单元学习要点(第二单元)&阅读综合实践(第二单元)-【同步课时练习】2026-2027学年八年级上册语文同步课时练习（统编版·新教材）

第二单元 单元学习要点 本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或心怀景仰，展现人 人文主题 人物小传 物的品格与精神。它们是过往生活的记录，又可成为我们未来人生旅途 中的宝贵财富。 学习本单元，要了解文中人物的经历与品格，丰富自己的生活体验，提升精神境 界。阅读时，要把握文章内容真实、事件典型等特点，理解作者是怎样选择和组织材 语文要素 料，多角度、多层次地展现人物精神风貌的；还要学习用细节描写刻画人物的方法，品 味风格多样的语言。 课文篇目 内容概览 )阅读 这篇回忆性散文，以作者与藤野先生的交往为线索，叙述了20世纪初作者在日 藤野先生 本留学时的一段经历，以及作者弃医从文的过程，热情歌颂了藤野先生的高尚品格， (鲁迅) 洋溢着满腔的爱国之情。 这篇回忆文章以女性的细心体察，捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，把多个 回忆鲁迅先生（节选） 生活片段组合在一起，描绘出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，体现出 (萧红) 作者对鲁迅先生严谨、认真、细致、刻苦、坚忍等美好品格的赞颂。 本文运用细腻、准确而又真挚的文学笔触，浓缩了“中国天眼”的主要发起者和奠 天上有颗“南仁东星” 基人南仁东的一生，全面呈现了他为祖国的科学事业所做出的卓越贡献，体现了他的 (王宏甲) 爱国情怀、科学精神、高尚情操与优秀品格，表达了作者对他的崇敬和赞美之情。 *美丽的颜色 这篇人物传记记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。作者通过镜 (艾芙·居里) 头式的描述，让人感受到科学发现的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观。 1.小组合作探究：①本单元四篇课文分别是怎样选取和组合具体事件以表现人物的？ ②归纳“以事写人”的方法。 阅读综合实践 2.小组合作探究：本单元课文中的细节是怎样表现人物的？ 3.品读本单元课文中的一些语句，体会句子中的丰富含义。 )写作 在阅读学习的基础上，总结传记的特点，传记的叙述一定要真实可信，选择典型 学写传记 的事例来表现人物的个性特点。 )整本书阅读 《红星照耀中国》 了解中国共产党的光辉奋斗史，掌握阅读红色经典作品的方法。 怎样读红色经典作品 46 第二单元 阅读综合实践 学校开展“追光而上·致敬榜样力量”阅读综合实践活动，请你参加并完成任务。 【活动一：致敬中国航天人】 1.4月24日是中国航天日，为了引导同学们学习和弘扬航天人的精神，学校计划围绕“致敬远航 者”的主题展开演讲比赛。以下是策划组的同学们制订的筹备和开展演讲比赛的流程，请你依 照顺序，将流程补充完整。 “致敬远航者”演讲比赛筹备、开展流程 1 通知比赛的时间、地点和主题 举办小组选拔赛，进行一轮筛选 3 选主持人，撰写主持词，安排演讲顺序 邀请评委，制订评选细则 5 6 颁奖仪式，获奖同学发表感言 【活动二：致敬中国科研人】 2.此次系列活动引发了同学们的热议。请结合你知道的榜样人物，从以下词语中至少选取两个 写一段话。(80字左右) 逐梦担当奉献传承 【活动三：致敬中国科学家】 棱角屠呦呦（节选） 王肖潇李鹭芸 ①科学研究冷静理性，科学家却各有各的性情。人们更愿意用诗意的方式来描述女科学家 和青高素的相遇：青蒿一握，痴迷一生。 ②痴迷科学、执着不休，这固然是屠呦呦的性情之一，但她还有更多立面：她不是海归，只是 本土的、中国式的学者；不是院士，只是一个纯粹的科学家；不是完人，只是一个耿直的知识女性。 ③屠呦呦的故乡在浙江宁波。她是一个殷实之家的掌上明珠。当父亲以《诗经》中的“呦呦 鹿鸣，食野之蒿”为其取名时，便已注定了屠呦呦与青蒿的缘分。 ④屠家楼顶有个摆满各类古典医书的小阁间，这里是屠呦呦童年时的阅览室：《黄帝内经》 《神农本草经》《伤寒杂病论》《千金方》《四部医典》《本草纲目》《温热论》《临症指南医案》… 虽然因识字不多且读得磕磕绊绊，但这里是她医学梦想萌发的温床。 ⑤1945年，屠呦呦不幸染上肺结核，被迫暂停了学业。那时得此病，能活下来实属不易，经过 两年多的治疗调理，她得以好转并继续学业。也就在这时，屠呦呦对医学产生了浓厚的兴趣。 ⑥读中学时，屠呦呦“成绩在中上游，并不拔尖”。效实中学至今还保留着屠呦呦高中的学籍 册和成绩单。她当时的学号是A342。据学校一位老师说，当时屠呦呦的学习成绩不是非常突 出，成绩单上有90多分的，也有60多分的。但屠呦呦那时就有个特，点，只要她喜欢的事情，就会 47 坚持下去，努力去做。 ⑦1951年春，屠呦呦考入北京医学院，选择了生药学。她觉得这个专业可以接近具有悠久历 史的中医药领域，又符合自己的志趣和理想。大学期间，屠呦呦学习非常勤奋，在大课上表现优 异，后来在实习期间跟从生药学家楼之岑学习，在专业课程中，她对植物化学、本草学和植物分类 学有着极大的兴趣。1955年，屠呦呦大学毕业，被分配到卫生部直属的中医研究院（现中国中医 科学院)从事中药生药和炮制研究工作。 ⑧1965年，屠呦呦转而从事植物化学研究，这成为她能参加“523”任务的原因之一，也促使了她与 自己生命中最重要的“神草”相遇。“在做青蒿素研究的时候，屠呦呦真可以称得上是坚韧不拔。”中医 科学院首席研究员姜廷良告诉记者，“没有待过实验室的人不会明白，成百上千次反复的尝试有多么枯 燥、寂寞，没有非凡的毅力，不可能战胜那些失败的恐惧和迷茫，不可能获得真正的成果。”中医科学院 中药研究所副所长朱晓新说。 ⑨在生活中，她被同事们评价为“为人低调，而且是长期低调”。效实中学北京校友会的会长陶 瑜瑾告诉记者：“只有在谈到科研工作的时候，她才会滔滔不绝，但说到其他话题，她就很少发表看 法。”令陶瑜瑾印象深刻的是屠呦呦曾对他说过的一番话：“我是搞研究的，只想老老实实做学问，把 自己的事情做好，把课题做好，没有心思也没有时间想别的。我这把年纪了，身体又不太好，从来没 有想过去国外，更没想到要得什么奖。”陶瑜瑾记得，那是在2011年，屠呦呦获得拉斯克奖①的那天 晚上，他给屠呦呦打电话道喜。屠呦呦很平静，诚恳地表达了谢意，并说了上述这一番话。 ⑩获得诺贝尔奖后，屠呦呦家中挤满了赶来采访的媒体和赶来祝贺的领导。“家乡领导也想来 看望屠呦呦，但是说了两次都被她拒绝了。最终因为家乡人的关系，屠呦呦见了他们一面，谈了20 分钟。看得出她身体不好，十分疲倦，但还是坚持把家乡的客人送到电梯口。有人说，她是不是拿 了诺贝尔奖就瞧不起人了？家乡人来了还三番四次拒绝？其实不是的。她一向直爽，我们以前想 去看她，她都直接问，我们在电话里多说一会不行吗？这种性格，理解她的人自会理解。”陶瑜瑾说。 (有删改) 【注释】①拉斯克奖：由纽约的阿尔伯特·玛丽·拉斯克基金会设立，旨在表彰医学领域做出 突出贡献的科学家、医生和公共服务人员。素有“诺贝尔奖风向标”之称。 3.文章描述了屠呦呦和青蒿素的缘分及相遇过程，请简要概括。 4.文章多处引用别人对屠呦呦的评价，这样写有何作用？请简要分析。 5.屠呦呦“为人低调，而且是长期低调”，请结合文中画线句简要分析。 6.致敬功勋楷模，争当时代新人。请你结合文章内容拟写一段人物小传，在班会课上宣讲共和国 功勋人物屠呦呦的崇高精神，传承榜样力量。 485.(示例)热爱科学，不怕困难，顽强拼搏的精神。 【阅读与鉴赏】 6.考取交大造船系参研核潜艇 7.①核潜艇的研制是一项复杂的尖端工程。②当时不知道 核潜艇是什么模样。③黄旭华选择的是难度很大但却是 最先进的水滴线型。④没有计算机，全靠算盘和计算尺演 算数据。 8.(1)“直到…才…也…”等关联词语的运用，说明 核潜艇研究事业的保密性极高，体现出黄旭华为科研 事业所作出的巨大牺牲。 (2)“亲自”一词表现了黄旭华在科研中事必躬亲、科学 严谨、以身作则、不怕栖牲的高尚人格。 9.(示例)无私奉献、恪尽职守、刻苦勤奋、临危不乱、热爱 祖国。 阅读综合实践 1.现场比赛，评委根据评选细则评定相应分数，选出优秀 选手 2.(示例)袁隆平爷爷逐梦田野，用一生担当起粮食安全 的重任。他不计个人名利，踏踏实实地搞科研，造福全 人类。这种精神最高尚，也最值得我们继承发扬。 3.①父亲为其取名时，便已注定了屠呦呦与青蒿的缘分。 ②屠家楼顶的小阁间，是她医学梦想萌发的温床。③ 肺结核好转后，她对医学产生了浓厚的兴趣。④选择 生物药学，她觉得这个专业符合自己的志趣和理想。 ⑤从事植物化学研究，也促使了她与自己生命中最重 要的“神草”相遇。 4.便于展示屠呦呦性情的不同侧面，使人物形象更加立 体可感。同时变换了文章的叙述节奏，使行文更加 生动。 5.画线句语气舒缓平静，朴实感人，体现了屠呦呦在巨大 的荣誉面前不骄不躁、淡然处之的低调态度，也为下文 写她获得诺贝尔奖后多次拒绝前来祝贺的人做铺垫。 6.(示例)屠呦呦，共和国勋章获得者，荣获拉斯克奖、诺 贝尔生理学或医学奖。她是中国式的学者，一个纯粹 的科学家。青蒿一握，痴迷一生。只要是喜欢的事情， 她就会坚持下去，努力去做，毅力非凡，坚忍不拔。她 孜孜以求、淡泊名利的品格将继续影响着新一代青年 人，激励我们要心怀理想，多做有意义的事情。 整本书阀读《红星照耀中国》阅读任务二 1,(1)吴起镇 (2)反抗意识接触进步书籍 (3)徐海东 (4)指中国工农红军中的小战士。 (5)贾河忠 (6)为了建立抗日民族统一战线，以抵抗外敌。 2.(1)不同身份（行业） (2)他想告诉我们，红军有广大、坚实的群众基础，必将 迎来最终的胜利。 3.(1)徐海东 (2)(示例)目睹了一个富人拒绝帮助饥饿的人们，领导农 民冲进富人的家，不久以后，他就变成了一个革命人物 (3)为了理想、为了人民、为了国家，宁死不屈的献身 精神。 4.(1)(示例)神态或动作：亲切地看着，摸了摸他的脑袋 微微弯下身子，双手交叉着放在身后。理由：这样的设 计可以表现出彭德怀平易近人、活泼风趣的性格特点。 他很喜欢儿童，也很尊重他们。 (2)(示例)不建议删去。因为这是一部纪实作品，客观 地报道了共产党人的真实生活情况；再者，这个情节可 以让读者从另一个角度了解彭德怀的性格特点，使人 物形象更立体。 5.(1)红小鬼 (2)“勇者”是信念坚定、乐观坚强的人。“红小鬼”们 相信红军，相信革命，在长征途中，历经艰难困苦，无所 畏惧、勇往直前。他们就是真正的“勇者”。 218