Unit 1 Developing ideas (Listening & speaking) 教学设计 2026-2027学年外研版英语八年级上册

Unit 1 This is me Developing ideas (Listening & speaking) 课　　题 Unit 1 This is me — Developing ideas (Listening & speaking) 课　　型 听说课（Developing ideas Listening & speaking） 课　　时 第三课时（45分钟） 授课年级 八年级上册 教　　材 外研版（2024）英语八年级上册 话　　题 《绿野仙踪》——寻找自我价值（We already have the qualities, and we just need to find them.） 核心素养目标 语言能力 听懂广播节目，获取《绿野仙踪》的基本信息并完成笔记；掌握重点词汇 literature、search、value、character、wizard 及 /m/、/n/、/ŋ/ 三个鼻音的发音区别，能口头介绍并评论一本书。 文化意识 了解中外「寻找自我价值」主题的文学作品（《绿野仙踪》《青鸟》《木偶奇遇记》），体会文学作品中友谊与自我发现的价值。 学习能力 总结并运用听力技巧（听书名、类型、主旨、情节、角色、背景并记笔记），掌握「重点+例子」的评论方法，提高听力理解与口语输出效率。 思维品质 通过对比四个主旨选项辨析最佳概括，通过角色愿望（brain/heart/courage）推断故事主题，在书评中学会用例子支撑观点。 教学重点 ①听懂广播节目，获取《绿野仙踪》的基本信息（书名、类型、地点、角色、情节）并完成笔记②学习用重点+例子的方式评论书籍，掌握评论句型并小组介绍另一本「寻找新我」主题的书③掌握 /m/、/n/、/ŋ/ 三个鼻音的发音区别与词汇 literature、search、value、character、wizard 教学难点 ①总结不同的听力技巧，提高听力理解效率②在小组活动中完整介绍并评论一本书 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 热身导入 Free talk FREE TALK：Do you know any books of this kind? 你知道这类书吗？What books do you like? 你喜欢什么书？Why do you like them? 你为什么喜欢它们？ DID YOU KNOW? 文化拓展：Many works of literature have described characters in search of their values. Some good examples are The Wonderful Wizard of Oz, The Blue Bird and The Adventures of Pinocchio. 许多文学作品都描写了寻找自我价值的人物——《绿野仙踪》《青鸟》《木偶奇遇记》都是很好的例子。 引导学生用「书名+主题+理由」三句式（I like... because it tells about...）聊书，为主题书单打底。 自由谈论自己喜欢的书籍及理由； 朗读文化拓展，圈出三部作品的共同主题 in search of their values； 用三句式与同伴互说一句「书评开场白」。 听力一·主旨与语音 Listening I Listen to the radio programme and choose the best summary of the book. 听广播节目，选出这本书的最佳概括：a. A story about a girl trying to find her home. 一个女孩努力寻找回家路的故事。／b. A story of friendship among unusual people. 一班不寻常的人之间的友谊故事。／c. A story about a girl finding her missing friends. 一个女孩寻找失踪朋友的故事。／d. A story about a girl moving to a new city. 一个女孩搬去新城市的故事。——最佳概括为 b。 逐项辨析：四个选项的差别在「找什么、和谁」——Dorothy 找家的路上收获的是友谊与自我发现，b 强调友谊与不寻常伙伴，才是全书灵魂；不要被「找家」迷惑。 语音感知：/m/（from、must、Woodman）／/n/（want、land）／/ŋ/（along）——Phonetics in use，请学生补充更多例词；讲解 /m/ 双唇闭合、/n/ 舌尖抵上齿龈、/ŋ/ 舌根抵软腭，气流都从鼻腔出。 听广播独立选择最佳主旨并说理； 对比四个选项，说出 b 为最佳的理由； 跟读三个鼻音例词，补充 from、sing、think 等例词并归类。 听力二·读书笔记 Listening II Listen again and complete the notes about the book. 再听完成读书笔记：What's the name of the book? — The Wonderful Wizard of Oz.《绿野仙踪》。What kind of book is it? — It's a 1___________（fantasy）book. 一本奇幻书。Where does it take place? — It takes place in the magical Land of Oz. 发生在神奇的奥兹国。 Who are the main characters? 主要角色是谁？— The main characters are Dorothy, her 2___________（dog）Toto, the Great Wizard Oz, the Scarecrow, the Tin Woodman and the Cowardly Lion. 多萝西、小狗托托、伟大的奥兹巫师、稻草人、铁皮人和胆小狮。 What happens in the story? 故事讲了什么？— A strong wind takes Dorothy and Toto away from home. To get home, she must find a wizard. She 3___________（meets）three friends along the way. The Scarecrow wants a 4___________（brain）, the Woodman wants a 5___________（heart）, and the Lion wants 6___________（courage）. Lots of exciting things happen... 一阵大风把多萝西和托托卷离家，为了回家她必须找到巫师，途中结识三个朋友——稻草人想要脑子、铁皮人想要心、狮子想要勇气。 Learning to learn（听力策略）：To get the basic information of a book, listen for the book's name, writer, type of book, message, plot, characters and setting. It's helpful to take notes. 获取一本书的基本信息，要听书名、作者、类型、主旨、情节、角色和背景，记笔记很有帮助。指导学生笔记填空先看空前空后定词性：a ___ book 填类型名词，wants a ___ 填具体事物。 再听录音，独立完成读书笔记六空（fantasy／dog／meets／brain／heart／courage）； 同桌核对后齐读完整笔记，梳理三伙伴三愿望（Scarecrow→brain／Tin Woodman→heart／Cowardly Lion→courage）； 归纳「听书七要素」笔记法：name／writer／type of book／message／plot／characters／setting。 听力三·评论与发现 Listening III Listen to the conversation and complete the comments. 听对话完成评论。Emma：I really 1___________（enjoyed）the exciting story of Dorothy and her friends. But the most interesting part is: they all want a thing from the wizard, but they find it 2___________（inside themselves）. For example, the Scarecrow thinks he 3___________（isn't clever）, but he is. He just doesn't know. He comes up with an idea to make a boat to 4___________（cross）a river. He can always find a way out. Anyway, it's a great book about finding our own 5___________（value）. 我非常喜欢多萝西和朋友们激动人心的故事，但最有趣的是：他们都想从巫师那里得到一样东西，结果却在自身找到了它。 Ethan：We already have the 6___________（qualities）, and we just need to find them. 我们已经拥有那些品质，只需要找到它们。Teacher：We just need to 7___________（think）about ourselves and try. 我们只需要思考自己并去尝试。（注：评论填空个别答案为语境推断，以实际音频为准） Learning to learn（评论策略）：To comment on books or films we usually focus on the most interesting thing to us. It can be the main idea or the main character. And we can also give examples to support our comments. 评论书或电影时，聚焦对我们来说最有趣的部分（可以是主旨或主角），并给出例子支撑评论。提炼「评论三步法」：聚焦最有趣的部分→给出观点→用例子支撑（For example, the Scarecrow...）。 听对话完成评论七空（enjoyed／inside themselves／isn't clever／cross／value／qualities／think）； 提炼评论三步法并复述 Emma 的「总评+例子」结构（先 It's a great book about...，再 For example, ...）； 朗读主题升华句：想要的东西其实在自己身上——发现自身价值 our own value。 口语输出·我的书评 Speaking Work in groups. Introduce and comment on another book about finding a "new me". 小组介绍并评论另一本关于「寻找新我」的书。内容维度：Basic information 基本信息／Your favourite quote 你最喜欢的引言／Your favourite character 你最喜欢的角色／The most unforgettable event / interesting part 印象最深的事件或最有趣的部分／The main idea / message 主旨。 提供对话支架：... is one such book. ……就是这样一本书。／What books do you know about finding a "new me"? ／Can you tell me more about it? ／Sure. It tells the story of... 当然，它讲述了……的故事。 Useful expressions：The main idea of the book is... 这本书的主旨是……／It's a great book about... ／My favourite character / event is... ／I like the quote... ／... is very interesting / surprising. ／We should learn... ／It's important to... 巡视指导，提示选书优先选读过且有「转变」情节的（如《木偶奇遇记》）。 小组内按书评五要素（基本信息→金句→角色→事件→主旨）依次介绍并评论一本书； 运用对话支架与 Useful expressions 展开问答； 推选代表向全班展示，其他小组用「一条优点+一条建议」互评。 词汇归纳 Vocabulary 学习 literature：搭配 classic/modern literature 古典/现代文学——She majored in English literature at university. 她在大学主修英国文学。搭配 study literature 学习文学——She has very eclectic tastes in literature. 她在文学方面的兴趣非常广泛。 学习 search：搭配 search for 寻找——The police are searching for the missing child. 警方正在搜寻失踪的孩子。搭配 in search of 为了寻找……——He went to the library in search of rare books. 他去图书馆寻找珍本书籍。 学习 value：搭配 moral/cultural value 道德/文化价值——This necklace has both sentimental and financial value. 这条项链既有情感价值也有金钱价值。搭配 value something highly 高度重视某物——The company values honesty and teamwork. 这家公司重视诚实和团队合作。 学习 character：搭配 main/secondary character 主要/次要角色——Harry Potter is the main character in J.K. Rowling's novels. 哈利·波特是 J.K. Rowling 小说中的主角。搭配 strong character 坚强的性格——He reveals his true character to very few people. 他没有向什么人显露过他的真实性格。 学习 wizard：搭配 a wizard at + 技能 某方面的能手——She's a wizard at playing chess. 她是下棋的高手。搭配 fantasy wizard 奇幻故事中的巫师——Gandalf is a powerful wizard in The Lord of the Rings. 甘道夫是《指环王》中强大的巫师。 逐词学习搭配与例句，重点辨析：search for（动词短语）vs in search of（介词短语）； 归纳 value 名词「价值」/动词「重视」、character「角色」/「性格」一词两义、wizard「巫师」/「能手」双面用法； 识记短语 take sth. at face value＝只看表面价值，为随堂检测第一题做准备。 随堂检测 Testing 完成随堂检测：教师发放随堂检测题，学生限时独立完成后，教师逐题核对讲评。 【一、根据句意及汉语提示补全句子】 1. 她的话你绝对不能只看表面。You shouldn't take anything she says at face __________. 2. 她要写一部新书，正寻找题材。She's _______________ subject matter for her new book. 3. 她坚强的性格帮助她克服了困难。Her strong _____________ helped her overcome difficulties. 4. 我哥哥是个电脑高手，他能解决任何问题。My brother is a __________________—he can fix any problem. 限时独立完成随堂检测，不看笔记、不讨论； 完成后与同桌交换互批，逐题核对答案并订正； 订正后用红笔标注错题涉及的词汇搭配，纳入个人复习清单。 参考答案：1. value　2. searching for　3. character　4. computer wizard 归纳与作业 Summary & Homework Summary：Vocabulary—literature, search, value, character, wizard；Listening—The Wonderful Wizard of Oz（book note 六要素）；Speaking—书评五要素与评论三步法。 Homework：Review the key words, expressions and sentence patterns in today's lesson. 复习本课重点词汇、短语与句型。Talk about what you have learnt about exploring yourself in this section. 谈谈你从本部分学到的关于探索自我的内容。提示口头作业对照书评五要素打腹稿：基本信息→金句→角色→事件→主旨。 对照词汇表与听力笔记自查本课掌握情况； 记录两项作业：复习词汇句型；对照书评五要素打腹稿，准备下节课口头分享。 作业设计（分层） 【基础·必做】抄写并记忆本课 5 个重点词汇与搭配（literature／search for／in search of／value／character／wizard），朗读听力笔记。 【提升·选做】对照书评五要素，把课堂上小组介绍的书写成 5 句左右的书评短文（用上 It's a great book about... 和 For example, ...）。 【拓展·挑战】再找一本「寻找新我」主题的书，摘录一句你最喜欢的引言并仿照 Emma 的评论结构写三条评论句。 板书设计 Unit 1 This is me — Developing ideas (Listening & speaking)《绿野仙踪》 听力笔记：fantasy book｜Land of Oz｜Dorothy & Toto｜Scarecrow→brain / Tin Woodman→heart / Lion→courage 评论三步法：聚焦最有趣的部分 → 给出观点 → 用例子支撑（For example, ...） 主旨：We already have the qualities, and we just need to find them.（发现自身价值） 词汇：search for / in search of｜value n.价值 v.重视｜character 角色/性格｜a wizard at... 教学评价与反思 1. 目标—评价对应（教-学-评一体化）： 素养目标 课堂评价任务与证据 语言能力：听懂节目获取信息并完成笔记 听力一主旨选择；听力二笔记六空；听力三评论七空；随堂检测四题 文化意识：体会文学作品中的友谊与自我发现 DID YOU KNOW? 主题书单讨论 学习能力：总结并运用听力技巧 Learning to learn 听书七要素笔记法；词性线索预判填空 思维品质：辨析主旨、推断主题并支撑观点 四选项排除说理；三伙伴愿望与主题推断；书评例子支撑 2. 预设反思点： Free talk 聊书为主题书单和小组书评双向铺垫；主旨题先说排除理由再揭示答案，思维过程可视化；笔记填空引导学生先看空前空后定词性，落实听力策略而非盲听；评论七空个别答案为语境推断，已在讲义注明「以实际音频为准」，避免虚构；口语输出提供五要素+对话支架双支撑，小组展示配「优点+建议」互评，保证开口质量；词汇精讲五词搭配与随堂检测四题一一对应，当堂闭环。 学科网（北京）股份有限公司 $