北京市第三十五中学2026-2027学年高三上学期10月月考语文试题

北京市第三十五中学高三语文10月月考 高三语文10月月考试题 2026.10 班级 姓名 学号」 试卷说明：试卷分值150分，考试时间150分钟。请将所有选择题的答案按对应题号填涂在答 题卡相应位置，主观题直接在答题卡上作答。 一、本大题共5小题，共18分。 阅读下面材料，完成1一5题。 材料一 联合国教科文组织在《保护非物质文化遗产公约》中，对“非物质文化遗产”作出 定义说：“非物质文化遗产（以下简称“非遗”)，指被各社区、群体，有时是个人， 视为其文化遗产组成部分的各种牡会实践、观念表述、表现形式、知识、技能以及相关 的工具、实物、手工艺品和文化场所。”在中国，非遗是指各族人民世代相传，并视为 其文化遗产组成部分的各种传统丈化表现，形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和 场所。 中国非遗的丰富多样在世界非遗总体图式中具有代表性和典型性，具体体现在三个 方面。一是数量方面：全国性非遗普查登记的数量达到87万项；到2024年年底，中国 列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录的项目达到44项，居世界各国之最；中国 确认和公布的国家级非遗代表性项目传承人达3056人。二是体量方面：表现为个体性 传承的技艺呈散点分布，在中国地理版图上形成满天星斗；中国的多民族和广阔地域特 点促成了非遗的多样化样貌。三是历史和传承方面：中华民族是具有百万年人类史、一 万年文化史、五千多年文明史的伟大民族。中国非遗因此也形成与中华文化文明从未断 绝、从未外移、从未中止的传承性的呼应，是世界上独一无二的一种存在。保护好中国 非遗，在促进世界文化多样性和可持续发展中具有重要的意义。 伴随时代的发展，人们对非遗的保护观念也在不惭变化。由于非遗是活态的，所以 对非遗的保护，不应仅仅是静态的、标本式保护，而应是传承性、活态化保护，要让非 遗“活”在我们的生活中，才能充分发挥文化涵养生活的作用。进而言之，非遗的传承 和保护，不是机械复制，而是根据时代变迁、审美变化和市场需求，进行自然而然地创 新。当前，文艺创作越来越多地从非遗中汲取灵感，寻找美学元素和符号系统，如传绕 图案、色彩搭配、工艺技法、音乐曲调、舞蹈动作等，这就确保了创新的“文化辨识度”。 中国传统的神话、民间故事等，构成了一个巨大的文化P宝库。它们自带深厚的文化 背景和情感共鸣，为影视、游戏、文学创作提供了现成的叙事母题和价值取向，往往更 容易打动人心。 当古老的文化以崭新的面貌出现在公众尤其是年轻人面前时，非遗能够重新激发起 中国社会对其自身文化价值的强烈认同，成为华夏儿女走向未来的底气与智慧之源，也 将使中华文明获得更加长远的持续性发展。 (取材于潘鲁生、向云驹等的相关文章) 第1页共10页 北京市第三十五中学高三语文10月月考 材料二 ·非遗视觉符号作为文化基因的物质载体，是通过特定的色彩、纹样和造型等视觉形 式传递集体记忆与文化认同的符号系统。 视觉符号的活态传承战为非遗突破静态保护困局的重要路径，数字技术的迅猛发展 可以为此注入强劲动力。三维扫描、AI生成、虚拟现实(VR)和增强现实(AR)等技术 不仅能高精度解构纹样肌理、分析色谱规律，更能通过沉浸式叙事与智能再创造，雅动 一些符号从标本化封存走向创新性转化，真正打开活态传承的新局面。 当然，我们也必须看到，虽然数字化技术为保护工作提供了新的可能性，却也可能 造成符号文化意义的稀释。数字化过程中常出现“智能化”与“原生态”的矛盾，例如 A!生成的剪纸纹样因忽略地域性编码规则而丧失文化特异性；部分VR场景对京剧脸谱 符号进行娱乐化演绎，消解了其伦理教化功能。这些案例警示我们，任何技术赋能都必 须以对文化本体的尊重与维护为前提。因此，数字时代的非遗保护范式亟须实现从“物 本位”向“人一文化一技术协同”的认知跃迁。 首先，文化情境嵌入的高保真采集是基础。符号的物理环境、社会互动与仪式氛围 需要同步真实记录，同时，这些数据又需通过非遗视觉符号语义知识图谱进行结构化整 合，关联神话传说、仪式规程、地域规则等隐性知识，形成可解析的文化逻辑网络。例 如苗族蝴蝶纹样的图谱需标注其与《蝴蝶妈妈》神话的关联性及特定绣制部位的文化规 定性。 其次，A!辅助的文化逻辑解析是突破关键。计算机大模型不仅要能识别剪纸中的 “蝙蝠图形”，更要能解析“蝠福”谐音隐喻及其组合之中的吉祥寓意，还要能利用 深度神经网络提取传承人作品的风格化特征，建立美学规则库。 最后，参数化规则驱动的智能再创造是核心创新。将非遗美学规则转化为可计算内 容，以嵌入生成式A!模型作为约束条件，实现文化适配的创新设计。例如输入“苗族 蝴蝶纹样+现代首饰设计+生命繁衍寓意”指令，A!在知识图谱约束下可以生成兼具文 化基因与现代审美的变体。 总之，数字技术赋能非遗视觉符号的活态传承，绝非简单的工具升级，而是一场关 乎文化基因存续范式的深刻变革。唯有坚守文化本真性的内核，以精准化技术为翼，以 人的创造力与共同体福祉为归依，方能在奔腾的数字浪潮中，让古老的视觉符号真正 “活”在当下，流向未来。 (取材于王斌、蓄筱的相关文章) 1.根据材料一，下列关于非物质文化遗产的表述不正确的一项是(3分) A.非物质文化遗产指那些为社会所广泛认同的各种文化表现形式。 B.非物质文化遗产也指那些与非遗文化長现形式相关的实物和场所。 C.中国非物质文化遗产也是中华民族传统文化的重要的组成部分。 D.中国非物质文化遗产具有明确的与中国特点相适应的多样化样貌。 第2页共10页 北京市第三十五中学高三语文10月月考 2.根据材料一，下列不属于非物质文化遗产活态化保护的一项是(3分) A.南昌市银三角街道艺术在万湖早集再现古老的南昌祭桥仪式。 B.在长城脚下的博物馆举办长城文物、长城图书开发的联合展览。 C.电影《哪吒2》以贵州黔东南州侗族姑娘演唱的侗族大歌为配乐。 D.通过短视频、直播等新媒休平台来构建无处不在的“云端春节”。 ?.根据材料二，下列理解和推断正确的一项是(3分) A.传递不同的集体记忆，色彩、纹样等视觉形式的应用无需作区别处理 B.在运用数字技术之前，非遗视觉符号保护一直都处于标本化封存状态。 C.AI技术无法兼顾非遗视觉符号“智能化”以及“原生态”的双重特点。 D.非遗保护不能单纯依赖数字技术，必须要加强人与文化的主体性作用。 4.根据材料一和材料二，下列表述不正确的一项是(3分) A.中国非遗的丰富多样性，使得针对其的保护工作将面临复杂的一面。 B.中国非遗作为独一无二的一种存在，体现出中华文化文明的独特性。 C,非遗保护亟待发展，那些静态的、标本式保护的举措已经完全废止， D.非遗保护的本质，其实是对文化基因的坚守、存续、传承以及创造。 5.结合材料一和材料二，根据材料相关内容将以下表格补充完整。(6分) 中国非物质文化遗产（中国非遗） 中国非遗的特点 数量众多、体量巨大、 ② 观念层面：传承性、活态化 ③ 举措层面： 路径优势 突破静态保护困局 ① ④ ⑤ 稀释文化意义 (以非遗视觉 文化情境嵌入的高保真采集 符号的活态传 赋能方式 ⑧ 承为例) 参数化规则驱动的智能再创造 二、本大题共5小题，共18分。 阅读下面文言文，完成6一10题。 襄、樊自咸淳丁卯被围以来)，生兵【)日增，水陆之防日密、自是孤城困守者凡四 五岁，往往扼关隘不克进，皆束手视为弃物。所幸城中有宿储可坚忍，然所乏盐、薪 布帛为急。 既而荆闻移屯旧郢州，重赏募死士，得三千人，皆襄、郢、西山账兵之骁悍善战 者。求将久之，得民兵部官枨顺、张贵，其智勇素为诸军所服。先于中水峪立硬寨，造 水哨轻舟百艘，每艘三十人，盐一袋，布二百。且令之曰：“此行有死而已，或非本心， 亟去，毋败吾事。”人人感激思奋。五月二十四日夜，起矿出江。贵先登，顺为殿，乘 第3页共10页 北京市第三十五中学高三语文10月月考 风破浪，径犯重国。至磨洪滩以上，敌舟布满江面，无鳞可入。鼓勇乘锐，凡断铁短网 搀札【1数百，屯兵鼠众，尽皆这靡避其锋。二十五日黎明，乃抵襄城。城中久绝援，闻 救至，人人踊跃，气百倍。及收军点视，则独失张顺.越数日，有浮尸溯流而上。被介 胄，执弓夫，直抵浮梁，视之，顺也。身中四枪六箭，怒气勃勃如生，军中惊以为神， 结冢敛葬，立庙祀之。然自此围益密.水道连锁数十里，虽鱼鳖不得度矣。 外势既蹙，贵乃募壮士至夏节使军求援。许以军五千驻龙尾洲以助夹击。刻日既定， 贵提所部军，点视登舟，失帐前亲随一人，乃宿来有过遭挞者。贵惊叹曰：“吾事泄矣！ 然急出，或未及知耳。”乃乘夜鼓噪，冲突断短，破围前进，众皆辟易。既度险要之地， 时夜半天黑，至小新城，敌方觉，遂以兵数万邀击之。贵又为无底船百余艘，中立旗帜， 各立军士于两舷以诱之，敌皆竞跃以入，溺死者万余，亦昔人未出之奇也。将近龙尾洲， 远望军船栉栉，旗帜纷纭。贵军骨喜跃，举流星火以示之。军船见火，皆前相迎，速势 近欲合，则来舟北军也。盖夏军前二日，以风雨惊疑，退屯三十里矣。北军盖得逃卒之 报，遂据洲上，以逸待劳。至是，既不为备，杀伤殆尽。贵身被数十创，力不支，遂为 生得，至死不届，此是岁十一月十七日夜也。北军以四降卒奥尸至襄，以示援绝，且谕 之降。吕帅文焕尽斩四卒，以贵附葬顺冢，为立双庙。明年正月十三日，樊城破；三月 十八日，襄阳降。此天意，非人力也 此事亲得之襄州、顺化老卒，参之众说，虽有微异，而大意则同。不敢以文害辞没 其实，因直书之，以备异时之传忠义者云。 (取材于南宋·周密《齐东野语·二张援襄》) 注释：【1】1267年（即咸淳丁卯）忽必烈军队围困襄阳后，南宋朝廷多次增援，但均以失败告终。 张顺、张贵煖助襄阳发生在战争开始后的第五年。【2】生兵：敌军。【3】阃Ck:军事 机构的别称。【4】短(geng):粗绳索。【5】杙y):小木桩。 6.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是(3分) A.顺为殿 殿：殿后 B.鼓勇乘锐 鼓：振作 C.外势既蹙 蹙：紧迫 D.贵提所部军 提：提拔 7.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是(3分) A.自是孤城困守者凡四五岁 皆襄、郢、西山民兵之骁悍善战者 B.求将久之 遂以兵数万邀击之 C.其智勇素为诸军所服 遂为生得 第4页共10页 北京市第三十五中学高三语文10月月考 D.乃宿来有过遭挞者 乃乘夜鼓噪 8.下列对文中语句的理解：不正确的一项是(3分) A.所幸城中有宿储可坚忍 幸而城里有积存的物资，尚可坚持 B.尽皆披靡避其锋 都惊慌溃败，避开北军的锋芒 C.亦昔人未出之奇也 这也是前人没想出来的奇计 D.不敢以文害辞没其实 不敢因文辞虚饰而掩盖了他们的真实事迹 9.根据文意，下列理解与推断，不正确的一项是(3分) A.襄阳、樊城遭围困，敌方兵力日增，封锁益密，对峙了四五年，南宋军队救援难度 越来越大 B.张顺，张贵在行前动员民兵说，前去救援有死无生，有顾虑者可离去，众人特别感 激他的体谅。 Q张贵牺牲后，敢军让降卒把他的遗体运送到襄阳城下，向守军表示后援已绝，投降 是唯一出路。 D.作者参考了流传的众多说法，记下张顺、张贵的英雄事迹，以利于后人弘扬他们的 忠义精神。 10.在作者看来，救援襄、樊，南宋已尽“人力”。请根据全文，用自己的话简要说明 作者持这种看法的原因，(6分) 三、本大题共4小题，共21分。 阅读下面诗歌，完成11一13题。（共12分） 御史台榆槐竹柏四首·榆) 次韵子瞻系御史狱赋狱中榆槐竹柏·榆 苏轼 苏辙 我行汴堤2上，厌见榆阴绿。 秋风一何厉，吹尽山中绿。 千株不盈亩，斩伐同一束。 可怜凌云条，化为樵夫束。 及居幽囚中，亦复见此木。 凛然造物意，岂复私一木？ 蠹皮溜秋雨，病叶埋墙曲。 置身有得地，不问直与曲。 谁言霜雪苦，生意殊未足。 青松未必贵.枯榆还自足。 坐待春风至，飞英覆空屋。 纷然落叶下，萧桑愧华屋【)。 注释：【1】本诗作于苏轼因“乌台诗案”被囚海史台期间。【2】汴堤：京城附近汴河的是坝。 【3】华屋：华美的屋宇，此指朝会、议事场所。 第5页共10页 北京市第三十五中学高三语文10月月考 11.下列对诗歌的理解，不正确的一项是（3分) A.苏轼诗开篇所写在堤上见到榆树的感受，与他后来在狱中见到榆树的感受不同。 B.苏轼诗的“意皮”两句，既幕写出了榆树的状态，也隐喻了诗人的现实处境。 C.苏辙诗以“凛然”表达对自然公正无私的赞美，“岂复”二字强化了这种情感。 D.苏辙诗是依照苏轼诗的韵脚及其顺序而作的和诗，抒写了兄弟深情和人生感悟、 12.下列对诗歌的理解与赏析、正确的一项是(3分) A.两首诗都用“束”字形象地表现出枝繁叶茂的榆树遭砍伐后被捆扎束缚的样子。 B.苏轼诗运用“秋雨”“霜雪”“春风”等意象营造了环境氛围，反衬了榆树形象。 C.苏辙诗开篇两句慨叹秋风凌厉猛烈，致使万木调零，为后面的情感抒发做铺垫。 D.两首诗最后两句都运用拟人、夸张、虚实结合等手法，含蓄地表达了诗歌主旨。 13.苏轼诗中的病榆与苏辙诗中的枯榆.分别寄寓了诗人怎样的思想感情？请结合诗句 简要分析。(6分) 14.在横线处填写作品原句，要求书写规范，字迹清晰。（共9分） (1)况吾与子渔樵于江渚之上， 驾一叶之扁舟， (2)舳舻千里，旌旗蔽空， 固一世之雄也， 而今安在哉？ (3)及既上， (4)莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人， 咏而归。 (5)夫在殷忧， 既得志， (6) 人亦念其家。 用之如泥沙？ (7)盘庚之迁， 非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度， (8) 破灭之道也。 (9)悲夫！有如此之势， 以趋于亡。 四、本大题共2小题，共9分。 阅读下面《红楼梦》中的文字，按要求回答问题。 黛玉叹道：“你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心甲藏好。 从前日你说看杂书下好，又劝我那些好话，竞大感激你。…若不是从前日看出来，今 日这话，再不对你说。…” 黛玉道：“你如何比我？你又有母亲，又有哥哥，这里又有买卖地土，家里又仍旧 有房有地。你不过是亲戚的情分，白住了这里，一应大小事情，又不沾他们一文半个， 要走就走了。我是一无所有，吃穿用度，一草一纸，皆是和他们家的姑娘一样，那起小 人岂有不多嫌的。” (选自《红楼梦》第四十五回《金兰契互剖金兰语风雨夕闷制风雨词》) 第6页共10页 北京市第三十五中学高三语文10月月考 15.下列选项中的画线人物与上文黛玉口中的“你”，所指人物相同的二项是(3分) A.滴翠亭杨妃戏彩蝶 B.慕雅女雅集苦吟诗 C.薛小妹新编怀古诗 D.憨湘云醉眠芍药裀 16.有同学认为，在经历了一些事情后，林黛玉成长了。你是否同意这种说法？请结合 上面选段或《红楼梦》中的其他内容，说明理由。(6分) 五、本大题共4小题，共18分。 阅读下面作品，完成17一20题。 麦子喊了我一声 ①为了一场关于书收的摄影展.战和几位同事已经追寻六月的热风，在豫北平原穿 梭了好一阵子。 ②此前，我们在太行山南麓拍摄梯田，苍翠与金黄，简单的两种颜料被大自然与人 类调配出万种风情。我们在麦里抓拍呼啸而过的高铁，动与静，古老的农业与现代的工 业在镜头里相逢，毫无违和之感。我们像在大地上捕捉灵感的诗人，用“麦都”“祖国” “天下粮仓”等大词给作品命名。我们借助无人机居高临下的视角，给身处城市的人们， 描画出人间六月的壮美画卷，并从他们长久驻足与泪湿双目的反应中，一次次确认我们 是美的缔造者。 ③若不是那棵麦子喊了我一声，我不会从队伍里抽身而出，将镜头从宏大的叙事移 开，对准万千麦子中最孤独的那一棵。 ④那一棵麦子在麦田的最边缘，可能是播种时不小心从农人手中跌落的。它无法和 麦田中央的伙伴形成共鸣，只好在麦浪涌动的时刻，落寞地“望洋兴叹”。但这并不影 响它的成长，它同样顶起了一把麦穗，饱满而丰盈。我看见它的时候，一群麻雀正踩在 上面，它的脊背不堪重负，弯成了一张弓。麻雀们却把它当成了跷跷板，边吃边晃，玩 得不亦乐乎。这时候麦子才发现，它既没有毒刺可以防身，也没能长成高耸入云凛然不 可犯的绝崖弧松…只能默默地承受着一却，直到认出了我。 ⑤它借麻雀的嗓子喊了我一声。就是这一声，让我从无人机的高度跌下来，变回了 那个黄泥巴腿子的我。我要贴着大地，再看一看我的麦子亲人。 ⑥2010年高考结束，麦子也正好从地里拉了回来。那时候我家盖了新房，可以在房 顶晒麦子了，我和父亲一袋一袋地往房顶扛。那么重的麦子啊，压得我两腿直打战，爬 了半截楼梯就得停下来喘气。我们花了一上午时间才扛完，衣裳早就湿透了。把麦子摊 开之后，父亲气喘吁吁地说：“上学上到这一步，不可能后退了啊…过几天把粮食卖 掉，送你去上大学。”这时我才知道，我刚才杠的不是麦子、而是自己的整个人生。 ⑦我很用心地看守麦子，在房顶的阴凉处辅一张席子，一边想象大学的生活，一边 驱赶偷食的麻雀。 ⑧半夜下起了暴雨，我被雷声惊醒，丢魂似的冲向外面，心想麦子可不敢淋湿啊， 第7页共10页 北京市第三十五中学高三语文10月月考 一发芽发霉可就卖不出去了。等我到了房顶，才发规父母巳经用塑料布把麦子盖得严严 实实了。闪电的光芒划亮夜空，我看见雨水正肆无忌惮地抽打着父母的脸颊。 ⑨天气阴晴不定，过了好多天才把麦子晒于。我们将麦子装袋，杠到车上，一袋一 袋摞起来。父亲启动车子时，我爬过一袋一袋麦子，像爬楼梯那样，登上了粮食的顶峰。 到了收粮站，我们把麻袋卸到地上，一袋一袋倒干净。看着我们的麦子融进麦子的海洋， 我竞有了几分不舍 ⑩那么多的麦子，一粒一粒供养我性命，一袋一袋将我托举，让我摸到了大学的门 槛。 ①就是这一声，让我的目光从无人机的高度跌下来，回归到一棵麦子的高度。我窥 见了麦浪的秘密，那是无数棵麦子借着热风，在不停地锻打由己。它们要把自己锻打成 铜的箭镞，对着天空支棱起锋芒，最后飞向光芒万丈的太阳。 ②“好好学习，将来去市里上班。”这句话是当时的大人们最爱说的励志名言。那 时候，·城市是遥不可及的梦境。大学入学后，我开始频繁地接触城市新奇的事物，却很 难再吃到家里的麦子。 3村庄也在迅速变化者。很多付民把田地租给外来的生意人，扛起行囊去往远方的 大城市。堂哥在村里做养殖业失败后，去上海的电子厂做流水线工人，每天下班后关节 僵硬，躺在床上动弹不得，第二天却依然能够运指如飞。他在微信群里调侃说，劳动可 以活血化瘀，简直包治百病。在他身上，我看到了麦子在烈日下努力拔节抽穗的样子。 朋友辞掉小镇的临时工作，到城市做售楼员，楼市受到冲击之后，又转去送外卖，有时 候十几个外卖员同抢一笔单子，收入却并不可观。他说，市中心有夸父追日的铜雕塑， 每次路过那里，他都会想起同行王计兵的诗句一用双脚锤击大地，在这个人间不断地 淬火。在朋友的讲述里，我找回了小时候光脚在麦茬上奔跑的痛感，一定有个十万火急 的目标需要人们去追逐，以前是果腹的麦子，后来才是夸父的太阳。 ④我家的农田是去年秋无租出去的。此后，再也没有母亲一般的麦子，一粒一粒地 供养我性命；再也没有父亲一般的麦子，一袋一袋地将我用力托举。我，变成了城市里 一棵孤独的麦子，扎根太浅，很容易就被生活的重量压弯脊背。 ⑤但是我想说，是麦子，就会生出锋芒；是麦子，就该拥有对着太阳揭竿而起的力 量。一棵麦子穷其一生，也不过是把自己的籽实，从地面抬高了一尺，但正是有了这一 尺接一尺的脚踏实地的努才，方才接续与堆积起了高耸入云的希望。 (取材于杜永利的同名散文) 17.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是(3分) A.毫无违和之感 违和：不协调 B.雨水正肆无忌惮地抽打着父母的脸颊 肆无忌惮：毫无顾忌( C.在不停地锻打自己 锻打：锤炼打磨 D.就该拥有对着太阳揭竿而起的力量 揭竿而起：反抗太阳的束缚 第8页共10页 北京市第三十五中学高三语文10月月考 18.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（3分) A.第②段我们用无人机航拍，确认自己是美的缔造者，内心很有些自得。 B.第⑧段通过半夜暴雨来临时我夫魂落魄的举动表达我对麦子的珍视。 C.第⑨段三次写“一袋一袋”的麦于，主要是强调我对麦子的不余之情。 D.第③段堂哥和朋友的经历，表明村民能以积极的态度应对家乡的变化， 19、文章是如何围绕“麦子喊了我一声”构思的？请根据文章内容具体说明。(6分) 20.文章第④段写出了“那棵麦子”的哪些特点？有何用意？（6分) 六、本大题共6小题，共66分。 语言基础运用（共6分） ①长期以来，气候学家一直对气候变化进行研究，以了解过去的气候模式，预测 未来的气候趋势。②最近的研究表明，地球正处于12.5万年来最热的时期。③通过对冰 芯样本、树木年轮等数据的综合分析，气候学家发现地球气温正创下历史新高。④他们 还发现全球变暖与化石能源的燃烧高度相关，这些燃烧会向大气中持续排放温室气体。 ⑤在过去的一个世纪里，温室气体导致地球温度上升到无法用自然变化来解释的水平， ⑥持续升高的气温将给地球生态系统带来许多挑战。⑦因此，科学家们呼吁加强国际合 作，无取有效措燕以成缓和适底尚煎雨览的气依热感和惠化 21.下列说法正确的一项是(3分) A.①句中内个画线部分可以互换位置。 B.③句中的“通过”一词可以删去。 C.④向中的“高度”一词不可以删夫、 D.⑤向中的“导致”一词可换为“助力”。 22.不改变原意，修改⑦句中画波浪线部分的晤病，并将改写后的句子写在答题卡上。 (3分) 23.微写作（10分) 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。将所选题号填涂在答题卡上， (1)社区征集尊老养老宜传标语，你认为下列哪一则最合适？请说明理由。要求：理 由充分，条理清晰， ①善待老人，就是善待明天的自己 ②老吾老，以及人之老 ③家家有老人，人人都会老 ④孝顺父母光荣，冷落老人可耻，虐待老人犯罪 (2)西城区文旅局为更好地开发利用区内资源，向大众推荐了几条文旅路线。其中一条 第9页共0页 北京市第三十五中学高三语文10月月考 主题为“天地生一博物之旅”，其线路节点为：中国古动物馆一北京天文馆 北京动物园一北京海洋馆。请你围绕该主题，结合各馆特点及相互间的联系， 写一段推荐语，以吸引大家深度畅游。要求：语言简练，有吸引力。 (3)请以“因为向往”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生 动，有感染力。 24.作文.(50分) 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。 (1)人们总是期盼得“知己”，却往往忽视“知己”的真谛。古人云：“知人者智， 自知者明。”知己关乎正心修身，知己后方知人，见世界。 请以“知己”为题目，写一篇议论文。 (2)“主场”一词，原指体育比赛中主队所在地的餐场。在主场比慕时能获得有利条 件，也会承受更大的压力。现在这个词也常用于其他领域。 请以“这是我的主场”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 第10页共10页