡淡的忧愁像薄纱般蒙住心灵。时常在我忧愁时，淋到秋雨，会感觉它也如此忧愁，有个伴，心里也好受些。 ③淋雨，让我全身解脱，零距离地享受大自然的美妙。它为我的思想增添美感，脑海中总会跳出一些诗文来点缀她；它为我的感情渲染色彩，心里常会跃出一些感受来修饰它。 ④雨时大时小，捉摸不定。索性不想其他事了，专心赏雨。雨声小的时候，听起来像黄鹂清脆的歌声在树林里不断回荡，轻快活泼。秋雨是那么的缠绵，凄凉，她推开了秋天的大门，预示着我们秋天已经来到。她的美丽感染了棵棵树木上的叶子，叶儿欲追寻她的足迹，随风飘落，在空中不停地舞动，给人以静静的遐想和沉思。 ⑤多美的秋雨啊！那么透明、闪亮，透明得像空灵的水晶，明净的美玉；闪亮得像灿烂的碎银，耀眼的钻石。不，用什么来比喻都不像。雨丝，比水晶还要透明，比美玉还要纯洁，比碎银还要闪亮，比钻石还要耀眼！ ⑥秋雨淅淅沥沥地下着，落到了屋檐上，形成了一道道水帘，为室内添加了一道别具一格的风景；秋雨落到了树林里，大树们都激动得流下了泪水；秋雨落到了水池里，水面上绽放出一朵朵美丽的莲花。这是一个雨的世界，雨像一个个淘气的小朋友，挨家挨户地敲门或窗户，所以小朋友们在屋内欣赏外面的风景时，往往会流露出跃跃欲试和依依不舍的眼神。 ⑦秋雨洗刷过的天空，像大海一样湛蓝碧透。秋雨不像春的蒙蒙细雨，也不像夏的嚎啕大雨，秋雨飘飘洒洒，像一片幕布，无边无际，朦朦胧胧。秋雨是五彩缤纷的，在稻田里，秋雨是金黄的；在洒落的土地上，秋雨是火红的；在小山上，秋雨是浓绿的。 ⑧秋雨绵绵。入夜，静静的靠在窗边听雨声，看着手心的茶杯里嫩绿的叶片在烟雾缭绕中缓缓舒展开来，一丝清茶的馨香环绕在鼻尖。窗外，淅淅沥沥，声音如泣如诉，宁静的夜中只有滴滴答答的雨声，一种缠绵的情思在心中蔓延开来，走在雨中，抬头仰望天空，漆黑似墨，深不可测。 17. 根据文章内容，完成下表空缺信息的填空。 类别 具体内容 作者在秋雨中的行为 喜欢①______________，大胆地淋雨 秋雨的触感与联想 凉丝丝的，像喝过②______________，能缓解作者淡淡的凄凉与忧愁 秋雨落于不同场景的景象 落到屋檐上：形成③______________；落到水池里：让水面绽放出美丽的莲花；落到树林里：大树“激动得流下泪水” 18. 散文的美也表现在遣词造句上，比如选择巧妙贴切、富有意蕴的词语，运用匀称整齐或错落有致的句子，以及使用比喻、拟人等修辞手法。请自选角度赏析下面语句，体会其遣词造句的妙处。 ①雨声小的时候，听起来像黄鹂清脆的歌声在树林里不断回荡，轻快活泼。 ②秋雨落到了树林里，大树们都激动得流下了泪水。 19. 本文主要是为了突出秋雨的特质，作者却在第⑦段提到了春雨和夏雨，这种写法是否存在赘余，请结合文本内容分析其写作意图。 20. 文中作者的心境随秋雨场景变化而不同（如淋雨时的“解脱”、赏雨时的“遐想”、入夜听雨时的“情思蔓延”）。若你处于文中某一秋雨场景，会产生怎样的独特心境？请结合生活体验说明理由。 【答案】17. ①. 扔掉伞 ②. 薄荷茶 ③. 一道道水帘 18. ①示例1：运用比喻的修辞手法，将“雨声小的时候”比作“黄鹂清脆的歌声在树林里回荡”，生动形象地写出了小雨声“轻快、悦耳”的特点，表达了作者赏雨时的愉悦心情。 示例2：“不断回荡”“轻快活泼”从听觉延续性与情感基调入手，既表现出雨声的绵长，又赋予秋雨灵动的气质，表达了作者赏雨时的愉悦心情。 ②示例1：运用拟人的修辞手法，将大树拟人化，既写出了秋雨落到树林里、树叶挂雨的景象，又暗含了作者对秋雨的喜爱。 示例2：“激动”一词赋予大树情感，既暗含秋雨滋润树木的生机，又与作者对秋雨的喜爱之情相呼应，让景物描写更富感染力，也让读者更易产生情感共鸣。 19. 不赘余。作者在第⑦段提及春雨“蒙蒙细雨”、夏雨“嚎啕大雨”，运用对比手法，通过春雨的“柔”、夏雨的“猛”，突出秋雨“飘飘洒洒、无边无际、朦朦胧胧”的独特特质。 20. 示例若我处于“专心赏雨”的场景，会产生“安然惬意”的心境。秋雨“时大时小”，小雨声如“黄鹂歌声”，大雨时“淅淅沥沥”打在树叶上，这种自然的声响能让我放下杂念；看着“叶儿随风飘落”“水面绽放莲花”，秋雨与景物的和谐互动，会让我感受到自然的美好，仿佛与秋雨、与自然融为一体，内心满是安然与惬意。 【解析】 【导语】本文以第一人称写赏秋雨、淋秋雨的切身感受，融写景与抒情于一体。作者调动听觉、触觉、视觉描摹秋雨，巧用比喻、拟人，将雨丝比作水晶碎银，赋予树木、雨孩童般情态。既绘秋雨多变的形态、缤纷的色彩，又借秋雨抒发淡淡的幽思。文字灵动细腻，景随情生，在雨景铺陈间流露对秋雨、对自然的喜爱。 【17题详解】 第一空：根据第①段“我喜欢在秋雨中扔掉伞，大胆地淋雨”可知，这句话直接交代作者在秋雨里的做法，在秋雨里扔掉伞淋雨。 第二空：根据第②段“秋天的雨凉丝丝的，像喝过薄荷茶，喉口的感觉，在秋雨中，一任淋洗，一种淡淡的凄凉，淡淡的忧愁像薄纱般蒙住心灵”可知，作者写秋雨触感到来的清凉，将这种感受比作喝过薄荷茶的感觉，秋雨的陪伴能够抚慰心中淡淡的忧愁。 第三空：根据第⑥段“秋雨淅淅沥沥地下着，落到了屋檐上，形成了一道道水帘，为室内添加了一道别具一格的风景”可知，该句描写秋雨落在屋檐上形成的特有景象，落到屋檐形成一道道水帘。 【18题详解】 ①运用比喻修辞手法，句子把小雨的雨声比作黄鹂清脆的歌声。黄鹂的鸣叫本身清脆动听，在林间回响。作者把无形的雨声，转化为大家熟悉的黄鹂鸣唱。生动形象地写出秋雨声音清脆、柔和、轻快悦耳的特点。 “不断回荡”，写声音持续、久久不散，从听觉上表现小雨连绵、余音袅袅；“轻快活泼”本用来写人或小动物，这里用来形容雨声，写出雨声灵动不沉闷，烘托出作者欣赏秋雨时自在愉悦的心情。 ②运用拟人修辞手法，把大树当作人来写。“激动”“流下泪水”都是人的情绪与动作。秋雨落在树叶上，树叶挂满雨珠，作者想象大树因为秋雨到来而激动落泪。表面写大树，实际描绘出秋雨洒落树林，枝叶缀满晶莹雨珠的优美画面。秋雨滋润树木，给树林带来生机，含蓄表达作者对秋雨的喜爱，景物带上人的情感，画面富有感染力。 “激动”一词，赋予大树人的情绪，仿佛大树期盼秋雨，见到秋雨十分欣喜。“流下泪水”对应树叶上的雨珠。把普通的雨中树林写得有情有味，情景交融，读者更容易感受到秋雨带来的生机，体会作者喜爱秋雨的情感。 【19题详解】 根据第⑦段“秋雨不像春的蒙蒙细雨，也不像夏的嚎啕大雨，秋雨飘飘洒洒，像一片幕布，无边无际，朦朦胧胧”可知，作者运用对比的写作手法，把春雨、夏雨和秋雨放在一起对照。春雨是蒙蒙细雨，特点轻柔细密；夏雨是嚎啕大雨，特点猛烈狂暴。将春雨的柔、夏雨的猛与秋雨飘飘洒洒、无边无际、朦朦胧胧的特点进行对比，突出秋雨独有的朦胧、绵长的美感。同时表达作者对秋雨独特景致的喜爱，丰富文章内容，所以不是赘余。 【20题详解】 根据第③段“淋雨，让我全身解脱，零距离地享受大自然的美妙”可知，雨中淋雨，作者心境：全身解脱。 根据第④段“雨时大时小，捉摸不定。索性不想其他事了，专心赏雨。雨声小的时候，听起来像黄鹂清脆的歌声在树林里不断回荡，轻快活泼”，“她的美丽感染了棵棵树木上的叶子，叶儿欲追寻她的足迹，随风飘落，在空中不停的舞动，给人以静静的遐想和沉思”，第⑥段“秋雨落到了水池里，水面上绽放出一朵朵美丽的莲花”可知，专心赏雨，作者心境：静静的遐想和沉思。 根据第⑧段“入夜，静静的靠在窗边听雨声……一种缠绵的情思在心中蔓延开来”可知，入夜靠窗听雨，作者心境：缠绵的情思在心中蔓延。 示例：若我处于入夜靠窗听雨的场景，会生出宁静舒缓的心境。窗外淅淅沥沥的雨声如泣如诉，夜色漆黑幽深。每当学习疲惫时，安静的雨夜总能安抚我的焦躁。在轻柔雨声里，外界的喧嚣都被隔绝，我可以放下学业压力，静静沉淀自己，心中满是宁静舒缓。 （五）（8分） 请你运用精读、略读和浏览相结合的阅读方法，读一读《朝花夕拾》。 材料一： 朝花夕拾目录 狗·猫·鼠 从百草园到三味书屋 阿长与《山海经》 父亲的病 二十四孝图 琐记 五猖会 藤野先生 无常 范爱农 材料二： 大约十多年前，S城曾盛传一位名医的故事。他出诊，普通价一元四角，特诊十元，深夜或出城费用加倍。有一夜，城外一家闺女生急病，来请他，因他已阔绰得不耐烦，竟要一百元才肯去，病家无奈答应。他去后只是草草一看，说“不要紧”，开个方，拿了钱就走。第二天，病家因女儿病情好转，又来请他复诊，他一按病人的手，冷冰冰没了脉，却从容开方，一张一百元，一张二百元，依旧署名画押，然后被客气地送出门。我曾和这名医为父亲的病周旋两年。那时他虽有名，还没这般傲慢，诊金却已是一元四角，在当时是巨款，且隔日就要一次，家里筹措起来十分艰难。他用药独特，“药引”难找，新方一换，就得大费周折。先买药，再寻药引，生姜、竹叶他不用，起码要去河边掘芦根，找经霜三年的甘蔗，常常得花两三天搜寻，好在后来总能设法购到。据传言，这其中大有妙处。曾有病人百药无效，经A先生诊治，在旧方上加了一味梧桐叶做药引，一服就痊愈了。“医者，意也。”当时正值秋天，梧桐先知秋气，以秋气动之，以气感气，所以能药到病除。我虽不太明白，却也深感佩服，知道灵药难得，求仙之人甚至要拼了性命去深山采摘。两年过去，我和名医渐渐熟识，近乎朋友。父亲的水肿却日益严重，即将卧床不起，我对经霜三年的甘蔗之类的药引也逐渐失去信心，采办时没了先前的积极。这时，名医来诊，询问病情后，极其诚恳地说：“我所有学问都用尽了。这儿还有位陈莲河先生，本领比我高，我写封信，你请他来看看。其实病不要紧，经他之手，能好得更快……”那天，大家心情都不太好，我依旧恭敬地送名医上轿。回屋，见父亲脸色异样，听大家谈论，才知道父亲觉得自己的病大概没希望了，名医因看了两年没效果，又太熟悉，有些难为情，所以在危急时刻推荐新人，好摆脱干系。可又有什么办法呢？本城名医，除了他，就只剩陈莲河了，于是决定第二天请陈莲河。 21. 采撷一朵朝花。依据提示，填入对应的篇目名称和细节。 22. 发一条朋友圈。小语在阅读《朝花夕拾》后，以“迅哥儿”为网名，发了一条朋友圈，请你根据提示，对朋友圈内容进行评论。 迅哥儿：随着父亲水肿“日益严重”，两年治疗毫无效果，我对“经霜三年的甘蔗之类的药引”“逐渐失去信心”，采办时也“没了先前的积极”。 提示：材料二中的“名医”是一个形象复杂的人物，请结合文中具体事例，评价其性格特点。 23. 选用一种色调。色调有“冷”“暖”之分，不同色调传达的情感不同。请为《从百草园到三味书屋》或《父亲的病》选择合适的色调，并阐述理由。 【答案】21. ①《五猖会》；②衍太太污蔑“我”偷家里的东西变卖，流言四起。 22. 故弄玄虚：为你父亲治病时，坚持用“经霜三年的甘蔗”“河边芦根”等难找的药引；贪婪：他为城外闺女生急病时漫天要价，见病人无脉仍从容开高价药方；虚伪：他借“医者，意也”包装自己，显得专业，却始终无法缓解病情。 23. 示例1：《从百草园到三味书屋》选“暖色调”：文章描述鲁迅儿时拔何首乌、捕鸟、折腊梅等趣事，这些都是美好生活的温馨回忆，表现了儿童热爱自然、纯真活泼的天性。 示例2：《父亲的病》选“冷色调”：文章回忆儿时为父亲延医治病的情景，传递出作者对父亲患病的痛苦、对旧医疗体系的失望之情。 【解析】 【21题详解】 ①《五猖会》：儿时的鲁迅满心欢喜，期盼去看热闹的迎神赛会。临出发前，父亲却强迫他背诵《鉴略》，背不出就不许去。等他艰难背完，看赛会的喜悦早已消散。这件事写出封建家长制对儿童天性的压制。 ②《琐记》：衍太太教唆“我”偷母亲的首饰变卖，还到处散播谣言，对外污蔑“我”偷家里东西。流言在故乡传开，“我”受尽非议，不愿再待在家乡，于是决定离家，前往南京求学，去接触新的思想。 【22题详解】 根据材料二“他用药独特，‘药引’难找，新方一换，就得大费周折。生姜、竹叶他不用，起码要去河边掘芦根，找经霜三年的甘蔗，常常得花两三天搜寻”可知，名医不用寻常药材，特意挑选很难寻到的芦根、经霜三年的甘蔗做药引，刻意制造神秘感，显得自己医术玄妙，实则是故弄玄虚。 根据材料二“有一夜，城外一家闺女生急病，来请他……一张一百元，一张二百元，依旧署名画押”可知，他出诊漫天要价，病人已经去世，明明无力回天，仍然继续开方索要高额诊费，可见他贪财，看重钱财胜过病人性命。 根据材料二“‘医者，意也。’当时正值秋天，梧桐先知秋气……本领比我高，我写封信，你请他来看看”可知，他用“医者，意也”这套说辞，把普通的梧桐叶包装成神效药引，故作高深。两年医治父亲的病毫无成效，等到父亲病重，他自知无力医治，便推荐别的医生，借机脱身，掩盖自己医术不足，十分虚伪。 【23题详解】 《从百草园到三味书屋》选择暖色调。文章是鲁迅对童年往事温暖的回忆。百草园里有碧绿的菜畦、紫红的桑椹，可听鸣蝉长吟、拔何首乌、捕鸟，充满童真与野趣；三味书屋虽有读书的拘束，但也有课间偷偷寻蝉蜕、描画绣像的小乐趣。作者回忆童年时光，饱含怀念与温情，暖色调可以烘托童年生活鲜活、快乐的氛围，传递对童年美好生活的眷恋。 《父亲的病》选择冷色调。《父亲的病》回忆父亲被庸医耽误、最终离世的往事。文中的名医故弄玄虚，索要高额诊费，用难寻的药引，两年医治毫无效果，最后推脱责任。亲眼看着父亲水肿日渐加重直至离去，这件事留给作者深深的痛苦、遗憾，还有对庸医虚伪贪财的批判。冷色调能够渲染压抑、悲凉的氛围，体现这段回忆的沉痛与哀伤。 示例1：我为《父亲的病》选择冷色调。文中写几位所谓名医漫天要价、故弄玄虚，用奇特难寻的药引，却没能治好父亲的水肿，最终父亲离世。这段回忆满是悲痛与遗憾，暗含对庸医的批判，冷色调可以烘托压抑悲凉的气氛。 示例2：我为《从百草园到三味书屋》选择暖色调。文中写百草园中缤纷的景物、捕鸟、听美女蛇故事等趣事，三味书屋也有描画绣像的小欢乐，饱含作者对童年生活的怀念，暖色调烘托出鲜活快乐的童年氛围。 24. 仿写一次跟帖。 主帖：鲁迅先生是在逆境中成长的，他是一位真正的强者。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世，求学路上遭遇迷茫，留学期间又遭到污蔑等，但他在坎坷中成长，觉醒，最终弃医从文，以笔为枪，追求真理、疗愈国人。 跟帖：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。《藤野先生》里，藤野先生不因他是中国人而歧视，反而认真批改他的讲义，关心他的学业，这份跨越国界的师爱，给予他求学的力量。 结合《朝花夕拾》整本书的阅读体会，仿照跟帖内容，请你继续跟帖。 我也认为，鲁迅先生是在充满爱的顺境中成长的。 【答案】 示例：《从百草园到三味书屋》里，寿镜吾先生方正质朴，读书时认真投入，虽严厉却不苛责学生，这份温和的师长之情，滋养了少年鲁迅的心灵。 【解析】 【详解】原跟帖结构：篇目+事件（人物行为）+这份情感带来的作用。结合《朝花夕拾》篇目，找出书中给予鲁迅温暖、爱的人物/事件，简述情节，点明这份爱带给鲁迅的影响。 示例：《阿长与〈山海经〉》里，阿长虽然粗俗迷信，却惦记着鲁迅的心愿，为他买来渴慕已久的《山海经》，这份朴素真诚的疼爱，温暖了鲁迅的童年。 活动三：生活抒怀，绽放语文之彩 （表达与交流55分） 伴着“生活拾趣”的脚步，小语记录下无数日常片段，这些瞬间或藏着烟火暖意，或含着成长感悟。请你和他一起执笔，让语文在生活的土壤中绽放绚丽光彩。 25. “独学而无友，则孤陋而寡闻。”“君子以文会友，以友辅仁。”古今中外有很多关于交友的诗词文章、感人故事、名言警句，它们以不同的方式向我们揭示了交友之道。请你结合自己的交友经历，谈谈你对交友的看法。要求文从字顺，100字左右。 【答案】示例：我认为交友贵在真诚。小学时我弄丢好友的笔记本，起初不敢坦白。她发现后没有责怪，还陪我寻找。我心生愧疚，主动道歉并帮她整理笔记。这件事让我懂得，交友重在坦诚。正如“君子以文会友，以友辅仁”，真诚的挚友能够彼此扶持，共同成长。 【解析】 【详解】核心要求围绕交友主题，结合个人真实可感的交友经历，最终落脚到对交友的具体感悟上，做到文从字顺、情感真切。 示例：我从前总习惯独自刷题，思路总卡在瓶颈处。直到和同桌结成学习伙伴，我们课下互相讲题、分享错题，才慢慢明白“独学而无友，则孤陋而寡闻”的道理。好的朋友不是玩伴，是能和你互相照亮、一起往前走的同行者。 26. 请从下面两个任务中任选一个完成作文。文中不出现可能泄露考生信息的真实人名、地名、校名等。字数在500字左右。 材料一： 走出小学，走进初中，标志着我们正一天天长大。走进语文课本，我们看到了：史铁生在母亲离世后，明白了“好好儿活”；“我”变成金色花，悄悄陪伴在母亲身边，来回馈无私的母爱；海伦·凯勒突然感悟“水”的含义，内心充满光明和希望……走出语文课本，我们明白了：成长或许意味着学会了为他人着想，成长或许意味着学会了承担责任，成长或许意味着学会了感恩……走出去，走向成长。 材料二： “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”——屈原 打开十个窗户向外探头，不如打开一个门走出一步。 任务一：请以“这是一种成长”为题，自定立意，写一篇记叙文，讲述你的成长故事。 任务二：以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“走出去”为话题，自拟题目，写一篇文章。 【答案】例文一： 这是一种成长 以前的我，遇事总想着逃避，直到那次班级值日，我才明白：敢于承担，这是一种成长。 那天放学，轮到我打扫走廊。我匆匆扫完地就想收拾书包回家，随手把拖把往墙角一丢，转身跑出教学楼。第二天一早，我刚进教室，就被老师叫住。原来昨晚大风把墙角的拖把吹倒，打翻了水桶，走廊积了一大片水。老师询问是谁负责值日，我的心怦怦直跳，脑海里闪过两个念头：假装不知道，或是勇敢承认。 我攥紧衣角，犹豫许久，慢慢举起手。我向老师承认是自己没有放好拖把，愿意利用课间把地面清理干净。本以为会迎来严厉的批评，老师却轻轻拍了拍我的肩膀：“犯错不可怕，敢于担责就是进步。” 课间，我提着水桶，拿抹布一点点擦干地面水渍。看着洁净的走廊，心里不再忐忑，反而生出踏实的感觉。从前我闯了祸，第一反应总是隐瞒、推脱，害怕受到责备。可这一次，我没有逃避，主动承担自己造成的后果。 这件小事让我懂得，成长不只是身高增长、年级升高。成长，是学会扛起属于自己的责任，不再一味依赖他人庇护。犯错之后不逃避，坦然面对过失，这是一种成长。 例文二： 勇敢走出去 窗内的世界安稳熟悉，可只靠探头观望，永远看不到门外广阔的风景。唯有勇敢走出去，方能收获成长。 曾经的我，害怕上台发言。课堂上，即便心中有答案，也总是低下头，躲在书本后面，不敢开口。我守在自己狭小的世界里，只敢透过“窗户”羡慕台上从容表达的同学，却始终没有迈出脚步。 一次班级分享会，老师鼓励每个人都上台讲讲自己的读书感悟。我内心反复挣扎，无数次想找借口推辞。可想起那句话：打开十个窗户向外探头，不如打开一个门走出一步。我深吸一口气，决定跨出这一步。 轮到我时，双腿微微发颤，手心全是冷汗。站在讲台前，我先停顿片刻，慢慢开口。起初声音细小，断断续续。当我看见老师鼓励的目光，渐渐放平心态，完整讲完了我的故事。话音落下，教室里响起掌声。那一刻，我心里满是惊喜。原来走出封闭的自我，并没有想象中那么可怕。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”人生路上有无数扇门。困在屋内，只能看见方寸天地；勇敢推门走出去，才能遇见新的挑战，看见不一样的风景。 走出去，是突破胆怯，是尝试未知。迈出脚下那一步，我们才能不断成长，奔赴更远的远方。 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。 命题作文《这是一种成长》，有两个核心关键词需要把握。“成长”不是年龄、身高这类外在变化，而是内在思想、品格、心态的正向蜕变，是文章要表达的中心主旨。“这”指代一件具体、亲身经历的事件，不能空洞说理。立意要做到以小见大，从一件小事挖掘成长内涵，可选方向：学会承担责任、知错能改、体谅他人、直面挫折、放下任性等。行文必须突出前后对比，写出事件发生前“我”是什么样子，经历这件事后思想发生怎样的转变，讲清楚这件事为什么算是一种成长。文体限定第一人称记叙文，必须写自己的故事，抒发真实感受，不能写成议论文，立意要贴合初中生生活，积极向上。 二、选材构思。 选材避开宏大虚假素材，优先选用校园、家庭中的日常小事。校园素材可以选值日犯错主动担责、考试失利后反思坚持、和同学产生矛盾后主动和解；家庭素材可以写读懂父母辛劳、主动分担家务、收敛叛逆脾气；自我成长素材可以写坚持完成困难任务、犯错后勇敢承认。构思采用递进式记叙文结构。开头简单铺垫，交代从前的自己存在的不足；中间主体完整记叙事件过程，重点刻画内心纠结、醒悟等心理细节，写出事件的矛盾转折，这是文章拿分重点；结尾结合事件抒发感悟，回扣题目，升华成长主题。做到叙事完整，情感真挚，兼顾叙事与抒情。控制作文正文500字左右，避开缺少细节、没有前后变化、感悟空洞的常见写作问题。 任务二： 一、审题立意。 这是材料话题作文，建议尽量不要直接用“走出去”当标题，要自行拟题。审题要读懂两则材料，“开窗探头不如开门迈步”，区分空想观望和亲身实践；屈原的名句，点明求索之路漫长。“走出去”不只是空间上出门远行，有两层含义：浅层是走出熟悉的舒适环境，主动参与实践；深层是走出内心封闭，克服自卑、胆怯，打破自我局限。立意围绕行动突破、自我求索、成长蜕变，可确定中心：不要原地观望，勇敢迈出脚步突破自我；跳出舒适圈，在实践探索中获得成长；冲破内心枷锁，勇敢求索。写作要避开浅层立意，不能只写出门游玩，必须落脚在思想、心态的成长变化。优先选择记叙文，用亲身经历承载主题。 二、选材构思。 选材立足初中生真实生活，围绕突破自我、勇敢尝试。一类是内心突破类：克服胆怯上台演讲、主动与人交往、鼓起勇气参加比赛；另一类实践探索类：走出安逸生活，参加研学、志愿活动、尝试新的爱好。构思采用“对比铺垫—突破行动—感悟升华”结构。开头引用材料语句引出中心；主体先写自己封闭、畏惧尝试的原有状态，形成对比；再详细写下定决心迈出第一步的过程，细致刻画动作、心理感受，写出突破的艰难与收获；结尾升华主题，阐释走出去的价值，呼应求索成长，点明唯有亲身迈步，才能打破局限，遇见更好的自己。文章层次清晰，贴合考场评分标准，避免立意肤浅、素材空洞、缺少成长感悟等问题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期期中教学质量监测 七年级语文试题卷 本试题卷共8页，全卷满分120分，考试用时150分钟。 ★祝考试顺利★ 注意事项： 1.考生答题全部在答题卷上，答在本试题卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卷上所粘贴条形码的姓名、准考证号码是否与本人相符合，再将自己的姓名、准考证号码用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卷及本试题卷上。 3.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 4.非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案直接答在答题卷上对应的答题区域内。 5.考生不得折叠答题卷，保持答题卷的整洁。考试结束后，请将本试题卷和答题卷一并上交。 语文的魅力，藏在一撇一捺的风骨里，躲在字词语句的温度间，更融合在经典篇章的底蕴之中。让我们以“文字寻美—经典品悟—生活抒怀”为脉络，开启这场语文之旅！ 活动一：文字寻美，开启语文之旅 （积累与运用20分） 小语在语文天地里探寻语文的美，他写了这样一段话，请你帮他完善。 ①每一份文字都藏着美。文字的美藏在字词搭配的精准与灵动，藏在篇章结构的精巧与流畅，藏在情感表达的（ ）。 ②美在活力，读“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，“钻”字带着冲破阻碍的劲儿；嗅着风里酝酿的青草与花香，仿佛能看见春天把生机悄悄藏进每片叶子里，这便是朱自清笔下春的蓬勃。 ③美在温情，看“母亲信服地点点头，便去拿外套”，“信服”藏着对晚辈的认可；若想起孩童在长辈身旁匿笑的模样，更能懂莫怀戚文中家的暖。 ④美在哲思，品“学而不思则罔，思而不学则殆”，“罔”与“殆”勾勒出错误学习状态；而积累知识，正需像冬日贮蓄阳光般用心—主动收纳、持续沉淀，这正是《论语》传递的求知智慧。让我们在文字中借字词寻美，在语文里凭积累成长，开启奇妙的学习旅程。 1. 请你给加点字注音。 ①酝酿（ ） ②匿笑（ ） ③贮蓄（ ） 2. 请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入上段文字括号中，使文段语义完整，内容贴切，音韵和谐（ ） A. 婉转与悠扬 B. 真挚与深沉 C. 厚重与深刻 D. 清脆与悦耳 3. 为“文字寻关，开启语文之旅”活动选一副对联，上联“品美文如饮甘露”，选最贴切的下联（ ） A. 赏佳句似嚼青梅 B. 赏诗歌如沐春风 C. 尝佳肴如喝清泉 D. 赏诗词似对挚友 4. 重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词语或短语通过重读的形式加以强调，便于深入体会汉语的美。下列句子中，重音朗读不恰当的一项是（ ） A. 为了读出“我”对父亲动作的直观观察：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边。 B. 为了强调春天“新”的特质：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 C. 为了突出济南冬天的温和：济南的冬天是没有风声的。 D. 为了展现百草园的丰富有趣：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。 5. 在“文字寻美”的语文之旅中，我们常被富有美感的文字打动——可能是古诗里“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”的画面感，可能是散文中“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”的细腻感，也可能是日常语句里“星星在夜空中眨着眼睛”的生动感。 请你选择一段（或一句）你接触到的让你感受到“文字之美”的内容，向同学清晰表达：你选择的文字内容是什么？它让你感受到了怎样的“美”（如画面美、情感美、节奏美等）？请结合文字细节简要说明。 6. 古诗文是承载文字之美的重要载体。下面请你根据提示，默写经典句子，感受诗文中的意境美、情感美与哲理美。 曹操以“秋风萧瑟，①_____________”描绘大海波涛汹涌的壮阔景象，尽显雄浑之美。王湾用“②_____________，江春入旧年”展现昼夜交替、时序更迭的自然理趣，暗含积极向上的意境美。李白借“我寄愁心与明月，③_____________”将牵挂之情托付明月，字句饱含情谊美。《〈论语〉十二章》中，“④_____________，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”传递出学习与交友的愉悦，语言质朴而富有哲理。杜甫用“正是江南好风景，⑤_____________”借江南春日美景反衬世事变迁的沧桑，蕴含深沉感慨。刘禹锡以“晴空一鹤排云上，⑥_____________”打破秋日萧瑟的传统印象，展现秋高气爽的开阔意境，充满昂扬气息。李商隐写下“⑦_____________，却话巴山夜雨时”，以未来相聚的温馨场景反衬当下思念之切，文字饱含深情。朱自清《春》中，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，⑧_____________”描绘春日百花竞相开放的热闹场景，满是蓬勃生机。 活动二：经典品悟，深耕语文之境 （阅读与鉴赏45分） 循着“文字寻美”的线索，小语找到了多篇经典美文，这些作品或藏着自然意趣，或含着处世智慧，或映着生活温度。请你与他一同品读，深入语文的深层境界。 （一）（4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 春兴 武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 【注释】①春兴：指因春天的景物而触发的感情。 7. 下列选项中，与该诗中描绘的情景不一致的一项是（ ） A. 杨柳深绿 B. 流莺婉转 C. 笛声悠扬 D. 春风拂面 8. 该诗与《春夜洛城闻笛》均表达了“思乡”的主题。请结合诗歌内容，分析两首诗的抒情方式有何不同。 （二）（12分） 阅读下面文言文，完成下题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 孔子曰：“吾死之后，则商①也日益，赐②也日损。”曾子曰：“何谓也？”子曰商好与贤己者处赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。不知其君，视其所使；不识其地，视其草木。故曰：‘与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆③，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。’” 【注释】①商：子夏，孔子的弟子。②赐：子贡，孔子的弟子。③鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。 （节选自《孔子家语》，有删节） 9. 请解释下列疑难字词。 ① 俄而雪骤 俄而：_____________ ② 未若柳絮因风起 因：______________ ③ 商好与贤己者处 好：______________ ④ 不知其子，视其父 知：______________ 10. 请将下列句子翻译成现代汉语。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 11. 请给文中画波浪线的句子断句，用“/”标示（限两处） 子曰商好与贤己者处赐好说不若己者。 12. 下列对【甲】【乙】两文内容和结构分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中“公大笑乐”，既体现出谢太傅对兄女谢道韫“柳絮因风起”这一精妙比喻的认可，也暗含着对家庭中子女才华的欣慰，营造出温馨和谐的家庭氛围。 B. 【甲】文结尾点明“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”，通过补充谢道韫的身份，侧面烘托其才情，暗示她的出众并非偶然，这是文言文常见的“补叙烘托”手法。 C. 【乙】文在论述时，先提出观点，再以曾子提问引发追问，随后用事例展开论述，最后总结，整体采用“提出观点—逐层分析—得出结论”的论证结构，逻辑严谨。 D. 【乙】文用“入芝兰之室”“入鲍鱼之肆”作比，是为了论证“君子必慎其所与处者焉”的观点，其中“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”与“近朱者赤，近墨者黑”表达的道理完全不同。 13. 【甲】【乙】两文均围绕“成长有益条件”展开，却聚焦了不同维度。请分别提炼两文所凸显的“成长助力因素”，并简要阐释该因素如何为成长赋能。 （三）（7分） 阅读下面实用性文本，回答小题。 资料一： ①早在20世纪初就有相关的资料显示，人体生物钟类型具有昼夜节律的个体特征。“百灵鸟”型更倾向于在早上活动，他们的生物钟属于“早晨型”。“猫头鹰”型，则倾向于在下午或晚上活动，他们的生物钟属于“夜晚型”。科学家认为这个分型的12%～40%取决于基因，其余是由外部影响和年龄造成的。比如老年人容易出现时相前移，因而睡得早。青少年容易出现时相延迟，因而睡得相对要晚。 ②人们之所以能够保持白天清醒，夜间具有良好的睡眠，是大脑中分泌的“褪黑素”起了很重要的作用。白天的光照能够抑制大脑的褪黑素分泌，让大脑保持清醒状态。晚间，黑暗的刺激会让大脑开始分泌褪黑素，当褪黑素分泌达到一定量的时候，人就有了困意。晚间的亮光进入眼睛会反馈给大脑一个信息就是“天亮了”，从而抑制大脑褪黑素的分泌，会“赶走”困意。手机、电脑、平板等电子产品是晚间“光污染”的罪魁祸首。 （摘自“学习强国”平台） 资料二： ①《健康中国行动（2019-2030年）》中，要求确保小学生每天睡眠10小时、初中生9小时、高中生8小时。那么，现在中小学生们的睡眠时间都达标了吗？ ②社调中心在世界睡眠日前夕对中小学生家长进行的一项儿童青少年睡眠专项调查显示，32.4%的受访家长表示自家孩子睡眠时长未达标。 ③具体来看，小学生、初中生、高中生都不同程度地存在睡眠不足的问题。高中生不达标率最高，为43.4%；其次是小学生，不达标率为31.3%；初中生不达标率为28.8%。 资料三： ①睡眠对于中小学生身心和学业发展的重要性不言而喻。心理学研究显示，睡眠过程不仅有助于恢复身体活力和大脑认知能力，还能够促进摄入信息的加工整合，有助于内化新知，实现最佳学习效果。反过来，睡眠不足则会影响学生的体质发展、心理健康和认知能力。从正负两方面看，保障学生的充足睡眠势在必行。 ②推动中小学生睡眠保障行动不断深化，需要有科学化的制度安排，立足于睡眠的科学规律，同时又契合中小学的运行常规。对此，一个务实的工作思路是聚焦于影响睡眠的关键因素，即睡眠时长和睡眠质量，构筑保障学生充足睡眠的有力屏障。 ③保障学生的睡眠时长，重点从保障晚间早睡着力。研究显示，影响孩子睡眠时长的主要因素是学校作业量和家庭作息习惯。例如，过重的作业负担和家长的晚睡习惯都会造成孩子晚睡。 （摘自《中国教育报》） 14. 下列对资料的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 人体生物钟类型并非完全由基因决定，外部影响和年龄也是重要的影响因素，如青少年因时相延迟更易晚睡。 B. 白天大脑能保持清醒，是因为充足的光照抑制了褪黑素的分泌，而晚间黑暗环境会促使褪黑素分泌，让人产生困意。 C. 手机、电脑等电子产品的屏幕光是晚间“光污染”的主要来源，其发出的光会让大脑误以为“天亮了”，从而抑制褪黑素分泌，导致入睡推迟。 D. 保障中小学生睡眠时长，关键在于学校控制作业量，只要作业量减少，就能避免学生晚睡，保证充足睡眠。 15. 小兰寒假期间凌晨一两点才放下手机。开学后，父母要求他晚上十点上床睡觉，小兰便开始出现失眠症状。请你根据资料一，分析小兰失眠的原因。 16. 从生物学（褪黑素调节机制）和教育学（学生睡眠保障）角度，为帮助中小学生改善睡眠质量、保证睡眠时长，请提出一条具体建议。 （四）（14分） 阅读下面经典散文，完成下面小题。 秋雨 余秋雨 ①我喜欢在秋雨中扔掉伞，大胆地淋雨。 ②秋天的雨凉丝丝的，像喝过薄荷茶，喉口的感觉，在秋雨中，一任淋洗，一种淡淡的凄凉，淡淡的忧愁像薄纱般蒙住心灵。时常在我忧愁时，淋到秋雨，会感觉它也如此忧愁，有个伴，心里也好受些。 ③淋雨，让我全身解脱，零距离地享受大自然的美妙。它为我的思想增添美感，脑海中总会跳出一些诗文来点缀她；它为我的感情渲染色彩，心里常会跃出一些感受来修饰它。 ④雨时大时小，捉摸不定。索性不想其他事了，专心赏雨。雨声小的时候，听起来像黄鹂清脆的歌声在树林里不断回荡，轻快活泼。秋雨是那么的缠绵，凄凉，她推开了秋天的大门，预示着我们秋天已经来到。她的美丽感染了棵棵树木上的叶子，叶儿欲追寻她的足迹，随风飘落，在空中不停地舞动，给人以静静的遐想和沉思。 ⑤多美的秋雨啊！那么透明、闪亮，透明得像空灵的水晶，明净的美玉；闪亮得像灿烂的碎银，耀眼的钻石。不，用什么来比喻都不像。雨丝，比水晶还要透明，比美玉还要纯洁，比碎银还要闪亮，比钻石还要耀眼！ ⑥秋雨淅淅沥沥地下着，落到了屋檐上，形成了一道道水帘，为室内添加了一道别具一格的风景；秋雨落到了树林里，大树们都激动得流下了泪水；秋雨落到了水池里，水面上绽放出一朵朵美丽的莲花。这是一个雨的世界，雨像一个个淘气的小朋友，挨家挨户地敲门或窗户，所以小朋友们在屋内欣赏外面的风景时，往往会流露出跃跃欲试和依依不舍的眼神。 ⑦秋雨洗刷过的天空，像大海一样湛蓝碧透。秋雨不像春的蒙蒙细雨，也不像夏的嚎啕大雨，秋雨飘飘洒洒，像一片幕布，无边无际，朦朦胧胧。秋雨是五彩缤纷的，在稻田里，秋雨是金黄的；在洒落的土地上，秋雨是火红的；在小山上，秋雨是浓绿的。 ⑧秋雨绵绵。入夜，静静的靠在窗边听雨声，看着手心的茶杯里嫩绿的叶片在烟雾缭绕中缓缓舒展开来，一丝清茶的馨香环绕在鼻尖。窗外，淅淅沥沥，声音如泣如诉，宁静的夜中只有滴滴答答的雨声，一种缠绵的情思在心中蔓延开来，走在雨中，抬头仰望天空，漆黑似墨，深不可测。 17. 根据文章内容，完成下表空缺信息的填空。 类别 具体内容 作者在秋雨中的行为 喜欢①______________，大胆地淋雨 秋雨的触感与联想 凉丝丝的，像喝过②______________，能缓解作者淡淡的凄凉与忧愁 秋雨落于不同场景的景象 落到屋檐上：形成③______________；落到水池里：让水面绽放出美丽的莲花；落到树林里：大树“激动得流下泪水” 18. 散文的美也表现在遣词造句上，比如选择巧妙贴切、富有意蕴的词语，运用匀称整齐或错落有致的句子，以及使用比喻、拟人等修辞手法。请自选角度赏析下面语句，体会其遣词造句的妙处。 ①雨声小的时候，听起来像黄鹂清脆的歌声在树林里不断回荡，轻快活泼。 ②秋雨落到了树林里，大树们都激动得流下了泪水。 19. 本文主要是为了突出秋雨的特质，作者却在第⑦段提到了春雨和夏雨，这种写法是否存在赘余，请结合文本内容分析其写作意图。 20. 文中作者的心境随秋雨场景变化而不同（如淋雨时的“解脱”、赏雨时的“遐想”、入夜听雨时的“情思蔓延”）。若你处于文中某一秋雨场景，会产生怎样的独特心境？请结合生活体验说明理由。 （五）（8分） 请你运用精读、略读和浏览相结合的阅读方法，读一读《朝花夕拾》。 材料一： 朝花夕拾目录 狗·猫·鼠 从百草园到三味书屋 阿长与《山海经》 父亲的病 二十四孝图 琐记 五猖会 藤野先生 无常 范爱农 材料二： 大约十多年前，S城曾盛传一位名医的故事。他出诊，普通价一元四角，特诊十元，深夜或出城费用加倍。有一夜，城外一家闺女生急病，来请他，因他已阔绰得不耐烦，竟要一百元才肯去，病家无奈答应。他去后只是草草一看，说“不要紧”，开个方，拿了钱就走。第二天，病家因女儿病情好转，又来请他复诊，他一按病人的手，冷冰冰没了脉，却从容开方，一张一百元，一张二百元，依旧署名画押，然后被客气地送出门。我曾和这名医为父亲的病周旋两年。那时他虽有名，还没这般傲慢，诊金却已是一元四角，在当时是巨款，且隔日就要一次，家里筹措起来十分艰难。他用药独特，“药引”难找，新方一换，就得大费周折。先买药，再寻药引，生姜、竹叶他不用，起码要去河边掘芦根，找经霜三年的甘蔗，常常得花两三天搜寻，好在后来总能设法购到。据传言，这其中大有妙处。曾有病人百药无效，经A先生诊治，在旧方上加了一味梧桐叶做药引，一服就痊愈了。“医者，意也。”当时正值秋天，梧桐先知秋气，以秋气动之，以气感气，所以能药到病除。我虽不太明白，却也深感佩服，知道灵药难得，求仙之人甚至要拼了性命去深山采摘。两年过去，我和名医渐渐熟识，近乎朋友。父亲的水肿却日益严重，即将卧床不起，我对经霜三年的甘蔗之类的药引也逐渐失去信心，采办时没了先前的积极。这时，名医来诊，询问病情后，极其诚恳地说：“我所有学问都用尽了。这儿还有位陈莲河先生，本领比我高，我写封信，你请他来看看。其实病不要紧，经他之手，能好得更快……”那天，大家心情都不太好，我依旧恭敬地送名医上轿。回屋，见父亲脸色异样，听大家谈论，才知道父亲觉得自己的病大概没希望了，名医因看了两年没效果，又太熟悉，有些难为情，所以在危急时刻推荐新人，好摆脱干系。可又有什么办法呢？本城名医，除了他，就只剩陈莲河了，于是决定第二天请陈莲河。 21. 采撷一朵朝花。依据提示，填入对应的篇目名称和细节。 22. 发一条朋友圈。小语在阅读《朝花夕拾》后，以“迅哥儿”为网名，发了一条朋友圈，请你根据提示，对朋友圈内容进行评论。 迅哥儿：随着父亲水肿“日益严重”，两年治疗毫无效果，我对“经霜三年的甘蔗之类的药引”“逐渐失去信心”，采办时也“没了先前的积极”。 提示：材料二中的“名医”是一个形象复杂的人物，请结合文中具体事例，评价其性格特点。 23. 选用一种色调。色调有“冷”“暖”之分，不同色调传达的情感不同。请为《从百草园到三味书屋》或《父亲的病》选择合适的色调，并阐述理由。 24. 仿写一次跟帖。 主帖：鲁迅先生是在逆境中成长的，他是一位真正的强者。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世，求学路上遭遇迷茫，留学期间又遭到污蔑等，但他在坎坷中成长，觉醒，最终弃医从文，以笔为枪，追求真理、疗愈国人。 跟帖：我认为，鲁迅先生也是在充满爱的顺境中成长的。《藤野先生》里，藤野先生不因他是中国人而歧视，反而认真批改他的讲义，关心他的学业，这份跨越国界的师爱，给予他求学的力量。 结合《朝花夕拾》整本书的阅读体会，仿照跟帖内容，请你继续跟帖。 我也认为，鲁迅先生是在充满爱的顺境中成长的。 活动三：生活抒怀，绽放语文之彩 （表达与交流55分） 伴着“生活拾趣”的脚步，小语记录下无数日常片段，这些瞬间或藏着烟火暖意，或含着成长感悟。请你和他一起执笔，让语文在生活的土壤中绽放绚丽光彩。 25. “独学而无友，则孤陋而寡闻。”“君子以文会友，以友辅仁。”古今中外有很多关于交友的诗词文章、感人故事、名言警句，它们以不同的方式向我们揭示了交友之道。请你结合自己的交友经历，谈谈你对交友的看法。要求文从字顺，100字左右。 26. 请从下面两个任务中任选一个完成作文。文中不出现可能泄露考生信息的真实人名、地名、校名等。字数在500字左右。 材料一： 走出小学，走进初中，标志着我们正一天天长大。走进语文课本，我们看到了：史铁生在母亲离世后，明白了“好好儿活”；“我”变成金色花，悄悄陪伴在母亲身边，来回馈无私的母爱；海伦·凯勒突然感悟“水”的含义，内心充满光明和希望……走出语文课本，我们明白了：成长或许意味着学会了为他人着想，成长或许意味着学会了承担责任，成长或许意味着学会了感恩……走出去，走向成长。 材料二： “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”——屈原 打开十个窗户向外探头，不如打开一个门走出一步。 任务一：请以“这是一种成长”为题，自定立意，写一篇记叙文，讲述你的成长故事。 任务二：以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“走出去”为话题，自拟题目，写一篇文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $