北京市第十八中学2026-2027学年高三上学期10月检测语文试题

北京市第十八中学高三年级10月检测 语文2026.10 本试卷共10页，150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，试卷上作答无 效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、本大题共5小题，共18分。 阅读下面材料，完成1-5题。 材料一 几千年来，中国古代文艺观念孕育、巩固、创新，不断丰富中华优秀传统文化。众多标识性 的古代文艺观念、为传统文化形塑了品格，推动了中华优秀传统文化的久远传承。 中国古代早期的文艺观念，比较注重文艺的政教功用，偏重于文治目标，而非文辞艺术本身。 《论语·阳货篇》记载说：“小子何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。 迩之事父，远之事君。多识于鸟兽草木之名。”兴、观、群、怨既有结构逻辑，又有各自功能， 是缺一不可、环环相扣的有机整体。以“兴”引譬连类，发出对社会现实的观与感；以“观”认 识社会风俗的盛与衰，量度国家政治的兴与败；以“群”实现互更交流，形成命运共同体，推动 社会共间进步；以“怨”美刺不足，期于政治修明，社会和谐。这一文艺观念滋养的政治文化传 统，在一定程度上激发了“大道之行，天下为公”“天下兴亡，匹夫有责”的政治意志和匡世决 心，让中华民族一次次在磨难坎坷中化危为机。 唐宋以来盛行的“文以载道”观念，则进一步彰显了中华优秀传统文化“经世致用”的思想 内核。无论是韩念提出的“文以明道”，还是周敦颐提出的“文以载道”，最初都是为了矫正“文 胜于质”的文艺弊病，摆脱文人对技巧、文辞、修饰的偏执迷恋，重新恢复文艺内容的重要价值。 宋代以后，“文以载道”观念成为普遍的文化共迟和社会规范，要求创作者乘持正确的价值观、 使命感和深弘气度，在践履社会责任、赓续文化传统中从事文化创造，用文学艺术的有形表达反 映广泛的生活现实，传递社会的主流价值思想，引导、带动、升华人们的精神世界。可以说，“文 以载道”在以文育人、以文弘业、以文培元、以文立心、以文铸魂中体现出一种基础、广泛、深 厚的文化自信。 中国古代文艺观念博大精深、内涵丰富，具有强大的包容性与生命力，是中华文化的重要组 成部分，深刻认识理解古代文艺观念的重要贡献，有助于全面揭示中华优秀传统文化的形成历程 与发展机制，更好地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。 (取材于蔡美云、张含、刘凤泉等人的文章) 材料二 在20世纪80年代之后，许多学者强调中国古代文学的文化研究，因为他们发现那些产生于 西方创作实践之上的文艺理论并不适合解释中国古代文学现象；更重要的是，用西方的价值尺度 来衡量中国古代文学成就高低的做法，既不能真正认识中国传统文学的真实面貌，也难以评估中 国文学的真正价值。因此，必须找到一种既符合现代文学观念，又能涵盖与解释中国古代文学现 象的研究方式。 事实上，中西方的文艺观念在基本理念上存在着一定共性。比如说文学应该是审美的，应该 是作者的精妙构思与出众才华的体现，应该是用语言去进行形象与意象的创造等。但是中国古代 对文学构思与文采的重视，并不是在任何朝代与任何作家、批评家那里都能被无保留地认可的。 比如，汉代以前人们比较重视文学的政教意义，而中唐以后古文运动的兴起就是以批判骈体文为 前提，反对只讲究形式美，更强调文学作品的政教功用，对其文学特征则有所忽视，从而减弱了 文章的审美色彩。 中国古代文学是一个可以确定中心，但又边界相当模糊的领域。它就像一棵树，人们能够看 清其树干与枝叶，却并不能轻易弄清其根须究竞伸向何处。根须不是整个树，但没有根须，却永 远不可能长成真正的树。因此，研究中国古代文学，既要紧紧抓住其审美的基本持征，从而总结 出适合于世界的共同的文学经验与文学理论；同时又要深入探讨各家思想学派对文学的不同看法 与复杂影响，像儒家的诗教观念、道家的解脱理论、禅宗的妙悟境界等，都是中国所独有并且曾 经对中国古代文学产生过重大影响的观念。 回归中国本体与建立中国话语，既需要照顾中国历史发展的独特性，又需要广阔的世界视野， 需要现代学者以更为弘通的视野与严密的思维能力去进行重新选择、深入研究与公允评判。无论 是中国还是西方，在面对各自的传统文艺观念及其在此基础上所产生的文学现象时，都必须要作 出自己的选择，以寻找出文学据以成立的核心观念与发展推进的主要线索。 (取材于左东岭等人的文章) 1.报据材料一，下列认识不符合中国古代“文治”观念的一项是（3分) A.诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。（《论语》入 B.为世用者，百篇无害；不为世用，一章无补。（王充） C.吟咏风谣，流连哀思者，谓之文。（萧绎) D.文章合为时而著，歌诗合为事而作。（白居易） 、2.根据材料一，下列对文中“文以载道”观念的理解和推断，不正确的一项是(3分) A.其内容是中华优秀传统文化的重要组成部分， B,根本目的是要彻底清除“文胜于质”的积弊。 C.主张关注生活现实，强调传递主流价值思想， D.有利于创作者践履社会责任、废续文化传统。 3.根据材料二，下列对于文意的理解与分析，不正确的一项是（3分) A.从文化入手研究中国古代文学，有助于评估中国文学的真正价值。 B.中西方文艺观念的价值尺度存在较大差异，但基本理念是一致的。 C.相关的文化研究表明，影响中国古代文学发展的因素多而且复杂。 D.回归中国本体与建立中国话语，要尊重本体实际，也要广泛借鉴。 4.根据材料一和材料二，下列理解与推断，正确的一项是（3分) A.古文运动对骈体文的抵制和批判，影响了当时社会对文学作品的审美要求， B.从文艺观念及其创作实践来看，中国古代对作品政教功用的认同最为普遍， C.在不同的历史发展阶段，不同的思想学派对中国文学的看法和影响完籴不一样。 D.面对各自的传统文艺观念及以此为基础的文学现象时，中西认识的冲突舍加剧。 5.请综合材料一和材料二，简要概铦当下研究中国古代文艺观念的价值。(6分) 二、本大题共5小题，共18分。 阅读下面文言文，完成6一10题。（共18分） 今朝廷法严令具，无所不有，而臣以谓无法度者，何哉？方今之法度，多不合乎先王之政故 也。孟子曰：“有仁心仁闻而泽不加于百姓者，为政不法于先王之道故也。”以孟子之说，观方 今之失，正在于此而已。 夫以今之世去先王之世远，所遭之变、所遇之势不一，而欲一修先王之政，虽甚愚者犹知其 难也。然臣以谓今之失患在不法先王之政者，以谓当法其意而已。夫二帝、三王，相去盖千 有余载，一治一乱，其盛衰之时具矣。其所遭之变、所遇之势，亦各不同，其施设之方亦皆殊， 而其为天下国家之意，本末先后，未尝不同也。臣故曰：当法其意而已。法其意，则吾所改易更 革，不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口，而固已合乎先王之政矣。 虽然，以方今之势揆之，陛下虽欲改易更革天下之事，合于先王之意，其势必不能也。以方 今天下之人才不足故也。 臣尝试窃观天下在位之人，未有乏于此时者也。夫人才乏于上，则有沉废伏匿在下，而不为 当时所知者矣。臣又求之于闾巷草野之间，而亦未见其多焉。岂非陶治而成之者非其道而然乎？ 臣以谓方今在位之人才不足者，以臣使事之所及则可知矣。今以一路【2数千里之间，能推行朝 廷之法令，知其所缓急，而一切能使民以修其职事者甚少，而不才苟简贪鄙之人，至不可胜数。 其能讲先王之意以合当时之变者，盖阖郡之间往往而绝也。朝廷每一令下，其意虽善，在位者犹 不能推行，使膏泽加于民，而吏辄缘之为奸，以扰百姓。臣故曰：在位之人才不足，而草野闾巷 之间亦未见其多也。夫人才不足，则陛下虽欲改易更革天下之事以合先王之意，大臣虽有能当陛 下之意而欲领此者，九州之大，四海之远，孰能称陛下之指，以一二推行此，而人人蒙其施者乎？ 臣故曰：其势必未能也。孟子曰：“徒法不能以自行。”非此之谓乎？ 然则方今之急，在于人才而已。今之天下，亦先王之天下。先王之时，人才尝众矣，何至于 今而独不足乎？故曰：陶冶而成之者，非其道故也。 (取材于王安石《上仁宗皇帝言事书》） 注释：【1】二帝、三王：二帝指唐尧、虞舜，三王指夏禹、商汤、周文王。【2】路：宋元时行政区域名， 相当于现代的“省”。 6.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（3分) A.为政不法于先王之道故也 法：效法 B.以方今之势揆之 揆：老察 C.而吏辄缘之为奸 缘：凭借 D.孰能称陛下之指 称：称道 7.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是(3分) A. 有仁心仁闻而泽不加于百姓者 B 以孟子之说 而其为天下国家之意 非此之谓乎 c 夫以今之世去先王之世远 D.J 虽甚愚者犹知其难也 (以臣使事之所及则可知矣 其意虽善) 8.下列对文中语句的理解，不正确的一项是(3分) A.其盛衰之时具矣 其间盛世和衰世都有 B.嚣天下之口 使天下人议论纷纷 C.未有乏于此时者也 没有人在这个时代穷因 D.徒法不能以自行 只有法令（而没有执行的人，法令）自己不能发生效力 9.根据文意，下列理解和推断，不正确的一项是(3分) 人.朝廷的法令虽然详备，却大都与先王治理国家的政策不合」 B.虽时移世易，但效法先王的具体政策在当时仍然非常必要。 C.解决人才严重匮乏的问题，是改革国家弊政中最紧迫的事。 D.只有改变现有的人才培养方法，才可使朝野人才得以充盈。 10.王安石认为变法需要什么样的“人才”？请根据第四段内容，用自已的话分条概括。 三、本大题共5小题，共32分。 阅读下面诗歌，完成11一13题。（共12分) 北窗 白首微官只自囚，青灯明灭北窗幽。 五更风雨梦千里，半世江湖身百忧。 壮志已孤金锁甲，倦游空揽黑貂裘。 演亭夜猎2”犹堪乐，敢恨将军老不侯。 野饮夜归戏作31 青海天山战未鏖，即今尘暗旧戎袍。 风高乍觉弓声劲，霜冷初增酒兴豪。 未办大名垂宇宙，空成恸哭向蓬蒿。 灞亭老将归常夜，无奈人间儿女曹！ 注释：【1】《北窗》作于淳熙七年(1180)，作者时任朝请郎（正七品）提举江南西路常平茶盐 公事。【2】《史记李广列传》记载：“顷之，家居数岁。广家与故颍阴侯孙屏野居蓝田南山中 射猎。尝夜从一骑出，从人田间饮。还至霸（灞)陵亭，霸陵尉醉，呵止广。广骑曰：‘故李将 军。’尉曰：‘今将军尚不得夜行，何乃故也！’”【3】《野饮夜归戏作》作于淳熙九年（1182)， 作者当时闲居浙江山阴县。 11.下列对两首诗的理解与赏析，正确的…项是(3分) A.“北窗”诗首联写白首伴青灯，营造了凄清的氛围，奠定了全诗的基调。 B.“野饮”诗首联写眼前旧时的戒袍依然带有边关鏖战的征尘，虚实结合。 C.两诗均写“风”，第一首写风雨相袭，人生多艰；第二首写风高霜冷，语势低沉。 D.第一首以“北窗入题，点明抒情对象；第一首题目中“戏作”二字，意味深长。 12.下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（3分) A.“北窗”诗领联中的“五千“半“百”，写出了诗人牵念之远、忧愁之重。 B.“北窗”诗颈联中“已孤空揽”相对，写出了诗人孤独落寞、贫苦无依的处境 C.“野饮”诗领联中的“乍觉和“初增”，写出深埋于心底的壮志篆情瞬间被激发。 D.“野你”诗颈联中的“未办“空成”，写出高远的理想与失意的现头的巨大落差、 13.两首诗的尾联都用了“溺亭夜猎的典放来抒情。请根据诗歌内容，分析其所表达情感的异同。 (6分) 14.在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。(10分) ()叠词具有摹声、绘形等作用。白居易《琵琶行》中“① ”，描蔡了大弦 小弦交错弹奏之音；杜甫《登高》中“② ”，描写了深秋时节草木摇落 之声；李白《梦游天姥吟留别》中“云青青兮欲雨，③ ”,描绘了黑云低 沉、烟雾升腾之景；李清照《声声慢》中“④ ”,表现出主人公的 悲愁哀伤之情。 (2)在即将来临的寒假，有同学计划登临泰山之巅，观赏姚硎笔下红日初升“⑤ ⑥ ”的奇异色彩；有同学打算奔赴黄州赤壁，感受苏轼“纵一苇之所如， ⑦ ”的惬意自在；有同学将造访先贤苟子的故里，体悟“⑧ 则知明而行无过矣”的学习之逍。 (3)以水喻愁，往往能够表现无穷无尽的愁绪，李煜的“⑨ ⑩ 与李白的“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”有异曲同工之妙。 15.根据要求，回答问题。（共10分。①-⑤，5分；⑥，5分) 有学者认为《红楼梦》是“整个个大观园的枚事”。为此，《红楼梦》研究小组以“天上 人间诸景备一一大观园”作为专题进行探究。请你根据原著内容，在①-⑤处分别填写一个典型 情节（每处不超过10个字），在⑥处填写结论，帮功他们完成研究报告。 研究题目 天上.人问诸景各一大观园 研究目的 探究作者设置大观园的片心 1兴建原因： ①】 兴建 2建筑影射：例如，贾政、宝玉一行来到大观园正殿的玉石牌坊，众人皆道此处 应书“蓬莱仙境”，宝玉心中忽有所动，觉得此处似曾相识。这是因为_② 贾宝玉和众女儿们搬入了大观园，他们的诗意生活体现在： 研究内容 繁盛 1真情： ③ 2.雅趣：_④ 3烂漫： 湘云醉眠芍药祸 4自出：宝玉生日，群芳夜宴 1衰败先兆：管理松驰、偷盗案频发、仆人之间矛盾重重.… 直接原因：痴丫头在大观园拾到了绣春囊，王夫人听信了王善保家的谗言， 衰败⑤ 后果影响：晴雯、司棋被赶出了大观园，含恨而终：芳官等人出家…。 研究结论 ⑥ 四、本大题共3小题，共16分。 阅读下面的作品，完成16-18题。 风沙行 1968年，中央号召青年要到最艰苦的、祖国最需要的地方去。我们全班十二个党员纷纷带头 表态，十二个人就全被分到北部边疆，东起黑龙江，西到新疆，一路撒开了去。我被宣布分往内 蒙古巴彦沖尔盟，查了一下地图，在乌兰布和沙漠的边篓。心想，此生要和风沙打交道了。 几经辗转，待安顿好住处，我就与几个先到的待分配同学到街上去转转。我们见惯了大都市 里的高楼大厦、车水马龙，忽见到电影里的沙漠，十分新奇。沙丘相拥而去，一个连着一个；连 绵的弧线，一环套着一环，如凝固的波涛。我们几个萍水相逢的天涯学子，来做这沙海中的伴侣， 一扇新生活的大门即将打开。大家兴奋不已，打滚扬沙，尽兴而归。 谁知还没有两天，沙漠就露出了真容。因为我们还要继续下派到县里去，就借了人力排子车， 拉上行李到火车站去办托运。走到半路狂风大作，飞沙走石，瞬间黄尘蔽日。前日里美丽温柔的 沙海早不知躲到何处。街上的行人，男士一律帽檐朝后，女士以纱巾襄脸，吸难地躬身前行，好 像正跟前面的一个人角力较劲。我们几个前拉后推护着车子，不让风吹翻行李，大口地喘气。可 一张口，好像旁边正等着一个人，立即就给你嘴里塞进一把沙子。成语说，逆水行舟，不进则退。 我没有行过船，却体验到了逆风拉车，不进则退。这是我到西北后经历的第一场风沙洗礼。 还有一次我搭车出去办事，出发时还天清气朗，车行到北山脚下，山后渐渐升起一片腾腾的 烟雾，先是深红暗黄、后渐成灰黑一团，滚滚而来。一会儿就感到了飓风的力量，像有一个无形 的巨人，横挡于路的中央，用双手推住我们的车子不准前行。车子大喘着粗气，颤抖着左右摇晃。 霎时风助沙威，沙借风力，一团沙、土、风搅成的旋涡将车子团团襄定。只见风挡玻璃上唰唰地 卷过流沙的怒涛。车子如掉到了黄河深处，上下左右浊流滚滚，一片昏黄，人如在水下不辨东西。 那时的北京吉普还是帆布棚，何谈密封。沙子寻着袖口领口、衣襟裤脚等一切可乘之隙，急急往 身子里钻。赶紧停车，静待其变，大家都不敢说话，因为一张口就有一把土直塞咽喉。这是我印 象最深的一次风沙与车子的较量。 一年后我先在县委工作，后当省报的驻地方记者，仍少不了经常下乡，吃风浴沙。这里虽风 沙肆虐，但人们居于斯，长于斯，也有了对付的办法。最有效的法子就是造林栽树。我们住的房 子旁长着两排很密的灌木丛，当地人叫它沙枣树。沙枣有顽强的生命力，无论怎样干旱，它的根 总是扎在白色的碱土上，枝总是那样红，叶总是那样绿。十几年来，当地人沿着沙漠的边缘造起 了一条二十多里长的沙枣林带，沙枣后面又是柳、杨、榆等其他树，再后才是果木和农田。这长 长的林带锁住了咆哮的黄沙。那浩浩的沙海波浪翻滚，但到沙枣林带前却停滞不前了。沙浪先是 凶猛地打在树干上，但立即被撞个粉碎，又被气流带回几尺远，这样，在树带下就形成了一条无 沙通道，像有一个无形的磁场挡着似的，黄沙总是不能越过，并且还逐年树进沙退。高大的沙枣 树带着一种威慑力量巍然屹立在沙海边上，迎着风发出李壮的呼叫。在太荣大队我曾见过一位林 业队长，这位近六十岁的老人，二十多年来一直在栽沙束树。花白的头发，古铜色的脸膛，深而 密的皱纹，粗大的双手，我一下就想到，他多么像一株成年的沙束，年年月月在这里和风沙搏斗。 他的坚韧与顽强在育苗时通过满是老茧的手注入到沙枣秧里，在护林附通过期盼的眼神注入到古 铜色的树干上。不是人像沙枣，是沙束像人。 沙地的可咏可叹之物还有许多，比如红柳，芨芨草，就是沙子本身也有许多特别的用途。老 油流子是最难清洗的，在没有发明洗涤灵的时代，抓一把沙子，加半瓶水，来回晃荡几次，便洗 得光亮剔透。沙性吸水存水，当地就总结出一门植树的特技：拿一空酒瓶装满水，放入杆插树苗， 连瓶埋入沙土中，小苗靠这一瓶水就可熬到长出须根，翻出瓶外，接上地气。我们不能不惊叹人 们的聪明，也不能不承认沙子的全能。 人久生情，地久生恋。长年生活于沙地，人对这里就有了一种特别的情感。别看风沙脾气大， 平歇下来也温柔可人。仲夏的夜晚，凉风过野，细沙打在窗纸上，簌簌唰唰，如春雨入梦，窗外 明月如霜，沙枣花暗香浮动。想来命运把我们扔到这沙地里来也是有一定的道理。古人不是说要 给你一点重任，先得饿其体肤、苦其心志吗？学生刚出校门正该这样。在大自然所设的各种苦境 中，风沙够得上上等之苦了。但它像一杯苦茶，喝过之后又有一点回甜。人生旅途漫长，但只要 你曾经穿越过风涛沙浪，就懦者勇、弱者强，男女即可为壮士。一年后，我们挥沙分手，各赴前 程。但不管走出多远，我们身上都有一个印记：从风沙中走出来的人！ 1983年我到新疆采访中国科学院新疆沙漠研究所，与他们谈沙说沙，如话乡音，格外亲切。 后来去河南，在兰考捧起一把焦裕禄治过的沙子，倍感亲切。到山东看黄河入海口，滚滚而来的 沙子竞在海边形成一片新的陆地。我在心中轻轻地喊道，这其中一定有几粒是从我当年的衣缝中 抖落或者口鼻中喷出来的啊。 从去年开始，国家对环境保护的内容已经调整为“山水林田湖草沙”的七字方针。这个“沙” 字已经堂堂正正地升为国策的一部分了。我伴沙而行五十年也倍感光荣。 (取材于梁衡的同名散文) 16.下列对文中加点词的解说，不正确的一项是(3分) A,一路撒开了去 撒：有散布之义，写出十二个人被分到各地的情形。 B.沙丘相拥而去 拥：有推挤之义，写出众多沙丘滚动前行的状态。 C,锁住了咆哮的黄沙 锁：有封锁之义，写出沙枣林带显著的治沙效果。 D.可熬到长出须根 熬：有忍耐之义，写出小苗备受煎熬的生长过程。 17.下列对文中画线语句的赏析，不正确的一项是（3分) A、山后渐渐升起一片腾腾的烟雾，先是深红暗黄，后渐成灰黑一团，滚滚而来，叠词“腾 腾”“滚滚”与描写色彩的词语“深红暗黄”“灰黑”，写出风沙的来势和变化。 B、高大的沙枣树带着一种威慑力量巍然屹立在沙海边上，迎着风发出豪壮的呼叫。用比拟 的手法刻画沙枣树巍然屹立、迎风呼叫的英姿，赞颂其战沙斗沙的雄壮气概。 C.凉风过野，细沙打在窗纸上，簌簌唰唰，如春雨入梦，窗外明月如霜，沙枣花暗香浮动。 描绘了多种感受，营造出凉风习习、细沙簌簌、月光皎皎、花香幽幽的优美意境。 D.但它像一杯苦茶，喝过之后又有一点回甜。把经历风沙洗礼比作饮茶，以苦后回甘的滋 味表达经历苦境后人生终获成功的喜悦。 18.作者在结尾说“我伴沙而行五十年也倍感光荣”。请根据文意，回答下面问题。 (1)作者在和沙打交道的过程中，对沙的特点有了哪些认识？请加以概括。（4分) (2)“伴沙而行”在文中有哪几层含义？请结合全文简要分析。(6分) 五、本大题共3小题，共66分。 19.语言基础运用（共6分) ①修锌就是在运用语言时，根据一定的目的精心选择语言材料的过程。②语言材料汗牛充栋， 在表达时有很大的选择余地。③同一个意思，可以有不同的说法：可以用肯定句说“我向来遵守 纪律”，也可以用否定句说“我从不违反纪律”；“她明眸皓齿，秀外慧中”使用了整甸、“她 不光漂亮，而且丛里到外透着聪明劲儿”使用了散包；可以【甲】地说“这小孩活泼灵敏”， 也可以【乙】地说“这小孩真麻利，活像个小猴子”。④不同的说法各有其用，各有其妙。 ⑤能否迅速地找到最准确、最适当的说法，就是修锌能力强的表现。 (1)下列说法正确的一项是（3分) A.第①句“修辞”后须加“的过程”。 B.第②句“汗牛充栋”一词使用错误。 C.第④句两个加点词应删去其中一个。 D.第⑤句表意准确清晰，不存在语病。 (2)请在第③句中的【甲】【乙】两处填写恰当的词语，并对画线处进行改写，使之与前后 分句结构一致。将答案写在答题纸上。（3分) 20.微写作（10分) 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 (1)在奥运的赛场，在科技的殿堂，在文化的舞台…当代中国青年的形象，格外清晰地展 现在世人面前，给世界留下了深刻印象。如果用一个词来概括当代中国青年的特点，你会选哪个 词？请写出这个词，并说明理由。要求：观点明确，言之有理。 (2)高三年级将在高三开学时邀请毕业的学长与本年级同学进行现场交流。年级组现向同学 们征集交流的话题，请你推荐一个，并说明理由。要求：话题适宜，言之成理 (3)请以“远方的问候”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动， 有感染力。 21.作文(50分) 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所 在学校及个人信息。 (1)“知”和“智”是古今字，“智”曾写作“知”，后来随着语义的发展，才写为“智”。 今天，“知”意为知识、知道等，侧重于信息、经验等；“智”意为见识、智慈等，更偏重于辨 析判断、发明创造等方面的能力，从“知“到“智”，引发了你怎样的思考？ 请以“从‘知’到‘智’”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰。 (2)重温旧知，可以给人带来新知；重温往事，可以助人总结得失：重温警言，可以让人坚 定前行…重温，让人更好地面对现在与未来。 请以“重温”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康：内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写情晰。