精品解析：贵州省安顺市关岭布依族苗族自治县2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试卷

关岭县2025—2026学年度第一学期期中教学质量监测 七年级语文 （试卷总分：150分 考试时间：150分钟） 注意事项： 1.答题时，务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用黑色墨水笔或黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，只将答题卡交回。 一、书写水平（5分） 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 作为以长征为主题的全域沉浸式数字体验馆，“红飘带”以数字化形式全景再现长征之路，将那段咄咄逼人的历史与现代科技深度融合，让那些历史瞬间通过全息影像、VR交互等前沿技术“开口说话”，生动阐释了长征精神的内核，让红色精神在新时代（zhàn fàng） ① 出别样光彩。 漫步馆中，游客既能在历史场景里徜（yáng） ② ，感受岁月沉淀的厚重；也能切换场景，体验贵州飞行影院的首演剧目《多彩飞越》，“飞”到梵净山、黄果树瀑布、万峰林、小七孔、赤水丹霞、百里杜鹃等景点，沉浸式感受贵州气象万千的风光。 此外，“红飘带”还与文化创新玩起“混搭”：XR体验馆内，可与“大圣”并肩在黄风岭、盘丝洞打怪通关，让紧张的心（xù） ③ 在趣味互动中得到舒缓；“国之重器—极限征途VR体验中心”里，火箭点火后直冲云霄的声浪冲击耳畔，行星漂浮、银河系绚丽、彗星飞驰的景象震撼眼球。在这里，红色记忆与潮流体验激情碰撞，历史的庄重底蕴与生活的鲜活气息完美交融，尽显岁月厚重与人间灵动。 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 咄咄逼人 B. 阐释 C. 气象万千 D. 云霄 【答案】1. 绽放 徉 绪 2. A 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 A.咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人，多指人的言语、神态逼人，贬义词。此处用来形容长征的历史。长征历史是悲壮、震撼人心的，不能用带有“气势压迫、欺负人”贬义的“咄咄逼人”修饰。词语使用对象、感情色彩不当，使用不当； B.阐释：阐述并解释。此处指体验馆生动解说长征精神的内核，使用恰当； C.气象万千：形容景象多种多样，壮丽宏伟，富于变化。此处用来描绘贵州各地风光多姿多彩，景色壮丽，使用恰当； D.云霄：高空、天际。此处指火箭冲向高空，使用恰当。 3. 根据所给信息默写相应内容。 ①春天像小姑娘，____________，笑着，走着。（朱自清《春》） ②____________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） ③枯藤老树昏鸦，____________，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） ④我寄愁心与明月，____________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ⑤____________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） ⑥____________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） ⑦李益《夜上受降城闻笛》中，“____________，____________”两句写出了大漠似雪、月华如霜的景致，烘托了凄凉的氛围。 ⑧《〈论语〉十二章》中，告诉我们通过复习旧知识获得新领悟，便具备了引导他人的资质的句子是：____________，____________。 【答案】 ①. 花枝招展的 ②. 海日生残夜 ③. 小桥流水人家 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 遥怜故园菊 ⑥. 正是江南好风景 ⑦. 回乐烽前沙似雪 ⑧. 受降城外月如霜 ⑨. 温故而知新 ⑩. 可以为师矣 【解析】 【详解】本题中的“招、展、生、郎、怜、烽、矣”等字词容易写错。 4. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 《世说新语》是刘义庆组织编写的一部志怪小说集，记载了唐代士大夫的言谈、逸事。 B. 朱自清，散文家、诗人、学者，著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》等。 C. 鲁迅，文学家、思想家、革命家，代表作有散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》等。 D. 海伦·凯勒，美国作家、教育家，于1964年被授予“总统自由勋章”。 【答案】A 【解析】 【详解】A.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集，主要记载东汉末年至魏晋时期士大夫的言谈、逸事，是魏晋南北朝笔记小说的代表作品。并非志怪小说集，内容也不涉及唐代士大夫。 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）整本书阅读（5分） 5. 以下语段是小文阅读《朝花夕拾》后做的笔记，根据描述可以判断出语段中的“他”是指（ ） 他是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。 A. 寿镜吾 B. 陈莲河 C. 藤野先生 D. 无常 【答案】D 【解析】 【详解】D.出自《朝花夕拾》中的《无常》。无常是阴间的勾魂鬼，富有同情心。一次他来勾取一位死去儿子的魂魄，看见这位母亲哭得十分伤心，心中怜悯，便自作主张放这个孩子“还阳半刻”，让母子能够再多相聚一会儿。可这件事被阎罗王知道，阎罗王认为无常徇私情，于是把无常打了四十大棒。 6. 阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女形象，请你任选一位，写出她与“我”（鲁迅）相关的一件事以及“我”（鲁迅）对她的态度。 【答案】示例一：阿长给我买回《山海经》，我对这个劳动妇女从“不佩服”到满是敬意，充满了感激、怀念之情。 示例二：衍太太怂恿“我”偷母亲的首饰变卖并散播谣言，我对这个庸俗、虚伪狡诈的人充满了厌恶之情。 【解析】 【详解】作答时先选定其中一个人物，从《朝花夕拾》的相关篇目里选取该人物和童年鲁迅相关的具体事件，再结合原文内容写出鲁迅对该人物的态度，事件要符合原著情节，态度要和事件对应。 示例一：阿长睡觉时总摆“大”字占满整张床，挤得年幼的“我”没有地方睡，“我”那时候对她十分不耐烦，满是怨言。 示例二：衍太太怂恿年幼的“我”冬天吃水缸里的冰，还说多吃也没关系，“我”一开始觉得她比长辈们开明，后来才明白她是存心捉弄小孩，对她满是反感。 （二）现代文阅读（29分） 山里栗花开 ①我的家乡盛植栗树。栗花一旦开放，便霸气十足地遍布整个县城的山坡、平地，遮住山绣球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里风大，栗花在苍翠间随风飘动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。 ②栗子花香味独特，浓郁醇厚。这香气随风飘过山林，飘过田野，一直飘进农户家的院子里。“熏醉了，吃饱了，灌了一肚子香。”农人满面喜气地说。这个季节，他们要蹲在栗树下拔草，把树根周围的杂草清理干净，秋天好捡栗子。守着村里栗树林干活的农人，不少已是做爷爷的人了。 ③我爷爷在世时，除去种地，每年都要打理进了城的儿女们的栗树。 ④春天，儿女们匆匆回来，给栗树剪完枝，又匆匆地回市里。爷爷捡拾掉落一地的枝条，在栗树周围挖沟，撒上肥，期待着栗树茂盛地长起来。 ⑤夏天，栗树开花前，再给栗树来一次修剪。待花落了，再施一次肥。 ⑥秋天，成熟的栗子掉落，爷爷就拿起口袋，钻进栗子坡去捡掉落满地的果实。 ⑦爷爷用栗果喂饱一个个口袋后，儿女们也差不多要回家了，这时，爷爷就会拿出一部分栗子，炒着分给大家吃。 ⑧一天，我回老家看爷爷，他像以往那样看着我嘿嘿地笑，然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，把攒着的一大袋栗子送到我手里，里面居然是黄澄澄的、饱满的香甜栗仁！栗仁有十几斤。我知道，生栗子去皮很难，栗子表皮坚硬不说，栗仁外面还包裹一层茸毛软皮，极其难剥。这么多生栗仁，爷爷得用多少时间才能剥完呢？我眼眶酸胀，不敢再看爷爷热切的眼睛，只得抬头看向窗外的院子，耳边是爷爷絮絮的话。他说，那是给我留的栗子，他怕放坏了，天天睡觉前剥点……我抓住爷爷的手，他粗糙的手掌令人心疼。 ⑨而今，虽然栗树仍像往年一样，发芽，长叶，开花，结果，却没人拿着口袋等待栗子成熟落地，等着我们回家去拿了。父亲带领我们钻进栗子坡，捡拾掉落一地的栗果。我们猫着腰，循着栗果的踪迹，一颗一颗拾起，时间一长，腰酸得像缀上了秤砣。那时，我才体会到爷爷每年秋天捡栗子的辛苦。九十岁的爷爷每年要捡满好几袋，他的腰要疼多久呢？可我从没听过他抱怨。也许，当爷爷看到满地油亮可爱的栗果，想到儿女们能回来拿走满满几袋栗子，内心更多的是兴奋和欣喜吧。 ⑩我们村种栗子的年头不算久。二十世纪八九十年代，青龙板栗大量出口。那时同村有个叔叔在县里工作，每次回家都会讲邻村的板栗多么好吃、出口板栗多么赚钱。村里人听得满眼羡慕，后来在那个叔叔的帮助下购来栗树苗，在自家山坡、地里栽上了。如今，栗子产品已从单一的糖炒栗子发展到栗子罐头、冰栗子、栗子鸡……家乡人的生活里，栗子无处不在，就连新人结婚，也要在新娘的被角里缝进几颗饱满的大栗子和甜枣，祝福新人“早立子”。 ⑪爷爷总爱让我们猜谜语：刺猬猬，套红袍，红袍裹着毛绒袄，袄里睡个小胖小。这个谜语太简单了，我们都懒得应，但爷爷觉得他把我们难住了，得意地笑着。 ⑫栗花再开时，没人再给我们说这个谜底显而易见的谜语了。但萦绕在山间空气中的栗花香，总让我想起爷爷那袋如珍宝一般的栗仁。 ⑬我站在栗树林里，就像陪着爷爷。我们一起闻着栗花香，一起听着栗果掉落的声音。 （选自《人民日报》2024年8月17日，有删改） 7. 下列事件没有在文中出现的一项是（ ） A. 农人们在栗树下清理杂草 B. 儿女们回乡为栗树修剪枝条 C. 爷爷捡栗子，还攒栗子留给“我”吃 D. 父亲总爱让“我们”猜关于栗子的谜语 8. 请从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。 山里风大，栗花在苍翠间随风飘动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。 9. 有同学认为第⑨段“我们”和父亲去捡栗子这件事是赘笔，没必要写。你是否赞同？请简要说明理由。 10. 小语说这篇文章的标题应该改为《秋天的怀念》，小文则说还是《山里栗花开》这个标题更好，你认同哪种说法？请结合文章内容，说说你的看法。 【答案】7. D 8. 运用了比喻的修辞手法，把随风飘动的栗花比作翻滚的海浪、漫天的繁星，生动形象地写出了栗花繁密、长势旺盛的特点，展现了栗花舞动的壮美、明艳，表达了作者对栗花的喜爱及赞美之情，暗含了对栗子丰收的期盼。 9. 不同意，第⑨段通过描写我和父亲去捡栗子，写出了我们捡栗子时的不容易，从而衬托出爷爷的辛苦，表达了我们对爷爷的心疼、理解、感激、敬佩、怀念之情。 10. 我觉得《山里栗花开》更好，因为标题渲染了山里栗花盛开的美好画面，烘托了爷爷及农人们的勤劳能干、吃苦耐劳、执着坚守的精神，以及爷爷对孩子的浓浓的爱，用栗子花作为线索贯穿全文，暗示了农人们种栗子获得丰收，农人生活幸福美好，表达了作者对爷爷及农人们的赞美，对山中农人未来的生活有着美好期盼和祝福。 【解析】 【导语】本文借家乡栗花盛开的景物回忆祖父，围绕栗树、栗果记述乡间生活片段。文章既描绘山里栗花盛放、农人打理栗园的乡土图景，又借爷爷照料栗树、积攒栗仁留给晚辈的往事，寄托对爷爷深切的怀念，同时赞美乡间农人勤劳质朴的品质，承载乡土温情。 【7题详解】 A.根据原文第②段“这个季节，他们要蹲在栗树下拔草，把树根周围的杂草清理干净”可知，农人们在栗树生长的时节，蹲在树下拔除树根周边杂草，以此养护栗树，符合句意； B.根据原文第④段“春天，儿女们匆匆回来，给栗树剪完枝，又匆匆地回市里”可知，春天城里的儿女短暂回乡，完成栗树的剪枝工作之后，便又赶回城市，符合句意； C.根据原文第⑧段“他说，那是给我留的栗子，他怕放坏了，天天睡觉前剥点”可知，爷爷秋天捡拾成熟掉落的栗子，还日复一日熬夜剥出栗仁专门留给“我”，写出爷爷对晚辈的疼爱，该情节在文中真实存在，符合句意； D.根据原文第⑪段“爷爷总爱让我们猜谜语：刺猬猬，套红袍，红袍裹着毛绒袄，袄里睡个小胖小”可知，是爷爷拿出栗子相关谜语让晚辈猜，并不是父亲让“我们”猜谜语，人物对象发生错误，这件事文章当中并没有出现，不符合句意。 【8题详解】 这句话连续使用两处比喻，将风中起伏的栗花比作翻滚的海浪，又把点点栗花比作漫天繁星。海浪写出大片栗花随风起伏、铺展山野的壮阔景象，繁星写出栗花数量繁多、星星点点的形态。生动形象刻画出栗花开得繁茂浓密、摇曳动人的画面，直接流露作者对栗花的欣赏与喜爱。栗花是栗子的花，栗花开得旺盛，也暗示秋天栗子会硕果累累，暗含对丰收的期盼。 【9题详解】 根据原文第⑨段“我们猫着腰，循着栗果的踪迹，一颗一颗拾起，时间一长，腰酸得像缀上了秤砣。那时，我才体会到爷爷每年秋天捡栗子的辛苦”可知，这一段写爷爷离世之后，“我”跟随父亲亲自上山捡拾栗子的亲身经历。弯腰一颗一颗捡拾栗果，很快就腰酸难忍，通过写自己实实在在的劳累感受，侧面衬托出年事已高的爷爷，往年每年独自捡拾满满几袋栗子，要承受多么大的身体辛苦。正是有了亲身体验，“我”才真正读懂爷爷默默的付出，内心生出对爷爷的心疼、感激与深切怀念。本段加深人物形象，深化怀念的情感，如果删掉，读者很难真切感知爷爷劳作的不易，所以不是赘笔，不能删去。 【10题详解】 根据原文第①段“栗花一旦开放，便霸气十足地遍布整个县城的山坡、平地”、第⑫段“栗花再开时，没人再给我们说这个谜底显而易见的谜语了。但萦绕在山间空气中的栗花香，总让我想起爷爷那袋如珍宝一般的栗仁”可知，栗花是贯穿整篇文章的事物，作为行文线索串联起景物、爷爷的往事、家乡农人生活多个部分。标题勾勒出山野间栗花漫山开放的优美画面，一方面烘托爷爷以及家乡农人勤劳吃苦、默默坚守劳作的美好品质，也承载爷爷对晚辈厚重的疼爱；另一方面栗花盛开预示栗子丰收，象征家乡百姓日子富足幸福。全文由栗花触发对爷爷的追忆，寄托怀念与赞美。如果改成《秋天的怀念》，仅仅点出怀念的情感，丢掉“栗花”这个承载全部回忆的核心物象，缺少乡土景物的韵味，主题表达比较空泛，因此《山里栗花开》这个标题更好。 材料一： ①语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文。 ②什么是朗读呢？朗读就是大声地读。朗读时，眼到口到，朗读内容更容易在脑中留下深刻印象，有助于理解文章。同时，朗读还能训练口语发音，使朗读者字正腔圆。 ③怎样有感情地朗读课文？这就需要运用一些恰当的技巧。朗读较长的句子时，要准确地停顿，清楚地表达句子意思，进而表现作品情感。对表情达意起重要作用的字、词、短语等，还要以重读的方式来突出强调。比如，当读“东风来了，春天的脚步近了”时，重读“来”和“近”，以表达作者对春天到来的喜悦。另外，读《太空一日》中紧张危急的内容时，语速要快；读《昆明的雨》中舒展悠然的文字时，则需慢。这告诉我们，快与慢也影响着朗读传递情感的效果。再者，语调的高低变化，让声音富有音乐美感，也能表达出作品细腻的情感。总之，朗读时要依文而读，以读传情。 ④朗读是母语学习的优良传统。晨光熹微或暮色四合时，不妨打开课本，朗读起来吧。 （摘编自《中国教师》，有删改） 材料二： ①最近，一名初中生在网上分享自己朗读课文的视频，让人直呼“把课文念活了”。许多网友想起自己学生时代的朗读，纷纷拿起课本加入这场朗读课文的热潮。 ②只是“朗读课文”，为何就那么吸引人呢？文字被注入声音，恰似被赋予了灵动的精魂。《海燕》中的紧张危急氛围，被高昂的语调充分渲染；《背影》中的深沉父爱在低沉的语调里更动人心……朗读者通过语调的高低变化，让文字化作潺潺的流水，滋润听众的心灵，生动地演绎了“有感情地朗读课文”。 ③从另一方面讲，那些优秀的朗读视频，在所读课文的选择上也很有讲究。格调明快的《春》，深沉感人的《背影》，恢宏大气的《沁园春·雪》……这些作品本身就富有情感，文字很有表现力，作为朗读材料很容易引起大家的共鸣。 ④如今，学生时代所学的课文被精彩演绎，成为互联网上具有热度的朗读视频。这些视频加上了适宜表现课文内容的图片、音乐等。这样的技术手段，使文字的魅力在朗读中更为具象。此外，这些朗读者还善于用恰当的肢体语言，如轻轻扬手、紧紧握拳等，来增强朗读的感染力。 ⑤既要守“朗读”之正，又要创“技术”之新，这或许是“朗读课文热潮”背后更需要我们思考的地方。 （摘编自《人民日报》2025年4月8日，有删改） 11. 下列关于“朗读”的表述，与材料内容相符的一项是（ ） A. 朗读仅指语文课本上的课后练习任务，主要作用是帮助学生完成学习作业。 B. 有感情地朗读需运用停顿、重读等技巧，且语调变化对传递作品情感至关重要。 C. 互联网上的朗读视频之所以受欢迎，核心原因是朗读者都采用了夸张的肢体语言。 D. 朗读课文热潮的出现，完全是因为一名初中生在网上分享了自己的朗读视频。 12. 下列对材料内容的理解，有误的一项是（ ） A. 材料一指出，朗读能让内容在脑中留下深刻印象，有助于理解文章，还能训练口语发音。 B. 材料一强调，朗读时要根据文章内容调整语速，比如读舒缓悠然的文字需放慢语速。 C. 材料二提到，文字被注入声音后更有感染力，能像流水一样滋润听众的心灵。 D. 材料二认为，只要在朗读视频里加入图片和音乐，就能让朗读课文成为热门内容。 13. 关于“怎样有感情地朗读”，材料一提到而材料二未提到的做法有哪些？请分点概括。 14. 小黔同学要选择《济南的冬天》参加课文朗读会，请结合材料，参照示例，给他提出两条朗读以下句子的建议。 示例：朗读“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去’”，语调要高，表达友人的愤怒。 句子：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 【答案】11. B 12. D 13. 准确停顿；重读对表情达意起强调的重要作用的字、词、短语；选择适宜的语速。 14. 示例：朗读“可爱”时语气亲切活泼，“好像”后面稍作停顿，突出济南在冬天里舒适温暖的感觉，语气轻柔，语调上扬。 【解析】 【导语】两则材料围绕“朗读”展开论述。材料一介绍朗读的含义、作用，讲解有感情朗读的各类实操技巧，倡导开展朗读；材料二由网络朗读热潮切入，分析朗读吸引人的缘由，还介绍网络朗读视频用到的新技术手段，思考朗读要守正也要创新。两则材料一讲朗读方法，一谈朗读现实热潮，引导我们认识朗读的价值。 【11题详解】 A.根据材料一第②段“语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文”可知，朗读不仅仅是课本课后作业，“仅指”表述范围缩小，理解错误； C.根据材料二第④段“这些朗读者还善于用恰当的肢体语言，如轻轻扬手、紧紧握拳等，来增强朗读的感染力”可知，网络朗读视频受欢迎，肢体语言只是辅助手段，并非核心原因，也不是都采用夸张肢体，理解错误； D.根据材料二第①段“一名初中生在网上分享自己朗读课文的视频……纷纷拿起课本加入这场朗读课文的热潮”可知，初中生分享视频是热潮的引子，不是热潮出现的全部原因，并非“完全是因为”，理解错误。 【12题详解】 D.根据材料二第④段“这些视频加上了适宜表现课文内容的图片、音乐等。这样的技术手段，使文字的魅力在朗读中更为具象”可知，加入图片音乐只能让文字魅力更具象，并不代表这样做就一定能成为热门内容，理解错误。 【13题详解】 根据材料一第③段“朗读较长的句子时，要准确地停顿，清楚地表达句子意思，进而表现作品情感”可知，正确停顿是朗读的基础技巧。长句结构复杂、信息量大，恰当停顿可以梳理语句层次，避免读成流水句，让听众清晰接收句意，同时依托停顿节奏烘托文本情感，是材料一明确要求的重要朗读方法； 根据材料一第③段“对表情达意起重要作用的字、词、短语等，还要以重读的方式来突出强调”可知，重读是凸显文本重点、传递情感的关键技巧。文章的主旨、情感、态度往往集中在关键字词上，通过重读处理，能精准突出核心语意，让朗读更有层次感，情感表达更鲜明； 根据材料一第③段“读《太空一日》中紧张危急的内容时，语速要快；读《昆明的雨》中舒展悠然的文字时，则需慢。这告诉我们，快与慢也影响着朗读传递情感的效果”可知，朗读语速不能一成不变，需要根据文本内容、情感氛围灵活调整。紧张急促的内容适配快语速，舒缓优美的内容适配慢语速，通过语速变化贴合文本意境，让朗读情感贴合原文主旨。 【14题详解】 根据材料一第③段“读《昆明的雨》中舒展悠然的文字时，则需慢。这告诉我们，快与慢也影响着朗读传递情感的效果”可知，朗读语速要匹配文本的情感氛围。《济南的冬天》这一句，描写冬天小山呵护济南城，文字风格柔和恬静，抒发作者由衷的喜爱。因此整体应当采用舒缓的语速，如果语速过快，会破坏温暖安逸的意境，舒缓语速才能把文字里的赞美之情传递出来；根据材料一第③段“对表情达意起重要作用的字、词、短语等，还要以重读的方式来突出强调”可知，要抓住句中承载情感的关键词重读。句中“特别”直接点明小山的可爱程度，“小摇篮”运用比喻，把一圈小山比作摇篮，生动写出小山围护济南的情态，饱含温柔呵护的意味，这两个词语是情感重点。将二者重读，并且读到“小摇篮”时再放慢语速，能够把小山慈爱、安稳的画面感表现出来，让听众体会作者对济南冬天的偏爱。另外还可以结合停顿的朗读技巧，根据材料一第③段“朗读较长的句子时，要准确地停顿，清楚地表达句子意思，进而表现作品情感”可知，可以在“好像”后面稍作停顿，留给听众想象画面的时间，进一步强化朗读的感染力。 示例：读到“可爱”时语调轻柔上扬，“好像”后面做短暂停顿，读出小山守护济南的温馨感。 （三）古代诗文阅读（16分） 过江诸人①，每至美日②，辄相邀新亭，藉卉③饮宴。周侯④中坐而叹曰：“风景不殊，正自⑤有山河之异！”皆相视流泪。唯王丞相⑥愀然⑦变色曰：“当共戮力⑧王室，克复神州，何至作楚囚相对⑨？” （选自《世说新语·言语》） 【注释】①过江诸人：这里指西晋末年过江南下避难的朝廷大官、士族人士。②美日：风和日丽的日子。③藉卉：坐在草地上。④周侯：即周顗（yǐ）。⑤正自：只是。⑥王丞相：即王导，字茂弘，晋元帝即位后任丞相。⑦愀（qiǎo）然：容色改变的样子。⑧戮力：并力；合力。⑨楚囚相对：比喻在国破家亡时含悲泣苦，束手无策。 15. 文中，过江人士每遇风和日丽的日子，常相约到新亭“____________”。周侯在宴饮中途感叹“____________”，众人听后都“____________”，而王丞相则提出应合力辅佐王室、收复神州。 16. 请结合文章内容，说说王丞相具有怎样的精神品质。 17. 下列各组加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 每至美日 过中不至（《陈太丘与友期行》） B. 周侯中坐而叹曰 人不知而不愠（《〈论语〉十二章》） C. 正自有山河之异 曲肱而枕之（《〈论语〉十二章》） D. 何至作楚囚相对 白雪纷纷何所似（《咏雪》） 【答案】15. ①. 藉卉饮宴 ②. 风景不殊，正自有山河之异 ③. 相视流泪 16. 当众人面对山河变迁，只是一味相视流泪、沉浸在悲苦中时，王丞相“愀然变色”，并大声疾呼“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对”。这表明他心怀国家，具有强烈的责任感与使命感，在众人消沉悲叹之际，能振奋精神，号召大家齐心协力辅佐王室、收复失地，展现出坚毅的报国决心与积极进取的精神 17. A 【解析】 【导语】本文记叙东晋避难江南的士大夫于新亭聚会的场景。风和日丽之日众人相聚宴饮，周顗触景感叹山河变异，在座之人纷纷落泪。王导却一改悲戚的状态，厉声劝勉众人同心效忠王室，收复失地。文章以众人与王导的言行对比，凸显人物品格，蕴含深沉的家国情怀。 【15题详解】 第一空：根据“每至美日，辄相邀新亭，藉卉饮宴”可知，每到风和日丽的日子，士大夫们就相约来到新亭，坐在草地上饮酒聚会。渡江人士相约在新亭开展的活动是藉卉饮宴。 第二空：根据“周侯中坐而叹曰：‘风景不殊，正自有山河之异’”可知，周顗在宴席中间叹息说：“风景没有什么不一样，只是山河已经发生了改变！”由此可知这是周侯宴饮中途发出的感慨。 第三空：根据原文“皆相视流泪”可知，众人全都互相望着，流下眼泪。听完周侯的慨叹之后，众人的反应是“相视流泪”。 【16题详解】 根据“唯王丞相愀然变色曰：‘当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对’”可知，只有丞相王导神色严肃地改变脸色说道：“我们应当齐心协力辅佐朝廷，收复中原故土，何至于像亡国囚徒一样彼此相对悲伤落泪？”在其他士大夫面对国破的现实，只懂得感伤落泪、意志消沉之时，王导却能够清醒振作，斥责众人无谓悲戚，号召大家为国出力，由此可以看出他心怀家国，拥有收复失地的使命感，意志刚毅，不沉溺于悲痛，积极寻求救国出路。 【17题详解】 A.相同，动词，到达； B.连词，表修饰/连词，表转折，却； C.结构助词，的/代词，代指胳膊； D.疑问副词，怎么/疑问代词，什么。 【点睛】参考译文： 过江来到江南的士大夫们，每到风和日丽的日子，就互相邀约来到新亭，坐在草地上饮酒聚会。周顗在宴席中间叹息说：“这里的风景和故土没有差别，只是山河已经改换模样！”在座的人听了，全都你看着我、我看着你，流下眼泪。只有丞相王导神色严肃地改变脸色，说道：“我们应当同心合力辅佐王室，收复中原故土，怎么能像亡国的囚徒一般，彼此相对悲伤落泪呢！” 江行秋兴 [明]金诚 江水悠悠行路长，雁声啼月有微霜。 十年踪迹浑无定，莫更逢人问故乡。 18. 下列对本诗感情基调的把握，最准确的一项是（ ） A. 昂扬豪迈 B. 孤寂漂泊 C. 乐观豁达 D. 欢快愉悦 19. 本诗第三、四句看似直白却蕴含深意，请简要分析其表达的情感。 【答案】18. B 19. 第三、四句“十年踪迹浑无定，莫更逢人问故乡”，直接抒发了诗人长期漂泊、行踪不定的孤寂与无奈；“莫更逢人问故乡”并非不思故乡，而是因漂泊太久，怕触动思乡之痛，以自我劝慰的口吻，暗含对故乡的深切思念，同时也透露出不敢轻易触碰乡愁的复杂心绪，将孤寂漂泊的愁苦与思乡之情交织，情感深沉动人。 【解析】 【导语】诗人秋日出行江上，借悠悠江水、月下雁鸣、薄霜等凄清秋景抒情。全诗将景物与身世感慨相融，写出长久漂泊的境遇，抒发游子复杂心绪。 【18题详解】 B.根据“江水悠悠行路长，雁声啼月有微霜”可知，江水漫长、月下雁啼、秋夜微霜，渲染出清冷萧瑟的江上秋夜氛围；“十年踪迹浑无定，莫更逢人问故乡”写自己多年漂泊居无定所，不愿别人提起故乡，满是游子流落他乡的落寞愁苦。整首诗景物凄冷，抒发漂泊游子的愁苦孤寂，感情基调为孤寂漂泊。 【19题详解】 根据“十年踪迹浑无定，莫更逢人问故乡”分析，十多年来漂泊四方，行踪完全没有定处，遇到我的时候，不要再向我询问故乡的情况。“十年踪迹浑无定”写诗人长久辗转漂泊，居无定所，道出漂泊流离的身世之苦；“莫更逢人问故乡”，并非不思念故乡，而是漂泊失意，怕被问及故乡，勾起内心的思乡伤感。两句直白的话语，既抒发了长年漂泊不定的潦倒落寞，又饱含深藏心底、不敢轻易触碰的浓重思乡之情。 四、综合运用（共3道小题，15分） 七年级（1）班开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。 20. 活动开始前，同学们搜集了一些与友谊相关的习惯用语，下列说法错误的一项是（ ） A. 君子之交：指贤者之间的交情平淡如水，不尚虚华。 B. 刎颈之交：指可以同生死、共患难的至交好友。 C. 管鲍之交：“管鲍”指管仲和鲍叔牙，后来人们常常用这个词来形容朋友之间的深情厚谊。 D. 竹马之交：出自李白的诗句“郎骑竹马来”，指利益相关的朋友。 21. 七年级（1）班计划邀请刘校长参加此次活动。负责此项任务的小组为此设计了下面的邀请函，其中有一处格式错误和两处表述不当，请你找出并改正。 ①邀请函 ②尊敬的刘校长： ③您好！④贵班将于下周一下午3点30分在本班教室召开“有朋自远方来”主题活动，⑤特邀您参加，⑥望您不吝赐教，⑦并对同学们的表现提出您的拙见。⑧期待您的光临。 ⑨七年级（1）班 ⑩2025年11月7日 （1）第____________处，__________________________________________________。 （2）第____________处，__________________________________________________。 （3）第____________处，__________________________________________________。 22. 活动过程中，同学们就“网络交友”展开了讨论，请结合语境，在横线上补充恰当的内容。 小语：我赞成网络交友，因为它有利于心灵的沟通与交流。 小文：我也赞成。因为①__________________________________________________。 小黔：我反对网络交友，毕竟网络是虚拟的，沟通内容的真实性令人怀疑。 小贵：是的，②__________________________________________________？ 小语：网络交友需要注意的事项很多，最重要的是理性交友，提高自我保护意识，严肃、谨慎地与网友交流。 【答案】20. D 21. ①. ① ②. “邀请函”居中 ③. ④ ④. “贵班”改成“我班” ⑤. ⑦ ⑥. “拙见”改为“宝贵意见” 22. ①. 示例：网络交友可以让我们结识来自不同地方、不同背景的朋友，拓宽我们的视野。（网络交友的好处） ②. 示例：网络交友怎么能保证我们的人身安全和情感不被欺骗呢？（注意：这个句子一定是一个反问句） 【解析】 【20题详解】 D.选项中“竹马之交出自李白的诗句‘郎骑竹马来’”表述正确，其错误点为将竹马之交的含义解释为“利益相关的朋友”，实际上竹马之交指从小一起长大的童年好友，用来形容利益相关朋友的是“市道之交”。 【21题详解】 第一处错误在第①处，属于邀请函的格式错误。邀请函的标题“邀请函”没有居中摆放，按照应用文的格式规范，邀请函的标题应当写在页面上方居中的位置，因此需要把“邀请函”三个字调整为居中书写。 第二处错误在第④处，属于词语运用不当。“贵班”是敬辞，用于称呼对方的班级，此处是本班同学发出邀请，指代自己的班级，不能使用敬辞，因此要将敬辞“贵班”修改为第一人称表述“我班”。 第三处错误在第⑦处，属于谦敬辞使用不当。“拙见”是谦辞，用来称呼自己粗浅的见解，不能用来称呼校长的看法，面对师长应当使用敬辞，所以要把“拙见”修改为敬辞“宝贵意见”，用来尊称刘校长提出的看法。 【22题详解】 题目要点是结合“网络交友”的讨论语境，根据人物不同立场补写语句，①处要顺着赞成网络交友的观点，写出网络交友的优势，承接前文小语的看法；②处要结合小黔的顾虑，写出反问句，引出下文小语对网络交友注意事项的发言。解题思路：要读懂对话逻辑，①立足网络交友的积极作用，语言贴合初中生口语交际，语句通顺；②必须写成反问句式，围绕网络交友存在的风险进行发问，为后文谈论交友注意事项作好铺垫。 示例：①网络交友能够打破空间的阻隔，让我们交流更多兴趣爱好，丰富我们的精神世界。②难道网络交友就不存在个人信息泄露的诸多隐患吗？ 五、写作能力（60分） 23. “拒绝”不是怯懦的回避，也不是固执的对抗，它是对自我边界的守护，是对原则底线的坚守，更是对人生方向的清醒抉择。 对于“拒绝”这个话题，我们有很多可以交流的内容。请从以下两个任务中任选一个，依据表达交流的情境与要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点与需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇不少于500字的作文，达到表达交流的目的，注意勿泄露姓名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 向同学们分享一次自己拒绝诱惑（如拒绝游戏邀约）的经历。 写一篇记叙文，叙述自己拒绝诱惑的一件事，重点描写面对诱惑时的心理挣扎、做出决定的细节，以及拒绝后的收获与感受，语言生动形象，情感真挚，能引发同学共鸣。 任务二 好朋友因碍于情面，总被他人要求帮忙做不合理的事（如帮同学代做值日），内心苦恼却不敢拒绝，你想写一封信开导他。 结合自己拒绝不合理请求的典型事件，分析“学会拒绝”的重要性，给出具体的拒绝方法（如温和表达立场、说明理由）。内容积极向上，条理清晰，语言得体，符合书信格式。 【答案】例文一： 守住心中的那道岸 周末傍晚，晚风掠过窗台，桌上摊开的复习资料还带着浅浅的折痕。 下周就要迎来学科单元检测，最近我的理科错题堆积不少，我早早给自己定下计划，要利用这个周末，把薄弱的知识点全部梳理巩固完毕。正当我埋首演算习题时，手机忽然弹出消息，是许久未见的小学好友发来邀约，约我晚上一同去热闹的夜市逛集市，还说那里有很多新奇小吃和趣味小摊位。 看到消息的那一刻，我的心一下子躁动起来。脑海里不断浮现夜市灯火璀璨的模样，琳琅满目的小吃，欢声笑语的人群，还有和好友久别重逢的欢喜。指尖悬在屏幕上方，好几次都想要敲出“好，我马上来”。一边是轻松惬意的玩乐相聚，一边是枯燥繁琐的刷题复习，两种念头在心底反复拉扯。我多么想丢下书本奔赴这场热闹，可转念一想，如果今晚放任自己外出玩乐，积攒的复习任务就只能往后拖延，不仅会挤占本该休息的时间，之前付出的努力也会大打折扣。 我起身走到窗边，微凉的晚风拂过脸颊，纷乱的心绪慢慢沉静下来。我清楚，短暂的欢愉固然诱人，可放纵过后，留给我的只会是考前慌乱与满心懊悔。玩乐的诱惑很美，但它会打乱我前行的脚步。深吸一口气，我认真编辑消息，真诚地向好友说明我要备考的现状，婉言谢绝了这次邀约。 把手机放到书桌角落，我重新坐回座位，拿起笔继续刷题。窗外隐约飘来远处街市的喧闹声响，可我的内心已然不再摇摆。我沉下心，一道一道订正错题，把模糊难懂的知识点反复琢磨弄懂。夜色缓缓变浓，桌上的习题被我一点点完成。 合上书本的那一刻，心中没有失落遗憾，反而生出满满的踏实感。拒绝并不是舍弃快乐，而是对自我目标的坚守。学会对眼前的诱惑勇敢说不，守住内心前行的方向，我们才能一步步奔赴属于自己的远方。 例文二： 亲爱的小宇： 你好！ 这段时间我总能发现你心事重重，常常为了迁就别人勉强自己，明明心里不情愿，却从来不敢拒绝他人的请求。看着你默默为难、独自内耗的样子，我特别心疼，所以想认真和你聊聊这件事。 你一直是温柔善良的人，总想着顾及身边所有人的感受，害怕拒绝会让朋友尴尬、让关系疏远。班里同学常常随意拜托你帮忙跑腿、借作业、分担不属于你的任务，哪怕你自己手头作业堆积、时间紧张，也会咬牙答应。可一次次妥协之后，你并没有收获真正的认可与珍惜，反而让自己越来越疲惫，常常因为迁就别人而耽误自己的学习和休息。 其实我曾经也和你一模一样，习惯性讨好、习惯性迁就。从前同桌总爱在自习课找我聊天、借我的学习资料，甚至让我帮他整理课堂笔记。我次次心软答应，不敢拒绝，生怕伤了和气。久而久之，我的自习时间被不断挤占，学习效率大幅下降，本该完成的任务常常拖延，内心越来越焦虑压抑。直到后来我慢慢明白：不懂拒绝的善良，只会变成别人随意消耗你的底气。 真正的友谊，从来不是单方面的退让与牺牲，而是双向的体谅与尊重。真正的朋友，不会一次次把自己的麻烦推给你，不会因为你的一次合理拒绝就疏远你。勇敢拒绝不合理的要求，并不是冷漠自私，而是守住自己的底线，是保护自己、尊重自己的表现。 拒绝不需要尖锐强硬，也不必充满敌意。面对别人超出你能力、占用你过多精力的请求，你可以温柔而坚定地说明自己的处境，坦诚告知自己无法帮忙的原因。真诚的表达，既保全了彼此的体面，也守住了自己的原则。 小宇，人际交往从来不是委屈自己取悦别人。一味迁就换不来真心，敢于拒绝，才能收获平等舒服的相处关系。希望你往后能够勇敢遵从本心，学会拒绝、学会自爱，不再为了迎合他人消耗自己，活得坦然、轻松、自信。 祝万事顺心，不负自己！ 你的好朋友 2026年10月5日 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。 核心写作对象是“拒绝诱惑”，写作场景是面向同班同学分享亲身经历。立意不能仅仅停留在“我拒绝了诱惑”这件事的表层叙事，要挖掘拒绝背后的精神内核：拒绝不是生硬的排斥，而是守住自我、坚守目标的清醒选择。行文要抓住题目的核心要求，着重展现心理挣扎与抉择细节，不能只简单叙述事件经过。立意可以从战胜玩乐的欲望、守住学习本心展开，写出诱惑带来的内心拉扯，体现自己思想的成长。文章要贴合同龄人的生活，抒发真实的内心感受，以真情实感引发同学们的情感共鸣，让读者体会学会拒绝对自我成长的价值，完成向同学分享经历的交流目的。 二、选材构思。 选材优先选取初中生真实可感的生活事件，游戏邀约、娱乐消遣类诱惑最为贴合题意。叙事上按照事件发展顺序推进，开篇交代背景，铺垫自身处境；中间部分为全文重点，细致刻画诱惑到来之时内心的矛盾，把内心摇摆、纠结挣扎的心理活动充分展开，完整还原做出拒绝决定时的动作、神态、心理细节；结尾写拒绝之后的真实感受，写出收获与成长感悟，完成主题升华。构思时兼顾事件叙事与心理描写，不能只交代故事情节，要把心理挣扎贯穿事件全过程，语言生动生活化，符合向同学分享故事的语境，拉近和读者的距离。 任务二： 一、审题立意。 写信对象是内心苦恼、不敢拒绝他人的好朋友，写作目的是开导劝慰友人。立意核心是厘清拒绝和友情的关系，点明敢于拒绝不合理请求，并不是伤害情谊，而是守住自我边界，维护健康的人际交往。不能片面鼓吹一味拒绝，要传递温和得体拒绝的观念，既要点出不懂拒绝带来的内心煎熬，也要说明学会拒绝的现实意义。写作要站在朋友的角度共情对方的处境，理解朋友碍于情面的为难，再引导朋友转变观念。立意落脚在人际交往的智慧，既要守护自我，也善待他人，做到有理有节，让朋友读懂拒绝也是一种自我保护，完成开导友人的交流目的。 二、选材构思。 选材要结合自身拒绝不合理请求的亲身经历，例如拒绝同学代做值日、代写作业等校园真实事例，用自身故事增强说服力。行文严格遵循书信格式，开头问候，结尾落款。构思上先共情朋友的苦恼，理解他怕伤害情谊的顾虑；接着叙述自己相似的经历，讲清曾经不懂拒绝带来的困扰，再写自己如何温和坚定地拒绝他人；之后提炼可实操的拒绝方法，讲明如何表达立场、说明理由；最后劝慰鼓励朋友。整体条理清晰，语气真诚温和，贴合好友之间交谈的口吻，通过摆事实讲道理，让开导更容易被朋友接纳。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 关岭县2025—2026学年度第一学期期中教学质量监测 七年级语文 （试卷总分：150分 考试时间：150分钟） 注意事项： 1.答题时，务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答非选择题时，必须使用黑色墨水笔或黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后，只将答题卡交回。 一、书写水平（5分） 1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。（5分） 二、基础积累（共4道小题，20分） 作为以长征为主题的全域沉浸式数字体验馆，“红飘带”以数字化形式全景再现长征之路，将那段咄咄逼人的历史与现代科技深度融合，让那些历史瞬间通过全息影像、VR交互等前沿技术“开口说话”，生动阐释了长征精神的内核，让红色精神在新时代（zhàn fàng） ① 出别样光彩。 漫步馆中，游客既能在历史场景里徜（yáng） ② ，感受岁月沉淀的厚重；也能切换场景，体验贵州飞行影院的首演剧目《多彩飞越》，“飞”到梵净山、黄果树瀑布、万峰林、小七孔、赤水丹霞、百里杜鹃等景点，沉浸式感受贵州气象万千的风光。 此外，“红飘带”还与文化创新玩起“混搭”：XR体验馆内，可与“大圣”并肩在黄风岭、盘丝洞打怪通关，让紧张的心（xù） ③ 在趣味互动中得到舒缓；“国之重器—极限征途VR体验中心”里，火箭点火后直冲云霄的声浪冲击耳畔，行星漂浮、银河系绚丽、彗星飞驰的景象震撼眼球。在这里，红色记忆与潮流体验激情碰撞，历史的庄重底蕴与生活的鲜活气息完美交融，尽显岁月厚重与人间灵动。 1. 请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的字词。 2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 咄咄逼人 B. 阐释 C. 气象万千 D. 云霄 3. 根据所给信息默写相应内容。 ①春天像小姑娘，____________，笑着，走着。（朱自清《春》） ②____________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） ③枯藤老树昏鸦，____________，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） ④我寄愁心与明月，____________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ⑤____________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） ⑥____________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） ⑦李益《夜上受降城闻笛》中，“____________，____________”两句写出了大漠似雪、月华如霜的景致，烘托了凄凉的氛围。 ⑧《〈论语〉十二章》中，告诉我们通过复习旧知识获得新领悟，便具备了引导他人的资质的句子是：____________，____________。 4. 下列文学、文化常识表述有误的一项是（ ） A. 《世说新语》是刘义庆组织编写的一部志怪小说集，记载了唐代士大夫的言谈、逸事。 B. 朱自清，散文家、诗人、学者，著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》等。 C. 鲁迅，文学家、思想家、革命家，代表作有散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》等。 D. 海伦·凯勒，美国作家、教育家，于1964年被授予“总统自由勋章”。 三、阅读能力（共15道小题，50分） （一）整本书阅读（5分） 5. 以下语段是小文阅读《朝花夕拾》后做的笔记，根据描述可以判断出语段中的“他”是指（ ） 他是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。 A. 寿镜吾 B. 陈莲河 C. 藤野先生 D. 无常 6. 阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女形象，请你任选一位，写出她与“我”（鲁迅）相关的一件事以及“我”（鲁迅）对她的态度。 （二）现代文阅读（29分） 山里栗花开 ①我的家乡盛植栗树。栗花一旦开放，便霸气十足地遍布整个县城的山坡、平地，遮住山绣球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里风大，栗花在苍翠间随风飘动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。 ②栗子花香味独特，浓郁醇厚。这香气随风飘过山林，飘过田野，一直飘进农户家的院子里。“熏醉了，吃饱了，灌了一肚子香。”农人满面喜气地说。这个季节，他们要蹲在栗树下拔草，把树根周围的杂草清理干净，秋天好捡栗子。守着村里栗树林干活的农人，不少已是做爷爷的人了。 ③我爷爷在世时，除去种地，每年都要打理进了城的儿女们的栗树。 ④春天，儿女们匆匆回来，给栗树剪完枝，又匆匆地回市里。爷爷捡拾掉落一地的枝条，在栗树周围挖沟，撒上肥，期待着栗树茂盛地长起来。 ⑤夏天，栗树开花前，再给栗树来一次修剪。待花落了，再施一次肥。 ⑥秋天，成熟的栗子掉落，爷爷就拿起口袋，钻进栗子坡去捡掉落满地的果实。 ⑦爷爷用栗果喂饱一个个口袋后，儿女们也差不多要回家了，这时，爷爷就会拿出一部分栗子，炒着分给大家吃。 ⑧一天，我回老家看爷爷，他像以往那样看着我嘿嘿地笑，然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，把攒着的一大袋栗子送到我手里，里面居然是黄澄澄的、饱满的香甜栗仁！栗仁有十几斤。我知道，生栗子去皮很难，栗子表皮坚硬不说，栗仁外面还包裹一层茸毛软皮，极其难剥。这么多生栗仁，爷爷得用多少时间才能剥完呢？我眼眶酸胀，不敢再看爷爷热切的眼睛，只得抬头看向窗外的院子，耳边是爷爷絮絮的话。他说，那是给我留的栗子，他怕放坏了，天天睡觉前剥点……我抓住爷爷的手，他粗糙的手掌令人心疼。 ⑨而今，虽然栗树仍像往年一样，发芽，长叶，开花，结果，却没人拿着口袋等待栗子成熟落地，等着我们回家去拿了。父亲带领我们钻进栗子坡，捡拾掉落一地的栗果。我们猫着腰，循着栗果的踪迹，一颗一颗拾起，时间一长，腰酸得像缀上了秤砣。那时，我才体会到爷爷每年秋天捡栗子的辛苦。九十岁的爷爷每年要捡满好几袋，他的腰要疼多久呢？可我从没听过他抱怨。也许，当爷爷看到满地油亮可爱的栗果，想到儿女们能回来拿走满满几袋栗子，内心更多的是兴奋和欣喜吧。 ⑩我们村种栗子的年头不算久。二十世纪八九十年代，青龙板栗大量出口。那时同村有个叔叔在县里工作，每次回家都会讲邻村的板栗多么好吃、出口板栗多么赚钱。村里人听得满眼羡慕，后来在那个叔叔的帮助下购来栗树苗，在自家山坡、地里栽上了。如今，栗子产品已从单一的糖炒栗子发展到栗子罐头、冰栗子、栗子鸡……家乡人的生活里，栗子无处不在，就连新人结婚，也要在新娘的被角里缝进几颗饱满的大栗子和甜枣，祝福新人“早立子”。 ⑪爷爷总爱让我们猜谜语：刺猬猬，套红袍，红袍裹着毛绒袄，袄里睡个小胖小。这个谜语太简单了，我们都懒得应，但爷爷觉得他把我们难住了，得意地笑着。 ⑫栗花再开时，没人再给我们说这个谜底显而易见的谜语了。但萦绕在山间空气中的栗花香，总让我想起爷爷那袋如珍宝一般的栗仁。 ⑬我站在栗树林里，就像陪着爷爷。我们一起闻着栗花香，一起听着栗果掉落的声音。 （选自《人民日报》2024年8月17日，有删改） 7. 下列事件没有在文中出现的一项是（ ） A. 农人们在栗树下清理杂草 B. 儿女们回乡为栗树修剪枝条 C. 爷爷捡栗子，还攒栗子留给“我”吃 D. 父亲总爱让“我们”猜关于栗子的谜语 8. 请从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。 山里风大，栗花在苍翠间随风飘动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。 9. 有同学认为第⑨段“我们”和父亲去捡栗子这件事是赘笔，没必要写。你是否赞同？请简要说明理由。 10. 小语说这篇文章的标题应该改为《秋天的怀念》，小文则说还是《山里栗花开》这个标题更好，你认同哪种说法？请结合文章内容，说说你的看法。 材料一： ①语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文。 ②什么是朗读呢？朗读就是大声地读。朗读时，眼到口到，朗读内容更容易在脑中留下深刻印象，有助于理解文章。同时，朗读还能训练口语发音，使朗读者字正腔圆。 ③怎样有感情地朗读课文？这就需要运用一些恰当的技巧。朗读较长的句子时，要准确地停顿，清楚地表达句子意思，进而表现作品情感。对表情达意起重要作用的字、词、短语等，还要以重读的方式来突出强调。比如，当读“东风来了，春天的脚步近了”时，重读“来”和“近”，以表达作者对春天到来的喜悦。另外，读《太空一日》中紧张危急的内容时，语速要快；读《昆明的雨》中舒展悠然的文字时，则需慢。这告诉我们，快与慢也影响着朗读传递情感的效果。再者，语调的高低变化，让声音富有音乐美感，也能表达出作品细腻的情感。总之，朗读时要依文而读，以读传情。 ④朗读是母语学习的优良传统。晨光熹微或暮色四合时，不妨打开课本，朗读起来吧。 （摘编自《中国教师》，有删改） 材料二： ①最近，一名初中生在网上分享自己朗读课文的视频，让人直呼“把课文念活了”。许多网友想起自己学生时代的朗读，纷纷拿起课本加入这场朗读课文的热潮。 ②只是“朗读课文”，为何就那么吸引人呢？文字被注入声音，恰似被赋予了灵动的精魂。《海燕》中的紧张危急氛围，被高昂的语调充分渲染；《背影》中的深沉父爱在低沉的语调里更动人心……朗读者通过语调的高低变化，让文字化作潺潺的流水，滋润听众的心灵，生动地演绎了“有感情地朗读课文”。 ③从另一方面讲，那些优秀的朗读视频，在所读课文的选择上也很有讲究。格调明快的《春》，深沉感人的《背影》，恢宏大气的《沁园春·雪》……这些作品本身就富有情感，文字很有表现力，作为朗读材料很容易引起大家的共鸣。 ④如今，学生时代所学的课文被精彩演绎，成为互联网上具有热度的朗读视频。这些视频加上了适宜表现课文内容的图片、音乐等。这样的技术手段，使文字的魅力在朗读中更为具象。此外，这些朗读者还善于用恰当的肢体语言，如轻轻扬手、紧紧握拳等，来增强朗读的感染力。 ⑤既要守“朗读”之正，又要创“技术”之新，这或许是“朗读课文热潮”背后更需要我们思考的地方。 （摘编自《人民日报》2025年4月8日，有删改） 11. 下列关于“朗读”的表述，与材料内容相符的一项是（ ） A. 朗读仅指语文课本上的课后练习任务，主要作用是帮助学生完成学习作业。 B. 有感情地朗读需运用停顿、重读等技巧，且语调变化对传递作品情感至关重要。 C. 互联网上的朗读视频之所以受欢迎，核心原因是朗读者都采用了夸张的肢体语言。 D. 朗读课文热潮的出现，完全是因为一名初中生在网上分享了自己的朗读视频。 12. 下列对材料内容的理解，有误的一项是（ ） A. 材料一指出，朗读能让内容在脑中留下深刻印象，有助于理解文章，还能训练口语发音。 B. 材料一强调，朗读时要根据文章内容调整语速，比如读舒缓悠然的文字需放慢语速。 C. 材料二提到，文字被注入声音后更有感染力，能像流水一样滋润听众的心灵。 D. 材料二认为，只要在朗读视频里加入图片和音乐，就能让朗读课文成为热门内容。 13. 关于“怎样有感情地朗读”，材料一提到而材料二未提到的做法有哪些？请分点概括。 14. 小黔同学要选择《济南的冬天》参加课文朗读会，请结合材料，参照示例，给他提出两条朗读以下句子的建议。 示例：朗读“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去’”，语调要高，表达友人的愤怒。 句子：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 （三）古代诗文阅读（16分） 过江诸人①，每至美日②，辄相邀新亭，藉卉③饮宴。周侯④中坐而叹曰：“风景不殊，正自⑤有山河之异！”皆相视流泪。唯王丞相⑥愀然⑦变色曰：“当共戮力⑧王室，克复神州，何至作楚囚相对⑨？” （选自《世说新语·言语》） 【注释】①过江诸人：这里指西晋末年过江南下避难的朝廷大官、士族人士。②美日：风和日丽的日子。③藉卉：坐在草地上。④周侯：即周顗（yǐ）。⑤正自：只是。⑥王丞相：即王导，字茂弘，晋元帝即位后任丞相。⑦愀（qiǎo）然：容色改变的样子。⑧戮力：并力；合力。⑨楚囚相对：比喻在国破家亡时含悲泣苦，束手无策。 15. 文中，过江人士每遇风和日丽的日子，常相约到新亭“____________”。周侯在宴饮中途感叹“____________”，众人听后都“____________”，而王丞相则提出应合力辅佐王室、收复神州。 16. 请结合文章内容，说说王丞相具有怎样的精神品质。 17. 下列各组加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 每至美日 过中不至（《陈太丘与友期行》） B. 周侯中坐而叹曰 人不知而不愠（《〈论语〉十二章》） C. 正自有山河之异 曲肱而枕之（《〈论语〉十二章》） D. 何至作楚囚相对 白雪纷纷何所似（《咏雪》） 江行秋兴 [明]金诚 江水悠悠行路长，雁声啼月有微霜。 十年踪迹浑无定，莫更逢人问故乡。 18. 下列对本诗感情基调的把握，最准确的一项是（ ） A. 昂扬豪迈 B. 孤寂漂泊 C. 乐观豁达 D. 欢快愉悦 19. 本诗第三、四句看似直白却蕴含深意，请简要分析其表达的情感。 四、综合运用（共3道小题，15分） 七年级（1）班开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。 20. 活动开始前，同学们搜集了一些与友谊相关的习惯用语，下列说法错误的一项是（ ） A. 君子之交：指贤者之间的交情平淡如水，不尚虚华。 B. 刎颈之交：指可以同生死、共患难的至交好友。 C. 管鲍之交：“管鲍”指管仲和鲍叔牙，后来人们常常用这个词来形容朋友之间的深情厚谊。 D. 竹马之交：出自李白的诗句“郎骑竹马来”，指利益相关的朋友。 21. 七年级（1）班计划邀请刘校长参加此次活动。负责此项任务的小组为此设计了下面的邀请函，其中有一处格式错误和两处表述不当，请你找出并改正。 ①邀请函 ②尊敬的刘校长： ③您好！④贵班将于下周一下午3点30分在本班教室召开“有朋自远方来”主题活动，⑤特邀您参加，⑥望您不吝赐教，⑦并对同学们的表现提出您的拙见。⑧期待您的光临。 ⑨七年级（1）班 ⑩2025年11月7日 （1）第____________处，__________________________________________________。 （2）第____________处，__________________________________________________。 （3）第____________处，__________________________________________________。 22. 活动过程中，同学们就“网络交友”展开了讨论，请结合语境，在横线上补充恰当的内容。 小语：我赞成网络交友，因为它有利于心灵的沟通与交流。 小文：我也赞成。因为①__________________________________________________。 小黔：我反对网络交友，毕竟网络是虚拟的，沟通内容的真实性令人怀疑。 小贵：是的，②__________________________________________________？ 小语：网络交友需要注意的事项很多，最重要的是理性交友，提高自我保护意识，严肃、谨慎地与网友交流。 五、写作能力（60分） 23. “拒绝”不是怯懦的回避，也不是固执的对抗，它是对自我边界的守护，是对原则底线的坚守，更是对人生方向的清醒抉择。 对于“拒绝”这个话题，我们有很多可以交流的内容。请从以下两个任务中任选一个，依据表达交流的情境与要求，明确作者的身份角色，充分考虑交流对象的特点与需求，选择合适的写作内容，自拟标题，明确文体，写一篇不少于500字的作文，达到表达交流的目的，注意勿泄露姓名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 向同学们分享一次自己拒绝诱惑（如拒绝游戏邀约）的经历。 写一篇记叙文，叙述自己拒绝诱惑的一件事，重点描写面对诱惑时的心理挣扎、做出决定的细节，以及拒绝后的收获与感受，语言生动形象，情感真挚，能引发同学共鸣。 任务二 好朋友因碍于情面，总被他人要求帮忙做不合理的事（如帮同学代做值日），内心苦恼却不敢拒绝，你想写一封信开导他。 结合自己拒绝不合理请求的典型事件，分析“学会拒绝”的重要性，给出具体的拒绝方法（如温和表达立场、说明理由）。内容积极向上，条理清晰，语言得体，符合书信格式。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $